第七课_个人收入与分配知识点总结[范文模版]

第一篇：第七课_个人收入与分配知识点总结[范文模版]

第七课 个人收入与分配

1.生产决定分配，决定分配方式。我国的分配制度是

2：在公有制经济中，在对作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包

括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品。

3、实行按劳分配，是由我国决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的； 社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的； 社会

主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的。

4、实行按劳分配意义：（1）实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质

量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的，激励劳动者努力学习科学

技术，提高劳动技能，从而促进的发展。（2）是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者、的社会地位。

5.按劳分配以外的分配方式：主要包括按分配和分配。

6.按个体劳动者劳动成果分配：个人劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其

劳动成果扣除成本和税收后直接归所有，构成他们的个人收入。

个人劳动者充当的角色：既是劳动者，又是经营者、投资者。

国家政策：个体劳动者的收入受国家保护。

7.健全生产要素按贡献分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的、的确认。体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切、、、和的活力竞相迸发，让一切创造社

会财富的源泉充分涌流，充分造福于人民。

8、效率与公平

（1）效率的含义：指经济活动中与的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提

高意味着和的增加.效率是人类经济活动追求的。

（2）收入分配的公平，主要表现为收入分配的，即要求社会成员之间的收入差距不

能，要求保证人们的基本生活需要。公平不等于。

公平的收入分配是体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实

现。

9、正确处理效率与公平的关系：①效率是公平的。社会公平的实现只有

在、、才有可能。②公平是提高经济效率的。

只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

10.发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配都要处理好与的关系，既要提

高效率又要促进公平。既要反对，又要防止，既要落实，又

要提倡;鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和

11.坚持和完善，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入

分配格局提供了重要的。

保证在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在中占合理比重是实现社会公

平的。着力提高低收入者的收入，逐步提高，建立企业职工和。更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

第二篇：必修1第七课 个人收入与分配

第七课 个人收入与分配

1、按劳分配

（1）按劳分配：是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则

（2）基本内容和要求：

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多老多得，少劳少得。

范围：公有制范围

内容：个人消费品 依据：个人向社会提供的劳动尺度

2、实行按劳分配的原因，必要性：地位个人消费品分配的基本原则在所有分配方式占主体地位。1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提

2）社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础； 3）社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。重要性

（1）劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳

动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。

（2）是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位。

4、多种分配方式并存

（1）按个体劳动者劳动成果分配

范围：个体经济

（劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有）

特点既是劳动者又是经营者投资者，不仅付出劳动，还要承担风险。对其政策

合法收入受国家保护。（2）按生产要素分配

含义 生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与权益收益分配。

参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术、管理、土地等。

（意义）确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认

体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，充分造福于人民。

怎么办

健全生产要素按贡献参与分配的制度 我国的基本经济制度

是什么：是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。

为什么：

必要性：1）根本：与现阶段发展力水平相适应

2）具体：基本经济制度和社会主义市场经济发展的客观要求

重要性：实践证明这种制度对加快经济发展和共同富裕起促进作用

怎么办

坚持按劳分配为主体多种分配方式并存把 按劳分配与按生产要素分配相结合健全生产要素按贡献分配。

5公平：主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要

公平不等于平均主义（是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会稳定。

6、效率：

含义：指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，为什么 重要性

效率提高就意味着资源的节约和社会财富的增加

必要性

人类经济活动追求的基本目标之一。怎么办

采用先进的科学技术，科学管理 公平与效率的关系 是什么

一致性：效率是公平的物质前提。公平是提高经济效率的保证 矛盾性：分别强调不同的方面 为什么

1）追求效率是经济活动的基本要求

2）符合国情：人口众多，人均自然资源相对贫乏的大国

3）现状经济效率长期低下资源利用率低浪费严重与国际先进水平有很大差异从而制约经济可持续发展

如何做到兼顾效率与公平？

既要提高效率又要促进公平

充分调动各方面积极性提高资源利用效率将收入差距控制合理的范围内是分配结果促使人们奋进使社会具有生机和活力。

第三篇：《个人收入的分配》知识点总结

《个人收入的分配》知识点总结

第七课个人收入的分配

1．按劳分配的基本内容和要求是什么？

按劳分配的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要的扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

2．什么是按个体劳动者劳动成果分配？

个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。

3．什么是按生产要素分配？参与分配的生产要素主要有哪些？确立按生产要素分配原则有何意义？

按生产要素分配，是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。

参与分配的生产要素主要有：劳动、资本、技术、管理等。

意义：确立按生产要素分配原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

4．我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性是什么？

生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应得就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

5．什么是效率？什么是公平？

效率：是指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。

公平（收入分配公平）：主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

6．如何正确认识和处理效率与公平的关系？

▲认识二者的关系：①在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提（社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷）；另一方面，公平是提高经济效率的保证（只有维护劳动者公平分配的权利，保证劳动者的利益，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性）。②效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。

▲正确处理二者的关系，要坚持“效率优先，兼顾公平”的原则。做到“兼顾效率与公平”：①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。②既反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。③必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。

第四篇：第七课个人收入分配教案

第七课

个人收入分配教案

全课概述

第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产” 的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。

本课分为2个框题

一、按劳分配为主体，多种分配方式并存

二、效率优先、兼顾公平新课标基本要求

阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则 新课程学习

7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。

2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。

3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

（二）能力目标

培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。★教学重点、难点

1、按劳分配是我国个人收入分配的主体

2、多种分配方式并存 ★教学方法

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程

（一）导入新课

教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。

学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。

（二）进行新课

二、按劳分配为主体 多种分配方式并存

1、按劳分配为主体

教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）按劳分配的基本内容和要求

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。

教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。

教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？

（2）坚持按劳分配的必然性

第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。

第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。

第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。

教师活动：请大家想一想，在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后果？

学生活动：积极思考、讨论，回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。

教师活动：可见，社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。

（3）坚持按劳分配的意义

教师总结：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

就是活动：既然按劳分配有这样重要的意义，它在我国的分配制度中占怎样的地位？ 学生活动：认真思考总结，得出结论 教师总结：

（4）按劳分配为主体的现实表现

按劳分配在所有分配方式中居主体地位。首先，从整个社会收入分配结构看，虽然存在多种分配方式，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳分配必然是主体；同时，劳动者中在公有制经济中就业的占多数，所以按劳分配方式必然是主体。其次，从公有制企业中劳动者收入结构看，尽管目前公有制企业个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配部分的收入仍然占较大比重。最后，从按劳分配对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动者按劳分配的收入量，是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。

2、多种分配方式并存

教师活动：引导学生阅读教材63页材料，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师引导：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，到底还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。

（1）多种分配方式并存的客观必然性

教师活动：为什么我国所有制结构和我国的分配制度有相同的地方？都以某某为主，多种并存？我国的基本经济制度和分配制度有什么内在联系？

学生活动：分小组讨论，推荐代表发言，教师总结

这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。

这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。

这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。（2）多种分配方式的主要形式 第一、按个体劳动者劳动成果分配

个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直

接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。

教师活动：引导学生讨论在这里劳动者充当了什么角色

学生活动：思考讨论，发表见解：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。

第二、按生产要素分配

按生产要素分配就是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。教师活动：引导学生阅读教材64页漫画与材料，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师点评：参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能要做到能分清一种分配属于哪种要素的收入。

教师活动：在我国为什么允许这些要素参与分配？生产要素参与分配有什么重要作用？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师活动：总结学生的结论（3）确立按生产要素分配的意义

确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。

（三）课堂总结、点评

通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有重要的意义。

（四）实例探究

社会主义初级阶段必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。据此回答例1——例4

［例1］ 下列收入属于按劳分配所得的是（）

A.经营风险收入

B.国有企业职工的奖金和津贴 C.个体劳动者的劳动所得

D.外资企业职工的工资收入 答案：B ［例2］实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为

A.它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起

B.它促进了生产力的发展

C.它消除了几千年来不劳而获的剥削制度

D.它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位 答案：A ［例3］ 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的直接原因是（）

A．生产力水平

B．所有制结构

C．社会主义市场经济的客观要求

D．我国存在多种所有制经济成分 答案：B ［例4］ 在社会经济活动中，有人通过向企业 或个人提供技术和信息资料取得一定的收入，这种收入属于（）

A． 按劳分配

B． 按个体劳动者的劳动成果分配

C．按生产要素分配

D．从社会保障中取得的收入

答案：C ★课余作业

组织学生撰写社会调查报告，要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？ ★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握我国分配政策的合理性。

第五篇：第七课第一框 个人收入的分配学案

第七课第一框 个人收入的分配学案

教学目标：了解我国分配制度的内容；理解我国分配制度的所有制基础；知道我国按劳分配的基本内容和要求；懂得我国实行按劳分配的必然性；了解我国实行按劳分配的意义和作用；了解生产要素按贡献参与分配制度；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

教学重点：按劳分配为主体；多种分配方式并存；

教学难点：按劳分配为主体；多种分配方式并存

教学方法：自主学习，合作探究

情景导入，了解生活

材料一：校长的爸爸是一家国有企业的总工程师，每个月都能领到工资和奖金；后来，企业改制成为国家控股的股份有限公司，校长的爸爸出了奖金和工资外，还以技术入股，定期分到股息。

材料二：小王的父母都是农民，除去承包了集体的土地获得一定的收入外，还开了一个小卖部挣钱。

问题：（1）上述材料中涉及到哪些分配方式？

（2）我国是实行什么分配制度？

（3）为什么实行这种分配制度？

情景分析，理解生活

一、自主学习（阅读教材，回答下列问题）

1． 我国的分配制度是什么？

2． 什么是按劳分配？

3． 为什么实行按劳分配？

4． 我国存在哪些分配方式？

5． 什么是按个体劳动者的劳动成果分配？

6． 实行按生产要素分配有何意义？

二、合作探究

1． 按劳分配和按劳动成果分配一样吗？为什么？

2． 在社会主义初级阶段的我国，在按劳分配和按需分配这两种分配方式中，应实行哪种分配方式？

3． 在平均分配和按劳分配两种分配方式中，哪一种更合理、更能促进生产发展？

情景回归，体验践行

基础检测

（一）按劳分配为主体

1、生产决定分配，决定我国的分配制度。在社会主义初级阶段，实行 为主体，共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行 为主体，的分配制度。

2、是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。基本内容和要求：在 经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

3、实行按劳分配的原因，是由我国现实的经济条件决定的。

（1）是实行按劳分配的前提；（2）社会主义公有制条件下 是实行按劳分配的物质基础；（3）社会主义条件下人们，是实行按劳分配的直接原因。

4、实行按劳分配的意义

（1）实行按劳分配，是劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的 和，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进 的发展。（2）按劳分配是消灭剥削和消除两极分化的，它体现了劳动者、的社会地位。

（二）多种分配方式并存

1、个体劳动者劳动成果分配（劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有）

2、按生产要素分配

A按生产要素分配是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与权益收益分配参与。

B 参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理、土地等。

C 意义：确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素 存在的，的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对、、、的尊重。这有利于让一切、、、的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

非选择题

李明一家五口都有收入。他本人承包了集体的土地，收入一万多；和妻子开了一个小店，纳税后有两万多；儿子是一家股份制企业的职工，工资、奖金和津贴有三万多，另外炒股也能赚四五万；女儿是一家国有企业的工程师，工资也有五万，另外利用休息日为一家外资企业当顾问获得五万报酬；母亲靠处房屋获得一万多的收入。

请回答：李明一家的收入各属于什么分配方式？