初三传统美德教案04助人为乐4

第一篇：初三传统美德教案04助人为乐4

《助人为乐》教案2010.10.27

一、教学目标：

(一)知识与技能：知道什么是助人为乐的思想品德，怎样做到助人为乐。

(二)过程与方法：通过学生的活动，培养学生助人为乐的思想品德，养成良好的行为习惯。

(三)情感态度与价值观：利用身边的实例，教育学生在学习生活中助人为乐。通过参与教学活动，培养科学态度与协作精神。

二、教材分析和学情分析：

本节课的知识内容比较清晰简单，主要是助人为乐的几个小故事，基于这一特点，主要采取的是学生通过实例来例证，教师从旁引导的教学方法，使学生在例证的过程中，掌握本节课的知识．培养学生的助人为乐的思想品德，体现学生的主体的地位，达到应有的教育目的

三、教学重点难点：

教学重点：培养学生助人为乐的思想品德，养成良好的行为习惯。教学难点：助人为乐思想品德的培养。

四、教学资源：

助人为乐的相关事例。

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

一、故事导入：学生认真读课本故事《乐于助人的韩贞》

二、教授新课：

（一）教师设疑：

1韩贞助人为乐文章中告诉我们他的几件事情？ 2韩贞一家人真的出远门了吗？

1.学生分组讨论。

2.让学生谈自己的猜想，给多数同学发言的机会。

（二）教师分析总结学生的发言：，韩贞读过书，懂得做人的道理，虽然韩贞每天勤奋劳作，可是所赚的钱，只能维持一家人的生活，却时时处处帮助别人，不要求报答，他的这种助人为了的品质确实难能可贵。

（三）揭示本节的主题：

这就是有名的《乐于助人的韩贞》的故事，同学们听了有什么感想，如是你，你会怎么做？小组讨论交流。

（四）师总结：

真诚地关心同情爱护他人的深厚感情是助人为乐的坚实基础。韩贞用微薄的收入勉强地维持一家人的生活，然而，在别人危难之时，却慷慨相助，并且不要报答，确实难能可贵。

三、开展活动情况记录：

1、什么是助人为乐的思想品德？为什么我们应当发扬助人为乐的思想品德？

2、助人为乐与单纯的救死扶伤有什么不同，又有什么相同处？

3、背诵名人名言：

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚

你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔

4、请收集材料，出一期以助人为乐为中心内容的黑板报。

第二篇：初三传统美德教案01助人为乐1

《助人为乐》教案 2010.9.8 教学目标 认知目标

1、知道助人为乐是高尚的品德。

2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。情感目标

1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

2、愿意做一个助人为乐的人。行为目标

1、主动关心和热情帮助周围的人。

2、为别人排忧解难不图表扬和报答。教学过程：

一、放录像导入新课：

今天，老师给大家带来了一段录像，想不想看？生：想！

师：但是老师有个小小的要求，看完之后，你要谈谈自己的感受。

学生自由谈，教师小结：是啊，助人为乐不但帮别人解除了困难，同时也给自己带来了快乐，它是一种非常高尚的品质，不分时间、地点，事事处处，时时刻刻，都可以助人为乐。同时，助人为乐也是我们社会大力倡导的一种正气。那么，今天咱就来聊一聊“助人为乐”这个话题。（教师板书：助人为乐）

二、畅所欲言

过渡：同学们，你们一定做过也看到过许许多多助人为乐的是吧！比如说学校里，社会上，同学间，那么，就让我们畅所欲言，尽情得聊一聊吧！（谈谈自己做的或看到或听到的助人为乐的事。）（教师剖析他们助人为乐的动机是十分单纯的、健康的，发自内心的帮助别人，视别人的困难为自己的困难。我们都应该向他们学习。教师板书：心理健康）

过渡：其实我们这个社会大家庭非常的温暖，一方有难，八方支援。在我们这个社会大家庭中有许许多多非常感人的故事，今天老师就给大家带来了一个，想不想看一看，听一听？生：想！

（二）、故事拓展升华。

1、放录像，教师配乐讲故事，2、学生谈感受。（师：“同学们，你想说点什么？或做点什么？）

过渡：同学们都是十分有爱心的，正是因为社会大家庭中有这么多爱心天使，所以秦红艳同学才能从痛苦中解脱出来，才能够正常成长，快乐生活，看到秦红艳脸上露出了灿烂的笑容，我们也为她感到高兴！

师：同学们，看完这些后，相信大家也都想做一名爱心天使吧，那么，怎样做才是一名真正的爱心天使呢？今天老师就来考考大家，看看大家能不能顺利闯过这一关！首先来看一段录像。师示课件：

三、明辨是非： 图片引领判正误。

1、看图片。

2、谈感受。师：（1）偷吃桔子：不是真正的助人为乐，他是为了获取自己的利益，（吃桔子。）而去帮助别人。

（2）打着旗号帮助别人，是为了图的表扬。

师小结：以上这两种表现都是一种不健康的心理状态，他们都不是真心帮助别人的，而是另有所图。下面咱再来看一组明辨是非题。（师示课件）

3、判断正误。

师：他们帮助别人的方式正确吗？如果不对，请谈谈理由。那么，他们该如何做呢？请同学们看到你手中的小资料，在小组里交流讨论一下，待会我们在班上汇报交流。（1、）小组讨论交流，师巡视。（2、）汇报评价。

师：同学们都非常棒！都顺利闯过了这一关。老师相信同学们肯定也是一个非常诚实的孩子，下面咱就来个实话实说。看谁是个最诚实的孩子。

四、实话实说：

师：同学们，打开你记忆的长河，想一想你有没有看到过或亲身经历过类似这样的事情？生：汇报交流。

过渡：通过前面的谈话，相信同学们都了解到了什么是真正的助人为乐，也相信同学们肯定能够把这种助人为乐的高尚品质付诸于实际行动，做一名爱心天使，做一名积极健康向上的人！今天老师给大家带来了几个情景表演。一起来看一下。（放课件）让小组选择所演内容。

五、情景表演：

1、小组讨论交流做准备。

2、汇报展示：首先作自我介绍。

3、谈感受。

六、小结：

是啊！当别人遇到困难时，我们应积极主动的去帮助别人，不图利益，不图表扬，视别人的困难为自己的困难，相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的人间！

第三篇：初三传统美德教案05助人为乐5

《助人为乐》教案2010.11.10

一、教学目标：

(一)知识与技能：知道什么是助人为乐的思想品德，怎样做到助人为乐。

(二)过程与方法：通过学生的活动，培养学生助人为乐的思想品德，养成良好的行为习惯。

(三)情感态度与价值观：利用身边的实例，教育学生在学习生活中助人为乐。通过参与教学活动，培养科学态度与协作精神。

二、教材分析和学情分析：

本节课的知识内容比较清晰简单，主要是助人为乐的几个小故事，基于这一特点，主要采取的是学生通过实例来例证，教师从旁引导的教学方法，使学生在例证的过程中，掌握本节课的知识．培养学生的助人为乐的思想品德，体现学生的主体的地位，达到应有的教育目的

三、教学重点难点：

教学重点：培养学生助人为乐的思想品德，养成良好的行为习惯。教学难点：助人为乐思想品德的培养。

四、教学资源：

助人为乐的相关事例。

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

一、故事导入：宋代人查道家里很穷，想进京参加科举考试，却拿不出路费，心里非常烦恼，他的亲戚朋友知道后，热心地为他凑足了费用，让他上路了。

路上虽然辛苦，但是查道有了路费心里却很高兴。路过滑州，他想起父亲生前有一个朋友，自己叫他吕老伯的就住在这里，便顺路去看望老人家。不幸的是，率老伯刚去世，家里人穷的连安葬费也没有，正发愁呢。

吕老伯的内弟提出要卖掉吕老伯的女儿，用买他的钱安葬吕老伯。

二、教授新课：

（一）教师设疑：当查道知道了事情的真相后，他会怎么做？ 1.学生分组讨论。

2.让学生谈自己的猜想，给多数同学发言的机会。

（二）教师继续讲故事：

查道了解了实情，毫不犹豫地拿出了自己的路费帮助他们办了丧事，诚恳地说：“今年我考不成，以后还可以再考。应该先救朋友眼前之急。”查道还帮助吕家操办了嫁女儿的事，吕家老小都非常感激他。

后来，查道再次进京，考中了进士，做了官。

（三）揭题：

这就是有名的《查道倾囊救弱女》的故事，同学们听了有什么感想，如是你，你会怎么做？小组讨论交流。

（四）师总结：

人一生中会遇到困难，我们应该像别人帮助自己那样，在别人遇到困难的时候，尽力帮助他们。

三、开展活动情况记录：

1、什么是助人为乐的思想品德？为什么我们应当发扬助人为乐的思想品德？

2、助人为乐与单纯的救死扶伤有什么不同，又有什么相同处？

3、背诵名人名言：

（1）苟利社稷生死以，岂因祸福趋避之。（林则徐）

（2）天下非一人之天下也，天下人之天下也。（《吕氏春秋.贵公》）（3）大道之行也，天下为公。

（《礼记.礼运》）（4）私利凈尽，天理流行，则公矣。

（王夫之《思问录.内篇》）

4、请收集材料，出一期以助人为乐为中心内容的黑板报。

第四篇：初三传统美德教案02助人为乐2

《助人为乐》教案 2010.9.22 教学目标:

1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。教学准备:

1、准备一些相关的雷锋图片和他亲身经历的有先进代表性的真实故事。

2、准备几则《雷锋日记》和《学习雷锋好榜样》这首歌的录音带。

教学过程：

一、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片。

（陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务）

二、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由班主任老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。《雷锋的生平》

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。

三、请一位同学来读几篇有先进代表性的《雷锋日记》。

雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。比如：雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。

四、请若干位同学来讲一讲有关雷锋的真实故事，其他同学集中精神，认真听后简单概括。

《助人为乐的雷锋》故事

一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开在沈阳的列车。上了车，他看到旅客

很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇

吧！”“我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。

五、思考：

同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？

提示：------雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。

六、总结：

1通过一系列的“学雷锋活动”，让同学们在心中树立雷锋助人为乐的良好形象，以雷锋为学习的楷模和好榜样，接过雷锋手中的枪，继承革命英雄的光荣传统，把“雷锋精神”认真贯彻到实际行动中来，全体师生要共同努力，构建一个优秀文明的和谐校园。

2、请个别同学来谈谈自己的体会。

七、开展活动情况记录：

A、请几位积极活跃的同学登场表演自创自编的学习雷锋助人为乐的小品。B、播放录音，让学生听歌曲《学习雷锋好榜样》，要求学生学会唱这首歌。C、全班分为若干小组，进行激烈的“雷锋精神”大讨论，并且由代表发言。

八、名人名言

A、助人为乐、见义勇为、志存高远，胸怀宽广，牢固树立远大理想。

B、紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习，大力弘扬文明新风。C、团结友爱、诚实守信、保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风。D、做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。

E、在生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气。

九、要求同学们用实际行动为爷爷、奶奶、父母、老师、同学或其他人做些好事。用实际行动促进良好社会风气的形成，用自己的诚实劳动创造美好的

第五篇：初三传统美德教案03助人为乐3

《助人为乐》教案 2010.10.13

一、教学目标

1． 在认知上，使学生知道？助人为乐“是一种高尚品德，知道有关助人为乐的名言。结合实例分析，帮助学生认识到提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚。教育学生逐步养成助人为乐的好习惯。

2． 在行为上，要求学生做到同情他人的不幸，尽力帮助别人解决困难，解除痛苦。一种多么无私的行为，是一种多么高尚的品德，他们是我们自我道德修养的楷模。3． 学习课文，讨论交流。

① 哪些语句对自己的思想和行为有所感动？为什么？ ② “助人为乐”应该怎样去做？

4．出示（投影片③）课后“想一想”，同学们讨论、交流自己的看法。

（三）联系实际，导航达标

二、教学准备 课前准备

1． 有条件的准备有关雷锋、徐虎先进事迹的电视、电影录像片段。2． 投影片：

① 雷锋的话：“自己活着，就是为了使别人过得更好。”

② 毛泽东名言：“一个人做点好事并不难，难的是做一辈子好事。” ③ 课后“想一想”。④ 课后“议一议”

3． 教学参考书中参考资料《你走了》、《“我叫解放军”》课前打印发给同学阅读。建议同学们阅读《雷锋》这本书。

4． 要求学生收集有关助人为乐的人和事。

5． 要求学生继续关注自己生活社区中需要帮助的对象，并付诸行动。6． 继续寻找需要帮助的对象。教学过程

（一）交流感受，激情示标

1．我们学习了《为人善良》一课后，同学们被崔福顺、张培英、孙茂芳等的言行深深打动了。激发出对善的美好追求。我班有部分同学主动组成了“爱之链”帮扶小组，为社区内或自己生活的周围需要帮助的人送去了自己的关心与帮助。现在请交流一下，你帮助了别人后的感受和想法。2．学生交流过程中，相机揭题

过渡：请同学们读一读课文中介绍的徐虎和雷锋的事迹。看一看他们是怎样帮助别人的？他们的想法是什么？

（二）讨论交流，明理达标

1．学生自读课文或观看有关雷锋、徐虎先进事迹的电视录像片段。根据同学们的学习情况，相机讨论、交流，理清以下几点： ① 徐虎是怎样帮助别人的？他有什么样的想法和感受？

② 说说你对徐虎的座右铭：“辛苦我一人，方便千万家”的感受。③ 看了或读了雷锋的动人事迹，谈谈你对雷锋的认识以及自己的感受。④ 适时（出示投影片①②）学习雷锋的话、毛泽东的名言。2．实例谈谈自己对毛泽东名言的体验或理解。

小结：像徐虎、雷锋这样的人，他们始终如一地急别人之所急、想别人之所想，时时、事事、处处帮助别人解决困难，解除痛苦，并要把这种付出，视为快乐和幸福，从不图回报。雷锋曾经说过：“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这是

1．同学们，交流一下你们收集到的有关助人为乐的动人事迹，看看他们是怎样从我做起、从身边事做起，以乐助人的？

2．出示（投影片④）课后“议一议”。明辨是非，掌握正确的行为方式，在“助人”的过程中享受到精神的快乐。

（四）主动实践，培养良好品德

1．同学们，学习《为人善良》后，班上有部分同学已经开展了“爱之链”帮扶活动。请再交流一下，你们再具体行动中遇到什么困难或阻力，需要其他同学和老师的帮助吗？

2．课前还有哪些同学寻找到需要帮助的对象。说出来让大家知道，并且可以再志愿组成“爱之链”帮扶小组，通过具体的实际行动来体验“助人为乐”，自觉培养“助人为乐”的优良品质。

3． 根据课后的“实践活动”，建议同学们以班队活动的形式，自行组织、实施“实践活动”。准备时间一周，汇报“实践活动”情况用一课时。4．本节总结。

同学们，我们通过《助人为乐》的学习，在你们的心中一定扬起了追求高尚“善举”的风帆，一定暗下决心，要以雷锋、徐虎、崔福顺等人为楷模，追求助人为乐的幸福，更是想通过自己的实践去体验人生的善与乐，让我们真正行动起来吧！实践自己的追求！