9有趣的勺子

第一篇：9有趣的勺子

9有趣的勺子》

教学目标：

1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。

3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点和难点：1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。

2.如何激发学生的想象力、创造力。

教学过程：

（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。

（二）讲授新课

1、学生联想：

师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢

学生：说出想象中的勺子

2、启发学生回忆：见到过的勺子。

3、欣赏生活中的勺子

课件演示：各种各样的勺子，引导学生观察。

4、启发学生联想

把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子？

学生形容。

5、欣赏学生作品

引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。

6、学生设计

小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导

学生分成大组合作完成作业。

鼓励学生大胆想象，夸张表现。

启发形状大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立体效果。

（四）展评作业

将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

第二篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案

教材分析

本课属于“设计与应用”学习领域。旨在学生了解勺子的用途、形状、色彩、材质的特点，知道勺子的用途与美观的结合，初步体会设计以人为本的设计理念。初步让学生感受美术与生活中物品的关系。

教学目标

1、知识与技能：知道勺子的用途，了解不同勺子的形状、色彩、材料，体会勺子的美观是与用途相结合的；设计出自己喜爱的勺子并注重用途与美观的结合。

2、过程与方法：感受不同的勺子，探究不同勺子的外形、材料、色彩，设计自己喜爱的勺子，注重美观与用途的结合。

3、情感态度价值观：初步用美术的眼光关注生活中的物品，进一步关注喜爱勺子。

教学重难点

1勺子的用途与形状、材质、色彩的关系

2勺子的用途与美观的结合教学准备

师：PPT，记号笔、水彩笔、花纸等

学生：常规美术工具

教学过程

一、动画导入

1，师播放勺子的卡通动画片

师问：你在片中看到了什么？有什么感受？

生：各种各样的勺子，很有趣。。。

2师结：勺子是我们饮食当中必不可少的一种生活物品，它能给我们生活带来方便，同时一把小小的勺子还蕴含着很多的奥秘呢。

二、揭示奥秘——探究勺子的不同用途、形状、、色彩、美观 1，认识勺子基本组成：勺把，勺头

2，PPT播放：米饭、西瓜、咖啡、汤等各种食品图片，各种各样的勺子

教师请学生选择对应的勺子进行搭配，并请学生说一说为什么这样选择？

生.........师总结：勺子是用来帮助人们饮食的，但不同的食物需要我们选择不同形状的勺子。设计师们为了方便人们就设计出了各种各样的勺子，比如：饭勺，汤勺，咖啡勺等并设计出了美观的外形并结合不同的材质进行制作。

3教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的勺子（从形状、用

途、颜色方面介绍）

4请学生看课本，思考书中的问题：

A勺把上为什么钻一个小窟窿？（便于悬挂）

B这个勺把为什么是用木头做的？（防烫）

C勺子上为什么有许多小眼儿？(漏水）

教师总结：注重实用

D勺把儿上为什么有花纹？（装饰）

师总结：注重美观

5师总结：勺子既实用又美观，勺子奥秘真不少。

6师提出讨论：你喜欢什么样的勺子，准备用来干什么？ 学生讨论，师选择代表发言

三，教师示范

汤勺，教师利用准备好的工具进行演示。注重用途与美观的结合。启发学生从形状，材料，图案等方面思考。

四，欣赏学生的作品——拓宽学生思维

五，布置作业：设计一把自己喜欢的勺子，并说出用途。要求：注意勺子的实用与美观结合六，学生实践，教师辅导

七，作业展评

学生自评、互评、师评

八，总结与拓展

勺子奥秘真奇妙，希望同学们课后多多思考，设计出更多更好的勺子，让我们的生活越来越好。同时也希望同学们多留意下身边其他的生活物品，揭开它们神秘的面纱。

附、板书设计

有趣的勺子

形状、材料、图案——用途

美观 张廪 指导教师：王勇军

第三篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案教材分析： 本课是第1册人美版美术教材。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。教学目标：

1、显性目标：知道勺子与生活的关系，了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。

2、隐性目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。教学重点：解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教具准备：勺子，课件，示范作品等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。

二、猜谜导入今天老师请了一位小朋友们每天都能瞧见的好朋友来参加美食宴会。它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）

三、探究新知

1、认识勺子结构及历史文化 师：大大的脑袋叫勺肚，长长的尾巴叫勺把。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺…… 师：早在几千年前，人们就把捡来的兽骨当作勺子，后来随着人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。

2、探究实用性 出示实物，认识勺子。（材料上应有尽有，外形上丰富多变）a、大家说说这些勺子分别是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金属等）b、出示外形不同的勺子，这些勺子有什么异同？了解不同作用。它为什么有许多小眼儿？（漏勺、汤勺、餐勺等）勺把为什么是木头的？（防烫、握着舒服）勺把上为什么钻一个小窟窿？（可以挂起来）

3、找一找（出示书中图片）你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗？并说说为什么? 小结：勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关系，要体现实用性。

4、探究美观性 a、出示课件，比较哪一个更好看？小结：花纹和色彩让勺子更美观。b、欣赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你，为什么？

5、渗透设计理念，激发设计兴趣。播放课件，欣赏勺子作品。师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。小结：细节的设计，不仅让勺子使用更方便，而且让勺子变得更漂亮。

四、艺术实践 师：欣赏了这么多勺子作品，同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！

五、评估拓展

1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）我知道了勺子的形状与用途有关系。说一说谁设计的勺子即实用又美观。

2、欣赏勺子的创意作品。（课件）a、会“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。c、会“计量”的勺子。d、装饰性强的勺子。

3、学生可用不同的表现形式来表达对勺子的联想，比如：绘画、剪贴、橡皮泥等。

原文地址:http:// 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.xiexiebang.com/ 第9课有趣的勺子教学目标：

1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。

2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程：

一、导入：猜谜导入今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》

二、教学过程：

1、介绍历史文化：画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。

2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。

a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？出示一组图：一锅粥、一碗粥第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。

3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？

（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。板书：美观实用

4、欣赏各种设计有趣的勺子（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。（3）、出示会“计量”的勺子。小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。

5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。

6、评估拓展

今天老师请了一位小朋友们每天都能瞧见的好朋友来参加美食宴会。它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）

三、探究新知

1、认识勺子结构及历史文化师：大大的脑袋叫勺肚，长长的尾巴叫勺把。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺„„师：早在几千年前，人们就把捡来的兽骨当做勺子，后来随着人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。

2、探究实用性出示实物，认识勺子。（材料上应有尽有，外形上丰富多变）a、大家说说这些勺子分别是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金属等）

b、出示外形不同的勺子，这些勺子有什么异同？了解不同作用。它为什么有许多小眼儿？（漏勺、汤勺、餐勺等）勺把为什么是木头的？（防烫、握着舒服）勺把上为什么钻一个小窟窿？（可以挂起来）

3、找一找（出示书中图片）你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗？并说说为什么? 小结：勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关系，要体现实用性。

4、探究美观性

a、出示课件，比较哪一个更好看？小结：花纹和色彩让勺子更美观。

b、欣赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你，为什么？

5、渗透设计理念，激发设计兴趣。播放课件，欣赏勺子作品。师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。小结：细节的设计，不仅让勺子使用更方便，而且让勺子变得更漂亮。

三、艺术实践师：欣赏了这么多勺子作品，同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！思考、讨论：说说你还见过哪些其他用途的勺子？说说你喜欢什么样的勺子？你准备怎么设计属于自己的勺子？有什么创新设计？作业：按照你的想法设计自己喜欢的勺子，并向同学们介绍它的用途、大小和材质。教师巡视辅导：设计新颖美观；特点突出；创新使用材料。

四、评估拓展

1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）我知道了勺子的形状与用途有关系。说一说谁设计的勺子即实用又美观。

2、欣赏勺子的创意作品。（课件）a、会“藏”的勺子。下载文档到电脑，方便使用

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第四篇：有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教学设计

执教：张晨

【教学目标】

1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。

2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

【教学重难点】

1.教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

2.教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

【教学准备】

水粉笔、油画棒、图画本、勾线笔

【教学过程】

一、导入：猜谜导入

今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）

1.出示今天的课题《有趣的勺子》

二、教学过程：

1、师：我们的生活中离不开勺子，吃不同的食物时我们需要用不同的勺子，下面同学们和老师一起来做个连线游戏吧。出示了

a、师：图中出示了四种勺子和四个食物，你们能将它们正确的连起来吗？

生：略

师：盛饭的勺子 勺头大 勺柄宽

喝咖啡的勺子 勺头小 勺把细

喝汤的勺子 勺头深 勺把长

吃冰欺凌的勺子 勺头和勺把适中

总结：原来勺子的大小、长度与实用性有着紧密的联系。b、师：下面同学们和张老师一起来认识一下勺子的结构 勺头、勺把、勺柄

师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子变得更加实用和美观

2、师：下面我们来观察书中的勺子细节设计，分别请同学来说一下这些细节设计起到了什么作用（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？

总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。

3、动一动

师：张老师这里有四种食物的卡片，首先我们来认一认 生：a、咖啡 b、西瓜 c、元宵 d、汤

师：下面张老师想请你们帮一个忙，分别为这四种食物设计设计一把勺子 师：举例…

师：学生画完，说出画的哪里有问题

4、欣赏白板上各种设计有趣的勺子（1）、卡通形象（2）、人脸装饰（3）、勺刀叉（4）、美化勺子

小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。欣赏一下别的同学画的美观和实用的勺子

师：看完了别的小朋友画的，你们是不是已经迫不及待的想去画了呢

【板书设计】

有趣的勺子

形状 美化 大小 用途

【教学反思】

本节课上完，还是有很多的不足，连线游戏中对有些学生来说还是难了，容易说错因为孩子们在家都是家长准备好碗筷去吃饭的，没有这些意识。造成了学生参与面很小，三个孩子们上台设计勺子时，下面的孩子有一分钟的冷场，应该让他们仔细观察台上的同学怎么画的，或者自己动手也试一试。感觉整堂课没有显得很有趣，有点跑偏；给孩子的范围很小 画出来的作业也缺乏趣味性。

第五篇：有趣的勺子反思稿

有趣的勺子反思稿

本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识，使学生对勺子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。