我对《义务教育化学课程标准(2011年版)》有了新的认识[优秀范文五篇]

第一篇：我对《义务教育化学课程标准(2011年版)》有了新的认识

通过这次网上学习和平时一些教学经验，我对《义务教育化学课程标准（2011年版）》有了新的认识，以下是我对《义务教育化学课程标准（2011年版）》修订理念及课标结构一些浅显的认识：

一、修订的理念主要体现在以下几个方面：

1．注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

2．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

3．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。

4．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。

5．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考

查学生在情感、态度、价值观方面的发展。

6．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。

7.删去部分“活动与探究建议”的内容，降低一些实验的要求。删去了一些操作难度较大的实验。

8.增强科学探究学习实例内容的准确性和指导性。

二、课标结构更趋于合理：

《义务教育化学课程标准（2011年版）》课标结构注重从从学生发展、社会需求和化学发展的角度，严格控制内容的深广度：微观知识与宏观知识有效地结合；化学知识以生活中常见的简单物质为主，不要求建立复杂的知识系统；化学定量要求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算。还降低了一些核心知识对应标准条目的要求。增加了8个化学实验，《标准(2011年版)》对一些基础知识和基本技能的要求作了更为准确、具体的描述，意在提高学生的观察、动手操作能力，提高实验探究的能力，课标结构修订从四个视角考虑学习情景素材的更新，即化学、技术与社会的联系；化学在日常生活中的应用；元素化学知识；使化学知识更贴近现实生活，让学生感到生活处处有化学。

上面是我对的简单理解和认识，希望同仁交流研讨，使我获得对《义务教育化学课程标准（2011年版）》修订理念及课标结构的更深理解。

第二篇：对《全日制义务教育化学课程标准》解读的浅析

对《全日制义务教育化学课程标准》解读的浅析 《全日制义务教育化学课程标准》对课程内容的选择突出了以下几个特点:

(1)重视学生的生活经验对科学过程的感受。不过分强调知识的逻辑顺序,在一定程度上体现生活性、实用性,以及初中学生的年龄特点。

(2)改变学生的学习方式,加强探究的力度,精心创设活动与探究的情境,以及多种形式的学习活动,以培养学生的科学素养。

(3)内容的选择密切联系学生的生活和社会实际,反映最新科技成果,并注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

以上三个特点充分表明,实施化学教学,应舍弃传统的化学教学片面强调知识和技能目标,必须把培养学习化学的兴趣,提高科学素养放在首要的位置。因此,努力创设生动活泼的学习情景,提高学生学习化学的兴趣尤为重要。

通过本学期的听课学习,结合自己过去的教学实践,我对初中化学教学中联系生活创设情景实施探究性教学有几点体会:

一、演示实验,创设学习情景,培养探究能力

学生在最初接触《化学》这门课程时,是一种望而生畏的恐惧心理,如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键,因此,在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验,如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景,激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望,使他们感受到学习化学的愉悦性。

在学习《水的组成》这一课题时,教师进行了电解水的演示实验,并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后,学生深感化学变化的奇特,同时领悟化学变化的实质,而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源,让学生感受到学习化学知识的重要性。还有其他很多演示实验都会达到激发学生学习兴趣的目的。在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时,组织学生进行三个实验:一是“树叶与酸雨”的反应;二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应;三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自实验,认识到“酸雨”的危害的严重性,保护环境的重要性,以及发展新型无污染能源的紧迫性,使他们从小就树立良好的环保意识。同时,学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。

二、设置化学问题,创设学习物景,培养探究能力。

在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景,“设置化学问题”就是一种方法。

将学生置身一个实际的情境之中,可以激发学生强烈的探究欲望,并从该问题中,学习到“科学兴趣小组”的科学调查问题的方法,可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个“化学问题”情境的创设是信手拈来,如“为什么在冬天有雾的早晨,一妇骑着摩托车停在一交通路口等绿灯,而她的前面也停有很多汽车,突然,该妇女昏倒了。试分析她昏倒的可能原因?”这种问题的设置会让学生对汽车尾汽的污染加深认识,从而对改变汽车燃料有更新的探究要求。

三、图片、模型和影像资料,展示学习情景,培养学生的探究能力。

在“学习化学研究些什么”的知识时,可以展示拉瓦锡的有关实验图片,我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等,让学生感受化学家的研究成果;通过观看“南极臭氧空洞”的图片,环保部门对大气检测的资料片,用高能燃料推进火箭的过程,以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景像等,都会让学生有身临其境的感觉,认识到只有学好化学知识,才能解

决生活实际中的问题。

四、通过新闻报道,创设情境,培养探究能力。

新闻报道中经常会涉及到化学方面知识情景,例如,有一报纸报道:有一下水道发生了爆炸,所炸之处,下水道盖全部被炸开,并一直炸到一学校的校园内,并炸伤几名小学生及路人。据事后调查,这是一起严重事故:有一名从事灌装液化汽的人将罐内残留物倒入了下水道,后又遇到有人丢烟头掉进了下水道而发生了这起爆炸事故。学生阅读后,深感生活中化学知识无处不有,加深了点燃“一切可燃性气体或粉尘都应验纯”的这一知识点的认识,同时,也对我国很多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了解。在这里,可以进行知识拓展,设计一个“点燃不纯H2”的爆炸实验,让学生对这一问题进行验证获得为什么会“爆炸”的原因,在此基础上,可以让学生分组进行探究活动,探究的内容是“怎样预防矿井的爆炸事故发生?”学生会感受到搞好矿井的安全是多么重要,也使学生对社会对人民增添了一份责任感。

新闻报道中的内容,学生有一种新鲜感,阅读与了解其中内容的欲望比较强,因此,从中选取相关的内容,创新情景,非常方便,而且教学效果好,比如“在学习天然气”这一课题时,我市报道了,“天然气,会给你带来什么?”的内容,其中涉及到天然气的成份,天然气的燃烧产生的污染与煤气燃烧相比,天然气与煤气燃烧热值的大小,最后,引导市民计算了每立米的价格问题,这实际上是创设学生学习“天然气”知识的良好情景,让学生从化学式、化学方程式、化学反应与能量变化、燃料燃烧对环境的影响以及热值与价格等多方面获得了训练,学生学得轻松,而且又让他们感受到实用。像这种例子有很多„„

所以说,新闻报道在牌教学测设情景的有宽阔途径。可以达到引人人胜,立竿见影的目的。

五、调查与实践,设置情境,培并探究能力。

在学习“水的净化”这一课题时,联系我们身边的母亲河──黄河已受到污染,那我们的自来水厂是如何净化的呢?让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,学习“水的净化”的全部过程,认识到保护水资源的重要性。又如,据报道,有位五十多岁的农妇、到自家地窖中拿红薯时,不幸身亡。经分析确认:农妇是因地窖中二氧化碳过多使其缺氧而窒息身亡。读了这篇报道。就可以提问,怎样测定地窖中二氧化碳的体积分数呢?可以组织学生分组对地窖的二氧化碳质量分数进行探究。同时,又加深了学生对二氧化碳性质的认识,并且对学生以后在生活中的安全知识又添了重重一笔。

我们还可以通过小故事,科学史实,实物等创设情景,增加学习化学的愉悦性,激发学生的兴趣。生活中现存的化学情景,是无处不有,扣人心弦,有待于我们去开发,去利用,为使我们的化学教学焕发勃勃生机。

总之,创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,有利于积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。

第三篇：通过学习《党章》,使我对新的党章有了一定的认识,特别 …

加强党性修养，提高自律意识

常熟市建筑管理处党支部

王钢

近期，建设局党委开展了“遵守党章、执政为民”的系列教育活动，通过近阶段对《党章》的再学习，使我进一步坚定了理想信念，党员的先进意识得到进一步增强。借此机会，我从一名普通党员的角度，就如何加强党性修养，提高自律意识谈谈个人看法。学习党章，要增强党的观念。通过学习党章，重温党的性质、宗旨、组织制度、作风纪律等方面的规定，增强对党的归属感，做到在任何时候任何情况下都坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。

学习党章，要增强党员意识。通过学习党章对党员权利义务和发挥先锋模范作用的规定，牢记党员身分，铭记党员标准，自觉对照检查，勇于克服不足，自觉履行义务，正确行使权利，注意发挥先锋模范的作用。

学习党章，要强化党章的权威意识。通过学习，深刻认识党章是我们党全部活动的总章程，是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则，在党的生活中具有最高效力。牢固树立党章权威，提高严格依照党章办事的自觉性，始终做到在党章允许的范围内活动，始终将自己置于党章的制约和监督之下。

学习党章，要保持解放思想、实事求是、与时俱进的精神状态。通过学习，不断掌握解决新形势、新情况下出现新问题的本领，尊重实际，尊重规律，把我们的思想从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，1 从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，真正自觉地同党中央在思想上政治上保持一致。

学习党章，要不断提高为人民服务的觉悟和本领。通过学习，要树立为人民群众办实事好事的服务意识观，要有为人民服务的觉悟和精神，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，要增强自己的事业心和责任感，提高驾驭工作和处理问题的能力。

“人是要有一点精神的”，没有了精神，就失去了灵魂，也就不可能干好工作。作为一名党员，应树立立党为公的思想，时刻保持良好的精神状态，为党的事业鞠躬尽瘁、忘我奋斗。本人作为一名安监站的普通党员，一是要强化表率意识，树立党员的良好形象，以身作则，努力把部门工作带动起来、积极性调动起来。二是要强化责任意识，务实做好工作，要从工作的实际出发，拿出一些具体实在，行之有效的招数来，把上级有关决策落到实处，不断规范全市的建筑安全，尽量减少各类伤亡事故的发生。三是要强化奉献意识，淡泊个人名利，调整好心态，把个人的意愿和现实情况结合起来，振作精神投入到工作中去。四是要强化大局意识，自觉维护团结稳定的局面，加强本部门和部门之间的团结合作，充分发挥大局意识与整体优势，力戒对于自己份内的工作就全力以赴去抓，对于配合其他部门的工作就采取敷衍的态度，甚至相互推诿扯皮。

作为一名党员，能否做到克已奉公、清正廉洁，是反映个人思想、品德和作风问题的根本所在。我认为党员首先是要忍得住清苦，这是体现艰苦奋斗是党的基本路线的重要内容，也是我们每一个党员都必须遵循的行为准则。其次是要耐得住寂寞，只有通过持之以恒 2 的学习，才能不断充实自己，无论是自我探索，还是请教他人，都会给自己带来益处，现在我们的工作面广量大，应该忙中抽闲多勤奋学习，多陪陪家人，多教教孩子，一个好的家族环境也是干好工作的基础。再者是要管得住小节，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，要牢记这些格言。坚持从自己做起，不断加强共产党员的个人修养，树立正确的荣辱观。

在当今多样、多元、多变的社会生活面前，共产党员作为社会的一员，必然面临着各种消极影响和权力、金钱、美色的诱惑。只有加强党性修养，增强党员意识和自律精神，模范地遵纪守法，用党纪国法约束自己的行为，才能抵御各种腐朽思想作风、生活作风的侵蚀，经受住严峻考验，永葆共产党员的先进性。我深切感受到，在当前城市化建设不断深化推进的同时，我市建设系统克服了各种困难，涌现出了一大批大胆创新、顽强拼搏的先进典型个人，为加快城市化建设作出了新的贡献，赢得今天这样的好局面，确实是来之不易的，我们要巩固发展这种局面，除了继续做好工作外，还需要在各项工作上不断创新，取得新的成绩，实现新的突破，以争先创优的实际行动树立和体现共产党员的良好形象。

在今天的历史条件下，学习党章是为了更好地贯彻落实“三个代表”重要思想的要求，充分发挥党员的先锋模范作用。为此，我不仅要深刻理解党章的内容精神，更要用新党章的内容来指导实践，学习无止境，工作上新台阶。

二〇〇六年六月四日

第四篇：评价,我对你有了新的认识

评价，我对你有了新的认识

——一堂语文综合性学习研讨课的思考

在这次《我爱我家》的语文综合性学习中，孩子们以主人公的姿态积极参与了其中，从搜集整理，从家长的帮助到老师的指导，从大自然到教室，从准备到展示，这个过程用了一个星期。课前大量地寻找、搜集、画、写身边的故事，学生把握了学习的自主权。家以它鲜明的形象色彩，走进了学生的心田。

在汇报展示课上，孩子们激动不已。

生１（手指全家福）：这是我的妈妈，站在她前面的就是我。我的妈妈是一个……

生２：照片上站在我左边的是我爸爸，站在我右边的是我妈妈，中间的那个小不点儿，不用说，就是我了。我们一家人……

……

学生代表上台介绍自己的收获成果，动情地讲述着自己家甜蜜的生活小故事。他们一个个生动的讲述激起了全班同学的生活共鸣，学生群情振奋。

教师抓住时机：孩子们，他们的故事讲得怎么样？谁来评评？一只只小手纷纷地举起来.生：他们讲得很好，很有感情。生：他们声音洪亮……

教师紧接着点评（现在想来，仅仅是泛泛的）: 是啊!咱们讲故事的时候,一定要注意故事发生的时间、地点、人物、事件,尤其是事情的经过一定要讲清楚,如果还能加上自己的表情、动作,那样,讲出来的故事会更生动,更吸引人的！甜蜜之家的孩子真是细心，他们在活动中善于用心去感受生活,挖掘生活中的点滴小事,你看,何依纯一家争摇控板的事,陶镜先和妈妈赌气的事,这些平凡的生活小事就能体现他们生活的甜蜜.其中何依纯在介绍父母的时候还抓住了父母外貌的特点,比如:爸爸脸上的小黑点,妈妈长得象宋祖英,这一点和她平时的仔细观察是分不开的,给老师留下了很深的印象.我相信在座的每一个家庭背后都有一令人感动的故事，希望你们能做生活中的有心人，去寻找到它……

[反思] 综合性学习是新课程标准的一个崭新内容。如何在综合性学习展示课中让自己的评价体现语文味儿？如何让自己的评价语服务于教学目标？在结束了该课之后，自己静下心来作了一些自我反思、调整，对评价也有了一些新的认识。我想:当学生汇报完自己家甜蜜的生活小故事这个环节之后,学生评价他们的故事讲得很好时,教师应该即时把评价权给学生，引导:那你说说看,好在哪儿? 迅即引导学生抓住其中一个有代表性的故事来着重点评,然后补充评议: 是啊!咱们讲故事的时候,一定要注意故事发生的时间、地点、人物、事件,尤其是事情的经过一定要讲清楚,如果还能加上自己的表情、动作,那样,讲出来的故事会更生动,更吸引人的！其实,在座的每一个家庭背后可能都有一段令人感动的故事，只要你们善于用心去感受生活,留心身边的一切，你就会发现它……在教学评价时将学生直接引向活动目标:清楚明白地讲述家的故事,感悟其中的亲情。这样评价就抓住了某一个点来评价，不显得泛泛而谈，面面俱到，突出了指导性，评价重心自然就突出了。

在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对语言综合性学习这一新的内容，如何让自己的评价体现语文味儿？如何让自己的评价语服务于教学目标？通过一次次的悟，相信不久的将来一定会悟出点味儿来的。

第五篇：国培使我对体育课有了新的认识

国培使我对体育课有了新的认识

经过近两个月的培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，通过国培使我这位体育教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从“案例故事”、“对话专家”中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升。在培训学习即将结束时，我认真地反思，特总结如下：

一、新的课标对教师提出新的要求，体育教师要支持“健康第一”的指导思想，要注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。

二、我认为教师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，达到了什么样的目的。如果教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么好，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会教师一定要心中有数。目标明确是体育课成败的关键。

三、在教学过程中，一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：主体和主导的作用。一是教师教，二是学生的学。教师在教学过程中，大量地向学生传授一些知识技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中一定要深入到学生中去，起到组织、主导作用。充分的发挥教师的主导作用。

我第一次参加这样高级别的培训，真正感受到这是一次高质量的、高品位的培训，的确具有引领性、示范性和骨干性的特点。从安排的学习内容看，有最新的教育教学理论知识，有和我们目前的教学密切相关的实践性很强的教学指导，素质拓展、传统体育等方面的前瞻性的指导，有提升教师品位、引领成长的教学研究的规划和个人成长的具体策划，的确是内容丰富，有效而实用。可以相信，通过这样高层次、高级别的培训以后，我将培训的新理念、新知识和新方法融入我的实际教学中去，会使我的体育教学更上一层楼。

培训即将结束了，但给我带来的收获却是巨大的。对于此次培训，在宏观方面，能促进青海西宁体育教育事业的蓬勃发展，为体育教育事业带来很大的帮助，朝着正确的方向发展，从小的方面来说，我也能与众多的体育骨干教师共同联手，努力推动体育教育事业的发展，为青海西宁的体育教育事业做出应有的贡献。这次培训的收获能使我校的体育教育发展更快，避免进入误区，让体育为学生的终身服务。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，让阳光体育之花开遍青海西宁的片片土地。