第一篇：新版新标准英语二年级下册英语知识点总结
新版新标准知识点总结（二年级下册）第一部分字母以及音标
学生应该达到的标准：
1.会默写26个字母（元音字母为:Aa,Ee,Ii,Oo,Uu）
2.任意听写字母时，可以正确书写
3.可以进行字母填空例：__ EeFfHh___ JjKk___
4.学生们可以看到音标读出单词
第二部分单词
学生应该达到的标准：
1.看到英语单词可以正确读出，有能力的学生背写
2.听到或者看到英语单词时可以正确地反应出汉语意思
一．形容词类
sunny阳光明媚的windy有风的little年幼的late晚的，迟的sad伤心的，难过的wrong不正确的ill 有病的lost迷路的二．名词类
weather天气 cap（有帽檐的）帽子 sofa沙发street街道rain雨snow雪radio收音机photo照片newspaper报纸picture图片；照片letter信 camera照相机room房间homework家庭作业secret秘密card贺卡flower花science科学today今天noise声音，响声
stone石头five-stones（抛接五块小石的）五石游戏hide-and-seek捉迷藏game游戏kid小孩thing事情，活动kitchen厨房TV电视台poem诗 dragon龙picnic野餐family家庭beach海滩hill小山station车站hospital医院ground地面road公路，道路factory 工厂cousin堂（表）兄（弟姐妹）supermarket超市way道路，路线taxi出租车，计程车Mrs 太太，夫人 cinema电影院
三．动词类
take带，拿rain下雨snow下雪ski滑雪smile微笑draw画write写colour给……着色 eat吃tidy整理，收拾do做，干sleep睡觉call打电话，通话drink喝，饮talk说话，交谈hide躲藏seek寻找dance跳舞swim游泳listen听run跑skip跳绳clap拍手catch抓，捉；追人游戏 ride骑 cook 做（饭），烧（菜）say念，朗诵stop 停止turn转向，转弯jump跳跃stamp跺脚 play玩
四．其他类
like像，如同behind在……后面with和……在一起no没有those那些well完全地，充分地together一起usually通常地past经过again又一次，再一次out 出，向外 第三部分词组
学生应该达到的标准：
1.看到英语词组可以正确读出，有能力的学生背诵
2．听到或者看到英语词组时可以正确地反应出汉语意思
in summer在夏天listen to the radio听收音机read a newspaper读报纸play with his train 玩他的火车 play the piano弹钢琴write a letter写一封信
draw a picture画一幅画colour the picture给图片涂颜色 in China在中国listen to music听音乐read a book读书play football踢足球talk to you和你谈话
do my homework做我的作业tidy your room整理你的房间a birthday card一张生日卡片a picture of flowers一幅花的图片 my science homework我的科学作业watch TV看电视
play five-stone玩五石游戏behind the tree在树的后面 play hide-and-seek玩捉迷藏put on your shoes穿你的鞋hurry up快点play clapping games玩拍手游戏 of course当然open the door开门play with me和我玩catch them抓住他们play catch玩捉人游戏go shopping去购物go home 回家play with us和我们玩on Sundays 在星期天 play basketball打篮球ride my bike骑我的自行车do these things做这些事情in bed 在床上in the kithen 在厨房里 all of the day一整天learn to cook学做饭 wear a cap戴帽子Children’s Day儿童节School TV学校电视台do a play 表演短剧sing a song唱一首歌say a poem朗诵诗歌 do a dragon dance舞龙have a picnic野餐fly a kite放风筝turn around转圈come back 回来
go up a hill 上山go past the house/hospital 经过一个房子/医院stop at the station停在车站on the train在火车上 touch the sky/the ground触摸天空/地面shake your shoulders摇动你的肩膀turn left向左转turn right向右转excuse me劳驾，对不起go straight on直走next to接近，靠近turn back往回走in front of在……前面a taxi driver一个出租车司机
help a child帮助一个孩子
第四部分 句子
学生应该达到的标准：
1.看到英语句子可以正确读出
2.听到或者看到英语句子时可以正确地反应出汉语意思
3.可以正确地将问句与答句连线或者可以正确地将交际用语连线
1.What’s the weather like? 天气怎么样？It’阳光明媚的。
2.What’It’夏天这的天气怎么样？是炎热的在夏天你喜欢做什么？我喜欢游泳。
4.主语+be+V.ing+…….He is reading a newspaper.他正在读报纸。
5.主语+be not+V.ing+…….Sam isn’t tidying his room.Sam没在整理他的房间。
6.Be+主语+V.ing+……？
Yes,___be./No,____be not.Is he doing his homework?No,he isn’t.他在做他的家庭作业吗？不，他没有。
7.What+be+主语+doing?主语+be+V.ing.What are you doing? 你在做什么？I’m swimming.我在游泳。
What’s he doing? 他在做什么？He’s running.他在跑步。
8.What’s that noise?那是什么声音？
9.Those girls are playing hide-and-seek.那些女孩们在玩做迷藏。
10.What are they playing?They’re playing catch.他们在玩什么？他们在玩捉人游戏。11.I usually go home at four.我通常四点回家。
动词时间点
12.I usually ride my bike.But I’m not riding it today.我通常骑自行车。但是今天我没骑。
13.My mother usually cooks.But today she’s not cooking.我的妈妈通常做饭。但是今天她没做饭。
14.He usually plays soccer.But now he’s doing his homework.他通常踢足球。但是现在他在做他的家庭作业。
15.What do you usually do on Sundays?你通常在星期天做什么？Ｉusually play.我通常玩。
What are you doing now?你现在在做什么？
I’m reading a book.我在读一本书。
16.He’s wearing a cap.他正戴着一顶帽子。
17.Daming is doing a play with some children.大明正在和一些孩子表演短剧。We’re having a picnic.我们正在野餐。
18.The train is going up a hill.火车正在上山。
It’s going down a hill.它正在下山。
It’s going past a house.它正经过一个房子。
19.The horse is turning around.马正在转身。
The horse is coming back.马正在回来。
20．Turn left.左转。Turn right.右转。Go straight on.直走。
21.Where do you live?你住在哪儿？
I live in Apple Street。我住在苹果街。
22.Go out of the school.从学校走出来。
23.Excuse me.Where’s the supermarket,please?对不起，请问超市在哪里？
It’s next to the park.它靠近公园。
24.Where’s the zoo? 动物园在哪里？
It’s in front of the school.它在学校的前面。
第五部分 课文
学生应该达到的标准：
1．能够熟练地朗读课文并将所读的句子翻译成汉语
2．能够看图说话（盖上英语部分，只让孩子们看图）
3．能力较强的孩子要求可以熟练地背诵课文。
M1：2页25页2M2： 8页1、211页1、2 M3：14页1、217页1、2M4： 20页1、223页1、2 M5：26页229页1、2M6： 32页1、2 35页1、2 M7：38页241页1、2M8： 44页1、2 47页2 M9：50页1、253页1、2M10： 56页1、2 59页1、2 第六部分 歌曲、儿歌
学生应该达到的标准：
能够将英文歌曲或者儿歌背诵下来，并且进行自如地表演。
M1：2页15页16页4M2： 12页4
M3：18页4M4： 24页4
M5：26页1 30页4M6： 36页4
M7：38页142页4M8： 47页1 48页4 M9： 54页4M10： 60页4 第七部分 语法知识
学生应该达到的标准：
能够理解并且尝试着在真实的语言环境中运用包含这些语法的句子。
1、现在进行时
（1）肯定句
主语+be+V.ing+ …….He is reading a newspaper.他正在读报纸。(am,is,are)
（2）否定句
主语+be not+V.ing+ …….Sam isn’t tidying his room.Sam没在整理他的房间。
（3）一般疑问句
Be+主语+V.ing+……？
Yes,___be./No,____be not.Is he doing his homework?No,he isn’t.他在做他的家庭作业吗？不，他没有
（4）特殊疑问句
What+be+主语+doing?主语+be+V.ing.What are you doing? 你在做什么？I’m swimming.我在游泳。What’s he doing? 他在做什么？He’s running.他在跑步。
What+be+主语+playing? 主语+be+playing+……
What are they playing?They’re playing catch.他们在玩什么？他们在玩捉人游戏。
2、一般现在时
What do/does ______ usually do?
（1）I,You,We,They,复数名词+usually+V.(原)+……
（2）He,She,It,单数名词+usually+V.（s/es）+……
What do you usually do on Sundays?你通常在星期天做什么？ Ｉusually play.我通常玩。
3、物主代词
my我的 your你的/你们的his他的 her她的4、动词的现在分词特殊变化情况
(1)skip-skipping跳绳clap-clapping拍手stop-stopping停止
run-running跑swim-swimming游泳
(2)dance-dancing 跳舞ride-riding骑have-having 有 hide-hiding 躲藏come-coming来
5、主语为第三人称单数时（用于一般现在时）go-goes去
6、名词单数变复数child-children 儿童
第二篇：初二英语下册知识点总结
1单元
snake robot 蛇形机器人
space station 太空站 seem possible 看起来可能 be able to(do)= can 能够
the World Cup 世界杯
2单元
look for 寻找 keep out 不让……进入 in the future 在未来，在将来 pay for 付款 come true(梦想)成为现实 Teen Talk 青少年论坛 go skating 去滑冰 in style 时髦的，流行的 fall in love with… 爱上 out of style 过时的
hundreds of 好几百，许许多多 all kinds of 各种，多种 be free 免费 on the one hand(在)一方面
in 100 years(用于将来时)一百年后 on the other hand(在)另一方面 be in high school 上中学 as…as possible 尽可能…地 live alone 独自居住
=as…as sb can
go swimming 去游泳 get on with… 与…相处，进展 see sb do sth 看见某人做… have a hair cut 理发 over and over again 一次又一次 part-time job 兼职工作 get bored 厌烦 call sb up=ring sb up 打电话给…… space rocket 太空火箭 on the phone 在通话
electric toothbrush 电动牙刷 What’s the matter(with)? 怎么了？ computer programmer 电脑程序员 What’s wrong(with)? 怎么了？ live to be 200 years old 活到200岁 the same as… 与……同样的（书上重要表达）
complain about 抱怨…… will be… 将成为…… argue with… 与……争论 study on computer 在电脑上学习surprise sb 使…惊奇 as a reporter 作为一名记者 borrow from… 向……借 keep a pet 养一只宠物 lend to… 把…借给… during the week 在一周期间 find out 发现，找出 wear a suit(uniform)穿西装（制服）except me 除了我 at the weekend 在周末 do wrong 做错事
on vacation 在假期 under too much pressure 承受太多压力 predict the future 预测未来 take part in 参加
the head of a company 公司负责人 compare …with… 把…和…比较 need to do sth 需要做某事（书上重要表达）
job interview 求职面视 enough money 足够的钱
science fiction movie 科幻电影 write sb a letter 给某人写信 just like… 就像…… a ball game 一场球赛
help with +名词 帮助做某事 talk about… 谈论…话题 make sb do sth 使某人做…… say sorry to… 向…说对不起 It’s easy for sb to do sth 做某事很简单 have a bake sale 卖烤点 wake up 醒来 buy….for….为…买… get a tutor 请家教 get out of the shower 洗完澡 be popular at school 在学校受欢迎 sleep late 睡懒觉 everyone else 其他每个人 buy a souvenir 买纪念品 invite sb to do sth 邀请某人做某事 go into=enter 进入 fail the test 考试不及格 call the police 报警
return= give back 归还 at around ten o’clock 在十点左右 have a fight with… 同…大吵、打架 shop assistant 售货员 give some advice 提建议 the Museum of Flight 飞行博物馆 busy enough 足够忙 take a photo 照相 not…until 直到……才 walk around 四处走走 nothing new 没什么新鲜的 police officer 警官 seem to do sth 好象要做某事 a car accident 车祸 push a lot more 逼得更紧 event in history 历史事件
a mother of three 三个孩子的妈妈 in modern history 在现代史上 know about… 知道，了解…… everyday activity 日常活动 find it+形容词 to do sth 发现做某事很… at that time=then 在那时 think for oneself 为自己考虑 ask sb to do sth 叫…做某事 plan the life 计划生活 in silence=silently 沉默地 learn to do sth=study to do 学习做某事 be born 出生 a bit=a little 一点 have meaning to sb 对…有意义 organized activity 有组织的活动 national hero 民族英雄 by oneself 靠某人自己
after-school club 课外俱乐部
4单元
get over 克服、恢复 3单元
sea level 海平面
come in 进来 Chinese Young Pioneer 中国少年先锋队
World Trade Center(WTC)世界贸易中心 do well in=be good at 在…方面擅长 as…as… 和……一样 pass on 传递 take place=happen 发生 first of all 首先 hear about 听说 report card 成绩单 take off 起飞；脱下 in good health 身体健康 get out 出去，离开 open up 打开
barber shop 理发店 be supposed to 被期待，被要求 run away 逃跑，跑掉 care for 照料，照顾 in front of 在…前面 senior high school 高中
in the front of 在…前部 the Ministry of Education 教育部
walk down the street 沿着街走 be mad at=be angry at 对……很生气 an unusual experience 一次不寻常经历 not…anymore 不再… Beijing International Airport 北京国际机场 end-of-year exam 期末考试 in space 在太空中 have a favor 帮忙
all over the world 全世界 get nervous 变得紧张 train station 火车站 disappointing result 令人失望的结果（书上重要表达）
copy one’s homework 抄袭作业（书上重要表达）
play party games 玩聚会游戏
have a surprise party 举行惊喜派对 study for the test 为考试复习drinks and snacks 饮料和零食 ask sb to do sth 叫某人做某事 the next day 第二天 ID card 身份证
How is it going? 一切还好吗？ travel around the world 环球旅游 have a hard time with… 对…感到头痛 get an education 受教育 have a big fight 大吵一架 might seem like 似乎好象…… forget to do sth 忘记做…(没做)a dream job 理想的工作 It’s right for sb to do sth 做…是正确的 all over the world 全世界 start a bad habit 养成坏习惯 make life difficult 使生活变得困难 poor mountain village 贫困山区 get injured 受伤
change one’s life 改变…的生活 have a difficult time doing sth 做某事很难 the peking University 北京大学 real friend 真朋友 rural area 农村地区 in fact 事实上
make sb feel sick 使某人不舒服 class party 班会 agree with… 同意…… laugh at sb 嘲笑某人 need to do sth 需要做某事 dye the hair 染发 three times a day 一日三次 past tense 过去时 school dormitory 学校校舍 watch out 留神、小心 outside world 外界
finish doing sth 完成做某事 6单元
volunteer teacher 志愿者老师 by the way 顺便说一句 mother earth 地球母亲 far(away)from… 距离…很遥远 be in danger 在危险之中 run out of 用完，用尽
more than=over 比…多；多于
5单元和1-5单元复习
be interested in… 对……感兴趣 take away 拿走 the Olympic Games 奥运会 make a living 谋生 Hilltop School 山顶学校
around the world 全世界 raise money for charity 为慈善筹钱 all the time=always 总是，一直 a pair of skates 一双溜冰鞋 mobile phone 移动电话，手机 go native 入乡随俗 in order to… 为了…… do(try)one’s best 尽某人最大努力 let in 允许进入 go together 相配；调和
remind …of… 使人想起…… let sb know 让某人知道 be hurt badly 严重受伤 inline skating 纵列式溜冰 make money 挣钱 probably=maybe=perhaps 也许 look up to 尊敬 have sth done(过去分词)(请别人)做某事 charity event 慈善事件 polar bear 北极熊
professional athlete 职业运动员 three and a half years 三年半（书上重要表达）
wear jeans 穿牛仔裤（书上重要表达）
take a bus to…… 坐公车去…… collect the stamps 集邮 help sb do sth 帮助某人做…… skating marathon 滑冰马拉松 several=a few 几个 pay a big fine 赔款
be the first one to do sth 第一个做某事 throw away 扔掉 snow globe 雪球 argue about… 为……而争论 anyone else 其他任何人 sell out 卖完
start a club 建立一个俱乐部 five times the price 价格的5倍多 tell sb about… 告诉某人关于某事（书上重要表达）
fly a kite 放风筝 do the dishes 洗碗
music video 音乐录影带 look terrible 看起来很糟糕 talent show 天才表演 move the car 挪挪汽车
Heilongjiang Province 黑龙江省 help…with(名词)帮助某人做某事 colorful history 多彩的历史 finish the task 完成任务 European influence 欧洲风格的影响 clothing store 服装店 in Russian style 俄罗斯风格 order a hamburger 预订个汉堡包 Song Emperor 宋朝皇帝 shop assistant 售货员
western history 西方历史 follow sb around=go after sb 跟着某人转
The more…, the more… 越…，就越…… English-speaking country 说英语的国家 learn about… 学习…… social behavior 社交行为
have problem with… 在…上有问题 be useful to do sth 做某事很有用
be close to… 靠近……
7单元
in all situations 在各种场合下
no problem 没问题 feel uncomfortable 感到不舒服 wait in line 排队等候 even if 即使，就算
keep…down 压低声音，使缓和 be with sb 和…在一起 pick up 捡起 It’s better to do sth 最好做某事 break the rule 违反规则 public place 公共场合
take care=be careful 当心，小心 in public 在公共场所里 put out the cigarette 熄灭香烟 allow sb to do sth 允许某人做…
at first(反)at last, finally 首先(反)最终 see sb do(doing)sth 看见某人做… cut in line 插队 give sb a suggestion 给某人提建议 turn down(up)关小(开大)take the suggestion 接受建议 not at all 根本不；一点也不 drop litter 扔垃圾 Would you mind(not)doing sth 你介意(不)…吗？
Could you please(not)do sth 请(不要)…好吗
8单元
turn on/off 开（关）fall asleep 入睡，睡着 right away =in a minute 立刻 give away 赠送，分发
=at once make friends with sb 与……交朋友 at a meeting 在开会 hear of… 听说…… hair stylist 发型师，美容师 the Olympics 奥运会 get annoyed 变得气恼 the Olympic Committee 奥委会 get married 结婚 take an interest in… 对……感兴趣 get mad 变得激动 photo album 相册
get angry 变得生气 rather than… 胜于;(与其)，不如 happen to sb 某人发生某事 make progress 取得进步 these days=now 现在，目前 gone to… 已去某地(途中)too…to… 太…以致于不能… get some exercise 锻炼
give up doing sth 放弃做某事 It takes forty minutes 花了40分钟 give…to… 给某人…… Neither have I=me neither 我也没有(去)stage manner 舞台台风 get to=reach=arrive in(at)到达 native speaker 说本族语的人 take a lesson=have a lesson 上课 learn by heart 用心记住（书上重要表达）
look up(在书中)查询 water park 水上乐园
for a while 暂时，一会儿 space museum 太空博物馆
an 80-year-old grandmother 一位80岁的外婆 take the subway 坐地铁 China Radio International 中国国际广播电台 Mickey mouse 米老鼠（书上重要表达）
Donald Duck 唐老鸭
get sb sth=buy sth for sb 给某人买…… Disney character 迪士尼卡通人物 How about=what about ……怎么样？ theme park 主题公园
Why don’y you do sth? 为什么不做…呢 be themed with… 被冠以…主题 Why not do sth?（同上）walk around 四处走走 special enough 足够特别 Disney Cruise 迪士尼巡游
pot-bellied pig named Connie 取名叫科尼尔的猪 take a ride 搭乘…… eat a lot 吃得多 just like… 就像，正如
keep a pet 养宠物 take different route 走不同线路 pay for=spend for 为……付钱 exchange student 交换生
learn to do sth=study to do 学习做某事 flight attendant 空中乘务员 improve English 提高英语 language school 语言学校 enter a contest 参加比赛 such as=for example 例如 as well as… 和……一样好 listening skill 听力技巧 age group 年龄组 Southeast Asia 东南亚 win the prize 赢得奖金 take a holiday 度假
encourage sb to do sth 鼓励某人做某事 have problem doing sth 做某事有困难 have fun with… 做…很有乐趣 foreign country 外国 find out 找出，发现 during the daytime 在白天
find a way to do sth 找到做某事的方法 wake up 醒来，唤醒某人
be awake 醒着的
9单元
natural environment 自然环境 end up 结束 It’s best to do sth 做好做某事 on board 在船上
10单元
have a great time 玩得愉快 look through 浏览 amusement park 娱乐园 come along=appear 出现，发生 tour guide 导游 get along=get on with… 相处
three quarters 四分之三 at least(反)at most 至少(反)最多 Night Safari 夜间野生动物园 have a small talk=chat 闲聊 all year around 全年，一年到头 opening question 开场白问题 roller coaster 过山车 thank-you note 感谢信
(ever)been to… 曾经去过某地 cross the busy street 穿越繁忙的大街 have a wonderful time 过得愉快 show sb around 带某人参观某地 be friendly to sb 对某人友好 show the way 指路
be happy to do sth 很高兴做某事 have a hard time doing 做某事很困难 invite sb to do sth 邀请某人做某事 make it easy to do sth 使做某事容易 have a family dinner 家庭聚餐 go with sb 同某人一起去 look both side 看两边 win the game 赢得比赛（书上重要表达）
dining room 食堂、饭厅 Franklin Lake 弗兰克林湖 holiday job 假期短工 by noon 到中午之前 review=go over 复习I hope so 但愿如此 opposite word 反义词
wait to do sth 等着做某事 decide to do sth 决定做某事 baby sister=younger sister 妹妹 meet friends 会见朋友 feel like doing=want to do sth 想做某事
第三篇：六年级下册英语知识点总结
六年级下册英语知识点总结
第一单元(Unit1 How tall are you?)
单词： tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—strong更强壮的 old—older年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger更大的 heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinne更瘦的small—smaller 更小的dinosaur恐龙
hall大厅
metre，meter 米
than比
both 两个都
kilogram千克，公斤
countryside乡村
low—lower更低的 shadow阴影，影子
smart—smarter更聪明的 become开始变得，变成句子：
1、That's the tallest dinosaur in this hall.那是这个厅里最高的恐龙。
2、You’re older than me.你比我大。
3、How tall are you ?你有多高？ I’m 1.65 metres.我身高1.65米。
4、What size are your shoes ?你穿多大号的鞋？
5、My shoes are size 37.我穿37号的鞋。、Your feet are bigger than mine.你的脚比我的大。
7、How heavy are you ?你有多重？ I’m 48 kilograms.我体重48公斤。
8、It’s taller than both of us together.它比我们俩加在一起还高。应该掌握的知识点：
1、形容词变为比较级的变化规则：
（1）一般情况下，在形容词的词尾直接加er。如: tall—taller short—shorter.(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nice—nicer.late—later
(3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er.如：
big—bigger thin—thinner fat—fatter
(4)以辅音字母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。如：easy—easier
heavy—heavier funny—funnier.2、部分形容词比较级的不规则变化：good/well—better
3、比较级的标志：than。引导比较级的特殊疑问词：Which。句子结构为：Which+名词+is+形容词比较级。
比较级+and+比较级表示：越来越……
4、A与B比较的句子结构：A+be动词+形容词比较级+than+B.否定句句子结构：A+be动词+not+形容词比较级+than+B.一般疑问句句子结构：Be动词+A +形容词比较级+than+B？
A比B多多少的句子结构：A+be动词+数字+单位+形容词比较级+than+B。
其中，如果A是人，则B是人称代词宾格：I—me ,you—you ,he—him ,she—her ,it—it ,we—us , they—them；如果A是物，则B是名词性物主代词：my---mine，your---yours，his—his，her—hers，it—its，our—ours , their---theirs.5、单位超过1时，要把单位变为复数：metre—metres , kilogram—kilograms。第二单元（Unit2 Last weekend）
单词：clean—cleaned 打扫 stay—stayed 停留；待 wash—washed 洗 watch—watched 看
have—had 患病；得病
sleep—slept 睡觉 read—read 读 see—saw 看见
last 最近的；上一个的 yesterday 昨天 before 在……之前 drink—drank 喝 show 演出 magazine 杂志 well—better 更好的 fast —faster 更快的 hotel 旅馆
fix—fixed 修理 broken 破损的 lamp 台灯 loud 喧闹的；大声的 enjoy 享受……乐趣；喜爱 stay 暂住；逗留
短语：cleaned my room 打扫我的房间
washed my clothes 洗我的衣服 stayed at home 待在家里
watched TV 看电视
read a book(read books)读书
saw a film 看电影
had a cold 感冒
句子：
1、How was your weekend ? 你得周末过得怎么样？
2、It was good/fine/ok ,thank you！
很
好，谢
谢！
3、What did you do last weekend ? 你上个周末干了什么？
4、I stayed at home with your grandma.我和你奶奶待在家里。
5、Did you do anything else? 你还做了其他什么事情吗？
6、Yes ,I cleaned my room and washed my clothes.是的，我打扫了房间并且洗了衣服。
7、I want to buy the new film magazine.我想买期新的电影杂志。
8、Did you see a film ? No ,I didn’
t.(Yes ,I did.)I had a cold.I stayed at home all weekend.你看电影了吗？不，我没有。我感冒了。整个周末我都待在家里。应该掌握的知识点：一般过去时：
一般过去时标志性词语有：
last yesterday before ago the day before yesterday。
2、过去时的否定句和疑问句要借助于助动词 did.(be动词除外)构成规则：
发音规则：
1、一般动词在词尾加上ed。如：cleaned ,washed，played
2、以e结尾的动词在词尾加上d.如 ：led，lived
3、以辅音字母和y结尾的动词改y为i ,再加上ed.如：studied
4、末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写最后的辅音字母，再加ed 如：stopped ①在浊辅音和元音后面读/d/ ②在清辅音后面读/t/
③在/t/和/d/后面读/id/
3、Be动词在一般过去时中的变化：(1)am 和 is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）
(2)are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）(3)肯定句句子结构：主语+was/were+其他。否定句句子结构：主语+wasn’t/weren’t+其他。一般疑问句句子结构：Was/Were+主语+其他？
肯定回答：Yes,主语+was/were.否定回答：No ,主语+wasn’t/weren’t.特殊疑问句句子结构：特殊疑问词+was/were+主语+其他？
4、情态动词can在一般过去时中的变化：can在一般过去时中变为could(could not =couldn’t)
5、含有实义动词的一般过去时的句子：变否定句和疑问句要借助于助动词did。
肯定句句子结构：主语+动词过去式 +其他。
否定句句子结构：主语+didn’t+动词原形+其他。
一般疑问句句子结构：Did+主语+动词原形+其他？ 肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No ,主语+didn’t.特殊疑问句句子结构：特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他？
第三单元（Unit3 Where did you go ?）
单词：go—went 去
camp 野营
fish 钓鱼；捕鱼
ride—rode 骑（马；自行车）hurt—hurt 受伤
eat—ate 吃
take—took 拍照
buy—bought 买gift 礼物
fall—fell 摔倒
off 从（某处）落下
Labour Day 劳动节
mule 骡子
can—could 能
till 直到
beach 海滩；沙滩
basket 篮；筐
part 角色
lick—licked
舔
laugh—laughed
笑
短语：go camping—went camping 去野营
go fishing—went fishing 去钓鱼take pictures—took pictures 照相
buy gifts—bought gifts 买礼物 ride a horse/bike—rode a horse/bike 骑马/自行车
fall off—fell off 从（某处）落下摔倒
hurt my foot 我的脚受伤
eat fresh food—ate fresh food 吃新鲜的食物
句子：
1、What happened ?
—— I fell off my bike and hurt my foot.怎么了？我从自行车上摔下来，并且弄伤了我的脚。
2、Are you right ?——I’m OK now.你还好吧？我现在没事了。
3、Where did you go yesterday ?——I went to a park.昨天你去哪儿了？我去公园了。
4、It looks like a mule.它看起来像头骡子。
5、Did you go to Turpan ?——Yes ,we did.你们去吐鲁番了吗？是的，我们去了。
6、How did you go there ?——We went there by plane.你们怎么去的？我们坐飞机去的。应该掌握的知识点：常见的不规则动词过去式：
read—read hurt—hurt am/is—was are—were do—did see—saw sleep—slept buy—bought get—got go—went have—had eat—ate take—took run—ran
sing—sang make—made drink—drank
ride—rode come—came give—gave
第四单元（Then and now）
单词：dining hall 饭厅 grass 草坪 gym 体育馆 ago 以前 cycling 骑自行车运动
ice—skate 滑冰
badminton 羽毛球运动
star（stars）星
easy 容易的Internet 互联网
different（same）不同的（相同的）active 积极活跃的； race 赛跑
nothing 没有什么
think—thought 想
feel—felt 感觉
cheetah 猎豹
trip 绊倒
wake—woke 醒
dream 梦
短语：go cycling 去骑自行车 play badminton 打羽毛球
look up 查阅
last month /year
上
月
/
去
年
句
子
：
1、There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆。
2、Tell us about your school ,please.请给我们讲讲你的学校吧。
3、There was no computer or Internet in my time.我那时候没有电脑也没有网络。
4、Before ,I was quite.Now I am very active.以前，我很安静。现在我很活跃。
5、I was short ,so I couldn
’t ride my bike well.Now ,I go cycling every day.我以前个子小，所以自行车骑得不好。现在，我天天骑自行车。应该掌握的知识点：
1、There be 句型：
（1）There is/was + 名词单数
（2）There are/were +名词复数
2、like的用法
：
like +
动
词
ing /like +to +
动
词
原形
3、go 的用法：go /went + 动词ing
4、can /could 的用
法
：
can /could +
动
词
原形
5、will 的用法：will +动词原形
6、want 的用法：want + to +动词原形
7、be动词 +动词ing
8、be动词 +going +to +动词原形
9、before和ago的区别：before表以前可以单独存在，放句尾。Before放在时间前，ago 放在时间后，ago表以前不可以单独放句尾。
10、句子结构：
（1）含有be动词的陈述句：肯定句：主语+be动词+其他。
否定句：主语+be动词+ not +其他。
一般疑问句：Be动词+主语+其他？肯定回答：Yes ,主语+ be动词。否定回答：No ,主语+ be动词 + not.特殊疑问句：特殊疑问词 + be动词+主语+其他？
(2)含有情态动词can的陈述句：肯定句：主语+can+动词原形+其他。
否定句：主语+can’t +动词原形+其他。
一般疑问句：Can +主语+ 动词原形+其他？肯定回答：Yes ,主语+ can。否定回答：No ,主语+ can’t.特殊疑问句：特殊疑问词 + can +主语+动词原形 +其他？（3）含有will的陈述句：肯定句：主语+will+动词原形+其他。否定句：主语+won’t +动词原形+其他。
一般疑问句：Will +主语+ 动词原形+其他？肯定回答：Yes ,主语+ will。否定回答：No ,主语+ won’t.特殊疑问句：特殊疑问词 + will +主语+动词原形 +其他？
(4)含有实义动词的陈述句：a.肯定句：主语(非第三人称)+动词原形+其他。
否定句：主语+don’t +动词原形+其他。
一般疑问句：Do +主语+ 动词原形+其他？肯定回答：Yes ,主语+ do。否定回答：No ,主语+ don’t.特殊疑问句：特殊疑问词 +do +主语+动词原形 +其他？
b.肯定句：主语(第三人称)+动词三单形式+其他。
否定句：主语+doesn’t +动词原形+其他。
一般疑问句：Does +主语+ 动词原形+其他？肯定回答：Yes ,主语+ does.否定回答：No ,主语+ doesn’t.特殊疑问句：特殊疑问词 +does +主语+动词原形 +其他？
11、动词三单形式：当主语是第三人称（he/she/it ,名字和my father ,my mother ,my friend）时，后面的动词要用三单形式（在动词后加s或es）。
12、对划线部分提问方法：
1、首先根据划线部分确定特殊疑问词
2、再把划线部分以外的变为一般疑问句
3、如果划线部分含有实义动词的，则用助动词do来代替。
My good friend
I have a good friend.His name is Mike.He is 1.61 metres.He is 12 years old.He likes playing basketball with his friends.He was short before ,but he is tall now.And he likes to play sports now.Last weekend
I was busy last weekend.I did many things.In the morning ,I read an English book.Then I did my homework.In the afternoon , I played football with my friends.Then I went to home and washed my clothes.In the evening , I watched TV with my parents.What about you ?
第四篇：新起点二年级英语上册知识点总结
二年级第一学期英语教学计划
一、教材分析
在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．
针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．
二、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标
（一）听、做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。
（二）说、唱
1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
（三）玩、演
1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点
每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点
将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段
本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。
在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育，促进学生的自主发展，使之德才并重。
七、注意问题及策略
1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。
2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。重在学生参与。强调在做中学。
4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。鼓励学生参与评价的过程。让学生都能了解语言学习的目标。
6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。
八、教学进度
Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每个单元2周—6课时，每单元小测试一次 Unit 1 Family 教学内容
* 重点学习词汇和表达法
* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?
* 一般学习词汇和表达法 * father, mother(扩展)* worker, scientist, singer, nurse(扩展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
* 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
* 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
* 通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
* 通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
* 能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!
* 能够使用句型：My father is a ….来介绍家庭成员的职业。教学难点
* 能够分清人称主语的性别，会使用she /he 教材分析 * 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。
* 通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
* 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。课时
6课时
Lesson 1 教学内容
* 复习已学过的数字。
* 借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的组合发音。教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读家庭及成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学难点
* 单词brother中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法 T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others? step 3.learning(学习新课)* 整体感知
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom…
T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教学卡片，带领学生学习新单词 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操练)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小结)* 今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 应该会用This is…向别人介绍你的家人 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板书设计
课后反思
Lesson 2 教学内容
* 本课的主要交际用语: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介绍有关家庭成员：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教学目标 * 认知目标：
* 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标： * 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 句型：Who’s heshe? 教学难点 * he she的区分 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Match 贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写； 根据黑板上的单词贴图片（找学生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others guess.step 3.learning(学习新课)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演谁，听到后站出来)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操练)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜 T: who is he? 学生当老师，重复以上练习* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小结)* 今天学习了询问别人是谁的句型：Who’s heshe? * 应该会用HeShe is…回答别人的提问。step 6.homework(家庭作业)* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板书设计
课后反思
Lesson 3 教学内容
* 复习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 练习使用交际用语: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读家庭成员的名称:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能灵活运用This is my family／mom…句型。
* 能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 学习运用三组交际用语Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.这三组交际用语都不是新句型。教学难点 * he she的区分 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Introduce the children on P1 * Review 观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇
说出他们的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(学习新课)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?
* Listen and repeat(多次重复播放)学生跟读、模仿熟练 step 4.practicing(操练)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)step 5.summary(小结)* 复习了前两课所学的词汇与句型
* 应该会用where is…?询问某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板书设计
课后反思
Lesson 4 教学内容
* 词汇学习：engineer, policeman * 句型学习：My father is a doctor.教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher * 能灵活运用My father is a…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 能听懂职业如engineer, policeman, doctor, teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业 教学难点
* 认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象图片，学生的家庭照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7.T: Who are they? S: Mom, dad, grandma…
T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad.T: What is he? S: Sorry.T: In Chinese? S:军人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(问几组)step 3.learning(学习新课)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.T: What did he say ?(分别听，分别问)T: What does Joy’s mother do?
What does Andy’s father do?
What does Bill’s father do?
What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step 4.practicing(操练)* Perform and Say 学生边表演动作边说“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(两人一组向对方介绍自己家人的职业)* Game “Are you right?”
教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。* Group work 小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step 5.summary(小结)* 今天我们学习了有关职业的新名词：engineer, policeman, doctor, teacher.* 应该会用会向别人介绍某人的职业。step 6.homework(家庭作业)* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板书设计
课后反思
Lesson 5 教学内容
* 词汇复习：engineer, policeman * 句型复习：My father is a doctor.教学目标 * 认知目标： * 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher * 能灵活运用My father is a…句型。* 情感目标：
* 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况
* 能听懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表达自己父母的职业 教学难点
* 建立大写字母与小写字母的联系 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step 2.presentation(呈现)* Ask and Answer Show a student’s family photo.T: Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1.S: ’s mother.T: No.S: ’s mother.T: Right.* Group work(同上)学生先将四个人的妈妈的照片收集在一起，其中一学生问：Who’s she?其他同学猜着回答。
* Listen and Number * 第一遍先完整地听 * 第二遍注意听关键词 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3.practicing(操练)* 拿出家庭相片，如有足够时间，可以做Part B环节的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step 4.summary(小结)* 复习了职业名词：engineer, policeman, doctor, teacher.* 复习Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下运用这些交际用语。Step5.homework(家庭作业)* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(学生拿同学的家庭照回家向父母介绍同学的家庭成员及他们的职业)板书设计
课后小结
Lesson 6 教学内容
* 词汇：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教学目标
* 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。课型
新授课 教学重点
* 能听懂一些日常表达用语：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教学难点
* 学生复述本课故事 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…
T: But Bill likes apples.Let’s look what happened today.(出示教学挂图)T: Who’s he? Who’s she?(将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(让学生带着问题任务听故事)step 3.learning(学习新课)* Tell the story by the teacher 教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。step 4.practicing(操练)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your group.Others can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(学生评价)* Group work Act out * Show the performances of some groups step 5.summary(小结)今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了 * 交际用语：Share the … Here you are.Thanks a lot.* 生活中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹妹，不能总想着自己。step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板书设计
课后反思：
单元小结|： Unit 2 Friends 教学内容 * 重点学习词汇和表达法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…
* 一般学习词汇和表达法
* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用语 * Put up your hand.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.* Game “Simon says” 教学目标
* 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
* 能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。* 能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。
* 能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。* 能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
* 能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。教学重点
* 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。* 能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。* 能够运用本单元的主要交际用语：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教学难点
* 能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。* 单词thin中字母组合th的舌尖音 教材分析
* 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。* 通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。
* 教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，将学生带入英语学习的课堂。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等 课时
6课时 Lesson 7 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习7个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的组合发音。教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能灵活运用I have…句型。* 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 6个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教学难点
* 单词thin中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show pictures and guess 教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends.step 3.learning(学习新课)* Learn new word 教师出示单词卡片friend，教读(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 简笔画
big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做动作，其他同学猜 * Pair work * Some students show step 4.practicing(操练)* Look at the book on P10(学生观察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.* Game “Guessing”
T: I have a friend.He is tall and he is wearing a black T-shirt.Who is he? 找学生说，其他同学猜 step 5.summary(小结)* 学习了有关描述人物外貌特征的6个单词
* 应该会用HeShe is…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友 step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特征并画出画像或找到照片)板书设计
课后反思
Lesson 8 教学内容 * 借助生活实景图和录音复习巩固单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 词汇、句型：classmate , “What is he like?” 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读词汇：classmate * 能听懂“What is he like?”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。* 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 新单词：classmate 新句型：What is he like？ 教学难点
* 单词thin中字母组合th的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says” step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall.T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（随机提问几人）step 3.learning(学习新课)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板书句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of news.Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(听录音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板书新单词)* Learn new word: classmate step 4.practicing(操练)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的图画)Show some students’ pictures
随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“Ask and Answer” * Learn the song(先听，后读，再唱)step 5.summary(小结)* 学习了新单词：classmate * 会用What is heshe like ?提问，并会用HeShe is…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。
step 6.homework(家庭作业)* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板书设计
课后反思
Lesson 9 教学内容
* 学习Text Book P12-13 * 学习歌曲Lesson 9 “The more we get together”
* 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教学目标 * 认知目标：
* 能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“What is he like?”句型 * 能用Nice to meet you!打招呼，相互问候 * 能唱本课歌曲 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教学难点
* 单词tall, short的发音 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，新主线人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象图片，其他人物与各种小动物图 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing the song(lesson 8)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: I’m happy, too.Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you.Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy.Do you know the reason? Let’s look what’s the matter.（show the text picture）step 3.learning(学习新课)* Perceive 观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位 置，描述他们的外貌特征。
* Listen and repeat（仔细听，大胆模仿）
* Guessing 听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。step 4.practicing(操练)* Pair work(practice the dialogue)* Show(ask some students to read)* Group work(act out)* Show(Evaluate)* Make a new situation to practice * Learn a new song step 5.summary(小结)* Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat the dialogue * Practise the song * Act it out in your group 板书设计
课后反思
Lesson 10 教学内容
* 学习Text Book P14 * 学习4个国家名称的英语单词： * 学习主要句型：I’m from… 教学目标 * 认知目标：
* 能表达自己是来自哪个国家的人t * 能熟练掌握4个国家的名词，并会看图示别 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 新句型：I’m from… 教学难点
* 新句型：I’m from… 教学准备 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy, lily, Andy, Ted的形象图片 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson9)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Slide show(展示国旗图片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for? We are in China.step 3.learning(学习新课)* 观看图画，认清人物，猜测对话 T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about.Ss: Country.* T: Let’s listen carefully 听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系
* T: Do you have something from other countries?（图画、实物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from… step 4.practicing(操练)* T: Now, introduce yourself as I do I’m , I’m from China.* T: Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.* Group work * Act out * Game Find the flag that you like(先说后找，看谁得分多)* Competition 教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称 step 5.summary(小结)* 学习了有关国家的4个词汇 * 会用句型I’m from…来表达
Next time, when you introduce yourself.What could you say? step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for.板书设计
课后反思
Lesson 11 教学内容
* 听录音，贴人物图，检测学生听力 * 复习本单元的6个形容词 教学目标 * 认知目标： * 能熟练掌握6个形容词 * 能听懂表达人物外貌特征的用语 * 情感目标：
* 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点 * 训练学生听力 教学难点
* Part A中每幅图提供的听力材料 教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，听力检测用的贴片，实物等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says”
step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Competition 出示单词卡片，学生迅速反应，并用每个单词组合练习，为后面听力检测做铺垫 * Draw on the blackboard(the six characteristics)step 3.learning(学习新课)* 观看图画
T: What the girl has had? T: What has the girl not had.* Guess T: What will you hear? * Listen and stick * The first time : 听完整大意 * The second time: 听关键词 * The third time: 完成任务 * Check step 4.practicing(操练)* Introduce the table to students * Take an example(做一个示范)* Pair work（问答式完成，在提问与回答时要求学生用英语）* Group work * Show step 5.summary(小结)* We have reviewed how to describe one person: big, thin, tall, short, pretty, ugly.* We can finish the task by cooperating with our classmates.step 6.homework(家庭作业)* Finish PartB * Finish another table Friend tall short pretty big thin A
B
C
板书设计
课后反思
Lesson 12 教学内容
* 学习Text Book P16-17 * 复习本单元句型： 教学目标 * 认知目标：
* 通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。* 能听懂表达人物外貌特征的用语 * 情感目标： * 通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。教学难点 * 复述故事 教学准备
教学组合挂图，教学录音磁带，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * TPR: “Simon Says”
step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Ask and answer T: What is he like?(指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述)Ss: He is…
* T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3.learning(学习新课)* 观看图画
T: What do you see? T: There are many animals.Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits.Ss: They are apples, bananas… * 整体呈现
Q: Who is the monster?(任务型阅读)Ss: It’s the monkey.* Ask students to try telling the story in Chinese.* Listen and repeat step 4.practicing(操练)* Read(ask some students to read)* Pair work Tell the story to your partner * Show(one student, one picture)* Group work * Act out(用道具与学生一起表演，教师充当一角色)* Show(学生自己表演)* Evaluate step 5.summary(小结)* T: Why is the monkey frightened? What did the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想 step 6.homework(家庭作业)* Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板书设计
课后反思
单元小结：
Unit 3 Parks 教学内容
* 重点学习词汇和表达法
* park, hill, lake, bridge，tree, grass, flower，bee, butterfly * There is… What do you see? I see… Where is…? It is… * 一般学习词汇和表达法 * bench, picture, beautiful * take a picture, go boating * TPR用语 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教学目标
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
* 能够通过对自然景物的学习激发学生对大自然的热爱，使学生树立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。
* 能够通过本单元的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。教学重点
* 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。* 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。教学难点
* There be… 句型中的单复数 教材分析
* 本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。
* 本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
* 每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；第4~6课为第二层次学习内容。学生分析
* 学生在前两个单元的学习中已经初步适应教师的指令，多利用学生对已知指令的认识，去拓展学生对其他指令的认识。
* 学生已掌握前两个单元的单词及句型，但由于年龄小，低年级学生容易对知识产生遗忘，要尽量多地在以后的课堂教学中渗透以往所学的知识。让他们能够学以致用，牢记在心。课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，实物等。课时
6课时 Lesson 13 教学内容
* 复习有关颜色的名词
* 词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 句型：There is… 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 能听懂There is…的意思 * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 借助图画和录音学习有关公园的7个单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass….教学难点 * bridge的发音 * 对某地有某物的表达: There is a lake in the park.教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show flowers(彩纸或图片)T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow…（复习颜色）* Ask and answer T: Where can you see the flowers? Ss: In the school.T: Any other place? Ss: …parks.step 3.learning(学习新课)* Learn new word 出示单词卡片park * Ask and answer T: Do you like going to the park? Which park do you like? What’s the park like?
What can you see in the park? ——引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park.Look!（出示教学挂图）* 将单词与挂图中的相应图片对上 * Listen and repeat * Learn the chant step 4.practicing(操练)* Memory the new words * 快速闪现 * 简笔画 Guess * 咬耳朵 * Introduction 学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单词 * Draw a picture 根据指令，画出作品，给予肯定 step 5.summary(小结)* 学习了有关公园的新单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass… step 6.homework(家庭作业)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents 板书设计
课后反思
Lesson 14 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习新单词：bee, butterfly * 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 新句型：What do you see? I see… 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读新单词：bee, butterfly * 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词 * 能正确使用What do you see? I see…。* 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
新授课 教学重点
* 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点
* 学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园实物模型，头饰，彩笔 教学步骤 step 1.warming up(热身活动)* Duty report * chant step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* 学生用简笔画将上节课所学的单词的图画画在黑板上，找学生说 找学生试着在黑板上拼写 * Introduction 学生介绍自己的照片 step 3.learning(学习新课)* Perceive(出示教学挂图)T: What can you see in the picture? Ss: …bee, butterfly.* Learn new words bee, butterfly(do actions to memory)* Listen to the song 听的同时，按录音顺序，逐步将图片的每部分贴上去 * Learn the song * Act out when singing the song(戴头饰)step 4.practicing(操练)* Guessing 教师做动作，学生猜单词 * Thinking T: What other kind of action can you think out to express the same meaning?启发学生还能用什么动作表示这些单词的意思 * Perform 个别学生表演 * Group work 多人一组来构建一个公园 * Evaluate step 5.summary(小结)* 今天学习了新单词：bee, butterfly * 复习了有关公园的词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 一个人的力量是有限的，每个人只能充当公园里的一个事物，我们利用小组合作，就能一起构建一个公园，说明集体力量大。step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words * Listen to the tape and follow the song * Draw a park that’s the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板书设计
课后反思
Lesson 15 教学内容
* 借助生活实景图和录音学习新单词：beautiful, bench * 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 了解take a picture, go boating的意思 教学目标 * 认知目标：
* 能听说认读新单词：beautiful, bench * 能听懂take a picture, go boating * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。* 学习策略目标：
* 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
* 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。* 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型
复习课 教学重点
* 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点
* 用beautiful形容人与事物。教学准备
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，公园照片，头饰，彩笔，学生自己画的美丽公园，简易取景器 教学步骤
step 1.warming up(热身活动)* Duty report * Sing a song(lesson14)step 2.reviewing and leading in(复习并导入新课)* Show students’ picture
T: Let’s see our pictures.(introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3.learning(学习新课)* Learn new word beautiful—拓展beautiful flowers, lake, butterfly… * Perceive T: Now there is a picture on the blackboard.Is it beautiful ? Ss: Yes, it is beautiful.T: What can you see in the picture? What color is the…?
Where is the…?
How many… can you see? * Learn new word ——bench T: Now I’m in the park.I go boating.I take a lot of pictures.I’m very tired.I want to sit for a while.Where can I seat?(教师用动作帮助说明)* Listen to the tape and repeat step 4.practicing(操练)* Take pictures T: Now you are in the park.You have a camera.Where do you want to take a picture? You can circle it with your tool.* Show T: Why do you like this part of the parka? S:(Introduce the scenery)* Sing a song which has learned together step 5.summary(小结)* 学习了新单词：beautiful, butterfly * 知道了take a picture, go boating的意思 step 6.homework(家庭作业)* Copy the new words * Listen to the tape * tell your parents which part of the park you want to visit next time.板书设计
课后反思
Lesson 16 教学内容
* 复习有关公园的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly… * 复习句型：Where is…? It’s… * 了解take a picture, go boating的意思 教学目标 * 认知目标：
* 能掌握有关公园的单词和句型 * 听懂footprint * 情感目标：
* 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。
第五篇：英语初二下册知识点
新外研版英语初二下册知识点及短语集
华中 张利平
Module 1 系动词:一是(be,am ,is ,are ,been ,was ,were ,being),一觉得(feel),一好像(seem),一保持(keep),三变化(turn,become, get),四起来(smell, sound ,look ,taste),后跟形容词.1.would like =want ，would like to do sth=want to do sth.想要做某事
would like sb.to do sth.=want sb.to do sth 想要某人做某事
would you like...? 其后用some 不用any.句子:Would you like to do sth.肯定回答:Yes ,please./sure ,thanks./Yes ,I’d like to./Yes ,I’d love to 否定回答:No, thanks.But…/Sorry ,I’m afraid I can’t.2.try to do sth.尽力做某事;试图做某事;设法做某事,但不一定成功.否定式:try not to do sth.try doing sth.试着做某事,看看会发生什么情况.have a try 试一试
3.a bit 与a little
1)两者修饰动词,形容词,副词或比较级, 2)a little 可以直接修饰不可数名词,相当于a bit of
4.have a try 试试看, have a look 看一看
have a headache头疼
have a rest 休息
have a meeting 开会
have a good time 玩得愉快
have a fever发烧
5.lots of =a lot of 很多,大量 ,常用于肯定句中.既可修饰可数相当于many , 又可修饰不可数,相当于much.a lot 相当于very much ,多与动词连用,修饰形容词,副词的比较级.6.提出建议: 1)Let’s do sth.让我们做…吧.2)How about /what about doing sth ?做..怎么样 3)Why not do sth ?为什么不…?
4)Would you like to do …?你愿意做….吗? 5)Shall we do …?我们做…好吗?
6)You’d better(not)do..你最好(不)做某事.7.Thanks for sth.=Thank you for sth.因…而感谢.后V+ing.Thanks to 幸亏,由于,归功于.8.leave a message留个口信, take/have a message for sb.给某人带个口信.9.hear from sb.=get /receive a letter from sb.收到…的来信
hear about /of 得悉,听说
Hear out 听完
hear to 同意
10.can’t wait to do sth.迫不及待做某事
wait for 等候…,后接等待的对象,名词或代词
wait to do sth.等着做某事
11.三到达 :arrive at(小地方),arrive in(大地方),get to =reach 注意:跟
21.few /a few修饰可数名词,little /a little 修饰不可数名词,有a 表示有,没有a 表示没有.22.way 的短语:in this way 用这种方式, in the right way用正确的方法, the way of 做..的方式
in the way 阻碍,妨碍;
on the way to …在去…的路上
by the way 顺便说一下.23.be afraid of 害怕,后接名词,代词或动名词
be afraid to do sth.害怕做某事
24.each other 互相
25.be nervous about 对…感到紧张
26.问外貌:What+do/does /did +主语+look like ?
问性格:What +be +主语+like ?
27.be friendly to sb.对某人友好-
28.be good at =do well in 擅长,后跟doing sth.或名词。29.shake hands with sb.与某人握手
30.be good for 对…有好处,反义:be bad for.对..有害
31.help sb.With sth.在某方面帮助某人，help sb do sth.帮助某人做某事
32.make a lot of noise =make much noise发出很多噪音
Module 2 现在完成时：表过去发生或已经完成的某一动作，对现在造成的影响和结果，或持续到现在的动作。常用词语
8.stop doing sth.停止做某事(正在做的事不做了.)不做.stop to do sth.停下来(正在做的事)去做某事(另一件事)要做 9.what a pity /That’s a pity.多遗憾啊.10.think of 想起,起出,认为
think about 思考,考虑
两者区别: 1)当表示‖想起,想出‖时,两者可以互换
2)当think of 表示‖认为‖时, 不能用think about
3)当think aobut 表示‖思考,研究‖时,不能用think of.11.need to do sth.需要做某事
12.make up创造,编造,组成
13.invite sb.to do sth.邀请某人做某事
invite sb.to someplace邀请某人去某地.14.at the moment 此刻,现在,常与一般现在时或现在进行时连用.at that moment 在那时,常与一般过去时连用.15.one of +形容词最高级+名词复数,最…的之一,动词用三单形式.16.send sth.to sb.=send sb.sth 把某物寄给某人.17.send in提出,交上,寄去 send for 派人去请send out 发出,长出
send away撵走,开除
send up 使上涨,发射,发出
send off寄出,派遣,为…送行
18.have been to some place 去过某地(已回),后接once ,twice ,three ,times等表次数的词(短语)也可与just ,never ,ever ,连用,但不能与时间连用
have gone to 到某地去了,(去了未回).32.make up 创造，编造
33.at the moment 目前，现在
34.so far到目前为止，与现在完成连时
35.have a wonderful time=have a good time ,=enjoy oneself =have fun玩得高兴
36.what’s more而且
37.from …to 从……到 38.the lack of 缺乏……
39.around the world =all over the world 全世界 40.交通方式的表达: 1)take the +表示交通工具的名词,放句中,充当谓语.2)by +表示交通工具的名词,by sea /by water/by ship水路
by air /by plane 乘飞机
3)on /in +限定词+交通工具.,on the bike ,in the car.4)动词+to +地点
动词:walk ,ride ,drive ,fly后接to 接地点.Module 3.1.no problem 没问题
2.the lastest news 最新的消息 3.in order to 为了
4.search for 寻找，搜索 5.hunderds of 成百的 6.a small part of 一小部分
21.on the news 在新闻上
22.on a newspaper 表示(某物)在报纸上 23.in a newspaper在报纸里(的内容).24.discover指发现原来已有但不为人知的事物;invent ,发明,即创造出前所未有的东西
find out 查出真相,原理等 ,也可用于查看地时刻表等;find ,找到,发现,指寻找的结果
look for 寻找 ,侧重指寻找的动作和过程.25.the moon 月亮,the +世界上独一无二的事物名词.26,in order to 为了,表示目的，27.message ,口头传递的或书写的消息,可数名词, news ,通过新闻媒体发布的消息,不可数，information,指在阅读,谈话中特别关注的消息,情报,资料等,不可数.28.hundred,thousand,million,billion只有和of 一起时,才加s,跟了数字,不加s.30.none代词,没有一个,没有一人,一点儿也没有.通常 用于三者或三者以上,既可指人也可指物,可与of 连用,可回答how many;no one 只能指人,不能与of 连用.,可回答who.31.三到达:get to =arrive in(大地方)/at(小地方)=reach 跟地点副词时不用介词,不用reach 32.take a photo of sb.给某人照相,而且是给他本人照相;take a photo for 为某人照相,不一定有他本人.33.enough 修饰名词放在前,修饰形容词和副词放在后.0backache(背痛)用get/have a 3 catch a cold感冒(终止性动词)have a cold 感冒(延续性动词)
4.take sb’s temperature量某人的体温
5.do exercise锻炼
6.be harmful to 对..有害
相当于do harm to 反义短语,do good to ,对…有好处
7.first …second …next ，，finally 首先,…其次…然后 ，,最后.8.take the medicine吃药
9.three times a day一天三次 ,一次,once ,两次twice 10.how often对频率提问
decide to do sht.决定做某事 11.by 使用某种方式,方法或交通工具,后接名词,代词,或动名词
With 使用某种工具或身体某个部位,后接名词或代词 In使用语言,语调,笔墨或颜色,后接名词或代词.12.take a walk散步, take a long walk走很长一段路
take a +名词=have a +名词 take a seat 就座
take/have a look看一看
take /have a swim游泳
take /have a rest 休息一下
take /have a cup of tea喝杯茶.13.take part in 参加会议或群众性活动等, 可以与join in 互换
Join加入某人团体或,成为其成员之一.14.in the last few years 在过去的一段时间里,相当于in the past +一段时间
15.go for +名词,去进行某项活动
go for a run去跑步
go for a picnic
Module 5.一般现在时，一般过去时，现在完成时的区别： 一般现在时
：
句
子的特
殊
词
有
：always ,usually,often,sometimes ,never,every day,on Sundays ,in the morning /afternoon,/evening,等。动词表现形式：be –am is are, V,三单+es/s, 其余的跟V原形。
一般过去时：yesterday,the day before yesterday,last…, …ago, just now ,in 2002等，动词表现形式： be-was/were V+ed，现在完成时：just ,already, ever ,never,yet 等，these days ,this week ,since.+过去的时间，for+一段时间 动词表现形式：have/has+过去分词。.1.in a happy way 以快乐的方式
2.the same as 和……一致 3.climb up 爬上，攀登
4.can’t help doing sht.忍不住做某事 can’t wait to do sth.迫不及待做某事
5.It’s time to do sth.到做某事的时间了。
It’s time for +n.6.beat 宾语是比赛的对手，win 宾主是表示比赛、战争、资金、名次等。
7.win the heart of sb.赢得某人的心
8.make a mess 弄得乱七八糟
429.one’s own 某人自己的 on one’s own =by oneself =alone 独自地
30.as well,也，相当于too,前无逗号
as well as放句中，动词与前面的主语一致
31.be popular with sb.受某人欢迎
be popular in..在……有名望
be popular 因……受欢迎
32.handsome英俊的，主指男子相貌等
beautiful美丽的，指女子的美，也可指物。
good-looking 好看的，主要用于人，不用于物 pretty,漂亮的，常用于女性，小孩或事物，33.protect sb.from sth.保护……免受……的伤害
stop..from /keep..from /prevent..from 阻止……去做……。34.the number of ……的数量，后接名词复数，动词用三单，常用large或 small作表语
a number of 大量，许多相当于many 后接名词复数，动词也用复数
35.with the help of,/with one’s help 在某人的帮助
36.in the future 将来，未来
37.ask sb.for sth.向某人要某物
38.next to 邻近
39.come to life苏醒过来；表现生动
40.tell a story 讲故事
65.some …others …一些……另一些……
6.make sb.do sht.使某人做某事
类似：have sb.do sth./let sb.do sht.7.grow up 成长，长大
8.show /have interest in对……表现出、有兴趣，后接名词，代词或动名词。
9.encourage sb.to do sth.鼓励某人做某事
反义词：discourage.10.come out 出版，发表，11.success,名词，成功，成就。Make a success,取得成功，have success in(doing)sth.12.as a result 结果，因此，相当于so ,常先交代原因，然后用as a result 引出结果。
As a resulf of ,因为……，使用时常 先交代结果，再用as a result of 引出原因，相当于because of 13.be interested in对……感兴趣
14.all the time 一直，总是
15.it is +adj.for sb.to do sth./It is adj.of sb.to do sth.It形式主语、16.run out of 用完，耗尽，主语通常是人，of 后跟时间，精力，钱或物的名词，相当于use up 17.run out of 从……跑出来
18.look forward to doing sth.盼望做某事。
19.be used to doing sth.习惯于做某事
give one’s life to doing sth.为做某事献出生命
20.tidy up收拾，整理
833.find out 查明，找出，发现 34.not only …but also不仅……而且
Module 7.并列句：并列关系，选择关系，转折关系 1.make a list 列清单
2.be crazy about 狂热于，drive sb.crazy使某人发疯
3.at the end of 在……的结尾，在……的末端
可指时间，也可指位置
by the end of 在……之前只能表时间，常用于完成时或将来时 in the end =at last =finally最后
4.a pair of 一双，一副。a pair of pants /trousers /glasses /shorts /shoes/socks /chopsticks/gloves 5.had better do sth.最好做某事，had better not do sht.最好不做某事 6.put on weight 长胖，增肥
lose weight 减肥 take one’s weight 量体重；lift weights 举重
7.by the way 顺便说一下，附带说一下
8.on one’s way to 在某人去……的路上
in a way 某种程度上
in this way 用这种方式
give way to 让路
9.in the way，挡在路上，挡道
10.offer sb.sth=offer sth.to sb.向某人提供某物，11.offer to do sht.主动提出做某事。
0some time 一段时间
24.prefare for 对……做准备
25.too much 太多
26.make a list of列……的清单
27.how long 多久，多长时间，多长，对一段时间或物体长度提问。回答how long 用for+一段时间或since +过去时间
how many times 多少次 常对次数进行提问
How soon ,多久，常 对in +一段时间提问 How often 多久一次，对频率进行提问 How many /much 多少，对可数、不可数提问 How far 多远，对距离提问
28位移动词：go ,come, leave ,start ,arrive ,return ,fly 的现在进行时表将来时
29.else 别的，其他的，修饰不定代词或疑问词，位于所修饰词的后面
30.experience经历，可数，经验，不可数 31.choose to do sth 选择做某事
32.Make a choice 做出选择
33.be certain to do sth.确定做某事
相当于sure ,区别：sure 主语是人，certain 主语是人也可是物
34.at least 至少，at most ,至多，不超过
35.leave for 动身前往，for 后接到达的目的 地。Leave …for..离开某地去另一地
2时态照应关：1.主句是祈使句或主句的谓语动词是一般现在时或将来时，从句不受影响，根据情况选用。
2.主句是过去时，从句也一定用过去的时间（一般过去时、过去进行时等）
3.从句是客观真理、自然现象等，任何时候都用一般现在时。（以Could you tell me....?/ would you tell me...?开头的不能用过去时态。）否定转移关：当主句的谓语动词是think，believe，guess，suppose等时，主句的主语是又是第一人称，人句表示的否定意义转移到主句，（反问句遵循主是我人用他，主是他就用他。）
转换“变脸”关：一些动词：tell,know,ask,show,teach,find(out),forget都可接连接（副）词+不定式（连接副词why除外）也就是疑问词+动词不定式（to）
1.weclcome to +地点
欢迎到某地，here,home ,there ,不要to 2.so …that …如此……以致于……常用来表示结果
3.so that 以便，使得
4.hear sb.do sth.听见某 人做了某事
hear sb.doing sth.听见某人正在做某事
5.hardly 几乎不，乎没，含有否定的意味，与almost not 同义
6.be famous for 因……而闻名/著名
相当于be known for ,后接外界客观原因
be famous as以/作为…而出名后接身份,职业
7.point out 指出
point to 指向,指着,远距离
point at 强调近距离
4不可数名词:so much 或little +n.+that
such +adj+n.+that 22.take up 占去(时间或空间),开始从事
take after 长得像
take away 拿走,拿开
take back拿回,收回
take down 取下,拿下
take in 吸收
take off 脱下,起飞
Take over 接管,接替
take …to..带…到 23.提出建议的句型有: 1)How/what about doing sth? 2)You should do sth.3)It’s a good idea to do sth.4)Let’s do sht.5)You’d better do sth.6)Shall we do…? 7)Will you please do sth.? 8)Would you like to do sht ? 24.without 没有,不,后接名词或动名词,表否定的意思 ,反义:with 25.make noise 制造噪音
26.walk down 沿着…走,相当于walk along
27.past 介词,通过,经过,go past /walk past 相当于动词:pass 28.protect 保护,后接名词,代词
Protect …against(doing)…保护..不受..侵害
Keep…from doing 阻止..做…
Prevent..from doing …阻止…做
stop …from doing阻止…做 29.not..any more=no more强调 数量和程度,常修饰非延续性动词
618.regret doing 后悔做了某事
regret to do sth.遗憾要做某事 try doing sth ,试着做某事
try to do sth.努力，尽力做某事 mean doing sth.意味着做某事
mean to do sht.打算去做某事 remember doing sth.记得做过某事
remember to do sth.记得要做某事
forget doing sth.忘记做过某事
forget to do sth.忘记要做某事 19.make friends with sb与……交朋友
make faces 做鬼脸
make money 赚钱
make yourself at home 请自便
20.introduce A to B 把A介绍给B 21.introduce oneself to sb.向某人作自我介绍
22.be friendly to sb 对……友好
be friendly with sb.和某人关系好
23.be afraid of 害怕……
be angry with 和……生气
be sorry for 对……难过
24.suggest 建议，提议，suggest doing sth./ suggest sb doing sth.Suggestion 可数名词
25.share sth.with sb.与某人分享某物
a share of 一份
26.Hello ,May/Could I speak to..?你好，请……接电话好吗？
Hello ,Is..in ?喂，……在吗？
Is that …(speaking)?是……吗？
Hello!I’d like to speak to……你好，我想跟……说说话
Hello,This is …May I have a word with…?你好，我是……我可以
84.do interviews with sb.=interview sb.采访某人
interview sb.about sht.就某事采访某人
5.look down at 低下头看
look at 看着
look after照顾
look around向四周看
6.in person亲自；当面
7.once a week一周一次
8.be surprised to do sth =be surprised at doing sth.对……感到惊讶 9.wait for等待
10.close down停止播音、播出，工厂倒闭 11.get ,become ,go 与grow 区别
get 多用于进行时态，跟形容词的或比较级，表示渐变的趋势和短暂性
become是最正式的用语，主语是人或物，强调结果 go由好变坏的情况，跟wrong ,mad ,blind ,hungry 等一起用 grow ,逐渐地变成新状态，强调变化的过程
12.hope to do sth.希望做某事
wish sb.do sth.hope 不能这么用 13.not …but 不是……而是……否定前者，肯定后者
14.at the age of +基数词＝at age +基数词，在……岁时，相当于when sb.was…years old
15.ask for 请求，要求
ask sb.for sth.向某人寻求某物
16.part-time job兼职工作
full –time job.全职工作 17.do research on调查，研究，后可跟in ,on ,into等 18.look out of 从……向外看
look out 小心，当心
031-)It is
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