求职的相关知识

第一篇：求职的相关知识

求职，简单来说，是用人单位和应聘者的双向选择，是一个应聘的过程。“求”是申请，而非“哀求”“请求”。求职者要做好自我定位，以自己的专业知识、能力与才华打动面试官，赢得岗位。

求职前作好充分准备

一、通过多种渠道收集、了解就业信息，以求“知己知彼百战不殆”；接着准备材料、求职信及个人简历，求职信要求简洁明了，以500字左右为宜，一般不要超过一页纸；面试前，尽量保持心态平和，避免紧张、心浮气躁，努力展现自信的微笑。

二、注重仪表形象，可以穿常青树式的服装，不要过于时尚。要给人端庄，大方的印象；饰品力求自然，戴手表就可以了；发型不可留披肩发或染发，可以扎起马尾或盘起。男士不要留长发、胡须。碎发要固定住，如果时常用手拨弄头发易给人不稳重的印象。

面试过程讲求技巧

在求职过程中要诚恳、谦恭，不卑不亢，具体如下：

一、应聘时，要先敲门，关门后鞠躬、问好，然后走到位置前，待主考官讲“请坐”后道谢坐下。环视主考官，微笑。

二、介绍个人基本情况：姓名、年龄、受教育程度、特长、工作经历等，切忌博取同情心、谈论个人感受等。

三、回答问题时勿以“我”为中心，过于“自我”表现；观点不同时，语气要平和，可发表不同观点，但切忌争论；语言表达要简明、扼要，避免重复、唠叨、游离主题。

四、最好不要单刀直入地询问关于薪资的问题。可委婉地说，如：“请问，贵公司的薪金制度与其他公司有何不同呢？”当主考官询问你的薪金要求时，可模糊回答。

五、面试结束，要首先感谢主考官及公司给自己机会，把椅子放回原处，关门前鞠躬，再次表示感谢。随手关门。

六、应聘后可写信致谢（有提醒对方的作用），一般在应聘后2—3天发出。内容包括：致谢、应聘的时间和经过、对工作的信心、期待机会等。简短地表明自己的兴趣及对工作的信心。

以上简单叙述，我们求职者也可以根据求职的环境，综合考虑，即兴发挥，以求找到自己满意的工作。

第二篇：求职知识和技巧

“求职知识和技巧”的课堂教学设计

一,教材分析与教案设计思路

⑵ 教材分析:

面试求职是求职全过程中的一个重要环节,它也是求职的一条重要渠道,教材从面试求职的谋略和方法对学生进行职业指导,引导学生认识面试求职过程中对从业者的各方面要求,以及面试求职所要注意的事项,进而让学生体验面试求职,为将来进入职业生涯,选择自己的职业作好充分的准备.本章的教学目标是使学生了解求职的方式,方法和技巧,通过实习锻炼求职的能力,结合模拟教学,掌握求职的全过程.对教学目标实现,我对教材进行了整合:一,如何搜集求职信息以及识别信息的价值大小,这是求职准备的第一步;二,如何撰写个人简历,让学生掌握写作要点,一份优秀的求职信,会让一个人栩栩如生,跃然纸上,让成功求职又跨出了一步;三,如何成功面试,面试中把握要领及有关注意事项,如果顺利通过面试,求职也便成功了.通过三个方面的教学目标的实现,最终达到提高学生求职的能力.面试求职整合了面试相关的知识,技巧及面试过程中的注意点三方面的内容,而且相互渗透.面试中要求体现一个从业者良好的品格和专业技能,使自己在众多求职者中脱颖而出.⑶ 学情分析:

《职业指导》是中等职业学校学生必修的一门课程,它帮助学生正确了解职业,认识职业,掌握职业对从业者的要求,从业的方式方法与技巧,充分认识到职业指导对学生就业及其自身职业生涯发展的重要作用.积极动员学生参与到职业指导教学的训练之中,确立正确的职业思想和择业观念,为未来职业生涯奠定良好基础.⑷ 教学设想构思:

为了改变课本的枯燥,吸引学生参与,整堂课贯穿了“行为导向型”教学理念.教材采用多媒体教学,通过多媒体课件的播放,使教学更加生动,形象,并且使教学更加直观,把枯燥的理论分解在实例中理解,并通过情景模拟教学法,角色扮演法,合作讨论法等多种行为导向教学方法,尽可能让学生“动”起来,并让学生亲身体验面试求职.在师生互动的愉快的氛围中接受新知识.在具体教学组织过程中,从目前“就业难”和“招工难”两个实例数据开始,引起学生关注.回顾求职的第一环节撰写个人简历,简要分析后导入新课.在新课讲授中,安排了小品表演,激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛,并由小品给出问题,让学生讨论并展示,学生从直观的案例中得出一些面试求职理论知识.而后模拟面试求职,让学生亲自体验一下面试求职的过程,使学生在活动中把握,强化面试求职的知识.最后,从企业老总谈招聘,引出作为从业者最主要的优势还在于品格和能力,和我们的校训相吻合,鼓励学生在校学好做人,学会技术.二,教案

课题内容

求职知识和技巧――体验求职面试

目标要求

了解面试的知识和技巧,尝试运用并掌握面试的技巧,能按照一定面试程序体会求职过程.教学重点

体验面试求职,掌握面试的知识和技巧.教学难点

面试考试问题的回答.教学方法

认知能力:掌握面试的知识和技巧

社会能力:通过小组合作学习培养团队合作能力

方法能力:分析能力,表达能力,应变能力

教 具

多媒体,张贴板

课前准备

教师:布置面试场景.学生:分6组,围成圆形.教学过程

教学内容和师生,生生多边活动.教学方法 角 色扮演法合 作学习法案例法展示法

导入新课4′

一,出示材料

⑴每年城镇需要安排2300万人就业,新增就业岗位800万,供大于求,多出1500万人…….⑵全国89年城市劳动市场告急,缺少技术工人…….材料反映出目前“就业难”和“招工难”的两难矛盾,虽然技术工人紧缺,对我们技工学校的毕业生有利,但要找到一份自己称心的工作并非易事,除了要有过硬的技术外,还必须掌握一定的求职知识和技巧.二,知识回顾

撰写求职简历

在写作中,都能把握重点,陈述有利信息,但有些学生违背了简洁的原则,过于冗长,需要改进.一份让人爱不释手的求职简历,会为你赢得获准面试的机会.下面我们一起来探讨面试求职的知识和技巧

新课教学

分四个环节5′6′7′

一,呈现新知识

1,表演小品《花落谁家》,由小品给出讨论题.2,学生分组讨论并写好张贴板.⑴分析阿木面试求职表现中的优势和不足.⑵分析小灵面试求职表现中的优势和不足.⑶如果你是公司的招聘人,你会录用谁 陈述理由.3,学生展示讨论成果并贴好张贴板.3′

二,综合知识点

1,老师点评,给出老师总结的面试求职技巧和学生的张贴板互补.⑴了解招考单位——知己知彼.⑵预先谋划,作好准备——有备无患.⑶回答问题立足于个人专长——展示亮点.⑷回答问题时态度诚恳——礼貌周到.⑸面试时注意肢体语言——落落大方.⑹回答问题时把握语调——平和流畅.⑺面试时衣着包装——朴素得体.2,播放动画《求职五忌》.10′

三,体验求职面试

⑴学生扮考官,准备好面试时所要提的问题.⑵其余学生作好准备,并自告奋勇上台体验.⑶教师点评并布置作业.35个面试经典问题任选三个,结合自己的实际,作出你认为最恰当的回答.模 拟教学法3′

四,课堂总结

⑴ 企业老总谈:

松下集团(中国)有限公司认为一个员工的创造性和可塑性最重要.康佳集团认为:职业技能与忠诚相比,忠诚度更加重要.SONY公司认为:企业文化非常重要,并把团队协作能力与工作责任心作为录用员工的重点考核内容.得出招聘标准:品格+能力.这和我们的校训相符合.⑵尾声:求职道路不会一帆风顺,会经历因许多挫折,只要你能经得起“风雨”,一定可以看到彩虹.播放音乐《真心英雄》,在音乐声中结束整堂课.案例法

任 务 书

项 目:集体讨论开展示成果.方 法:⑴全班分为6组,以小组为单位合作学习.⑵把讨论的结果写在张贴板上,字迹认真,清楚.⑶民主推选两位同学,一位学生负责展示讨论结果,一位同学负责将张贴板贴到黑板上.讨论内容:⑴分析阿术面试求职表现中的优势和不足

(第一组,第二组同学讨论)

(优势写在红色张贴板上,不足写在白色张贴板上)

⑵分析小灵面试求职表现中的优势和不足.(第三组,第四组同学讨论)

(优势写在红色张贴板上,不足写在白色张贴板上)

⑶如果你是公司的招聘人,你会录用谁 陈述理由

(第五组,第六组同学讨论)

第三篇：《求职知识和技巧――体验求职面试》

求职知识和技巧――体验求职面试教材分析：

面试求职是求职全过程中的一个重

要环节，它也是求职的一条重要渠道，教材从面试求职的谋略和方法对学生进行职业指导，引导学生认识面试求职过程中对从业者的各方面要求，以及面试求职所要注意的事项，进而让学生体验面试求职，为将来进入职业生涯，选择自己的职业作好充分的准备。

本章的教学目标是使学生了解求职的方式、方法和技巧，通过实习锻炼求职的能力，结合模拟教学，掌握求职的全过程。

对教学目标实现，我对教材进行了整合：

一、如何搜集求职信息以及识别信息的价值大小，这是求职准备的第一步；

二、如何撰写个人简历，让学生掌握写作要点，一份优秀的求职信，会让一个人栩栩如生、跃然纸上，让成功求职又跨出了一步；

三、如何成功面试，面试中把握要领及有关注意事项，如果顺利通过面试，求职也便成功了。通过三个方面的教学目标的实现，最终达到提高学生求职的能力。

面试求职整合了面试相关的知识、技巧及面试过程中的注意点三方面的内容，而且相互渗透。面试中要求体现一个从业者良好的品格和专业技能，使自己在众多求职者中脱颖而出。2 学情分析：

《职业指导》是中等职业学校学生必修的一门课程，它帮助学生正确了解职业、认识职业、掌握职业对从业者的要求，从业的方式方法与技巧，充分认识到职业指导对学生就业及其自身职业生涯发展的重要作用。积极动员学生参与到职业指导教学的训练之中，确立正确的职业思想和择业观念，为未来职业生涯奠定良好基础。

通过前五章的学习，很多学生改变了对职业学校的看法，改变了当初进职业学校无奈的态度，认识到技术工人也是人才，自信心大大增强。但由于目前职业学校的学生对学习缺乏兴趣，没有良好的学习习惯，使相当一部分学生对本课程缺乏一种主观愿望和迫切性，再加上课本内容较为枯燥，所以相当一部分学生对学习本课程不够重视。

3、教学设想构思：

为了改变课本的枯燥，吸引学生参与，整堂课贯穿了“行为导向型”教学理念。教材采用多媒体教学，通过多媒体课件的播放，使教学更加生动、形象，并且使教学更加直观，把枯燥的理论分解在实例中理解，并通过情景模拟教学法、角色扮演法、合作讨论法等多种行为导向教学方法，尽可能让学生“动”起来，并让学生亲身体验面试求职。在师生互动的愉快的氛围中接受新知识。

在具体教学组织过程中，从目前“就业难”和“招工难”两个实例数据开始，引起学生关注。回顾求职的第一环节撰写个人简历，简要分析后导入新课。在新课讲授中，安排了小品表演，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，并由小品给出问题，让学生讨论并展示，学生从直观的案例中得出一些面试求职理论知识。中途适时加入动画，更进一步强化面试求职中的技巧。而后模拟面试求职，让学生亲自体验一下面试求职的过程，使学生在活动中把握、强化面试求职的知识。最后，从企业老总谈招聘，引出作为从业者最主要的优势还在于品格和能力，和我们的校训相吻合，鼓励学生在校学好做人、学会技术。结尾播放《真心英雄》的音乐（插入图片）结束整堂课。

第四篇：求职面试时的礼仪知识

在个人在进行求职面试时，需要做好相关的礼仪知识，那么都有哪些好的知识呢？下面是小编分享给大家的求职面试时的礼仪知识，欢迎阅读。

【求职面试时的礼仪知识】

1.准时赴约

遵约守时是最基本的礼仪。应邀赴约时，一定要按通知的时间到达面谈地点，或不妨提前一刻钟到达面谈场所附近，熟悉情况，进一步作好面试前的思想、心理准备。再想一想，怎样简要介绍自己的基本情况，如何巧妙回答招聘者可能提出的诸如“你为何对这份工作感兴趣?”、“你的奋斗目标是什么?”等问题。然后独自不慌不忙地进入面谈场所。切莫让他人陪你入场。入场时不要吸烟，更不要大大咧咧地嚼口香糖。

2.尊重接待人员

到达用人单位后，应主动向接待人员问好。若需要填写表格，字迹力求工整、清楚。等候时注意坐姿。轮到你面谈时，先敲门(或按门铃，门虚掩着，也应先敲门，切勿直推而入)，得到允许后方可进去。进门后要有礼貌地问候主谈(考)人，随手轻轻关好门。待主谈人请你就座时，先道谢，然后再按指定位置落座。尽可能保持坐姿的优美，表情宜亲切、自然，不可趾高气扬。

3.彬彬有礼

进门后，如果主谈人向你伸出手来，你要同他(她)热情握手。若对方向你敬茶，应用双手接过，并致谢，不要推辞不喝。若对方只是客气地问：“要茶吗?”你则可客气地回答：“不用，谢谢。”

4.讲究谈话礼仪

寒暄完毕，通常让招聘者先开口，你的答话应吐字清楚，把握重点，准确客观，态度要热情、坦诚。答话时，眼睛看着主谈人及其助手，应自信、冷静、沉着，不要浮躁、紧张、胆怯。在面谈过程中，你应仔细倾听对方的提问，对答如流，但不要夸夸其谈，炫耀自己。更不要喧宾夺主，切忌打断主谈人的谈话，在主谈人谈话时插话是不礼貌的行为。如果面谈时有两个人同时向你提问，你可以微笑对其中一个说：“请让我先回答那个问题好吗?”这样处理问题从一个侧面表现你的修养和处事能力。当然，你也可以酌情穿插一些提问，如询问未来的工作情况等，以活跃交谈气氛。

5.适时告辞

当主谈人说：“感谢你来面谈”等诸如此类的话时，意味着面试完毕。你应从容不迫地站起来，面带微笑地表示谢意，与主谈人等握手道别，然后走出房间并轻轻带上门。出场时，别忘了向接待过你的接待人员道谢、告辞。

6.致信道谢

面试之后，求职者可以给主谈人写封短信，感谢他(她)花时间同你亲切交谈。可在信中顺便再次表达乐意进入该单位工作的愿望。

下面举一个巧妙应付，顺利通过面试的实例。

一家公司准备聘用1 名公关部长。经过笔试后，只剩8 名考生等待面试。面试限定咳嗽诹椒种幽冢灾骺脊俚奶嵛首鞔稹５泵课豢忌肟汲∈保骺脊傥实氖峭痪浠埃“请把大衣放好，在我面前坐下。”然而，在考试的房间中，除了主考官使用的一张桌子和一把椅子外别无他物。

有两名考生听到考官的话，不知所措;另有两名急得流泪;还有1 名听到提问后脱下自己的大衣，搁在主考官的桌子上，然后说了句话：“还有什么问题?”结果这5 名考生全部被淘汰了。

在剩下的3 名考生中，1 名听到主考官发问后，先是一愣，随即脱下大衣，往右手上一搭，鞠躬致礼，并轻声询问：“这里没有椅子，我可以站着回答您的问题吗?”公司对这位考生的评语是：“有一定的应变能力，但创新、开拓不足。彬彬有礼，能适应严格的管理制度，可用于财务和秘书部门。”另1 名考生听到问题后马上回答说：“既然没有椅子，就不用坐了，谢谢您的关心，我愿听候下一个问题。”公司对此人的评语是：“守中略有攻，可先培养用于对内，然后再对外。”最后1 位考生的反应是，当他听到主考官的发问后，眼睛一眨，随即出门去，把候考时坐过的椅子搬进来，放在离主考官侧面1 米处，然后脱下自己的大衣。对主考官施礼，说了声“谢谢”，便退出考场房间，把门轻轻关上。公司对此人的评语是：“不说一词而巧妙地回答了考题;富于开拓精神，加上笔试成绩俱佳，可以录用为公关部长。”

【面试中的礼仪忌讳】

数落别人

很多跳槽者在面对 “你为什么要离开原来的公司”这一问题时，往往会数落原单位的不是，比如薪水过低、原雇主不能知人善任、同事间勾心斗角等，将自己跳槽的原因全部推到原单位的过错上，并极力赞扬新雇主如何如何好，以博得面试官的好感。

事实上，在面试官眼里这样的求职者只会逢迎拍马，不找自身的原因，这样的人工作一定不认真。更重要的是，即使是对方的过错，而一味地推脱自己的责任、数落别人，也只会让面试官觉得你记仇、不念旧情和不懂得与人相处，反而更会导致面试官的反感。

造假说谎

伪造自己的职业史，将不属于自己的功劳据为己有的行为也是面试礼仪大忌。

因为诚信是做人最起码的要求，任何雇主都不会聘用没有诚信、随时撒谎的人作为自己的员工。即使在面试现场能蒙混过关，但谎言一旦被揭穿，那么你的好日子就到头了。因此，面试时千万要实话实说，不能无中生有。

口若悬河

面试的目的是了解你简历上不能体现的能力，面试官的目的非常明确，因此，你在推销自己时切忌滔滔不绝、喋喋不休。否则，面试官会觉得你不善于抓住问题的重点，总结归纳的能力太差。

但有的求职者在回答问题时只有一两句，甚至只回答是或者不是，这也是不可取的，应该尽量做到谈吐自如。

第五篇：求职中用到的经济学知识

求职中遇到的经济学知识

一、大学生就业问题的本质

就业问题首先是一个经济问题.目前全球经济不景气是就业问题加剧的根本原因。据世界银行《2011年全球经济展望》报告显示“从2008年全球金融风暴以来，全球工业经济体开始出现经济增长减速，2011年以来减速趋势依旧，GDP增长预计为0.8%，经济远没有回到正常的增长轨迹上来。”由于金融危机的影响，加上石油价格居高不下、国内产能制约及出口需求疲软等综合原因，发展中经济体的经济活动一直处于低迷的状况，加之产能过剩和通货紧缩的压力，制约着大多数国家的经济增长.经济的不景气使就业压力变得越来越严重.正如国际劳工局局长索马维亚在第94届国际劳工大会上发表讲话时指出的:“世界正面临一场从数量到质量的全面就业危机，这场危机成为最紧迫的政治问题。造成这一现状的根本原因是全球经济运行不景气，长期严重的产能过剩而导致的对劳动力的吸纳不足.由此看来，未来几年全球的失业现象会更加严重.“我国国土面积仅占世界的7.2％，耕地面积仅占世界的9.5％，国内生产总值仅占世界的3.7％，而人口却占到20.8％，劳动力占到25.6％”，要在这种状态下解决中国的就业问题，其压力之大可想而知。

二、所遇到的经济学知识 1.供求理论

供求理论，顾名思义，是有关供给和需求以及两者相互作用的理论。作为分析经济现象的主要手段，供求理论在经济研究中有着广泛应用。

我们知道，一种商品的需求数量与价格呈反方向变动，而供给数量与价格成同方向变动。因而在以价格为纵轴、商品量为横轴的坐标平面中，需求曲线向右下方倾斜，而供给曲线向右上方倾斜。在西方经济学中，一种商品的均衡价格是指该种商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。在均衡价格水平下的相等的供求关系数量被称为均衡数量。从几何意义上说，一种商品的均衡出现在该商品的市场需求曲线和市场供给曲线的交点上，该交点被称为均衡点。均衡点上的价格和相等的供求量分别被称为均衡价格和均衡数量。市场上需求量和供给量相等的状态，也被称为市场出清的状态。

2.信息不对称与就业市场

在现实经济中，信息常常是不完全的。作为一种有价值的资源，信息不同于普通商品。人们在购买普通商品时，先要了解它的价值，看看是否值得购买。人们之所以愿意出钱购买信息，是因为还不知道它，一旦知道了它，就没有人会愿意再为此进行支付。显而易见，市场的作用在这里受到了很大的限制。进一步分析起来还会发现，不同的经济主体缺乏信息的程度往往是不一样的，即出现了信息不对称。在这种情况下，市场机制有时就不能很好地发挥作用。

就业市场的一个典型特点就是信息不对称。企业一方可以通过审查简历、面试、看推荐信等方法来尽可能多地了解应聘者如大学生群体的情况，这些做法虽然有所帮助，但无论如何不能真正确定应聘者效率的实际高低。大学生在求职心态、就业观以及对自身和企业的认知方面均与现实存在较大差距。由于企业对大学生缺乏充分的了解，因而企业不大愿意为大学生开出较高的薪酬来吸引其就业；另一方面，大学生对自身能力及企业情况没有足够的认识，不会轻易接受企业提供的薪资待遇，这两方面导致了大学生求职过程中困难的现状。3.供求失衡是大学生就业难的直接原因

在市场经济条件下，如果商品的供给量与需求量相等，实现均衡；如果供给量小于需求量，商品供不应求，形成卖方市场；反之则为买方市场。大学生作为一种特殊的商品，供给方是高等院校，需求方是用人单位，也遵循供求规律。如果大学毕业生供给量与需求量相等，供求均衡，不存在就业难的问题；如果供给量大于需求量，则大学生就不是稀缺商品，在市场中起主导作用的是作为需求方的用人单位，高校没有选择的余地，必出现大学生就业难。

从供给看，自高校扩招以来，每年的高校毕业生不断增加，近五年高校毕业生每年以20%以上的速度增长。大学毕业生供给大于需求，出现严重的供过于求，供求失衡的严峻状况构成了高校毕业生就业难的基本框架。4.信息不对称

大学生就业难与学生、企业、政府之间存在着严重信息不对称有关。经济高速发展，企业已完成体制改革，运用现代企业治理制度管理企业；而教育系统仍然带有计划经济的色彩，与社会脱节并存在信息不对称，因此培养出来的学生与社会、企业的需求会有一定的差距。市场经济就是信息经济，就业信息不对称，造成大学生与用人单位难匹配。大学生就业市场运转确实存在着市场失灵现象，其主要表现为供方信息缺失或劣势，即所谓的信息不对称。

可见，就业市场信息的不对称，导致了毕业生寻找工作的时间延长和毕业生的就业率下降。此外，如果不能及时、有效地保证不同地区、不同类型毕业生供求信息的畅通，也很可能会造成或加剧毕业生供求结构性失衡的矛盾，从而导致毕业生结构性失业的增加。就业市场结构改变导致信息不对称——大学生稀有性问题：大学生就业市场已经由垄断市场变成完全竞争市场。大学生的稀缺性已不复存在。

以上就是在求职过程中所遇到的一些基本的经济学知识。