三年德育及团委工作7doc

第一篇：三年德育及团委工作7doc

三年德育及团委工作4.7-13

召开团书记会，布置新增自主之星事宜，上报电子版照片及颁奖词，周五前只差一班没有完成任务。毕书记已将全部资料发送给清洁装潢设计师。

团委刊物发放工作中，1.11班及2.5同学主动帮忙。学校提出表扬。

自主活动小屋室内内容进一步完善。组织表、制度表、成员名单都已展示在 “ 社团风采”中。

外面的自主之星（学生）部分展示出来后，引起广大学生的兴趣，各类模范代表学生，真正起到了引领作用。

第二篇：德育三年规划

布隆乡九年一贯学校德育工作三年发展规划

（2017学年～2019学年）

一、现状分析

学校有一支爱岗敬业、凝聚力强的教师和辅导员队伍。教师的平均年龄相对较轻，并且富有朝气，能为人师表。学校德育教师队伍有着一定的实践经验和理论基础。

1、学校德育工作的优势分析

有一批献身德育工作的优秀师资队伍，具有一定的实践以验和理论水平，且取得了一定的成绩。学校团队工作形成了一套有效的管理模式，连年在各级各类比赛中被评为县优秀级，为学校争得了荣誉。充分利用社区资源打造学校德育工作，为有效实现德育生活化，我校充分依托家长学校，积极开展各种教育活动，如：家长学校讲座活动、德育与法制副校长教育实践活动等等，初步形成了全社会都来关注未成年人教育的良好态势。

2、学校德育工作的劣势分析

学校德育工作的制度健全，但考核的力度不够；任务布置多但校级领导指导督查的力度不够；各类活动多但系列化程度不够；全员教育的意识不够到位。行为习惯的养成教育存在“三不够”：教材开发的力度不够，教育深度不够，规范评比的力度不够。前两个不够主要是师资队伍的建设还不够到位，后一个不够，主要是很大程度上培养了学生自主管理的能力，但由于学生所在班级班主任配合力度不够，致使部分学生的工作方法和服务意识不到位。心理健康教育严重缺失。心理健康教育的目标是帮助学生认识自己，认识环境，并掌握在自身发展中不断优化心理状态的能力。由于现代化的社会的复杂性，学生在相当程度上承受了来自社会各个层面的压力，因此，学校心理健康教育是我们亟待解决的现实问题。

综上分析，学校德育工作的强化迫在眉睫。为此，我们根据上级的要求，结合自身的实际，特制定此三年发展规划。

二、指导思想

坚持以“办人民满意教育”为宗旨，坚持科学的教育发展观和以学生发展为本的理念，针对当前学生身心成长的特点，积极探索青少年学生思想道德建设规律，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。

三、基本理念

我校德育工作首先树立“树人先树德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位。以改革为突破，以创新为动力，以活动为载体，以实践作为学校德育工作的生命，通过“养成教育正行为、美化环境造氛围、德育实践增活力、兴趣活动创特色、家校共建拓空间”等德育工作途径，强化师德师风建设，内强素质，外树形象。大力加强未成年人思想道德建设，全面推行素质教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。

四、工作目标

总体目标：经过三年左右时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、示范家长学校、德育特色校园、文明校园，营造积极、创新、共生的德育氛围，整体构建有特色的、具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

具体目标：

1、德育组织网络化。三年内，巩固并完善学校、社会、家庭三位一体的德育网络，经常性组织中小学生开展道德实践活动，形成学校为主渠道、社会各方参与的工作格局。以各级各类公共文化设施、爱国主义教育基地等校外阵地等丰富、拓展、、多样地开展教育活动。

2、德育队伍专业化。争取三年内，力求90％以上的班主任参加新的培训，鼓励和引导教师参加省级和国家级的心理健康培训，通力举办校级班主任心理健康培训。

3、德育评价科学化。力争在三年内，修订和完善学生操行评定、班主任绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。进一步充实和完善学生成长记录袋，充分发挥它的评价和激励功效。

五、特色活动

（一）“育德入心”活动

1、系列爱国教育。进一步规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容以，做到学期有计划，周周有主题。要充分发挥红领巾广播站、黑板报、德育基地、宣传橱窗等阵地的作用，通过丰富多彩的团队活动，广泛开展“中国梦”学习教育，全面推动社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践活动、校园文化建设和学校管理全过程，社会主义核心价值体系进课堂、进教材、进学生头脑工作取得实质性成效。

2、塑造爱心教育。大力弘扬典型先进事迹，大力开展“学先进、赶先进、争先进”的教育活动，广泛开展争当“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展评活动，激发学生的爱心，倡导崇尚文明、团结友爱、乐于助人、积极向上的社会新风尚。

（二）“成德于行”活动

1、深化专题教育活动。

（1）加强学生日常行为规范养成教育。目前，我校的学生行为习惯养成教育已初步达成制度化、系列化，所欠缺的是实效化和深度化。为此，在未来三年内，我们准备从以下方面着手：一是遵循习惯养成的客观规律，从“教育、训练、强化”入手，阶段性的、有步骤地、有序列地开展日常训练活动。新学期开学第一天，集中开展法制第一课教育活动。二是为使养成教育向纵深发展，利用主题教育、养成训练、道德实践三种养成方式，广泛开展未成年人道德养成教育。每年确定一个主题，每季开展一大活动，每月突出一种品德，引导未成年人以知善行善为切入点，从自己做起、从身边做起、从点滴做起，修身律己、择仁处善、自强厚德，从小做好事、当好人。三是广泛开展“学雷锋”道德实践活动，大力推进“做一个有道德的人”主题教育，持续开展“五好小公民”评选活动、“美德少年”评选表彰活动，开展“学习美德少年，做有道德的人”主题教育。（2）加强法制教育。继续采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径，对学生进行《道路交通安全》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

（3）强化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自护、自强、自律）是德育教育的核心内容，要充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞赛意识，要积极且有针对性地讲解、示范、实践操作，让学生在活动中体验成功。

2、深入开展未成年人社会实践行动。加快未成年人社会实践基地的建设，充分利用好学校的种植园，有效整合思想道德建设的种类资源。遵循未成年人身心特点和成长规律，每年组织开展文化艺术、体育健身、科技体验、自护教育、社会实践等系列活动组织开展 “我过年、我爱您、我运动、我成长”等主题活动。

3、完善自我管理体制。在班级层面，完善班级规章制度；在年级层面，建立学生行为规范值勤制度、年级组长谈话制度和学生家长会制度；在学校层面，进一步加强在德育办指导下的学生会每周值勤制度、班级卫生检查制度、行为习惯评比制度。

六、工作措施

（一）队伍建设

1、德育干部队伍建设。完善德育工作领导小组，学校德育工作由主要领导负总责，学校德育办负责具体实施，其他各科室协同配合。三年内，所有德育工作领导小组的成员至少接受一次由上级主管部门组织的专题培训。

2、班主任、团队干部、心理健康教师队伍建设。一是进一步加强组织建设，配齐配足德育工作队伍，加大教师培训投入，确保学校德育工作正常运行；二是进一步加强理论学习，提升德育工作者的理论水平。通过举办班主任系列讲座、参加上级组织的辅导员、心理健康教师和班主任的各项培训、结合自身实际，设计开展形式多样的主体性实践活动，进行交流、观摩、展示和评比，提高德育工作者设计和开展主体性实践教育活动的能力；

（二）基地建设

建设和开辟德育教育基地，逐步建立以“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内德育基地”等板块横向交织、互促互动。具体目标是：

1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。主要是革命烈士等在中国社会变革中有重大影响的故事，缅怀革命先烈，忆史铭志，使学生们亲身体验坚强不屈的斗争精神以及人民对英雄的拥护与爱戴。

2、建设其他形式的社会实践活动基地。根据学生的兴趣和实际情况，引导学生开展丰富多彩的社团活动，使其在各自兴趣范围内多参加各类社团有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。各社团由学生自发成立，制定相关社团规章制度等，这样既可以锻炼学生的团队协作精神，又可以提高他们的组织能力。

3、扎实开展“小手拉大手”进家庭活动，加强和规范家长学校建设管理。积极参与 “千师进万家”、“家校互动”等活动。积极组织创建“示范家长学校”。

（三）课程建设

学校在对德育工作课程化进行梳理的过程中，按照学生的认知层面，行为层面，结合渗透教育，活动课程，使学生上升到自觉地知行统一的层面。

1、滋养文化环境。创设学校有内涵的文化情境，它以一种“桃李不言，下自成蹊”的独特方式，成为内化学生思想品行的中介，强调更多的是实施不自觉、无意识、潜移默化、润物细无声的影响。

①校园文化孕育。今后三年，我校将着重构建文化特色：一是精神文化，包括校训文化、班训文化、学风文化等；二是环境文化，包括教室文化、楼道文化、餐厅文化、厕所文化等；这些是对学校办学积淀的深层次挖掘。三是专用室文化，包括心理健康咨询室等。学校通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，体现人文关怀，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化，真正实现文化育人。

②文化建设课程。学科课程以外由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，开展的以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的活动课程，主要内容有：一是班级特色活动，包括值周班、班徽设计等；二是学校节庆活动，包括艺术节、读书日、运动会等。

2、渗透德育教育。包括两大类，一是国家课程体系中的品德与社会、道德与法治课，二是渗透性德育课程。新课程每个学科的三维教学目标中除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感、态度与价值观”等德育的目标和内容，这是德育教育的最好素材。因此，学校要求任课教师在承担知识传承的同时必须承担起德育任务，要深入挖掘学科内在的德育因素，每节课都要确立“情感态度价值观”培养目标，并积极创设适合学生的德育教育情境，将德育目标落到实处：人文与社会学习领域的课程，应特别注重人文素养的培养；科学学习领域的课程，要重视严谨求实的治学态度和创新精神与实践能力的培养；艺体类课程中，应注意加强审美情趣的陶冶、毅力意志的磨练和完善人格的培养。

3、丰富活动课程。

①常规德育活动课程。常规性德育活动的开展形式相对固定，都是有目的、有计划、有系统、有组织地逐步落实学校德育内容的最佳途径。每周的团队队活动课、每周一次的“国旗下讲话”、每周一次的主题班会、每学年两次的法制教育课等都是每个学生必须参与的学校常规性活动。长期以来，学校已经建立了比较规范的活动机制，并将这些活动直接纳入课程管理，以课程的规范来实施这些常规性德育活动。

②社团课程。目前，学校的社团由教导处总负责，对社团的建立、活动开展和评价相应实施三级管理，每个社团的指导教师由学校教师或专业人员担任，学校要求学生每人至少参加一个社团的活动，社员的评价由指导教师完成。

（四）环境建设

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

1、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文、和谐等主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，以进一步改进学校的环境，努力创建一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁并有良好的秩序环境；地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐。做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

3、搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，办好班级黑板报、红领巾角等阵地；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。

4、继续办好红领巾广播，使枯燥的午间因广播而生动、美丽起来，并以高质量的节目丰富师生课余生活，陶冶师生情操。积极开展学生喜闻乐见、积极向上的文体、娱乐活动，学术、科技活动，形成丰富多彩、健康生动的校园文化。

（五）制度建设

制度建设是学校德育工作的重要组成部分，是学校德育工作持续深入推进的重要保证。今后三年，我们将建立健全以下规章制度：一是建立健全学校德育工作年报制度。通过实行德育工作年报制度，总结经验，查找问题，发现典型，提出下一年的工作措施，逐步实现学校德育工作的科学化、制度化和规范化；二是建立健全学校德育评估制度。要把德育工作评估结果作为考核领导、班主任、团队辅导员工作业绩的重要依据，作为干部、教师评优晋级的重要依据。三是建立德育工作激励制度。对在学校德育工作中作出突出成绩的个人定期进行表彰奖励，并在制度建设上形成激励机制。进一步完善班主任奖励制度；四是建立德育队伍培养培训制度。抓好学校德育工作，队伍建设是关键。学校德育干部、班主任、品德课教师这三支队伍，是学校德育工作队伍的主体。要建立学生德育专职队伍县、校二级培训机制，将德育工作队伍培训纳入教育全员培训计划，科学制定和完善培养培训规划，深化岗前培训、课程培训和在职培训，实现培训的经常化、规范化，努力提高德育工作者的业务能力。五是建立德育保障制度。要重视硬件建设，为开展德育工作提供必要的场所和设备，不断改善条件。

布隆乡九年一贯学校 2017年9月4日

第三篇：德育三年发展规划

淳辉高中德育三年发展规划（征求意见稿）

（2015.9—2018.9）

一、学校德育现状分析

淳辉高级中学秉承育人理念，把德育教育放在首要位置，主要做好以下几方面工作。一是转变育人理念。坚持德育为先，特别强调立德树人，育人为本，德育为先的育人理念。二是为学生制定基于健康发展、一生发展的人生规划。“先学做人，而后努力学习，取得好成绩，为社会、家庭服务。”三是将德育工作渗透到实际教学中。学科教师在制定教学目标时一定要结合实际渗透育人目标，并切实采取必要的课堂教学手段训练学生的良好品质，包括学习的品质和做人的品质。

经过多年的经营和奋斗，学校先后被南京市平安校园、高淳县绿色校园等。以上成绩为学校未来三年的德育工作奠定了坚实的基础和良好的德育氛围。但我们依然深切地感到德育工作必须与时俱进，以提高我校德育工作的针对性、主动性、实效性。

二、学校德育发展指导思想：

我校学校德育工作坚持以科学发展观为指导，坚持以德育队伍建设为基础，以机制创新为保障，以德育科研为突破口；以养成教育、行为规范教育、文明礼仪教育、安全法制教育、心理健康教育为重要内容，着力培育学生的爱国主义精神、团结协作精神、基础文明素养、社会责任感和初步实践能力，提高综合素质，为创建平安、健康、文明、和谐的校园提供有力的保障。

三、学校德育工作目标

（一）总体目标：

贯彻落实中共中央《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》积极推进民族精神教育与生命教育，以落实学校生态德育重点，以校园文化建设为内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境，加强德育课题研究，探索德育新途径，完善德育评价机制，通过三年努力使全校教师牢固树立“人人是德育师”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透，树立以人为本观念，提高班主任工作的艺术性，改变重智轻德的育人观，培养学生成为尊敬师长、关心集体、热情向上、文明守纪的社会主义新人。

（二）阶段目标：

1、第一阶段：（2015年12月—2016年12月）

①开展人人诵读《弟子规》活动，并结合《弟子规》深化行为养成教育； ②实施生态德育，深化行为养成教育； ③强化卫生、晨会活动的纪律教育，努力提高学生的纪律意识和团队意识 ④精心做好大课间活动，努力形成学校特色； ⑤以每周晨会为载体，做好学生的成长论坛； ⑥成立各种学生社团，丰富校园文化生活； ⑦创建优秀家长学校；

⑧指导家长撰写家教反思，并形成第一本家长论文集； ⑨建立2—3个校外德育基地，并积极发挥作用；

2、第二阶段：（2016年12月—2017年12月）

①加强德育科研工作，创办学校德育工作论坛，健全德育评优机制； ②积极提炼学校生态德育工作经验，并以申报课题的形式继续深化； ③创建南京市示范性家长学校； ④争取50%以上的同学能参加社团活动；

⑤培养一名区级及以上德育骨干能手，发挥辐射作用，提高德育工作实效； ⑥培育浓郁的校园文化气息；

⑦学校心理辅导站发挥作用，心理辅导课有序开展。⑧创建南京市德育特色学校；

3、第三阶段（2017年12月—2018年12月）

①健全实施生态德育工作机制，积极提炼工作经验并汇编成册； ②创建南京市绿色学校； ③人人参与社团活动，效果显著； ④形成第二本家长论文集；

⑤45周岁以下的中青年教师德育论文（案例）撰写率达90%，并形成我校德育工作第一本反思集。

四、具体措施：

（一）德育体系网络化

三年内学校将进一步完善学校，家庭，社会三位一体的德育网络，进一步拓展德育空间。让家长走进学校了解教育；让孩子走进社区宣传教育；让学校深入社会展示教育。办好家长学校，利用学校网络及“校讯通”加强沟通，定期对家长进行家教辅导。从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。积极创建校外德育基地：爱国主义教育基地，科技教育基地，道德教育基地等，真正实现“家庭—社会—学校”三位一体的德育教育体系。

（二）德育队伍专业化

1、中层队伍：学校建立由校长书记任组长，中层、团委、年级组组成的德育领导小组，加强学习，不断总结经验，坚持在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。

2、教师队伍：建立以班主任为骨干，任课老师团结协作的全员育人队伍。健全《班主任考核细则》，具体有效地开展班主任日常考评工作，组织开展好班主任学习培训与经验交流工作，积极推介优秀班主任的工作经验，建设一支高素质的班主任工作队伍。继续强化班级管理，抓好我校各项班级管理规章制度的落实及学生常规的检查与反馈，真正实现全员育人。

3、小干部队伍：学生德育教育由团委按照学校每个时期的中心教育内容，开展自己管理自己，自己教育自己的主题教育，准时举行团委例会，加强对学生干部的教育，既提高了他们的道德素质，增强自我教育与自我服务的能力，也充分发挥他们的辐射作用，起到身教示范的作用。

（三）德育活动序列化

立足学校实际，结合学生身心发展特点，开展系列养成教育活动，积极建构学校德育课程体系。

1、以“平安高淳”为载体，推进养成教育，构建德育课程体系

①结合弟子规诵读深化行规养成教育。每月为一行规训练重点，先诵读再训练，及时反馈和随时反馈相结合。做到人人会诵读，人人能践行，采用行规等级制，对没能完成的班级继续强化，对已经通过的班级继续检查，对出现反弹的班级进行跟进，最终形成良好的行为习惯。

②结合“中国梦，我的梦”开展养成教育。通过各项养成教育，对于不同年级学生提出不同的行为要求。每个学期要大力宣传，广泛发动，让更多的学生利用争创“银牌青年”和“金牌青年”为目标，促进学生的良好行为习惯的养成。把学生的校园文明规范考核作为班级评优评先的依据，让学生中的榜样带动身边的同学，努力成为文明、健康、阳光、上进淳辉学子。

2、以“社团活动”为抓手，促进特长发展，积极实践办学理念

我校坚持以“开放的胸怀、多元的色彩、和谐的家园、整体的发展”为办学理念，努力深化素质教育。多元的色彩强调学校发展要有特色，教师教学要有风格，学生发展要有特长。将继续深化校内社团的活动建设，逐步由本校教师担任社团指导师，社团将涵盖学生特长发展的各个方面，将着重培养孩子的兴趣和特长，让每位孩子都有一技之长，让每位孩子真正实现到优质的教育资源。

3、以创建“德育特色校”为动力，加强学校德育科研，积极构建学校德育课程体系。

为进一步提高德育工作的实效性，改变过去的以活动代替教育，认为大型的轰轰烈烈的活动就是德育的错误认识，我校将科研引入德育活动，通过构建德育课程框架，编写德育校本教材，真正实现全方位育人、全过程育人，实现德育课程的体系化。

（四）德育评价科学化。

学校力争在三年内进一步完善对学生的综合素质评定，教师德育绩效考核，注重对教师和学生的发展性评价。

（五）工作机制创新性

1、德育责任明确机制。明确各部门、各德育导师的职责，保证计划先行，过程合作，效果显著。

2、德育激励保障机制。要从教师、学生和家长三个层面，把德育工作和教师的职称评聘、工资晋升、业务进修等挂钩，与优秀团员、形象家长的评比结合，建立一套有利于调动师生家长积极性、有利于提高师生家长素质、有利于促进学校德育工作持续发展的激励机制。

五、监测保障机制(一)建立监测保障机构

建立“学校三年德育发展规划实施领导小组”、“学校三年德育发展规划评估小组”，确保我校新三年德育发展规划有步骤、高质量的贯彻落实。

(二)建立监测保障制度

为了配合监测保障机构的运作，建立与完善学习制度、评估制度、通报制度、整改制度，并以此来自觉主动落实、持续改进提高。

总之，我校的德育工作任重道远，只有依靠全体教职员工，发扬团队精神，争取社会力量的支持，才能取得成效，办出特色。我们坚信：我校的德育工作一定能够取得辉煌的成果，引领学校各项工作的开展，不断提高人民群众对学校的满意度，真正实现我校“力争办成在海峡两岸有一定知名度、美誉度，省内有一定影响力的江苏省三星级高中”的三年发展目标，最终发展为一所特色、品牌高中。

淳辉高级中学政教处

2015年9月

第四篇：乡镇团委三年工作总结

乡镇团委三年工作总结

三年以来，我镇团委在镇党委和上级团组织的正确领导和关心下，坚持以科学发展观和团的十六大精神为指导，紧密围绕镇党委的中心工作，遵循“服从大局，服务社会、教育青年”的原则，大力加强团的思想建设和组织建设，注重外来青年的教育管理，全面拓展团的各项工作，开创了共青团各项事业的新局面，乡镇团委三年工作总结。

一、思想教育富有成效

三年团的思想教育主要做了以下七个方面的工作，并取得了显着的效果。一是有计划、分层次地组织青年团员深入学习科学发展观，并结合学习贯彻党的十七大精神、团十六大会议精神，做到“团干带头学、团组织帮助学”。二是联合宣传、文化、妇联等部门，通过举办征文比赛和道德小富翁评选等主题鲜明的“两思”教育系列活动，发扬艰苦奋斗的优良传统，保持开拓进取的精神状态。三是召开团干部会议，集中学习团的十六大会议精神，为广大青年团员做好表率作用，工作总结《乡镇团委三年工作总结》。四是通过组织青少年在烈士陵园举行“缅怀先烈”的凭吊活动，加强青少年的革命传统教育。五是联合司-法-部门在学校开展法制讲座，通过教育，减少青少年违法犯罪现象的发生。六是组织学生参加团市委举办的红歌比赛，开展爱国主义教育。七是结合“青年文明号”和“青年岗位能手”活动，开展职业道德和岗位责任教育。

二、团的组织建设得到进一步加强

一是按计划召开团委委员会议和团支部书记会议，总结交流工作经验，研究部署具体工作。二是组织各团组织负责人参加团市委举办的基层团干培训班，不断提高团干的整体素质。三是积极探索团后备干部的培养，加大非公企业团建，尤其是注重整顿比较松散的农村团组织。四是在巩固企业团组织的基础上，通过调查研究，不断加大非公企业团建力度，扩大团组织在非公企业中的影响力。同时，我镇今年新发展了80多名团员，并在积极发展新团员的基础上，做好推荐优秀团员入党工作，今年全镇“推优入党”人数超过12人。五是抓好团籍转接工作，特别是注意协助学校团委与农村团组织、企事业部门团组织建立密切的工作联系，由学校组织将每年毕业离校的团员学生的团籍及时转入该生所在村团组织或转入其就业单位的团组织(就业单位未建团的，则转入所在村团组织)，尽量减少团员流失，保证团员的持续管理。

(www.xiexiebang.com)

第五篇：小学德育三年规划

XXXX小学德育工作三年规划

（2011—2014）

为进一步加强和改进学校德育工作，促进学生健康、全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》以及省市区有关加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件要求，结合我校三年发展规划，特制定本规划。

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，针对当前小学生身心成长特点，积极探索青少年学生思想道德建设规律，促进学生全面发展，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。

二、主要目标：

（一）总体目标：

以创建区德育示范校为抓手，继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章。结合区教育局德育工作要点，加强班主任队 1 伍建设，不断提高教师的自身素质和管理水平；以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点，努力构建和完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育体系，积极实践网络德育教育，不断加强和改进学校德育工作的内容和方式，不断强化德育教育的针对性、主动性和实效性。

（二）具体目标

1、德育组织网络化。完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政群齐抓共管、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心和支持青少年思想道德建设的良好风气。

2、德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。在学校实施学生成长导师制，三年内，全校90%以上的教师参与学生成长导师制工作。

3、德育队伍专业化。至2011年，100%的班主任接受轮训。

4、德育评价科学化。三年内，建立和完善学生综合素质评定、教师德育绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

5、德育资源最优化。三年内，深化形成更具内涵的综合实践活动基地，100%学生能参与基地活动。

6、德育效果最优化。至2013年区级以上优秀班集体50%以上。

三、主要举措

1、整合学校教育、社区教育，注重“五个结合”，德育工作与少先队工作相结合，与综合实践活动、艺术教育相结合，与班集体建设相结合，与课堂教学相结合，与其他教育教学活动相结合。注意各结合点中的内容侧重点研究，加强以行为规范为重点的文明教育。注重体验和有效德育。

2、加强班集体建设力度，开展创建优秀班集体、特色班集体等活动。

3、健全班主任心理健康咨询制度，尝试导师制心理辅导。初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

具体措施：

（一）丰富教育内容，全面提高小学生思想道德素质

1、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日开展系列活动，要着重落实好“四个一”，常抓不懈：即每周一次开展班级主题教育，每周一次举行升降国旗仪式，每学期一次组织参观或社会实践活动，每学期一次以上组织全校性主题教育。

2、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。重点加强文明行为习惯的养成教育，培养讲卫生、讲礼貌、爱劳动等良好的行为习惯；养成教育应坚持知行统一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明健康的行为习惯，提高中小学生的道德素养。

3、以诚信和亲情教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成 以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。要充分发挥法制副校长的作用，更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，在三年内建立完善青少年学生行为失范预警机制，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实的后防线。学校开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要创造条件建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

5、以生存教育为底线。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

6、以学生全面发展为目标。加强对学生的公民素质（道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现）、审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程）、劳动与技术（劳动技术、信息技术、实验操作）等综合素质教育，面向每一个学生，着眼于学生的全面发展，提高学生的综合素质。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。德育工作要树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要加强 教职工师德建设，建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生党、团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。

2、学科育人。重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。

3、管理育人。人本化、规范化的管理是提高德育实效，完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，针对新形势下的青少年学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理。

4、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。学校要充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。以开展优秀班集体创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。

6、网络育人。网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性，已经与学生的学习和生活密不可分。因此要面对现实，充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动，同时重视网络污染、网络犯罪等消极因素产生的负面影响，主动联系有关部门，积极实施“绿网工程”，加强网吧管理，学校要趋利避害、疏堵结合，开展网 络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。

7、环境育人。从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内陈列室、活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，做好绿化、美化、净化工作，创绿色校园。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。学校要主动与社区、街道及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境，要发挥学校资源优势，积极参加社区育人环境建设，共同为青少年学生创造健康、文明的社会大环境。

8、家庭育人。家庭在小学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。学校应主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生校外表现卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施 教。要充分发挥家庭教育讲师团作用，充分利用报刊、广播、电视等大众媒体大力普及科学的家庭教育知识。

（三）加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴

1、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的德育课程体系，充分发挥思想品德课主渠道作用，要注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。要抓好综合实践活动课程实施，联系本地优秀传统文化和社会现实，引导学生参与实践，增强体验。

2、德育基地建设。按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，积极协调有关部门，形成更具内涵的活动基地。

3、校园文化建设。要从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，深层次挖掘学校的办学积淀，通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化。体现人文关怀，实现环境育人，要为学生的自我完善、自我发展搭建平台，鼓励学生展示自己的思想、灵感和才华。

4、德育队伍建设。着力建设好三支德育工作队伍，即：以班主任和导师为主体的骨干队伍，以学生骨干为主要力量的生力军，以热心德育工作社会人士为核心的校外辅导员队伍。

（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，要针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。建立健全德育研究机构，配好专兼职德育科研教师。

2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、德育教师绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。

3、德育激励机制。要从学校、教师和学生三个层面出发，把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，与学生的先进评比、素质评定和升学等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。

（五）落实德育保障，推进德育工作稳步发展

1、思想保障。组织学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记的讲 话精神，深入开展教育思想大学习、大讨论活动，充分认识加强和改进中小学生思想道德建设的重要性和紧迫性；要引导教育系统上下牢固树立德育为首、育人为本和重在落实的思想。

2、组织保障。开展理论研究，加强实践指导。提高全民德育意识，主动联系各部门、社区（街道），动员全社会共同参与青少年学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。

3、德育经费。加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费三个到位：即：确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。在实行一费制工作中充分考虑德育工作实际，妥善解决所需收费问题。

XXXXXXXXXXXXX小学

2011年9月2日