让你的作文言之有理——写作辅导[推荐5篇]

第一篇：让你的作文言之有理——写作辅导

不论写什么样体裁的作文，都要有一个主题。所谓主题，就是创作主体通过所写的内容来表达意念、感受、情感和情趣等，也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究，并通过对材料的提炼而得出的思想结晶。

意胜则文胜，主题立意是否正确、新颖、高远、深刻，直接关系到作文成败，因此高考作文要在立意上下工夫。

一、如何突出作文的主题

1、选材丰富，紧扣话题

写作文，为了突出主题，深化主题，有时需要适当增加文章所使用的材料。XX年湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》为题的文章，就是紧扣住话题“跑的体验”立意准确、材料丰富的范文。文章选择李白和文天祥作为叙写的对象，采用第一人称的手法，以他们自身经历来诠释人生中跑的体验——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨越”这一主题。文中写到：李白在奔跑中感悟到“奔跑让我履跌履撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志，应该在残酷和无情中超强”。

2、选准材料，拒绝低俗

在写作中要做到精益求精，突出主题，选材就应该围绕主题展开，切不可选择与主题无关的材料。主题是文章的灵魂，我们鼓励考生们能提出新颖的观点，但立意不得庸俗低下。

XX年北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高远、庸俗低下的毛病。本文的作者带着好玩，调侃的态度对待考试作文。开篇说：“我热爱××。首先向伟大的正确的光荣的××请安。（注：此处可由读者自由发挥填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等）。”仿用的句式带有调侃的口吻，让人读后不是滋味。第二段解释我们国家的象征“天安门”时说名字取得好啊，天安了，我们老百姓才能安，否则，门儿都没有。天安之后，就是地安，地安之后，才轮到人安。具体来说，在单位要服从领导，不要让领导不安；学校里，老师说的都是对的，不要让老师不安；丈夫回家，不要让老婆不安；谈恋爱，不要让女朋友不安；到了社会上，无论看到什么怪事都不要吭声，你任何影响稳定的言行都会引起不安，都会被境外敌对势力利用……这些话语明显是牢骚满腹，含有抵触情绪，语言偏激，态度消极，思想悲观。好象对社会有深仇大恨似的。虽然以“安”为题来写了，但没抓住实质性的东西，而是采用意识流的手法，乱侃对安的解释，立意不准确，偏离了话题。

总的来说，要想突出作文的主题，关键在于搜集充分的材料，从大量的材料中提炼出有用的题材，根据在作文里所要表达的中心思想，掌握好使用题材的宽严度。

二、如何结构作文的主题句

1、主题句的表达

议论文中，主题称作中心论点或者基本论点，作为一个判断句的形式来说是非常明晰的，并且往往在标题中直接表达出来。如论文标题《实践是检验真理的唯一标准》，又如《反对本本主义》等。

而在文学体裁中，主题常常演变为一个复句，可以称为意蕴。意蕴是全部文学作品内容所体现的中心意向，包括核心主题、副主题以及审美情致等作者的认识判断和审美追求。如《红楼梦》的意蕴可以写成：“在混沌生活中极力追求真善美的人生理想境界及这种追求不可能达到的悲怆和幻灭。”在一篇短小的散文中，意蕴也应这样表达。如朱自清的散文《春》，意蕴可以说是“春天美好、新鲜、活泼”。需要多说一点的是，主题是作者自己的认识判断。对于经典的以及其它高层次的文学作品中的主题意蕴，我们的提炼往往只是对于作者主题认识的确认或者猜测和逼近。

2、主题句的层次

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次性。

主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的真实本质。

在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻画了一个事物的本质特点。在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。

主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识和修养的提高，这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次，如“他是当代毕昇”。

主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一个有永恒追求的人。”

3、主题句的位置

主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作一解说是必要的。

议论文中主题句的位置：标题，一般写出主题句即中心论点这句话；开头，一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题；中间，主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法；在中间部分的靠后处突出主题句；结论，重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

主题句在记叙文中也占有重要地位。写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来统帅全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。

主题句在记叙文中的位置：标题，不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关；开头，提示或显示主题，一般在开头的后方；中间，在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题；结尾，重复主题。

由以上认识可知，作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。

三、如何深化主题“避俗求新”

1、克服“套板效应”

考生在临场做话题作文时，主题往往会“不谋而合”，其原因大致有二：一是由于他们年龄、生活范围、所学知识、思维方式等诸方面的大体近似而造成的对事物的认知水平的趋同性，这一点限于客观条件很难改变；二是人们所共有的思维方式的“套板效应”(朱光潜语)，即人们思考问题时，往往会自然而然、情不自禁、不约而同地滑向一个同一的模式和套路。

下面这篇XX年四川高考满分作文《永远的苏武》，从苏武牧羊说起，挖掘其深刻内涵并且用极其概括的语言评价了苏武的爱国精神，立意深刻。

“好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。

好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，才是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。

壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！

永远的苏武。”

作者将较丰厚的文史知识和娴熟老到的语言表达相结合，幻化出意蕴无穷和充满美感的文字，充分显示了较丰厚的文化底蕴和崭新的立意，读来令人击掌称赞。

2、挖掘“更深一层”

在别人对某事物、现象肤浅认识的基础上再深挖一层。比如，本世纪初上海经济区电子技术信息产品交易展览会举行了一个冷餐会，到会者有上海市和苏、豫、皖、赣四省有关经济管理部门的干部等1200人。宴会开始后，那些平时衣冠楚楚、有头有脸的人竟对美味佳肴一抢而空。对于这次不文明的冷餐会，解放日报首先发文《吃相难看》，指出抢吃者如此抢吃有失风度。不难看出，这个立意就属“庸人思路”，太肤浅。新民晚报发文《不仅是吃相问题》，指出这是一个“规则”遵守的意识问题：那些经济界的人物连吃饭的“规则”都遵守不了，就很难相信他们能遵守经济市场的“规则”。显然，这个立意就比较深了。而文汇报还嫌意不到位，接着发文《事非偶然》，指出问题的根本原因在于选拔干部的考察体制有缺陷，才使那些人一离开本单位的监督，便暴露了极度贪婪的真面目。三篇文章的立意一篇比一篇深，也一篇比一篇新。

3、做到“文随时运”

社会现实生活永远是日新月异的，绝不会重复“昨天的故事”。因此，作文如能紧密联系、结合社会现实生活，就一定能写出立意新颖的好文章。仍以“包容”为例：当看到这个话题，就联想到当下的社会现实生活。那么，近些年社会现实生活与“包容”有联系的“大事”有哪些呢？如果平时能关心国内外时事政治，就一定会想到我国历届政府，尤其是新一届政府执政以来，对台，对南亚、东南亚等周边国家，甚至包括对某些西方大国在政治、经济、领土、领海等纠纷、争端、摩擦中所表现出来的海纳百川般的大度宽容、高风亮节……若以此立意为文，其文意不仅“新颖”，且“高远”了。

四、如何利用作文思维表现主题

1、赋形思维与作文立意

赋形思维就是在文章写作过程中，将你要写的文章的主题、立意附于文章的材料、结构、语言及文体上，也就是你选取什么样的材料、结构、语言及文体来体现你将要在文章中表达的主题、立意。

一是选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章素材进行谋篇、结构、构段、造语、行文，以增强(渲染)文章的感染力、说服力、说明性程度。二是选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相悖的文章因素，以增强(反衬)文章的感染力、说服力即反差。

2、逆向思维与作文立意

逆向思维是求异思维的主要表现形式，它是克服“思维定式”，将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的见解超常的思维方式。

第二篇：写作方法：怎么让你的作文言之有理

写作方法：怎么让你的作文言之有理 高考在即，语文历来是高考的首仗，打好首仗，至关重要。作文又是语文考试的重中之重，高考作文不同于平日作文，要受到命题、时间、篇幅以及写作环境等多方面因素的制约，考生若缺乏应试的心理准备和写作策略，就不能发挥出自己的实际水平。如何写好高考作文？我们《高考金刊》特邀高三的一线名师从作文的主题、结构、语言和素材方面为考生们指点迷津，希望能助你一臂之力。

让你的作文言之有理

重庆一中申玉辉

不论写什么样体裁的作文，都要有一个主题。所谓主题，就是创作主体通过所写的内容来表达意念、感受、情感和情趣等，也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究，并通过对材料的提炼而得出的思想结晶。

意胜则文胜，主题立意是否正确、新颖、高远、深刻，直接关系到作文成败，因此高考作文要在立意上下工夫。

一、如何突出作文的主题

1。选材丰富，紧扣话题

写作文，为了突出主题，深化主题，有时需要适当增加文章所使用的材料。2005年湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》为题的文章，就是紧扣住话题“跑的体验”立意准确、材料丰富的范文。文章选择李白和文天祥作为叙写的对象，采用第一人称的手法，以他们自身经历来诠释人生中跑的体验——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨越”这一主题。文中写到：李白在奔跑中感悟到“奔跑让我履跌履撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志，应该在残酷和无情中超强”。

2。选准材料，拒绝低俗

在写作中要做到精益求精，突出主题，选材就应该围绕主题展开，切不可选择与主题无关的材料。主题是文章的灵魂，我们鼓励考生们能提出新颖的观点，但立意不得庸俗低下。

2005年北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高远、庸俗低下的毛病。本文的作者带着好玩，调侃的态度对待考试作文。开篇说：“我热爱××。首先向伟大的正确的光荣的××请安。（注：此处可由读者自由发挥填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等）。”仿用的句式带有调侃的口吻，让人读后不是滋味。第二段解释我们国家的象征“天安门”时说名字取得好啊，天安了，我们老百姓才能安，否则，门儿都没有。天安之后，就是地安，地安之后，才轮到人安。具体来说，在单位要服从领导，不要让领导不安；学校里，老师说的都是对的，不要让老师不安；丈夫回家，不要让老婆不安；谈恋爱，不要让女朋友不安；到了社会上，无论看到什么怪事都不要吭声，你任何影响稳定的言行都会引起不安，都会被境外敌对势力利用„„这些话语明显是牢骚满腹，含有抵触情绪，语言偏激，态度消极，思想悲观。好象对社会有深仇大恨似的。虽然以“安”为题来写了，但没抓住实质性的东西，而是采用意识流的手法，乱侃对安的解释，立意不准确，偏离了话题。

总的来说，要想突出作文的主题，关键在于搜集充分的材料，从大量的材料中提炼出有用的题材，根据在作文里所要表达的中心思想，掌握好使用题材的宽严度。

二、如何结构作文的主题句

1、主题句的表达

议论文中，主题称作中心论点或者基本论点，作为一个判断句的形式来说是非常明晰的，并且往往在标题中直接表达出来。如论文标题《实践是检验真理的唯一标准》，又如《反对本本主义》等。

而在文学体裁中，主题常常演变为一个复句，可以称为意蕴。意蕴是全部文学作品内容所体现的中心意向，包括核心主题、副主题以及审美情致等作者的认识判断和审美追求。如《红楼梦》的意蕴可以写成：“在混沌生活中极力追求真善美的人生理想境界及这种追求不可能达到的悲怆和幻灭。”在一篇短小的散文中，意蕴也应这样表达。如朱自清的散文《春》，意蕴可以说是“春天美好、新鲜、活泼”。需要多说一点的是，主题是作者自己的认识判断。对于经典的以及其它高层次的文学作品中的主题意蕴，我们的提炼往往只是对于作者主题认识的确认或者猜测和逼近。

第三篇：作文辅导：让你的作文无可挑剔

让你的作文无可挑剔，要在以下六个方面下功夫：

1、审题

以作文“发现”为例： 题目

可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文章不少于600字。

作文题解析。

作文题为“发现”，并允许你在题目的前边或后边任意加词语，形成新的题目。该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了“写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感”的目的。

乍一看该题目，你可能一时会感到无素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。

可写成记叙文。

从父母、师长的爱考虑。很多同学写了这一方面，题目也丰富多彩。如：《我发现读懂父亲很难》；《我发现幸福就在身边》；《我发现了妈妈（老师）的白发》；《那个雨夜，我发现失去了爱》；《我发现妈妈很疼我》；《爱心的发现》，等等，题目的多样性赋予了内容的多样性，同学们可写出很多感人的文章。

从思想行为方面考虑。如：《发现做好人真难》；《我发现我好穷（思想上）》；《良心的发现》；《我发现能战胜自己》，等等。

从学习方面考虑。如：《我发现了读书的奥秘》；《我发现高三生活真累》；《考场上的发现》，等等。

从时间、地点考虑命题。如：《17岁的发现》；《最近的发现》；《雨中的发现》；《前天晚上，我发现了彗星》，等等。

从校园生活考虑命题。如：《我发现了校园生活的美》；《发现落叶》；《有花有刺——生活中的发现》，等等。

从别人角度考虑。如：《妈妈发现了我的日记》；《他的新发现》，等等。

从其他方面考虑。可写：《缺少发现》；《逆境中的发现》；《小小的发现》；《艰难的发现》；《发现得太晚了》，等等。

可写成议论文。

拟定新的论文题目可以开拓议论的视野。

如：《要善于发现问题》；《发现是成功的必要前提》；《发现自我》；《重在发现》；《有感于发现》；《发现——创新》；《发现和奋斗》等等。

2、把握作文立意

立意，就是确定文章的中心思想。它是文章的灵魂，直接决定着文章的思想性。它贯穿全文，全文都是围绕中心来写。

文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中。

正确就是符合题意，不离题，不偏题；鲜明就是明确，不含糊不清，模棱两可；深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象，新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。

具体地说，可以从如下几方面人手：

(1)、有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。审题时只要在原题上适当添加新的条件，题目就会显露出来。如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”。这样，文章就容易写得具体形象了。像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。(2)、遇到难以着笔的大题目时，可用大题小做法，从小处人手，化小写作的题材和范围。如“求索”就是一个大题目，面对这样一个大题，可以用大题小做法，截取人生的某一个阶段，选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写，这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地。如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”，写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”，写在浩瀚书海中的求索。大题小做，从小处人手，从小处写起，这样思路就开阔了。

(3)、虚题实写。有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

(4)、实题虚作。有些常指实物的题目，小而具体实在。如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。

确立正确的立意，不是轻而易举的事情，这与作者的思想认识、政治水平、生活阅历的体现，作文的好坏关键在于立意。

3、构思

文章的构思，就是想一想怎样根据立意并有机地组织、连接字、词、句成文的全过程。古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构想。

古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开头像风头，小巧玲珑，精美好看：中间如猪肚，内容丰富，充实饱满；结尾如豹尾，收束有力，短小精悍。这就为文章提出了基本构架——三段式结构。这样的结构，要求开头要简明、点题，中间部分可以分为几个段落，如果是写记叙文，以三件事为宜，或一详两略，或两详一略。如果是议论文，本论部分可用三种论证方法，如例证法、对比法、比喻法等，如用例证法，可举一两个事例，即可论证清楚。如果是说明文，则中间部分运用三两种说明方法，按一定顺序串起，即可将事物说明白。结尾要简短，扣题或照应开头。

虽然各种文体结构都有规可循，都有许多可记、可证、可说明的事物可写，可是如果把一件件事物依次写下来，也难免会显得呆板和单调，这就需要进行巧妙构思。如写《家乡新貌》，很多都习惯写山、水的变化，居住条件及生活用品的变化，人们精神面貌的变化，以此歌颂党的十一届三中全会以来的路线方针政策。主题不能说不鲜明，但这却是人们久已习惯了的路子。有的却别出心裁，以家乡的路为突破口，从“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步发展，写了《越走越宽的家乡路》一文，深刻反映了家乡日新月异、翻天覆地的变化。文章滴水见阳，微中显大，构思精巧，妙趣横生。

构思如何，关系着文章的成败优劣。一篇好的文章，不仅立意准确、鲜明，选材精美，语言流畅，而且构思也一定要巧妙、新颖。记叙文构思，除了以上几种结构形式外，还可以运用：①以小见大法，如《七根火柴》，以一火柴小事，反映红军战士一心为党，为革命事业的伟大精神的大主题。②夹叙夹议法，即一面叙述事情经过，一面进行分析和评论。如《谁是最可爱的人》，着重写了三个典型事例，在每个事例记叙结束的时候，都有一段抒情和议论。通过抒情和议论，不仅使得记叙文字更为感人，记叙的中心更为突出，而且以强烈的感情使读者产生了共鸣。③欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。如《荔枝蜜》一文，作者本意是赞扬蜜蜂，但开头却写对蜜蜂“总不大喜欢”，压抑感情，然后对蜜蜂逐渐了解认识，最后说“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，直接赞扬。④设置悬念法，即为增强艺术感染力，有意设置“包袱”，以此吸引读者关心表述内容的方法。如《驿路梨花》，开头写夜行人见屋不见主人，瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会，从而引起读者急欲了解小屋主人的兴趣；接着写哈尼族小姑娘出现，又发生了一次误会，使读者再生疑惑；最后引出哈尼族小姑娘讲的一段故事，从而解开“包袱”。运用这种方法，能使悬念迭出，环环相扣，引人人胜。⑤当然，构思方法还不止于此，如对话描写法、虚实结合法、点面结合法等等。只要认真琢磨，精心构想，定能结构出好文章来的。变异式构思。循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。2002年陕西省中考作文题的“提示语”中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是：“听我真”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒情个性的切人口，所以能把听雨的陶醉说得入丝人扣，不同凡响。

反向式构思。

反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。2002年湖南省益阳市的中考作文题是：“以„关心”为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写„关心‟者之美德，抒发被„关心者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，发人思考，新人耳目。

4、精心选材、组材

写文章必须有材料，好比盖房子要有砖瓦木料一样，否则就写不成文章。但是，并不是什么材料都可以写进一篇文章里，一定要经过选择。

围绕中心选择材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，为写好文章奠定基础。围绕中心选择材料主要有以下几方面：

(1)要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。如《榜样，就在我身边》，一是要选的人和事，必须是能够成为榜样的，不是任何的人和事；二是尽管是榜样，但必须是“我身边”的，而不能是别处的。

(2)选择的材料要具体生动。让事实说话，“事实”就是具体材料，有具体的材料才能写得血肉饱满，能感动人，说服人；生动，就是选择比较新鲜的材料，即富有生活气息和时代特点的材料，才能表现新人物，新事物，新气象，新风尚，才能使读者感到有趣，喜欢读。

(3)要选择典型材料。有时候材料很多，又都能表达中心，这就要选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。

(4)还要注意材料的真实性。只有真实的材料才有说服力。“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。

组织材料

选好材料后，就要组织安排材料。即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好，绝不能“拣到篮里就是菜”，让人读起来感到杂乱，无中心。只有组织好材料，才能使文章中心鲜明，详略得当。组织材料应注意两点：

(1)根据文章中心的需要。一般地说，与文章的中心论点，或者主要人物、主要事件有直接关系的材料，也就是能够突出中心的材料，就是主要材料，就是构成文章的主体部分，因而需要详细地记叙、描写或议论、说明；只起陪衬辅助作用的材料，则要略写。详写是为了突出重点，使文章中心更鲜明，略写是为了照顾全局，使中心更完整。如《枣核》一文，中心是表达美籍华人思乡爱国之情，根据这一中心，作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种枣核”三个主要材料，生动细致地表现了美籍华人的内心世界。

(2)根据文章体裁的需要。记叙文是以记人记事为主，因此，记叙部分要详写，其中议论、说明或抒情都不能作为重点详写，只能略写。说明文主要是说明事物的性质、状态、特点、成因、功能等，这些地方要详写。议论文的说理部分要详写，论据是人所共知韵事例，要略写，列举事实，有的可以概述，有的可以详述，但不可罗列过程，以能阐明道理为限。

要做到详略得当，还要掌握详写和略写的方法。详写，就是把材料写得具体、细致，用的文字多一些，略写，就是写得概括、粗略，用的文字少一些。如《社戏》一文，作者详细地写了行船、看戏和归航，情节生动活泼，文句细腻优美；略写了乡间生活和看社的原因，显得简明扼要。这样详与略的结合，真实而恰当地描绘了乡村少年善良淳朴、天真可爱的形象。

5、表达

此处重点说说描写，作文中的细节是作文的关键。

在记叙类文章中，叙述往往侧重于一般过程的叙写，读者只能得到对事物的综合、概括的了解；而描写则侧重于形象的具体描绘，使读者获得具体、明晰的认识和感觉。如果只有叙述而没有描写，文章使过多地讲述故事梗概，难免不生动、不形象了。

如何进行描写呢？以下是几种常见的描写方法和技巧。

白描

白描本是绘画之一法。全部用线条勾勒，不假色彩，单纯明快。用在文学之上，成为描写的一种手法。鲁迅把这种方法归纳为：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”它不加修饰形容，不加铺张扬厉，只用普普通通的话，简捷地反映出事物的特质。虽着墨不多，却能穷形而尽相。许多名家大师，都把白描当作常用的方法。

如： 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（施耐庵《水浒传》）

时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》）

以上两段历来被评论家视为不同凡响的精彩描绘，都是不作任何修饰渲染的直来直去的文字。虽然没有华丽的词藻，没有统丽的修饰，没有比兴的手法，但大雪漫天飞舞的气势和“故乡”的空旷、荒凉、寂寥却如画面般展现在我们眼前。

烘托描写

烘托也是中国传统的画技名称，在画那些浅色东西时，往往用水墨或淡彩加以渲染，使物体明显突现出来，这便是烘云托月之法。把这种技法用在描写上，通过对彼事物的描写达到表现此事物的目的，就是烘托描写，《陌上桑》中对罗敷的描写可算最典型的例子：“……耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者从行者、少年耕者、锄者等人见到罗敷后的种种行为上，烘托出这个少女的美丽，收到了正面描写达不到的艺术效果。如果是表现那种非常抽象、不但白描困难、设喻也不易讲得明白的事物，这种烘托描写就更有用武之地了。

具有想象因素的描写

描写的时候，往往不只如实记写所见的情形，而要把想象的因素杂入其中，补充描写的内容。描写带上了想象的因素，便能更生动、更丰富、更富于文学性。

如：最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石案，挖出石案里的乱石沉泥，石缝里就漆漆地流出泉水。石桌不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。水满的时候，一清到底，不溢不流，很有，或像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。泉水清例，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。……（吴伯箫《菜园小记》）

作者用白描的文字写石窠，说它“像童话里的宝瓶”，便是想象的因素。它使我们联想起记忆中许多关于“宝瓶”“宝葫芦”之类的神话故事，丰富了对石案的感受，增强了描写的生动性和丰富性。

具有感情色彩的描写

描写时有时是较为客观的，有时却不免带有主观的色彩，掺进自己的思想感情。有感情色彩的描写，往往具有更大的感染力。如：

二月十六日，又有友人赠我六朵石竹花，三朵红的，三朵白的，间以几枝凤尾草，…… 回来欹在枕上，等着出到廊外之时，忽然看见了几上的几朵石竹花，那三朵白的，倒不觉怎样，只那三朵红的，红得异样的可怜！

灿然的灯下，红绒般的瓣儿，重叠细碎的光艳照眼，加以花旁几枝凤尾草的细绿的叶围绕着，交辉中竟有滞人的意味。

这时不知是„花‟可怜，还是„红‟可怜，我心中所起的爱的感觉，很模糊而浓烈……（冰心《往事

（二）》）

作者写石竹花，是从感觉的角度描绘的，“红得异样的可怜”“滞人的意味”，都是从感觉上说的。描写带上了感情的色彩，即使不是作为抒情的工具，这种文字也比较生动感人。

以上简要介绍了描写的几种方法，其实它们并非各自独立互不关涉的。描写同一事物，不仅可以设喻，还可以白描；不仅可以写所见，还可以写所感；不仅可以写静态，还可以写动态；不仅要写主体，还要注意陪衬等等。关键在于不论怎样描写，都必须以突出事物的特点、增强感染力为目的，这样才能给读者以深刻的生动形象的印象。另外，什么地方要描写，什么地方不要描写，应从表现主题、刻画人物出发，决不能随心所欲。过多的描写、过分地堆砌词藻，并不能获得好的效果，反而会伤害了内容的表达。恰如其分的描写，求得真实自然，才是我们要求的。

6、精心打造亮丽的语言

古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件适体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。作为高考发展等级中的“生动形象”的语言，怎样体现呢? 语言具有画面感

生动形象的语言的第一个特点是以文字做画。

朱自清在评价孙福熙的散文时说：“他的文几乎全是画，他的作文便是以文字做画：他叙事，抒情，写景，固然是画；就是说理，也还是画。人家说„诗中有画‟，孙先生是文中有画；不但文中有画，画中还有诗，诗中还有哲学。”

下面我们以一篇作文来具体说明。

例一：春天是丰富多彩的春天是如此的美好，却又是如此的短暂。于是，春天引发了人们的许多感悟，但是，春天到底是什么呢?什么是春天? 北京城里的一老者告诉我：春天，就是那柳絮。一阵风，每棵树都会吟出一片白云飘渺，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株树的分号，小伙子你懂吗? 看着老者的白发，我似乎明白了他的春天。

一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇室的御沟和民间的江头，春有如旌旗鲜明的王师，因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来。

这是胸前挂着功勋的老将军的春天。

孩子告诉我，春天到了，鸟儿又可以开始丈量天空了，有的丈量天的蓝度，有的负责用那双翼丈量天的广度和深度，可是所有的鸟儿的数学肯定不及格，要不，它们吱吱喳喳的算了又算，核了又核，为什么不宣布最后的结果? 我问一位老农民，春天是什么?他什么也没有说，蹲在田埂上，看着眼前刚翻的新泥，“嘿嘿”的笑了。

什么是春天?每个人都有自己的看法，都有自己心中的春天。但是，每个人的春天都充满了希冀，充满了生机，尽管春是经过严冬的摧残。不是吗?去深圳那块中国总设计师邓小平同志的画像前，你去问一声：什么是春天?他会微笑的看着你，仿佛在说：中国的发展就是春天。

春，含义如此丰富，你的看法呢?什么是春天?但是我肯定，在你的心目中，那一定是个充满憧憬的春天。

从这篇文章我们可以看到：绘声，就要善于使用富有表现力的拟声词。文中的雪有“扑哧”声，鸟有“吱吱喳喳”的叫，连农民也在“嘿嘿”的笑了。这些词从听觉上给人以动感，增加了美感。

因此，要使语言具有画面感，就要加强绘声绘色绘态的训练，只有这样才能使文章具有立体感。

语言具有流动感

生动形象的语言是流动的。要使语言流丽清脆，像吃了一口甜脆的鸭梨那样，让人读了之后“清脆爽口”，就要做到语言的流动化。这样，才能使人有耳目一新的感觉。

这种流动感体现在作文中，是用字要稳，而表达方式和句式要活。仿佛每句话像钉子钉在木头上那样准确铁硬，而又像一股清新的流水一般自由，流畅。

在写作时，可以一种表达方式为主，兼有其他，使得文脉有流动感。否则，拘泥于一种方式，会给人以板滞的感觉，语言怎会有滋有味?以例一为例，文章以记叙和描写为主，在结尾部分巧妙的借助议论抒情升华主题。若只是沿着前面的思路一路写下去，读来也会有呆板的感觉的。

在写作时，还可以运用偶句，使语言凝练；使用散句，让语言流动；运用排比，给语言增加一泻千里的气势；适当的反复，给人一种一咏三叹的节奏。骈散结合，才能使语言具有流动感。下面我们再以一篇高考作文来具体谈一谈。

例二：世界因多彩而精彩(节选)

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。……

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我也轻轻地掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以，我说，文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以，我说，自然因多彩而精彩。

何必再去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫娟的聪慧，平儿的细致，大观园才构成了这么丰富的社会吗?

这是一篇以议论为主的文章(删掉了不少议论的内容)，通过骈散结合的句式，反复扣击着读者的心弦，使我们的心灵不能不被其中的内容所感染。这可以说是语言的魅力吧。

由此可见，语言的流动感，关键在于句式和表达方式的变化，这方面的训练，可以采用模仿的方法进行。

清灯下，左手执黄卷，右手捧一杯茶，如果窗外有一轮明月就更好了。月光下，呷一口浓茶，聆听作家们用笔敲响的岁月回声，激起你心海浪花朵朵。让浪花撞击心灵，闪烁出五彩缤纷的火花，汇成一条美丽的彩虹，连接着心和月亮。所以，读书时你湛蓝的心空上也会点缀着一轮明月。(摘自《书海泛舟》)仿写的例文：说书是我们的朋友、导师，是因为书中往往充满了智慧。我们在读书的时候，是在与作者穿过时空的交流。在书中，我可以体会李白纵酒时的酣畅；可以感悟苏轼被贬黄洲的凄惘；可以倾听陆游忧国忧民的呼唤；可以遐想岳飞征战沙场的英姿。

虽不处于同一时代，却可以从书中继承他们的思想。书可以让著书人都成为我的朋友，也可以让著书人都成为我的导师。在书中，你可以与唐宋八大家共论文章之妙；在书中，你可以与史迁、班固共探历史的兴亡；在书中，你可以与王侯将相一道指点江山；在书中，你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰长。 虚心想来，把书当作导师，那么古今中外的学问，哪样不能为你所用呢?面对着那写满文字的书页，我眼前是浩浩如长河的人类文明。能够以整个人类文明为友，为师，今生又何憾焉? 解析：从这两段文字中，我们可以看到作者模仿的痕迹。可喜的是这是一种创造性的模仿，其一，是内容上有了明显的增多，使得文段十分厚实；其二，是语言气势上的明显变化，使得文段十分流畅，很有气势，一改原材料平直的语势；其三，是第二段的内容紧扣前面的内容和语势，同原材料相比，变化更加明显，不细分析，很难看出是在模仿。我们可以这样说，模仿得好对语言水平的提高会有很大帮助的。

2011年中考语文作文预测10篇

【2011中考作文预测一】

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

请以“我也是生活的主角”为话题，写一篇600字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表议论。文体不限，立意自定，题目自拟。

【思路点拨】

不读懂话题，容易出现两方面的偏差：一是误以为“生活的主角”就是以自我为中心，随心所欲，导致主题有误；二是忽视“也”的存在，这个限制语表明，“我”过去可能一直是被人忽视的。可以从两方面突破这个话题：一是写清成为主角的过程，在集体这个舞台上，可以说是“高手如云”，有智慧你才能成为课堂上的主角，有特长你才会成为舞台上的主角，有人缘你才会成为朋友中的主角。如果你是一个默默无闻而又想脱颖而出的人，自然得会忍受嘲讽与尴尬，经受痛苦与煎熬，那些曲折的经历是文章出彩的一个好方法；二是写出成为主角后的感受，追求的过程也许饱含苦楚，成功的幸福却满载甜蜜，要写活这种感受，大家得学会描写，可以用细腻的心理描写展示成长之后的快乐，也可以借美丽的景物描写抒发内心的情感。

【2011中考作文预测二】

爱表现自己是人的天性。恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即：爱表现自己和爱受表扬。他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人想在事业上有所作为，就要时时勇于表现自己。

【思路点拨】

请以“表现自己”为题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。

写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要表现自己，怎样真实地表现自己，表现自己有什么意义，哪些人会表现自己„其次，要选最佳的表达形式。若你擅叙事，你可以从切身感受出发，叙述一个感人故事表达自己的感想；若你擅长联想、抒情，你可以写一篇表现自己的抒情散文；若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明表现自己的意义；若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明表现自己的好处。

【2011中考作文预测三】

“人非圣贤，孰能无过。”哪一个人未曾犯过愚昧或盲从的错误呢？幸好在我们的心里，都埋藏着一种叫“忏悔”的种子。忏悔是一种勇气，一种敢于面对自己、面对生活的勇气，一种敢于认识过去错误而感觉痛心的情感体验。

请以“忏悔”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④题目自拟；⑤不少于600字；⑤要有自己的体验和感悟。不得抄袭。⑦书写要正确、规范、美观。

【思路点拨】

如果只是一味地承认自己的过错，整篇文章像一封“检讨书”，那就进入了主题平淡的误区；若不突破“做错事”“做砸事”“做坏事”等题材，寻找到新颖而又富有情感的写作内容，又容易出现千篇一律的问题。写作时要注意两点：一要展示良好的精神风貌，忏悔不是丑恶的延伸，而是一个人精神的新生，应当是愉悦的；忏悔不是个人品质的下降，而是心灵的飞升；忏悔不是耻辱，因为真诚和使命已经成为力量，是生命中的又一次新生。我们要巧妙地将这些情感融入到具体的事例中。二要寻找新颖独特的构思，想构思出彩，先要让忏海的内容与众不同。如你忏海是因为你无法给予他人更多的帮助，这种情感就非同寻常；你忏悔是因为你在取得成功时却漠视了他人的存在，这种内容就与众不同。这样的立意才会有高人一筹。

【2011中考作文预测四】

趣是什么呢？越是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声„„趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。

请你结合自己的亲身经历或感受，以“享受的乐趣”为题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）；不少于600字。

【思路点拨】

有人视学习知识、游历山川为乐趣，也有人视追求物质、获取利益为趣，前者高雅乐观，后者则失去了纯朴的心境，非但无趣可言，甚至以至丧失人性。所选内容最好能展示当代中学生精神风貌，否则主题容易出现失误。要写出新意丛生的好文章，可从两方面努力：

一、挖掘美丽清纯的精神源泉。情趣是一种品位，也是一种气度。人有情趣，会招人喜欢；文有情趣，也就具备了获得高分的基础。命题者标举一个“趣”字，其实就是要倡导人的身心自由，回归人的美好本性。

二、状写美丽动人的幸福感受，这是文章出彩的一个重要方面，我们可以调动动作、心理、肖象等描写手段，学会运用比喻、排比等修辞，将自己对某项活动、特长的喜爱，写得细腻逼真，写得淋漓尽致，写得活灵活现。

【2011中考作文预测五】

阅读下面材料，按要求作文。

有一则文坛轶闻说，俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才知道没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受你的握手！”

握手是一种礼仪，但它所蕴含的意义并不简单。请以《握手》为题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

【思路点拨】

握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。握手的次数也许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：第一次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然等等。

把握住握手这一动作中的一点或几点，可以讲述自己的经历，可以针对现实发表议论，可以展开联想，表达感悟，可以从虚入手，倾诉感情，表达方式可以根据行文需要。

【2011中考作文预测六】

材料一：1998年夏天，上海一电脑公司悬赏一百万元，招募电脑高手作为自己的对手，对该公司所研制的信息“防火墙”系统进行攻击。经过几次攻守较量之后，该系统的防盗能力大大提高。质量的提高，赢得了客户，为公司带来丰厚收益。

材料二：科学家发现，鲨鱼在近千万年的历史进化中，其内部组织几乎没有改变，原因在于鲨鱼至今没有天敌。

请根据上面的材料，以“对手”为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于600字。【思路点拨】

这个话题的写作范围比较宽泛，内容涉及社会、自然、人生等各个方面。要生存，就有竞争，有竞争，就有对手。“对手”是自身的挑战者，又是自身发展提高的促进者。民族有了外患才能自强不息，个人有了对手才能拼搏向前，生物有了天敌才能进化演变。“对手”的普遍性体现出事物相互之间“对立统一”关系的普遍性：疾病是健康的对手，邪恶是正义的对手，谬论是真理的对手„„就表现形式来说，有明着的对手，暗中的对手，有时自己还是自己的对手等等。

写这个话题，可以选取不同的角度，正面立意、反面立意都可以。写法上，可以写议论文，也可以写记叙文，还可采用其他新颖的形式。总之，要写出对“对手”的理解，准确地表达出自己的认识。

【2011中考作文预测七】

文学泰斗巴金先生就曾经说，他晚年有三种痛苦：一是为什么不可以拿着笔死去？二是深爱的人一个个离他而去，三是生命失去了奉献的意义。巴老正是在这种精神炼狱中最终完成”自己独立人格的历史选择。

请以“坚守精神的家园”为话题，写一篇不少于600字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章。所写内容必须在话题范围之内。

【思路点拨】

这个话题，可以说是所有德类话题的浓缩，一切美德都可以成为写作对象。也正是由于话题较大，容易出现空、大、全的问题。此类文章要吸引读者，得突出两点：一是透过现象展现精神光彩，科学的发展，为人类提供了丰富的物质财富，但是如果不注意精神文明建设，物质越丰富，人们的心灵就越空虚。“坚守精神的家园”这个话题们重于强调精神生活对个人和社会的重要，透过字里行间展示我们对未来美好精神的赞美与追求。二是紧扣主题寻找典型素材，不管是议论物质与精神的关系，还是阐述守住精神家园的重要，都要有具体的实例和真切的感受，不能泛泛而谈。写记叙文要抓住具体的事例来写自己对某种美德（诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约等）的追求；写议论文既要有鲜明的观点，又要有典型充足的事例。

【2011中考作文预测八】

阅读下面的材料，根据要求作文。

有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一人准备扔掉时，另一个灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些小玩具风车，拿到集市去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱，继续做这些不起眼的生意。几年过后，他俩成了富翁。事情就是这样，眼看山穷水尽，即又峰回路转，柳暗花明。

请以“走出困境”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

【思路点拨】

遭遇困境是现实生活中每个人都不可避免的。但困境并不等于绝境，因为解决任何问题都要有足够的勇气和信心，要勇敢地接受现实的挑战，在困境中找到出路。从另一个角度看，困境是一种激励，也是一种机遇，抓住机遇，就是成功的开始。这个话题要求你拓宽思路，发挥想象力，结合自身的体会，写出对困境的独到见解和走出困境的最佳方法。

【2011中考作文预测九】

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一天，毛毛虫问蝴蝶：“我要怎样才能变成一只蝴蝶？”

“要成为蝴蝶，首先要有飞行的渴望，其次要有勇气冲出束缚你的安全、温暖的茧。”

“那不就是死亡吗？”

“表面看是死亡，实际上是新生。在现实生活中，这就是差别，有的成为蝴蝶，有的因逃避而死亡。”

某些时候，不是因为难我们才不敢去做，而是因为我们不敢去做，事情才变得困难。关键是要有勇气冲出去！冲出去，才有希望！

请以“勇气”为题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

【思路点拨】

我们可以围绕“勇气”展开发散式的联想。从时间角度来说，可以写古代的有关“勇气”的人和事，也可以写现代的有关“勇气”的人和事；从空间角度来说，可以写国内外的有关“勇气”的人和事，也可以写学校里的、社会上的有关“勇气”的人和事；从对象角度来说，可以写谁有勇气，谁缺乏勇气，也可以写什么是勇气

【2011中考作文预测十】

______，牵动我的情思

看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章，文体不限。

【思路点拨】

这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的北京奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物什„„可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。从语言的运用来看，关键是要以情感人。这就需要在语言表达上多下一点功夫。具体来说，一要做到叙述含情。这就要求所写的内容能表达自己的真情实感，要使读者从叙述的字里行间感受到浓浓的情愫。二要做到描写融情。就是要将情感融入描述的文字之中。比如景物描写，就不能为写景而写景，而是要做到情与景的水乳交融，让一切“景语”变为“情语”。三要做到议论显情。恰切精粹的抒情议论往往能画龙点睛，以一当十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蕴丰厚，情感浓郁。但是，那种像贴标签一样生硬地粘贴上去的抒情议论是不可取的。

第四篇：专题写作辅导

一、论证的展开

人们在写作中常用的表达方式主要有叙述、描写、说明、议论等几种。学术论文是议论文的一种，当然要以议论为最主要的表达方式。

论题、论点、论据和论证是议论的几大要素。在学术论文中，论题是作者所要解决和证明的问题，论点即作者对问题的看法，论据是支持论点的事实和理论根据，论证则是作者运用论据证明论点，从而把论点与论据结合起来的过程和方法。从本质上说，论证就是一个逻辑推理过程，正确地运用各种逻辑推理形式，是使论证过程严密、论文具有足够的逻辑力量的重要条件。

把论点和论据结合起来，需要使用一些具体的论证方法。常用的论证方法主要有：

(1)举例法

举例法是以事实为论据，以典型事例证明观点的一种论证方法。

(2)归纳法、演绎法与类比法

从文章整体来看，完整的论证过程也就是归纳推理、演绎推理或类比推理的过程；从文章的局部来看，在各个具体的论证环节中，作者还可以采用归纳法、演绎法及类比法对某个小的观点加以阐述。应当说，归纳法、演绎法及类比法在论文写作中有着广泛的用途。

归纳法是由特殊到一般的推理方法，演绎法则是由一般到特殊的推理方法。前者是根据个别知识，推出一个一般性性结论的过程，后者则是根据普遍规律认识个别事物，推出一个个别性结论的过程。两者的思维运动的方向相反，适用场合、基本用途也有所不同，但它们的依存关系又是十分明显的。任何一项复杂的认识活动，都必须通过归纳推理与演绎推理的交互进行、相互渗透才能完成，这是由认识规律所决定的。

类比法是根据两个或两类认识对象某些属性相同，推出它们的其他属性也可能相同的推理方法，这是由特殊到特殊的推理方法。类比推理是一种或然性推理，其结论往往具有假说的性质，是否真实，能否上升为科学理论，还有待于检验。

(3)反证法

反证法是从反面间接地证明论点的方法，即在论证中，先不从正面直接证明某个论点的正确，而是先假设如采用相反的看法所可能产生的消极结果，与之相矛盾的看法的错误，也就从反面证明了另一种看法的正确。反证法也被称为排他法，排除了其他观点，保留的就是正确的观点。

(4)对比法

对比法是通过两种相反情况的比较，辨明是非，得出结论的论证方法。运用对比法，既可以将不同的事物放在一起进行比较，也可以对同一事物的不同侧面或它在不同时期的状况进行比较。

(5)因果法

因果法又称分析法，是一种通过对论点和论据之间的事理因果关系的分析，证明论点正确的论证方法。运用因果法，既可以用原因作论据证明结果，也可以用结果作论据证明原因，正因为如此，人们还常把这种论证方法称为因果互证法。

(6)引用法

引用法是一种引用理论论据或以他人的言论为论据，对自己的观点加以证明的论证方法。

使用引用法必然要涉及到引文的问题。引文的种类很多，而且从不同的角度可以对其进行不同的分类，比如，从引文本身的状况来看有直引和意引，直引即直接引用文献原文，完全照录他人言论的引文形式。直引还分全引和节引两种形式；意引则是不直接引用原文，而是在对原文加工、改写的基础上，引用其基本意思的引文形式。从引文在文章中的地位及其表述方式来看，有段中引文和提行引文。段中引文是指把引文写在段中；提行引文是指以提行的形式，把需要给予特殊强调的引文写出来，使之自成一个部分。

在论文中使用引文，总的来说应当遵循少而精的原则。此外，还要注意以下几点：首先，在一篇文章中，引文不宜过多。滥用引文，不仅会影响文章本身的独创性，还会使读者产生反感；其次，引文要忠实于原文献，真正反映原文献的精神实质；再次，要把引文同对引文的解说、诠释区分开来，要使读者一看便知哪些内容是引文，哪些内容是论文作者所作的解释，而不要把两者混在一起；最后，还要注意揭示引文同其所要证明的观点之间的关系。只把引文罗列在观点的后面，而不加任何分析、说明，是无法达到论证的目的的。

(7)归谬法

归谬法是专门用于驳斥他人观点的一种论证方法。其要领是先不直接指出某一观点的错误，而是先假定它是正确的，然后以此为前提进行推理，得出一个明显荒谬的结论，再用结论的荒谬来反证作为推理前提的观点的错误。

上面所列举的几种论证方法都是较为常用的论证方法。学术问题一般比较复杂，对一个学术观点的证明也是具有一定的复杂性的，一篇学术论文的完成，通常需要通过各种论证方法的综合使用，形成一个缜密的论证过程。

二、语言的运用

人们常说，语言是思想的外壳、信息的载体。如果不是凭借着语言工具，无论多么精妙的构思、深邃的思想，也都只能停留在文章作者的头脑之中，读者无从了解，社会效果更无从产生。在此意义上可以说，语言是写作的第一要素。

语言不仅具有把无形的理论认识变为有形的研究成果的巨大功用，而且，它还具有同文章的思想内容相互制约的特性。低劣的语言形式无法表达出色的思想内容，模糊、混乱、粗糙的思想内容也难以找到一个精美的语言形式，对语言形式的选择与运用，同时也就是对思想内容的再思考与再调整。有人认为，有了好的观点、好的材料，即使不重视语言的运用，也会写出好的文章。这种把语言形式同思想内容割裂开来的看法是不正确的。

语言能力是构成写作能力的一个要素，语言运用的状况直接关系到文章的质量，论文作者要把文章写好，除了要在其他环节的改善上多作努力之外，还必须在语言的运用上多下功夫，以使所用的语言充分体现科学语体的特征，更好地为学术成果的完美表达服务。

科学语体是现代汉语的基本语体之一，科学语体的特征是对各种学术文献相对稳定的语言特点的一种概括。其中，学术论文应该算是比较典型的学术文献，学术论文的语言无疑最能集中、突出地反映科学语体的特征。与其内容的科学、结构的程序化以及表达的多样化相适应，学术论文在语言的运用上，确有自己的一些共性的东西，这也说明科学语体是一种客观存在，科学语体的特征对科学文献的作者应当具有较强的约束力。另一方面，科学语体的内涵及表现形式又是丰富多采的，这就使得不同学科的论文的语言特点，也存在着不同程度的差别，而自然科学和社会科学两大类论文的语言差别，还是比较明显的。如此看来，文科论文的语言在具备科学语体的共同特征的同时，还具有自己的一些特点。全面了解文科论文的语言特点，对于提高文章的语言质量是大有益处的。

概括地说，精确、简明、平易、庄重及富有文采是文科论文语言所应具备的几个主要特点，同时，这也就是对文科论文语言的几项基本要求。中文学科的论文是文科论文的一大门类，同时也是最能体现文科论文的语言特点的一类论文。

1．精 确

精确应是一切学术论文语言的首要特点，这由学术论文的内容和功用所决定。语言准确，是对所有文章写作的要求，而在学术论文写作中，这一要求则更为严格、具体，并且有着特殊的意义。学术论文的语言要在准确的基础上更进一步，达到精确的程度。文科论文语言的精确性大体表现在以下几个方面：

(1)用词恰当、贴切，是构成文科论文语言的精确性的一项最基本的内容。有时，表达同一个意思，可用的词语却不止一个，用词恰当、贴切就是指作者在几个可供选择的词语中，选出了最妥当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分、富有效果地表达出来。

一个孤立的词语，是无所谓恰当不恰当，或贴切不贴切的，词语只有进入具体的篇章，在特定的语境中，才谈得上是否恰当、贴切。简单地说，用词恰当、贴切，就是指所选用的词语切合内容、切合语境、切合语体特征和文章风格。为做到用词恰当、贴切，论文作者在使用词语时，就必须根据内容、语境以及语体特征、文章风格，进行严格的选择。

在词语的选用中，有许多问题需要注意，比如，词义的辨析就是一个比较重要的问题。每一个词语都有其固定的含义，完整的词义是概念义与附加义的统一，概念义是词义的核心，附加义则主要包括词的语法意义、色彩意义等等，另外，在长期的语言实践中，有些词语还形成了一些特殊的情调。掌握每一个词语的各种意义及其特殊情调，才有可能用对、用好每一个词语，从而使文章的语言具有高度的精确性。为保证学术论文语言的精确性，不但意义差别较大的词语不能互相借用，就是意义相近或基本相同的词语也不能混用。

语言是思想的直接现实，用词恰当、贴切，表意才能准确、周密；用词不当，不仅会使研究成果受到不同程度的歪曲，而且往往反映出作者思想认识的模糊或偏颇。在写作中能够迅速作出词语的最佳选择，不仅说明作者具有较高的语言修养，而且说明作者已对问题有了比较深入的思考和比较明确的认识。

(2)大量使用含义单一的专业术语，排斥语义模糊、含混的词语形式，也会增强文章语言的精确性。专业术语，是指在特定的学科或专业领域内使用，具有固定的含义的专门性词语。单义性、概括性、客观性是专业术语的特点，专业术语的含义一般已经严格规定，并相对稳定下来；每个科学术语都是人类对自然或社会的认识成果的浓缩反映，因而其概括性极强；专业术语一般不带任何感情色彩，最适于用来客观地表述科学事实。例如：

“五四”浪漫作家不满足于现实主义的再现、摹仿、描写等叙事手段，但他们对纯形式的崇拜，也始终只是一种幻想。热情、感伤和坦诚使他们在本质上更接近的是卢梭而不是唯美主义、艺术至上主义，所以他们并不热衷于形式的精致完美，而是努力于消除作家创作主体与作品本体之间的距离，把自己整个心灵、情感投射于字里行间。于是他们寻找着不同于写实主义的表现性叙事。正是这一艺术追求，使他们从弗洛伊德关于梦的理论中找到了启示。

这段文字引自文学论文《弗洛伊德主义与“五四”浪漫文学》，其中的现实主义、唯美主义、艺术至上主义、形式、创作主体、作品本体等都是文学专业术语。如果去掉以上专业术语，换用其他一些说法，那么原文内容就会面目全非，即便多用几倍的文字，也难以把作者所要表述的意思表述得非常确切、周严。

(2)适当地使用一些成语、文言词语。成语是在长期的语言实践中，经过千锤百炼，最终凝固而成的语言形式。它有固定的出处，而且多半带有典故性，是对典型材料的概括。成语的特点是结构简洁，含义丰富，其实际意义往往大大超出字面意思，把成语妥当地用在文章中，能够提高增强语言的表现力，收到言简意赅的表达效果。

文言词语是指以文言形式保存下来的古汉语中的词语。古汉语词以单音节为主，现代汉语词则以双音节为主，所以，表示同一个意思，古汉语语句的字数一般要少于现代汉语语句的字数。在适当的地方使用一些恰当的文言词语，可以使语句更为精练，有助于增言的简明性。例如：

古人云，“人贵有自知之明。”以我学术的成就来说，我决不敢妄想和从这个世纪开始时起接受过这奖章的任何一位著名学者相提并论。这一段话中的“古人云，'人贵有自知之明”即是文言说法，译成汉语就成了“古人说：'对于人来说，可贵的是能够正确地自己'。”换成这种说法，不但多出了许多字数，而且失去了原文所特有的典雅风格。

这里所说的可适当地使用一些文言词语，并不是一般地提倡在论文中大量使用文言词语。现代文章写作无疑要以现代汉语词汇为最基本的语言材料，文言词用得过多或用得不当，则会使文章文白夹杂，不伦不类，失去可读性。

（3)要避免一切不必要的重复。无论是字面上，还是意义上，一切不必要的重复都是有害无益的语言成分，是应该剔除的赘余成分，因为“凡是受信者一方所已经知道的信息，其信息量等于零。”字面上的重复比较容易看出，因而也较易于避免，意义上的重复则常被忽视。刘勰在《文心雕龙·熔裁》中说；“裁则芜秽不生，熔则纲领昭畅，譬绳墨之审分，斧斤之斫削矣。骈拇枝指，由侈于性，附赘悬疣，实侈于形。一意两出，义之骈枝；同辞重句，文之疣赘也。”意义上的重复就象多生出的肢体，辞句上的重复就如同多余的肉瘤，通过炼意与炼辞，可以去掉重复的意思和字句，使语言更加精粹，使文章更加精悍。

(4)耍杜绝客套话之类的空话、废话。有人惯于在论文中，写上一些空洞乏味的客套话，诸如“本人才疏学浅”、“定有疏漏之处”之类。谦虚、诚恳是值得肯定的治学态度，而治学态度如何应在科研实践中体现出来，把人人都会说的客套话写到篇幅有限的学术论文中，则大可不必。学术论文是描述科研成果的工具，一切与课题研究无关的内容都应删去，而且，空话、废话本身就是毫无价值的语言，“陈词滥调所提供的信息，其信息量很小很小，甚至等于零，废话则是一种没有语义(或没有正经语义)的信息。对于收信来说，废话虽是头一次听到，但既然是废话，那就是100％的无用信息或无效信息。无用或无效信息，其信息量极小，或几乎接近于零。”起草学术论文，应把每一字、每一句都落在实处，如果用了大量的语言材料，只传达了少量的信息，或者根本没有传达任何信息，那么，写作就是失败的，至少不是高效率的。

“文章烦简，非因字句多寡、篇幅短长。若庸絮懈蔓，一句亦谓之烦；切到精详，连篇亦谓之简。”强调语言的简明，也并不是说词语用得越少越好，更不是说文章写得越短越好，而是要以表意的明确为原则，该用的词语必用，不该用的词语一律不用，以达到一种“长者不为有余，短者不为不足”的写作境界。

3．平易

理论是朴素的，表述理论的语言应当是平易的。所谓的语言平易，主要是指文章的语言形式具有平实自然、明白晓畅的特点。古人李涂在《文章精义》中说过：“文章不难巧，而难于拙，不难于曲而难于直，不难于细而难于粗，不难于华而难于质。”这段话说明了文章语言平易的难能可贵。平易不是平淡无奇，而是要能“俗中见雅”、“拙中见巧”、“平中见奇”，以取得一种“语浅而意深，言近而旨远”的写作效果。从积极的方面来看，要使文章语言达到平易的要求，应该从以下几个方面去努力：

(1)用语要平实。学术论文属于非欣赏型文章，在这类文章中，要用实实在在、朴实无华的语言把事理讲述得明明白白，最好能让读者感到娓娓道来，如叙家常，而深刻的道理已包含于其中。

语言平实看起来容易，做起来却很难。西方一位著名的新闻记者曾指出，最优雅的写作也就是最简朴的写作。论文作者要想在写作中做到用语平实，除了要有正确的写作观念和对研究研究的深入把握之外，还要在平时的语言实践中，注意加强自己的语言修养和驾驭语言的功力。

(2)用语要直白。与其实用的目的相适应，在学术论文中应当避免使用晦涩难懂或模糊曲折的语言形式，而要直陈其事，直截了当地把要告诉读者的意思表述清楚。选用词语要考虑有利于启发读者的思想，要能引导读者只就文章内容本身进行思考，而不必在对语言形式的推敲上花费时间，更不要让读者去费心揣摩那些难以读懂的语句。欣赏型文章通常所追求的那种含蓄的语言表达方式，也是为学术论文写作所排斥的。

（3）语句要顺畅。

学术论文要一层紧承一层，一句紧接一句，语意的承接要紧密，该说的话都要说出来，而不能有省略、有跳跃，让读者自己去领会靠语境显示的“言外之意”。在有些文章的写作中，十分讲究发挥语境因素对于语义的补衬作用，论文写作却不能如此。

从消极的方面来看，要使论文的语言平易，还应注意以下几个问题：

(1)避免使用生僻词语。生僻词语会给读者的阅读带来一定的困难，应当尽量避免使用。

写作是从内容到形式(根据内容选择形式)，阅读则是从形式到内容(根据形式理解内容)，语言形式是读者理解文章内容的凭借，假如读者连作者所用的词语都未能读懂，怎么谈得上对文章内容的理解呢?而生僻词语恰恰就是一般人不易读懂的词语。汉代王充在《论衡·自纪》中说：“何以为辨，喻深以浅。何以为智?喻难以易。”避深就浅、避难就易是选用词语所应遵循的准则，生僻词语的大量使用显然是同这-准则相悖的。

或许有人认为，使用生僻词浯，会使人感到文章有深度，使人觉得作者学问高深。实际上，语言的艰深同内容的深刻并无必然联系，相反，会写文章的人往往善于用最平常的词语，深入浅出、通俗易懂地说明最深奥的道理，免得读者只顾琢磨生僻词语的含义，却忽视了对文章内容的深刻领会。

(2)不要堆砌华丽词藻。不顾表达的需要，胡乱堆砌华丽词藻，会使文章华而不实，并给人一种庸俗、浅薄的感觉，这是一切文章写作之大忌。在学术论文这类非欣赏型文章的写作中，对此要求得尤为严格。

(3)不可滥用专业术语。多用专业术语，是学术论文语言的一个突出的特点，也是构成学术论文语言的精确性的一项内容，这在前面已经谈过。但虽然如此，对专业术语也不能不加限制地使用，文科论文特别是中文学科的论文的读者对象还是比较广泛的，论文作者在使用专业术语时，也要适当地照顾一下非专业人员的特点。在一些读者面极广的论文中，过于专业化的词语用得太多，对于一般社会成员来说，阅读的难度就大大增加了，这无形中也就缩小了文章的读者范围。

另外，应当特别注意的是，前几年在文科论文写作中出现了一种偏向，那就是牵强附会地搬用新术语或者盲目地引进自然科学术语。有人不管写什么文章，不管有无必要，都要套用一些新名词或纯料的自然科学领域中的专门词语，甚至常常在没有真正把握那些术语的含义时，就望文生义，生搬硬套，把它们用在自以为合适的地方。这种作法不仅破坏了文章的可读性，而且容易给人以故弄玄虚之感，会使读者对文章望而生畏，望而生厌。

前面曾提到过，随着科学的飞速发展和科学一体化趋势的增强，新的术语或其他学科的术语被用于论文之中，已成为一件极其平常的事情。在对新的术语或自然科学术语的使用中，确实存在着生搬硬套与融会贯通的区别问题，后者是有益的，前者则是有害的。

4．庄 重

科学是严肃的，理论是郑重的，高度科学化、理论化的学术内容的表述，必须相应地采用较为庄重的语言形式。学术论文语言所应具有的庄重的特点，主要体现在造句与措词两个方面：

(1)大量使用严整的句子形式，有助于增加文章的庄重感。同其他类型的文章相比，学术论文中长句、复句、整句(主谓句)以及常式句、完全句要多一些，短句、单句、零句(非主谓句)以及变式句、省略句则要相对地少一些。这种造句方式一方面体现了学术论文语言表意精确的特点，另一方面也增加了文章的沉实感、凝重感。

（2）独特的措词方式，也有助于保持文章的庄重感。具体地说，在学术论文写作中，有些词语是应该避免使用或慎重使用的，例如，对口语色彩过于浓烈的日常生活用语，像方言土语、歇后语、儿化词等，应禁止使用；对有损于祖国语言的纯洁与健康的粗俗词，像黑话、切口、骂人话等，应坚决予以弃除；对叹词、象声词和部分感情色彩过于浓烈的形容词、副词，应严格控制使用；对尚未经过社会约定俗成，进入全民语言交际系统的“言语新词”，应尽量少用；对简称之类特殊的词语形式，应慎重使用。从原则上说，在比较庄重的语体中，是不能随便使用简称的。但如果一个字数较多的词语在文章中反复出现，为使行文简洁流畅，也可以在这个词语第一次出现时，对之进行简缩，并在括号中注明“以下简称为……”。总之，无论哪类词语，只要会损害语言的庄重感，就应避免或慎重使用。反过来，有些词语，如文言词语的合理使用，也会使文章更有庄重感。一般来说，具有明显的书卷语体色彩的词语，是有利于增加文章语言的庄重感的词语，应当成为论文写作的基本的语言材料。

精确、简明、平易、庄重，是论文语言从不同的角度表现出来的特点，同时这几个特点又是互相联系着的，四者统一，构成了文科论文语言的主要特征。在使论文语言具有这些特征的基础上，还应努力把文章写得富有文采。如果说精确、简明、乎易、庄重是对-切论文语言的一般要求，那么，富有文采则是较高层次的要求，是对中文学科的论文语言的特殊要求。

5．富有文采

出色的论文语言要做到规范性与艺术性相统一，文科论文特别是中文学科的论文不仅要以巨大的逻辑力量打动、征服读者，最好还要能以浓郁的文学色彩吸引、感染读者，文学论文尤其应当如此。语言富有文采，能为理论增添魅力，在这一点上，马克思主义经典作家为人们留下了许多成功的范例。

那么，怎样才能使论文的语言富有文采呢?

（1）杜绝“零度风格”。要使语言富有文采，就不能板起面孔，故作姿态，用一种冷漠的腔调说话，在笔墨之间不妨流露出一定的主体色彩，以唤起读者的共鸣，或使读者产生亲切感。对此，朱光潜先生曾谈过这样的看法：“修辞学家们说，在各种文章风格之中，有所谓'零度风格'(zero style)，就是纯然客观，不动情感，不动声色，不表现说话人，仿佛也不理睬听众的那么一种风格。据说这种风格宜于用在说理文里。我认为这种论调对于说理文不但是一种歪曲，而且简直是一种侮辱。说理文的目的在于说理，如果能做到感动，就会更有效地达到说服的效果。作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。”对于文章写作来说，所谓的“零度风格”是不可取的，因为那样的文章很难真正吸引读者，更不要说引人入胜了。论文固然应以冷静、客观地阐释科学理论为特点，但这同语言形式的平板、僵直以及文章语气的漠然、冷峻完全不是一回事。

中文学科的论文包括语言学论文和文学论文两大类，从总体上看，语言学论文的表述方式与自然科学论文的相同之处要更多一些。而文学论文则最能体现文科论文的特点，或者说应当具有一些“文学性”。文学是同“激情”联系在一起的，不仅文学创作如此，文学研究也同样如此。文学研究需要情感体验，文学论文常常会充溢着作者的情感，这样的论文往往是有创新价值的论文。

(2)多用具体、形象的词语。在不损害论文内容的科学性与表述的准确性的前提下，使用一些具体、形象的词语，会使文章显得更有生气。如果在论文中一味用干枯、空洞的语言来表述深奥、抽象的理论，就很容易使人感到文章枯燥无味，甚至难以卒读。赋予深奥、抽象的理论内容以具体、形象的语言形式，把无形的事理有形化，深刻的道理就会变得似乎浅显起来，读者易于理解、消化，并能留下鲜明的印象，进而会打消对学术文章的畏难心理。

(3)采用恰当的修辞方式。适当地采用一些修辞方式，也会增强论文语言的表现力和艺术性。

人们通常认为，科学语体中的修辞只能是消极修辞，即只限于词语的锤炼、句式的选用等。在科学文献的撰写中，不宜采用积极修辞的方式，也就是说一般不能运用辞格。但实际上，许多辞格都常被有效地运用于文科论文当中，比如排比、对偶等。排比这种辞格的最大作用就是贯通语势、突出文意，把排比句用在文章中，能使语言富有节奏感，使表达更富有条理。对偶是汉语所特有的修辞方式，对偶句的特点是音节整齐匀称、语义凝炼集中，把对偶用于论文写作中，能使文章具有一种和谐的美感。此外，巧妙的比喻既能深入浅出地阐明事理，又能使文章的语言生动起来，因而也常被论文作者采用。总而言之，修辞方式如果用得妥当，确实能为文章增添光采；如果用得不当，就会适得其反，妨碍内容的表述，所以，在行文中一定要从内容表达的需要出发，合理地选用修辞方式。

(4)多用新鲜的词语。语言的创新常常就是思想出新的过程，新鲜别致的语言形式同新颖独特的学术内容才是和谐一致的。撰写论文要力求“惟陈言之务去”，尽量选用新鲜的词语。新鲜的词语有生气、有吸引力，容易使读者感兴趣，也便于表达新的理论。相反，假如文章满篇都是陈腐的词语、过时的字眼，则会给人以陈旧感，难以引起读者的兴趣，也不适于表述新的理论。

(5)调整句式，寻求变化。在行文中有意识地调整句式，能够使语言错落有致，富于变化。

前面说过，长句、复句、整句多，是学术论文在造句方面的一个特点。但一篇文章完全采用这类句式，也会使文章显得呆板，沉闷。适当地调整、变换句式，能使文章改变单调、平直的格调，转而具有一种轻松、明朗的调子，并富有参差美、节奏感。其中，特别是长句与短句的交错使用，更是有利于发挥这两种句式的优势，会收到既严密周详，又不失简洁明快的表意效果。

(6)调协语音，追求和谐。在遣词造句中，要尽可能注意语言的声音美。语音和谐，读起来琅琅上口，是对-切文章语言的要求，声音美是构成文章的形式美的一个要素。

综上所述，论文语言应当做到精确、简明、平易、庄重并富有文采。立言得体，内容才能表达得充分、完美，学术论文的语言属于科学语体，要具有科学语体的一般特征。科学语体是对各类学术文献的共同的语言规律的概括，所反映的是共性的东西。共性之外还有个性，在论文的写作中，成熟的、有经验的作者经常会展现出个人所特有的语言风格，或清新隽永，或凝重古朴，或典雅俊秀，或淳厚平实，论文的语言风格干差万别，而一篇文章的语言风格则应当是统一的。运用语言不但要考虑如何突出特定的语体特征，还必须注意保持文章整体风格的一致性，否则，就会破坏文章的整体感，使得文章给人以支离破碎，极不谐调的感觉。能否用自己的语言表述自己的思想，能否运用既符合语体特征，又带有个性色彩的语言形式表达内容，也是衡量一个人写作水平高低的标准之一。

第五篇：作文辅导：让你的作文无可挑剔

让你的作文无可挑剔，要在以下六个方面下功夫：

1、审题

以作文“发现”为例：

可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②文章不少于600字。

作文题解析。

作文题为“发现”，并允许你在题目的前边或后边任意加词语，形成新的题目。该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了“写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感”的目的。

乍一看该题目，你可能一时会感到无素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。

可写成记叙文。

从父母、师长的爱考虑。很多同学写了这一方面，题目也丰富多彩。如：《我发现读懂父亲很难》；《我发现幸福就在身边》；《我发现了妈妈（老师）的白发》；《那个雨夜，我发现失去了爱》；《我发现妈妈很疼我》；《爱心的发现》，等等，题目的多样性赋予了内容的多样性，同学们可写出很多感人的文章。

从思想行为方面考虑。如：《发现做好人真难》；《我发现我好穷（思想上）》；《良心的发现》；《我发现能战胜自己》，等等。

从学习方面考虑。如：《我发现了读书的奥秘》；《我发现高三生活真累》；《考场上的发现》，等等。

从时间、地点考虑命题。如：《17岁的发现》；《最近的发现》；《雨中的发现》；《前天晚上，我发现了彗星》，等等。

从校园生活考虑命题。如：《我发现了校园生活的美》；《发现落叶》；《有花有刺——生活中的发现》，等等。

从别人角度考虑。如：《妈妈发现了我的日记》；《他的新发现》，等等。

从其他方面考虑。可写：《缺少发现》；《逆境中的发现》；《小小的发现》；《艰难的发现》；《发现得太晚了》，等等。

可写成议论文。

拟定新的论文题目可以开拓议论的视野。

如：《要善于发现问题》；《发现是成功的必要前提》；《发现自我》；《重在发现》；《有感于发现》；《发现——创新》；《发现和奋斗》等等。

2、把握作文立意

立意，就是确定文章的中心思想。它是文章的灵魂，直接决定着文章的思想性。它贯穿全文，全文都是围绕中心来写。

文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中。

正确就是符合题意，不离题，不偏题；鲜明就是明确，不含糊不清，模棱两可；深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象，新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。

具体地说，可以从如下几方面人手：

(1)、有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。审题时只要在原题上适当添加新的条件，题目就会显露出来。如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”。这样，文章就容易写得具体形象了。像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。(2)、遇到难以着笔的大题目时，可用大题小做法，从小处人手，化小写作的题材和范围。如“求索”就是一个大题目，面对这样一个大题，可以用大题小做法，截取人生的某一个阶段，选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写，这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地。如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”，写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”，写在浩瀚书海中的求索。大题小做，从小处人手，从小处写起，这样思路就开阔了。

(3)、虚题实写。有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

(4)、实题虚作。有些常指实物的题目，小而具体实在。如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。

确立正确的立意，不是轻而易举的事情，这与作者的思想认识、政治水平、生活阅历的体现，作文的好坏关键在于立意。

3、构思

文章的构思，就是想一想怎样根据立意并有机地组织、连接字、词、句成文的全过程。古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构想。

古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开头像风头，小巧玲珑，精美好看：中间如猪肚，内容丰富，充实饱满；结尾如豹尾，收束有力，短小精悍。这就为文章提出了基本构架——三段式结构。这样的结构，要求开头要简明、点题，中间部分可以分为几个段落，如果是写记叙文，以三件事为宜，或一详两略，或两详一略。如果是议论文，本论部分可用三种论证方法，如例证法、对比法、比喻法等，如用例证法，可举一两个事例，即可论证清楚。如果是说明文，则中间部分运用三两种说明方法，按一定顺序串起，即可将事物说明白。结尾要简短，扣题或照应开头。

虽然各种文体结构都有规可循，都有许多可记、可证、可说明的事物可写，可是如果把一件件事物依次写下来，也难免会显得呆板和单调，这就需要进行巧妙构思。如写《家乡新貌》，很多都习惯写山、水的变化，居住条件及生活用品的变化，人们精神面貌的变化，以此歌颂党的十一届三中全会以来的路线方针政策。主题不能说不鲜明，但这却是人们久已习惯了的路子。有的却别出心裁，以家乡的路为突破口，从“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步发展，写了《越走越宽的家乡路》一文，深刻反映了家乡日新月异、翻天覆地的变化。文章滴水见阳，微中显大，构思精巧，妙趣横生。

构思如何，关系着文章的成败优劣。一篇好的文章，不仅立意准确、鲜明，选材精美，语言流畅，而且构思也一定要巧妙、新颖。记叙文构思，除了以上几种结构形式外，还可以运用：①以小见大法，如《七根火柴》，以一火柴小事，反映红军战士一心为党，为革命事业的伟大精神的大主题。②夹叙夹议法，即一面叙述事情经过，一面进行分析和评论。如《谁是最可爱的人》，着重写了三个典型事例，在每个事例记叙结束的时候，都有一段抒情和议论。通过抒情和议论，不仅使得记叙文字更为感人，记叙的中心更为突出，而且以强烈的感情使读者产生了共鸣。③欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。如《荔枝蜜》一文，作者本意是赞扬蜜蜂，但开头却写对蜜蜂“总不大喜欢”，压抑感情，然后对蜜蜂逐渐了解认识，最后说“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，直接赞扬。④设置悬念法，即为增强艺术感染力，有意设置“包袱”，以此吸引读者关心表述内容的方法。如《驿路梨花》，开头写夜行人见屋不见主人，瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会，从而引起读者急欲了解小屋主人的兴趣；接着写哈尼族小姑娘出现，又发生了一次误会，使读者再生疑惑；最后引出哈尼族小姑娘讲的一段故事，从而解开“包袱”。运用这种方法，能使悬念迭出，环环相扣，引人人胜。⑤当然，构思方法还不止于此，如对话描写法、虚实结合法、点面结合法等等。只要认真琢磨，精心构想，定能结构出好文章来的。变异式构思。循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。2002年陕西省中考作文题的“提示语”中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是：“听我真”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑„„使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思„„太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒情个性的切人口，所以能把听雨的陶醉说得入丝人扣，不同凡响。

反向式构思。

反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。2002年湖南省益阳市的中考作文题是：“以‘关心”为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，发人思考，新人耳目。

4、精心选材、组材

写文章必须有材料，好比盖房子要有砖瓦木料一样，否则就写不成文章。但是，并不是什么材料都可以写进一篇文章里，一定要经过选择。

围绕中心选择材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，为写好文章奠定基础。围绕中心选择材料主要有以下几方面：

(1)要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。如《榜样，就在我身边》，一是要选的人和事，必须是能够成为榜样的，不是任何的人和事；二是尽管是榜样，但必须是“我身边”的，而不能是别处的。

(2)选择的材料要具体生动。让事实说话，“事实”就是具体材料，有具体的材料才能写得血肉饱满，能感动人，说服人；生动，就是选择比较新鲜的材料，即富有生活气息和时代特点的材料，才能表现新人物，新事物，新气象，新风尚，才能使读者感到有趣，喜欢读。

(3)要选择典型材料。有时候材料很多，又都能表达中心，这就要选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。

(4)还要注意材料的真实性。只有真实的材料才有说服力。“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。

组织材料

选好材料后，就要组织安排材料。即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好，绝不能“拣到篮里就是菜”，让人读起来感到杂乱，无中心。只有组织好材料，才能使文章中心鲜明，详略得当。组织材料应注意两点：

(1)根据文章中心的需要。一般地说，与文章的中心论点，或者主要人物、主要事件有直接关系的材料，也就是能够突出中心的材料，就是主要材料，就是构成文章的主体部分，因而需要详细地记叙、描写或议论、说明；只起陪衬辅助作用的材料，则要略写。详写是为了突出重点，使文章中心更鲜明，略写是为了照顾全局，使中心更完整。如《枣核》一文，中心是表达美籍华人思乡爱国之情，根据这一中心，作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种枣核”三个主要材料，生动细致地表现了美籍华人的内心世界。(2)根据文章体裁的需要。记叙文是以记人记事为主，因此，记叙部分要详写，其中议论、说明或抒情都不能作为重点详写，只能略写。说明文主要是说明事物的性质、状态、特点、成因、功能等，这些地方要详写。议论文的说理部分要详写，论据是人所共知韵事例，要略写，列举事实，有的可以概述，有的可以详述，但不可罗列过程，以能阐明道理为限。要做到详略得当，还要掌握详写和略写的方法。详写，就是把材料写得具体、细致，用的文字多一些，略写，就是写得概括、粗略，用的文字少一些。如《社戏》一文，作者详细地写了行船、看戏和归航，情节生动活泼，文句细腻优美；略写了乡间生活和看社的原因，显得简明扼要。这样详与略的结合，真实而恰当地描绘了乡村少年善良淳朴、天真可爱的形象。

5、表达

此处重点说说描写，作文中的细节是作文的关键。

在记叙类文章中，叙述往往侧重于一般过程的叙写，读者只能得到对事物的综合、概括的了解；而描写则侧重于形象的具体描绘，使读者获得具体、明晰的认识和感觉。如果只有叙述而没有描写，文章使过多地讲述故事梗概，难免不生动、不形象了。

如何进行描写呢？以下是几种常见的描写方法和技巧。

白描

白描本是绘画之一法。全部用线条勾勒，不假色彩，单纯明快。用在文学之上，成为描写的一种手法。鲁迅把这种方法归纳为：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”它不加修饰形容，不加铺张扬厉，只用普普通通的话，简捷地反映出事物的特质。虽着墨不多，却能穷形而尽相。许多名家大师，都把白描当作常用的方法。

如： 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（施耐庵《水浒传》）时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》）

以上两段历来被评论家视为不同凡响的精彩描绘，都是不作任何修饰渲染的直来直去的文字。虽然没有华丽的词藻，没有统丽的修饰，没有比兴的手法，但大雪漫天飞舞的气势和“故乡”的空旷、荒凉、寂寥却如画面般展现在我们眼前。

烘托描写

烘托也是中国传统的画技名称，在画那些浅色东西时，往往用水墨或淡彩加以渲染，使物体明显突现出来，这便是烘云托月之法。把这种技法用在描写上，通过对彼事物的描写达到表现此事物的目的，就是烘托描写，《陌上桑》中对罗敷的描写可算最典型的例子：“„„耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者从行者、少年耕者、锄者等人见到罗敷后的种种行为上，烘托出这个少女的美丽，收到了正面描写达不到的艺术效果。如果是表现那种非常抽象、不但白描困难、设喻也不易讲得明白的事物，这种烘托描写就更有用武之地了。

具有想象因素的描写

描写的时候，往往不只如实记写所见的情形，而要把想象的因素杂入其中，补充描写的内容。描写带上了想象的因素，便能更生动、更丰富、更富于文学性。

如：最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石案，挖出石案里的乱石沉泥，石缝里就漆漆地流出泉水。石桌不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。水满的时候，一清到底，不溢不流，很有，或像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。泉水清例，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。„„（吴伯箫《菜园小记》）

作者用白描的文字写石窠，说它“像童话里的宝瓶”，便是想象的因素。它使我们联想起记忆中许多关于“宝瓶”“宝葫芦”之类的神话故事，丰富了对石案的感受，增强了描写的生动性和丰富性。

具有感情色彩的描写

描写时有时是较为客观的，有时却不免带有主观的色彩，掺进自己的思想感情。有感情色彩的描写，往往具有更大的感染力。如：

二月十六日，又有友人赠我六朵石竹花，三朵红的，三朵白的，间以几枝凤尾草，„„

回来欹在枕上，等着出到廊外之时，忽然看见了几上的几朵石竹花，那三朵白的，倒不觉怎样，只那三朵红的，红得异样的可怜！

灿然的灯下，红绒般的瓣儿，重叠细碎的光艳照眼，加以花旁几枝凤尾草的细绿的叶围绕着，交辉中竟有滞人的意味。这时不知是‘花’可怜，还是‘红’可怜，我心中所起的爱的感觉，很模糊而浓烈„„（冰心《往事

（二）》）

作者写石竹花，是从感觉的角度描绘的，“红得异样的可怜”“滞人的意味”，都是从感觉上说的。描写带上了感情的色彩，即使不是作为抒情的工具，这种文字也比较生动感人。

以上简要介绍了描写的几种方法，其实它们并非各自独立互不关涉的。描写同一事物，不仅可以设喻，还可以白描；不仅可以写所见，还可以写所感；不仅可以写静态，还可以写动态；不仅要写主体，还要注意陪衬等等。关键在于不论怎样描写，都必须以突出事物的特点、增强感染力为目的，这样才能给读者以深刻的生动形象的印象。另外，什么地方要描写，什么地方不要描写，应从表现主题、刻画人物出发，决不能随心所欲。过多的描写、过分地堆砌词藻，并不能获得好的效果，反而会伤害了内容的表达。恰如其分的描写，求得真实自然，才是我们要求的。

6、精心打造亮丽的语言

古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝织成一件适体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。作为高考发展等级中的“生动形象”的语言，怎样体现呢? 语言具有画面感

生动形象的语言的第一个特点是以文字做画。

朱自清在评价孙福熙的散文时说：“他的文几乎全是画，他的作文便是以文字做画：他叙事，抒情，写景，固然是画；就是说理，也还是画。人家说‘诗中有画’，孙先生是文中有画；不但文中有画，画中还有诗，诗中还有哲学。”

下面我们以一篇作文来具体说明。

例一：春天是丰富多彩的春天是如此的美好，却又是如此的短暂。于是，春天引发了人们的许多感悟，但是，春天到底是什么呢?什么是春天? 北京城里的一老者告诉我：春天，就是那柳絮。一阵风，每棵树都会吟出一片白云飘渺，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株树的分号，小伙子你懂吗? 看着老者的白发，我似乎明白了他的春天。

一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇室的御沟和民间的江头，春有如旌旗鲜明的王师，因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来。

这是胸前挂着功勋的老将军的春天。

孩子告诉我，春天到了，鸟儿又可以开始丈量天空了，有的丈量天的蓝度，有的负责用那双翼丈量天的广度和深度，可是所有的鸟儿的数学肯定不及格，要不，它们吱吱喳喳的算了又算，核了又核，为什么不宣布最后的结果? 我问一位老农民，春天是什么?他什么也没有说，蹲在田埂上，看着眼前刚翻的新泥，“嘿嘿”的笑了。

什么是春天?每个人都有自己的看法，都有自己心中的春天。但是，每个人的春天都充满了希冀，充满了生机，尽管春是经过严冬的摧残。不是吗?去深圳那块中国总设计师邓小平同志的画像前，你去问一声：什么是春天?他会微笑的看着你，仿佛在说：中国的发展就是春天。

春，含义如此丰富，你的看法呢?什么是春天?但是我肯定，在你的心目中，那一定是个充满憧憬的春天。

从这篇文章我们可以看到：绘声，就要善于使用富有表现力的拟声词。文中的雪有“扑哧”声，鸟有“吱吱喳喳”的叫，连农民也在“嘿嘿”的笑了。这些词从听觉上给人以动感，增加了美感。

因此，要使语言具有画面感，就要加强绘声绘色绘态的训练，只有这样才能使文章具有立体感。

语言具有流动感 生动形象的语言是流动的。要使语言流丽清脆，像吃了一口甜脆的鸭梨那样，让人读了之后“清脆爽口”，就要做到语言的流动化。这样，才能使人有耳目一新的感觉。

这种流动感体现在作文中，是用字要稳，而表达方式和句式要活。仿佛每句话像钉子钉在木头上那样准确铁硬，而又像一股清新的流水一般自由，流畅。

在写作时，可以一种表达方式为主，兼有其他，使得文脉有流动感。否则，拘泥于一种方式，会给人以板滞的感觉，语言怎会有滋有味?以例一为例，文章以记叙和描写为主，在结尾部分巧妙的借助议论抒情升华主题。若只是沿着前面的思路一路写下去，读来也会有呆板的感觉的。

在写作时，还可以运用偶句，使语言凝练；使用散句，让语言流动；运用排比，给语言增加一泻千里的气势；适当的反复，给人一种一咏三叹的节奏。骈散结合，才能使语言具有流动感。下面我们再以一篇高考作文来具体谈一谈。

例二：世界因多彩而精彩(节选)鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。„„

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我也轻轻地掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以，我说，文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以，我说，自然因多彩而精彩。

何必再去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫娟的聪慧，平儿的细致，大观园才构成了这么丰富的社会吗?

这是一篇以议论为主的文章(删掉了不少议论的内容)，通过骈散结合的句式，反复扣击着读者的心弦，使我们的心灵不能不被其中的内容所感染。这可以说是语言的魅力吧。

由此可见，语言的流动感，关键在于句式和表达方式的变化，这方面的训练，可以采用模仿的方法进行。

清灯下，左手执黄卷，右手捧一杯茶，如果窗外有一轮明月就更好了。月光下，呷一口浓茶，聆听作家们用笔敲响的岁月回声，激起你心海浪花朵朵。让浪花撞击心灵，闪烁出五彩缤纷的火花，汇成一条美丽的彩虹，连接着心和月亮。所以，读书时你湛蓝的心空上也会点缀着一轮明月。(摘自《书海泛舟》)仿写的例文：说书是我们的朋友、导师，是因为书中往往充满了智慧。我们在读书的时候，是在与作者穿过时空的交流。在书中，我可以体会李白纵酒时的酣畅；可以感悟苏轼被贬黄洲的凄惘；可以倾听陆游忧国忧民的呼唤；可以遐想岳飞征战沙场的英姿。

虽不处于同一时代，却可以从书中继承他们的思想。书可以让著书人都成为我的朋友，也可以让著书人都成为我的导师。在书中，你可以与唐宋八大家共论文章之妙；在书中，你可以与史迁、班固共探历史的兴亡；在书中，你可以与王侯将相一道指点江山；在书中，你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰长。

虚心想来，把书当作导师，那么古今中外的学问，哪样不能为你所用呢?面对着那写满文字的书页，我眼前是浩浩如长河的人类文明。能够以整个人类文明为友，为师，今生又何憾焉? 解析：从这两段文字中，我们可以看到作者模仿的痕迹。可喜的是这是一种创造性的模仿，其一，是内容上有了明显的增多，使得文段十分厚实；其二，是语言气势上的明显变化，使得文段十分流畅，很有气势，一改原材料平直的语势；其三，是第二段的内容紧扣前面的内容和语势，同原材料相比，变化更加明显，不细分析，很难看出是在模仿。我们可以这样说，模仿得好对语言水平的提高会有很大帮助的。