第一篇：每人献出一分爱,让他们收获一份爱
每人献出一分爱，让他们收获一份爱
---------同丹东市福利院儿童交流心得体会
一个难得一遇的机会，一个注定经历的回忆，更是一次真心真切的交流。真的很高兴可以亲身参与到这次实践活动，虽然我们的队伍不是那么壮观，但我们各个怀有爱心，在导员的组织带领下，一行前往丹东市福利院，与那里的儿童进行一次深切的互动和交流，让我深有感触。
社会是一个大家庭，福利院像我们每个人的家庭一样，那里也是他们的家。家都是家，可是，在家里，我们可以是爸爸妈妈的掌上明珠、小王子；但是，他们却不行，尽管有国家的大力支持，有老师的悉心呵护，有小伙伴们的互相帮助，但它们最需要的却是亲人们的关怀。当我们明白这一点时，我们应该做的就是：用我们体会到的父爱、母爱，无私的奉献给她们，给它们一个深情的拥抱、一个关爱的亲吻，让它们体会到那份温暖和幸福。虽然我们生活的很艰难，家庭条件不是那么优越，但是我们有过骑在父亲肩膀上的快乐经历，有过一家人去游乐场玩的回忆，和那些孩子相比我们真的已经很幸福了，我们应该做的就是竭尽我们的所能，更好的服务于社会、奉献他人。
那里的每个小朋友对我们的到来都十分的热情，但给我印象最深刻的就是那个活泼开朗的小女孩，她也就5、6岁，真的像我的小妹妹一样，她是那么的可爱和聪明，并且对每个人都很热情、很友好。她们很喜欢我们，更像是需要我们。我们与她们一同开心的玩耍，做各式各样的游戏，尽管有些游戏我们小时候根本没有玩过，根本不知道怎么玩，但在她们的热情邀请下，我们一起学的很开心、玩的很起劲，真的是其乐融融。当我们要离开时，真的各个依依不舍，虽然相处只有短短的几十分钟，但是我们似乎紧紧的相连，难以释怀。好似在心里暗暗许下承诺：如果下次有机会，姐姐一定还回来陪你们玩。
社会上像他们一样的儿童还有许多，而我们力所能及做到的就是：大力支持社会的福利事业，每个人献出一分爱，让像那个小女孩一样的成千上万的儿童收获本应属于它们的一份爱，真正的给予他们被爱呵护的权利，相信他们一定可以健康、快乐的茁壮成长。到那时候，我们便可以共同携手开辟祖国的新篇章。
第二篇：让爱伴他们成长
让爱伴他们成长
大阳中心小学李会平
小学生尚未定型，心理还不成熟，教师在学生成长过程中必须用诚挚的爱去塑造他们、感召他们。在日常生活中我们应像父母亲那样无微不至的关心学生、帮助学生，尤其对那些
学习成绩落后行为习惯较差的学生不能歧视，多给他们一些爱，使之能视教师为朋友、为亲
人。教师只有融入到学生的群体之中，成为其中的一员，才能与学生共生活共学习共进步。
一、深入后进生的内心，和他们交朋友
后进生一般都有自卑感，对老师都有畏惧和逆反心理。要转化他们，教师要真心地去爱
护他们，进入他们的心灵世界，了解他们落后的原因，知晓他们的优点、缺点、兴趣、爱好。
理解他们的欢乐和烦恼。和他们交朋友，让他们感受到老师喜欢他们老师并没有嫌弃他们。
我们班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几
次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触
老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提
出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意
对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓
励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她
感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同
学玩耍时发出银铃般的笑声。
二、激发他们的学习兴趣
在课堂上要让后进生克服畏难情绪，学有所得，激发出学习的兴趣，逐步树立起自信心，要善于观察他们的情绪表现，注意捕捉他们的闪光点。只要稍有进步，就要及时表扬、鼓励。
我们班有个男生，学习差，还经常不写作业，老师在前面讲，他在下面说，经常有科任老师
向我告状，我也多次找他谈话，想让他改掉这些坏习惯，可当时他答应的挺好，过后还是我行我素，有时我想他可能就是一块朽木，算了，让他自由发展吧，可转念一想我不能因此就
放弃他，一次我讲一节数学课是图形的认识，我提出一个问题，没有一个学生举手回答，这
时我看见他举起了手，他从来不举手回答问题，这次他举手，他会吗？我心里想，我还是叫
起他，他虽然说得不流利，可他回答的却是正确的，我及时的给予鼓励，还送给他一阵热烈的掌声，他美滋滋的。课下我又趁热打铁，我对他说：你今天的问题回答的真好，老师真为
你感到高兴，其他同学都不会的问题你都会了，可见你多聪明啊，只要你多努力，你一定会
把学习成绩赶上来的。他望着我说：“老师我还能跟上吗？”我说：“当然能啊！”看到我鼓
励的目光，他点点头说：“老师我以后一定努力学习。”以后的一段时间里，他在课上认真听
讲，只要他在学习上稍有进步我就及时的鼓励，有一天，他们的英语老师说他像换了一个人
似的，学习有了很大的进步。
三、以心换心，决不随意责难，更不要嫌弃
老师的微笑、鼓励、适度的赞扬献给后进生，是后进生的心窝时时有一股暖流，这样，他们自然会觉得老师是可亲的、同学是友善的、学习是有趣的、上课是愉快的、学校是温暖的，这一切犹如润物的春雨滋润着他们的心田。
转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
第三篇：爱,让我收获
爱，让我的人生收获满满的幸福
没有爱，就没有教育。
——题记
我们学校是一所落后的乡村小学，有时候想给学生印点材料，需要在教务处的一台打印机上费很多时间。不能一下子设置很多页，一般是每5页设置一次，因为一设置的页码多了，就会出问题。打印40张B4的纸就要需要半天的时间。我曾经在在师专附中工作过一段时间，有时去文印室取材料时，看着复印机一会儿工夫就印出几百份，当时没觉得什么，可是现在想来全是眼馋。教育公平提倡很多年了，可是落后的地方依然落后，山村的孩子早已经输在了起跑线上。作为一名普通的老师，我那时的愿望就是有一台复印机，能快捷、便利的为学生打印出各种学习的资料。当我把这个心愿发表在QQ空间后，意想不到的事情发生了。时间是2011年1月4日星期二，新年第一天上班，我们学校就收到了师专附中送给我们的一份厚礼，一台夏普的打印复印一体机，边校长、李主任、赵主任亲自把一体机给我们送来，还亲自给我们安装调试好，并且为我们演示怎样使用打印和复印的功能。我所在学校的校长和老师们都非常感谢附中的帮助，同事们跟我开玩笑说：“你早点写那篇日志就好了，我们印材料时就不用那么费事了，你是我们学校的功臣。”
是功臣么？我只是在向孩子们表达我对他们的爱，我希望他们得到好一点的教育，不要在起跑线上输掉的太多。仅此而已。
如果你来我们学校的图书馆，你会发出这样的感叹：这么少的书！这么陈旧的书！图书室里可供学生阅读的图书只有500来本！我喜欢读书，我希望我的学生们也喜欢读书。可是能供学生阅读选择的余地真是少之又少。如果能联系到爱心人士的捐助，那该多好啊！这时，张店国税局胡局长了解到我们学校的情况后，慷慨解囊：以个人之力为我们学校图书室捐书1000余册，花费金额近2万元。看着一本本的新书，我们非常感谢捐书的主人。
都说：喝水不忘打井人。当我们用最快的速度打印出一页页整齐的教案或习题时；当我们手捧着一本本散发着油墨香味的图书时，感谢，是发自内心油然而生的一种情绪。我只有努力地工作，全心的爱学生，方不辜负为山区孩子奉献的人们。
2010年春天，我右边的锁骨断了，住进了矿务局医院，在断裂处打了钢板和钢钉。骨伤还没有愈合，矿务局的医生一再的叮嘱，不要上班，因为我上班的地方离家有30里路，有时车很挤，我现在的情况非常怕挤，万一错位了怎么办？也不能写字，一旦用力过度或过长，都会留下一定的后遗症。可是，那一张张花朵般的脸颊，是我的爱，是我放不下的牵挂。于是，我不顾家人和医生的劝告，忍着疼痛上班了。语文课不板书是不可能的，尤其是低年级的笔顺教学。上课了，我遇到了第一个难题：胳膊抬不起来，更别说写字了，怎么办？于是，我咬着牙用左手慢慢地抬着右边的胳膊肘一点点的往上抬。当时的天气并不热，可是我额头上的汗滴还是不断地在汇聚。二年级的学生已经很懂事了，他们说：“老师，你别写了，告诉我们怎么写就
行了。”我的回答是：“不行，笔顺教学怎能马虎。”只要站在这三尺讲台，我就要教好。爱学生，不能只是一张空头支票；爱学生，是我工作的动力。
因为爱，所以才有了《音体美报》上的《一株紫丁香》。
因为爱，所以才有了《新晨报》上的《来自孤山学校的一封感谢信》。
因为爱，所以才有了《淄川教育》上的《小学语文教学感悟》。因为爱，所以才有了《创新天地》学生的习作《我们的学校》。因为爱，所以才有了镇级教学能手的称号。
因为爱，语文区级优质课评选中一次二等奖，一次三等奖；
地方课程区级优质课评选中获一等奖，市级优质课评选中获二等奖；
区级语文“课前小研究”评选中获一等奖；
区级语文教学反思中获二等奖。
淄川区地方课程论文评选一等奖
淄川区语文论文评选二等奖
淄川区优秀教师
淄川区先进工作者
淄川区第四批骨干教师
执教淄川区公开课《李白》
忘不了：彩页的注音读本发放到孩子们的手中时，他们兴奋地看着鲜亮的书皮上的画面，大声的读着书的名字，然后迫不及待的打开。
我仔细观察着孩子们拿到书后的表情和动作，他们那抑制不住的高兴劲，那急着与别人分享的心情。
忘不了：学习《一株紫丁香》时，我在范读的时候，学生们也轻轻的和我一块读。诗歌的旋律很优美，我放慢了朗读的节奏，想突出教师教书育人时的春风化雨，孩子们也很配合，轻轻地、缓缓地和我一起读着。
忘不了：家里的两盆芦荟，有一盆芦荟被挪到了一个不起眼的角落里。结果一段时间之后，两盆长势差不多的芦荟，有了很大的差异。当我看到那棵角落里的芦荟时，我想到了那些被我在课堂上忽视的学生。我不想再有萎谢的芦荟，我要让爱逡巡在教室的每一片净土上。
……
一点一滴的爱
牵手教育
打造
一生一世的幸福
是这样的吧？把爱拿走，我们的地球就变成了一座坟墓。所以身为一名教师，要懂得爱学生。我们都知道：无源之水，无本之木这个词语吧？我想如果这个词需要在教育领域诠释的话，那就是：没有爱的教育，就是无源之水，无本之木。教育离开了爱，任何语言都变得苍白，任何形式都是一种虚设。
爱我所爱，无怨无悔！
爱我所爱，收获人生满满的幸福！
第四篇：献出一份爱(人人宣传稿)
献出一份爱心，为西藏孩子尽一份力
有这么一群人 期盼着 有这么一天 去西藏 看最干净的天空 美丽的高原 动人的梵音 还有成群的牛羊 和心爱的人 一起在佛前执手祷告轻轻地许下一生不变的诺言
——题记
西藏绝大部分是广阔的农牧区，许多地方自然条件极其恶劣。由于基层工作条件、生活环境相对较差，再加上交通不便、气候恶劣等原因，导致现有的人才留不住，新人又不愿进来。这些都直接导致了西藏医疗卫生和小学教育等现状远不及其它地区。
于是，“格桑花开——携爱藏行”赴西藏省日喀则市支教团队默默的诞生了。我们希望通过我们的微薄之力，为西藏经济欠发达，教育较落后地区的学生带去些关心和呵护，给他们送去一些生活学习必需品，给他们送去温暖。在支教的同时，我们将对该地区小学的教育教学状况进行调查，以期引起社会和政府更多的关注，对其情况改善提出合理性的建议。
我们希望通过此次支教活动，来燃起贫困山区的孩子们对生活、对学习的热情与希望，以一种积极的人生态度来面对困难，不因身处贫困地区而自暴自弃，反而会为了创造美好的未来而更加努力。
因此，我们团队策划了一场主题为“献出一份爱心，为西藏孩子尽一份力”校内募捐活动，争取大学生的爱心和帮助。当然，你们可以捐钱，你也可以为他们捐献图书，文具等生活学习必需品，为这群世世代代生活在高原，时刻渴求知识的孩子们给予物质上的补助，继续让他们成就学业，也让他们像我们一样有一个美好的未来！
另外，我们诚招有毅力并且有意愿的男生加入我们支教的行列，让爱释放出温暖，让爱发光，让这些孩子与大家共享一片蓝天！
格桑花开——携爱藏行支教队2011年6月12日
第五篇：爱学生,让他们更好成长(心得体会)
爱学生，给他们更好的成长空间
————换位思考的心得体会 黄康学
我们的学生如今就要面临高考，都在紧张的复习备考阶段。看着学生们一张张或淳朴、或许是略为憔悴，有的紧绷着的小脸，不禁想到我当年的参考阶段„„
经过第一轮复习之后，从5月份开始以来，我就开始了第二轮复习，着重放在要点点拨和做典型考题上，另外还做一些冲刺题目。按照学科的要求以及年级组的相关布置，加强了学习方法和记忆方法的指导。
按照学习思维方式，学习方法和学习成绩的差异等特点，老师应在面向全体学生的基础上用发自内心的真挚的情感，把爱心多倾注在学生身上，做到感情上亲近、兴趣上引导、学习上启发、生活上关心。课堂教学中多给他们回答问题、扮演角色的机会；课外多与他们交谈、谈心。发现学生有不良行为时，用谈心、交换意见、鼓励改正的方式取代批评的做法，让他们心里升起新的希望，轻松地投入学习。在学习上关心他们，在生活上也要关爱他们。让他们体会到：老师这样爱自己，我要用功读书，我要用好的成绩来报答老师对我的爱，学生心灵的距离才会与我们拉近。没有爱，便没有教育。这种爱不是无目的地“偏爱”，而是让学生感觉到老师是时时刻刻地在关心自己的成长和进步。如果没有真正地体会到这点，对后进生常常恶语相对，冷眼相待，或者是对他们采取不闻不问的态度。久而久之，容易促使后进生形成了自暴自弃，不求上进的心理，他们厌学逃学，甚至与老师作对。产生这种局面是与老师的态度有很大关系的。他们最怕也是最恨别人批评他，歧视他。在这种情况下，如果我们喋喋不休地批评和数落他，学生不但不会体会到我们对他的良苦用心，反而认为是老师在 “整”他，激发他的逆反心理。因此老师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到上课充满激情，对学生一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”，使他们感觉到老师对他们寄予的厚望，认识到学习的意义和责任。
严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，作为高三教师应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。
教师对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求，来约束自己的学生；二是严而有“度”，班主任必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从班级学生的实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”，即是要求高三教师配合班主任工作应持之以恒，这也充分体现教育工作的复杂性和持久性；四是严而有“方”，即是要求教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，其实，每个孩子都有一股强烈的胜利欲望，都希望得别人的肯定或认可。有时一个赞许的目光，一个鼓励的微笑，往往能激励其奋发向上，甚至改变他的一 生。尤其是后进生他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来说显得更为重要。我在课堂教学中注意分层教学，创设情境让同学们主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，减少他们学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。
通过工作实践，使我也更加认识了面向全体的含义：每个学生都是学困生，因为他们都各自有不够标准的地方；同时每个学生都是好学生，因为他们都有自身闪光的地方。所以转化学困生的工作更加艰巨而重要。除了要有爱心、耐心、细心，还要有恒心。总而言之，后进生不是不可转化的，只要他们自尊心还在，上进心犹存；只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生的。但转化学困生也并非一朝一夕就能完成，在以后的教学中，我们还要不断摸索，力求找到更好的行之有效地方法，开启学困生的心灵，并持之以恒，帮助学困生转化。
后阶段，按照年级组要求，我的具体做法是：坚持最后的十多天；细化内容，对试题再回顾，要有思考；复习上要有适度的安排，查缺补漏；强化考试技术，注重条理化与规范化；做题时认真审题，各种方法并用；答文综卷要先易后难，用好时间；心态要正，避免粗心；还要注意细节，如整洁度等。考到最后，检查要有方法，采取宽松活方针，对学生针对性辅导；并多和学生沟通与交流，疏导学生心理，及时发现问题，解决。
我坚信：对学生的关爱就是要放下教师的架子，尤其是如今我们面对的高考生，用温暖的笑脸去面对他们，用真心真情去爱学生，用爱为每一位学生的发展搭建阶梯，让他们从容应对高考，迎接美好挑战。
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