温之书发言材料11

第一篇：温之书发言材料11

科学规划创新服务

不断促进庙垭村乡村旅游的发展

——在乡村旅游学习心得交流会上的发言

（2011年10月13日）

各位领导、同志们：

我是葛城街道庙垭村党支部书记温开银。9月10日至14日我参加了县委党校和扶贫办组织的村干部乡村旅游开发培训学习，感触良多、收获颇丰。在此，我要感谢县委党校和扶贫办提供的这次难得的学习机会，同时也要感谢各级政府对乡村旅游开发的重视。

乡村旅游目前已成为人们回归自然，放松身心，感受自然野趣，进行休闲娱乐的主要方式之一。近年来，各地的乡村旅游在发展过程中根据各地实际情况，创新发展思路，积极探索实践，采取有效的对策和措施，形成了各自不同的发展特点，取得了骄人的成绩，乡村旅游呈现出一片欣欣向荣之势。通过此次学习我对葛城街道庙垭村的乡村旅游开发有了一定的认识和想法，现作如下浅谈：

一、庙垭村基本情况

庙垭村位于任何北岸，距县城仅3公里，交通比较便利，森林覆盖率高，山清水秀，环境宜人，有发展乡村旅游的区位优势和资源优势。目前，庙垭村已形成了以特色农牧业发

展为主，生态旅游发展为辅的发展模式，为进一步发展乡村旅游奠定了较好基础。

二、庙垭村发展乡村旅游存在的不足

由于我村乡村旅游发展起步晚、水平较低，在发展过程中还存在许多亟待解决的问题：

1、开发水平较低，形势单一。庙垭村乡村旅游资源优势明显，但缺乏科学合理的规划，资源整合集聚效益发挥不充分，开发形式单一。

2、配套实施不完善，接待能力弱。旅游开发需重基础设施建设，庙垭村在道路交通、餐宿设备、通信设备、医疗卫生等方面都存在缺陷，不能持续大规模地接待游客。

3、品牌意识欠缺，持续发展的活力不足。乡村旅游发展重在服务，一流的服务造就一个旅游品牌，庙垭村的“农家乐”是乡村旅游发展的重要服务窗口，但目前，大部分“农家乐”设施不健全、管理不规范、服务意识淡薄，却反发展后劲。

三、开发庙垭乡村旅游的几点思考

庙垭村乡村旅游刚刚起步，市场发展空间大，应充分发挥田园风光、自然生态和民俗文化等资源优势，打造特色化、规范化、规模化、品牌化的乡村旅游。

第一、科学规划、整合资源。庙垭村将结合整村脱贫项目规划，因地制宜，科学制定新的乡村旅游开发规划，明确

发展目标、细化发展措施、规范发展方式，有效整合自然资源优势、区位优势、政策优势，高质量、可持续地发展庙垭村乡村旅游。

第二、完善设施，夯实基础。大东门隧道的贯通后，力争启动完成棉沙至庙垭村路段的加快硬化工程和通社公路的畅通工程；规范“生态农家乐“的申报程序，严格标准，执行“星级农家乐”的评选机制，淘汰设备差、管理松、服务弱的农家乐；实施广播、电视、通信、互联网“村村通“工程；加快建设村级医疗服务中心，提高村级卫生组织的工作能力。做大做强蔬菜生产基地和畜禽养殖基地，增强生活资料的保障能力。

第三、树立意识，增强活力。一是树立服务意识。村社干部要积极召开社员会，宣传乡村旅游，强化群众的发展意识和服务意识；各企业主和经营者要加强对职工的业务培训，不断提高服务人员的服务意识和服务水平。二是树立品牌意识。品牌的吸引力是乡村旅游发展的法宝，乡村旅游的开发者、管理者都必须树立品牌意识、一流意识，要敢于开发、善于开发庙垭村的旅游资源。

总之，庙垭村有着丰富的资源优势、良好的区位优势，现全县都在积极打造生态旅游，开发旅游资源的热潮正在全县广泛掀起，庙垭村乡村旅游发展又迎来了绝好的政策优势。通过这次学习，我不再迷茫，不再犹豫，我将团结带领

村支两委一班人，务实求为，扎实工作，不断推进庙垭村乡村旅游的快速发展。

谢谢大家！

第二篇：生命之书

重庆市杏林中学初

二、3 胡文欣

上帝对一个准备转世去人间的小天使说：放心的去吧,会有两个天使替我守护你的，他们的名字叫爸爸和妈妈!于是，小天使乘着流星在一阵婴儿的哭声中呱呱落地——那是我人生的华丽开端。

是的，上帝没有骗我，那两个天使尽心尽责的守护我，用浓浓的父爱和母爱包裹着我。不让我受一点伤害。他们把我当成一个易受伤的水晶娃娃，把我关在他们爱的城堡里，细心的呵护着我，于是我只能趴在窗边，眼睁睁的看着一个一个年龄和我相仿的孩子，看他们和蝴蝶追逐，和鲜花作伴，和风儿舞蹈……守护我的两个天使却不知道，我渴望和孩子们一起嬉戏，因为我也是自然的宠儿啊，我要像雏鹰一样翱翔在天空；我要像鱼儿一样漫游在水里；我要像闪电一样划破苍穹。但那爱的城门把我紧紧的关在爱的城堡里，把我阻挡在孩子们的欢乐之外，斩断了我和大自然的联系。我只能看着窗外的雨精灵飞舞，却不知他是否如蚕丝般柔滑，我只能看着窗外的白云浮走，却不知他是否像棉花糖般甜软，我只能看着窗外的的花儿摇摆，却不知他是否真的香气凌人。

我开始逐渐适应这温室花朵般的生活，我渐渐失去了对外面世界的了解，我麻木了。我的内心世界像广袤无垠的沙漠，没有一丝生机，只有无边无际的黑暗，不知睡了多久。在我五岁那年，一本带拼音的连环画出现在我的世界里——那是姑姑送我的礼物。它唤醒了喔沉睡的心，我翻开那本装订精美的连环画，我看见了上面无边无际的春雨，那逐渐成长的嫩绿的草---那是一个美丽的春天。仿佛我那干涸的心出现了一汪汪清泉，还有一丛丛逐渐成长的绿草。啊，那是和画中一模一样的春天呀，我感受到那水中传来的一丝丝清凉，那草的娇嫩，那鱼，那鸟，那虫的欢乐，这就是大自然吗?这就是大自然的感觉吗?我深深的迷恋着这样的感觉，我深深的喜欢上了读书。

精神上长期的干涸，让我几近疯狂向书中索取。我爱那变化无常而又软绵绵的白云；我爱那时而如天蚕般垂下无际，时而又疯狂敲打着大地母亲的双重性格的雨；我爱那如洁白的鹅毛飘飘洒洒的飞落的雪花……

曾几何时，我用想象的翅膀飞到爱神乌拉的金冠上，摘下上面最大的最漂亮的，美丽得让天后都羡慕的紫色宝石；曾几何时，我又飞到格林童话里看到和老鼠结盟的猫咪一而再，再而三的偷吃他们共同储存的猪油时滑稽的表情；曾几何时，我飞到巴黎的夜空看繁星，飞到寒冬的塞外赏雪，飞到三月的日本观赏樱花雨。那是多么的自由和逍遥啊，这一切都是书，全都是书给与我的，它变成了我的天使之翼，帮我摆脱城堡的约束，让我重见美丽的大自然，让我环游辽阔的知识海洋。

书，已经成了我的生命，已经成了我的灵魂中不可或缺的一部分，他紧紧的依附在我生命之树的根系上提供营养，让我在人类文明的台阶上站得更高，懂得更多，让我直逼那傲人的金字塔塔尖。

生命的春天，好像来了!

生命之花，已经含苞!生命之书

第三篇：沙之书

《沙之书》教案

【知识目标】

掌握本篇小说中出现的重要字词

了解博尔赫斯及其创作

领会《沙之书》的内容与题旨，理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。

【能力和方法目标】

《沙之书》是一本现实中不存在的书，代表的是某种神秘之物，“无限之物”，我们要正确把握作者的创作意图：《沙之书》所表现的是人类面对无限之物时心灵的真实深度。

通过对本篇小说情节的构思的赏析，体会博尔赫斯小说荒诞离奇且充满幻想，带有浓重神秘色彩的艺术特色。

结合本单元话题的知识，仔细体会“虚构”对小说表达的重要性。

【情感目标】

理解小说主旨的多义性,能以积极健康的心态看待“无限”,超越现实的障碍.【教学重难点】

“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。

【教学时数】一课时.【教学过程】

一、导入

迷宫的制造者(迷宫似的叙述)一个晚年双目失明的老人

一个与母亲相依为命的老人

影响了中国八九十年代众多的知名作家

二、作家作品

博尔赫斯(1899～1986)，阿根廷诗人，小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长，布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。

诗歌,散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果,而且各有千秋,相互辉映.有一种很生动的说法是:“他的散文读起来像小说;他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯,聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一,他的诗歌语言质朴,风格纯净,意境悠远.他的散文大多非常短小,但构思新颖,结构巧妙,法国作家安德烈莫洛亚评价说：“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家.小文章而成大气候,在于其智慧的光芒,设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。”

读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动,而且对于他的写作意义重大。他曾说:“我是一个作家,但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室,到了开始真正作家生涯时,他已经是一个学贯东西,富有真知灼见的青年学者了。

晚年双目失明,却被任命为国立图书馆馆长,他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬:“他以如此妙的讽刺/同时给了我书籍和失明„„”但他仍以口授的方式继续创作,成就惊人。

他的婚姻生活并不如意。他长期独身,由母亲照料生活,直至68岁才与孀居的阿斯泰特·米连结婚,3年后即离异。母亲辞世后,他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚·儿玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年,一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。

成名作:《小径分岔的花园》(短篇小说).小说特色:叙述干净利落,文字精炼,构思奇特,结构精巧,小说情节常在东方异国情调的背景中展开,荒诞离奇且充满幻想,带有浓重的神秘色彩。

三、文本研习:

1、整体感知情节:请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧,最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。

2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？

开端:陌生人上门推销《圣经》

发展:奇妙的“沙之书”

发展:我设法得到了“沙之书”

高潮:“沙之书”使我烦恼不堪

结局:我把“沙之书”藏进了图书馆

3、你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？

小说最出人意料的情节有两处:一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现；一是““我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前,我们根本想不到会有这样一本奇书,而当我们读到“我”买下这本书时,也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。

4、小说的情节有何特色

情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫,情节的发展悬念丛生,引人入胜,结尾奇峰突起,出人意料之外。

四、探究:

1、“沙之书”有哪些奇妙的特性？

像沙一样,变幻不定,无始无终,无穷无尽,不断“生长”。

2、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？

起初好奇,然后设法得到,接着是钻研,但发现对它了解越多,不了解的部分也更多,于是意识到自己的渺小无奈,紧接着迷失于无法自拔的敬畏,随之而来的是恐惧,最终选择逃避,放弃,让沙之书淹没在图书馆的书海之中。

这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性,又表现了”“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小,恐惧的心理。

3、你认为“沙之书”可能象征什么？

无限之物:如无止境的欲望,无穷大的世界,琐碎繁杂的生活,强大的异己力量,神秘的未知世界,不知其数的金钱,无法挽留的时间,变化无常的命运,浩瀚无穷的知识,让人身心俱疲的爱情等等。

4、小说开篇为什么要来一串几何学概念？

既极力让读者以为“我”的小说是真实可信的,又为下文“沙之书”的奇妙特性作暗示与铺垫。

5、小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》版本？

既极力让读者以为小说的故事是真实可信的,又为下文“我”用《圣经》来换取“沙之书”作了伏笔.6、“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一句的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？

内在的哲理:无限之物是由无数个有限之物组成,每一个有限的个体因为无限的同类数量而得以永存,也因为无限的同类而容易被忽略.仿造示例:①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠。②保留一颗水珠最好的办法是放入大海。③隐藏一个人最好的地点是人群。

五、变虚为实的小说主题

小说通过虚构,运用象征,使无穷无尽这一概念形象的展现出来,并将人们面对无限的那些无所适从的心理真实地从小说中凸现出来,当人物和情节变得无足轻重时,剩下的便是“无限”和人类面对着“无限”时无所适从的真实,深刻地揭示了主题。

六、作业:完成相关练习。

第四篇：沙之书

《沙之书》课堂教学实录

2009.3 苍南中语会

1.师：同学们好，今天这节课我们一起来学习拉美作家博尔赫斯的小说《沙之书》。博尔赫斯是一位以短篇小说跻身叙事大师的作家，《沙之书》就是其中一颗璀璨的明珠，也是作者最喜欢的自己的作品之一。《沙之书》，到底给我们讲了一个怎样的故事，请同学用简洁的语言来概述一下。

生：一个陌生人专门推销圣经，然后这本书很神奇，他后来卖给了一个图书管理员„„（生难以说下去）

师：你觉得有必要加“然后”这个词吗？

生（说不下去）

师：呵呵，看得出，你比卖书的人还紧张，先稳稳情绪，听听下一位同学的回答。

生：一个陌生人去卖一本圣书，我对书很好奇，然后我用钱和家传圣经买下它，然后不断进行探索，可是这本书越来越让他感到恐惧，永远也看不完，接着他就决心放弃，把书丢到图书馆了。

师：有进步，其实想要用最简洁的语言讲清故事梗概，你应该讲清小说的主要元素和主要情节，大家可以试着从“我”开始，并且在概述中把“沙之书”融入。

生：我从一个推销《圣经》的人那里买下了一本“沙之书”，不断地进行探索，却感到越来越恐惧与迷茫，最后把这本书藏在了图书馆里，不再理它。

师：非常简单，很清晰！其实三位同学的连贯性非常好，第一位同学一个“然后”，第二位同学说了两个“然后”一个“接着”，第三位同学用了一个“最后”较完整地概括出来，也说明我们的同学很有合作精神。（生笑）

师出示幻灯片：一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。

2.师：就这样一个波澜起伏的小故事，却凝结了作者高度的艺术涵养，《沙之书》也因此吸引了世上万千读者的目光，那么，这究竟是一本怎样的书呢？它有着怎样的特性呢？请同学联系文中有关的语句来说明。

（幻灯片：《沙之书》，一本

的书。）

生：神秘的书。

师：神秘在哪里？

生：无穷无尽，像沙一样（朗读相关句子）

生：奇怪的书。会让你着迷，然后会厌烦它

生：让你恐惧的书，着迷于它的奇特，又担心它会失去。

师：对，它变幻不定，你永远拿捏不到他。后面的男生再补充。

生：这本书的页码是无穷尽的，而且永远也翻不到第一页„„

师： 它会不断生长，生； 流逝的书，无穷无尽，无始无终。

生：是让人抓狂的书，有占有它的幸福，还有感到失去它的恐惧感„„

师：如果试着用两个字说这本书的特点，你会用哪两个字？

生：无限。

师出示幻灯片：像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”„„

神秘

荒诞

玄幻

奇妙

„„无限

师：很好，这本书像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。它神秘而荒诞，玄幻又奇妙。总之，它代表着无限之物，而“我”一个普通的图书管理员也就成了一个

生：有限的个体„„

师：那生活中这样的书有吗？

生：没有。

师：生活中这样一本无限的书是决不存在的，博尔赫斯借助其非凡的想像力为我们虚构了这样一本玄幻神秘的书的存在，体现了博尔赫斯作为一名“玄想型”作家的特点。

3.师：这么一本虚构的书，你在阅读中有感觉到它真实吗？ 生：不真实。

师：其实，不真实的是这本无限的沙之书，而„„

生；其他的情节很真实。

师：对，小说中有许多现实生活场景，让我们感觉到故事的真实可信。那沙之书的真实性体现在哪里？文章中有哪些因素使它的故事趋向合理性？

生：沙之书的主人，书的来历是真实的。“书的主人不识字，属于最下层的种姓„„”

生：交易的过程是真实的。“我提议交换，你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书，我现在把我刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换”，而且交易过程中的言谈使得这个交易变得很真实。

师：对，书的交易过程都写得很真实，包括小说中人物的对话、外貌、神态的描述 都让人觉得很真实。

生：作者对书的描述是真实的。那是一本八开大小、布面精装的书。„„书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。

师：沙之书本身的描述给人真实感，仿佛赫然在目。

生：跟书有关的动作描写是真实的。“我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页”，一个“按”字，一个“揭”字，两个动词的描写活灵活现。

师：很好，两个动词让我们真实地感觉到书的质感。请你读一读这句话。(学生读)

师：读的时候要重读这两个动词，语速慢一点，仿佛这本书就在我们手下。

生：和书有关到底心理描写是真实的。那种恐惧。

师：书的来历是真实的，与书有关的语言、动作、心理等都是真实的。同时为了加强它的真实效果，作者还用了什么手段？

生：开头第一段的介绍。读“线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积„„”让我们觉得就是一个真实的故事。

师：你的几何一定学得不错。用了几何原理来增强真实效果。故事的合理性是建立在几何的无限性的基础上的。这也是作者写作的常用手段。还有吗？

生：还有生活的场景，比如说，贝尔格拉诺街道，墨西哥街，国立图书馆等。

师：这些场景谁最熟悉？

生：我。

生：哦，第一人称。

师：对，第一人称的叙事方式有助于增强故事的真实性。如小说《故乡》的“我”，同时《故乡》的“我”就叫“迅哥儿”，就更加让人感觉真实。文章的“我”与作者我也有有惊人的相似之处。你们知道吗，叙事者“我”，与博尔赫斯本人有着许多相似之处：他们都生活在布宜诺斯艾利斯，都曾经长期在国立图书馆工作，都对藏书充满了痴迷，这种我“我“相似就更加制造了小说的“现实感”。

师：还有一点要从更深的地方去寻找。

学生沉默。

师提示：沙之书代表无限，代表神秘，那么生活中还有什么东西也是无限神秘的？

生：茫茫的时间与空间是无穷无尽的。

生：宇宙。

师：无穷大的世界是无限的，无法挽留的时间是无限的，还有吗？

生（很难为情）：不知道。

师：太棒了！未知的事物也是无限的，大家给他鼓鼓掌，他用最切身的体会告诉我们在生活中有无数个不知道。（生笑）

生：知识。

师：浩瀚无穷的知识。

生：思想。

师：人类的思想永远是深邃无限的。

生：人的心。

师：对，心，心所想的，欲望。

生：还有命运。

生：还有数字。师：还有人类的历史，还有琐碎繁杂的生活等等。

师出示幻灯片：无限之物如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。

某种程度上，书籍的无限增殖性和现实世界的复杂性和无限性是一致的，它成了现实的一个隐喻。

师：所以，“沙之书”这个意象的意义有着很切实的现实价值。除了这本“沙之书”是非现实的之外，其他的都是现实生活场景，它们让“沙之书”也显得像一个现实之物一样合情合理。出示幻灯片

交易过程的描述（语言 动作

神态

心理等）

“沙之书”本身的描述

开头部分的几何原理（数学术语

哲学合理性）

意象的意义有现实价值

第一人称

我“我”相似

虚构———— 真实

师：由此我们明白了博尔赫斯小说创造中虚构的巧妙作用。出示幻灯片：

任何“真实”都不过是这种迷宫般的现实的一种人为的虚构。

“虚构”成为一切文学文本的本质。虚构是小说的灵魂。

“我用一种不象是我的声音”

“真实”不再是文学与客观现实的对应关系，而是一种主观性的“虚构”的“惯例”

师：我，不象是我，使得小说亦真亦幻，魅力十足。但我们对小说的阅读却应该是真实的，就让我们用真实的声音真实的情感去朗读，读读《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现的部分语言。“我信手翻开书。„„”一段，要求读出《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现时的惊讶感。

学生读。

4.师：常人若身陷流沙恐怕一如身陷绝望了,痴迷于“沙之书”的我对“沙之书”态度又会发生怎样的变化？

生：恐惧。

生：觉得它是可怕的怪物。

生：也会由对它好奇和钻研转化为越来越深的恐惧，最后把书藏在图书馆。

师：好奇，设法得到后却渐渐意识到在无限面前自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，如果说“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”那么„„

生：隐藏一本书的最好的地点是图书馆。

师：无限之上还有一个更大的无限，请同学读一读，读出这种敬畏与恐惧，茫然与无奈。

一女生阅读“夏季已近尾声„„是一件诋毁和败坏现实的下流东西”读的很有感觉。（学生鼓掌）

师：请坐，读得真好。让沙之书淹没在图书馆的书海之中应该是小说最出人意料的情节之一。在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。

5.师：可见，真正的小说是以想象和虚构为翼才能飞翔，同学们，你还有其他结尾的方式吗？请你发挥想象,飞翔在博尔赫斯的沙之书上。

生：安排这本书回到原来拥有它的那个人手里。一个轮回后又到起点。

师：你是生活的静止论者。

生；把书扔到大海里，随它漂浮。

师：一个更大的无限世界了。

生：我会把它藏在一个没有人知道的地方。

师：也许是图书馆，也许是家里的一个以后永远锁着的小抽屉。生：我会把书放在《一千零一夜》那本书空缺的位置，不去想太多。

生：我会像刚才那个人一样再把这本书卖给别人。

师：那会不会把压力和恐惧也带给那个人呢？（笑）

生：我会安排让“我”继续看这本书，最后变得疯疯癫癫的。

师：悲剧型，不是书的灭亡，而是人的终结。（生笑）

师：我发现几位同学说的结尾都是博尔赫斯风格，在令人敬畏之物面前．选择停步或选择逃避放弃，有没有不同于这种风格的呢？勇敢的同学有吗？

生：我穷尽一生去钻研这本书，没有恐惧，最后终于揭开了奥秘。（同学们鼓掌）

师：在无限的沙之书面前努力进取，解开了秘密，那博尔赫斯式为什么选择了这样一个结尾呢？你觉得哪种结尾更真实？

生：我觉得书上的结尾更真实，把书藏到图书馆，因为书是无限的，他是解不开其中的奥秘的。

生：书上的更真实，因为生活中人大多是渺小的。

生：我们崇拜英雄，但英雄是少数的。

师：这样看来，也许，在无限面前恐惧及无所适从更符合大众的普遍心理。一起来看看书中的其他人。

生：卖书给我的人脸上带着悲哀，生：还有原来拥有书的人属于最下层的种姓，谁踩着他的影子都认为是晦气。

师：对，他们都是生活中的平常人，对生活中多数人而言，沙之书也成了他们心中一道沙制的绳索。虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动。从这一层面来说．这一虚构是更高意义上的真实。

学生点头。

师：这样的绳索，你在生活中有过听闻体验吗？

生：在解不出来数学题时，往往很浮躁，觉得自己做不完也解不出。

生：面对大海的时候，觉得自己很渺小。生：面对欲望的大海，名利的大海，觉得还是要选择放弃，否则陷入就难以自拔。

生；有时一个人走路，常常感觉路很远很远，就会害怕茫然。

师：当然，求知的路上科学探索的路上，我们需要进取与开拓的精神。其实，面对无限，人类往往是渺小的，甚至是无助的，这种感觉很真实地在我们心中存在。但我们相信，在文学创作上，拥有一部巨著《战争与和平》的托尔斯泰是幸福的，而觉察到文字的有限与思想的无限而专写短篇的博尔赫斯依然也是幸福的。也许只是换了一种存在的方式罢了。

出示幻灯片：

揭示的事理更为真实——人类面对“无限”时无所适从的真实

虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动

6.小结：至此，我们无法不赞叹博尔赫斯艺术与哲学融为一体的写作技巧。或许，博尔赫斯的书就是一本“沙之书”，其中那些玄之又玄的秘密，给读者留下了无穷的思考空间。请以《

----读博尔赫斯的〈沙之书〉》补充正标题，显示你此课的收获。

学生写。

生：有限的我和我无限的感想。

师；中间加逗号，是否更醒目：有限的我，无限的感想。

生 ：释·逝，一个解释的“释”，一个流逝的“逝”

师：用同音字，很有深刻的含义。

生：无穷无尽，无始无终，无休无止

师：三无主义，说出了沙之书的特点

生：有限对无限，真实对虚假。

师：主题与手法兼顾，不错。

生：欲望的无底洞？

师：好的文章可以引起人们无限的联想和思考，课后请同学们多加阅读多加思考，下课。

板书：

我沙之书

有限

无限

教学思考：

“沙之书”是一本无穷无尽的圣书，拥有无限的内容，像沙子一样无始无终。每一次翻开同一个位置，呈现的都是不同的页面和变幻莫测的页码，而且永远也翻不到第一页——不管如何贴着封面翻开。主人公从最初得到这本书的兴奋，渐渐变成了惶恐焦虑。因为有无穷无尽，所以烦恼便接踵而至。

“隐藏一片树叶的最好的地点是树林。”无限之上还有更大的无限。像在其他的一些有名的短篇里一样，博尔赫斯热衷于对永恒、荒诞的神秘故事的表面化陈述，他在设法引导你思考，读这本书就像读人生。博尔赫斯像古希腊的女祭司一样预言了命运的黑手，我们又如何摆脱命运呢？在博尔赫斯众多的短篇故事里，这一篇我反复研读，因为我总感到它还讲了一些什么别的东西，不仅仅只是一个有趣的故事。

本单元的欣赏主题是“虚构”，帮助学生了解博尔赫斯作为“玄幻型”作家的小说的虚构艺术，从而培养学生高格调的审美情趣及丰富其想象力，提升其人生境界，就成了此课教学的重难点。如何在教学中更有效地达成教学目的，不是刻意追求，而是不露痕迹，我苦苦地思索着。看过许多教学设计，不外乎沙之书的特性与象征意义、小说中虚构与真实的关系探究这几环节。其实，对文本的自我解读和教学主题的个性处理更是欣赏之上的欣赏，还有课后练习的“想象”训练能否在博尔赫斯的虚构艺术的体悟中进一步在课堂中得以实践，真的，我不喜欢脱节的步骤。

“然而，在我有例外，——倘若我得到那本书的话——我喜欢沙之书。正是因为它的神秘和永远无法预测，带给我的便是永远的惊喜和快乐。它能够满足我无穷尽的好奇心，引发我无休止的思想，只要我能以一颗平静的心来使用它——既不探究它的来源和终止，也不强求完全占有它——仅仅是以“一粒沙与一个世界”的视角来阅读这本沙之书，把它当成一个想象力无穷的朋友，一个可以捧着读的世界，一个极其丰富的游戏，那该多么有趣！我愿意持有这本书，愿意将现实世界一生的时光倾注于与它相处的日子里。我愿意与自己交朋友，在沙之书的陪伴下，我与自我相处的日子将更加丰富，更加富有变化。”

一次，阅读到这样一段网友的博客文字，我感触万千，原来对《沙之书》的喜欢也是无限的，对它的想象也是无尽的，我觉得我找到了一条通往“沙之书”的路，尽管无限，可我有了感觉。所以有了这样的设计，“真正的小说是以想象和虚构为翼才能飞翔，同学们，你还有其他结尾的方式吗？请你发挥想象,飞翔在博尔赫斯的沙之书上”，为了强化个性阅读，又有了这样的教学结尾，“博尔赫斯的书就是一本“沙之书”，其中那些玄之又玄的秘密，给读者留下了无穷的思考空间。请以《

----读博尔赫斯的〈沙之书〉》补充正标题，显示你此课的收获”。我不知道我是否找到了真正的方向，可我愿意做这样的尝试。小说中的“我”还是在惶惶不安中放弃了沙之书，有一种朝圣者的谦卑。毕竟这仅仅是一个故事，也许，面对无限，我们还应该在敬畏之中存有一份挑战进取的勇气，包括对《沙之书》的教学。

肖培东

第五篇：表白之书

表白之书

至环境工程091班曾翠媚：

我不知道你是否可以看到我写的这封信，别误会，我并不是写完之后马上用死来证明我内心的真诚，而是我一直都没有勇气向你说出那四个字“我喜欢你！”，所以我不知道我够不够勇气向你表白？我不知道为什么要写下这封信，不过我知道如果我不写这封信的话，我想以后就没有机会写了，现在的你我都大三了，对于“奔三”的我们来说现在真的是“垂老之年”了。

还记得我第一次见你的时候，那时候是刚放暑假没多久，我从家里回来学校就参加了之前报名的社区助理。去到居委会的那天是2010年8月5日，是我第一次见到你的时候，那时候你正好在对门口最前排的桌子上填写着资料，其貌不扬，但是看起来挺认真的。我还记得我跟你说的第一句话，问你有没有什么我可以帮忙的？因为我不清楚去到那里是要做什么的，最后知道了就是有什么做什么——打杂。就这样，五个大学生，还有一群老少皆有的人，大家一起工作着。我最喜欢的是，扫完大街后，和你坐在凳子上聊天，还记得我跟你说过，我可以和你有很多话说嘛？其实那是真的，我没有骗你，跟你说起话来，我不必刻意去想我下句要说什么，心情是何等地轻松，不知道你跟我聊天的时候心中是何种感觉？就是有一次跟你一起坐着聊天的时候，其实大多数争吵了，你说“哪有？”那一低头眨眼睫毛跳动的瞬间，我百度了一下，上面说人眨一下眼的时间是0.2秒，没错，我承认我就是为了0.2秒而倾心了，就像徐志摩的诗所描写的那样“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”。从此，这个画面就在我心中挥之不去了，我想不管你是否能成我的女朋友，我都不会把这个画面忘却，把你给忘却！

就这样，8月20号，你们都走了，只剩下我跟一个师姐在那里。我不能每天早上等你一起去，有时候我还在幻想，如果我坐在校门口的凳子上，你会不会就立刻出现在我面前呢？但是我一次都没有试过，那时的我只是嘴角上扬，心中说了一句“真傻！”。办公室里少了往日的生气，不会有那个第一次问我电话号码的人了，不会有那个跟我争吵的人了，不会有了，最可悲的是我不能见到她了。很快地我也离开了。开学了，暑假就这样过去了，虽然没有学到什么东西，但是却认识了改变我以后生活的人。还记得刚开学的那几个星期吗？那时候我感觉天天遇到你，虽说没说过多少话，但是每次看到你都让我兴奋不已。后来在我的无礼的要求下，你答应送我水果。我还记得那天的是9月27日，早上是上英语课，真的恨不得能提早走啊！本来是想我自己付账的，结果我去到那里，她已经都买好了，我也只能接受了。或许你还不知道你被我们班的人称为“葡萄妹”，就是因为你送了我葡萄和苹果，他们吃了之后送你的称呼。每一次，只要他们有提到感情的事，我总是被他们说我和你，那时候我在想如果你真的是我女朋友就好了，不禁“昨日重现”，有关你的画面不断浮现在我的脑海。

记得我国庆去湛江，在看海的时候还是没能忘了给你打电话，听到你说你有没有看过海？顿时我想，如果有一天我们能一起感受大海的无边无际，定会让我们的爱情至死不渝。但是那时的我做不到，所以我只有把手机尽量靠近大海，让你聆听大海的声音，不知道你从中有没有听出我内心的声音？带了特产给你，其实无非就是再见你一次，可是我怀疑你永远都不会我是出于这个目的。其实出于这个目的的还不止那次，还有平安夜我要求去买苹果，也是出于这个目的。还记得期末考吗？那次是我第一次和女生一起在图书馆看书。感谢有你，我的大学才变得有意义。还有那次我们一起去喝砂锅粥，那也是我第一次夜晚和女生逛校园。在回来的时候，经过那条黑暗的街道时，我多想握住你手，跟你说出“以后在黑夜中，就让我来守护你吧！”。并不是像电视剧那样，我最终还是没能开口。

很快的，大二第一学期结束了，那次你一考完试就回家了，回家前问我要不要拿礼物？我只是送你到校门口而已，没有送你到车站，没有送别前的“执手相看泪眼”，只剩下“无语凝咽”。目送着她离开，走在校道上，冷风和小雨这种天气不是正好承托了我的内心的情绪吗？寒假期间，我比较少跟她聊天，因为我都不上q的，电话也很少打，只是偶尔发发短信而已。就这样，一个相思的寒假过去了。

第二个学期，你变得更忙了。见到你的机会少了，跟你说话的机会就更少了，心中的那份孤独也只能靠跟你聊qq解决了。我还记得我陪你去中大家教所走的每一段路，有人说“旅游不是在于目的地，而是在于沿途的风景！”，而我却说，我只在乎你。之后，你这个家教没做了，而我也没有借口跟你再走那段路了。其实我想我和你就这样一直走下去的，因为那个时候我距离你最近的时候。联系越来越少，是因为我不想去打扰她，但是并没有使我的想念有丝毫的减少。为了表白，我还特地拜了师傅呢？是她宿舍的，总是教我一些有用的东西。不过我真的不够勇气啊，结果总是把她气个半死。为了这个我还欺骗了你，实属不该啊，连自己最喜欢的人都欺骗了。因为我们一起做亚运会的兼职嘛，知道师傅（这个时候还没有这样称呼她），我通过微博说我喜欢曾翠媚，希望师傅能够提供一些信息给我，当然我并没有用我真实的姓名。结果被你知道了，我都不知道怎么跟你解释？

就这样，时间匆匆流逝。转眼到大三了。没想到现在的你更忙，还要经常熬夜。今天中午跟师傅聊天的时候，她又跟我提了怎么表白的事？结果我还欠下她两条可爱多呢？你说你拒绝的话，我不是亏大了？所以你没有理由会拒绝的，对吧？请给我你心中的答案吧！我等着你的回答„„

2011.11．26