心理团辅教案

第一篇：心理团辅教案

好行为好习惯---心理团辅

三年（2）班

好行为好习惯

三（2）班

一、活动目的：

1、认识到行为有好、坏之分。

2、坚持自己的好习惯，学习别人的好习惯。

3、认识到自己的坏习惯，用科学的方法用好习惯代替坏习惯。

二、活动过程：

1、热身分租——马兰开花

在音乐声中，八人为一组，全班共分为5组

2、情景剧表演——认识到习惯有好坏之分。组长抽签，小品表演各种发生在我们身边的事

附录其中较为精彩的一组表演：晓晨上课总是不认真听讲。甲旁白：早晨，同学们早早的来到教室，坐在自己的位置上自习。同学二：气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢

向墙角，还没有坐下来，就一个劲地翻旁边同学桌上的书。

同学一：唉，你又迟到了。嗨！嗨！嗨！你在翻什么呀！同学二：快！快！把你的作业本借我一下。同学一：什么作业本？你要干什么？ 同学二：借我抄一抄。同学一：你又没有作？

同学二：没时间。（自己从同学桌上拿起作业本抄了起来）甲旁白：上课铃响了，同学们都在专心听课，积极思考，认真记笔记。同学一：专心听讲，不时地记着笔记。

同学二：一会儿用手指顶着书转圈，一会儿又用手指夹着笔转圈，一

会儿东张西望，一会儿前俯后仰，一会把手机拿出来玩一会，然后趴在桌子上睡着了。

3、分组讨论讨论：看了这么多，你想到了什么？

既然习惯有好、坏之分，那么究竟哪些是好习惯，哪些又是坏

习惯呢？（根据学生的发言总结）

坏习惯会造成很多你一向不到的后果，你相信吗？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？

在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

4、晒晒自己的好习惯

每个人身上都有好习惯，要善于发现别人身上的好习惯。

5、导行如何改进不良行为。

你身上有什么坏习惯呢？拿出树虫小纸，写下你的坏习惯，然后与组内同学交流一下。

就是一些看似微小的坏习惯，让他们失去了很多机会。同学们我们是不是该引以为戒哪？

那我们怎样来帮助同学改正不良习惯呢？（学生们自由发言）

1、要严格要求自己。2、要听老师和家长的话。

3、要请同

学帮助监督。

4、要虚心听取别人意见。

5、要多看有益书籍。

6、要不断检查与反思。

7、要有一个改正计划。8、要有决心与毅力。9、要有吃苦精神。

刚才同学们的发言都是很有针对性，我想有不良习惯的同学一定

会受到启发的。要相信自己能战胜坏习惯，养成好习惯。

大文豪托尔斯泰36岁时，发现自己身上明显存在着急躁，懒惰，缺乏毅力的坏习惯，什么都想干，但又难以善始善终。他深感这种坏习惯是他实现人生理想的障碍。于是他针对自己的弊病，采取天天早起做操和临睡前坚持写日记的两项措施。他一直坚持到八旬高龄，当人们整理他的遗物时，发现他逝世前两天，日记本里还留下他用颤抖的手写下的字。

甲：故事真感人，托尔斯泰能下这么大决心坚持那么长时间，把坏习惯改掉，大家说，我们能吗？

学生齐：能！

乙：回答真响，体现了我们班的气势，说明大家有决心有信心

甲：但光说不作是没有用的，关键要拿出行动，要有决心，更要

有毅力，有恒心。

乙：对，不能做语言上的巨人，行动上的矮子。

我们每个人就像啄木鸟，让我们行动起来，吃掉影响我们的树虫。

三、布置作业

据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

在校填写完成这个表格，回家与父母共同商议，将好习惯坚持下去，我们30天后再见。

第二篇：心理团辅活动

热身(三选一)

1、大风吹：小组成员围圈而坐（有椅子）。指导者说：请大家彼此观察一下，自己和周围的人都有那些特征，外部的、内部的都可以，一会儿我说到哪种特征，具备者必须起立换座位，如果还坐在现在的位置（或者找不到位置）就被淘汰出局（或表演节目）。听明白了就开始。“西北风吹呀吹，吹到穿牛仔裤的人，穿牛仔裤的人快站起来换位置（戴眼镜的、来自东北的、春天出生的、穿红的衣服的„„）

2、微笑握手：指导者先让团体成员在房间里自由漫步，见到其他成员，微笑着握握手。给一定的时间让成员自然相遇，鼓励成员尽可能多地与其他人握手。当指导者说：“停”，每个成员面对或正在握手的人就成了朋友，两人一组，席地而坐，或拿折叠椅面对面坐下，各自做自我介绍。介绍的内容包括：姓名，所属部门，身份，性格特点，个人兴趣爱好，家庭情况，以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料。每人3分钟，然后漫谈几分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心地投入，通过语言与非语言的观察，尽可能多地了解对方。

3、小松鼠找大树：分3人一组，两个充当大树的角色，一人当松鼠。当主持人说“松鼠”，松鼠离开原来的大树，找到新的大树。当主持人说“大树”时，大树要离开原来的位置，重新和别人组成新的松鼠和大树。当主持人说“地震”时，松鼠和大树都要动起来，这时松鼠可以变为大树，大树也可以变为松鼠，重新组成新的松鼠大树。

环节二：棒打薄情郎

所有成员按小组排列围成一个大圈就坐，大家互相自我介绍：包括姓名、班级、个人特征。介绍完之后，每一位同学都要把所有人的名字串起来：如我是来自浙江杭州二中的性格开朗的李华旁边的，来自北京四中爱运动的王棠旁边的„„„„要把自己组的所以成员都要介绍出来。由主持人随机点一名成员开始介绍，出错的人要接受惩罚，被棒打。所有人都介绍完后，两组合成一组，一圈里圈外的形式坐好。面对面的成员相自我介绍，由主持人发令移动，与下一位成员互相自我介绍。要求尽可能多的记住成员。一圈都介绍完后，本活动结束。

环节三：快乐团队秀

按人数分好组后，要求每组取一个名称，写一句口号，设计一个图标，由LIDER简要介团队特点和成员情况，并用肢体语言向全体展示团队的风采。

环节四：蜈蚣翻身

所有成员份两组由低到高排好，后面的成员将手伸直搭在前一位成员的肩上。由第一位成员带领依次穿过全组成员。成员的手不能离开前一位成员的肩。

备选：心有千千结

小组成员手拉手围圈站立，每个成员记住自己左右手各握的是哪一位伙伴的手。确认后松手，小组成员分散自由走动，打乱秩序后，指导者叫“停”，成员定格，位置不动，并重新找到刚才相握的手握在一起，从而形成许多结扣。在

不分离手的情况下，想办法解开这个“千千结”。

信任倒 盲人拐杖

第三篇：心理团辅心得体会

心理团辅心得体会

很高兴能和我的同学们有这样的机会一起参加这几次的心理团体辅导。通过这几次的活动，我们不仅在精神上得到了放松，也增进了彼此的了解和认识。毕竟我们是军校大学生，在课余生活上比较单调，学习任务也比较重。能够在课余时间举行这样的几次活动，我的感触也比较多。

我记得在我上高中时，参加过类似的拓展训练，和这次的活动相比，两者有很多相似之处，这两次都让我印象深刻。尤其是两次团队游戏，让我觉得团体活动中，每个人只有分工不同，没有轻重不同，每个人都应该各司其职，最大化的发挥自己的特长，我们的团队才会做到最好，才能更好地完成任务。每个人都要有相同的目标，彼此交流沟通，才能让整个活动更有效率。这让我感受到了人与人之间无隔阂、和睦共处、亲密无间的真诚与舒畅。尊重、沟通、分享共赢：“你有一个想法，我有一个想法，我们两个人在一起交流，每个人都会有两个想法。”这是一个很简单而经典的理念。在整个团队合作当中，彼此的沟通和分享对于团队的融合和信任非常重要。有的时候，自己觉得应该是那么回事，并且认为别人也应该明白是那么回事，但真正到最后，谁都不明白是怎么回事。所以沟通是彼此信任和目标一致的重要工具，这种畅通的信息流是事情完成的重要部分。

虽然这两次游戏我们的队伍都完成的比较好，但是坐在下面思考时，如果每个人都再积极一点，我们会做得更好。以后所有的活动，大家都能否以一种积极的心态参与，有力出力﹑有才者出谋划策﹑总之是要在一个有序有组织的状态下去完成某项活动。按现场活动中对各位成员的临时表现进行分工，虽不是最优，但一定是较优。每一个人按照自己所承担的角色尽快调整心态，全身心地投入到活动中去，全力配合，将发现的问题和存在的隐患及时提出，并提出相应的解决方案供大家决策，从而将失误扼杀在摇篮中，使得各位成员配合默契，在短时间内将一个个项目成功地完成。

磨刀不误砍柴工。任何事情都有一定的规律和解决方法，那么在你没有想好之前，事情的结果会事倍功半。而且这种规划性能够帮助我们更快更好的找到方向，提高工作效率，提升任务成功率。这样的经验在一些需要方式方法的项目和工作中尤为重要。我们每天有很多的项目要进行，面对很多的问题要处理，如果没有很好的规划，即想好怎么办，会走很多的弯路，不能及时的到达终点。

第四篇：小学心理团辅教案

3年级方案

我爱我的家

活动理念

此次活动作为心理活动课的第一次展示，我们将制定班级契约，同学们自愿遵守，旨在提高同学们遵守纪律的意识，参加集体活动的积极性，增强他们对集体的归属感；并将“水果蹲”心理活动纳入，增加活动的趣味性以提高同学们活动的参与性。结合三年级小学生特点，用简单易懂的方式提高他们的积极性，真正做到我爱我的家。活动目标

1．了解与理解

(1)通过活动了解无规矩不成方圆。

(2)同学们需要积极投入班集体，并学会约束自己。2．尝试与学会

通过活动，学会在集体中遵循纪律，提高同学们的参与性与积极性。3．体验与感悟

（1）通过游戏及分享，让学生在体验中感悟遵守纪律的必要性。（2）通过活动探讨，知道班级凝聚力的重要性，并体会参与的快乐。活动准备

事先根据学生特点制定都能接受的规则一份。活动时间、地点

团体契约15分钟，游戏15分钟，室内空地为宜 活动过程

一、团体建设阶段：团体契约

1、准备阶段

安静口号：123，木头人 鼓励掌声：123，123，1234567

2、制定团体契约

所有人在活动期间必须自愿遵循一下要求，接下来大家跟着主持人一起宣誓：(1)活动课上我保证每次不逃课，不迟到，不早退，自愿遵守课堂纪律。(2)尊重其他同学，不说伤害他人的话语，不做危险的事情。(3)每次课上都积极参与，不与团队分离，同学之间互相帮助。

二、团体转换阶段：水果蹲

1、游戏活动

(1)此游戏以团队为单位，每个团队以一种水果命名，(2)当听到喊自己团队名字的时候，团队内所有成员要动作、口号统一的传递给下一个团队信息。

(3)例：一队为苹果队，一队为香蕉队，当香蕉队听到“苹果蹲、苹果蹲、苹果蹲完香蕉蹲”，香蕉队全体成员要回应道“香蕉蹲、香蕉蹲、香蕉蹲完苹果蹲”。

(4)被叫到的没蹲或叫错的被淘汰，说自己的也被淘汰；重复说一种名称不能超过两次；节奏由慢变快。

2、活动分享

(1)通过此次活动大家体会到了什么？

(2)在活动过程中表现有哪些缺点和不足，应该如何改正和提高？

3、活动提升

通过这次活动，增强了同学们的守纪律意识，以及团体合作意识，提高了班级的凝聚力，培养了同学之间亲密的友谊。丰富的活动内容，不仅活跃课堂气氛，提高学生的兴趣；而且培养学生热爱集体、机智、果断、团结、负责、活泼、乐观、进取、创新等优良品质。希望大家在以后的生活中学会自动遵守纪律，养成积极参与的习惯。

三、活动结束

活动总结

简单总结活动的完成情况，点出活动意义。活动培养了同学们的集体意识。使同学们意识到遵守纪律的必要性，增强自己的归属感。活动也培养了班级内的团队精神。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。而明确的协作意愿和协作方式则产生真正的内心动力。

合作

活动理念

三年级的同学活泼开朗，正是鼓励他们形成与人合作意识的阶段，每个孩子都被父母寄托了无限的希望，通过我们的活动能让孩子们养成与人合作的意识，建立良好的人际关系，从容应对各种挑战，同时还能增强学生的集体意识，互助意识，锻炼解决问题的能力，为以后的发展奠定基础。活动目标 1．了解与理解

（1）通过活动了解生活中需要合作，及合作能给人带来乐趣。（2）通过活动调动大家的求胜意识，合作意识。2．尝试与学会

通过活动学会与人合作，学会借助团体的力量来帮助自己。3．体验与感悟

(1)通过游戏，让学生在体验活动的过程中理解合作的重要性。(2)通过活动探讨感悟团体力量，进而学会建立良好的人际关系。活动准备

1．组织同学们按次序坐好，集中注意力

2．所有队员站好，主持人站在中间，准备一个秒表，小球1个。活动时间、地点

热身10分钟，活动20分钟，室内 活动过程

一、团体热身阶段：传球夺秒

1．组织安排

所有同学站起来，大家集中注意力听主持人安排。2.活动进行

(1)主持人宣布游戏规则：主持人准备好一个小球，从指定的同学开始，每个成员依次都要传球。

(2)主持人用秒表计时，完成一轮后主持人启发大家用更快、更好的方法完成，再做几遍，最终全班分享。

3．体验分享

思考：当你们听到成绩时有什么感受,有没有想过自己手慢了的后果,如何才能加快速度呢，还有什么在游戏中想到的?

二、团体转换阶段：我来报数

1．游戏活动

从第一位同学开始，一条龙报数，从1开始，每当遇到末尾为3和7的数字，他就双手抱肩，他左右两边的两个人双手分别做翅膀状。反应慢或是错误就要受到惩罚，报数的和左右两人这时为一组商量表演一个节目。最后看能否一次不错的完成。

2.分享思考 大家在数到3和7的时候心情是怎么样的呢? 回答错误时是一种怎样的心理？你能从中体会到团队的力量吗？ 3.活动提升

通过本次活动我们能体会到我们不是一个孤立的个体，而需要融入到团体中，大家一起合作，共同去迎接更高的挑战，单打独斗是根本行不通的。

四、团体结束阶段

挑战自我

准备一只竹筷子，也许你能很容易折断，但是如果给你10只筷子，你还能折断吗？

学习管理

活动理念

三年级是学生学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，这一时期的孩子更需要家长和老师的关心。他们的思维正处于由形象思维到抽象思维过渡的时期，模仿性较强。本次活动以学习管理为宗旨，锻炼三年级学生的观察能力、体会能力、判断能力、思考能力以及集中注意的能力。以游戏的形式更能激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。所以，让学生对自己的学习加强管理，从而提高时间利用率和学习效果是有必要的。活动目标

1、了解与理解

(1)让学生懂得要打破思维定势，养成良好的阅读习惯。(2)理解学习中的乐趣，了解加强学习管理的重要性。

2、尝试与学会

通过活动增强对学习管理的认识，并能尝试管理自己的学习。

3、体验与感悟

通过此次活动锻炼学生的学习能力，让学生养成做事统观全局打破常规的思维习惯。让他们体验学习中也存在乐趣，感悟良好的学习管理的重要性。活动准备

“遵从指导”的材料每人一份、秒表一只。活动时间、场地

热身10分钟，游戏20分钟，室内 活动过程

一、团体热身阶段：我问你答 热身活动

(1)主持人将学生按就近原则分为五组，然后每个组限定一个范围，如：水果里面有什么？(2)从一组的同学开始，拍两下手并同时说有什么，如：苹果；依次进行下去。(3)每组做两圈，出错次数最多的一组表演节目。

二、团体转换阶段：遵从指导（备选游戏用途无限）

1、游戏活动

(1)分发材料，提示学生要注意阅读指导语；(2)主持人提示本次活动需要计时，活动计时开始；(3)活动体验分享。附：游戏活动材料

指导语：这是一个需要速度的游戏。总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度越快越好。做完后请你看看自己花了多少时间，能挑战我们以前的纪录吗？

1．在纸的正中写上你的姓名。2．在姓名旁边写三个“好”字。3．把你的性别和生日写在纸的右上角。4．在纸的最上方写上今天的日期。5．在纸的左下角画三个正方形。6．在这三个正方开外各画一个圆。7．再在这三个正方形里各画一个三角形。8．在你的姓名上方写上你父母的姓名。9．把你们三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。10．把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。11．在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。12．把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。13．把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。14．在纸的右下角画五个五角星。15．在你的姓名下面画一条波浪线。16．在父母的姓名旁边写上他们的生日。17．算算你父亲比你大多少岁。18．算算你比你母亲小多少岁。

19．再看看你父亲相差多少岁。20．在你最讨厌的东西上打一个×。21．在你最喜欢的东西旁边画一个 图形。22．接下去的三题你不用做。23．将题目前面的单数题号圈出来。24．在题目前面的双数题目号上打√。25．在纸的下端写出28乘以82的答案。26．把第7题中你所画的三角形全部涂黑。28．看完后你只需要做第1题和最后两题。29．数一数当你“幡然省悟”时已做了多少题。30．在你的姓名下面写上“遵从指导我第一”。注意事项

(1)主持人不要过分提示指导语，只说一遍就可以。(2)时间一般以3分钟为宜，不宜过长。

2、互动分享

(1)你能谈谈写的过程中有什么感受吗？

(2)做题和平常有什么不一样吗，你能顺利的完成吗？

3、活动提升

这次活动带给你的最大感受是什么，你受到的最大启发是什么，我们在平常学习的时候也许没有什么时间限制，也不用考虑那么多，对于学习上的管理可能并不太留心，其实加强自己的学习管理是非常有必要的，一方面可以提高我们的学习效率，另一方面可以培养我们做事统观全局的思维习惯。

三、团体结束阶段

活动小结：

主持人根据这一次活动完成情况，作出点评；根据三年级小学生心理特点和成长特点结合此次活动主题送出祝福性的话语。

临行祝福

活动理念：

三年级学生的自我意识在不断地增强，他们不仅开始对自己有一定的关注，也需要得到别人的肯定和赞美。此次活动以临别赠言的方式，让同学们认识“我”在他人眼中有什么优点，一方面鼓励他们继续发扬自己的优点，从别人身上能学到什么；另一方面让他们肯定自我价值。通过这次活动的设计让他们体会评价别人和被别人评价，让他们通过别人眼中的我与自己眼中的我进行对比来更好的了解自己，学会关注别人和赞美别人，同时学会欣赏自己。活动目标： 1．了解与理解

(1)通过背对背的评价，让学生意识到“别人眼中的我”有什么优点，通过他人的评价来整合和完善自我意识；

(2)通过活动，更好的了解自己和他人。

2．尝试与学会

接受别人赞美的同时，学会发现别人的闪光点，学会表达出对别人的赞扬。3.体验与感悟

通过体验，培养学生客观的对待他人评价的积极心态；学会在生活中感受被人赞美的美妙，并积极去赞美别人，发扬优点。活动准备：

1.根据班级人数准备好16开白纸每人一张，还有胶布； 2.准备好歌曲《相亲相爱一家人》。活动时间、地点: 大约25分钟，以室内为宜。活动过程：

一、团体热身阶段：你说我说

主持人总结前几次活动中大家表现（积极性的），同学们也思考游戏中自己或同学谁有什么突出的表现，可以说出来，也可不说留着一会写下来，为下一环节做好铺垫。

二、团体转换阶段:背后留言

1.游戏活动

(1)主持人首先公布活动规则：每个人一张16开白纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家相互帮助用胶带把纸固定到自己的后背上；

(2)接下来大家在同学的后背上写留言（必须是赞美别人话），并写下自己的名字，每个同学至少找5个人给自己评价。

(3)十分钟之后，主持人示意大家停下，同学们再次围坐一起，拆开背后的纸条，看看同学们对自己背后的评价。注意事项

1．在活动开始写之前，主持人最好要强调对待这次活动的态度：真诚、客观、负责。2．在不同的班级，活动气氛可能会有所差别。如果班级内部同学关系融洽，做这个活动应该会取得比较好的效果。

2.互动分享

团体分享“背后的留言”：(1)最让你意想不到的评价是什么？(2)这个游戏还带给你哪些其他的感受？

3、活动提升

也许我们平时都没有机会好好的跟自己的同学说一句祝福的话,这个机会是很难得的你也可以看看大家对自己的评价,去发现你自己有哪些没有注意到的优点。我们不仅要正确的认识自己，也应该学会关心别人，去发现别人的闪光点。当我们受到别人的夸奖时我们心里总是很高兴，那你有没有试试去夸夸别人呢?

三、活动结束阶段

1.播放歌曲《相亲相爱一家人》在优美的旋律中，进行下一环节。2.总结寄语

在这即将与大家告别的时间，在这即将结束的团辅课中，有太多美好的回忆，有太多的不舍，在此为大家送上最诚挚的歌声和祝福。希望大家以后互帮互助，成为相亲相爱的一家人。

3.以鼓励的掌声结束。

第五篇：团辅教案

我长大啦

活动目标：

1.让学生在游戏中体验适应环境的快乐，感受合作的力量，有主动交往的意识。

2.学会人际沟通的技巧，掌握人际和谐的法宝。

3.加深对父母的了解，感激父母的养育之恩；把感恩意识融入自己的日常生活中。

4.在游戏中展示自己“走过来”的形象，提升自信。活动准备：

多媒体课件、笔、《我所了解的父母》问卷、球类等道具。活动对象：高年级学生（25人）活动过程：

一、热身游戏

1.（播放音乐）同学们，伴随轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。

2.《大风吹》

老师说：大风吹，学生：吹什么？老师说：吹男生，请男生马上起立说：我是男生。老师又说：大风吹......吹女生、吹勇敢的孩子，吹快乐的人、吹自信的孩子。（活动能增强学生的自信心，对自我有个浅显的认识，并能消除学生的紧张心理）

二、活动阶段

活动一：松鼠搬家(活动是让学生在游戏中体验适应环境的快乐，感受合作的力量，有主动交往的意识。)

活动规则：

1.参与者每三人为一组，其中两人双手举起，对撑搭成一个“木屋”，另一个人扮“松鼠”，蹲在“木屋”里。

2．根据老师的口令进行变化：

老师：“松鼠搬家”——“松鼠”调换到其他的“木屋”。(木屋原地不动)老师：“樵夫砍柴”——搭建“木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“木屋”，松鼠原地不动。

老师：“森林大火”——“松鼠”可以变“樵夫”，“樵夫”可以变“松鼠”。

活动二：感恩父母(活动是使学生加深对父母的了解，感激父母的养育之恩；把感恩意识融入自己的日常生活中。)1.播放《感恩的心》，学生填写下面的空白处 我所了解的父母

爸爸的生日------

妈妈的生日----爸爸最喜欢吃的食品---

妈妈最喜欢吃的食品----爸爸所穿鞋的尺码-----------妈妈所穿鞋的尺码--------爸爸的兴趣爱好-----------------妈妈的兴趣爱好--------爸爸年轻时的理想------------妈妈年轻时理想---------爸爸最得意的事--------------妈妈最得意的事----爸爸最后悔的事--------------妈妈最后悔的事-----爸爸的最大优点--------------妈妈的最大优点-----

爸爸妈妈对我的期待-----------2.分享对父母的了解

活动

三、看我“走过来”（活动目的是让学生在游戏中展示自己“走过来”的形象，提升自信。）要求：

1.每位学生面对大家，从室外“走过来”

2.在“走过来”时，可以运用各种道具，但不允许重复别人的表达方式

3.所有学生走完后，评选“自信、”“热情”“有活力”“有创意”“好搭档”等奖项。4.集体交流，分享感受

三、结束阶段

教师总结，结束活动。