特色创建新稿（写写帮整理）

第一篇：特色创建新稿（写写帮整理）

端正写字，方正做人

——特色论坛后孙园小学书法特色创建工作汇报

书法教学是我校为响应教育局大力创建特色学校，根据我校实际于2010年确立的一个特色项目。抓好书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能，是推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园的必要条件。同时，若从传承文化的角度来看，书法作为中国古老文化中的一支奇葩，理应在学校的教育中受到重视和推崇。教育局特色论坛后，我校高度重视深入思考了并调整了我校书法创建的一些做法现把工作进展情况汇报如下：

一、思想引路，为创建特色品牌队伍、团队和学校服务

在写字教学创建工作中，我们首先确立了以“端正写字，方正做人”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣；然后学校成立书法创建专门的领导小组。决定开展以写字教学为主阵地活动，坚持天天有练习，周周有考核，月月有总结，年年有提高；并在此基础上，建立一支有写字特色的教师队伍，打造一批有书法特长的学生团队，创建一所有写字教学特色的品牌学校。

二、自练内功，打造一支保证书法教学的高品质教师队伍 “打铁还需自身硬”建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，我校高度重视对教师书法素养的培养和提升。主要采取了如下几方面的措施：

1、每周利用业务学习的空余时间，对教师进行书法指导方法和技能等方面培训。

2、为每位教师配备发毛笔字练习本一个，钢笔字练习本一个，练粉笔字的小黑板一块。要求教师每周要练习50个毛笔字和两页纸的钢笔字，要及时交年级组长批阅。

3、教师每天要在练字小黑板上写一首古诗（内容有学校指定），于9:00前送到指定地点展示，下午4:30后方可拿回。这样，不但提高了教师练字的积极性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给学生做了很好地表率。

4、月末，“三字”练习列入“六认真”月查记录。

三、明确目标，建立与书法特色建设相适应的校本课程体系

1、周一至周五，每天保证有20分钟的练字时间，在低年级段开设硬笔书法课，中高年级段开设毛笔书法课，并对不同年级学生写字目标做出不同的要求（标准发到各年级）。课上，由班主任老师按照学校自编的书法校本教材，本着：练习——讲解——范写——评价的教学原则，进班指导，确保对学生指导到位。

2、写字课上，学生每天要在习字册和学校下发的书法练习专用纸上练字，并保证书写一页纸的内容，由学校指定的教师抽批。

四、多种活动齐头并进，推动书法特色创建的稳步提升

不管做哪件事情，单独凭借着日常的管理工作也只能叫初出成效，要想让一千多学生都能在书法方面有所进步甚至有大进步，那是得多方努力、共谋发展的。

对书法特色创建，我校确立了“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。我们已经开展，并将持续开展大量的书法教学系列活动，有效促进学生写字能力稳步提升。主要活动如下：（1）、举办师生书法考核定级活动。每学期，学校的书法定级小组会对教师举行书法定级考核，主要采取现场考核、现场定级的办法。学生的考核定级，一般由班主任负责定级，需破格升级的才由学校书法定级小组评定。

（2）古诗背诵和写字练习相结合——结合我校大阅读“一周一首诗”活动我们要求将属于每个年级必背古诗的诵记和写字教学结合起来，每天的写字课就写本班的必背古诗，从而让背诵古诗不再枯燥，让写字练习变得实用、有趣，两全其美！

（3）为了让书法教学渗透到课堂教学中，每学期学校都会在学生的课堂作业中，选出优秀作业结合我们进行的全面的班级文化建设，在各班都拥有的班级个性的专栏里，作为铁的纪律——“优秀作业”栏必须班班到位，一月一更换，一月一轮回，“优秀作业”成了普通学生的“书法作品展”。以此促成学生认真对待自己的作业，为书法能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业上写好字完成了质的蜕变。

（4）评选校内“书法之星”。

我们把评选学校“书法之星”纳入学校“五星”评选之一。每学期，我们会根据学生平时上交的书法作业质量，以及校内书法竞赛成绩，作为评选“书法之星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，并把他们的照片在学校画廊里展示，以此提高学生的荣誉感和练习书法的热情。我们学校的橱窗每学期平均展出学生优秀书法作品均超过二期。上学年，为了扩大影响，我校《前沿》还刊发了十多幅学生优秀书法作品。

（5）举办校内书法竞赛活动。每学年的元旦之际，我们都会举办师生现场书法比赛活动，对于评选出的优秀作品给予公开的表彰和

奖励；获奖的作品也会在每年的迎元旦书画展上展示。（2010年的元旦书法展示受到了教育局张涛涛局长的高度评价）。

（6）为了进一步提高学生的书写兴趣，提高学生的书法创作能力，我们进行了全面的选拔，从全校学生中择优选出了五十多名在抒写方面有一定特长并热衷于学习书法的学生，组建了一个“书法兴趣小组”。书法特长班享有特有的“小灶”，由书法专任老师孙远，姜北定期为他们指导。目前书法兴趣小组已经有多名学生在各级中小学生书法比赛中获奖，多名学生在《七彩语文》上发表作。今后工作打算：

1、做好做实书法创建的传统做法。

2、利用媒体扩大学校特色创建影响（比如根据

宋主任指导泗洪电视台报道的老师学生赠“春联”活动）

3、加大硬件支持，条件容许的情况下，创设书法创建成果展示室，书法兴趣小组专门练习教室。

4．大力开展课题研究，全面创新教学模式

教育科研工作是教育教学工作得以快速提高的捷径，要想书法特色工作能达到新的高度我们还应该高度重视书法类课题研究对我校书法特色教学的引领。以后我们将全力打造书法教育课题，以课题引领书法教育的更高层次发展。

第二篇：特色创建

徐木中学创“书法特色”学校的实施方案

教学是一门艺术，书法是艺术，我要把艺术魅力准确传递给学生，使艺术成为学生热爱生活、陶冶情操、完善人格的良师益友。学生的美术活动是跟智慧和创造连在一起的。学生学习书法，能使他们聪明能干，心灵手巧，品德优良。书法教育虽然不是为了培养专业书法家，但很可能在学生幼小的心灵中播下天才的种子。我们打造徐木中学“书法特色”的理念是：

以“书”载道，营造丰富文化氛围； 讲“法”论德，全面提升学生素质。

一、转变观念，形成共识

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。素质教育必须是从艺术教育开始，实施素质教育必须把素质教育中的艺术方面的教育放在优先发展的战略地位，艺术教育是素质教育中的基础科，在素质教育中必须应受到很重要的重视，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。

二、制订规划，设置目标

总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《中小学写字指导纲要》和《中小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

阶段目标：一年见成效

两年出成果

三年创一流

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在省内有较高的知名度，成为省级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。

建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可；

①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。

②编写出本校的写字辅助教材。

③自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。

④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校

通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

三、培训师资 优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请著名书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等活动。

2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求中青年教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期进行一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优评先挂钩。

学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；

教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

3、开展等级评定，促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，并根据不同等级给予相应的待遇，调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。培养高层次的书法骨干教师。

4、订阅写字教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。

四、建立常规 加强科研

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

（一）建立写字教学常规。

1、抓课程落实 上足上好每周一节书法课。

2、抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。

（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（二）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、每年举办一届“艺海杯书法”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。

（三）建立“四项考核”“六项评优制度”。

四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。

六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。

五、健全写字档案

写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。

3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

第三篇：特色创建工作五年规划(新的2011——2015)

四季青小学特色创建工作五年规划

（2011年——2015年）

为了全面贯彻落实《关于开展长春市“三星”素质教育特色校评创活动的方案》，进一步推动我校素质教育特色校创建工作，我校根据现有的条件及现状制订本规划：

一、指导思想

继续坚定地遵循邓小平同志“三个面向”的指示和江泽民同志“三个代表”的讲话精神，认真贯彻落实市区教育局关于开展长春市“三星”素质教育特色校评创活动的会议精神，秉承 “让教师愉悦工作 让学生快乐成长”的办学理念，倡导快乐教育，推进素质教育，利用五年的时间，为把我校创建成为适合孩子快乐成长、和谐发展、富有鲜明特色的现代化学校而努力奋斗。

二、学校发展现状分析

四季青小学地处城乡结合部，校舍紧挨着四季青市场，校园周边环境较为复杂，校园占地面积16800㎡,校舍总面积5699㎡,全校现有22个教学班,在籍学生825人,其中农民工子女513人,占全校学生总数的62%，可以说是一所典型的“农民工村小”。我校多数学生的家长无固定工作，主要是外来务工人员，文化层次比较低，还有部分学生家庭不健全，父母离异后由年迈的祖父母或外祖父母照顾，家庭教育严重缺失。以上这种现象使得我校大部分学生家庭困难，无良好的学习环境，学生不愿意学习，甚至想放弃学习。为了解决这种学习倦怠现象，我校提出了未来五年打造“快乐教育”这一素质教育特色目标。

我校拥有一支爱岗敬业、博学善导、经验丰富、乐于奉献的教师队伍，在岗教师75人，其中省级学科骨干1人，市级学科骨干2人，区级学科骨干5人，市级科研骨干6人，区级科研骨干2人，校级学科骨干15人，骨干教师人数达

41%，实现了教师队伍整体素质的优化，为打造素质教育特色校储备了人力资源。

我校还拥有先进的现代化远程教育网、多媒体电教室、教师电子备课室、学生微机室、科学实验室、图书阅览室、舞蹈教室、美术教室„„以上这些设施的配备，为师生学习、交流、活动构筑了良好的平台，也为打造素质教育特色校提供了优质条件。

在全面推行素质教育过程中，我校始终坚持以教育科研为先导，先后承担了各级课题的实验与研究，2009、2010年连续被评为省级基础教育校本科研先进单位。此外，我校还成立了各具特色的社团小组，把育人、求知和特色教育融为一体，特色项目比较广泛，并取得了令人欣喜的成绩，先后被命名为长春市足球特色学校、长春市书画特色学校。以上成绩的取得，更为打造素质教育特色校奠定了发展的基础。

三、工作目标

（一）总体目标：创建适合孩子快乐成长、和谐发展的现代化学校（1）办学理念：让教师愉悦工作 让学生快乐成长

（2）办学特色：快乐教育

（3）校 风：正然向上 和谐进取

教 风：启迪智慧 润泽心灵 学 风：乐学 勤学 向善尚美 校 训：踏实做人 坦荡做事

（二）具体目标

（1）学校管理目标：完善学校内部管理，建立健全快乐教育整体管理的良性运行机制。将班子建设成快乐学习型团体，队伍建设成快乐协作型团队，学校创建成适合孩子快乐成长、和谐发展的现代化学校。

（2）教师培养目标：努力造就一支师德高尚、身体健康、教学精湛、敢于负责、乐于奉献、勇于创新的教师群体。

（3）学生培养目标：面向全体学生，倡导快乐教育，注重个性发展，通过推行课堂改革和开展德育活动，让学生在身体素质、心理素质、学习能力三方面得到和谐发展。

四、实施步骤及任务

第一阶段：规划、启动阶段（2011年1月——2011年12月）确定思路、制定计划、贯彻任务、初步试行。召开全体班子会议及教职工代表大会，围绕办学理念，集思广益，制定我校特色创建规划和计划，进一步明确工作目标，布置工作任务。按照计划，初步改善校园环境，进行校园加固和暖房子改造工程，加大各功能教室的投入，为创建特色提供优质的条件。

第二阶段：推进、调整阶段（2012年1月——2015年7月）努力实施、检查落实、修正方案、积累材料。本阶段是重点实施阶段，因此要大力完善特色建设体系，丰富学校发展内涵。按照计划，继续改善校园环境，重新大面积修整操场；通过开展工会活动和学习培训，调动广大教师的工作积极性，使教师能够乐教，在工作中体会从教的幸福感；通过深化课堂教学改革，积极倡导学生自主、合作、探究、快乐地学习，让学生在快乐学习中感受幸福；通过多渠道开展德育活动，让学生在多姿多彩的活动中获取快乐，感受成功的幸福。

第三阶段：总结、提高阶段（2015年8月——2015年12月）总结提炼、形成特色、巩固提高、推广运用。汇总各项工作情况，展示特色成果，推广先进经验，构建下一个五年规划。

五、工作内容及措施

1.健全组织机构，完善保障体系。

围绕学校特色建设的目标与任务，成立以翟校长为组长的学校特色创建领导小组，加强对学校特色创建的领导，并做好创建规划与方案的制定以及创建工作的考核与评估工作。同时还将成立相关的工作小组，具体负责实施学校特色建设工作。学校特色建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程。为此，我们要科学部署，分步推进，逐步深入。学校要将特色建设提到重要的议事日程，列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立校长负总责和具体工作落实

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充分保证，逐步形成一套能保证学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

四季青小学学校特色创建领导小组： 组 长：翟秀利 副组长：徐亚丽

组 员：周秀晶 李荟梓 高树山 孟大军 黄淑娟 黄春华 李冬梅 刘志铭 张丽娟 程立新

蔡英波 王海滨 王淋淋 刘 丽 乔 闯

2.发挥工会作用，促进教师乐教

从教育学的角度看，实施快乐教育，首先要求教育者必须拥有积极健康的快乐情绪。以快乐的情绪感染人，以快乐的氛围熏陶人，以快乐的理念开导人，以快乐的内容启迪人，以快乐的方法培养人，使学生乐而有度，乐中受益。因此，我校将发挥工会作用，积极开展工会活动，如：篮排球赛、拔河比赛、跳集体舞等。通过这些工会活动，充分调动广大教师的积极性，使教师全身心得到释放，保持健康、积极的心理状态，把工作压力变动力；学会调整自己的心情，能够换个角度看问题，换副“眼镜”看世界； 保持乐观的生活态度、高雅的生活情趣和良好的生活习惯，追求自我价值的最大化；能够赏识学生，引导学生学会感恩，学会尽责，时刻保持一颗平常心。.以科研为引领，整合优势项目

科研工作对学校特色建设具有十分重大的意义，能够给予学校特色建设以科学方法的智力支持和理论引领。为此，我们必须充分发挥教科研在特色建设中的先导和促进作用，加大科研力度，健全科研网络，把加强学校特色创建工作作为学校科研工作的核心和动力，使每一个部分、每一位教师都为学校特色创建尽职尽责。十二五期间，我们将以科研为先导，着眼于推行素质教育的全局，在总体科研思路的指导下，开展单个项目研究，进一步拓展学校自身特色项目的优势，并达到一定水准，使特色成效更为显著。如：省级主导课题《小学生礼仪教育实践研究》，省级课题《课内外生命与安全教育活动设计研究

》，省级校本科研课题《小学生课堂有效教学策略研究》，校级小课题《农村小学生美术学习兴趣的研究》等，力求通过以上这些单项研究，使学生能够在高效的课堂上进行快乐学习，能够做到明礼诚信，提高安全及健康意识，感受绘画带来的艺术美、创造美和自然美。．推进课程改革，倡导快乐教育

教学工作是学校的中心工作，提高教育教学质量是教育永恒的主题。没有过硬的教学质量这一根本，就谈不上学校特色，其它特色再“特”，也只能是空中楼阁。因此，我们要把深化课堂教学改革作为一项重要的工作来抓，这也是实施快乐教育的重点。为了能够让学生快乐地学习，我们将大力倡导自主、合作、探究性学习方式，构建以导学案为载体的自主学习课堂教学模式，向40分钟要质量。营造“民主、对话、活跃”的课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道，让学生能够在生动活泼的乐学氛围中，以积极主动的乐学态度，在快乐学习中感受幸福、体验成功。

5.丰富活动载体，促进特色发展

丰富多彩的活动是学校特色建设的有效载体。因此，我校通过以下三方面来让学生体验快乐。

一是积极成立社团，让学生体验校园生活的快乐。社团是我校学生体验快乐的一个主阵地，我们将以“社团”的形式，成立美术、足球、合唱、舞蹈小组，从而改革传统艺术、体育竞技培养模式，追求个性发展，吸引有特长的学生积极参与艺体活动，让学生在活动中体验校园生活的多姿多彩，收获成功的快乐。

二是丰富“大课间”活动，让学生得到健康发展。为了能够让我校学生拥有一个健康的体魄，我们利用大课间的时间，开展形式多样的课间活动，如：足球、羽毛球、跳绳、踢毽子等，为学生创设一个轻松快乐的大课间氛围，增强学生团结、合作、竞争的意识，使学生全身心得到和谐健康地发展。

三是创设社会实践机会，让学生收获成功的快乐。为了让学生能够在社会活动中收获快乐，我校将积极组织学生走出校园，走向社会，参与社会实践活动。要求大队部根据学生年龄特点，精心设计主题鲜明、具有针对性和实效性的活动，如：定期到敬老院进行送温暖活动，和工大、师大学生志愿者手拉手活动、到省市少儿图书馆、星星泉教育基地的实践活动„„ 让学生在活动中体验成功的快乐与幸福，充分体现快乐教育在学校发展中所起的重要意义。

六、创建原则

1.科学性

实事求是，大胆创新，着眼于学校内源性发展和教育品位提升，遵循教育规律和学生身心发展规律，以满足学生生命成长和未来发展的需求，使特色建设具有强大的生命力，促使学校与时俱进、不断发展、不断超越。

2.发展性

特色学校的建设是一个循序渐进、不断发展的过程，它的成果体现是周期性的，办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，在传承中发展，在改革中创新，突

出实践体验，提升文化品味，形成较完整体系的办学思想和经验，并得以持续发展。

3.创新性

在学校共性的基础上，注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想和切实可行的创新举措，赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵，个性鲜明，亮点突出，有可圈可点之处，能给人以启示。

4.整体性

学校特色建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着

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强调的是受益者应为全体学生，兴趣和技能的教育要在每名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，而不仅仅局限于个别学生。

七、实施保障

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要形成并逐步完善学校特色建设的管理制度

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师、特长学生的评估和奖励制度，对在创建中成绩突出的教师和特长学生给予名誉和物质奖励，以激发师生在学校特色建设工作中的积极性和创造力。.教师保障

教师是学校工作的中坚力量，是学校特色建设的主力军。具有一支奉献精神、德才兼备、素质全面的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是学

校特色建设的力量源泉和重要保证。特色教育要靠特色教师来实现，蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”因此，在学校特色建设过程中，我们要重视对特长教师的培养力度，通过人才引进、专业研修、校本培训等措施，打造“特长教师群体”。.经费保障

为了落实和促建特色学校创建工作的顺利进行，学校要在经费上给与充分的保障，特别是特色校园文化建设、师资队伍培训、特色成果激励、教育教学设备添置等方面，要加大投入力度。

八、前景展望

1.培养“合格+特长”的学生群体

学校特色建设最终表现为人才培养方式和人才素质的提高。只有谋求教育对象综合素质的提高与才能促进办学特色的形成。因此，我们就是要通过学校特色建设，充分调动广大学生的非智力因素、开发智力、培养能力、激发求知欲，培养出一大批有个性特长、知识面广、视野开阔、个人兴趣爱好得到充分发挥与和谐发展的学生群体，并有更多的学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。

2.造就“敬业+专长”的教师队伍。

教师是学校的主力军。学校特色建设取决于教师队伍每个成员的努力和他们的工作成效。因此，我们要通过学校特色建设活动，为教师的专业成长搭建平台，为教师的才艺展示和理想实现提供舞台。以特色学校的教育要求引导和激励教师加强师德修养，修炼专业技能，提高综合素质，形成四种能力，一是具有获取有效信息的能力；二是引导和研究学生的能力；三是具有培养学生良好的社会适应性的能力；四是具备科研和创新的能力，富有教育机智。

3.创建“规范+特色”的学校品牌。

在学校特色建设过程中，注重过程性材料的积累，加强对实践的思考、善于

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的 宝贵资源和特色资源，在一定的区域内推广，为其他学校的发展提供参考和借鉴。把四季青小学打造成一所管理规范、内涵丰富、特色鲜明的优秀村小。当然，学校特色建设是一项长期的发展过程，是实现学校独特的整体风格和出众的办学成果的过程，它既是一种动态的、不断追求的过程，也是学校发展追求的目标，同时还是一种自主内涵式、创造性的、充满文化渗透的提高。马克思曾说过：“ 一步实际行动比一打纲领更重要”。因此，学校特色建设工作任重道远，需要我们全校上下团结一致，在机

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目标奋进。

四季青小学 2011年1月

第四篇：特色创建汇报材料

传承民族文化，创建书画校园

——杨楼孜镇中心小学书画特色教育汇报材料

尊敬的各位领导： 上午好！

首先我代表杨楼孜镇中心小学的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！小学教育是基础教育的奠基工程，书画教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。我校为积极响应教育局大力创建特色学校的号召，结合我校实际，认真梳理出书画教育办学特色。现将我校书画教育工作的具体做法汇报如下：

一、基本情况

杨楼孜镇中心小学位于杨楼孜镇省道S340南侧。学校创建于1976年，占地面积 9818余平方米，总建筑面积4644.3平方米。学校现有 20个教学班，在校学生 919 人。教职工56人，学历全部达标。

近年来，我校在区教育局、镇党委、镇政府的正确领导下，严格规范办学行为，积极推进素质教育，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”为办学理念，逐步形成“定学点测”的教学模式和“书画校园”的办学特色、“团结、勤奋、活泼、文明”的 校风、“爱岗、敬业、奉献、爱生”的教风、“乐学、静思、自主、合作”的学风。自区开展标准化学校建设以来，我校的教学设施不断完善，校园环境优美整洁，学校布局合理有序，教学设施齐全。图书室、阅览室、实验室、多媒体等专用教室应有尽有，计算机、投影仪、教学一体机等各类设备一应俱全。启梦少年宫内配有心理咨询室、留守儿童活动室、书法室、绘画室、手工制作室、英语角、音乐室、舞蹈室、棋艺室等。充分满足了教学需要，为师生创设了良好的工作、学习环境。学校管理日趋科学，教学质量稳步提高，成绩颇丰。

二、特色工作

1、思想引领。在写字绘画教学创建工作中，我们首先确立了以“用心做画，用心做事；规范写字，规范做人。”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣；决定开展以书法、绘画教学为特色的活动，坚持天天有练习，周周有评比，月月有小结，学期有进步；并在此基础上，建立一支有书法、绘画特色的教师队伍，打造一批有书法、绘画特长的学生团队，为创建一所有书法绘画教学特色的品牌学校做准备。

2、硬件支撑。为确保书画特色教育的实施落实，我校投入了大量人力、物力，专门建立了书法室、绘画室，学生们在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，插上想象的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国、热爱家乡、爱护环境、崇尚自然的书画作品在这里诞生。师生的作品曾在市、区比赛中获奖。

3、氛围营造。为了把书画特色强力推进，我校高度重视对教师书法绘画素养的培养和提升。具体做法如下：首先教师业务学习，请安徽省书法协会理事许刚老师对我校教师进行书法技能的讲座。其次为每位教师配发毛笔、钢笔、练习本，小黑板等。要求教师每周交软、硬笔书法作品各一篇，绘画作品一篇，一黑板粉笔字。通过教师的练习和交流，不但提高了教师书法、绘画的积极性，也营造了学校浓郁的书法绘画氛围，给学生做出了很好的表率。

为达到环境育人的目的，我校在学校院墙开辟了书法绘画长廊。各班有书法绘画专栏，并定期举行书画活动，对优秀作品及时展览，对获奖学生及时表彰。

4、时间保证。每天下午 14:00--14:30 为书画练习时间，这段时间里，各班的指导老师对学生进行指导，然后全体学生练习。书画作业交给指定老师，由指导老师面批。

5、活动开展。在活动开展方面主要有以下几个方面：（1）积极参加上级举办的书画活动、艺术节汇演；（2）学校定期举行书画活动；

（3）班级内部每学期开展书画活动至少4次。（4）在资料积累方面，我校有专室专柜专人整理。

三、工作成绩

在全体师生的共同努力下，我校在书画方面取得了很大的的成绩。2013年我校王国锋老师在颍东区美术课评教活动中获得 二等奖；2014年荣获颍东区书法课一等奖。学生张宁辉、王文雨分别在市级电脑绘画比赛二、三等奖；区级多名学生多次获奖。在中心校组织的书画比赛中，我校连续三次荣获总分第一名的好成绩。

四、未来展望

1、根据学校特色发展规划，结合学校特点，把我校办成市级优秀特色学校。

2、奖励优秀，激励落后。师生作品在上级的比赛中获奖，学校将进行大力表彰。

3、继续加大投入，创设优雅的育人环境。

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施书画艺术特色教育的重要载体。我校十将通过美化校园环境对学生进行审美教育。

4、继续抓好师资力量的建设。

5、结合实际情况，逐步调整教学内容，将特色项目纳入相关学科课堂，充分发挥课堂教学主渠道的作用。

“以质量求生存，以特色促发展”是杨楼孜镇中心小学矢志不渝的追求，我们会继续阔步前进，走向更加灿烂的明天！

第五篇：创建特色食堂

创建特色食堂 构建和谐校园

大堡子中心小学食堂改革特色纪实

2011年11月21日--22日,有怀化市教育督导室组成的3人督导团,对靖州县大堡子中心小学创建市级合格学校进行了督导 复查,督导团成员对该校办学水平给予了高度评价。特别是对学校后勤工作食堂给予了高度的评价，大堡子中心小学现有学生728人，教学班16个。作为一个封闭式管理的学校，师生的衣、食、住、行给学校管理带来一定难度，而近两年学生学习生活环境的改善，深得社会好评，保障了教育教学工作顺利进行。

1、精心设计，改造食堂，舍得投入，规范流程。2011年学校请来设计专家，对学校老食堂进行考查论证，投资达56万元，加工操作间变的布局合理，素菜、荤菜加工分离、消毒柜、冰柜等设施齐全，就餐大厅320余位次，教师就餐包厢1个。库房分为米面间、干货间；干燥、通风、防鼠、防蚊防潮是一大亮点。

2、管理上的三步曲，形成食堂管理的新思路。97年以前学校食堂形成总务处→食务长→炊事员，吃大锅饭的模式，年年亏损1万元。98年3月至现在由个人承包转为集体经营的方式，形成勤办→食堂的模式。2008年3月，学校领导认真总结经验，根据上级文件精神，经职代会讨论，现以形成了学校→勤办→专人管理的模式。以“保本、微利，一切为了学生，为了学生的一切”为目的，对食堂进行了大的改革。

3、规范加特色，成为全县的典范。就餐大厅里“一粥一饭当思源，一菜一汤需节约”、“文明礼貌，请从窗口做起”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母血汗”、“民以食为天，人以德为本”、“营造清洁环境，共创和谐校园”、“粒粒盘中餐，父母血汗换”、等警示每个学生。在勤办的办公室里，张贴着《食堂食品卫生安全管理细则》、《大堡子中心小学食堂卫生安全应急预案》、《勤工俭学干事岗位责任制》、《食堂负责人岗位责任制》、《采购员岗位责任制》、《大堡子中心小学食堂食品卫生责任追究制》、《食物中毒报告制》、《餐具消毒制度》、《保管员岗位责任制》、等法律法规及各种制度，在墙上挂着《靖州县学校食堂物资采购登记表》、《靖州县学校食堂物资出库登记表》、《财产登记表》、《从业人员基本情况登记表》、《食品取样登记表》等。在勤办主任桌上放着学校与勤办签定的责任状、勤办与工作人员签定的责任书。走进操作间炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生服务周到。成立了学生就餐播音室，就餐学生能及时了解国内外新闻和学校信息。设立了学生就餐意见箱，使校领导能及时了解饭菜的价格、数量和质量，确保了学生吃的舒心学的安心。当班值日教师试餐并接受学生咨询，协助食堂管理成为一日常规。

4、“集中发入贫困寄宿生生活费”是学校美丽的一道风景线，增强了校内外交流，扩大了学校食堂的知名度。学生安心，家长放心，受到了社会的赞誉。

5、学校食堂食物质量有了大的提高，师生普遍反映早、中、晚事物质量有很多改善，值周老师高度评价食堂的许多工作：食堂里工作人员的服务态度也得到学生们充分好评，食品在不断地丰富、充裕，100%学生都自愿在校就餐。６、校广播为食堂就餐增添色彩。食堂内设有广播台，丰富了学生的课外文化知识，学生就餐时，既可以欣赏优美动听的音乐，也可以欣赏一些美文或了解一些英语、体育、等方面的时事。食堂广播成为校园一处独具特色的活动项目。

７、食堂内部设备齐全，为了让全校师生买的舒心，吃的放心。卫生安全也有了良好的保障，走进食堂，一片光明、干净、宽敞的空间展现在眼帘前。窗口众多，饭菜丰富，桌椅整齐干净，给同学们提供了可口的饭菜，利于培养同学们良好的饮食习惯。

８、日常督察值周发现学生就餐显得井然有序。从周一至周五有值日教师和日常督察值学生维持秩序，无论早上、中午还是晚上，都可以看到学生们就餐环境是文明的。

学生们的生活如意了，学习的环境得到了提高，学起来有劲，就能够和睦相处，成了一个和谐的大家庭。为构建和谐校园奠定了坚实的基础。

今天的大堡子中心小学校园，满目苍翠，绿树成阴，花香满园，令人神清气爽。真是办学之胜地，育人之佳境！学校优质的后勤服务，深得上级领导和社会认可。2006该校被评为省级“勤工俭学先进单位”和“怀化市安全文明校园”；2011年11月合格学校通过顺利验收。