汪营镇乡村小学调查报告

第一篇：汪营镇乡村小学调查报告

汪营镇乡村小学调查报告

调查地点：汪营镇

调查时间：2012年 7月13日——2012年8月13日

调查对象：当地小学生及部分监护人、小学校长及老师、调查内容：乡村小学教育状况

调查方式：走访教室及学校负责人、家长及学生、学校周边人物采访 调查目的：

1、了解当地小学教育现状

2、调查和分析主要存在的问题

3、针对一些突出的问题给出合理化的意见

摘要：汪营镇地处鄂西山区，是西部边陲中的乡村小学发展滞后的极具代表性的一个镇，搞好当地的乡村小学状况的调查，了解和掌握当地农村小学的教育发展概况，不仅能分析出制约当地乡村小学及其教育滞后的原因，还能为政府做出改善本镇甚至整个西部乡村小学发展对策提供事实依据，从而，促进城乡教育，东西教育差距的缩小，为“三农”提供人力和智力的支持。关键词乡村小学硬件配置家庭教育地方经济

近年来，随着国家西部大开发政策的支持和汪营镇自身的努力，汪营镇的交通、经济、文化等各方面都获得了较大的改观，当乡村小学的发展却相当的滞后，走进我曾经求学过的小学，仍然是三栋矮矮的瓦房，残缺不全的桌椅，坑坑洼洼的地板和黑板，依然是当年的几个老老师，而其他乡村小学情境也都差不多，有一点“几十年如一日”的感觉。

中国是一个人口大国，而分布在乡村的农民更是占了大部分，在当前的情况下，搞好九年义务教育，提高国民素质，改善乡村小学的现状的重要性和作用也就显得迫在眉睫。那么又有哪些因素制约了汪营的乡村小学的发展？通过走访当地13所小学的部分学生及监护人其任教教师和负责人，我总结了以下几个方面的因素。

一、教师

教师老龄化十分严重，80%的教师年龄都在40岁以上，平均年龄达到了53岁。这一现象也就带来了不良影响。一是严重影响农村新课改。农村教师老龄化，严重影响了农村教育的健康发展。农村小学教师老龄化，对农村教育的发展影响很大：一是教师年龄偏大，体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强；二是年龄偏大的教师大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的应试教育教学模式，使当前正在进行的新课改举步维艰；三是年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。三是教育理念匮乏、落后。目前我国多数农村小学的教育沿袭传统教学，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师灌输，在教学中注重死知识的传授，教师是课堂的中心，学生围绕教师转，学生的主体地位得不到体现，教师与学生之间处于不平等的地位。二是青黄不接，这直接影响了农村教育质量的提高。那么，农村教师老龄化的根源何在呢？调查发现，主要原因有三：一是新教

师难以分配到农村学校任教。尽管农村义务教育实行了以县为主的管理体制，但大多数县市农村教师的工资是由乡镇财政划拨到县市财政，再由县市财政统一发放，实质上仍由乡镇财政负担。而由于种种原因，大部分乡镇财政紧张，能保住现有教师的工资就不错了，无力再承担新分配教师的工资，因此，乡镇政府普遍拒绝接收新的师范类大中专毕业生，致使有的乡镇教师虽然十分紧缺，却无法补充新鲜血液。二是由于农村教育长期投入不足，办学条件难以改善，教师工资待遇普遍偏低，使很多青年教师纷纷外流。

二、乡村硬件设备缺乏，硬件资源严重不足

我所走访的乡村小学整体上仍然是上世纪一层楼的瓦房，基本上都是泥地，黑板是用架子支撑的坑坑洼洼的黑板，残缺不全的座椅，随时都有垮掉的可能，更别说现代化的教育设备和技术了；操场基本上也是泥地，偶尔有的还铺点碎石子，像什么篮球场羽毛球场足球等课余活动简直是天方夜谭了，最多是在下课后学生们来来回回的跑几圈。同时，学生们上学也基本上是走路，下雨天，泥泞的路上多小学生们提出了更多的挑战。

三、家庭教育的因素

1、在农村，应试教育思想还没有被完全根除，许多家长望子成龙，望女成凤。但他们却没有站在自己孩子的立场上去思考某些问题。很多孩子不愿意做的事情被强迫地做了，孩子不感兴趣的事情也要求出色的完成。殊不知这是对孩子自身发展最大的伤害。

2、留守学生”心理健康问题严重。随着我国经济的发展和农村外出务工人员的增多，在汪营镇4000户人家里有近半数家庭双亲都外出打工，48%的家庭都是单亲在外打工。这使得本就薄弱的家庭教育这一块更是捉襟见肘。农村家庭的“留守学生”问题已成为我国社会转型时期的一个独特问题。由于“留守”在家的孩子缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出问题尤，其是心理问题比较明显。有心理问题的“留守学生”，在学习和生活中表现为更容易违纪，成为教育的难管对象普，遍有厌学倾向，学习成绩差，更为严重者还会走向犯罪道路。对他们的教育的不足或多或少地影响到农村小学教育的有效实施。农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子，情感的缺失容易使他们的心理出现扭曲和变形。农村留守儿童的心理状况和性格状况主要有两类情况，一类是性格比较孤僻，在家主要跟上了年纪的祖辈生活，性格不如其他同龄人开朗、自信；另一类却调皮捣蛋，喜欢搞恶作剧，这主要是因为老人对孙辈的溺爱，不忍心管教，发展到后来就管不住了。未成年人处于性格形成的关键时期，在这期间，他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导，但留守儿童对关爱的渴求得不到满足，一些不良情绪如愤怒、失落、焦躁、担忧等得不到排解，长期积累，便形成孤僻内向的性格倾向。

四、地方经济

在调查中我注意到不得不重视地方经济对地方教育的带动作用。如果乡村企业、生产养殖基地较多，乡村经济比较富裕，外出务工人员会较少，留守儿童也会相对的少，学校的周边的公共设施也会更好。

虽然学校和地方政府不存在必然的联系，可教育不是一个独立的机构，它是一种标志，乡村经济提上去了在某种程度上自然会对学校的发展有促进作用，不管是在学校硬件建设还是软件。而据调查，汪营镇是处于长年没有企业、工厂落户的状态。地方经济的发展很大程度上需要乡镇企业的促进作用，教育的落后很大程度上也是受地方经济的影响。

这一系列因素影响和制约汪营镇乡村小学的发展，也对政府和社会公众提出了要求和建议。

一、乡村地方经济与教育的关系，就像车的前轮与后轮的关

系，经济发展带动教育发展，教育的发展也能促进经济的发展。政府要因地制宜，发展当地经济，加大基础设施的投入，为教育发展提供经济后盾。

二、国家和学校要政策鼓励年轻教师到乡村小学任教，为教师

队伍注入活力，改善乡村小学教师待遇，大力开展教师培

训，加强教师队伍建设。

三、社会各界要从人财物等方面关心留守儿童，援助乡村小学的建设和发展。

四、要明确教师和家长的职责，教师不能再是应试教育下教

师，家长也不能再是只管喂饱孩子的家长。母应该多花些

时间与自己的孩子交流沟通，建立一个和谐的家庭氛围。

和孩子建立友谊关系，这样才更能明白自己孩子在想什

么，才能让你的孩子成长的更健康。

第二篇：汪营安全演讲材料

钢铁纪律，和谐工作，共保人身设备大安全__在州公司班组长“安全讲坛”上的发言大家好！我叫陈泽俊，是利川电力公司的一名农村供电所长，我演讲的题目是《钢铁纪律，和谐工作，共保人身设备大安全》。我们所的供电区域是有清江源头之称的汪营镇。我和42名同事担负着12条10千伏线路，218个台区，11万人口的供电服务工作。

2008年，对于我来说是充满挑战、机遇的一年。5月，我被任命为汪营供电所所长，临危受命，深感压力很大。因为当时我们所面临着经营指标差、线路通道差、职工涣散、社情复杂等现状。公司领导用期望的眼神在看着我，42个职工家庭在看着我，汪营镇10万父老乡亲在看着我，令我不得不时时紧绷安全生产这根弦。在“安全班组行”活动中，我做了两件事。

第一件事是：“ 钢铁纪律促安全”

所长是全所的主心骨,排头兵。所长安全履责的作风无疑是一个团队安全生产的风向标。我给自己定了个规矩：说到就要做到，脸面要拉得下，步子要迈得实，腰板要挺得直。刚上任时，职工涣散是最大的难题，令不行、禁不止。更谈不上填票作业和安全保障。职工各管各的，到处是请人代抄代维，拉筋扯皮。始终收不拢心。我下定决心，拨掉涣散这棵“钉子”。当时所内炸开了锅：“汪营所历任所长多，什么样的角色咱们没见过，什么样的高招咱们没领教过”。明知山有虎，偏向虎山行，我坚信只要自己以身作则，干事干净，执行制度一视同仁。没有管不了的人，没有带不好的队伍。在一个月内，我与每一名同志交心谈心，发现单位管理越是松散，职工就越没有归属感，精神缺失。我随即根据全所人员结构，调整了岗位设置，实施抄维分离，实行军事化管理，实行全员早点名和班前班后会制度。刚开始几个月少数人不适应，骂我是军阀，向公司领导告状。我一如既往风雨无阻的坚持，因为我知道，一个连人员管理都涣散的单位根本谈不上什么其他规范管理。

工作上的决心好下,但人情脸面上的决心难下。维护班陈国勇是一名勤勤恳恳的生产骨干，也是我的“左臂右膀”。但在一次线路施工中担任工作负责人时,将一条角杆拉线套在木桩上。在验收时被我发现。这件事怎么处理,所内议论纷纷,有人给我说,“毕竟没出事，上级又不知道，算了”； 有人说，“搞事越多，出问题越多，以后多一事不如少一事”。还有人说，陈国勇和陈所长都姓陈，肯定没有事。从感情上讲，我确实拉不下情面，但“今天送你一个人情,明天就会还我一个教训”,我最后严格按规章制度进行了处理。事后，我又上门向陈国勇的爸妈解释。他的妈妈拉着我的手说：你把他管得越紧，才是对他真正的负责，我们家人才真正的放心。几年下来，汪营供电所的安全生产工作一年一个台阶。

现在回过头来想，其实安全生产怎么抓都不过分。从那以后，大家形成了一个习惯：任何工作都会自觉地把安全手续办到位，把工艺质量做到位。领导在场不在场，有没有监督一个样。

第二件事是：“和谐工作，共保人身设备大安全”我认为，供电所点多面广，除了职工自身安全以外就是电力设备安全和老百姓的涉电安全。汪营镇社情复杂是出了名的，违法建房屡屡皆是。政府都管不了，我们怎么办？我们电力企业每每都要坐上被告席，每每都要承担过错或是无过错责任，都要赔钱才能走人。怎么样才能保证设备和老百姓的安全？我结合多年工作经验迅速理清工作思路。一是通道清理切实落实电力设施保护三包。把通道清理由企业行为变成政府行为。层层负责抓落实，由林木产权人自行清理线路下的树障。二是变堵为疏，和谐工作构建线路与民房的安全关系。初到汪营时，到处都是危险的裸体导线穿越房顶、靠近窗户。统计下来有四十多户。怎么办，以解决隐患为目的，整改才能销号。通过与老百姓沟通，很多老百姓都认为，电力部门架设线路的时候只补了杆洞的钱，没有把整个通道买下，对用户的地域价值损失很大。而且还有很多用户自身也十分害怕安全隐患，愿意出资把它整改安全，而我们电力部门的人拿着法律不绕弯。根据这种情况，我在所里和汪营镇电力设施保护会议上制定并宣布了几条做法。一是线路设

计和架设的时候必须离公路边线15米以上，不要和老百姓建房去争地。二是对已经形成的线下建房，按照线和房的先后顺序出资整改。房先建后架线形成的隐患由所里向公司写报告申请材料解决，先架线后建房的由用户出资、购买材料，义务投工投劳，采用改线路、更换绝缘导线、更换电缆、砌墙、封堵的办法来解决。往往形成隐患也就是一档线的事，整改起来用不了多少资金和材料。得到了老百姓的广泛支持。两年下来整改遗留隐患四十多处。

并且我所的电力设施保护工作形成了与国土、规划、林业、公安会审制度。实现了线与房、线与树、电力企业和老百姓的和谐共处。2010年汪营镇被州电力设施保护领导小组评为电力设施保护先进乡镇，并被列入全省电力设施保护十佳候选乡镇。

人生不能彩排，生命只有一次，对自己负责，对职工负责，对企业负责，对社会负责，钢铁纪律，和谐工作，筑牢国家电网安全基石。共创美好人生。

谢谢大家！

第三篇：乡村小学教育调查报告

乡村小学教育调查报告

党的“xx大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”

由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

第四篇：关于乡村小学教育调查报告

关于乡村小学教育调查报告

党的“十四大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”

由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把

加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。

关于乡村小学教育调查报告

任迪

崔 召 小 学

2013.6.26

第五篇：伊通县营城子镇调查报告

伊通县营城子镇暑期“三下乡”调查报告

2011年6月29日我校第12个暑期 “三下乡”活动宣誓活动在7教13楼隆重举行。仪式上，校团委张志杰书记介绍了今年我校暑期“三下乡”社会实践活动的组织筹备情况并着重强调同学们要在“三下乡”社会实践活动中提高认识，充分了解这次社会实践活动的意义；加强学习、提高社会实践活动的实效；探索创新、增强社会实践服务的能力。校团委社会实践部部长齐乐对本次出征仪式的顺利召开表示祝贺，要求同学们在去年社会实践活动取得丰硕成果的基础上，再接再厉，在社会实践中多发现问题，多思考问题，圆满完成本次暑期社会实践活动，在实践中追求真知、锤炼品德、进取创新，奉献人民。

此次，我们 “三下乡”地点是吉林省伊通县营城子镇。营城子镇地处伊通满族自治县南部半山区。位于长营高速公路南端出口与营白二级路的衔接处。东与二道镇接壤，南与河源镇毗邻，西与东丰县那丹伯镇仅一河之隔，北靠伊通镇。是省城长春通往辽源、通化、白山、梅河、浑江、抚松、靖宇、辉南、磐石等18个市、县、区的必经之路，是主要的交通枢纽，地理优势突出并且风景秀丽。

我们通过三天的“三下乡”调查，包括进行了调研、走访村民、参观养殖基地等，深深地感到乡镇的发展速度比起城市有过之而无不及。这里已经交通便捷，有着东北规模最大、最优质的黄牛交易市场，是周边乡镇货物的集散地，来这里经商、购物、观光的客人络绎不绝。

伊通县营城子镇被省政府确定为全省“百镇建设工程”镇，并研究制定了社会主义新农村建设实施方案。

在经济建设方面，乡镇府通过招商引资4000万元，重点是加大了二道岭金矿扩建、方园绿品禽类加工厂扩建、镇区棚户区改造工程和小桥子、新家村、向前村及水库旅游开发等项目建设。依托黄牛市场、吉云鹿业和方园绿品加工，大力发展黄牛养殖、梅花鹿养殖和禽类养殖业。据我们了解，乡镇政府一方面组织乡民进行技能学习，通过技能培训和科技示范户、经商户带动，引导农民进镇进城经商从业；另一方面，鼓励农民群众搞好品种更新，并根据市场需求积极引进名、优、新、特品种，大力发展绿色和无公害产品。

在精神文明建设方面也没有落下，结合村民朴素民风，村里还制定了相关的规章制度，保证了村里良好风气的形成，为其经济发展提供了有力的保障。并建有农民文化书屋，其中藏书1500多册，以供乡民能在闲暇之时充实知识。

在村庄规划上，做到了公路通到家家户户大门口，极大地方便了村民出行。据了解，这里已完成水泥路6.5公里，砌石路边沟延长3000多米，栽植风景树3000余棵，这是我省农村建设、规划史上的壮举，极有力的奠定了我省乡镇建设的基础。

从进入营城子镇到“三下乡”结束，我们总是心潮澎湃，胸中有着万千感慨！看到乡镇现今发展形势之好，乡亲们的日子如此红火，感到十分欣慰。通过这次“三下乡”，加深了我们了解我省乡镇现今的发展形势。此次 “三下乡”活动使我们认识到：我们出生在改革开放的浪潮中，成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的，我们应当调整和完善自己的知识结构，学会正确地做人做事，学会战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，使自己全面发展以适应社会的需要。因此，我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口８０％的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。这才是参加 “三下乡”活动的意义所在！

撰稿人：肖龙、冯建

2011年9月10日