东后完小教学特色汇报材料

第一篇：东后完小教学特色汇报材料

东后完小教学特色汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先，我代表全体师生员工，对各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！下面，我作以下简要汇报。不当之处，请给予批评指正。

一、学校基本情况

1、我校重建于1993年，肩负着培养人才和为社会服务的责任。学校共有5个教学班，学生209人。

2、学校教学设施先进，装备精良，建有校园网络系统、广播系统,为学生提供了优越的学习条件。

3、一流的教师队伍是学校的立校之本。全校专任教师13人，形成了一支爱岗敬业、勤于钻研、乐于奉献、充满活力的教师队伍，为学生全面发展提供了有利的保证。

二、学校教学工作

（一）狠抓教学管理

在教学管理体制上，严格执行课程方案，开足开齐课程，积极开发地方课程、校本课程，实行三级管理，教学严格按照学期初计划进行，高效地开展工作，办学理念符合素质教育，严格执行省规40条。保证学生学习时间、活动时间正常开展，狠抓师资队伍建设，建立健全教师学习制度，注重培养青年教师、骨干教师、教学新秀的成长。认真研讨校本教研，积极参与乡镇组织的联片教研活动。我校追随新一轮基础教育课程改革，我们既有收获的喜悦，更有探索乃至跌绊的艰辛。这次基础教育课程改革，打破了原来沉寂的课堂教学模式，对所有的教师都提出了一个新的命题，即怎样在最短的时间内提升自己的教育理念，构建全新的教学模式？我们根据上级教育主管部门的会议精神和指导要求，逐渐确立并完善了以校为本的教研制度，以课题促教研，以教研促教学，在提高教师业务素质的同时，使得学生在接受学校教育时能获得更大的成长空间。

我们明显体会到：教师的知识观、质量观、教育教学观都发生了质的变化，由原来的注重知识传授到注重学生的态度、情感、人格、能力的发展；由过分追求学科的严密体系到教育教学的育人性，由注重学生的学习结果到注重学生的学习过程，在学生探究合作，自主学习过程中为学生提供思考与创造的空间，使老师和学生都得到发展。最值得一提的是，许多教师开始捧起书本，完善更新自己的知识体系，并有意识地进行人格魅力的完善，成为学生心目中的好老师。

（二）构建特色教学

在新课程背景下，积极探索适合于自己的办学思路与发展模式。随着人性化管理体系的逐步引进与实施，校园文化氛围日趋于和谐，师生精神状态空前饱满，发展的内动力已经产生。凸现的问题是我们需要一个更为科学具体的可操作模式，而新课程所倡导的思和行恰恰暗合我们内心的想法与需要。于是我们本着只要行动就有收获的信念，希望通过新课程实验“改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育科研的范式。”我们非常相信师生的内在潜力，用热情和享受教育的情怀以及正视教育环境，理性突破学校条件的限制，用有限的资源办出最好的教育，并在提升学校教育品质的同时，实现学生、教师、学校的价值三赢。

在开展特色教学之路上，我校有了显著的发展，在本学年度，我校找到了适合本校发展的突破口，根据学生的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，以开展思想道德教育和文体科技活动为重点，广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，努力实现学生的快乐学习和健康成长相结合。通过特色文体教育活动、社会实践等活动的实施，展现我校的特色教学，并以此为抓手，带动各项教学项目一步步成长。让学生的德智体全面

发展，做好素质教育文章。

（三）营造书香校园

1、营造书香校园

“一个人的精神发育，其实就是一个人的阅读史。”新课程标准在阅读的实施建议中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受，体验和理解„„”首先是读书习字氛围的创设，即好读书习字。其次，跟进了学校图书馆基础设施建设，保证师生有条件读书习字，有好书可读。

学校图书室在义务教育阶段图书配备的基础上，每一间教室都增添班级图书角，班级图书角图书、流动图书补充适合本年学生级阅读的书籍，采取学校订购、补充和学生己有共享相结合的办法保证书源充足。我校还积极吸引社会帮助，伏广生同志给我校捐献了大量书籍。在此基础上，学校还加强了对师生读书习字活动的指导，采取课内课外阅读相结合的原则，大大扩充了原设阅读课的阅读时间。

（1）教师阅读交流活动

1）进一步强化了图书管理制度。考虑到学校实际，学校图书室将分学期订购小学教师推荐用书，逐步保证教师阅读的书源补给。阅览室每年订阅教育类核心期刊、报纸不少于５种。采集适合我校的学习内容，编辑成册。

2）教师常写毛笔字、钢笔字。

3）每学期教师每周三进行理论学习，完成相应的理论笔记、读后感。

4）学校组织教师定期开展“阅读指导”活动，教师听取优秀语文老师的指导课，交流教育教学中遇到的困惑，对是教育热点问题讨论等，目的是让教师通过不同方式、不同视角关注教育本身，提高自身的判断力和实践能力。

（2）学生读书习字活动

1）班级成立了图书角，由班级推选两名图书管理员负责本班图书的充实、借阅、归还登记（低年级暂由班主任和图书管理员共同负责）。

2）传承中华传统文化经典。语文教师根据年级段选择一定量难易不同的经典诗文，成为学生在校期间熟读成诵的内容。如一二年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词；五六年级熟读背诵有一定难度的经典诗词、散文。

3）每周开设一节阅读课，时间不少于40分钟。教师有针对性地对学生的读书习字活动进行指导，也可以通过自身阅读和写下水文激发学生读写结合的兴趣。

4）教师优化作业设计，学生家庭作业总量不超过1小时，以便于学生拥有有更充足的家庭阅读时间，每周学生上交一张习字作业。

5）学校和班级积极开展关于学生读书习字活动的各类竞赛与交流活动，如诗歌诵读比赛、演讲比赛、读书习字交流会等。

6）学校定期做好学生读书习字活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书习字活动的实效性。

2、师生共写随笔

先是硬性要求语文教师或班主任要激发学生写周记和日记的兴趣，培养学生写作的习惯。几年下来，中高段年级的同学都能坚持写周记，有条件有能力的同学还每天坚持写日记。

在数学方面，我校也积极开展数学周记活动，对数学进行小结和自我认识应用，老师对其指导，既提高了数学学习水平，又提高了语文写作水平。

３、读书习字内容丰富多采

经典诵读：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目和孝经、弟子规、笠翁对韵、《诗经》选萃、《古诗十九首》、《论语》、老子、庄子、《大学》、《中庸》、唐诗宋词等古代经典为主体。同时，精选中外现、当代美文。分低、中、高三个阶段。编排时遵循由浅入深，由少到多，古今中外杂编的原则。鉴于学校研究人员匮乏，计划先从中段开始，所用教材由我校在广泛开展经典诗文诵读活动，并进行实验研究的基础上组织编写。落实： 在学校由语文老师利用课间、早自习和每周一节的阅读课时间，分章节朗读。回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）。规定每周诵读内容，学生自主诵读。以班级为单位，定期开展读书习字交流会、诗歌朗诵会。

我校制作了亲子读书习字卡、读书习字诵诗专用纸、蓓蕾读书习字记录纸及手抄报展示平台，结合读书习字笔记，形成良好读书习字记录的好习惯，我校实行蓓蕾读书习字等级测试，读书习字越多，级别越高，推动学生想读书习字，爱读书习字。

取得的成绩

在各级政府、上级教育部门和学校教师及教研人员的共同努力下，在社会各界的关心支持下，我校课程改革实验工作按实验工作方案稳步实施，进展顺利。课程改革的预期效果逐步呈现，给我校教育教学带来了一系列深刻的、喜人的变化。

1、教学方式正在发生变化

课改使教师的教学行为发生了根本性变化，教师开始重视学生创新精神和实践能力的培养，教学从单纯的知识传授转化为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。大多数实验教师都能创造性的利用教材中提供的学习材料，精心设计教学活动，课堂组织形式呈现出灵活性、多样性。教师更多的时候表现为用激情来唤醒学生的内在动力，鼓励他们自发地克服困难，不断前进。

自班班通开通以后，我校大多数教师可以用PPT制作课件，修改课件，利用课件辅助教学，并且在班内设置本班的电子资源资料库，多媒体的利用，让课堂充满了现代化的气息。

2、学习方式正在发生变化

课改理念促进了学生学习方式的转变，原来单一的、被动的学习方式已经被动手实践、自主探究、合作交流这种更易发挥学生主体性学习方式所代替。现在的课堂已经呈现出学生敢于质疑，勇于探索，主动参与，师生互动，生生互动，共创成功的活跃场景。

3、教研方式正在发生变化

课改实验中，学校各科教研组组长一改以往那种以说教为主的教研方式，而是采取参与式、互动式、讨论式，深入课堂，深入活动之中，与教师一起研究，平等交流，成了课改的参与者、指导者、研究者、服务者。

我校积极开展网络教研，紧跟教委步伐，校长、副校长、主任、优秀教师、年轻教师都开通个人教育博客，并且在教委的网站上，多样化进行教学科研研究。积极参加上级组织的教研活动。

4、教师角色正在发生变化

课改对教师的思想观念触动很大，给教师带来了严峻的挑战。现在我校绝大部分教师逐步接受了新课程理念，学会了用新课程的理念去观察、反思实验过程中出现的问题，努力用新课程标准去改进自己的教育教学工作。步入课堂我们不难发现，教师已经成为平等中的首席，成为主持人，启发者，引导者和激励者。

5、学生在教师心目中的地位正在发生变化

在课堂上，教师不仅关注学生的学业成绩，更多的是关注学生的发展成长。教师们开始弯下腰来，走近学生，激发兴趣，使他们爱学；营造氛围，使他们乐学；给足时间，使他们充分地学；组织合作小组，使他们在探究中互相启发，共同提高。在学生成长档案中，老师每学期对学生都有肯定的认可。教师的心目中渐渐淡去的是“差生”、“捣蛋鬼”，而出现在眼前的是明天的栋梁、祖国的未来、适应时代发展满足不同层次需求的各类人才。

我校积极开展特长生培养教育工作，学生的德智体上有了可喜的发展，为学生的全面发展起到了有效的作用。我校今年镇级秋季田运上取得全镇总成绩第一的好成绩，学生在多个

项目中都名列前茅，我校被县教育局评为县级教科研先进单位、教学工作先进单位；镇党委评为教学先进单位。深受社会、领导和家长的高度赞誉。

近年来，我们立足校情，教情、学情，进行积极而卓有成效的探索，实现了一次次自我完善和超越，收获持续健康发展的强大动力，坚定了脚踏实地，追求卓越的信念，同时，学校还面临“办学条件亟待改善，教师专业化发展基础薄弱，课题研究工作处于初级状态”等制约学校发展的客观因素和问题。尽管问题不少，困难很大，我们坚信，在上级领导的关怀和支持下，我们全体教职工一定团结一心、务本求实、锐意改革、推陈出新，实施“以心育心、以德树德、以美尚美、以和创和”的办学思路，积极构建人文化、个性化、特色化的阳光管理体系，探索人文化、个性化、特色化的阳光教育模式，创设人文化、个性化、特色化的阳光校园，为建设具有人文关怀、和谐向上、充满活力的古龙小学而努力奋斗。

第二篇：东后完小教学工作汇报材料

大兴镇东后完小 教学工作汇报材料

我校现有5个教学班。学校共有学生224人，专职教师10人，专任教师学历合格率为100%。本在上级关怀下新建一座面积为2600平方米教学楼。近年来，我校在县镇教研室、各级领导的正确指导下，全面推进了素质教育，努力提高了教育教学质量。

一、规范常规，向常规管理要质量

没有规矩不成方圆，教学处坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。进一步完善《教学常规规定》《集体备课规定》《学生学习规范化》等制度，对教师集体备课、理论学习、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定，使教学常规进一步细化，增加了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性和任务性，加大监督和检查的力度。尤其是集体备课和学生学习规范化活动，下大功夫，抓出了实效。在加强教学常规的同时，鼓励教师多学习，掌握先进的教育教学理论，提高课堂教学水平。

二、更新观念，向教学要质量

课堂教学是主阵地，是实施素质教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量，才能保证学校教育教学质量。学校加强以课堂教学为中心的教学研究，稳步提高教学质量。

1、教学中结合本次研修的学习，通过活动，努力提高课堂教学效率，探索自主、合作、探究的教学方式，提倡开放式教学方法，做到教学民主化，鼓励教师积极钻研，大胆探索，运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣。活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

2、通过外出学习、交流，更新教师教育教学观念，深入学习新课程标准，以新课程改革的新观念要求每一位教师，提高自己的教育教学水平，教学中加强对课堂教学的研究，鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式，将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节，优化方法，提高教学艺术品位。

3、通过推门听课督促师生落实好课堂教学常规，以扎实规范的教学常规促进课堂教学水平的提高。

4、努力探索新的办学模式，加快课程改革研究步伐，加强活动课教学研究，在条件有限的情况下努力开好活动课。构建独具特色的教学课程体系，打造核心竞争力，打造自己的特色品牌。

四、构筑教师成长平台，推进教师队伍建设专业化。

1、充分利用教研活动时间，进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课，将其作为业务水平提高的重要措施，注重实效，真正提高质量。理论学习形式采取集中、分散相结合的方式进行。结合教师读书活动，形式提倡多样化，既鼓励教师充分利用网络资源进行学习，掌握教育前沿信息，又注意积累，学好用好身边的教学资料。将公开课作为展示讲课教师及

教研组研究水平的阵地，作为年级组之间、教研组之间、教师之间相互交流的教育平台，并以此带动区域课堂教学改革的整体推进。

2、认真落实课程标准新思路、新思想，扎扎实实地搞好义务教育课程改革的实验工作，积累好各类课改资料。

3、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。组织参加上级主管部门开展的优质课、电教课、论文评选等活动外，在校内组织开展一系列活动，如：公开课、示范课、反馈课，督促教师提高业务水平。

4、加强对课题实验的管理，整理好实验档案。进一步加强教科研的宏观指导，落实对课题实验的组织管理，重视实验的原始数据的搜集、整理和积累，落实好实验的阶段性成果汇报以及实验成果的推广工作，使课题实验真正服务于教学，落到实处。

三、注重蓓蕾读书活动，走特色强校的道路。

1、营造读书氛围。坚决贯彻“我读书我快乐”的读书理念，努力打造“书香校园”的阅读特色，促进学生素质内化，营造校园书香氛围。低中年级每个班每周开设一节阅读课；开学第二周各班成立图书角，完善班级图书橱，每班保证人均三到五册图书。以年级组为单位对各年级阅读书目进行明确的要求，各班根据每个年级的必读书目和必背古诗，对学生加强阅读督促和指导，二到五年级要求学生写好《课外阅读笔记》，一周一检查，将课外阅读落到实处。每学期开展一次校级蓓蕾读书活动，每月开展一次年级“读书主题”实践活动，举行读书演讲比赛、古诗背诵比赛、课外阅读知识竞赛等交流活动，拓宽学生阅读面，浓郁班级读书氛围。教务处定期对各班读书情况进行专项检查，在读书节活动中评选出“书香班级”。每月继续开展不同主题的课外阅读手抄报展评，给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台，优化校园文化环境。

2、加强体卫艺等教育工作。

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，牢固树立“健康第一”的指导思想，组织引导师生积极开展“阳光体育”运动，按课程计划开齐上足上好体卫艺课程，全面落实大课间体育活动制度，保证学生每天1小时体育活动时间，加强业余体育训练，建好特色运动队，加强安全卫生教育，提高师生安全防护能力，把安全卫生教育纳入教学内容，卫生健康教育重点开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等教育活动，定期开展自救自护的实际演练，不断提高师生安全防范能力、卫生保健意识和自我救护能力。

3、加强综合实践活动课程建设。

本学期，各年级的综合实践活动课程制定一个综合活动实施方案，组织一次展示活动，做好一本成果汇编。各年级利用有利条件把综合实践活动开展扎实，特别要避免年级之间、班级之间的不均衡性，教务处和教科室注意活动过程的监控，使每个班级动动起来，每个老师都参与，全面、客观、公正的评价各班综合实践活动的开展情况。

4、积极开发校本课程。

我校是一所农村小学，所以农具是学生常见的，我校根据这一事实背景开发了校本教材《我家乡的农具》，并且建立了农具展区德育基地。向学生介绍每种农具的来历，产生的背景及其用途。学生根据学习和调查继而在本学期我们又开发了现代农具。

四、存在的不足及下一步打算。

1、学校功能用房偏少，有些活动课开展项目难以开展，开展的项目有些效果不好，不利于发展学校的特色活动。

2、师资队伍建设方面存在很多问题，一是教师专一性问题，小学兼课，影响较大，二是个别学科整体实力弱，竞争力不强，逐步成为弱势学科。

3、教学常规和非统考科目考核评估中还有不够完善的地方，具体监督检查过程中个别项目也不够合理。下一步将继续完善细化制度，加大检查力度。

大兴镇东后完小

2011年12月

第三篇：丹桂完小德育特色活动汇报材料

丹桂完小德育特色活动汇报材料

一个农村学校要发展、要振兴,首先必须得有一个稳定、安全、优美的校园环境,要能让孩子们养成良好的生活和学习习惯，要创设这样一个良好的环境，德育教育是重中之重，更需要全校师生和社会各界的共同努力。

学校地处金刚镇、杨花乡贯通要道,是交通事故的易发区，也是农村陋习较多的区域。因此,交通安全成了学校安全工作的重中之重，习惯教育成了学校养成教育的第一要素。

安全工作始终是学校工作的核心，是维系和谐平安校园的纽带。农村小学生安全意识相对淡薄，教师又缺乏必要的安全教育知识和技能，这是农村小学安全工作的瓶颈。

养成教育，一直是教育追求的理想境界。我校要充分发挥人文关怀式管理的优势，挖掘养成教育资源，把学生的日常就餐习惯,讲好普通话等纳入教育范围，成为学校养成教育的重要内容。

为突破安全工作瓶颈，我校确立了“安全工作，教育为主”的工作宗旨：即在完善各种安全制度、签订并落实目标责任制的前提下，突出狠抓安全教育。

走安全教育特色之路，极大地增强了家长对子女安全教育和防范意识，促使家长积极配合学校加大对孩子的监管力度，走出学校安全工作与家长无关的误区；让全体教师树立人人都是安全工作者的思想，主动把学校安全工作与自身的实际工作结合起来。通过教育，我校学生安全意识得到较大提高，自觉养成了不在放学路上逗留、不乱买零食、不进电子游戏厅和网吧、不私自下河游泳等良好习惯，发挥了学生的校园安全主体作用，从根本上防止了人为或意外安全事故的发生。

坚持知识教育与实践教育并举，做到“学习知识”与“实践体验”相结合，组织学生开展了“一月一个好习惯”、“不良习惯矫正‘周周清’”等主题教育。我们以“为了所有孩子的健康”和“安全无小事，养成是大事”为宗旨.采取了一下点方法：

1、我校分别组织家长委员会成员、教师及学生开展安全知识讲座，并充分利用“校家同创”活动、国旗下讲话、班团队活动、放学前一分钟等时机，对学生进行安全知识教育。

2、学校教师依法执教，没有无故使学生中途停学或退学，没有擅自放假现象。没有出现对学生体罚或变相体罚的现象，学生依法行事，无违纪、违法行为。

3、每月一个养成好习惯，书写于每个教室黑板侧，并在集会中反复宣传，班主任切实观察和表扬。

4、设立安全宣传栏，创建安全警示牌，进行安全知识讲座。德育特色创建步骤（准备阶段、创建阶段与总结阶段的起止时间及每阶段的主要工作任务，内容与人员分工等）

准备阶段起止时间：2009-09~7 主要工作任务，内容与人员分工：召开全体教师会议，广泛收集意见和思路。德育特色活动创建阶段起止时间：2009-9-7 ~2010-01-25 主要工作任务，内容与人员分工：落实会议精神，切实实施方案 总结阶段起止时间：2010-01-25~2010-01-29 主要工作任务，内容与人员分工：总结本学期特色德育的收获与遗漏，期待下学期的深入开展。德育特色活动创建组织领导机构：

1、创建领导小组成员：黄子珍 陈如轩 占昌林

周珊珊

2、创建实施小组成员：学校全体教职员工

德育特色活动已初步达成成果：尽量把安全事故降到最低点,让学生每月养成一个好习惯。

第四篇：温泉完小“教育教学工作特色”汇报材料

温泉完小教育教学工作汇报材料

一、基本情况

温泉学校占地6000平方米，建筑面积1576平方米。现有教职工25人，其中专任教师19人，代课教师4人，临工2人。有12个教学班，在校学生396人，其中少数民族学生35人，住校生210人。

二、学校特色

1、表彰优秀学生

每学期开头，在校会上对上学期每班成绩好的学生进行表彰及奖励，激发他们的学习兴趣，形成你追我赶的学习氛围，提高了我校的教育教学质量。

2、常规检查进教室

为督促教师做好、做细常规，不统一在办公室检查。教导、语数教研组组长亲自深入到各班教室检查教案批注、随机抽查学生的课外作业、讲练测、作文等批改情况，班级管理手册是否如实填写。各项常规工作是否实处到位。找出优缺点，统一反馈信息，更好地提高了我的校常规管理。

3、班级文化

学校统一在各班教室制作了《班务管理》、《学习园地》、《对角》。《班务管理》规范了作息时间表、课程表、学生基本情况、班级管理制度等。《学习园地》内容上结合年级特征，班主任每月定期更换一次，充分展示了学生绘画、书法、写作、制作水平。通过《对角》，让学生更多地了解少先队知识、历史伟人的成长经历等，使学生受到

了爱国思想教育。

4、多媒体进教室

安装多媒体以来，为了适应教学需要，每位教师自购了一台电脑，（学校补足1500元，其余教师自筹。）发挥了多媒体在教学上的辅助作用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

5、文明宿舍评定

为了进一步管理好学生宿舍，我校每月分别对男女生宿舍进行量化考核，评定出男女生文明宿舍各一名，授予“文明宿舍”称号，并对每个文明宿舍奖励现金20元。有效地提高了宿舍的环境卫生及管理效果。

6、卫生工作

让学生既有一个良好的学习环境，又不把更多地时间浪费在搞卫生上。本学期开始，不统一安排打扫卫生。各班学生利用中午、课间休息时间打扫好清洁区、教室、厕所等。并随时捡纸，保持好校园环境卫生。

温泉完小 二0一二年三月

第五篇：石径完小班级文化建设 特色大课间 教学常规管理汇报材料

石径完小班级文化建设 特色大课间 教学常规管理

汇 报 材 料

各位领导，大家好。

根据中心校安排，我就石径完小的班级文化建设，特色大课间 教学常规管理的情况作简要汇报

班级文化建设：讲四点

1、班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，也是教科局提出的“一创二规范”的一个载体，学校高度重视这项工作，有详细的方案和具体的安排。有比较完善的班级文化评比制度。开学初，学校德育处召开会议安排此项工作，每个班给予100元的经费，所需材料不再由后勤处购买。这样给了教师的主动权，有利于班主任发挥聪明才智，自主的完成班级文化建设，同时也不会产生浪费。

2、此项工作由德育处具体负责，由德育处对班级文化建设的进度，文化效果，美化效果进行指导和督查。

3、要求明确但不死板，要求各班的班级文化设计要有班级牌，要有班名，口号，班主任寄语，班训，班风，班牌设计要适合学生的年龄特点，内容要与室内的内容相符。室内的内容要体现文化和美化，要突显一种精神。要做到学科整合，要体现德育和安全的内容，要展示学生的作品，资料张贴要规范，要有生气和灵气，要与书香建设结合，建好班级图书角。

4、开展班级文化建设评比，由学校行政，各班主任组成考评组进行考评，没有奖金，只有等次，目的是引起重视和互相学习。其次是进行跟踪管理，促使班级文化建设进一步完善和及时的更新。

大课间活动：讲两点

1、有专人负责大课间活动的设计（姜国勇），由安校长，姜老师和各班主任负责训练，把体育和德育进行整合。

2、大课间解读：进场站方块，接着进行队形变换，正方形，平行四边形，三角形，正方形，启发学生做人讲原则，踏实做人，同时培养学生的规则意识。队形变换过程中呼口号：一是体育锻炼的口号“天天锻炼 健康快乐”，让学生明白健康的重要性，健康是快乐幸福的基础。二是呼学风口号：“文明守纪 好学进去”，目的是要求学生德才兼备，做文明石小人。三是呼校训口号：“自律自强 增能增效”，目的培养学生自律自强的精神，努力提高自己的学习成绩。四是呼办学目标口号：“平安石小 文明石小 优质石小 幸福石小”，目的是让学生共建一个平安、文明、优质、幸福的校园，让同学们关注安全，文明做人，勤奋求学，成为快乐幸福的人。学校非常重视提升学生的幸福指数。接着是流动的线条变桃心和石小两个字，队形变换的目的是让学生感知石小充满爱，我们爱石小。同时也暗示学生，石小是我家，我要为石小的发展努力。也是为“感恩手语操”做准备。队形站好后，领队追问：是谁给予了我们生命？-----爸爸妈妈，是谁给予了我们知识？-----老师，那么我们应该怎么做呢？----努力学习，感恩父母，感恩老师，报效祖国。接着是在“感恩的心”的乐曲中做手语操。教学常规管理

1、我们学校的老师工作负责，关爱学生。开学不久，很多教师在教科局的试卷未下来的时候自己找试卷、自制试卷进行测试。教师们非常重视教学工作，有教师在睡梦中都在担心学生的成绩，有老师回凤冈给生病的孩子输好液又返回到学校上最后一节课，教法探讨的现象普遍，培优辅差的氛围更浓。

2、教师热爱学习，《给教师的建议》这本书有好几个老师看了两遍，本期教师们对《课标》进行了再一次学习，最近教师们又在学习《教学策略》这本书，本期在“抓执行，转作风，强效能，提质量”主题活动中，我校教师两本学习笔记，一是集中学习的，一是自学的，学习的积极性高，自觉性强。年轻教师主动向经验丰富的教师学习，今年田凤鸣老师改上三年级的数学，由于多年未上数学课，不少知识点和知识结构忘记了，没有现成的经验，她没有应付课堂，没有应付学生，却是次向有经验的姜国勇老师、张强老师讨教。

3、教导处对教学工作安排具体，指导、督促及时，相关的制度完善，教师的认可度高，使得我校教学工作有序开展，教学成绩可喜。学校在教师课堂教学方面进行了常态化的巡视，校行政人员都有一个习惯，喜欢在教室外走走看看，主要是了解教师的教学情况，教学行为是否正常，发现问题及时纠正。其次是了解学生的学习状态、参与情况等。有些问题和授课教师交换意见，有些问题直接找学生谈话。（如：李如超、颜康）

4、学校非常关注教师专业成长，一是让一线教师外出学习，我校多数教师都有外出学习的经历，最远的是江苏（田凤鸣），学习时间最长的有3个月的（代强老师参加省级培训，大学生顶岗授课），二是关注教师授课水平提升，同时正确面对教师在授课水平上的差距。在评议一节课时，大家是平等的，和谐的，探讨是热烈的。学校允许教师授课水平有差距，但不允许教师责任心有差距，也不允许教师不学习、自甘落后。目前我校还没有这种不尽责，自甘落后的现象。

石小的教师是敬业的，和谐的，幸福的，也是有实力的，我们的目标

就是创“四个石小”，培养有知识和有思想的人。我们的口号是“我是石小人，我为石小的荣誉而战。”我们的工作要求是：细、实、精。除了常规教学任务之外，学校还有很多事要做，教师们还要付出艰辛的劳动。下面就是即将要做和正在做的几项工作。

1是学校特色建设工作的开展。

2、学校新教育课题实验的开展。

3、民族大团结促进活动进校园。4、2015年小继教工作验收。

5、四室标准化建设验收（县委组织部前几天下发了远教室的布置要求）。6、2014义务教育基本均衡发展验收。7、2014年县艺术节的准备，学校下学期科普七巧室和书画室创建 8、2013年12月创模工作验收。

虽然工作任务繁重，但是我相信老师，我们有信心完成好这些工作。

汇报人：刘阳明

时间 2013年11月12日