第一篇：《读书札记 》忆四年级
《读书札记 》忆四年级
读了这本一百多年前，意大利着名儿童文学家亚米契斯写的《爱的教育》，我从中学到了很多很多。
今天就从第一篇《上四年级了》说起吧。伴着作者那朴实而又生动的文字，我仿佛又回到了四年级的那一年。
和作者写的一样，结束了愉快的假期生活，伴着父母的鼓励，以及自己要努力学习的决心，开始了新的学期。
还记得开学前，妈妈对爸爸说：“孩子上四年级了，书越来越多了，需要一个大书包。”爸爸说：“好啊，去买一个他喜欢的结实耐用的，不要考虑价格。”于是，妈妈陪着我，跑了好几家文具店，终于买到了一个我中意的好书包，自然价格也不菲。我知道这个书包承载着父母对我的爱和期望。每当我想要放松自己或者是遇到困难的时候，看到我心爱的书包，我就会对自己说：“一定要努力呀，不能辜负了父母的一片心。”如今这个书包已经陪伴我过了四年了，我常常对自己说：“我一定要把书包中装过的书，都牢牢的记在脑海中，变成我自己的知识。今天我努力，明天我成功。只有成功了，才能对得起父母，老师和我自己。”四年级是多么美好的时光啊，就是从那时开始，我们学会了用文字表达自己的思想，学会了很多做人的道理。
初二:孙腾飞
第二篇：政治就是耍流氓——8月读书小札
8月读书小札
1、《故乡天下黄花》刘震云
一直非常喜欢刘震云的小说。小说有时代性，而他的小说正是深刻的记录了一个时代。这本小说写的是从民国初年，到抗战时期，到解放初年再到文革初期，一个农村几代人的命运更迭，各种人物粉墨登场，又抵抗不住时代沉浮，匆匆收场。人的善恶，贵贱，贫富都在流氓的手段，暴力的蹂躏和政治的风暴中。中国人的性格，群体的关系都描写的淋漓尽致。
此书的扉页写着“此书献给我的外祖母。”让我想起的我的大爹（祖父的哥哥），作为地方官员，在抗战结束的混乱时期被人暗杀。我们知道杀手是哪些人，这些人的后代依然生活在我们家乡。我的祖父，在文革中被作为地主批斗。还有我母亲对我讲的那过去的故事。那么的真实。
任何一个时代都充满了戏剧性。了解一个时代也许不是历史书，而是好的小说、2、《学佛群疑》圣严法师
3、《道德经》 手抄一遍
去贝叶经舍请佛经的时候，发现他们还出了《道德经》，也请了一本。我抄的是完全没有注释的全本。老子的学说是另外一套体系，涉及到一些价值观和方法论。如名与身的关系，道法自然，辩证法等等，也有政治，管理方面的，其中很多东西，按照冯仑的说法，是终极强悍的。
里面的内容还是很多看不懂，毕竟是上古的东西。真正的经典可能需要反复的去消化，揣摩，随着阅历，智慧的增长，理解也越深入，是个相辅相成的过程。
4、《毛泽东选集》第一卷、第二卷
91年的版本，距今刚好二十年，在隆福寺的中国书店旧书部淘的。共四卷。
毛是我的挺崇拜的一个人。09年在家养病时候，对老毛的诗词做了比较深的研读，背诵很多。至今还记得。其诗词有王者气，对于当时彷徨，挫败的我，有很好的“养气”作用。
毛的文章，之前有片段的读过，这次是比较完整，系统的读。关于他的书，读过几本，有机会要系统的写点东西。
5、《湿营销》
6、《创者着说》广告门
广告门出的第二本书，第一本《职场情书》，收集很多有创意的简历。告诉我们，生活中很多东西都是可以“不一样”。这本《创意着说》则是借助“名人效应”，汇集了十六位，目前国内广告界创意方面的牛人。有老人如莫康孙，林俊明，有新人熊超，有创意人，也有生意人。作为一个垂直的门户网站，出这种书，最轻巧。
里面印象最深的两篇，是揽胜的老大杨海华，和智立方的杨石头。事实上，他们两个都是生意人。看问题更有格局一些。相对而言，做创意的人更单纯，好的创意，好的广告本身就需要很pure，要干净。很难想象，一个复杂的人，能作出直指人心的好广告。
杨海华是一个很有特质的人。看完书中的访谈，我不禁上网搜集他的其他文本，希望更多的了解这个人。太吸引我了。
他建立的揽胜是房地产广告公司，甚至是中国广告公司最特立独行，最有影响力的公司，员工十多人。他语不惊人死不休，如果他没有成功，他说的每一句话都会让普通人觉得神经质。对我而言，更重要的是，他视读书为生命。到他至今四十岁，他唯一的兴趣就是读书，一生都在读书，整宿整宿的，为此无法和人同屋睡觉，和老婆都分屋睡。
7、《the copy book》—全球32位顶尖文案的创意之道
8、《孙大伟的异想世界》
在龙之媒书店买《the copy book》的时候，看到了，店员说特价，才五块钱。真是人走茶凉啊，孙大伟走了也就不到一年。一如书中引用文天祥诗句“时穷节乃见，散场见人心”。
作为华语广告界四大教父之一（其他三位是苏秋萍、莫康孙、林俊明），姑且不论有多大的成就，就论把自己的一生的几十年，献身于一个行业，心无旁骛，至死方休，这本身就是很了不起的事。
在书中，这位台湾的广告人用很诙谐的文字和写法，描述自己成长和工作的经历，甚至包括自己喜欢“啃指甲”。提到马英九的泡温泉八字真言“莫论人短，莫说己长”
给我最大的感触是：人生要幽默一点。他喜欢说笑话，并认为“笑话是蛮好的创意形式，可以很简短的达到引爆，并且也直指事物核心本质。”
在诙谐的语言背后，往往一语中的，如“原来人可以死皮赖脸的活这么久” “虚荣心不输吗啡” “车愈好，里面坐的人就愈值钱，而且他们在意的并不是终点的输赢，对既得利益者而言，真希望终点永远不要到来。毕竟，从某些方面而言，拥有一部超人一等的车，输赢已经决定。
我有点板，凡事弄得很紧张，缺乏一股活泼的气息。这也是为什么我二舅说我不阳光。他的职业生涯的最高峰应该是奥美的ECD。我们不去评价奥美怎么样，但它确实是中国广告界的黄埔军校。对整个行业做出很大贡献，培养很多人才。
最后说说“龙之媒”。因为这本书的后面有篇跋。里面讲到了一个“一格子书”的典故。话说徐智明读大学的时候，系里面的老先生认真而向往的鼓励他们这些小毛头：“好好读书，好好用书，将来让自己的写的书，在图书馆的书架上占满一个格子，这辈子就算没白过。”徐智明用编书和做出版，变相的完成了这个理想。
一如他所说：“踏踏实实的做事，让理想慢慢长大”
第三篇：大札近义词
大札的近义词：
宝缄、朵云、华翰
大札的近义词详细信息：
bao jian1、宝缄
暂无关于宝缄的示例或者释义信息，欢迎您的补充。
duo yun2、朵云
示例：我正从我的办公室窗户向外看去，看见一朵加利福尼亚特征性的孤零零的云，如果我注意力非常集中，这朵云有点象野兔，事实上，现在我正在看着那只野兔，当风慢慢地使棉花糖的质地变性后，云看起来越来越象一只野兔，象一只蹲着的野兔，在吃一束青草，那束青草正在那带绒毛的鼻子下边。
hua han3、华翰
示例：信华翰让你的条码管理更简单！
大札拼音和解释：
(A)、词语大札的拼音： da zha;
(B)、词语大札的解释：暂无词语大札的解析，欢迎您的补充。
第四篇：教 学 札 记
教学札记
谈读书
书是什么? 书是前人或今人用文字写成的话。它是人的经历,是人的经验,是人的感受,是人的思想,是人幻想,是人的向往和追求。
为什么读书?后人借鉴了前人的经验,就不会走错路。后人应该比前人更聪明,在前人的基础上构筑理想的大厦。走错路或弯路,只会贻误人生。在借鉴中提高,在理论指导下从事有目的的实践,事半功倍。社会的发展最终用文化总结,社会的进步起源于文化的积累。后人学习前人,师承的是书本,是多少年的文化积累。
如何读书?首先理解它说的是什么,然后探讨它为什么这样说,最后认识到:它说的我懂,我也能这样做。
“世上无难事,只怕有心人。”我们要做“有心人”。
殷霞
2014.3.15
贵 在 写 作
学语文,贵在写作。在阅读中受到启发,在生活中有所体验,在心灵上顿生感悟,自然就形成了写作的愿望。观自然之景,察人物之貌,明社会之态,动肺腑之情,晓正义之理,笔下也就有了文章。初学写作,不求高深,只需有话可说,前后连贯,扣住一个话题就行。写景宜描形状物,记人应突出特点,叙事必理顺脉络,述理要言之有理。在写作中体会审题立意的妙处,在写作中锤炼行文表达的技巧,在写作中加强思维的逻辑性。热爱写作的人,会珍惜生活,会尊崇劳动,会创造奇迹。用好一支笔,我们可以征服世界。
殷霞
2014.4.19
对小学语文教学的几点心得体会
在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：
第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先 入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
殷霞
2014.5.5
小学语文教学随笔
如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为小学语文教学中应该做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事？经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。最后学生终于认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。从而达到了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持
把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。
四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。
殷霞
2014.5.18
第五篇：班主任小札
标题：班主任小札
作者：长沙市商业职业技术学校唐米米
摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是相当重要的。本文以作者多年的班主任工作经验为依托，粗浅地谈论了如何当位新时代的、受学生欢迎的班主任。
关键词：适当的相处距离 示弱“时髦”的班主任
正文：
当了好几年的班主任,终日和那些花季青少年们斗得热闹,竟然生出几分趣味来。和他们相处，还真得讲究些策略；点子对了，彼此愉快，事半功倍；方法不妥，各自劳神，互生怨气。
一、适当的相处距离让师生们相见欢。
泰戈尔在他最著名的诗作《距离》中写道：“世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离。一个翱翔天际，一个却深潜海底”。和孩子们相处，得把握好相处的距离。
最初，我把自己和孩子们的距离拉得很远，是鱼和飞鸟的距离；用了一种管理者的姿态面对他们。很快，我发现，孩子们因了我的高高在上，拒绝和我交流，他们不断地捣蛋，在课堂上闹着小小的事件，结果，任课老师每每来找我投诉；在课外，他们会使着孩子的狡诈，没有大的违纪行为；但是，决不让我舒心。因此，我不免矫枉过正。彻底放下身段，开始零距离地接触他们。然而，孩子们似乎也并不欣赏我的这种做法。我颇为迷惘了一段时间。后来，有位孩子大约是觉得我这个做老师的很可怜，忍不住告诉我，他们喜欢如同知心朋友一样的老师。我顿悟。是啊，是知心朋友，会很贴心，但不会不停地打探他们的小秘密；是老师，得在他们迷惑时，解开疑惑。孩子们有权守住自己的隐私，于是，我不再刺探他们的小秘密。同时，我也不再发号施令，通常会在话语的末尾加上：你们认为呢？渐渐地，孩子们觉得这样的距离刚刚好；他们欣然接受，开始改变自己的乖张的行为。
不太远，也不会很近的距离，这是我们之间的安全的距离，也是充满着信任的距离。
二、偶尔的示弱，也是不错的引导方法。
“示弱”，就是把自己的弱处展现出来。向孩子们示弱，作为强势的班主任会觉得这简直是天方夜谭，那孩子们还不会飞上天去？！
其实不然。“示弱”，其实是人生的另一种智慧。你有多少弱处也许就有多少失败的可能。但一个人认识到自己的弱处，敢于示弱，就有了弥补的机会和可能。“示弱”是一种谋略。最典型的例子就是曹操煮酒论英雄。刘备势弱，为防曹操谋害，主动到后园种菜，以为韬晦之计。一日，曹操煮酒和刘备谈论天下英雄，刘备大谈袁术、刘表、孙策、刘璋等人为英雄，唯独不说自己。当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，他又“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下”。正因为他处处示弱，“操遂不疑玄德”。
随着孩子年龄的增长，能力的加强，知识、阅历的丰富，他们对老师的那种“权威”开始产生怀疑，甚至挑战起老师的权威来。往往这个时候，师生之间的关系也因此紧张起来，弄不好还会矛盾重重。那是孩子在长期的“压抑”中爆发出来的一种“意识下的反抗”，也是以此来证明他们“已经长大”的信号。这个时候，教师仍以权威教学，师生关系将被推到极端——敌对关系，严重时会出现学生与老师之间的血案。为了避免师生之间的冲突，班主任也应学会“示弱”。德国教育家第斯多惠认为，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。适当地向孩子们示弱，能激发他们产生自信的心理，而且还有利于克服学生的依赖心理。我国著名教育家魏书生有一条教育原则：凡是学生自己能做的事，老师就不做。他认为，教师的示强替代是剥夺学生钻研的权力，压抑学生的才能。是的，我们的越俎代庖，往往导致学生的依赖。对我们的依赖，意味着孩子们对自我主宰的放弃。
记得有次，学校要举行足球比赛了，我很遗憾地告诉孩子们自己不擅长这方面的事情。立马，有男孩子用着那种略带不屑的口气说，足球，让女人走开。并且，还很神气地承诺，他们男孩子会自己做好这件事情。我当场表示，乐得轻松，交付给他。结果自然是不错的。在他们心里，我终于也有不会的事情；我和他们的距离又近了。比赛赢了，孩子们的心，我也赢得了。孩子们的自主能力也得到了很好的锻炼。从此，我会在某些时候，突然变得很弱小，很无能。但是，我的孩子们却越来越强。通过示弱，孩子们还体会到人无完人，没有人是全能的。所
以，我会突然发现，在某些方面过于苛责自己的孩子在某天竟恍然醒悟，轻松至极。我暗喜，示弱，有时候还真是种好的引导方法。不过，示弱也要把握好尺度，否则，会让你的学生对你失去信心。
三、做个“时髦”的班主任是必修的功课。
我当的是职业学校的班主任，班上的学生都是叛逆期的孩子。调皮、叛逆、讨厌说教是他们的特质。而且，因为某些家庭和社会的原因，他们中间的一些孩子甚至沉迷于网络，逃学厌世。普通的说教方式和高压的强制方式根本起不了作用，孩子们还是该干嘛干嘛，依旧我行我素。
我记得伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门，老师就必须在某种程度上变成孩子，和孩子们站在同一个高度看问题。” 站在同一个高度看学生，把自己视作凌驾于学生之上的老师是不可能“蹲下来”的。要使学生理解你，你最好先“蹲下来”，和孩子们站在同一个高度看问题。虽然，我所面对的不是儿童，但是，这些叛逆期的孩子更加需要我们站在同一个高度看问题。去倾听、去理解、去发现，这样你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，使他们欣然领会你的教导，乐意接受你的善意。
站在他们的高度，我开始变得“时髦”。我有了MSN,注册了QQ，还特地下载了一个他们经常玩的游戏；我和他们聊天，用各种QQ表情；和他们约好周末玩两个小时的游戏；和他们说话有时候也蹦出网络语言。下足了功夫，他们开始接受我了。于是，我开始把那些道理用他们能接受的方式说出来；同时，我和他们展开讨论，我们一起探讨什么是真正的“时髦”，什么是真正的时尚。而后，我开始和他们约好少上网，带他们做户外运动，爬山、自助烧烤、打球；后来，我们甚至一起去养老院做了义工。后来，我发现，其实孩子们都喜欢这种健康的生活方式。有很多孩子毕业工作了以后，有时还会打电话问什么时候再去爬山或者烧烤。原来，我们也可以这样教孩子的。做个“时髦”的老师，与时俱进，观念才能不断更新，才能让叛逆期的孩子接受你的善意。做个“时髦”的老师，你也会在不知不觉中学会许多的新的知识，产生一些新的见解。何乐不为？！
四、有个性的班主任是很受欢迎的。
我曾经跟学生们讨论，他们究竟喜欢什么样的班主任？结果表明，他们多半认可有鲜明个性的班主任，这样看着“顺眼”，学到的东西更多。做个性班主任，这正是我擅长的。老实说，自己本来就讨厌端着架子说教和循规蹈矩地教学。于是，孩子们会和我一起在早自习的时候讨论徐志摩和陆小曼的爱情；师生之间会彼此挑剔衣着打扮；他们会讽刺我的衣着古板如修女，我则指出他们的装扮太过怪异花哨；师生双方都从网络上浏览、学习关于美的原理，在一起展开关于美的讨论。最后，干净利落的装扮观念成为我们共同的喜好；精力充沛和头脑灵活；性格开朗，不古板，富于幽默感的班主任在他们之间是很受欢迎的。
几年的班主任当下来，我发现，别小觑了孩子们，他们通常教会我们很多东西。原来，在某些时候，我竟然成了他们的学生。
参考文献：
泰戈尔《飞鸟集》
马建富班主任工作原理与艺术
詹振权小学班主任工作原理与方法
赖华强班主任工作案例教程(第二版)
作者简介：
姓名： 唐米米
性别： 女
民族： 汉族
出生年月： 1973年5月28日
毕业学校：湖南师范大学
学历： 本科
专业名称：烹饪教育
工作经历:
自1995年9月毕业迄今,就职于长沙市商业职业技术学校。多年来，一直担任烹饪专业以及酒店管理与服务专业的教师,且曾多次担任班主任。
在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有数篇文章在各种征文中获奖。我个人也多次被评为优秀指导教师。
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