沙漠里的小甲虫读后感

第一篇：沙漠里的小甲虫读后感

啊！好顽强的小甲虫！我听完老师给我们讲的《沙漠里的小甲虫》这篇故事后，不禁打心眼里佩服它们的顽强和有秩序。

这些小小的甲虫虽然只能活在世上两三个星期，但是它们还是那么顽强地每天早早就起来排着整齐的队伍去喝清晨的露水，还要把自己头朝下地倒立在沙漠里，就是为了喝到甘甜的露水，如果起来的晚了，可就没的喝了，因为太阳一出来，露水就被蒸发掉了。和小甲虫比一比，我们有那些好习惯和坏习惯呢？我觉得我们班有一个不好的习惯就是排队，我们排队总排的弯弯曲曲的，而且很慢，要整好久的队才可以下去做操。老师总说我们不如一只小虫子。不过呢我也有个象小甲虫一样的好习惯，就是从小就有早睡早起的好习惯，上学从来不用妈妈叫我，就是放假在家，我也总是能准时早起。这样不仅能从容地收拾、吃早餐、去赶校车，还对我的身体健康有好处呢。但是我也有个不好的习惯，做事时间观念不强，不能安排好玩和做作业的时间，以至于有的时候作业要做到很晚，我要改掉这个坏习惯。

习惯对我们很重要，会影响我们的生活和学习，让我们都养成一些好的习惯吧，加油哦！

第二篇：昆虫记圣甲虫读后感

《昆虫记》读后感/r/n

法布尔先生的菜地里有许多昆虫。有红蚂蚁、圣甲虫、蝉、松毛虫、蟋蟀、萤火虫、螳螂、蝎子、黄蜂、蜘蛛„„/r/n

让我印象最深刻的昆虫是圣甲虫。圣甲虫是搓粪球的清洁工。为什么说它是清洁工呢?因为它会收集牛、羊等动物的粪便，将粪便滚成粪球，当作它们的晚餐。有一只名叫小丽的母圣甲虫，她还搓过像苹果那么大的粪球，而且她还邀请其它的圣甲虫一起共进丰盛的晚餐，多么好客啊!/r/n

我最不喜欢的昆虫是红蚂蚁。它们很懒惰，平时它们的工作都是黑蚂蚁宝宝做的。红蚂蚁经常偷黑蚂蚁的孩子，把它们当作奴隶，自己就什么活也不干。黑蚂蚁的妈妈就可怜了，因为它们失去孩子，它们肯定很想念它们的孩子。可恶的红蚂蚁，真坏啊!/r/n

让我最感动的是蝉。你们知道吗?公蝉是一名优秀的歌唱家，母蝉是不会唱歌的，但她会生许多蝉卵。小蝉要经过四次痛苦地蜕皮，而且在蜕皮过程中还要避开小鸟和蚂蚁，最后才能成为一只真正的蝉。但是成为真正的蝉后没有多久，它们就衰老而死了。/r/n

【相关文章】《昆虫记》之卷1读后感/r/n

科学家也能创作出文学作品吗?当然可以，法布尔的著作《昆虫记》就是最好的例子。/r/n

有很长一段时间，我认为科学家只会摆弄着显微镜，注视着下面的世界，文学家只能整天挥舞着笔杆子。直到我接触到了一个词：“边缘性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出类拔萃的文科生。比如爱因斯坦，他不但是物理学家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布尔的这部《昆虫记》，大概也是一本“边缘性书籍”吧!/r/n

昆虫记有个最大的特点，就是语言细腻文笔流畅，真是让人感觉到是一部散文。虽然是散文，但昆虫记处处都流露出科学的知识，把人以前错误一扫而光，使你不禁感叹：“哦，原来如此!”/r/n

法布尔有时真是一个“老顽童”。看，他把圣甲虫描述的多有趣：“咦?这只唯恐来的太晚，碎步向粪堆赶来的是什么虫呢?它那长腿像是由装在肚子里的一个机械所推动，生硬而笨拙的向前移动;红棕色的触角像扇子似的张开，表明它担心强烈的贪欲不能满足而惴惴不安。它来了，它挤倒一些捷足先登者，来到了大餐桌前。这浑身黝黑、粗大异常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲虫，现在它跟它的同胞们入席排排坐了。它用巨大的前足，一抱一抱地对粪球做最后的加工，或者给粪球再加上一层粪，然后走到一旁，平静的享受劳动成果”。好像昆虫也有各种各样的情绪，真像个活生生的小人儿。/r/n

圣甲早和法布尔似乎是有缘。当“美味蛋糕”从山坡上滚下的时候，圣甲虫毫不气馁，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布尔为得到一片地，奋斗了四十年，尽管自己多么穷困潦倒。看，多么相似呀!昆虫记差不多就是法布尔的自传，他就是那些昆虫，和大自然在做勇敢的斗争。

第三篇：沙漠里的船教案

沙漠里的船

第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分是第2―4自然段，主要介绍骆驼成为沙漠里的船的原因。这三个自然段从不同方面（给人带路，预报大风，驮运货物）介绍骆驼在沙漠中的重要作用。所以人们把它看作是沙漠之海里的航船，称它为“沙漠里的船”。两部分内容有密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠中畅通无阻，所以才能当之无愧地被称为“沙漠里的船”。教学目标：

1、能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。

2、进一步理解“沙漠里的船”的含义。

3、了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。

重点：引导学生自学，根据课文的内容填写表格，了解骆驼的生理特点和作用，产生爱动物的感情。难点“沙漠里的船”的含义。

教 学 过 程

一、导入

猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？

二、检查预习

1、大声朗读课文。读出下面词语。课件

骆驼 嗅觉 水源 鼻孔 烫伤 陷入 贮存 积蓄 维持 广阔 沙丘 牲口

考考你：课件词语

过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？（骆驼）一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。

2、介绍骆驼

过渡：骆驼真是一种很特别的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？

3、请同学们再读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

三、精读品位（小组合作学习）

自学要求

1、骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？仔细默读第一自然段，相信聪明的你们会找到答案的。读完后小组交流：填写表格

（1）、利用课件展示同学们的学习成果。沙漠环境

骆驼的生理特点

作用

宽广无边

身体很高、脖子很长

能看到很远的地方

水源少

嗅觉灵敏

能找到水源

旋风大

鼻孔紧闭

防风沙

温度高

胼胝

不会被烫伤

沙子松软

脚掌宽厚，脚趾分开

不会陷到沙子里

缺食少水

驼峰

积蓄食物，维持生命 用因为

所以

说句子

（2）、想一想，课文为什么要将沙漠的恶劣环境和骆驼的生理特点结合在一起写？这样写有什么好处？（3）、汇报：

A、骆驼的这些生理特点，适应沙漠的恶劣环境；

B、沙漠的这种恶劣环境，改造了动物的习性，练就了动物的本领，动物适应了大自然。自由朗读第一自然段，进一步体会骆驼的生理特点和作用。

2、请同学们仔细读一读2－4自然段，边读边画出骆驼帮人们做了哪些事。（2）汇报

A、骆驼能给人带路；

B、骆驼能给人报警；

C、骆驼能帮人驮东西。

四、品读感悟

1、朗读全文

2、说一说课文题目用了什么修辞方法？（课文题目采用了比喻的方法称骆驼为“沙漠里的船”，形象生动。文中采用准确的语言，介绍了骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠中骆驼能帮人们做好多事，因而人们称它为“沙漠里的船”，照应课题。）

五、总结全文

1、学生谈感想和收获

2、教师总结

现在你们知道为什么“人们把骆驼称为沙漠里的“船”了吧？人们要想在沙漠里旅行，骆驼是一种重要的交通工具。因此人们把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引号表示它并不是真正的船。这是个比喻句，把骆驼比喻成船。板书设计： 7沙漠里的船

生理特点和作用

骆驼 帮人们做事 带路 沙漠里的船

报警 驮东西

第四篇：沙漠里的仙人掌诗歌

我愿做沙漠里的仙人掌

漫天黄沙飞舞

我也是绿色的希望

酷热缺水难耐

我依然活得漂亮

毒辣阳光还在嚣张狂妄

日夜温差早已无关痛痒

我愿做沙漠里的仙人掌

我的世界单纯美丽

感恩雨儿点滴滋润

感恩风儿抚摸相伴

千里跋涉为我唱响赞歌

清脆悦耳的驼铃

也驻足留下聆听我的心愿

我愿做沙漠里的仙人掌

骨子里透出的尖锐

貌似狠毒地难以交往

这不是我的错，我也渴望友情

如果有幸成为你的知己

拔光了所有的刺，又何妨？

我愿意承受这蚀骨的伤

我愿做沙漠里的仙人掌

盈盈的绿色是我四季戎装

从不想华丽雍容的新衣

蜂蝶的蔑视岂能把我灼伤

以貌取人又怎懂我的花香

含苞待放我心飞扬

一场花事，只是时间漫长

第五篇：沙漠里的精英学校

沙漠里的精英学校

在美国加州和内华达州交界处的荒漠里，有这样一所特殊的学校——深泉学院（Deep Springs College）。这个学院非常之小，四面无人，被沙漠、牧场和荒野环绕，离最近的城镇也有几十公里之远。每到冬季经常会因为积雪导致好几天与外界的道路联系中断。

和一般意义上的学校非常不同的是，它基本上是一个大牧场，拥有120平方英里的放牧用地。这里没有别处都有的健身房、游泳池、咖啡店，只有牛栏、菜地、苜蓿田和学生们住宿上课的小屋，灌丛、沙石一直延伸到天边被冰雪覆盖的山峰。没有人类的光源污染，入夜之后山谷里星辰闪烁，冷月流辉，风声便是这荒原里的唯一。

这里每年只招收13名学生，所有学生都是男性，同时在校学习的只有26名学生。学制两年，学院不收学费和生活费，每个学员每年能获得5万美元的奖学金。在与世隔绝的沙漠深处，学生一边放牧，一边进行超强度的劳动和学术训练。学生平均每周要在学校的农场上劳动20个小时，放牛、种菜、养草……

这里绝大部分学生来自美国东部和西部的富裕家庭，父母普遍受过高等教育。他们从这里毕业以后绝大多数到名牌大学继续大三学业，进入哈佛、耶鲁、牛津、加州大学伯克利分校等世界著名高等学府。半数以上的毕业生最终会拿到博士学位。说这里是培养精英的摇篮毫不为过。

就是这么一所特立独行的牛仔式大学，成为了美国最顶尖学生的乌托邦，同时也成为了美国高等教育实验的成功典范。根据美国权威的《普林斯顿评论》的数据显示，这所学校的学术质量得分与哈佛大学并列第一。图：深泉学院的大门有可能是世界上最破旧的大学校门

图：除了主屋，宿舍，食堂几栋房子，出来就是菜地。

三大思想支柱

深泉学院的成功很大程度归因于它的独特理念，它的校训朴素得惊人：学习（academics）、劳动（labor）、自我管理（self governance），这被看作是深泉学院的三大思想支柱。

学习（academics）

深泉的教学不是单纯的老师教学生读的方式。深泉学院两年学制里的必修课包括英文写作和公共演讲（每名学生每年需要独立完成至少8次十分钟以上的公共演讲，并由学生评审团与教授们给出评分与具体反馈），其余课程都由学生组成的委员会决定。由学生选定科目，聘请任课老师，然后和老师一起研究决定课业学习的内容和进度。

深泉学院一学年共有6个学期，每学期约7-8周，中间各有1-2周假期间隔，全年无休，每学期需要完成2门甚至3门课程，课程强度与行课时间远超过正常的大学，整年行课时间超过300天。常年紧张的课程学习，长时间的体力劳动，还有在沙漠里培养出来的自律与自我管理能力，坚韧的性格与合作精神，所有这些学生的品质无疑都是哈佛、耶鲁这类以培养领导者为己任的一流大学所看重的。

学生们的学习热情相当高。下课时间虽然到了，可总会有些学生请老师到草地上继续讨论。一些名校教授不惜降低年薪到这里来执教。曾任耶鲁人文学教授的戴夫·阿恩特在幽泉每学期布置的阅读作业包括4000多页德国哲学家海德格尔的著作和几百页文学评论，“我看美2 国不会有哪所大学会布置这么多作业、上课还有学生像他们这样积极回应的。”从深泉毕业的学生回忆那里的学习生活时说：“在深泉，永远不可能出现上课时一半的学生根本没有读过预读材料的情况。课程是我们和老师一起定的，我们必须一起把课业完成。”

Deep Spring College的学术能力几乎是无可匹敌的。在最近的一次官方排名中（2011），深泉学院的学术能力排在了美国大学的第三位，仅次于普林斯顿和耶鲁。但是事实上深泉学院的学生，大都是拒绝了美国其他排名前五的名校(如哈佛，耶鲁等等)的大一录取通知书而来到深泉学院，原因之一是深泉学院实在太诱人，并且，在那里你将体会到在别的学校永远难以体验的辛苦与收获。

图：深泉的课堂

劳动（labor）

这里的学生每个星期要从事平均30个小时的苦力劳动。学校有约200头牛，以及马、羊、猪、鸡的动物，并在一小片绿洲上种有蔬菜。学生们必须和校工一起在牧场放牛、耕种。除了正常课堂学业之外，每名学生都必须担任一项职务，包括每天清早四点钟起床去牛棚挤奶、为牲畜喂食添加饲料、驾驶拖拉机播种、搬运木材、挖掘水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、食堂做饭等等。

每一个人都是这个自给自足的小社区不可缺少的一部分。深泉的理念是：理解每人应有自己的职责。不论是厨师、挤牛奶的、技工，还是饲料工和图书管理员，都对整个团体的利益至关重要。如果你修不好拖拉机，可能谁都吃不上饭；如果你早上睡过头忘记了挤牛奶，那么全校人一整天都没有牛奶喝。劳动是学校的一个不可分割的组成部分。学校的理念就是，劳动和政治是教育的一部分。整个学校位于山谷中的一个私人农场，是一个自给自足的社区，3 好像传说中的桃花源，而整个农场的运作，就靠这些学生和老师的劳动。

大部分工作是常规的，风雨无阻必须完成；有些工作是突发性的，比如修理苜蓿田里的灌溉管道。突发性的工作可能发生在任何时候，而任何时候有工作等待完成，学生们都必须团结一致，齐心协力做完。牛栏坏掉牛群走散，学生必须连夜走遍山谷沙漠，把牛找回来。危及学校的财产，等于危及学生们自己的教育。所以深泉的学生尽管还在年轻贪玩渴睡的年纪，课业负担重工作负担也重，但需要连夜工作的时候也几乎没人逃避自己的责任。

图：挤牛奶

自我管理（self governance）

在深泉学院，学生才是学校的主人，在校学生组成委员会，筛选、面试、录取下一届新生；表决学校的运营事宜；分配学校的资金用途等等。同时学校每年会接到约200份来自全球各地的教授的申请，并由在校学生表决聘请哪些教授来校开设课程。教授大多来自于牛津、哈佛、耶鲁等最顶尖名校，轮流来这里进行数月乃至数年的讲学，并且也像学生们一样，体验这里牛仔的生活。由于1：3左右的师生比例，深泉学院的每一名学生可以得到这个星球上最顶尖的教授近乎一对一的面传身授。学校有一条规定：教授夜间房屋走廊的灯不能关，以便学生们可以随时敲门进去一对一地讨论问题。每门课程均为一名教授对数名学生，甚至是一对一的教授课程，学生要想偷懒，几乎门都没有。

每周五晚上，所有在校学生举行“全体学生议事会”（Student Body Meeting)，采用民主会议的方式通过各项提案，自治学校。在这里学生能够学习到的不仅仅是超强的学术知识和体力劳动，更是各种生活技巧、领袖气质，以及与身边25位同样高智商的优秀同龄人共同生活、劳动、互相磨合、协作的宝贵经历。

图：某天午饭，教职员工，和学生们一起

典型的“深泉”一天

早上：约6点起床，负责挤牛奶和喂马的学生需要4点起床，负责做早餐的同学也会更早一些，早餐后上课直到中午。

午饭：由专门的厨师带领一部分学生负责，2011年的主厨是曾经的深泉毕业生，刚在芝加哥大学获得硕士学位。

下午：种地、喂牛、清扫、捡鸡蛋、喂羊、喂马、骑马驱赶牛群、修理机械、驾驶拖拉机播种、农场劳动、盖房子（目前正在建造谷仓）、修剪树木、劈柴、挖掘水渠等等。晚饭：晚上6点开始吃晚饭。

晚饭后：有人负责打扫食堂，有人去照看奶牛，其他人学习、进行讨论、或者各个学生委员会（学术规划委员会、新生录取委员会、对外通讯交流委员会等）开会讨论学校运营事宜。睡觉：晚上12点左右，时间不限制，但由于工作劳动压力之外繁重的学业压力，大部分人睡得很晚，通宵工作在这里相当常见。一天24小时里的任何时刻，你几乎都能在学校图书馆里见到埋头工作的学生。因此，要成为深泉学生，除了出众的学习能力和智力，充沛旺盛的精力也必不可少。

图：制作午餐

图：周日的午后

图：教授和家人们在一起放松

荒漠深泉

深泉学院的创始人L.L.Nunn对沙漠有独特深情和对信仰和责任感的追求。他创立了声誉卓著特鲁莱德电力公司，并培训大量的年轻能干的电力工程技术人员，把他们训练成最适合特鲁莱德需要的人才。1905年，特鲁莱德学院成立（相当于深泉学院的前身）。Nunn把特鲁莱德学院办得越来越成功，后来索性将精力全部投入到办学中去。他开始思考国家和社会需要什么样的领袖这样极具前瞻性的问题。他把自己的答案变成办学的宗旨，并在弗吉尼亚州开始办实验学校。第一次世界大战的爆发迫使办学项目停顿，他重新寻找新的地点。这一次，他选中了位于美国西部的深泉。1917年，深泉学院诞生了，此后他一直努力建设学校直到1926年去世。

Nunn认为世俗的物质诱惑令人堕落，感官剌激和幼稚的快乐让年轻人分心乱性，因此学校必须建在远离红尘的地方，通过勤学苦练培养领袖才能和为社会服务的素质。他很推举“心灵的铁匠”这种说法，因此奠定了深泉学院勤工俭学这种生活方式。

努恩说：“与世隔绝的独立让我们远离物质世界的浮躁和喧嚣，我们当下的教育体制将最有才华的学生驱赶着去为贪婪的老板们碌碌工作，只为了一点可悲的工资......在深泉，我们并非完全摈弃商业世俗化，但鉴于这个社会已经太过浮躁，我们更希望培养人们对目标专注的态度、以及独立的品质，培育他们追逐更崇高理想的能力，并使之为人类服务。”

很多深泉学院的学生在功成名就，尤其是在学术上取得成就以后，自愿回到学院教书，领一份微薄的薪水。因为他们对这片荒野山谷有着特殊的感情，愿意看到更多热血聪明勤劳能干的年轻人踏着他们几十年前的足迹成长，就像是看着自己的昨天。

学员L.杰克森.内维尔回忆自己当年在深泉学院求学的经历时说过这样一段话：深泉是一种理念、乃至理想，而非单纯的一座校园。它旨在培养聪明而自由的年轻的灵魂们，而他们也愿意投身去推动这个社会的发展。深泉学院在教学上采用真正的民主自治，接受各种挑战，以及忍受其他普通学校所不能忍受的困境，最终赋予它的学生最非凡的人格与智性上的成长。

深泉学院，就是那荒野上的一眼深泉。