丹心献教育

第一篇：丹心献教育

丹心献教育，校园写春秋

——曲靖一中教师陈彪事迹简介

陈彪，男，汉族，1964年11月出生，1982年7月参加工作，2004年6月加入中国共产党，原云南教育学院中文本科毕业。现在云南省曲靖一中工作，中学特级教师，现任曲靖一中高一年级主任兼高一党支部书记。

一、教书育人，成效显著，为党的教育事业鞠躬尽瘁 陈彪同志热爱党的教育事业，为人正直，勤恳务实，秉公办事，乐于奉献。在二十八年的教育生涯中，为党的教育事业勤耕苦耘，成绩卓著，他1994届、1997届、2000届所教语文高考成绩名列宣威市第一名。2004届所教语文高考成绩121.8分，高出云南省平均分15分。担任班主任的文科班有四人上了600分（全省38名），其中一人为全省第五名。2010 届所教文科20班语文高考成绩122.9分，成绩优异。

近年来在《中学语文》《语文学习》等省市刊物发表教研文章三十多篇，其中《语文素质教育的探索与实践》等四篇文章获全国性教研论文奖。主编教辅资料一部，参编教研文集和教辅资料七部。参与主持国家教师科研基金“十一五”规划重点课题“课程改革背景下教师校本课程开发研究”，本课题已于2009年结题。

在全面提高学生语文素质上潜心探索，注重引导学生开展丰富多彩的语文课外活动，经指导，有五十多人在语文学科各种竞赛活动中分获国家级及省级奖，他亦六次荣获优秀指导教师称号。特别是庞娴获“全球华人少年美文奖”、朱明婵获“中国中学生作文竞赛”一等奖，陈俊霖、姚禹志、刘洵或全国全国创新作文大赛一等奖，在全国产生一定影响。

担任班主任，善于做学生思想工作，任班主任的班级被评为省级先进集体一次，市级三次，校级两次。担任曲靖一中2010届年级主任，2010届高考取得了突出成绩。600分以上人数共147人，占全省的11.52%，上线率100%，本科率达98.5%，一本率文科达70%，理科达75.7%，考入清华北大13人。

由于成绩突出，曾被评为云南省十佳班主任，曲靖市中青年学术带头人，中小学国家级骨干教师。是享受2000年云南省政府特殊津贴的专业技术人才。2005年被云南省教育厅聘为云南省高中教学专家指导组成员。2010年被省教育厅聘为云南省高中新课改语文学科专家，云南省中小学教材审定委员会语文学科专家。在曲靖一中工作期间连续多年都被学校评为先进教育工作者、优秀教师、优秀党员。

二、爱岗敬业，奉献无悔，树立教师党员的好形象

现代职业精神包含了忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、善始善终等重要职业道德，当职业精神糅合了一种使命感和责任感，再辅之以工作激情时，这种职业精神就不仅成为一种最基本的做人之道，也成为成就事业，奉献社会的重要条件。陈彪同志就是这样一位富有使命感的敬业者，他以满腔的激情为自己的使命做出承诺和努力。

陈彪同志从走上讲台，成为人民教师的第一节课起，就激励自己要成为一名优秀的教师，二十多年来，他一直为此执着地追求。他苦心钻研教学，积极从事教改。为了提高教学质量，在教学中他不断钻研大钢、教材、教法，提高自己驾驭教材、驾驭课堂的能力，努力使自己的教学设计符合学生的认知规律，能激发学生的学习积

极性。在课堂教学中，他致力于培养学生语文自学能力的探索，不断改进教学方法，形成了他自己独特的有一定理论体系的教学结构模式，他概括为“导入——自学——精讲—— 训练”；特别是在语文素质教育方面的探索与实践取得了一些突破性的进展。每届学生的语文升考成绩均名列前茅亦印证了陈彪老师的教学效果。

作为教师，不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，要培养学生成为有益于人民，有益于国家的人才，而且往往后者更为重要。经过若干年的班主任工作探索，陈彪同志已形成了一套系统而有效的班主任工作方法。他对学生的思想教育形成了系统教育网络，即高一以集体主义教育为主线，以班集体建设为重点；高二以人格教育为主线，以怎样做人的教育为重点；高三以理想教育为主线，以升学教育为重点。在班级智育方面他抓住了三个关键；一是培养学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；二是教会学生学习；三是采用多种手段培养特长生、转化差生，促进中等生。同时他培养学生，注重全面发展。陈彪同志的班主任工作现已不仅仅局限于“经验型管理”，而能上升到一定的“科学管理”高度，取得了较好的效果。任班主任的班级被评为省级先进班两次，市级先进集体三次，校级先进集体四次，在文艺、体育活动中受学校表彰近十次。

强烈的事业心，严谨的治学精神，使陈彪同志所教的学生不论语文升考成绩还是班级升学率都在不断提高，学生、家长反映较好。他的语文教学和班主任工作得到了社会的承认、领导的重视和同行的赞许，《曲靖日报》、《宣威博览》等报刑都曾介绍过他的事迹，这一切饱含了陈彪同志的心血和汗水。二十多年来，在教书育人岗位上付出了多少，他自己也说不清，他只钟爱着自己的事业，无怨无悔，为广大教师树立了良好的党员形象。

三、勇挑重担，任劳任怨，永葆共产党员的先进性

雷锋同志曾说过“共产党员是块砖，哪里需要哪里搬”，共产党员就像钉子一样，组织把你安排在任何岗位上都必须永不生锈，闪闪发光。这也是陈彪同志工作的写照。作为党员、作为支部书记、年级主任，陈彪同志深知要想使年级工作富于效率、充满生机和活力，就必须努力提高自身的思想素质和业务水平，这样，才能感召人、凝聚人。多年来，他十分注重学习党的各项方针政策，学习先进的教育理论，为管理和教学打下了扎实的基础。在工作中，他勇挑重担，吃苦在前，从不计较自己的得失。自1995年以来，陈彪同志长期担任学校中层管理工作，学校那里需要，他就那里上。2003年他担任年级副主任、备课组长、班主任，还有高三两个班的教学，由于长期超负荷运转，严重影响了健康，在体检时发现他患上了糖尿病，医生多次通知他住院治疗。但他为了不耽误学校的教育教学工作，将住院治疗的事一拖再拖，后来实在不能再拖时，他才住到医院，但也是一边治疗，一边上课，在医院输液一完，他就马上赶到学校，拖着虚弱的身体站在讲台上用最饱满的精神为学生上课。住院一个多月，未耽误高三学生的一节课，使得学生在高考中取得了优异成绩。2011年时学校一老教师退休，由于处于学年中期，学校所进教师还不能到位，陈彪同志虽已是工作任务繁重，但考虑到学校的困难，他又主动承担了三个班的语文教学工作，每天以校为家，早晨天不亮赶到学校，深夜方才回家。

2008年陈彪同志担任高二年级主任兼年级党支部书记。在管理中，他明确了年级的奋斗目标，突出年级管理的重点，充分发挥党员的先锋模范作用，做到一个党员就是一面旗帜，从而充分调动

了广大教师的积极性，在2010年高考中，这届学生又取得了优异成绩，完成了学校下达的各项考核指标，综合成绩在全省名列前茅。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是作为一名共产党员对生命价值的追求，陈彪同志将这种使命义不容辞地扛在了自己的肩上，并把它作为自己的一种责任。他无论在哪个工作岗位，都用十二分的汗水浇灌出最绚丽的花朵。

四、求索不息，奋斗不止，用自身行动践行入党誓词

教海无涯，奋斗不止。在二十多年的教学生涯中，陈彪同志取得了不小的成绩，但他从未放弃过对教育教学方式方法的探讨，教育教学水平不断提高，在全省范围内产生了一定影响，2005年被云南省教育厅聘为云南省高中教学专家指导组成员。2010年被云南省教育厅聘为云南省高中新课改语文学科专家，云南省中小学教材审定委员会语文学科专家。同时他很注重试题研究，曾多次参加过市统考、省高中会考、曲靖市中考的命题工作。并多次在各种高考研讨会上作专题报告。在提掖青年教师，培养骨干力量方面，他也付出了心血和努力。2003年为曲靖市语文骨干教师培训班作专题讲座6节；2007年11月为市级骨干班主任培训班作专题讲座4节，2009年8月和2009年8月两次担任曲靖市高中语文教师新课程培训辅导教师；2010年9月为云南省初中语文骨干教师培训班作专题讲座4节，这些工作为提高教师的业务水平作出了一定贡献。

陈彪同志把青春奉献教育，甘为春蚕，愿作红烛，教书育人，无怨无悔，其事迹感人，业绩突出，充分体现了一个优秀共产党员的高尚品质。

第二篇：丹心一片献教育

丹心一片献教育

——博爱县育才学校初中数学教师 乔阿丽

我是一名中学数学教师，从教近十年来，同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业、以教育为终身的事业。

忠于职守教书育人

作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我地工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项工作。

记得那次正处于紧张的复习中，年迈的公公突然瘫痪住院。俗话说：“百事孝为先。”然而，为了全班学生，为了即将来临的质量检测，我强忍泪水，违心地没去照顾病重的公公。我爱人常年在北京工作，此时作为儿媳理当到老人的病床前尽孝，理应为婆婆减轻负担。可是质检在即，作为教师，我怎能弃全班学生于不顾？一边是亲情，一边是工作，我心里很矛盾。为了给学校交一份满意的答卷，我仍坚守岗位，一如既往、全力以赴。因为婆婆要照顾病重的公公，不能再帮我带孩子，我只好将刚满一岁的儿子送回娘家……

可能我不是个好儿媳，不是个好母亲，但是我无愧于学生，无愧于教师这个神圣的称号。只要学生是幸福的，我就是快乐的；学生是成功的，我才是优秀的。

我认为教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。因此，我以高度的责任感和事业心满腔热情地投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。

提高自我为人师表

为了促进教学工作，我十分注重自身综合素质的提高。在专业知识、教育教学理论，新课程教学改革等方面，勤于钻研，乐于学习，并做到学习有计划，有记载，有实践，在实践运用中不断提高自身能力。

我在心里经常告诫自己：学高为师，德高为范。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，并用自己的言行为学生作表率，用自己独特的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起上早操，和学生一起扫地擦窗，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾就主动捡起来等等。通过一言一行、潜移默化来培养学生的品行。

我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定会抽出时间与学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案。特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，从而找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，尤其是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学的心理。我还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。

工作扎实成绩显著

有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，近十年来，我在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩。

作为班主任，我所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。在2006年5月，我班获得“省级文明班”的荣誉称号。

作为任课教师，对待教学工作我从不敢有丝毫懈怠。为了能在2010年春季质量检测中取得较好成绩，生活上，我每天和学生同吃住，以校为家；工作上，迎难而上，一心扑在备考上。课堂上为学生细致讲解重难点知识，课下与学生认真讨论疑难问题，课余时间，我用心搜集历年质检试卷及相关资料，总结常考题型和知识点，再将其巧妙灵活地运用到复习中，并对学生进行强化训练，使其做到举一反三。付出总有回报，终于在今年的质检中我班的数学取得了全县第一名的好成绩。

近十载，我将青春绘在了三尺讲台。踏踏实实做人，认认真真教书，全心全意育人，凭着强烈的事业心和责任感，我在教育教学工作中取得了多项成绩：

2002年8月，被评为防近工作先进个人；

2004年8月，被评为德育工作先进个人；

2005年9月，被评为县优秀班主任；

2006年10月，被评为县优秀教育工作者。

一位学者说过：“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在。”我用自己的实际行动有力地印证了这句话。我工作，我快乐。在三尺讲台上，我勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地默默奉献！今后，我仍会一如既往地努力，因为，我从事的是太阳底下最光辉的事业。

心系杏坛，志在桃李。只愿：耕耘汗流灌秋果，栋梁挺立天地间。

第三篇：风雨二十五 丹心献教育

韦日壮先进事迹材料

风雨二十五

丹心献教育

1985年3月，他有幸成为一名代课教师走上讲台，在偏远贫困的山村里耕耘了二十五个春秋。从走上讲台的那天起，始终把从事教育事业当作最高职业。二十五年的风霜雨雪。二十五载的苦辣酸甜，从没动摇他对教育事业的追求。从没减少他对学生的挚爱，从不削弱他对学校工作的负责。在平凡的岗位上履行着教师的神圣职责，为发展山区的教育事业工作无私奉献。

战洪灾

建校舍

初为教师，安排在远离乡政府十多公里的边远山区村级学校——元洞小学任教，学校七位教师仅有两位是公办教师，其余均为代课教师。肩负着全日制小学百来位学生的教学任务。无论是公办还是代课，大家同心协力，尽职的教书育人。由于他工作业绩突出，1987年9月提拔为校长。上任伊始，狠抓学校常规管理，以教学质量为生命线，大胆启用年轻的代课教师任毕业班教学工作，以身作则。他长期担任毕业班教学，认真钻研教材，不断探索教学方法。竭尽全力提高教学质量，取得了明显效果。当时该校的升学率由1986年的40％提高到1990年的80％。在全乡八个小学中名列前茅，得到主管领导的高度赞扬和全部家长的一致认可。“天有不测风云”，1991年6月13日，一场突如其来的洪灾把学校的全部泥瓦结构校舍夷为平地。当时他在县级河池市教师进修学校参加函授学习。身为一校之长的他，闻讯后顾不上结束面授，立即赶回学校，只见一片汪洋。十天过去，洪水消退，校舍一片狼籍。学生被迫停课。“千难万难也不能难学生”，尽快恢复上课已是当务之急。在村委、教办和学校的通力合作之下，他决定采取借用民房上课的办法解决。他组织教师搭桌凳、挂黑板，全校学生分成三个临时教学点，把毕业班搬到离学校三公里山路的村主任家上课，他和数学老师（陈金洲）一同前往。当时他曾这样说过：“校舍倒了，教学质量绝不能倒。”他不但顾毕业班，还不定期穿梭于两个民房校点了解教学情况，鼓励教师克服暂时困难，安心教学。就这样，在村主任家上了近一个月的课。他组织学生照常在昏暗的煤油灯下坚持上晚自习，还利用吃饭时间和村长商量如何恢复重建。在他和科任老师的共同努力下，91年7月所任毕业班升学率为85％。实现了大灾年头“不减产”的目标。又一次得到主管部门和家长的一致好评。

1991年的暑假期间，他几乎没有回家过，自己住在废墟上搭起的小棚，坚守阵地。八月的天气，太阳炙烤着大地。他组织村民顶烈日、搭校舍。一身汗水一身泥。，十多天时间，在操场上搭起了四个简易大棚，为下学期如期开学上课作准备。教室搭好后，他便和村委人员开始挨家挨户收取 集资款。全村六百多人口分布在八个深山弄场。假期间踏遍了全村一百四十六户人家，经过反复的跟村民做思想动员，结果收到了一万八仟多元集资款。又向本村外籍工作人员发函求援，收到五千多元赞助款。1991年10月7日，校舍重建工作全面启动。由他负责组织施工。为预防再度水灾，决定把教育局的砖瓦结构方案改为钢混楼房。可是交通成了最大的难题，通往学校的只是一条三米宽崎岖不平的山道。建筑材料只能运到离学校四公里外的塘静村田洞屯卸下，由马车转运到学校。于是他又发动了邻近的塘静村所有马车投入，每天近二十辆马车犹如马帮长龙，穿行在凹凸不平的山路上。他每天都返往于两地之间，走弯了腿，踏破了鞋。由于多方原因，近半年时间才实现了一楼浇灌。正时金城江区教育局吕忠正局长来校检查工作时，竖起拇指赞扬道：“元洞精神真了不起！特别是韦校长，你真伟大！”经过一年的艰辛努力，终于在1992年8月，一座350平方米的钢混结构二层楼房从废墟上崛起。250平方米的砖瓦结构宿舍也同时竣工。他在元洞小学的八年时间，可以说他为元洞村的教育教学作出了一份贡献。因此，88、89、90年，连续被评为“乡级先进教师”。91年获得县级河池市“先进教育工作者”称号。92年学校获得市教育局颁发的“教育质量突出奖”的殊荣。

抓质量 迎“两基” 1993年9月，他调到塘静小学任校长，初来乍到觉得也还不错。可翻开有关档案材料后，方知这所学校的教学质量不是那么如意，历年的升学率仅为20％左右，这对他来说，又是一个难题，但必须得把教学质量搞上去。于是首先调整思路，建全各项制度，强抓管理，使出当年的勇气，主动担任毕业班教学，经过一年的努力，该校教学质量明显提高，94年的升学率提高到60％，走出了该校历年质量低谷。在随后的几年里，质量逐年提高，直至2001年升学率提高到83％，得到上级领导和家长的好评。正如元洞小学李朝勋老师说的：“韦老师走了，成绩也跟着他走了。”确实，塘静小学的质量连续几年都超过了元洞小学。值得一提的是，98年迎接自治区的“两基”验收工作中，又是一个艰辛的年头，当时学校基础设施差，连学生的课桌椅都是由学生家长自备而来，参差不齐。校园内凹凸不平，常常是雨天烂泥浆、晴天灰尘扬。砖瓦结构的校舍外墙还没有粉刷，篮球场根本没有。按“两基”要求，工作量确实很大。时间紧，任务重，经牵线搭桥，他从金城江区第四小学、第六小学拉来一批课桌椅更换。组织教师利用课外活动和星期六星期天，焊铁门、写校训、刷墙壁、修球场、砌围墙、围花坛、种花草、布置功能室。七位教师简直成了业余泥水匠，教师们的手都脱皮了，尤其是修建球场，工作更为艰苦。由于当时交通落后，他常常从两公里外肩挑背扛运材料。有一次，在临近的北隘 村下车时，毅然把角钢当扁担挑来八十多斤的球架器材，到校卸下担子，家人望着被角钢压凹1厘米多深的肩膀说：“够坚强了，真佩服你。”在村委的配合下，发动全村群众投劳投工，建成了该校建校以来的第一个标准水泥球场。经过一个学期的努力，换来了崭新的校容校貌，顺利地通过了“两基“验收。正由于出色的工作，93年、98年、99年、2000年评为乡级优秀教师。95年转为市内公办教师。96年获得校长岗位培训证书。

铸师魂，展未来

2001年9月执行撤点并校，他调入那冷校点任负责人。学校仅两位教师，设一、二、三年级（学前班随一年级）。在实际教学工作中，他勇挑重任，率先垂范。连续担任多年的复式班语数四科教学任务。始终坚持“以人为本，全面发展”的原则，对学生一视同仁，坚持“公平、公正、公开”的原则，既鼓励优生，又帮助学困生。加强学生的思想教育，从人格上尊重学生，从个人发展的角度激励学生，从身心健康的角度关爱学生，用人间之美德感化学生，用博大的胸怀理解包容学生。所带班级班风淳正，人文气息浓厚，学习情绪高涨。八年来的教学质量连续排列全乡前茅。2009年春学期，保平乡中心校在该校召开全乡教学经验交流会。让他作了学校管理及教学方面的经验介绍，又一次得到了中心校领导和与会教师的一致好评，管全乡教学的韦成修副校长对他 说：“你校的教学成绩我是放心的”。曾多次获得殊荣。2004年获得了全乡教师“职业道德”演讲三等奖，“乡级先进教师”。广西教育学院杂志社培训部举办的“全区中小学语文知识竞赛”指导一等奖，金城江区“优秀班主任”。2005年获得了“读书活动”作文竞赛指导三等奖。金城江区“优秀班主任”，2008年获金城江人民政府、区教育局授予“优秀班主任”称号。

成绩永远属于过去，辉煌也终将是昨日黄花，最重要的是今天永不懈怠的拼搏和明日不懈的追求。在全面实施素质教育的今天，他觉得更要讲敬业和奉献。学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。

金城江区保平乡中心小学 二O一O年五月二十日

第四篇：誓将丹心献教育

誓把丹心献教育

—学习朱敏才孙丽娜夫妇和李兴举同志的心得体会

朱敏才、孙丽娜夫妇和和李兴举老师的感人事迹经各大媒体报道后，我对他们的感人事迹有了初步的了解。县教育局党委发起向朱敏才、孙丽娜夫妇和李兴举老师学习的倡议后，特别是5月21日亲自聆听了县教育局报告团来我镇作的现场报告，我被他们“热爱教育、矢志不渝的崇高精神，舍小家、顾大家的无私奉献精神，甘于寂寞、守住清苦的高尚品质，爱校如家、视生如子的高尚情怀”深深震撼。作为一名镇乡教育工作的管理人员，就是要以朱敏才、孙丽娜夫妇和和李兴举老师为榜样，进一步增强责任感和使命感，团结带领全体教师，为促进学校又好又快更好更快发展忘我工作。

一、教育工作者要永葆激情与坚守的精神

在李兴举老师的身上，我读懂了坚守。一个人在香坪学校工作18年，既是教师，又是保姆，还是勤杂工，是对教育的坚守让他毅然决然的挑起了重担。朱敏才和孙丽娜夫妇放弃了安逸的退休生活，怀揣教育理想，做理想的教育。

校长要有“热爱教育，终身从事教育”的情怀和智慧，要保持对教育事业的热爱之心，敬畏之心。教育“是民族振兴，社会进步的基石，是搞好国民素质促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”，她的神圣使命理应激起教师由衷的热爱，她的圣洁，舍不得世俗的、功利的东西的侵染、亵渎，必须保持敬畏、谦逊谨慎、不骄不躁。其次要呵护教师成长，让教师幸福。教师是学校的第一资源，作为校长要激发教师出较强的热情和干劲，克服职业上倦怠感，必须善待教师，想教师所想，急教师之所急，帮教师所需，听得进教师的不同声音，真实、真诚、善良，感激与欣赏每一位教师。每时每刻让教师体验平等、自尊、理解、友爱等人性关怀。以激情传递激情，以坚守铸就成功。

二、教育工作者要永怀教育的梦想

朱敏才一直怀揣“从事教育”的梦想，心系教育，情系家乡，朱丽娜从事教育工作40年，仍对教育痴心不改，退休后毅然到边远学校支教，把对教育的热爱转化为满腔热情的工作；李兴举从教34年，在一个教学点默默工作18年。是对教育的追求，是对教育的梦想让他们不知苦，不知累，在教育中收获幸福。

“要让播种幸福的人，首先幸福起来”。作为一个教育管理者，如果没有职业的幸福感，哪还有多少正能量传递给我们一线的教师？作为一个教师，如果没有教育的幸福感和一颗快乐的心，那么他又拿什么去浸润学生的心灵？如何给学生传递幸福，传播快乐？

要“守望”教育，做幸福的校长，不是昙花一现，瞬间即逝的明星，而是心中应该永远萌动的“乌托邦”，在心灵深处沸腾着炙热的教育期盼的守望者。永不言败，永不放弃，永远行走在路上，犹如一个执着的麦田守望者，无论什么样的天气与境地，都从容坚定地站在麦田边上的悬崖上，无怨无悔、以诗意地姿态，在教育理想与现实的边缘作韧性的跋涉。

要“享受教育”。校长的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的办学理念是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术是一种幸福；有自己的教育理念是一种幸福。

三、教育工作者要永守高尚的人格魅力

朱敏才、孙丽娜哪里艰苦就往哪里走，尖山小学山高路远，校舍简陋，没有通水通电，寝室紧临厕所，裕民小学水要多次过滤才能使用，他们在中心村小学的寝室也不足20平方米。虽然条件艰苦，朱敏才夫妇仍以乐观豁达心态，苦中求乐，以顽强意志克服各种困难，耐得寂寞，守住清贫；李兴举老师18年如一日，坚守着香坪小学。

校长要发挥的引领作用，必须修炼自己的人格魅力。一个好校长就是一所好学校，但一所好学校绝不是靠校长一个人的力量就能够造就的，它需要一个强大、和谐、奋进的团队。邓小平同志说：“共产党人干事业，一靠真理的力量，二靠人格的力量。”可见，人格魅力的重要性。高尚的人格魅力是无限的，它能震撼人们的心灵，激励人们在人生道路上，意志坚强，信念坚定，斗志不减，力量无穷。当前，教育发展处在了攻坚克难的阶段，任务重，困难多，压力大，校长只有以自己的人格魅力凝心聚力，汇集正能量，引领教师干一行、爱一行、专一行，在促进教师专业成长中全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。

朱敏才孙丽娜夫妇和李兴举老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他们的事迹使我更感觉到，教育岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。在今后的工作中，我将珍爱这一岗位，辛勤耕耘，默默奉献，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中，用爱和责任铸造伟大的师魂。

第五篇：一颗丹心育桃李 满腔热血献教育

一颗丹心育桃李 满腔热血献教育

襄樊市田家炳中学 王宏宇

只凭自己苦学是不够的，还要多交流。通过和同事们的沟通交流，从中汲取他们管理班级、做思想工作、抓教学的经验，采纳他们新的教学理念和好的教学方式；通过沟通交流，我找到个人认识的差距，也消除了沾沾自喜的念头，分析错误的原因，使自己有了再努力的动力；通过沟通交流，加深对老师们的了解，增进了友谊，即使为一个问题争得面红耳赤，后来也能和谐相处。在教学中，我不只跟老师们交流，也注重和学生交流，这样从学生口中知道了自己哪节课，哪个知识点讲的不够明确、具体，哪些方面做得不够，知道了教学中的得与失，也融洽了师生关系。

我每上完一节课、每做完一件事，都注意总结得失，我认识到每总结一次就是自己逐步成熟的又一体验。事事做到有计划、有实施，还要总结，更主要是吸取教训，这样才能为下次更出色地完成同类的工作打下基础。

总之一句话“不求最好，只求更好”，我相信，只要善于从点滴的小事做起，严格要求自己，去追求一个更完善的自我，就一定会走在先进的行列。

二、从上好每一节课来充实自我

从教十一年，我认识到只凭以往的理论是不够的，必须要联系实际，要学习优秀教师驾驭教材的能力、灵活多变的教学方法及调动学生学习积极性的绝巧，以取得显著的教学效果。必须从上好每一节课着手，课前多准备，最好能把一节课设计的更有吸引力、更生动形象，还能完成教学任务，达到预期的效果。在完成第四册第二单元教学任务时，我采取读小说与观看电视剧相结合、教师引导鉴赏与学生自己讨论评析相结合的 方式，圆满完成了教学任务。这个单元鉴赏古代小说，重点是鉴赏小说的人物形象和小说语言，作者运用人物的语言、行动、心理、外貌服饰等多种描写方法刻画人物性格，塑造典型人物，针对这么长篇幅的文章如何下手，我先让学生粗读、细读、赏读课文，初步领略作者的手法，接着运用多媒体播放节选部分的内容，这样图文并茂，吸引学生，我又乘兴让他们品味一下小说与电视剧的异同，它们各具什么优点，并引导他们认识艺术的魅力。师生共同完成《林黛玉进贾府》的鉴赏后，再用同样的方法放手让他们完成《杜十娘怒沉百宝箱》的赏析。这样以来，学生们的兴趣来了，积极性也高了，更让他们认识到学习语文的趣味性与知识性，我的任务就顺理成章地完成了。

随着教育改革的深化，更体现了课堂上的学生的主体性，老师由原来的在台上向学生传播知识变为在台下和学生一起赏析文学作品，灵活的教学方式就显得尤为重要。我精心设计教学过程的各个环节，尽量让学生多动口、多动手、多动脑。来培养他们的参与意识，激发他们的学习兴趣。

正是由于自己课前的精心准备，课堂的巧妙安排，才会有这样的效果，同时这对我教学经验的积累、充实也起到应有的作用。“功夫不负有心人”，我的付出也得到了回报，每次我班的语文课上得很轻松，而且成绩也很优秀。

三、从教育好每一位学生来表现自我

教书的目的是育人，两者又是相辅相成的。“授人以鱼”不如“授人以渔”。传授给他们生硬的书本知识，不如让他们自己主动去获取知识和道理，这才是我们教育的目的。“亲其师才能信其道”，高中生接近成人，也明晓一些事，只有动之以情，晓之以理，用真情去融化隔阂，用真心去化解那堵墙，会换来学生信任和努力学习的回报。我班的一名学生余建波，每次考试语文总托后腿，使他总分上不去，我一次又一次的与他交流，先从认识上入手，让他对语文课感兴趣，再从他对基础的掌握上入手督促他学习语文，一份耕耘就有一份收获，余建波的语文成绩稳步提升，最后高考也取得高分。

当然，针对不同情况的学生要采用不同的方法。在教育学生时，我还善于抓住这一时期的学生乐于接受表扬的特点，适当采用赏识教育，善于找出他们的闪光点。有些学生厌学，但他却在体育、文艺、管理等方面比较突出，我便抓住他们这一点，给他们闪光的机会，再给予充分肯定。更重要的是通过谈话来让他们自己把这一点带到学习和思想上，争做一名“多好”学生。这也算是“以点带面”吧。

平时我要求学生做到“团结、紧张、严肃、活泼”，玩的时候玩好，学的时候学好。有空多找学生谈心，不论优差生，一视同仁，这样让学生知道我是一个易亲近的人，既是他们的老师又是他们的朋友。现在我体会到一个人的威信是自己树立起来的，该严肃的时候不给他们笑脸，该活泼的时候不板着脸。这也和我平时的好管事，爱“表现”自己是分不开的。

四、从完成好每一项工作来发展自我

在平时的工作中，我始终不忘做为一名教师应活到老学到老的宗旨，虽然我受过区委、区政府及区教体局的几次表彰，但我坚持每干一件事都务必做到认真细致，求真务实，把它当作自己学习的过程，领导考验我及自我锻炼的机会，因为还我是一名党员。

三年的高中语文教学，我除了按要求完成两个班的语文教学，还不忘记语文课堂是抓学生思想教育工作的主阵地，不忘记语文是教学生怎样做人的平台，正因为如此，学生对我信任、青睐，主动与我谈心，学习上的、生活上的、做人上的等，老师们也给了我一个评价：不是班主任胜似班主任。对待领导交给的工作，我从不懈怠，力争出色完成，也得到领导的一致好 评。

成绩只能证明过去，我想只要自己一心想着学生，记着教师这个光荣而神圣的职业，为了这个自己向往的事业，一定会谱写出更加完美的人生。

二00七年八月二十日