构建书香校园宣传片

第一篇：构建书香校园宣传片

书香满园

——构建书香校园“经典诵读”“名著导读”纪实

第一篇章：书香九峰

2002年，北仑教育迎来了国家第八次课程改革实验的难得机遇。

03年9月，九峰小学应运在九峰小区易地重建而成，在充满机遇和挑战时期开始了自己传奇的书香之旅。经过五年的努力建构了 “书香满园”的新九峰，奠定了规范办学、特色办学的基础，也为北仑新城的建设和教育改革添增了一抹清新。

九峰小学前身九峰书院始建于光绪三十一年，历经百年沧桑，积淀了深厚、浓郁的书院文化；“笃于学问，明于睿思，志于成人”这十二字校训，既是百年书院文化的精华浓缩，也成了新课程背景下学校办学、教改的目标指向。（校长讲话：我们要引领孩子们在小学阶段、人生记忆力的最佳时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让他们的阅读从一起步，就直抵经典；让九峰的学子在生命长河的源头，汇聚起一座文化的冰山。）

第二篇章： “经典导读”课程

2004年3月，学校语文教研组尝试开展《三字经》诵读活动，迈出了“经典导读”的第一步。

第一缕阳光照在九峰小学的草坪上，九峰学子手捧《三字经》开始了20分钟的晨读。稚嫩的声音回荡在校园的清晨。而后《书香九峰——儿童经典诵读的研究与实践》被确定为区级、市级、省级课题，实验组建构了《经典诵读——论语》的课程，加大“书香校园”的建设步伐。

同时，我们进行家、校互动式教学，建立家长监督、反馈制度。学生每天把所学的论语反馈给父母，由家长进行写评语或打星级式评价，让书香也能浸润家庭，产生良性循环。这一举措引起家长的高度兴趣和重视，促进了学校书香建设的良性循环。

2005年9月，书香课程开始转型：从前期以“经典诵读”为主线到后期以“名著导读”为共同参与的研究。我们把经典导读课程教材分为“经典诵读”和“名著导读”两大板块。规定“经典诵读”教材内容有必选和自选，必选内容为

《语文课程标准》中各年级段的《必背古诗词70首》。自选内容参考国家十一

五 “亲近母语”课题组《日游所诵》各册教材。

名著导读的教材则根据学校的具体情况按年级分成下列三段：一年级以绘本阅读为主；二年级从绘本阅读过渡到名著阅读；三至六年级为名著阅读。导读书目的产生主要参考亲近母语课题组的《名著导读》和“书香中国”年度童书排行榜。

九峰学子的手中有一本存折，是存“知识”的，“存书”满20本获得母语“小学士”学位；“存书”满50本获得母语“小硕士”学位；“存书”满100本获得母语小博士”学位。

目前，九峰小学已经进行了3轮阅读学位的评审，产生了很多的小学士、小硕士和小博士。

每个春意浓郁的暮春季节，九峰小学读书节拉开序幕，快乐持续到六月，在“六一节”的庆祝活动中达到高潮拉下帷幕，持续时间一个月。

畅游书海活动是读书节的重头戏。孩子们在任何时间都可以到多功能阅览室翻阅自己喜欢的图书。阅览室没有老师监控，只要孩子畅游在书的海洋中，学生可以在这儿阅读导读课上没看完的书，也可以就其他读本进行自选式阅读。

为表彰读书节中阅读数量和质量都较为优秀的书香学子，也为了继续激发孩子们阅读兴趣，学校相继组织了“天一阁”、“千年慈城”的采风活动，激发了孩子的阅读兴趣。

五年来，我们先后邀请诗人张秋生、《大个子老鼠小个子猫》的作者周锐、《蓝鲸的眼睛》作家冰波、旅德作家“程伟”来校与孩子们对话

学校在书香建设上取得阶段性成果，邀请著名儿童文学家金波先生来校为“书香九峰”雕塑题词并揭幕，使得学校乃至整个社区掀起了文学热潮，并大大增强了学校书香品牌的打造力度。

由中国阅读学研究会、亲近母语儿童阅读研究中心联合举办的“全国亲近母语小学生读写大赛”是目前国内最有影响力的小学生读写实践活动。学校组队北仑区四所学校学校闯入总决赛，一举夺魁。九峰参赛学生夺得“亲近母语读写金奖”的消息，在扬州和北仑区各校造成了轰动，也进一步激发了孩子们的阅读热情。

在读书节期间，同学们常常自编自演，进行读书成果展示。首届“经典诵读趣味知识竞赛”在学校体艺馆拉开帷幕。选手们在场上表现出色，不仅能熟练背诵《论语》，而且对学校推荐的安徒生童话系列读本对答如流，对教师导读的经典读物更是把握细致。

为庆祝安徒生诞辰200周年，孩子们穿着五彩缤纷的衣服在台上展示阅读的安徒生童话。稚嫩的表演，认真的准备带来满堂的喝彩。

2008年5月，在奥运会火炬在全球火热传递之际，在杭州湾大桥即将落成通车之时，在书香校园建设日益成熟的阶段，九峰小学第五届“读书节”在世界阅读日掀开篇章。伴着悠扬的古筝，孩子们身着唐装，背诵“晨读对韵”。

第三篇章：打造书香教师，创建书香家庭

打造书香教师

当我们把“建设书香九峰”主要办学目标之后，书香种子教师的打造成了我们校本培训目标。每个学期我们都邀请专家到校为教师们受经。2006年3月，实验教师在扬州参加“第二届中国儿童阅读教育论坛”。在现场观摩班级读书会、学习专家讲座，校长李海达在第一届书香校长联谊会上专题发言。2007年，教师读吧落成，教师读书会建立。学校举行首届教师读书会。进行读书笔记交流活动。

迄今，教师们在各类刊物上发表作品300多篇。既有全国中心刊物、又有相关学术文章。

创建书香家庭

九峰小学“书香家庭”创建活动于2005年2月正式启动，由北仑区文明办、区关工委、团区委、区妇联、区教育局、区民政局六家单位联合牵头，活动指定九峰小学、凤凰社区为实验基地，推荐北仑区新华书店为活动资源站，并向全区发出“创建书香家庭、引领一方文明”的倡议。

每年的读书节，学校都会组织一次书香家庭的实地考察，纵观四次“书香家庭”创建评比，我们发现各创建家庭在软硬件方面，如读书环境布置、书籍的质量与数量、亲子共读氛围形成等，都有了明显提高，呈逐年提升趋势，我们所走访的第四批书香家庭，整体风貌都比前一批书香家庭要上一个台阶。

结尾

书香校园影响正在逐步扩大，先后有十多所学校带团来我校参观访问。学校先后组织了各种大型的书香研讨活动。九峰的书香文化已经传播到了全区的各所学校，传播到全大市的各个学校。2006年学校成为全国课题亲近母语实验基地，被评为宁波市十大阅读之星学校，九峰学子在各级阅读、作文比赛中佳绩频传。

一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的华人，方能将龙的血脉相承！让我们在九峰小学开始一生的读书计划。——阅读，让贫乏和平庸远离我们;——阅读，让博学和睿智丰富我们;——阅读，让历史和时间记住我们;——阅读，让吾国之精魂永世传承！

第二篇：构建书香校园

构建书香校园，引领师生成长

作者：利津县陈庄镇中心小学 郭增尧时间：2007年12月29日阅读：277次

书籍是人类宝贵的精神财富；读书，是人成才的最好途径。自2000年起，我校就倡导学生大量读书，开展丰富多彩的课外阅读活动。2004年10月，我校启动了“书香校园”创建工程，制定了具体的实施方案，使读书活动更加规范、高效。现在，读书已经成为全校师生的习惯，学生的综合素质得到显著提高，教师也在读书中不断成长，可以肯定地说，“书香校园”已经成为我校的办学特色。

一、加强组织领导，确保读书活动扎实、持久开展

为保证读书活动取得长期实效，我校加强组织领导，成立了由校长任组长、各处室主任、教研组长为成员的读书活动领导小组。领导小组定期召开会议，部署调度各项读书活动。具体由教务处负责落实，形成了层层分工、齐抓共管的局面。

二、加大投入，创新思路，丰富书源

（一）加强学校图书室建设。

要读书，必须有书。我校首先想到的是充实学校图书室的图书藏量。为此，学校拨专款3万余元，分别于2002年11月、2004年9月和2005年4月先后三次到潍坊、济南等图书城购置适合学生、教师阅读的中外书籍;学校领导每次到外地学习时，也都注意为老师们选购图书。加上市教育局近两年赠送的图书，现在我校学生图书藏量已达2万余册，教师图书1156册。同时，我校每年都要定购40余种师生阅读的报刊、杂志。这样不仅增加了图书数量，丰富了图书种类，还不断更新图书，提高质量，达到了学校师生“多读书、读好书”的目的。配备了专职图书管理员，实现了学生自由阅读与集体借阅相结合。

（二）大力开展班级图书角建设，实现好书共享。学校非常重视班级图书角建设。为各班精心设计、定做了图书橱。书橱面积有0.5平方米左右，有的形似小屋，有的形似凉亭，定挂在教室后面的墙壁上。各班都为书橱起了好听的名字，如书香阁、博远斋、黄金屋等。为了激发学生捐书的积极性，各班都成立了图书管理协会，捐书多的同学担当会长、副会长、理事等职务，这些同学享有更优越的借书资格，并负责图书角的管理工作。这样，学生们十分踊跃地把自己珍藏的各种图书拿到班级图书角和同学们共享。学生们所捐图书分类摆放，定期更换，不断更新。此举方便了学生阅读，加大了学生手头书籍的交流量和阅读量。

（三）积极倡导家庭购书，把读书活动延伸到校外。教师利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，引导家长买书消费。如：每逢年节日、孩子的生日或家长到外地出差时，都要给孩子买书作为礼物。我校规定藏书在100本以上的家庭方有资格参加一年一度的“书香家庭”评选。另外，学校还组织语文教师认真研究，确定了适合低、中高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长，指导家庭对书籍的购买和阅读，受到家长的的欢迎。

（四）开展网上读书，大力拓展阅读渠道。从05年5月份起，我校就积极探索利用网络资源读书。电脑课上，教师指导学生学会上网浏览，并推荐适合学生阅读的网页。另外，学校还购买了“网络版家庭图书馆”CD，学生可利用课外活动时间进行网上阅读。

三、加强校园读书环境建设，营造书香氛围

营造良好的读书氛围，能激发学生的读书兴趣。我校在教学楼走廊、楼道两侧的墙壁上张贴宣传“书香校园”的标语、悬挂名人读书格言。在学校宣传橱窗、黑板报内开辟“读书专栏”，校内景点、奇石上篆刻了激励学生奋发学习、努力读书的词句，让学生置身校园，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到强烈的读书气息。

四、把阅读课写进课程表，保证学生读书时间

为保证读书行动落到实处，我校为学生开辟了专门的读书时间：每天早晨从7：10—7：50为早读课，指导学生朗读、背诵美文佳篇、经典诗词。另外，低年级增设一节阅读课，中高年级增设两节连排的阅读课。为保障学生充分的自由阅读时间，学校还规定：一是每天下午设有课外活动，阅读兴趣小组的学生可以自由借阅图书。二是严格控制各学科课外作业量，减轻学生课业负担，保障学生课外自由读书的时间不少于40分钟。三是做好学生家长的工作，引导家长配合学校，给学生买书、进行亲子共读，积极争夺学

生浪费在过多的看电视和玩耍上的时间。

五、上好大阅读课，让学生习得读书方法，养成良好的读书习惯

我校对语文大阅读课教学提出如下要求：一是语文阅读课要首先用好山东省教育科研课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”专用丛书《语文经典读本》，在此基础上，再考虑选择其他文章。二是教师选文要符合学生的年龄特点和认知水平，问题设计要把握好难易度，理解目标不要过高，要把重点放在诵读上，把功夫用在感受语言、积累语言上。三是要注重读书方法的指导，让学生学会读书，养成读书的习惯，为学生课外阅读的实效性奠定基础。四是教师要认真备课，努力提高阅读课的效益。五是学校向教师推荐了大阅读课几种教学流程，鼓励教师在教学实践中不断研究探索、丰富完善。

六、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生综合素养

（一）指导学生进行思、抄、背、讲、写、演、画、做、剪等读书实践活动。

1、思: 我们引导学生在读书时圈、点、标、画，随时用简明的语言写出自己的喜、怒、哀、乐，表达自己的所思所感。注重培养学生善于质疑的品质，要求每个学生都建有问题银行本，随时把课外阅读中遇到的自己无法解决的问题记录下来，教师利用大阅读课的有效时间，引导学生积极地思维，快乐地交流，让学生在兴趣盎然的读书中成长。

2、抄：俗话说，“好记性不如烂笔头”、“不动笔墨不读书”。我校专门为学生设计、印制了“采蜜集”，引导学生读完文章后，要回想哪些词、句、段写得好，就把它们暂时摘记在笔记本中，备以后巩固记忆，这样逐渐积少成多，成为自己丰富的语言积累储备。

3、背:背古诗词竞赛活动。我校的背古诗词竞赛活动分两部分：一是全体学生小学毕业时至少背熟《语文课程标准》规定的70首古诗和学校自选的《三字经》、10首经典古词，并规定了各年级各学期必须背诵的具体篇目，学校全面抽查各班的背诵情况，奖优罚劣；二是鼓励学有余力、记忆力强的学生多读多背，上不封顶，每学期都要评选校级“背诗能手”、“背诗大王”。几年来，诵读古诗文活动开展的扎实有效，我校涌现出了许多优秀的背诗大王，如李桦同学背诗600余首，2003年东营市“古诗文诵读展示活动”中现场让陈胜市长抽卡背诵。她字正腔圆、声情并茂的精彩诵读赢得了全场观众和领导的一致好评。

4、讲：一是每个班级每月举行一次读书报告会。报告会上，同学们讲述读书收获、感悟、读书故事或者举荐新书，有的班级还邀请共读的家长参加，推动了“书香家庭”的建设。二是讲故事比赛。每年六一节和元旦，各年级都要发动学生结合自己的读书情况讲故事，评出班内优秀选手，参加全校讲故事比赛。学校分年级评奖，授予“故事大王”称号。

5、写：一是教师可以根据文章特点，引导学生或续写，或改写，或仿写，达到读写结合。二是引导学生在日记、习作中，都要有意识地运用阅读课上摘抄的好词佳句。每学期末，学校都要选出优秀的学生日记评奖，并将证书日记本一同放在学校展室内，组织学生分批参观学习。配合读书活动，学校还创办了校报《晨曦》、校刊《幼苗》，校刊《幼苗》已成功创办了六期。当学生看到自己的习作变成铅字的时候兴奋不已，这种成功的体验极大地促进了学生的学习热情。

6、演：表演是孩子的天性。为了给学生提供一个展示自己读书成果的机会，各班利用实践活动课，以配乐诗朗诵、课本剧表演等丰富的形式有声有色地表演了他们在读书中独特的体会。读书表演活动，使学生更加热爱读书了。

7、画：一是开展“画书中人物”。结合学生读书，教师引导学生把自己最喜欢的书中人物动笔画下来，并写有人物介绍。二是进行古诗文配画。学生在诵读古诗后，根据古诗中的景物、人物、意境等进行古诗文配画，有的还用优美的语言对古诗和图画进行描述。这样，学生不仅诵读了古诗，还引发了想象，深入理解了意境。

8、做: 鼓励学生动手办手抄小报、制作读书卡、书签。学校专门设计、印制了手抄小报纸，统筹安排语文、数学、英语、常识各学科教师在学校规定的时间内指导学生办报，保证每周办一期手抄小报。学生自己撰稿、设计编排、抄写、绘图。老师们还指导学生制作读书卡，卡片一般分：书名（或篇名）、类别、好词佳句摘抄、内容摘要、读书感悟等。等卡片积累到相当数量时，再按类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）装订保存，以方便使用。结合读书活动，美术教师指导学生把色卡纸裁剪成不同的形状，写

上读书学习的名言警句，制成精美的书签。这些读书实践活动，激发了学生的读书兴趣，培养了学生的语文综合能力。

9、剪：开展读书剪报的活动。要求学生人人建立“剪报本”，教师指导学生设计不同的栏目，并进行编排，并适当添加美术设计。剪报本图文并茂，集知识性、趣味性于一体，成为一部部“小百科全书”。

（二）看电影，写故事。

2004年开始，我校承接了省级研究课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》，每周的周六下午，都要组织全校学生集体观看适合少年儿童的中外优秀电影故事片。教师观前导看，观后导评，并组织学生演一演、画一画、写一写，议一议，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的见闻，训练了学生的写作表达能力，提高了学生的综合文化素养。

（三）举办读书节。

05年10月，我校举行了历时一个月的首届读书节。期间，学校向每一位家长印发了一份倡议书，呼吁家庭配合学校、老师开展的系列读书活动，为孩子读书提供良好的环境和必要的条件，使广大家长对孩子读书的重要性有了进一步的认识。许多家长积极为孩子买书、购置书橱、书桌，改善了孩子的读书环境。更有的家长不仅鼓励孩子多读书，还坐下来与孩子共享书香，使整个家庭充满了浓浓的读书氛围。经过老师们深入家庭走访查看，认真比较，共评出了45个书香家庭给予表彰奖励。学生在老师和家长的引导下，读书热情空前高涨，他们积极参加学校组织的各项读书活动，有600余名学生在读故事讲故事、创编传唱新童谣、古诗文配画、画书中人物、专题读书剪报、亲子共办手抄小报、制作书签、读书笔记和日记展评、古诗文擂台赛、课本剧表演、《我与名著》读书征文中获奖，有117名同学被评为“读书小博士”。10个教学班被评为“书香班级”，此外，还组织了教师读书笔记和教育随笔展评、教师“读书论坛”活动。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大师生的读书热情，促进学校师生养成良好的读书习惯。

（四）开展了“好书见真情、互赠图书活动”。本学期，我校把教学楼东侧的一片小树林开辟为“小书虫”超市。每周五下午课外活动时间，学生可以自发来到这儿，互相交换喜欢的各类图书。此举不仅扩大了学生手头书籍的交流面，还锻炼了学生与人交往的能力，增进了同学间的感情。

（五）阅读考级制度。我校制定了《学生课外阅读考级办法》，依据学生的课外阅读量、读书笔记、手抄小报、背诵古诗词情况，划分为六个等级。学生不必受年级限制，可根据自己的实际情况自行申报,但必须逐级申报，即获得一级后方可申报二级,依此类推。平时由各班语文教师根据等级内容对本班学生随时考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记，到学期末由学校考核委员会进行抽测复评。经考核合格后颁发等级证书。阅读考级制度，保障了学生的读书兴趣长期不减，使其读书不断深入进行。

七、鼓励教师读书，与学生共同成长

我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周三、周五下午放学后30分为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著，学习笔记和教育随笔每周上交一次，校长亲自检查。定期举办“教师读书论坛”或“读书沙龙”活动，为教师创建读书交流平台。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。

着眼于学生未来发展和教师成长的“书香校园”工程启动以来，读书已渐渐成为全校师生的习惯，学生的综合素质得到显著提高，教师也在读书中不断成长。同时，读书活动也进一步优化了学校育人环境，强化了学校文化氛围，提升了学校办学水平。

第三篇：营造书香校园宣传片解说词

营造书香校园宣传片解说词

“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读状况。充实而有意义的人生，应当伴随着读书而发展。”读书是开启人类智慧的金钥匙，实验小学秉承“一切为了学生的发展”的教育理念，以“为民族输送优秀人才”为己任，积极实施新教育的六大行动之一营造书香校园活动，以开展“营造书香校园活动” 为契机，努力创设浓郁的阅读氛围，开展创建书香校园活动，在浓郁的书香中，学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善，精神发育才会健康，使这方充满激情的热土因为有了书香而绿意葱茏、生机盎然！

书香校园掠影之一——营造了书香氛围。“异彩纷呈留倩影，书香气浓贯始终”。在“过一种幸福完整的教育生活”的新教育核心理念的指引下，实验小学努力营造书香氛围，一块块新教育的展板、大字块是实验小学精神的体现。一本本博文文集、美文赏析文集、征文集锦、读书心得集锦、读书计划集是实验小学师生智慧的结晶。

书香校园掠影之二——班级读书交流会。雁过留声，书读留香。读书改变了学生的生活，丰富了学生的想象。学生在阅读中变得快乐，学到了更多。我校以班级为单位每两周举行一次读书交流会，为学生提供展示自己的舞台。读书交流会不拘一格、形式多样：有读书推介会、读书心得交流会、读书讨论会等，所有的活动学生都积极参与，精心筹备，在活动中学生们全心投入，力求把自己读书的心得、体会展示出来，和所有人分享阅读的喜悦。

书香校园掠影之三——魅力流动书架。窗竹影摇书案上，图书阅览功能强。好读书，读好书，好书何处来？学校在走廊建立流动书架，全天开放图书，每每下课流动书架旁就会聚集很多看书的学生，他们手捧图书，细细品味，流动书架成为学生的精神食粮，月成为我校一道靓丽的风景线。各班图书角布置得温馨、素雅，内容包罗万象，这教室一隅已成为学生们精神的乐园。在实验小学读书是每个人的功课，不仅仅是学生，老师也爱读书，读书室少不了老师们的身影，办公室既教师办公的地方又是教师读书的地方，现在形成了校长、教师、学生“三位一体”的读书模式，读书已经成为实验小学师生的习惯。

书香校园掠影之四——校园读书活动。书声绕梁，文化传承。活动促进学校的发展，我校于10月份召开了全校动员大会，在会上贯彻了实施方案，并对“营造书香校园”工作进行了部署，使全校教师明确了此项工作的总体要求、目标任务和实施措施，提高了认识。还开展了向“流动书架捐书活动”，活动发起后，全校师生都行动起来，积极捐书，师生共捐书400多册，这400多本书满载着全校师生浓浓的情意，充实到流动书架中，成为孩子们手中的宝贝。我们还召开 “流动书架捐书表彰大会”，对在捐书活动中表现突出的40多名学生、16个班级进行了表彰，这些活动的开展把营造书香校园活动推向了高潮。

书香校园掠影之五——无声楼廊教育。细节显真功，润物细无声。阅读是积累的过程，是慢功夫，素材的来源也不仅仅是捧在手中的一本本散发着墨香的书籍，还可以是生活中的点滴感悟。好阅读的孩子善于留心生活，基于这点，学校充分利走廊的墙壁展板、一句句温馨的话语，一个个文化经典，一篇篇名家精粹，让学生在匆匆行走中驻足，品读，感悟。

书香校园掠影之七——读书感悟。呼吸书香，浸润心灵。孩子们爱读书，他的生命才能熠熠生辉，一本本“书海拾贝”“采蜜集”“我的读书乐园”记载着孩子们心路历程；老师爱读书才能使三月春光常驻校园，读书笔记版面设计有创意、图文并茂、字体工整、娟秀，记录了读书的所思所想所悟，一本本读书笔记浓缩了教师们对读书、学习的挚爱。

书香校园掠影之八——卓越口才。我校的卓越口才主要以晨诵为基础，培养学生理解语言文字中所蕴含的情感内涵，从学生的情趣入手，让学生讲述自己喜欢的人和事。通过的培养，学生的表述能力有了明显提高。

如果说昨天我们从读书中起步；今天，我们在读书中充实；那么明天，我们将在读书中圆梦！相信：实验小学的每一天都是书香盈园，实验小学的每一个人都拥有精彩的阅读人生！

第四篇：2010学构建书香校园实施方案

洲瑞镇实验学校构建书香校园实施方案

（2010-2011学）

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。如果一个老师热爱读书，那么他会在阅读中形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而宁静的内心。通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”，使每个师生都成为爱书人，读书人，让阅读为师生打造亮丽的精神底色。

一、指导思想

“构建书香校园”，是现代教育对学校的基本要求。读书是人类最重要的学习方式，精神的提升和传承依靠阅读。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。本活动的开展旨在利用读书活动来实现师生与人类崇高精神的神圣对话。

活动坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。

二、活动口号

图书，使童年更欢乐；阅读，使明天更美妙！

三、活动目标

各校必须继续坚持以人为本，力争做到阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神文化的支撑和引领下，促进和谐学校的整体建设，逐步形成内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化，提升学校品位。

四、领导小组 组长：赵文敏

副组长：蔡赞辉、李友銮、蔡绍礼 组员：各班语文老师、英语老师、班主任

五、实施办法

（一）全力营造读书节书香满园的环境

1、让校园处处充满书香(1)让每一个班级充满书香

通过学校开展“美丽班级的评选”，设计“书香班级”。教室里设置了“读书角”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(2)让每一面墙壁飘溢书香 加强走廊、学校文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台，为校园增添书香气息。

(3)精心构建多元化的读书网络

建立健全“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。学校网站、教师个人博客都展示了网络化的书香空间。

（二）积极开展书香校园系列活动

1、积极开展 “献一本读百本”活动。让学生们积极将自己的阅读书籍贡献出来，放在班级图书角，让这些书籍给大家带来快乐和知识，在同学们中间形成好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。

2、明确具体要求，使读书活动有的放矢。为每一名学生建立阅读档案，制定对学生读书活动的具体要求：确立了低、中、高年级年级课外阅读目标、，建立了考评小组。进行了古诗朗诵比赛和大阅读的检查。从检查结果来看基本上都能达到评价体系的要求，同时检查也促使学生更加积极的进行相关的读书活动。

3、进一步落实“百种报刊进校园”。遵循“数量足，质量高”

原则，科学征订符合教师、学生阅读实际的报刊杂志；制定全体师生参与报刊阅读的运行机制；持续抓好师生共读、亲子共读项目的落实，通过共读，促进共鸣，形成共识，实现共享，充分发挥好百种报刊等阅读资源的价值和功能；做好阅览室、图书室的开放及班级图书角漂流工作，为每位师生每月坚持读一种报刊或刊物提供良好阅读条件。

4、扎实办好学校第五届读书节。10月份，举办我校第五届读书节暨书香校园成果展评活动。本届读书节的主题是：诵国学经典，养浩然之气。我校紧紧围绕读书节主题精心设计读书节系列活动。

六、活动内容

1、在全校开展大阅读活动，要做到“五个一”：设立一本读书笔记；每月读一本好书；每天有一个小时的读书时间；每学期一篇读书心得体会；每学期至少有一次向家长汇报读书感受。营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使广大学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香。为学生的终身发展、个性发展奠基。

2、在全校教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。定期举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。让广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。

3、在全校实施“两个工程”活动，一是“四一工程”：（1）每班建立一个图书角；（2）每年举办一届读书节；（3）每周坚持上好一堂大阅读课；（4）扎实落实一个计划——“周、月、季读书计划”。二是“三个共读工程”：促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。

4、网络阅读，资源共享。充分利用网络优势，促成“与书为伴，共沐书香，同享快乐”的网络读书、荐书、评书等系列读书活动。充分发动全体学生参与网络读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍,通过互联网及搜索引擎、阅读软件查找并阅读，充分发挥网络百科知识全书的作用，充分展现运用电脑学习知识的能力。同时鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句择录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在网络专栏发表、交流。

5、开展丰富多样的活动，提升学习效果。如开展读书竞赛、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、“读书成长册”展览、图书展览等。制定《书香学校、书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年评选办法》。学校将每年评选表彰一批“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”。

七、活动预期效果

1、初步培养学生良好的读书阅读习惯、提高学生的综合素质。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生

与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过阅读振兴活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

2、促进 “书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展“书海畅游”活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美，充满书香气息。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。学生的主人翁意识增强，日常行为习惯更加规范好转。

总之，我们将深入开展学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

我们坚信，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

构建书香校园图片资料

第五篇：构建书香校园简报

朱店小学工作简报第 9期

主办：朱店小学2012年5月3日

构建书香校园

按照上级教育主管部门的统一部署，我校将书香校园建设工作作为重点之一纳入教育教学工作。在《学校教育教学工作计划》中明确指出：紧密结合学校实际，创造一切有利条件，不断创新工作思路，全面推进书香校园建设工作，积极渗透“以礼为魂，和谐育人”理念，广泛开展丰富多彩的活动，让书香溢满校园的每个角落，让书香芬芳每个师生的心灵。

一、统一思想，建立工作机制

二0一二年春季开学第一周，王辉校长主持召开了学校书香校园建设工作第一次专题会议。会上，王校长特别强调：书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石，读书是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁。同

时，他还谈到了青少年的阅读现状和我校师生的阅读现状，以及读书对于教育的价值。

根据专题会议精神，学校成立了以王校长为组长、副校长王浩为副组长、各个部门主任和班主任为成员的书香校园建设领导小组。结合学校的实际情况，在充分论证和广泛征求意见的基础上，领导小组制定了《朱店小学书香校园建设工作实施方案》。

专题会议的召开、领导小组的成立、《方案》的制定实施，形成了我校书香校园建设工作的长效机制。及时研究解决了工作中存在的问题，确保了工作有序、高效地开展。

二、确定重点，奠定工作基础

书香校园建设，从诵读经典开始。《实施方案》确定：书香校园建设从诵读经典开始，字字句句熏陶学生。结合实际情况和学生年龄特点，我校组织编写《靖边四小经典文化读本》，全面向学生发放。

书香校园建设，确定了读书主题。学校确立各年级诵读内容的侧重点为：一年级“礼仪”、二年级“爱心”、三年级“聪慧”、四年级“孝心”、五年级“诚信”、六年级“感恩”。为了配合年级阅读主题活动的开展，学校投入两万余元购臵图书1300余册，免费发放给每一位学生阅读。

书香校园建设，增加师生阅读量。每学期每位教师至少要阅读10本书，阅读量达到50万字；每位学生要阅读20

本书，阅读量达到40万字，鼓励学生多做读书笔记，多写读书心得。

书香校园建设，与校园文化融合。在整个建设过程中，我校将书香校园建设和校园文化建设进行了有机融合，形成了独具四小特色的工作模式，使校园文化建设的内容更加丰富，取得了良好的效果。

三、营造氛围，推进工作深度

书香校园建设工作开展以来，我校就特别就重视对于环境氛围的营造。首先，确定每周二早读为经典诵读时间，班主任和语文教师组织学生进行集体诵读，诵读内容有经典诗词、《三字经》、《弟子规》、《论语》等。

其次，学校利用网站、校刊、宣传栏、红领巾广播室、国旗下的讲话等形式，各班以创办 “书香校园”为主题的板报、手抄小报，召开主题班队会、读书交流会等形式，共同为书香校园建设营造良好氛围。

再次，将书香校园建设工作与校园文化建设工作结合推进。在校园的四周墙壁、楼梯走廊等醒目位臵张贴宣传标语或书写经典诗文词句，营造出了全新、和谐的读书环境。

同时，在广大教师中全面开展素质提升活动。要求每一位教师在读好书、多读书的基础上，积极开展基本功训练、读书笔记展评等，形成了师生一齐动员，共建书香校园的良好局面。

四、开展活动，确保工作实效

在书香校园建设工作推进过程中，为了把各项具体工作落到实处，提高工作实效，我校开展了一系列丰富多彩的活动。

各班根据确定的阅读主题，经常性地组织开展交流活动，并邀请校领导和相关科任教师作专题讲座，截止目前共进行了20次专题活动。

开展经典诵读比赛，检验诵读成果。今年，由教导主任和少队部共同主办，进行了两次大规模的经典诵读比赛。师生通过多种表演形式，将经典诵读演绎的淋漓尽致，涌现出了很多模范班集体和先进个人。

进行读书笔记展评，交流读书心得。在各班级内、年级内进行了多次读书笔记展评，使广大师生受益匪浅。

书香校园建设工作意义深远，影响广泛。我校将在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，全力开创我校书香校园建设工作新局面，以带动全校教育教学工作迈上新台阶，再创新辉煌！