第6课 小小书签（优秀范文五篇）

第一篇：第6课 小小书签

第6课 小小书签

一、教学目标

1、了解书签的有关知识。

2、通过欣赏、交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用，美观且有创意的书签，提高动

手能力和创造能力。

3、培养热爱读书的情感，树立设计运用于生活的理念

二、教学重难点

1、教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签

2、教学难点：书签的创意

三、教学课时：1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀，双面胶、细绳

（教师）多媒体课件、各式书签

教学过程

1、故事导入

（1）教师讲关于书签起源的故事

（2）教师提问：你知道书签有什么用途吗？

（3）教师提问：你知道这些书签分别是用那些材料制作的吗？

（4）教师提问：生活中还有哪些东西能制作成书签？

2、新授

（1）

（2）

（3）

（4）教师提问：想一想书签该怎样制作？学生口述步骤；教师出示课件中的相关步骤图 提出思考问题：还能设计怎样不同造型的书签呢？ 欣赏不同造型的书签 同桌交流：我会设计怎样造型的书签。

（5）说一说：立体小书签有什么特别之处？

想一想：立体书签该怎么制作？

学生说方法，教师操作演示制作过程。

（6）欣赏优秀书签设计作品，引导学生体会优秀设计应达到的三点设计要求：实用、美

观、有创意。

3、布置作业：

（1）设计制作一个实用、美观、有创意的书签

（2）讲设计制作的书签实用到图书阅读中去。

4、欣赏同龄人作品

5、学生创作，教师巡视指导

6、举办小小书签展览会，并评选出“最实用书签奖”、“最佳工艺书签奖”、“最佳创意书签

奖”。

7、拓展延伸

（1）欣赏各式多功能书签。

（2）课后可以尝试设计成套书签

第二篇：小小书签原版

小小书签

一、教学目标：

1、通过对书签的观察，了解书签的有关知识和作用。

2、尝试用剪和绘贴的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料设计制作书签。

3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。

二、教学重难点

重点：通过了解和欣赏书签，掌握制作书签的方法，并动手制作书签。难点：巧妙的构思并安排构图，能设计出与众不同的书签。

三、课前准备

生：手工纸或者卡纸、剪刀、固体胶、常规画具等。师：书签、范作、剪刀、课件等。

四、教学过程

（一）导入

1、游戏式导入，激发学生学习兴趣。翻书比赛，看看谁翻的快（三个人比赛）

2、揭题（板书：小小书签）书签有什么作用呢？

（保护书本，以免折损；做标记，以便下次快速翻阅到上次停下的地方； 精美别致的书签也是艺术品。）

（二）新授

1、欣赏书签、了解书签（1）材料多种多样

从古代书签引入（象牙、玉制）

书签,从古至今就是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品,谁最爱学习,它就与谁最亲密.同学们,你们见过或有过什么样的书签?能给我们说说吗? ①纸（最常见）②叶子

③动物标本 ④金属 ⑤木头

（2）找书签

在美术书中找到老师带给大家的礼物（书签），同桌之间相互欣赏。（3）了解书签

那么我们的书签有什么特点吗？

特点（组成）：形状 颜色 绳 名言警句（祝福）

2、制作书签（1）设计步骤

猜一猜老师这一枚枚漂亮的书签是怎么做的？ 制作步骤： 1.画，外形 2.剪，轮廓

3.绘（贴），图案 4.写，文字 5.穿，丝带（2）教师示范

（打孔问题，放的稍微进去一点）（三张书签对比）出示一些可以不打孔穿线的立体夹形书签。

（三）学生制作

小组讨论你想做什么样的书签，以小组为单位，看看每个小组能做出多少枚创意十足的书签。温馨提示：

小心剪刀、注意卫生 学生制作（播放音乐）

（四）展示书签

小组自评（四个奖项）小组长介绍，教师点评 互赠书签

（五）小结拓展

小小的书签可以帮助我们阅读，也可以表达我们的情谊。但是书签也可以设计出创意，课后请同学们试着设计一个多功能的书签。

板书设计

小小书签

特点（构成）：图案

形状 色彩 绳

名言警句（祝福）

第三篇：小小书签 详案

《设计小书签》——文本框的应用

教学设计

云南师大附小

张洁

【学情分析】

学生已具备在word中输入、编辑文字的技能，会插入图片、自选图形，并设置其环绕方式、叠放次序。大部分学生见过或使用过书签，知道书签的基本形式和用途。【教学支持】

硬件：多媒体网络教室。

软件：XP操作系统，Office 2003 办公软件，运行稳定的教学系统。【教材依据】

教育科学出版社出版发行的云南省小学信息技术四年级（上册），第8课《建立红嘴鸥小档案》。本课的学习要点是插入文本框；调整文本框的大小和位置；将文本框与图片组合在一起。【教学内容分析】

根据教材要点，我选择了与学生生活实际更贴近的“设计书签”来完成学习内容。在前面的课中，学生已经学过文本输入、插入艺术字、自选图形并对它们进行设置。因此，本课主要学习插入文本框，在文本框中插入文字、图片的方法，并能对文本框进行线条、颜色和形状的设置，最终能应用文本框设计一张书签。【教学目标】

知识与技能：

1、知道书签的构成。

2、学会在word中插入文本框，学会在文本框中插入文字、图片的方法，并能对文本框进行线条、颜色和形状的设置

3、能应用文本框为自己或他人设计一张书签。过程与方法：

1、通过欣赏课前收集的各种书签，了解书签的构成。

2、通过观察、思考，了解书签设计的一般要求。

3、通过课堂操作，体验应用信息技术解决问题的过程。

4、通过“书签实例”的展示与评价，培养学生的观察能力和评价能力。情感态度与价值观：

1、培养学生主动探究知识的兴趣，激发其自信心。

2、培养学生互相帮助、团结协作的精神和由衷赞赏他人的品德。【教学重点】在文本框中插入文字、图片的方法。【教学难点】图文混排、书签的美化。

【教学过程】

一、导入新课（1分钟）

师：同学们好！今天我给大家带来了一位好朋友，它是一位功夫巨星„„ 播放功夫熊猫的动画。师：怎么解决阿宝的困惑？

生：用书签夹在头天看到的页码上就很方便了。师：下面我们就用word帮阿宝设计一张漂亮的书签吧。板书课题：设计小书签

二、学习新课

（一）鉴赏书签，完成任务一（15分钟）

1、鉴赏书签（2分钟）

师：见过书签吗？它是什么样子的？

师：想不想看老师收集的书签？看的时候要找出你最喜欢的一张。课件展示教师收集的书签和附小学生设计的书签。（边欣赏边做适当点评：捉迷藏，图片多切题啊！这张有点欧洲风格嘛！噢，还有那么多形状啊！这张的作者一定是周杰伦的粉丝。）

师：你喜欢哪张？为什么？ 师：你知道书签有什么功能吗？

师：书签不仅能帮助人们记住页码，还能表现艺术美、传递友谊，拓展知识，它与书形成不可分割的、完美的艺术整体。

2、构想书签（2分钟）

师：看了那么多的书签，想不想自己也设计一张有个性的书签？ 师：下面先浏览素材，四人为一组，讨论、构思自己要设计的书签的样子。各组推选一位代表作介绍。

3、热身运动（4分钟）

师装作接听电话：“喂，是阿宝啊！正好，我这里有一群聪明的孩子，让他们帮你吧。”

师：阿宝又遇到问题了，师傅让他把包子放到盘子里，但他怎么也做不到。课件呈现：怎样才能把包子放到师傅的盘子里？

提问：谁会？（请一同学上来，边操作边讲解：插入—图片—来自文件。设置环绕方式，再移动、缩小。）

4、学习插入文本框，完成任务一（5分钟）

师：刚才呀，我们在帮阿宝的同时，已复习了在自选图形中插入图片的方法。设计书签也要插入图片，来看看除了图片，还有什么？（文字）

课件出示任务一。

师：正好啊，可以用文本框来设计。因为文本框是一种可以调整大小和位置的文本、图形容器。设计书签的第一步就是插入文本框，然后插入„„？（文字和图片）

链接到word文档中演示操作。①插入文本框 师：来试试吧！

问：文本框可以从哪里“插入”？（插入菜单）

师：横排或竖排的文本框有什么区别呢？（文字的排列方向不同）插入一个文本框，调整好它的位置、大小。师：你们瞧，今天的新知识一点都不难。②插入文字

师：在这里输入文字。③插入图片

师：我们能把图片放到自选图形中，那么把图片放入文本框里的操作是不是一样呢？试了才知道！现在就按照自己的构想，试着完成任务一吧。

学生尝试完成任务一。师： 有问题吗？ 生：插入的图片无法移动。师：谁能解决？

请会的学生演示。（表扬：你太聪明了）

如无人会，示范通过学习网站解决问题；如都会，提问方法，鼓励。请一名学生复述插入图片的方法。学生继续完成任务一。（提醒时间）

提示三种求助方式：①访问学习网站。②问同桌。③问老师。

（二）修饰文本框，完成任务二（5分钟）

1、改变颜色与线条（3分钟）

师：这个书签漂亮吗？可以怎样修饰呢？ 展示任务二。

师：看看任务二有哪些变化？（填充了背景，并改变了线条的形状和颜色）师：还记得怎么改变自选图形的颜色与线条吗？（学生回答）师:借鉴这种方法自己先试试吧！学生尝试。

请成功的学生示范、讲解。（选中文本框，单击右键，打开“设置文本框格式”对话框。问：这个对话框似曾相识吧！）通过“颜色与线条”选项卡来改变线条形式和填充背景。

师：哦？旧知识也能派上用场啊。再找一位书签修饰得好的同学介绍经验。

2、展示、评价2件作品。（2分钟）

注意从技术和内容两方面简评，对发现的问题及时提出修改建议：如图片不切题、背景色与文字颜色太接近或太不协调、文字过大或过小、图片位置不恰当……

课件呈现祝贺画面。

师：祝贺你们顺利完成了任务！想不想把书签设计得更有创意、更漂亮？好，我们一起来挑战！

（三）填充图片、改变形状，完成拓展任务（5分钟）课件出示拓展任务一：改变了形状；拓展任务二：加了飘带。

5、改变形状（示范）

师：这张书签怎么一下子变成月牙形了？谁知道怎么做？想不想学？ 师：其实很简单，看好了，老师怎么妙手变形。

演示（不讲解）：单击“绘图工具栏”中的“绘图”——“改变自选图形”，从中选择一种图形，改变文本框的形状。

请一学生介绍方法。（表扬：做对了！说明你看得很仔细。）

6、加飘带

师：飘带怎么做呢？ 生：用曲线工具画出来。

师：现在，大家就继续完成书签设计，待会儿老师要看看谁做的书签最漂亮、最与众不同！

（四）检查完善（1分钟）

完成的学生互相参观，学习别人出色的地方，指出不足，教师巡视。师：看看自己设计的书签哪里还不够满意，再把它美化美化吧。

（五）交流分享（8分钟）

巡视中将学生作品收集、制作成ppt，适时播放。

师：看到大家设计出那么多五彩缤纷、各具特色的书签，真让我耳目一新！好的东西就该拿出来与大家分享。

根据时间选择学生作品进行展示评价。

三、课堂总结（2分钟）

师：太精彩了，你们真的让我大开眼界！今天的课我们学会了什么？ 师：我们知道了书签具有审美、情感沟通和实用等功能；学会了用文本框设计一张漂亮的书签，获得美的体验和感受。

师：文本框的应用非常广泛，以下是文本框设计的样例。课件展示样例。师：今天，同学们设计的漂亮书签，如果用彩色打印机打印出来，就可以送给阿宝了；送给老师、同学也是非常有意义的。希望今后大家用所掌握的信息技术做更多有用的事情，使你自己和被你帮助的人都获得快乐。

第四篇：爱书藏书之小小书签教案

小小书签

一、教学目标

1、了解书签的有关知识。

2通过欣赏、交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用，美观且有创意的书签，提高动 能力和创造能力。

3、培养热爱读书的情感，树立设计运用于生活的理念

二、教学重难点

1、教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签

2、教学难点：书签的创意 准备做的：

四、教学设计 课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀，双面胶、细绳（教师）多媒体课件、各式书签 教学过程：

同学们，上节课我们学了跟爱书有关的藏书票，那除了藏书之外，还有哪些方法有利于读书、爱书呢？你们看老师带来的是什么？（出示实物）今天我们就来学习小小书签的制作，出示课题

（1））教师提问：你知道书签有什么用途吗？

（2）教师提问：插上书签能为下次继续往下读提供方便，那书签是怎么来的？这里面有个故事，（出示课件）古代的书是卷轴的，古人每次读书读到重要处，就在它的一端插上“牙签”，后来卷轴书变成了折装书，牙签就变成了小棒，再后来折装书变成了线装书，读书人对夹在书中的小棒就越来越讲究了，有的还用厚纸板、牛骨薄片来代替。有的还把座右铭和激励自己的诗句抄在小棒上，有的还用绸缎来装饰。自此以后，牙签就变成了书签。书签就是这样来的。你看老师手中的书签是用什么做的呢？你知道还可以用什么材料来做书签。（皮革、X射线片子、充值卡、明胶片、薄纸板、薄木板、竹片，金属都可以用做书签）出示课件

课前老师叫你们收集了有关书签的资料，哪一小组来汇报一下，书签的形状有哪些？书签的制作方法有哪些？还有书签的封面上可以画什么内容呢？哪一组的同学对书签的形状有补充？（书签的形状有很多种：有椭圆形、心形、月牙形，还有五角星形、花形、鱼形等等，只要你认为好看的形状都可以用来设计书签。）哪一组对书签的制作方法有补充？（可以是绘画、手工、拓印，或者绘画和手工相结合等多种方式）书签的内容有哪些？（人物、动物、植物、海洋生物或者简单的几何图形，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就行。图案要简单，不能过于复杂，文字可以是名人名言或者是激励自己奋发向上的诗句。让我们在翻书时随时可见。）出示课件：

（2）书签的形状可以五花八门，图案五彩缤纷，这么多漂亮的书签，你最喜欢哪一种呢（3）那这朵小花还可以用什么来代替呢？出示课件（欣赏不同造型的立体书签，）

说说看，立体书签该怎么制作呢？ 学生说方法，教师操作演示制作过程。2.介绍书签的制作方法。（1）利用课件，示范讲解。

指导语：除了这种有创意的立体书签，我们四人小组的同学还可以设计成套的书签，一起来欣赏一下。（出示课件）

刚才我们欣赏了实用、美观、又有创意的书签，那你们看看下面的这组书签在设计上有什么错误呢？

（2）同学们想不想设计一组有创意的书签，今天我们就来参加书签展览会，来看作业的要求，老师只给同学们12分钟的时间，同学们，赶快行动起来吧!（3）悬挂作品，进行评价。

提问：你喜欢哪一个书签？为什么？哪个书签设计的最美观，最有创意呢？

三、结束：

1、欣赏课件，丰富书签的种类。

指导语：生活中，人们运用巧手和智慧还创作出各式各样的书签，让我们一起欣赏一下：这是脸谱书签，体现了我们中国传统文化的精髓。这是铂金书签，镂空的效果让书签变得精致、美观；这是木质书签，形象可爱生动；这是皮质包角书签，颜色多样，使用方便；这是纸质人物表情的立体书签，既能方便看书，又能起到装饰的作用；这是回形针书签，既能当书签，又能当回形针；这是多功能尺子书签。这是专为爷爷奶奶设计的放大镜书签，可以帮助老人看书；

2.激发孩子再次动手尝试制作的愿望。

指导语：只要同学们勤动脑、多动手，也会创作出更美的书签。感兴趣的同学可以多多收集材料，和你的小伙伴，或者是爸爸妈妈共同制作有创意的书签。并运用到自己的读书阅读中去。

课后反思：

1、成套书签的形状孩子们不必要形状都是事先煎好，可以在小组中商量一下，互相分工，快速地剪好，只要内容、形式差不多，不是连上面的名人名言也一样。评价时就要从造型、绘画、创意、制作、装饰等方面进行评价，不要笼统地请孩子说一下你喜欢哪个书签，这样不能解决问题。只有一针见血地指出书签的优缺点，创意。

2、3、前面学习了藏书票，可以用版画的形式来制作成套的书签。

创意书签，要关注儿童创意的思维，比如从家里的废材料里可以制作的书签，像放大镜书签，回形针书签，不要着重于劳技课一样，只是着眼于把书签的造型做出来，然后美化一下，但是这样操作起来有一定的困难。

4、5、用美术专业的术语来解答一些书签的问题，比如构图、造型。

在美术微课程的开发方面，可以下点功夫，上课要源于教材，但又要突破教材。

第五篇：浙美版小学美术《小小书签》教案

《小小书签》教案

1、了解书签的有关知识和作用。

2、通过对书签的欣赏交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造力。

3.培养爱读书的情感，树立设计运用生活的理念。

教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。教学难点：书签的创意

课前准备：（生）油画棒、双面胶、剪刀、记号笔

（师）书签纸张、范作、课件 教学过程：

一、故事导入，情景预设 1.以读故事的形式引出书签

师：晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都在用功练字，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。

有一次，他在书房里专心致志地练字，该吃饭了他都不知道。书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃饭，他却连头都不抬一下，继续挥笔疾书。书童只好去请王夫人来劝他吃饭。一会儿，王夫人来到书房,只见王羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍直往嘴里送，弄得满嘴乌黑。王夫人见此情景，吃了一惊，然后哈哈大笑起来。王夫人的笑声并没有唤醒他。他一面练字，一面嚼着馍馍，口里还夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”

大家想知道后面还发生了什么事么？下一次再和大家分享好听的故事。今天的故事就讲到这里，（把书签夹进去）有谁注意到我合上书前做了一个什么动作？

生：在里面夹了一张纸（夹了一朵向日葵）师：有谁知道我把这朵向日葵夹在书中有什么用呢？（引出书签介绍它的作用）2．介绍书签演变过程，引出课题

二、欣赏书签，示范讲解 1，欣赏书签

师：看，这里有许多漂亮的书签宝宝，我们一起来欣赏一下。师：，你们发现他们有什么特点呢？ 生：。。

师：它就像一个书签宝宝，有各式各样的大脑袋，还有一个长身体。我也要做一个属于我的书签宝宝。2.示范制作过程

师父..这里做长身体纸条对折

提问让学生自己想好，还是我问它对折的作用好呢？什么意思

师：我要画一艘大轮船，能带我到书的海洋里遨游。把书签宝宝的脑袋画的大大的，顶满纸张。船画好了，它还少了些什么呢？怎样让它更漂亮呢？恩，没错，我要用油画棒给它涂上漂亮的颜色。（示范油画棒，要求涂色均匀）为了节省时间，这里我有一艘上好色的大轮船。接下来，我要用剪刀把它剪下来（注意剪的时候周围留出一条白色的边）书签宝宝的大脑袋就做好了。师：接下来，我用准备好的长纸条来做身体。（出示图片）

师：有谁知道这两条长腿有什么用呢？ 生：…

师：（示范夹书签）看这样书签就能立在书上，把大脑袋露出来了。师：最后，把长身体粘在大脑袋的背面，一节手指的距离，我们的书签宝宝就做好了

（出示ppt图片）师：看看这些书签宝宝又有哪里很特别？（立体书签利用对称图形对折做出来）3.拓展思路

说说你想做一枚什么样的书签 三．作业布置

师：接下来，我们同学们想不想做一枚属于自己的书签宝宝呢？

（示作业要求设计制作一个实用、美观、有创意的小书签。）四．展评交流 五．拓展

1.看，还有很多不同材料制作的书签。2.愿书签宝宝伴你悦读成长