2014年云南教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案(四)

第一篇：2014年云南教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案(四)

云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．试述师生关系的性质。

顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。

（1）顺序性 → 循序渐进

（2）阶段性 → 针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。

（3）不平衡性 → 个体身心发展的关键期

（4）互补性→ 注重培养学生自信和努力的品质（5）个别差异性 → 因材施教

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第二篇：山西教师资格：中学教育学选择练习题及答案四

山西教师资格：中学教育学选择练习题及答案四

1.影响受教育者的数量和教育质量的因素是(B)A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化

2.教育能推进科学的(C)A.制度化 B.系统化 C.体制化 D.全面化

3.人的身心发展具有(B)A.系统性 B.能动性 C.客观性 D.主观性

4.中国古代“内发论”的代表人物是(C)A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子

5.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.皮亚杰

6.中国古代“外铄论”的代表人物是(D)A.孟子 B.墨子 C.孔子 D.荀子

7.提出“白板说”的是(B)中公教育阳泉分校官网：http://yangquan.offcn.com/ 中公网校：http://eduoffcn.com/

A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔

8.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)A.有针对性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序渐进

9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B)A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

10.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的(D)A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性

8.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)A.有针对性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序渐进

9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的(B)A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

10.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的(D)A.顺序性

中公教育阳泉分校官网：http://yangquan.offcn.com/

中公网校：http://eduoffcn.com/

B.阶段性 C.互补性 D.差异性

11.“因材施教”体现了人的身心发展的(A)A.差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性

12.能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)A.成熟 B.遗传素质 C.环境 D.教育

13.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是(B)A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论

14.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)A.遗传素质 B.环境

C.个体主观能动性 D.教育

15.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是(C)A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期

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第三篇：2013年湖南省教师资格《中学教育学》临考冲刺题及答案

2013年湖南省教师资格《中学教育学》临考冲刺题及答案(1)

一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小 题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码 填入相应的括号内)。1．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()

A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型 2．实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，12．在个体发展过程中起主导作用的是()

A．遗传素质 B．家庭环境C．学校教育D．社会人文地理条件

13．综合实践活动在课程管理权限上璃于()

A．国家课程 B．地方课程C．学校课程 D．不清楚 14．现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A．学校 B．教师 C．教育内容 D．学生

15．世界上最早颁布义务教育法的国家是()其代表人物是()A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅伊曼和拉伊 D．狄尔泰

3．“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要()A，难度适中 B．便于检测C．集体目标与个人目标结合 D．一般目标与具体目标结合 4．关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是()A．生产办的发展制约着教育事业发展的规模和速度B．生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构

C．生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革

D．生产力的发展决定着受教育权

5．学习动机是推动学生学习的一种()

A．重要力量 B．主要力量 C．内部动力 D．外部动力

6．教师的根本任务是()，全面实现教育目的。A．关心学生的学习B．教书育人 C．班主任工作 D．教学

7．循序渐进原则要求教学要()

A．温故而知新 B．不凌节而施C．不愤不启，不悱不发 D．学而时习之

8．对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于()A．诊断性评价 B．形成性评价 C．绝对性评价D．相对性评价

9．根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和()

A．省级课程 B．地级课程 C．县级课程 D．学校课程

10．注入式教学最本质的特征是()

A．教师从头讲到尾 B．以讲授法为主C．强调教师的主导作用 D．把学生看做是知识的容器 11．教育目的可以发挥的作用是()

A．导向、规范和权威作用 B．导向、激励和评价作用C．激励、评价和统一作用D．宣传、引导和激励作用

A．英国 B．美国 C．德国 D．法国

二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分，共20分。把答案填 在题中的横线上)。

16．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。

17．科学技术对教育的影响首先表现在对教育的__________作用，其次能为教育指明方向。

18．中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“__________”。

19．__________的成熟程度制约着身心发展的年龄特点。20．美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”体现了__________(理论)的观点。

21．素质教育以培养学生的__________为核心。22．1985年，《__________》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，……”

23．《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担__________，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

24．教师的__________是当代教师质量的集中体现。25．__________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

26．课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究__________，教学论侧重研究“如何教”。

27．__________是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，进而从观察这些变化中获得知识韵方法。

28．__________是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作 的基本准则，它贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。

29．选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。这一类型的试题评分标 准固定，阅卷教

师评分时无主观判断，故统称__________。选答型试题制作标准化，可以用电 脑阅卷。

30．钻研教材包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。__________是教师备课的指导文件。31．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是__________。

32．陶冶主要包括人格感化、__________和艺术熏陶等。33．班级目标管理是一种以__________为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的 积极性。

34．班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要 的管理对象是人，即__________。

35．班集体形成的基础是__________。

三、简答题(本大题共有5道小题。每题6分，共30分)。

36．简述环境对人的发展的作用。37．简述近代教育的变化特点。

38．什么是教师的专业发展?其途径有哪些? 39．德育过程的基本规律有哪些?

40．选择教育研究方法需考虑哪些因素?

四、论述题(本大题有2道小题，每题10分，共20分)。

41．当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么? 42．19世纪末，美国西部有个“坏孩子”，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得学校臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头疼死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了

全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。你从这则故事中得到什么样的启发?

答案：

一、单项选择题 1．【精析】C班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。2．【精析】C实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼。3．【精析】A“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要难度适中。4．【精析】D生产力对教育有促进和制约作用。而受教育权决定于政治经济制度。

5．【精析】C学生学习的内部动力是学习动机。6．【精析】B教师的根本任务是教书育人。7．【精析】B循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。

8．【精析】D相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。9．【精析】D根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)。

10．【精析】D注入式教学最本质的特征是把学生看做是知识的容器，其他三项都不是从本质上描述的。11．【精析】B教育目的作用主要有导向作用、激励作用和评价作用。

12．【精析】C在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。

13．【精析】A综合实践课程在其课程管理权限上属国家课程。

14．【精析】D为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

15．【精析】C18世纪普鲁士颁布了多项教育法令，规定了国家强迫义务教育的各方面具体要求和措施，如l763年的《普通学校章程》。1885年普鲁士实行免费初等义务教育。

二、填空题

16．学校教育制度(学制)17．动力

18．癸卯学制19．遗传素质20．遗传决定论(创新能力)21．创新精神22．中共中央关于教育体制改革的决定23．教书育人24．专业素养25．课程评价26．教什么27．实验法28．教学原则29．客观性试题 30．课程标准31．陶冶法 32．环境陶冶33．自我管理 34．学生35．明确的共同目标

三、简答题

36．人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上制约着人的发展。(1)环境为个体的发展提供了多种可能。

(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分。(3)环境对个体的影响具有一定的自发性和偶然性。(4)人可以发挥或培养其主观能动性以抵御环境带给人的消极影响。

37．①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，依法治教。

38．教师专业发展是教师个体通过不断接受新知识和增长专业能力，逐步成为一个相对成熟的专业人员的发展过程。教师专业发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能等方面不断需要调整、修正、重新审视、评估、接受挑战和考验。教

师专业发展一般要经历四个阶段：适应阶段、成长阶段、成熟阶段、专业化阶段。

教师专业发展的途径有：(1)教师积极反思。(2)教师成为研究者。(3)学校成为教师专业发展的基地。(4)建立促进教师专业发展的相关管理制度，包括建立职业准入制度、从业教师的基本管理制度等。39．(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；

(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。40．从宏观方面，选择研究方法可以从三个方面考虑：要考虑研究的目的和内容；要考虑研究方法的可行性。要考虑研究者本身的研究能力，凡研究者力所能及、能胜任的方法，才是适当的方法。

四、论述题

41,当前班级管理存在的问题有：

(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。因此，班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。建立以学生为本的班级管理的机制具有如下特点：

(1)以满足学生的发展需要为目的。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

(2)确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

(3)训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小于部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级

小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。42．所谓的差学生是指那些不能达到基本的教育要求，德、智、体等全面发展水平较差或发展不平衡的学生，学生都是可教育的，没有哪个学生天生就不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。没有努力的教育不是真正的教育，而怀有爱心的教育，其力量是无穷的。从上面的故事中我们可以得到这样的启发：(1)平等、公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动地接受教育；(2)一分为二地看待他们，用发展的眼光去寻找教育的切入点；(3)给差生以高尚的教育，转变差生并不困难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

第四篇：2014年教师资格《中学教育学》考前冲刺试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)

1、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪()。

A.50年代以后

B.60年代以后

C.70年代以后

D.80年代以后

2、学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的()有极大的关系。

A.设计

B.安排

C.认识

D.设想

3、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致()。

A.社会本位论

B.环境决定论

C.遗传决定论

D.教育万能论

4、最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是()。

A.现场教学

B.复式教学

C.分组教学

D.个别教学

5、在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。

A.集体形成初始阶段

B.集体形成正规化阶段

C.集体发展趋于成熟发展阶段

D.健全班集体形成时期

6、校园文化的核心是()。

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化

7、对教育结构的变化具有制约作用的是()。

A.专业结构

B.学科结构

C.科技结构

D.生产力水平

8、素质教育是以培养()为重点的教育。

A.实践能力

B.健康的体魄

C.高尚的道德

D.创新精神

9、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()。

A.条件

B.前提

C.任务

D.途径

10、进入20世纪以后，义务教育普遍向()教育延伸。

A.初等

B.中等

C.高等

D.成人

11、小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高()水平人手。

A.道德意志

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

12、班主任工作的中心环节是()。

A.了解和研究学生

B.教好与管好学生

C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

13、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。

A.行为主义

B.科学主义

C.经验主义

D.人文主义

14、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。

A.道德知识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

15、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是()。

A.练习法

B.讲授法

C.谈话法

D.讨论法

16、“孟母三迁”的故事说明了()因素对个人身心发展的影响。

A.遗传

B.教育

C.社会活动

D.环境

17、我国近代制度化教育兴起的标志是清末的()。

A.洋务运动的推行

B.废科举，兴学校

C.京师大学堂的成立

D.北洋大学的创建

18、由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.社会模仿模式

19、师生关系在人格上是()的关系。

A.授受

B.民主平等

C.相互促进

D.依附

20、教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

21、学校精神文化的四种基本成分是()。

A.认知成分

B.情感成分

C.价值成分

D.理想成分

E.制度成分

22、教师的地位应包括()。

A.社会地位

B.学校地位

C.经济地位

D.政治地位

E.文化地位

23、西方古代第一本专门论述教育的著作是()。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《论演说家的教育》

D.《民主主义与教育》

E.《雄辩术原理》

24、对学生的研究通常包括()。

A.研究学生身心发展的现状

B.研究学生集体的传统

C.研究学生个体的需要

D.研究学生的成长环境

E.研究学生的兴趣和个性差异

25、教育目的为受教育者指明了()。

A.发展方向

B.发展原则

C.发展结果

D.发展速度

E.发展阶段

26、教育对科学技术发展的作用表现为()。

A.能完成科学知识的再生产

B.推进科学的体制化

C.改变人们的科技价值观

D.具有科学研究功能

E.具有推进科学技术研究的功能

27、中小学体育的主要任务有()。

A.增强学生体质，促进其身体正常发育

B.提高运动素养，传授必要的知识技能

C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才

D.增强体育兴趣，形成良好的精神品质

E.养成运动习惯，培养健康的体育观念28、20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有()。

A.教育终身化

B.教育全民化

C.教育民主化

D.教育多元化

E.教育阶段化

29、社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与()因素有关。

A.社会主义思潮

B.国家主义思潮

C.民族主义思潮

D.科学技术的发展

E.案教改革

30、探究研讨法突出的教学特点表现在()。

A.从具体材料引发学习经历

B.充分利用各种艺术手段

C.通过集体交流和研讨促进学习

D.鼓励学生的语育表达

E.肯定学生在学习中所犯错误的意义

三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)

31、在我国，课程具体表现为课程计划、_____和教科书。

32、______通常是指某门课程的教材内容的一个比较完整的部分。

33、汉武帝以后，采纳了______提出的“______”的建议，对后世产生了深远的影响。

34、教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分______和充分______。

35、夸美纽斯主张把教学建立在______的基础上，这是以______为基础提出的教学论。

36、我国在西周以后建立了典型的______的官学体系，并有了“______”与“______”之分，形成了以______为中心的文武兼备的六艺教育。

37、班主任是班级的组织者、领导者和_____。

38、______是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

39、从我国的有关法律法规来看，_____和_____在保证学生的受教育权方面负有重要责任。

40、19世纪中叶，英国教

育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以______为核心。

四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

41、赫尔巴特的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门规范的学科发展起来了。

()

42、教学就是教师讲、学生听的信息传输过程。()

43、不同的文化背景可以有相同的教育目的。()

44、民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。()

45、学校的基本单位是年级。()

46、童年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。()

47、掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。()

48、巩固知识就是把知识保存在头脑里。()

49、古代埃及设置最多的学校是骑士学校。()

50、卢梭的教育代表作《爱弥尔》宣扬了他的实用主义教育思想。()

五、名词解释(每小题2分，共10分)

51、班级民主管理

52、美育

53、年龄特征

54、教学模式

55、国家课程

六、简答题(每小题5分，共20分)

56、教学原则与教学规律的关系如何?

57、简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本特点。

58、学生有哪些本质属性?

59、20世纪以后教育的新特点是什么?

七、论述题(共10分)

60、结合教学实际说明怎样才能上好一节课?

八、案例分析题(共10分)

61、某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。

师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿4-m.的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。

请结合案例，分析教师应如何上好一堂课?

第五篇：2013教师资格《小学教育学》冲刺题及答案1

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）。

A.“教育学的雏形”

B.第一部专门论述教育的著作

C.教育学成为一门独立学科的标志

D.世界上第一本研究教学法的书

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A.陶行知

B.杨贤江

C.徐特立

D.蔡元培

3.（）主编的《教育学》在中国影响最大，流传最广。

A.叶希波夫?冈察洛夫

B.斯米尔切诺夫

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C.凯洛夫

D.申比寥夫

4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（A.教育与生活相隔离

B.教育与经济相隔离

C.教育与政治相隔离

D.教育与生产劳动相隔离

6.在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（）。

A.孔子

B.孟子)。

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C.老子

D.荀子

7.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（）。

A.传递社会经验的活动

B.使人得以生存的活动

C.培养人的社会实践活动

D.保存人类文明的活动

8.课时计划的主要组成部分是（A.教学目的 B.教学方法

C.教学进程

D.课的类型

9.教学过程中最基本的环节是（A.组织教学)。)。

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B.讲授新教材

C.巩固新教材

D.检查复习

10.提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.亚里士多德

D.柏拉图

11.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

12.在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。

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A.课程计划

B.课程实施

C.课程评价

D.课程设计

13.“明人伦”是我国（）的学校教育目的。

A.原始社会末期

B.奴隶社会

C.封建社会

D.国民党统治时期

14.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（）的观点。

A.布鲁纳

B.克伯屈

C.赞科夫

D.怀特海

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15.我国具有强烈民族风格的体育项目是（）。

A.田径

B.乒乓球

C.武术

D.游泳

16.教学从本质上讲是（）。

A.一种认识活动

B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动

D.智育活动

17.学校课程的基本形式是（A.分科课程

B.国家课程

C.活动课程

D.校本课程)。

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18.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

19.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（）

A.依赖性

B.向师性

C.可塑性

D.接受性

20.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）。

A.学生处于主体地位

B.教师处于主导地位

C.教师处于顾问地位

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D.学生活动处于中心地位

二、填空题(每空2分，共20分)

21.按学生掌握技能、技巧的进程，练习可分为：模仿性练习、__________、创造性练习。22.班会有三个特点：集体性、__________、针对性。

23.班主任工作总结一般分为两类：__________和专题总结。

24.操行评定主要由__________负责。

25.在教学中，要根据教学的__________、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。

26.调动学生学习的主动性是__________的首要问题。

27.按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的__________和教学的循序渐进。

28.小学阶段教育是义务教育，是国家为每个__________儿童提供的基础教育。

29.__________是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。

30.谈话法可分__________和启发谈话两种。

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三、简答题(每小题5分，共20分)

31.简述教学的意义。

32.课程计划的组成部分有哪些?

33.如何建立良好的新型师生关系?

34.简述教学的一般任务。

四、论述题(每小题10分，共20分)

35.阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。

36.试述当代课程改革的法杖趋势。

一、单项选择题

1.A2.D3.C4.D5.D6.B7.C8.C9.B10.C

11.B12.B13.B14.C15.C16.B17.A18.C19.B20.B

二、填空题

21.独立性练习22.自主性23.全面总结24.班主任25.任务26.启发

27.系统性28.适龄29.讲解30.复习谈话

三、简答题

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31.【答案要点】教学的意义是：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

32.【答案要点】课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排组成。

33.【答案要点】建立良好的新型师生关系的措施是：(1)加强师德建设，纯化师生关系：(2)树立民主教育思想，尊重学生;(3)了解和研究学生，树立正确的学生观;(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。

34.【答案要点】教学的一般任务是：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能;(2)发展学生的智力、体力和创造才能;(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;(4)关注学生的个性发展。

四、论述题

35.【答案要点】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根

据社会的要求和自己的实践，提出学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养

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融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看做由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。

36.【答案要点】

(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。

(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。

(3)加强弹性，体现课程的适应性。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地。地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。