第一篇：2014年明德天心公招教师招聘工作方案
2014年明德天心中学教师招聘工作方案
一、组织机构
1、领导小组：
组长：蒋铁祥副组长：伍航
成员：冉银莎、陈忠文、袁继红、陈正明、许坚
2、工作人员：盛立、杨春煌、谢佳、喻滔、彭翼峰、杨沙君、高敏、欧阳芳、唐芳
3、面试负责人：蒋铁祥
①语文：伍航、罗英姿、谭朝晖、胡立亚、刘姹姹
②数学：冉银莎、袁海英、廖胜强、张金珊、单玛丽
③英语：黄丽萍、刘素芳、马靓、李莉、唐民
④理综：袁继红、许坚、刘立红、张艳、敬智慧、陈远、平广菊、朱海林 ⑤文综：彭文丰、易睿、王亮、刘杰、蒋碧莲、欧阳莹、陈铁明、戴小蓝 ⑥艺体：杨芳、陈正明、董飞舞、喻建平、肖晗、李先名
说明：①各组第一位老师为本组负责人；
②面试采用现场评分方式进行，面试顺序由抽签决定
听课人员：负责人—伍航
①语文：伍航、罗英姿、谭朝晖、胡立亚、刘姹姹
②数学：冉银莎、袁海英、廖胜强、张金珊、单玛丽
③英语：黄丽萍、刘素芳、马靓、李莉、唐民
④理综：袁继红、许坚、刘立红、张艳、敬智慧、陈远、平广菊、朱海林 ⑤文综：彭文丰、易睿、王亮、刘杰、蒋碧莲、欧阳莹、陈铁明、戴小蓝 ⑥艺体：杨芳、陈正明、董飞舞、喻建平、肖晗、李先名
说明：①各组第一位老师为本组负责人；
②试教为10分钟片段教学方式，试教顺序顺序由抽签决定（混合学科先按理化生、政史地、音体美信息顺序，再按抽签顺序决定）；
③试教采用现场评分方式进行，采用百分制。每位听课人员对试教对象当场独立评分。
④评委评完分后立即交陈忠文副校长。
二、应聘人员分组
第一组：语文：共55人。
第二组：数学：共67人。
第三组：英语：共15人。
第四组：理综： 91人（物理：24人，化学：59人，生物：8人）。第五组：文综： 58人(政治：5人，历史：28人，地理25人)。
第六组：艺体组：56人（体育：23人，音乐：6人，美术：4人，信息：23人）。
三、测试时间
1、面试： 1月18日（星期六）上午8：00～12：002、试教：1月18日（星期六）下午1：30～5：30
四、场地安排（总负责：陈忠文协调调度；盛立后勤负责：杨卫华）
1、面试、试教教室：成德楼二楼（抽签：杨春煌、谢佳）
语文：C201教室数学：C202教室英语：C203教室
文综：C204教室理综：C205教室艺体：C206教室化学：C302教室
2、备课室：成德楼一楼（协调、叫号：杨春煌、谢佳）
C102教室(语文、政治、历史、地理)：负责人：杨沙君
C103教室(数学、生物、物理)：负责人：喻滔
C104教室(英语、体育、音乐、信息)：负责人： 欧阳芳
3、应聘人员休息室：成德楼一楼（彭翼峰、唐芳）
C101教室、C105教室、C106教室
五、工作程序1、1月18日上午7：30应聘人员到成德楼C101--C106教室报到，领取应聘人员
须知，并抽签确定面试、备课、试教顺序。
各科抽签负责人：
语文、政治、历史、地理：负责人：杨沙君
数学、生物、物理.化学：负责人：喻滔
英语、体育、美术、音乐、信息：负责人：欧阳芳
①各科负责人1月18日7：30分前到成德楼C105教室，作好抽签准备。
②各科负责人准备好信封和装手机的纸箱，应聘人员抽签前上交手机。所有手机
统一由陈忠文保管，应聘人员试教完后凭身份证到一楼109教务处办公室领取。
③各科负责人填写好抽号顺序填表(一式两份)交盛立输入电脑。
2、1月18日8：15，按抽签顺序（混合学科先按理化生、政史地、音体美信息
顺序，再按抽签顺序决定）先后逐一进入相应备课室，再逐一安排进入面试、试教教
室接受面试。由陈忠文、盛立、杨春煌、谢佳协调、叫号，确保面试持续连贯，井然
有序。
3、1月18日下午，通过面试的应聘老师13:30赶到成德楼一楼休息室，参加抽
签和下午的10分钟片段试教。
4、1月18日13：50：各科负责人安排各学科①号开始到相应备课室备课，14：
00各学科②号开始到相应备课室备课。每隔10分钟一个，其余依此类推。
5、1月17日晚上7：30分，各组工作人员到教务处集中开会，布置相关招聘工
作。
6、1月18日7：40分，听课人员到四箴堂一楼会议室集中开会，8：15分到相
应试教室开始面试工作。
7、1月23日下午确定入围名单。
六、其他事项
1、所有应聘人员1月18日凭身份证进入校园，闲杂人员一律不得进入校园内。
应聘人员入校时发放《应聘人员须知》。负责人：陈忠文、盛立。
3、教务部门1月17日前制作好评委评分用表、各学科的抽签，负责人：袁继红
长沙市明德天心中学
2014年1月16日
应聘人员须知
1、请所有应聘人员凭身份证来校参加应聘。否则不得参加试教。
2、1月18日上午7：30，应聘人员到成德楼一楼报到，领取《应聘人员须知》，集中开会，并认
真阅读《应聘人员须知》。
3、试教分组如下：
第一组：语文；第二组：数学；第三组：英语；第四组：理综；
第五组：文综；第六组：艺体；
4请应聘人员记住自己的面试抽签号，面试时只叫抽签号，不叫姓名。
5、1月18日8：15，按抽签顺序（混合学科先按理化生、政史地、音体美信息顺序，再按抽签
顺序决定）先后逐一进入相应备课室，再逐一安排进入面试、试教教室接受面试。
6、1月18日下午，通过面试的应聘老师13:30赶到成德楼一楼休息室，参加抽签和下午的10分
钟片段试教。
7、按抽签顺序（混合学科先按理化生、政史地、音体美信息顺序，再按抽签顺序决定）先后逐
一进入相应备课室，再逐一安排进入面试、试教教室试教。
8、1月18日13：50：各科负责人安排各学科①号开始到相应备课室备课，14：00各学科②号开
始到相应备课室备课。每隔10分钟一个，其余依此类推。
9、试教教室：成德楼二楼
语文：C201教室数学：C202教室英语：C203教室
文综：C204教室理综：C205教室艺体：C206教室
10、备课室：科学馆一楼
备课室：成德楼一楼（协调、叫号：杨春煌、谢佳）
C102教室(语文、政治、历史、地理)：负责人：杨沙君
C103教室(数学、生物、物理)：负责人：喻滔
C104教室(英语、体育、音乐、信息)：负责人： 欧阳芳
11、未备课、上课的人员在休息室休息，随时听候工作人员安排。
应聘人员休息室：科学馆B106、B107教室
注意：①混合学科的试教顺序是先前面的学科试教完后再试教后一个学科。②无学生参加听
课。不使用多媒体。③试教时间不能超过10分钟。
12、应聘人员务请牢记自己备课和试教的时间，并提前到达指定地点。未按时参加备课或试教的，视作自动弃权。
13、试教人员由备课室的工作人员引导到试教教室，进入教室后，向听课教师报告自己的学科和
试教顺序号。不得向听课人员透露姓名和作其他自我介绍，违者取消资格。
14、试教完以后，凭身份证到四箴堂一楼保卫处办公室领取手机，并直接离开学校，不得在校园
内逗留，更不得与其他未进行试教的人员接触。违者取消资格。
15、已试教人员不得向其他试教人员透露试教内容，违者取消资格。
16、未完成试教(测试)的人员不得离开学校，违者取消资格。
17、学校负责提供试教的教材，应聘人员须自备备课、试教用具和文具。
18、迟到30分钟、试教点名三次未到的均视为自动弃权。
19、入围名单将于1月24日在明德中学和明德天心中学网站上公布。
长沙市明德天心中学
2014年1月17日
教师招聘面试评分表
科目＿＿＿＿＿试教顺序号＿＿＿＿＿＿
听课评委签名＿＿＿＿＿
教师招聘面试评分表
科目＿＿＿＿＿试教顺序号＿＿＿＿＿＿
听课评委签名＿＿＿＿＿
教师招聘试教评分表科目＿＿＿＿＿试教顺序号＿＿＿＿＿＿
试教与面试采用现场评分方式进行，一人一表。面试和试教均打分，采用百分制。每位听课人员对试教对象当场独立评分。各组负责人在所
有应聘人员试教完后收齐打分表，于当日统计出各应聘人员的总分，排
定名次，并将排名表及原始评分表上交教科室。
听课评委签名＿＿＿＿＿
第二篇：教师招聘工作方案
教师招聘工作方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么你有了解过方案吗？下面是小编整理的教师招聘工作方案，欢迎阅读与收藏。
教师招聘工作方案1
为进一步优化我校教师队伍，提高教师队伍的整体素质，促进教师队伍的均衡发展，根据20xx年我校实际工作需要，将招聘老师的工作方案，公示如下：
一、招聘科目、岗位职数
英语1名 数学1名 地理1名
二、招聘教师条件
1、政治思想表现好，热爱教育事业，热爱学生，品行端正，遵纪守法，身心健康。
2、年龄在28周岁（1986年1月1日以后出生）以下。
3、具备与招聘学科相一致的专业及学历要求：“985”和“211”工程的全日制师范类本科及以上毕业生；“985”和“211”工程的全日制师范类硕士研究生优先聘用。
4、具有高中教师资格证书。
5、报考英语科目普通话水平达二甲以上，其他学科达二乙以上。
6、报考英语科目的要求英语达六级或专业四级及以上水平。
三、招聘程序
（一）公告
我校分别联系华东师大、华中师大、东北师大、湖南师大、北京师范大学等高校招生就业办公室或研究生办，或进驻上述高校发布教师招聘科目、条件、岗位职数信息，并在沙长县一中网站（z）网站面向社会公告。
（二）报名
1、时间：20xx年2月24日—3月7日
2、地点：沙长市z路1802号（沙长市114、703、星沙101公交车可达）。
3、方式：应聘者需填写报名表，提供有关证件的原件及复印件，接受资格审查，并交1寸近期正面免冠同底彩照2张；或从学校网站下载报名表填写后，随同证件扫描件，发至报名邮箱：z，电话z z老师。
（三）笔试
1、笔试对象：经资格审查符合招聘条件的人员均参加笔试。
2、时间：20xx年3月17日（周一）
3、地点：沙长县第一中学
4、 笔试范围：笔试内容以考所报学科高中知识为主，部分涉及高等教育所学知识内容。
5、分值：笔试卷面分值为100分。
（四）试教
1、试教人员确定：根据笔试成绩，按照招聘岗位职数的1:3的比例确定试教人员。报名人数达不到比例的，所有参加笔试的人员均参加试教，如试教入围线内最后为并列名次，均参加试教。试教人数达不到1:3的比例的岗位，原则上相应调整招聘人数，如紧缺岗位急需教师，则根据实际情况作适当调整。试教入围名单及有关事项于3月17日在沙长县一中网站（z）网站公布。
2、时间：20xx年3月17日
3、地点：沙长县一中
4、试教范围及时量：
试教范围：高中一、二年级教材；时量：每堂30分钟
5、试教分值：试教分值为100分。
（五）成绩合成
考试综合成绩＝笔试分数×50%＋试教分数×50%，从高到低按招聘计划录取，如遇综合成绩相同则以试教成绩优秀者录取。
（六）体检
试教工作结束后，根据考试综合成绩等额确定参加体检对象。
（七）聘用
凡体检合格者，为本次招聘教师拟聘用人员，报县教师招聘领导小组审定后予以公示，经公示无异议后，再办理有关聘用手续。若聘用的人员中有自愿放弃招聘的，或经资格复审不合条件的根据职数依次递补，可以补录一次。
四、待遇
招聘的省示范性高中教师均列入财政全额拔款事业编制，实行合同聘用制和人事代理制，享受沙长县同类教师待遇。
教师招聘工作方案2
为了真实，高效地招聘到高质量、高素质的教师队伍，而且体现出公开、公正、公平的竞争机制，有序、顺利完成今年的招聘工作，“能者上，庸者下”，特制订20xx年秋季招聘教师工作方案。
一、招聘领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
下设考评小组
考评小组组长：
副组长：
成 员：
职责任务：
1．收取应聘人员资料。
2．确定授课内容。
3．制订评分细则（包括素质和能力）。
4．通知应聘时间及要求。
5．应聘时的组织工作。
二、招聘程序：
1．招聘公告，收取应聘者资料。
2．审查资格。
3．抽签讲课顺序（讲课前一小时抽取授课内容及年级）。
4．评委量化评分，并对每位应聘者作出简要评价。
三、招聘教师的基本条件：
1．中师以上学历，具有教师资格证，普通话水平能力测试证书，计算机考试等级证书。
2．年龄在40岁以内。
3．有一年以上的教龄或具有一定的教学经验。
4．五官端庄有魅力，有一定的职业道德修养。
四、要求：
1．客观、公平、公正、实事求是。
2．坚持原则、清正廉明、不说人情、不循私舞弊、讲正气。
3．有高度的责任心，有高度的组织纪律性，严谨的学者风度。
五、时间安排：
1．报名截止时间为8月5日。
2．8月6日综合考评（讲课）。
3．8月10日通知已应聘者签订合同等。
教师招聘工作方案3
福建三明林业学校是一所国家级重点中专学校，直属省林业厅，系财政全额拨款事业单位。学校编制260人，现有正式职工117人。为了进一步加强学校师资队伍建设，经研究，决定面向社会实行公开招聘研究生学历教师1名。具体方案公布如下：
一、招聘岗位
教师岗位:森林经理学
人数：1名
专业要求：全日制研究生及以上学历、硕士及以上学位。
其他条件：年龄在35周岁及以下(1976年1月1日以后出生)。
二、基本条件
1、拥护中国共产党的领导，热爱职业教育事业，有良好的职业道德和社会公德；
2、有较好的语言表达能力，五官端正，口齿清晰；
3、身体健康，体检合格。
三、相关待遇
1、享受国家统一规定的机关、事业单位工作人员相应学历学位的工资待遇和所在岗位津贴、福利。
2、学校实行聘用制，经考核聘用后，由我校与应聘人员签订聘用合同，首期聘用合同为3年。
四、招聘程序
1、信息发布：本方案公开在福建人事人才网、福建三明林业学校网站和福建省林业厅网站上公布。
2、组织报名
⑴报名时间：6月14日至6月28日
⑵报名地点：福建三明林业学校党政办（地址：三明市城关富文路25号，邮编：365001）
⑶报名要求：
①报名者持本人身份证、毕业证书、学位证书（或推荐表）及相关材料报名，已参加工作的在职人员还应提供所在单位同意参加报考的证明。
②报名者也可邮寄以上资料的复印件，或发送邮件、传真。
联系人：林老师 email：
五、招聘办法
1、直接实行考核办法，考核采取试讲和面试相结合，招聘总分为100分，其中试讲分占50%，面试分占50%。
2、总成绩设最低及格线（60分），低于60分的不予聘用。
3、试讲、面试时间另行电话通知。
六、体检与聘用
1、体检：综合考试成绩第一名者由用人单位组织到指定医院进行体检，体检不合格的，从综合成绩上合格线人员中按成绩高低依次递补。
2、聘用：拟聘人选应在福建人事人才网进行7个工作日的公示。公示结果不影响聘用的，聘用单位根据有关规定与聘用人员签订合同，并办理聘用核准手续，首聘3年。
教师招聘工作方案4
时间：2022年3月18日上午8：30—11：00
地点：西区实训大楼4101
根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》（人事部令第6号）、《XX省事业单位公开招聘工作规程》(X人社〔〕55号)和《关于进一步规范全市事业单位公开招聘工作的通知》（宛人社〔〕24号）精神，结合单位编制、岗位空缺情况及工作需要，经县政府研究同意，拟通过校园招聘高中(中职)急需紧缺教师402名。为确保招聘工作顺利进行，特制定本方案。
一、招聘计划
共招聘高中（中职）急需紧缺教师402名。（财政全供事业编制）。
具体招聘职位详见《2022年XX县校园招聘高中（中职）急需紧缺教师职位表》（附件1）。
二、招聘原则
贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，坚持德才兼备标准，严格招聘程序，确保招聘质量。
三、招聘条件
（一）基本条件
1、具有中华人民共和国国籍；
2、遵守宪法和法律，具有良好的品行；
3、具有正常履行职责的身体条件；
4、岗位所需的其他条件。
（二）年龄条件
30周岁以下（1992年1月1日以后出生）；硕士研究生及以上学历放宽至35周岁以下（1987年1月1日以后出生）。
（三）学历、专业及教师资格条件
学历、专业及教师资格条件详见《2022年XX县校园招聘高中（中职）急需紧缺教师职位表》（附件1）。
（四）其他条件
招考职位要求面向服务基层项目人员的，报考者须是服务期满、考核合格的我省大学生村干部或我省招募的参加高校毕业生“三支一扶”计划、志愿服务西部计划、志愿服务贫困县计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划人员，以及在部队服役满5年的我省退役大学生士兵。我省招募的参加“政府购岗”计划、农技特岗计划、特招医学毕业生计划服务期满考核合格人员，也可报考面向服务基层项目人员定向招考的职位。已享受安置政策的基层服务人员除外。招录职位面向退役大学生士兵的，报考者须是按照国家招生计划统一录取的全日制普通高等院校毕业生从我省入伍，服现役期满退役的士兵<含毕业学年入伍并在服役期间取得学历的>；按照国家招生计划统一录取的'全日制普通高等院校学生在校期间从我省入伍，服现役期满退役后复学取得学历的退役士兵；从我省入伍，服现役期间取得国家承认的相应学历的退役士兵。
服务基层项目人员报考定向招考职位的，还须提交相应的服务证书或证明原件及复印件；退役大学生士兵报考定向招考职位的，还须提交入伍通知书、退伍证原件及复印件。
（五）有下列情形之一的不得报名应聘：
1、刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员；
2、尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员；
3、曾因犯罪受过刑事处罚和曾被开除公职的人员；
4、曾在公务员招录、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为人员5年内不得参加本省内各级事业单位公开招聘；
5、现役军人、普通高等学校在校生(2022年应届毕业生除外)、试用期未满的新录用事业单位工作人员以及未满规定最低服务年限的事业单位工作人员；
6、XX县内服务期未满的特岗教师和中小学在编在职教师；
7、国家和省另有规定不得应聘到事业单位的人员。
四、招聘程序
（一）发布公告
本方案通过相关网站向社会公布，公告发布时间不少于7个工作日。
（二）报名与资格审查
本次招聘采取到华中师范大学、陕西师范大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范学院、南阳师范学院、洛阳师范学院、周口师范学院、河南科技学院等高校现场招聘的办法进行。
在相关高校设置报名处进行报名，面向高校毕业生进行公开招聘。若未完成招聘计划，剩余的名额可到其他本科院校设置报名处，按照规定程序和条件继续面向省内外高校毕业生进行补招。补招的相关信息及时予以公布。报名时，报考人员应持本人有效身份证、毕业证、学位证、报到证、教师资格证原件及复印件，学信网下载的《教育部学历证书电子注册备案表》，如毕业证书中无明确标注“师范”字样，需提供由毕业院校或档案代管部门加盖公章的个人在校期间全部所学课程成绩单复印件（有必修科目教育学、教育心理学的考试和教育实习合格成绩，“双一流”建设高校普通高等教育本科毕业生和普通高等教育硕士研究生及以上学历毕业生无需提供）；2022年应届生需持本人有效身份证、学生证原件及复印件，学信网下载的《教育部学籍在线验证报告》，所在院校出具的载明有在读学历层次、所学专业、是否为师范专业等内容的证明（“双一流”建设高校普通高等教育本科毕业生和普通高等教育硕士研究生及以上学历毕业生无需提供）；近期一寸同底版正面免冠彩色照片4张；在相关网站下载填写《2022年XX县校园招聘高中（中职）急需紧缺教师报名登记表》（附件2）。
每人只能选报一个职位，多报者无效。
2022年应届毕业生，于入职前由教体局进行相应的毕业证、学位证、教师资格证复核，未取得相应毕业证、学位证、教师资格证者取消招聘资格。
资格审查贯穿于招聘工作全过程，对于不符合报名条件、弄虚作假或违反招聘规定的，一经发现，取消其应聘资格。
报名合格人员须持本人有效身份证在规定时间内参加面试，逾期视为自动放弃。
（三）面试
面试主要采取试讲的形式进行，试讲重点测试教学技能，满分为100分，面试成绩保留到小数点后两位。报考人员面试成绩不得低于60分，否则不予聘用。
（四）体检与考察
根据考试成绩按拟聘用职位1：1的比例从高分到低分确定参加体检与考察人员（若遇最后一名分数相同时，全部进入体检与考察）。
体检按《XX省教师资格申请人员体格检查标准（修订）》有关规定进行。体检对象放弃体检或因体检不合格出现招聘岗位缺额的，可在同岗位应聘人员中，按考试成绩从高分到低分依次等额递补。
体检合格人员即为考察对象，考察要严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》进行。考察主要是对考生的政治表现及有无违法违纪现象进行审查，同时对考生报名资格条件进行复查。考察阶段因考察不合格出现招聘岗位缺额的不再递补，因自愿放弃出现招聘岗位缺额的按考试成绩从高分到低分依次等额递补。
（五）公示与聘用
对通过面试、体检、考察的拟聘人员，在XX县人民政府网公示7个工作日。公示无异议后，办理入编及相关人事手续。
新招聘人员按规定实行试用期制度，同时签订聘用合同。试用期满经考核不合格的，取消聘用资格。
应聘者凡在规定时间未参加面试、体检、考察及未按时到岗的，均视为自动放弃招聘资格。
（六）优惠政策
1、普通院校一本师范类专业毕业生、“211”、“985”高校本科毕业生、研究生及以上学历毕业生，一次性发放生活补助10万元。
2、普通公办院校师范类专业毕业生和普通高等教育一本非师范专业毕业生，一次性发放生活补助5万元。
3、城区无住房者，三年内统一安排租房或者发放租房补贴。
4、购买高中教师保障性商品住房每套优惠不低于20万元。
五、纪律与监督
1、实行回避制度。凡参与本次公开招聘的工作人员，按有关规定一律实行回避制度。
2、严格纪律。在本次招聘工作中要严格执行有关纪律要求，如发现有违纪违规行为，将严格按照有关规定进行处理。要做到信息公开、过程公开、结果公开，接受社会及有关部门的监督。
3、疫情防控。按疫情防控要求做好疫情防控工作。
本方案由XX县公开招聘教师工作领导小组办公室负责解释，未尽事宜按国家、省、市有关规定执行。
本次校园招聘由教体局负责组织实施。
咨询电话：0X77-XX
监督电话：0X77-XX
附件1：2022年XX县校园招聘高中（中职）急需紧缺教师职位表
附件2：2022年XX县校园招聘高中（中职）急需紧缺教师报名登记表
教师招聘工作方案5
为切实做好20xx年上栗县经省统一公开招聘教师的面试工作，确保面试严谨有序、客观公正，根据《关于进一步完善全省中小学教师招聘办法切实做好20xx年招聘教师工作的通知》赣教发〔20xx〕1号文件精神，现就上栗县20xx年省统一公开招聘教师的面试工作制定如下方案：
一、指导思想
面试工作坚持客观公正、公平竞争、科学规范的原则，通过应试者的说课，综合测试应试者对新课程理念的理解、教学方法的选择、教学技能的运用等基本素质。
二、面试对象、时间和地点
1.面试对象：文化考试入闱的考生
2.面试时间：7月18日(以面试通知书为准)
3.面试地点：小学教师招聘面试地点设在上栗县上栗镇中心小学(原新群小学)，高中教师招聘面试地点设在上栗中学。
三、面试组织形式和方法
面试采取说课的形式。小学分语文、数学、英语(含体育)三个面试组，高中分语文、数学、英语三个面试组。
面试考场设候考室、面试室。考生7:00在候考室报到,并由工作人员组织抽取出场序号。1号考生进入面试室15分钟后，2号考生在引领员的带领下进入面试室。依此类推。
四、面试内容
面试主要考察报考人员的教育理念和教育教学能力，语文、数学、英语、体育面试主要说课，满分为100分。
说课教材范围和内容为：考生面试内容：高中组为现行高中二年级教材，语文必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)，数学必修2普通高中课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)，英语必修5普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社);小学组语文、数学、英语为五年级下册教材(人教版)，体育为七年级教材《体育与健康》全一册(人教版)，说课时间为10分钟，不得延时。
五、面试流程
1.面试人员的报到、缴费、抽签排序。参加面试的考生须持本人笔试准考证、身份证、面试通知单，按时到指定地点报到、缴费(报到时间以面试通知单为准)，接受工作人员的统一封闭管理，考生以抽签的办法确定参加面试的顺序，按指定地点候考，考生未进行面试前不得离开候考室，考生面试完毕须在指定休息室等候公布面试成绩。
2.面试实施的方式。面试由主考主持，考场监督员核查考生身份后，应聘人按照报到、抽签、候考、说课、提交“说课稿”的顺序进行。
3.面试成绩的评定。每位评委根据应聘人员的面试情况，参照评分标准独立评分，由工作人员按照规则汇总计算出面试成绩。
4.成绩公布。
六、面试考场设置
1.考场的选择：候考室、面试室、成绩公布室分设在上栗镇中心小学(原新群小学)和上栗中学。考场保持相对独立、安静，不受外界干扰。
2.考场的布局：面试室内设考官席、考生席、记时席、记分席、监督席，均有座签显示。
3.工作人员配备及职责(略)。
七、面试成绩计算办法
面试成绩总分100分。
面试成绩的计分方法为：将各评委评出的分数去掉一个最高分和去掉一个最低分后计算平均分。面试成绩保留两位小数。
八、有关要求
1.参加面试时，考生须携带相关证件准时报到。迟到半小时一律按自动放弃处理。
2.考生面试时只允许携带相关文具及说课稿。凡进入面试考场的考生，严禁携带、使用移动电话等通讯工具(面试现场将使用手机器)，不得携带任何参考书籍与资料，违者一经发现，将视情节严肃处理，直至取消其面试资格。
3.考生要听从工作人员指挥，面试前自觉在候考室内等候，不得擅自离开候考室，不得喧哗、吵闹。
4.面试中，考生只报出场序号，不得透露出姓名、经历等个人信息。
5.考生面试结束后，应在工作人员引领下立即离开面试室，进入成绩公布室，获知面试成绩后离开考点。
6.进入考场内的所有工作人员和评委均挂牌上岗，并将个人通讯工具关闭，统一存放到指定位置，由监察人员负责保管。
7.面试工作人员和评委应该认真履行职责，严格遵守面试工作纪律和有关保密规定，面试评委及工作人员实行回避制度。
8.自觉接受纪检、监察部门和人民群众的监督，增强透明度，对违反规定，弄虚作假、包庇现象，随时发现，随时予以纠正，并按有关规定作出处理。
九、面试纪律
1.面试考官、工作人员、监督人员及考生所携带的手机等通讯设备一律于面试前交指定的人员保管。
2.禁止面试考官、工作人员、监督人员、考生等有关人员将面试试题带出考场。
3.面试考官、工作人员、监督人员凡与考生有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，应实行回避。
4.对违反面试纪律的考生，视情节轻重，分别给予批评教育、取消面试资格、取消聘用资格处理。
5.对违反操作规定、失密泄密、等违纪违法行为的面试考官、工作人员、监督人员等，必须严肃处理。构成犯罪的，依法追究法律责任。
20xx年7月10日
教师招聘工作方案6
一、成立面试工作领导小组
组长：王丽娟（伽师县劳动人事局局长）
副组长：蔡秀梅（伽师县教体局副局长、伽师县第二中学校长）
成员：县纪检委、县人事局、县教体局工作人员、县二中、县双语小学教师
二、确定面试人员
根据招聘教师实施方案中的要求，对报名人员基本信息进行核实了解，根据学科专业及综合能力确定拟招聘人员。
三、面试程序
1、电话通知拟招聘人员。于20xx年6月15日前填写《拟招聘人员基本信息登记表》并上报县教体局。
2 、20xx年6月23日为面试时间。
3、面试人员根据统一安排，按年级段、学科准备试讲一节课，并参加一次简短的问答测试以及专业基础知识笔试。
4、通过面试综合成绩确定招聘人员。
四、面试项目
1、试讲。说课或一堂公开课
2、基础能力测试。专业课考试。
五、联系人
教师招聘工作方案7
我校自20xx年3月6日面向全国发布招聘优秀教师启事以来，反应热烈，共收到全国各地教师投来应聘报名简历1800份。根据我校教师招聘计划，现定于20xx年5月10、11日进行应聘教师考试（z市在职在编公办教师考试另行安排）。为保证考试有序进行，特制定本方案：
一、考试时间、地点
考试时间：20xx年5月10日（笔试）
20xx年5月11日（面试）
考试地点：z市第一中学学术报告厅、德政楼二楼会议室（笔试）
z市第一中学1号教学楼（面试）
二、报到时间、地点
报到时间：20xx年5月9日（周五）
报到地点：学校招生办（z市体育中心一楼）
报到需携带个人居民身份证和三张一寸免冠彩色相片办理准考证
三、考试对象
4月30日前报名的教师（含应、往届师范类毕业生；z市在职在编公办教师、通用技术、计算机、体育、美术、音舞类教师考试时间另行安排）。
四、考试方式
（一）笔试
应聘教师均需参加我校招聘岗位学科的笔试。根据笔试成绩从高到低确定5月11日的面试考核名单。
（二）面试
1、面试以分学科说课的形式进行；
2、小学、初中、高中面试说课内容于面试前随机抽取（说课备课时间为30分钟）；
3、面试说课时间为15分钟。
五、考试科目
笔试为分学科闭卷考试（报考岗位相对应的学科）。考试科目为语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理。
六、考试注意事项
1、应聘人员参加我校招聘考试食宿自理（我校网站提供考场周边酒店联系方式）；
2、应聘人员须提前二十分钟到达考场；
3、应聘人员进入试室须出示个人身份证和准考证。
七、试室安排
笔试、面试试室安排表在5月9日应聘教师报到时发放。
八、确定签约人员
我校董事会根据进入面试人员总成绩（笔试成绩、面试成绩）从高到低择优确定签约对象。签约人员须于十天内提供县级（含县级）以上第一人民医院体检证明（可邮寄，统一顺丰快递，以邮戳时间为准，逾期当自行放弃录用处理）。
九、组织机构及分工（略）
十、具体日程工作安排（略）
第三篇：成都公招教师考题
1、单项选择题(本大题共20小题，2、每小题1分，3、共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，4、请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍
5、尔
2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
3.从时间上看，6、相对其他教育形式来说，7、家庭教育的特点是()A.开始最早持续最短 院 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短 4.传统教学的“三中心”指
8、()A.学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心 5.在学校教育体系中处于核心地位的是()A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 6.美育的直接功能是()A.育德 B.促智 C.育美 D.健体
7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平D.教育的规模 8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平9.我国古代私学最早兴盛于()A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐
10.关于师生关系的理论中，9、“儿童中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯 11.人的身心发展是指
10、()A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 12.下列属于原始社会教育特征的是()A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性 13.我国现代学校产生于()A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末
14.在教育起源问题上，11、认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 15.智育的根本任务是()A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行 16.与一般身体锻炼相比，12、学校体育更具有()A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 17.人的世界观基本形成于()A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
18.教师是教育活动的组织者和领导者，13、在教育过程中起()A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用 19.法国著名
14、教育家卢梭的教育著作是()A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
20.英国近代学校教育制度是一种典型的()A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.A 2.B 3.B 4.D 5.C 6.C 7.C 8.A 9.B 10.C 11.A 12.C 13.C 14.A 15.A 16.D 17.D 18.C 19.C 20.A 填空
1、教育学的研究对象是（学校教育现象）
2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）
3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）
4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）
6、孔子流传于事的著作是（论语）
7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）
9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）
10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）
11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）
12、曾子的学生子思的著作是（中庸）
13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为„„
18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）
24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）
25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）
26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）
29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）
31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）
32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。
33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）
35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）
37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）
40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）
42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系
44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。
44唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）
45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育
47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）
48、骑士教育的内容是“骑士七技”
49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。
50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）
51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。
55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》
56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。62、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育 单项选择题
1.反映孔子教育思想的文献是（B）
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 2.古希腊哲学家柏拉图的代表作是（A）
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》
3.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（A）A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
4.外国最早的教育著作是（C）
A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
5.《论演说家的培养》一书的作者是（C）
A.苏格拉底 B.赫尔巴特 C.昆体良 D.亚里士多德
6.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（A）
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 7.近代最早的一部教育学著作是（D）
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 8.提出并论证了班级授课制的教育家是（B）
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.裴斯泰洛齐
9.法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（B）
A.《教育漫话》 B.《爱弥尔》 C.《大教学论》 D.《民主主义与教育》
10.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（C）
A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯
1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8.B 9.B 10.C 11.先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（D）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.康德
12.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（D）A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（A）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.康德
14.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（B）A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯
15.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（C）A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威
16.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（A）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.康德 D.卢梭
17.提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（D）A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.斯宾塞
18.英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（B）A.《民主主义与教育》 B.《教育论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
19.首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（A）A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.拉伊 D.杜威
20.完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（C）A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.拉伊 D.杜威
11.D 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 17.D 18.B 19.A 20.C 21.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（D）
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A）A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
23.以下哪一项不是传统教育所强调的（B）
A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心
24.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（C）
A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派
25.以下哪一种观点是杜威的主张（B）
A.教师中心 B.儿童中心 C.课堂中心 D.书本中心
26.下列不属于杜威的教育思想的是（B）
A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长”
27.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）
A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基
28.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（A）
A.《新教育大纲》 B.《教育史ABC》 C.《教育学》 D.《教育过程》
29.提出教育目标的分类系统的心理学家是（A）A.布卢姆 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.赞可夫
30.提倡发现学习的教育心理学家是（B）
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.赞可夫
21.D 22.A 23.B 24.C 25.B 26.B 27.A 28.A 29.A 30.B
31.苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（B）
A.《教育过程》 B.《教学与发展》 C.《教学过程最优化》 D.《教育学》
32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（B）A.马卡连柯 B.巴班斯基 C.凯洛夫 D.赞可夫
33.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（A）
A.历史法 B.调查法 C.实验法 D.统计法
34.对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（D）A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查
35.有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（C）A.谈话 B.问卷 C.观察 D.查阅学生作业和教育文件资料
36.教育归根到底产生于（D）
A.本能 B.无意识摹仿 C.社会交往 D.生产劳动 37.最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（B）A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子 38.认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（C）
A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.荀子
39.认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（A）
A.荀子 B.墨子 C.孟子 D.孔子
40.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（D）
A.夸美纽斯 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 31.B 32.B 33.A 34.D 35.C 36.D 37.B 38.C 39.A 40.D
41.据可查证的资料，人类最早的学校出现在（B）A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 42.我国的学校产生于（A）
A.商代 B.夏朝 C.西周 D.东汉 43.已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（B）A.商代 B.夏朝 C.西周 D.东汉 44.1870年英国颁布的教育法令是（C）
A.《普通教育法》 B.《费里法案》 C.《初等教育法》 D.《小学校令》
45.联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（D）A.《世界人权宣言》 B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》
C.《德里宣言》 D.《儿童权利宣言》 46.人的身心发展是指（A）
A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成
C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高
47.下列不属于心理的发展的是（B）A.感觉 B.神经系统的发育 C.知觉 D.性格 48.下列属于身体的发展的是（C）
A.注意 B.记忆 C.心脏的发育 D.思维
49.提出“最近发展区”理论的心理学家是（D）
A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
50.认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（C）
A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
41.B 42.A 43.B 44.C 45.D 46.A 47.B 48.C 49.D 50.C
51..认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（A）A.皮亚杰 B.格塞尔 C.赞科夫 D.维果茨基
52.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（C）A.感知运动时期 B.前运算时期 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
53.一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（A）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
54.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（B）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
55.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（C）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
56.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（D）A.有针对性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序渐进
57.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B）A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.个别差异性
58.在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（D）
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
59.“因材施教”体现了人的身心发展的（A）A.个别差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性
60.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（B）
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
51.A 52.C 53.A 54.B 55.C 56.D 57.B 58.D 59.A 60.B
61.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（C）
A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育
62.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（C）A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
63.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（B）A.成熟 B.遗传素质 C.环境 D.教育
64.人的身心发展的动力是（D）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 65.对人的发展起着决定性的作用的是（A）
A.社会实践 B.遗传 C.教育 D.成熟
66.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（D）A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性
67.决定教育事业发展规模和速度的是（D）
A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力 68.劳动力再生产的重要手段是（A）
A.教育 B.文化 C.科学技术 D.政治经济制度
69.决定教育领导权的是（C）
A.生产力 B.科学技术 C.政治制度 D.文化 70.文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（B）
A.文化传递 B.文化传播 C.文化交流 D.文化更新 61.C 62.C 63.B 64.D 65.A 66.D 67.D 68.A 69.C 70.B
71.不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（D）A.生产性 B.阶级性 C.民族性 D.历史继承性 72.人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（A）
A．客观性 B．规范性 C．强制性 D．历史性 73.现代教育制度的核心部分是（D）
A．各级各类教育机构 B．教育思想 C．教育管理制度 D．学制
74.在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（A）A．文科科 B．神学科 C．医学科 D．法学科 75.我国正式实施的第一个现代学制是（B）
A．任寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．1951年颁布的学制
76.从形态上看，我国现行的学制属于（C）A．单轨学制 B．双轨学制 C．分支型学制 77.在教育目的的结构中，核心部分是（A）A．对受教育都身心素质的规定
B．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定 C．以上二者的统一
78.教育目的产生和变化的现实基础是（C）A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．科学技术 79.教育目的的最终制约因素是（A）A．生产力 B．生产关系 C．生产方式 D．科学技术 80.下列说法错误的是（C）A．教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B．教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约
C．教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的
D．教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
71.D 72.A 73.D 74.A 75.B 76.C 77.A 78.C 79.A 80.C
81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（D）
A．社会发展和个人发展根本不存在对立 B．社会发展和个人发展的对立始终存在
C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一
D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐
82.追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（A）A．人文主义的教育目的观 B．科学主义的教育目的观 C．科学人文主义的教育目的观
83.关于全面发展，下列说法中错误的是（B）A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展 B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C．学生可以有自己的特长 D．不要求学生门门功课都精通
84.下列不属于广义教育内容的是（C）
A.正规教育 B.非正规教育 C.终身教育 D.非正式的教育
85.学校教育内容的主要载体是（D）
A.教师 B.报刊杂志 C.声像资料 D.教材
86.实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（A）A.教育内容 B.教育途径 C.教育过程 D.教育制度
87.制约教育内容的根本因素是（B）
A.社会政治经济的需要 B.生产力和科学技术的发展 C.文化传统 D.人的身心发展规律和水平88.学校体育的基本任务是（A）
A.增强学生的体质 B.掌握体育的基本知识 C.培养良好的品德 D.掌握体育的技能技巧 89.智力的发展的前提是（D）
A.形成技能技巧 B.发展能力 C.提高认识 D.掌握知识
90.我国社会主义学校德育的组成部分不包括（C）A.道德品质教育 B.政治教育 C.宗教教育 D.思想教育
81.D 82.A 83.B 84.C 85.D 86.A 87.B 88.A 89.D 90.C
91.下列不属于欣赏自然美的形式的是（B）
A.组织学生远足 B.美术 C.指导学生写生 D.地理课教学
92.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（A）A.国家课程 B.显在课程 C.核心课程 D.学科课程
93.教材编写、教学、评估的依据是（B）
A.课程计划 B.课程标准 C.教学大纲 D.教科书
94.最基本的教育过程是（D）
A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B．一门课程从开始到结束的教育过程 C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D．一点知识或一课书的教育过程
95.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（C）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
96.特别重视学生活动的重要性的教育流派是（B）A．传统教育 B．现代教育 C．形式教育 D．实质教育
97.下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（D）
A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系
C．读书与活动的关系 D．理性因素与非理性因素的关系 98.下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是（A）
A．具体与抽象的关系 B．掌握知识与发展智力的关系 C．理性因素与非理性因素的关系 D．身体发展与心理发展的关系 99.对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（C）A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系 B．心理的发展必定有助于身体的发展 C．具体与抽象之间相互影响、相互制约 D．非理性因素制约和决定着理性因素的发展 100.下列各项活动中，不是教育途径的是（B）A．教学 B．智育 C．课外活动 D．咨询与辅导
91.B 92.A 93.B 94.D 95.C 96.B 97.D 98.A 99.C 100.B
101.教学的基本形式是（A）
A．课堂教学 B．复式教学 C．现场教学 D．网络教学 102.与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（C）A．分班教学 B．分科教学 C．自动作业与直接教学交替进行 D．每节课有固定的时间
103.下列活动中，不属于课外活动的是（C）
A．课外兴趣小组 B．少先队活动 C．家庭作业 D．读书报告会 104.下列活动中，不属于课外活动的形式的是（C）A．群众性活动 B．小组活动 C．研究活动 D．个人活动 105.心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（A）A．根本目的相同 B．基本任务相同 C．理论基础相同 D．基本方法相同
106.不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（B）A．发展性咨询与辅导 B．心理治疗 C．适应问题的咨询与辅导 D．学习心理问题的咨询与辅导
107.不属于学习生活辅导的内容的是（A）
A．作业辅导 B．学习态度辅导 C．学习策略辅导 D．学习习惯辅导 108.下列说法不正确的是（C）
A．职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。B．升学指导也属于职业指导。C．职业指导就是要负责为学生找工作。D．职业指导主要是提升学生的职业适应能力。109.咨询与辅导的基本原则是（A）：
A．尊重学生 B．面向全体学生 C．要有耐心 D．坚持具体性原则 110.开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（A）
A．系统讲授式 B．专题讲座式 C．学科渗透式 D．协作辅导式 101.A 102.C 103.C 104.C 105.A 106.B 107.A 108.C 109.A 110.A 教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4 个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A．高难度原则 B．高速度原则
C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 3．下列说法不正确的是（）A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会 4．体育的根本任务是（）
A．通过体育对学生进行思想品德教育 B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．“教学相长”这一提法（）A．最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一
D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中
抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作
B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动
D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A．全面了解和研究学生
B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育 D．教育学生努力学习
10．教学工作的中心环节是（）A．上课 B．备课
C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代 B．清末
C．民国初期 D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义
13．班主任了解学生的基本方法是（））A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．洛克在《 》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持 主张。15．教育的两大基本规律是 和。
16．体育是以 为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是。
17．广义的教育制度指 ；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的。
18．教师在整个教育过程中起 作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的 特点。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
四、论述题（本题满分15分）
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。参考答案
一、选择题
1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B 8．C 9．C 10．A 11．B 12．B 13．A
二、填空题
14．教育漫话 个人本位论
15．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律
16．身体活动 体育课 17．国民教育制度 总体系 18．主导 民主平等
三、简答题
19．（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．（1）旧式分工造成了人的片面发展；
（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21．（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题
22．（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．心理学成为一门独立科学的标志是（）A．笛卡尔提出“反射”概念
B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 24．下列属条件反射的是（）A．眨眼反射 B．吸吮反射 C．膝跳反射 D．信号反射
25．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
26．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）
A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正 C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理
27．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发
28．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
29．青少年异性交往的原则是（）A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地
30．少年早慧和大器晚成表现了（）A．能力类型差异 B．能力水平差异
C．能力表现早晚的年龄差异 D．能力结构差异 31．人类思维的基本过程是（）A．分析和综合 B．间接性和概括性 C．判断和推理 D．指向性和集中性
32．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A．需要 B．动机 C．态度 D．认知
33．操作技能的特点是（）
A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性 34．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化
35．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案 填在题中横线上）
36．随意后注意是指有自觉目的，但不经 就能维持的注意；由间接兴趣所引起的注意种类是。
37．解决问题的四个阶段是提出问题、、提出假设、。38．智力技能指借助于 在头脑中进行的动作方式或智力活动方式；操作技能是由一系列 所组成的系统。39．心境具有微弱性、性和 性的特点。
40．心理咨询的基本步骤是：建立关系； ；分析诊断； ；结束咨询。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．影响知觉选择性的因素有哪些？ 42．注意具有哪些特点和功能？ 43．怎样在教学中培养学生的智力技能？
八、论述题（本题满分15分）
44．联系实际分析压力对身心健康的影响。心理学部分
五、选择题
23．B 24．D 25．B 26．B 27．B 28．D 29．A 30．C 31．A 32．A 33．A 34．D 35．B
六、填空题 36．意志努力 随意注意（有意注意）37．明确问题 检验假设 38．内部言语 外部动作 39．持续 弥散 40．了解问题 帮助指导
六、简答题
41．（1）影响知觉选择性的客观因素有：①对象和背景的差别性。对象和背景之间差别越大，越容易优先选择。③对象的活动性。电影，幻灯等活动教具，都易被人们知觉。③刺激物的新颖性。④刺激物的强度。
（2）影响知觉选择性的主观因素有：①知觉有无目的和任务；②个人已有知识经验的丰富程度；③个人的需要动机；④个人的兴趣爱好；⑤定势（即心理活动的准备状态）；⑥个人的情绪状态。
42．（1）注意的特点：①心理活动的指向性；②心理活动的集中性；③心理活动的组织特性。
（2）注意的功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持（保持）功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。43．（1）确立合理的智力活动原型；（2）有效进行分阶段练习；
（3）在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
八、论述题
44．（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。
（2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏
捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。（3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以
临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的
根源。心身医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多是个
人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生化改变
最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠
道导致躯体病变成直接导致心理疾病。教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）
A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制 的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）
A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育 4．普及义务教育始于（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性 7．教材包括（）A．教科书 B．CAI软件
C．教学参考书 D．以上三者皆是 8．德育过程的基本矛盾是（）A．知与行的矛盾
B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充 C．深化 D．变革
10．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进的原则 11．教学的基本组织形式是（）A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学 12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 13．狭义的教育制度是指（）A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空三分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育
现象和教育 现象。
15．人对环境的反映是 的反映，教育在人的发展过程中起 作用。16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的 教育向
教育转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过 和课外文艺活动实施美育；通过 实施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力； 能力； 能力；自我调控能力。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ 21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ 参考答案
一、选择题
1．D 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．D 8．C 9．B 10．C 11．D 12．B 13．D
二、填实题
14．社会 认识 15．能动 主导 16．应试 素质 17．各科教学 大自然 18．语言表达 组织管理
三、简答题
19．（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题
22．（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。心理学部分
五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
23．人的心理反映的最高级的形式是（）A．表象 B．想像 C．意识 D．思维
24．人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（）A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．表象
25．高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（）A．生理 B．心理 C．行为 D．心理和行为
26．在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（）A．A因素即诱发事件
B．B因素即个人对该事件的看法、解释及评价 C．C因素即由A直接引起的情绪和行为反应的结果 D．以上三者都不是
27．智力测验中解释测验结果的依据是（）A．信度 B．效度 C．常模 D．智商
28．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A．社会干扰 B．群体影响 C．群体一致性 D．责任扩散 29．提出归因理论的心理学家是（）A．耶克斯和多德森 B．马斯洛 C．韦纳 D．多伊奇 30．听觉中枢位于（）A．额叶 B．颞叶 C．枕叶 D．顶叶
31．物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）A．反映 B．感受性 C．意识 D．感应性
32．下列哪种选项是注意稳定性的品质特征？（）A．广度 B．强度 C．时间 D．空间 33．记忆过程包括（）A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
34．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练
35．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）A．心境 B．应激 C．激情 D．热情
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维、思维和 思维。
37．记忆过程的中心环节是，它的反面是。
38．性格是一个人的稳定 和习惯化的 相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。
39．韦克斯勒革新了智商的计算方法，将 智商改为 智商。40．“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中 的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的状态。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．怎样培养学生的创造性思维？ 42．注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？ 43．良好的记忆品质表现在哪些方面？
八、论述题（本题满分15分）44．怎样帮助学生降低考试焦虑？ 心理学部分
五、选择题
23．D 24．A 25．A 26．B 27．C 28．D 29．C 30．B 31．A 32．C 33．D 34．D 35．B
六、填空题
36．具体形象 抽象逻辑 37．保持 遗忘 38．态度 行为方式 39．年龄（比率）离差 40．心境 应激
七、简答题
41．（1）激发好奇心、求知欲。培养创造动机；（2）培养发散思维和集中思维相结合的能力；（3）培养发展学生的直觉思维的能力；
（4）促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
42．注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的
转移。注意可分为：不随意注意（无意注意）；随意注意（有意注意）；随意后注意（有意后注意）。43．（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。
八、论述题
44．（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。
②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。
③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照焦虑等级，让当事人在大脑想像中循序使松弛反应抑制焦虑反应。教育学部分
一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则 B．巩固性原则
C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育
3．古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育 B．政治哲学教育 C．天文数学教育 D．全面发展教育
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年 B．1912年 C．1957年 D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）A．1902年 B．1903年 C．1912年 D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 8．学校工作必须坚持以（）A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则
10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的
11．班主任做好班级工作的中心环节是（）A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作）D．同家庭、社会密切配合
12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是 和。15．教师是教育工作的组织者、，在教育过程中起 作用。16．在我国，课程主要由三部分组成，即、、和教材。17．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有 活动 活动和个人活动。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 20．教师应具有什么样的能力结构？ 21．简述我国学制改革的基本原则。
第四篇：公招教师音乐试题
勋伯格是西方现代主义音乐的代表人
戏曲音乐器乐中的管弦乐又称为武场
我国吹管乐器中可以演奏和声的是 _笙____
《宝莲灯》属于下列哪种体裁？舞剧
弦乐四重奏是由哪些乐器组成的？小提琴 2 把，中提琴 1 把，大提琴 1 把 在变奏曲式中，从音乐发展的具体手段来看，可分为 _固定低音变奏和自由装饰变奏两种。
协奏曲（concerto）原意是指共同演奏。是一种由一件或几件独奏乐器与管弦乐队相互配合共同演奏，以显示不同个性作用及技巧的大型器乐套曲。一般分为三个乐章，一是热情的快板，多用奏鸣曲式，二是抒情的慢板带叙事风格，三是欢快的舞曲。在第一乐章结束前往往加有独奏乐器的华彩乐段，以表现高度的演奏技巧。
巴赫钢琴作品的是《英国组曲》 《冬之旅》舒伯特
竹笛一般以第_5_ 孔音名作为调名。
一、填空题
1、明清时期的汉族民间歌舞：花鼓舞、囊玛、木卡姆、二人转
1.宋人娱乐场所集中的地方称_瓦舍_，百戏杂剧演出的场所称_勾栏_。
2.纳西古乐是云南省丽江县纳西族的传统音乐，又名丽江古乐。
3.明清时期最重要的音乐理论成就，是朱载堉发明的_新法密率__，即十二平均律。
4.在俄罗斯作曲家兼钢琴家齐尔品“征求中国风味钢琴曲”的比赛中，贺绿汀的_牧童短笛_荣获了一等奖。
5.在中国近现代音乐史上，_冼星海__开创了说唱性的叙事歌曲体裁，其代表作_梁红玉。
6.自20世纪30年代，由中国共产党领导的左翼音乐运动，以及抗日战争、解放战争时期的革命音乐运动，我们一般称为__新音乐活动。
7.被誉为中国“比较音乐学先驱”的是王光祈。
8.在古希腊时期，一种源于对酒神的祭祀、显示古希腊人的非凡天赋、具有崇高价值的综合艺术是_古希腊悲剧_。
9.中世纪时期，教会音乐主要使用格里哥利圣咏，它使用圣经_的歌词、古希腊_的曲调和自由_的节奏。
10.文艺复兴时期勃艮第乐派重要的代表作曲家是迪费和本书瓦。
1.音乐史上将汉代多种民间艺术的汇合，称为百戏。
2.唐玄宗时，将宫廷燕乐中的九、十部乐改成了_____ 高昌乐____________和_________________。
3.唐时期的变文是一种__散文_和__韵文相间的叙事性音乐体裁。
4.流行于宋元时期，以唱南曲为主的一种戏曲形式是_南戏__。
6.威尔第是巴洛克时期威尼斯歌剧最重要的作曲家，他的第一部歌剧是《博尼法乔伯爵奥贝尔托》__ _____________。
7.巴洛克时期出现了一种新的键盘乐器，即现在的_____钢琴。
4.秧歌剧是在新秧歌运动开展的情况下产生的，代表作有_兄妹开荒_和夫妻识字_等。
5.我国第一所专业音乐学院建立于__1927_年。
7.德国民族歌剧创始人是__里努契尼___，他的著名歌剧_《达芙妮》____奠定了其成功声誉。
8.李斯特首创了_ _交响_诗__体裁，瓦格纳把自己的歌剧称为__未来的戏剧_。
1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，现存305_篇，分《风》、《雅》、《颂》三大类。
2.清商乐主要由吴声_和西曲组成。
3.唐代由宫廷直接管辖的音乐机构有教坊和__梨园_。
4.西方音乐史上保存下来最早的歌剧是由里努其尼与佩里创作的《达芙妮》。
5.巴赫最后的音乐的奉献和赋格的艺术是集300年来复调技术之大成的总结性作品。
二、单项选择题
11.我国第一所专业音乐学院建于（c）。
A.1919年B.1935年
C.1927年D.1949年
13.在我国民间音乐中，持续使用到20世纪中叶的传统记谱法是（c）。
A.减字谱B.文字谱
C.工尺谱D.俗字谱
14.隋唐至宋，在宫廷宴饮时娱乐欣赏的音乐称为（a）。
A.燕乐B.清商乐
C.西凉乐D.龟兹乐
15.既是著名的语言学家又是作曲家的是（D）。
A.青主B.黄自
C.马思聪D.赵元任
16.巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，以证明键盘乐器转调优越性的作品是（c）。
A.英国组曲B.法国组曲
C.平均律钢琴曲集D.创意曲集
17.在古典主义时期，（）善于在交响曲中运用力度对比变化的表现。
A.法国乐派B.威尼斯乐派
C.那不勒斯乐派D.曼海姆乐派
18.在西方音乐史上，被称为“交响曲之父”的是（c）。
A.海顿B.莫扎特
C.贝多芬D.勃拉姆斯
19.“Romantic”一词在音乐中是（c）的意思。
A.罗马乐派B.罗马主义
C.浪漫主义D.古典主义
10.乐器“缶”的制作材料属于（b）。
A.革B.土
C.石D.竹
11.我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是（c）。
A.《陈旸乐书》B.《词源》
C.《乐记》D.《乐府传声》
12.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（a）。
A.《碣石调-幽兰》B.《广陵散》
C.《高山流水》D.《梅花三弄》
13.《声无哀乐论》集中体现了魏末文人（b）的音乐思想。
A.张炎B.嵇康
C.沈括D.郭沔
14.宋人娱乐场所集中的地方称为（d）。
A.勾栏B.大乐署
C.均容直D.瓦舍
15.（d）是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。
A.协奏曲B.受难乐
C.交响曲D.清唱剧
16.确立了18世纪古典协奏曲结构原则的人是（a）。
A.莫扎特B.海顿
C.斯卡拉第D.贝多芬
17.原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为（d）。
A.奏鸣曲B.圆舞曲
C.进行曲D.谐谑曲
11.全国性的大剧种京剧形成于(c)时期。
A.西汉B.南北朝
C.清朝D.元朝
12.(a)与曾孝谷等人在日本创办了我国最早的话剧团体“春柳社”。
A.李叔同B.沈心工
C.曾志忞D.蔡元培
18.“俄罗斯音乐之父“是指(d)。
A.鲍罗丁B.穆索尔斯基
C.居伊D.格林卡
19.在以下人物中，属于新古典主义的是(d)。
A.贝多芬B.莫扎特
C.贝尔格D.斯特拉文斯基
9.秦汉时期设立的国家音乐机构是（b）
A.太常寺 B.乐府
C.鼓吹署 D.行院
10.十二律产生的方法最早的记载是___a_____中的“三分损益法”。（a
A.《管子?地员篇》 B.《乐记》
C.《梦溪笔谈》 D.《中原音韵》
11.唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是（c）
A.俳优 B.角抵戏
C.参军戏 D.南戏
12.诸宫调是宋元时期的一种大型说唱形式，由北宋艺人________所创。（A.张五牛 B.关汉卿
C.姜夔 D.孔三传
13.我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》是由________编辑出版的。（a
A.李叔同 B.沈心工
C.曾志忞 D.蔡元培
14.古希腊音乐以________声乐为主。（b）
A.和声 B.单音d）））
C.复调 D.同音
15.最早的复调音乐被称为（a）
A.奥尔加农 B.狄斯康特
C.克劳苏拉 D.康都克特
16.中世纪综合性的世俗音乐，有代表性的可首推（a）
A.神秘剧 B.奇迹剧
C.礼仪剧 D.喜歌剧
17.文艺复兴时期，罗马乐派最具代表性的作曲家是（a）
A.帕勒斯特里那 B.马肖
C.维拉尔特 D.加布里埃利
18.巴洛克时期，威尼斯歌剧的重要代表作曲家是（c）
A.斯卡拉第 B.拉莫
C.蒙特威尔第 D.普塞尔
三、简答题 论述题
.刘天华对于二胡的贡献体现在哪些方面？
刘天华一生创作了12首二胡独奏曲。他的二胡音乐不仅保留了传统的二胡音乐特点，还加入了西方音乐的创作手法。给传统的二胡音乐带来了新的风格，并形成了我国第一个独具风格的二胡乐派。代表作品：月夜，悲歌，光明行
.萧友梅在音乐教育方面的贡献主要有哪些？
萧友梅被誉为近代音乐教育宗师。他参加创立了北京大学音乐教研所，上海国立音乐学院等我国早期音乐院校的建立。还编写了很多音乐教育的书籍，是第一个向外国介绍中国音乐的音乐家。代表作品：音乐在中国的意义钢琴教科书 中国音乐史.“强力集团”的创作主张是什么？
强力集团是19世纪60年代在俄国形成的5人创作小组。他们主张走格林卡路线，创作真正的俄罗斯风格的民族音乐。他们从民间音乐吸取灵感，作品优美旋律动人。主要作品：金鸡
.印象主义音乐是一种什么样的音乐？
印象主义音乐的代表作曲家是德彪西和拉威尔。印象主义音乐有德彪西首创。追求标题所启示、象征的总体意境，追求感官印象的描绘。音乐具有个性。注重和声的色彩浓度。
.试论新歌剧《白毛女》的艺术成就。
白毛女是我国最早的一部大型新歌剧。剧本贺敬之，丁毅执笔。作曲由马可，刘炽,张鲁等作。音乐吸取了我国民间歌曲，戏曲，说唱等因素，借鉴了外国歌剧的形式。具有鲜明的时代特点，和中国传统民族风格。是我国民族歌剧成熟的标志。
.结合歌剧作品论述瓦格纳的歌剧创作风格。
瓦格纳的歌剧尼伯龙的指环。被瓦格纳看作是是一部戏剧，诗歌，音乐高度结合的“乐剧”。他废除了宣叙调和咏叹调。并加入了半音和声，音乐调性模糊。伴奏乐队的效果常常超过声乐。
.春秋战国时期，儒家有代表性的人物及音乐思想是什么？
.学堂乐歌在音乐史上有什么意义？
学堂乐歌是20世纪初，我国学堂里所教唱的歌曲。他的历史可以追溯到百日维新，内容大多反映知识分子主张学习西方文化科学实现富国强兵的内容。他的出现标志着我国近代民主
主义音乐的开始。对后来的群众歌咏运动打下了基础。
.为什么说肖邦的音乐创作领域既狭窄又广泛？
肖邦的创作领域基本上是围绕着钢琴为主体，他被称为钢琴诗人。但是他的钢琴作品题材丰富，涵盖了奏鸣曲、协奏曲、波兰舞曲、马祖卡等题材。富有强烈的浪漫主义气息，并且爱国主义强烈。许多作品具有波兰民族特色。如作品：革命练习曲，g小调叙事曲....门德尔松的音乐作品内容有哪些主要方面？
门德尔松，德国作曲家，首创五词歌题材。他的音乐追求古典音乐的严谨、完美、和谐，但更注重个人感情的表现。他的创作宁静，优雅，无冲突的气质。代表作：无词歌仲夏夜之梦 苏格兰交响曲 意大利交响曲
.论萧友梅和黄自在音乐教育上的贡献。
黄自，我国近代著名的作曲家和音乐教育家。他的作品作曲手法严谨，构思清晰。具有鲜明的中国古典文化精神。富有一定浪漫主义精神和民族传统风格。代表作清唱剧 长恨歌 音乐著作 音乐史 和声学
.介绍马勒交响音乐的创作。
马勒，奥地利浪漫主义晚期著名作曲家。一方面继承了古典浪漫的传统并吸收奥地利民族风格。另一方面大胆创新，使用模糊夸张尖锐的音响效果。共有10部交响曲，并根据中国的唐诗创作了交响声乐套曲大地之歌.他的第八交响曲被称为千人交响曲。
.三国两晋南北朝时期的音乐文化大融合是怎样形成的？
.萧友梅在音乐教育方面的贡献主要有哪些？
.古典主义时期交响曲的结构是怎样的？
古典主义时期交响曲的结构是由海顿确立的。共4个乐章。第一乐章为快板奏鸣曲式。第二乐章为抒情优美的变奏曲或三部曲式。第三章是块版的小步舞曲。第四章为快板风格的舞曲或者回旋曲。
.门德尔松的音乐作品内容有哪些主要方面？
.冼星海的艺术成就及在音乐史上的地位和意义。
冼星海，广州人，他善于运用多种表现手法和题材：具有号召性的旋律，鲜明有力的节奏和简明的音乐结构来塑造音乐形象。他的歌曲创作有两类，一是富有号召性的进行曲，如救国军歌到敌人后方去。另一类是带有战斗性抒情性相结合的歌曲，如在太行山上等。其中大型交响曲黄河大合唱，是中国近代音乐史上里程碑的杰作。
.简单论述瓦格纳的歌剧创作风格及其成就。
.西周时期的礼乐制度怎样建立并实施的？
.三国两晋南北朝时期的音乐文化大融合是怎样形成的？
.斯卡拉第的歌剧创作基本情况是怎样的？
.莫扎特的音乐风格有哪些主要特点？
.试论春秋战国时期儒、墨、道三家的音乐美学观点。
.结合交响乐作品论述贝多芬对浪漫主义的影响。
第五篇：备考公招教师的必备资料
备考公招教师的资料
（一）一． 教材教法类
1.语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。2.在写作教学中应注重培养学生的观察，思考，表现，评价的能力。
3.阅读教学的重点是培养学生感受，理解，欣赏，评价的能力。
4.在教学中，教师要努力改进课堂教学，提倡启发式，讨论式教学。
5.综合性学习的评价应着重于学生的探究精神与创新精神。
6.识字与写字是阅读与写作的基础。是1-2年级的教学重点。
7.阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
8.语文教学应在师生平等对话过程中进行，学生是语文学习的主人。
9.5-6年级学生课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
10.评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意思和情感态度。11.语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯。
12.教育目的的功能有激励功能，指导功能，评价功能。13.阅读能力的核心是理解书面语言的能力。14.阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
15.新课程的三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。
16.初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
17.新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。18.教育目的既是一切教育工作的出发点又是教育工作的归宿。
19.开发校本课程意味着展示学校的办学特色。20.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。21.新课程改革的心理依据是多元智力理论，建构主义理论。
22.语文校本课程资源分为课堂教学资源，课外学习资源。
23.教师素质包括知识结构，能力结构，心理结构，品德结构。
24.教学评价具有诊断功能，导向功能，发展功能，管理功能。25.语文教学目标的陈述，其行为动词尽可能是可测量，可评价，可理解的
26.语文校本课程资源的特点:校本化，生活化，时代性，情感性。
27.口语交际是听与说双方互动过程。
28.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划，组织，协调，实施的能力。
29.1-4年级从写话，习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。30.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。31.《语文课程标准》中要求3-4年级学生背诵优秀诗文50篇。
32.教师是学习活动的组织者和引导者。
33.新课程标准积极倡导自主，合作，探究的学习方法。34.第一学段，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
35.第一学段，学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调，和整体认读音节。
36.第二学段，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。
37.写字既是一项重要的语文基本功，又是一个人的语文素养的体现。
38.班主任的工作总结一般分为全面总结和专题总结。39.教师在备课时需做好的三项是：钻研教材，了解学生，设计教法。
40.教师需编制三个计划：学期教学进度计划，课题计划，课时计划。
41.教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。
42.叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。43.传统的课题教学忽视了学生的个体差异，不容易实现个别辅导。
44.审美教育有助于促进人的知，情，意全面发展，文学艺术的鉴赏和创作是最重要的审美活动。45.教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。46.在诗歌散文评论和创作方面，既要考查学生的参与态度，也要评价其成果的水平。
47.研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。48.行为目标陈述的四个要素：行为主体，行为动词，行为条件，表现程度。
49.自然风光，文物古迹，民俗风情，国内外重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。
50.对语文课程性质的认识，是语文教育观的核心，主导着语文教育的实践，影响着语文教育理念的建设，对语文教育至关重要。
51.全日制九年义务教育语文课程目标分为总目标和阶段目标，体现了整体性和阶段性。
52.写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。53.用普通话正确，流利，有感情地朗读课文是第二学段的阅读目标。
54.课程评价要改变过分强调评价的甄别和选拔的功能。55.汉语拼音教学的意义，帮助识字，帮助学习普通话。56.《语文课程总目标》规定：要求学生能认识3500 个左右的汉字。
57．对精读的评价重点在于评价学生对读物的综合理解力。
58．课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
59．评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。
60.课程目标中各个学段相互联系螺旋上升最终全面形成总目标。61.培养学生审美感知能力是美育过程的起点。
62.学校管理多的目标和尺度是学校的绩效。
63.课堂教学三要素：学生，教师，文本。
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