自我介绍的写作——作者简_i

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第一篇:自我介绍的写作——作者简_i

教学笔记

介绍自己

一、复习提问

1.说明文的语言特点?

2.说明文的结构顺序?

3.举例说明《南州六月荔枝丹》的结构顺序及运用的说明方法?

二、明确目标

三、口语表达训练

(一)指导

1.导入

现代社会是一个信息化的社会,在广泛的交流中能听到各种各样的介绍。例如,广播电视中的广告、旅游时导游的解说、产品的使用说明等。同时,在工作和生活中也要学会做“介绍”,后者对个人更有意义。

2.介绍分类

自我介绍 抓人物特征,包括姓名、出生年月、工作人物介绍介绍他人 业特点、成就贡献等。

事物类介绍:应抓住事物的形状、方位、性质、成因、事物介绍发生、发展过程、制作方法以及效能功用等特征。

事理类介绍:要抓住事物的概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等特征。

3.介绍方法

(1)根据不同的对象,选用不同的话语风格。如平实性介绍或形象性介绍。

(2)语言必须准确易懂,形象有趣。只有这样才容易使对方接受,才能达到介绍的目的。

形象:适当运用文学性语言或比喻、引用等修辞手段,使介绍的内容形象可感。

有趣:根据语境适当插入一些诙谐的言词或高雅的调侃,以调整听者的情绪和注意力。

4.介绍自己

方法步骤:

(1)称呼问好

(2)简洁地介绍自己的基本情况:年龄、政治面貌、学历、现任职务等。

(3)提出自己竞聘的职务

(4)摆出自己竞聘职务的理由及优于他人的竞聘条件。如政治素质、业务水平、工作能力等。

(5)提出假设自己任职后的施政措施

(6)用最简洁的话语表现自己的决心和请求。

当然以上几方面也只是简单的模式,实践中还可以根据自己的实际情况稍有变化。但不允许拐弯抹角、旁生枝节,必须口紧主题,以求一语中的。

(二)训练

题目:

1.模拟竞聘岗位,做1分钟的竞聘介绍。

2.自我介绍

(三)总结

四、布置作业

预习《关雎》

第二篇:《中国人失掉自信力了吗》教案作者简_i

教学笔记

中国人失掉自信力了吗?

复习提问:

1.议论文的三大要素?

2.议论文的论证方法?

认定目标:

1.学习本文结构严谨,波澜起伏的艺术特色。

2.学习鲁迅的历史唯物主义观,增强民族自信心。

教学要点:

1.理解“三个力”和“中国脊梁”的含义。

2.学习本文结构严谨,波澜起伏的艺术特色。

教学内容和步骤:

一、整体感知

1.背景介绍

1931年“9·18”之后,日本加紧侵华,使大片国土沦丧,国民党政府采取不抵抗政策,寄希望“国联”出面干涉,1932年“国联”派出调查团到我国东北调查,并胡说日本侵略我国是“正当合法”的、“日本在中国东北有特殊地位”等,明目张胆为日本帝国主义辩护。

希望“国联”的美梦破灭后,国民党一些官僚政客和社会名人,又大搞求神拜佛,以祈祷“解救国难”,自欺欺人。

1934年国民党政客戴季陶和下野的北洋军阀段祺瑞等人,在杭州灵隐寺举行“金刚法会”说“非仰仗佛的力量,是不能消除灾难的”一时甚嚣尘上。

但是,求神拜佛也挡不住日寇的入侵,悲观失望的空气笼罩整个国统区的上空,一些资产阶级的报纸连续发表悲观、失败的言论,甚至十分荒谬的指责中国人“失掉了自信力”。

鲁迅及时发表了这篇文章,揭露国民党卖国投降的反动本质,批判了悲观失败主义,热情歌颂了中国共产党领导下的革命人民的斗争,从而全国人民必胜的信心。

2.朗读

二、整理思路

提问:本文共分几大段?

明确:分四段

第一段(1-2)树立批驳的靶子

第二段(3-5)驳敌论点

第三段(6-8)正面论证

第四段(9)扣题 照应文章开头

三、理解论证过程和论证方法

(一)学习第一段

提问:第一段摆出什么事实?引出什么论点?

明确:“从公开的文字上看”---该句说明这“公开”的不过是表面的东西,并不能反映社会的本质和主流。

文章开头先把敌论据和敌论点摆了出来,为论证树立的靶子。即“两年以前”啊Q式的盲目自夸;“不久”又乞求国联;“现在”又自欺欺人地求神拜佛。由此推出敌论点:“中国人失掉自信力了”。

不仅为论证树立的靶子,还概括了国民党丧权辱国的种种表现和腐朽无能的本质。

提问:接下来作者采用什么驳论方法?

明确:驳论点。

(二)学习第二段

提问:什么叫“他信力“?

明确:这是鲁迅针对“自信力”,临时造出的一个词,是对国民党反动派的嘲讽。国民党政府既无“自信力”又失去“他信力”,可见其腐朽。点拨:

3、4节揭露国民党反动政府既“失掉自信力”又失掉“他信力”,走上了自我麻醉的道路,就是“发展着自欺力”的表现,这里说的“中国人”正是指国民党反动派一小撮民族败类。

小结:

以上一、二段,提出了“中国人失掉自信力了”的敌论点,树立了批判的靶子,指出了国民党反动派正是发展着“自欺力”。

(三)学习第三段

朗读

提问:这里说的“中国人”与上文的“中国人”指的是不是一类人?

明确:不是。上文指的是“国民党反动派一小撮民族败类”这里指的是“富有反抗斗争精神的中国人民”。文中“我„„在”句式,表现了鲁迅坚信伟大的中国人民是不可战胜的,是中国的脊梁。

提问:哪些人是“中国的脊梁”?你能列举古今的这几种人吗? 明确:一种是不求名利、埋头苦干,创造社会财富可灿烂文化,推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家;一种是不怕流血牺牲,起而反抗统治阶级的革命者,和坚持抗战、抵御外侮的民族英雄;一种是代表人民利益,不顾个人安危,为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号,为民请命的人;一种是历尽艰辛,奋不顾身,追求社会真理,寻找救国救民道理的舍身求法的人。“这就是中国的脊梁”是用比喻形象地对历史上起过进步作用的人的高度评价。

提问:第8节最后一句话是什么意思?

明确:鲁迅指出,资产阶级报刊宣扬的“中国人失掉自信力了”是一种污蔑。他抹杀了正在进行坚苦卓绝救亡斗争的革命者和反动派的根本区别,混淆是非,丑化人民,美化敌人。鲁迅观点鲜明,感情强烈。

(四)学习第四段

提问:全文末尾一句话怎样理解?

明确:回扣本文论题,照应文首“公开的文字”,但这是运用比喻,讽刺了反动派及其御用文人的文章的荒谬,不足为据。要自己亲自到被压迫在下面的另一世界里去观察—--这就是“地底下”,它是指中国人的真正代表及其正在奋斗的光辉业绩。

小结:

以上三、四段,鲁迅从历史和现实两方面,对“中国人”作了阶级分析,热情赞扬了作为“中国脊梁”的“并不失掉自信力的中国人”。

四、总结本文的结构特点

提问:本文结构突出的特点是什么?

明确;这篇驳论文,在结构上,先驳后立,在正反两方面充分分析的基础上,得出结论,最后又推进一步,从而在启示中结束全文。

五、作业

作文以“钱”为话题写一篇议论文,题目自拟。

第三篇:写作简指

【写作简指】

这是一道很为宽泛让考生有话可说的作文题,也是一道联系生活实际可以出新的作文题。从材料说,有因逼而改变命运英雄,有因逼而写出流传千古之作,有因逼成为一代钢琴大师之人。其实,省略号里寓含着被逼出来的诸多历史与现实、中国与外国、伟人与凡人的成就或功绩。大的方面,有被逼出来的壮举,如中国工农红军四渡赤水、万里长征,中国科学技术的发展与进步,中国特色社会主义建设的伟大成就等。小的方面,如,著名音乐家小约翰施特劳斯,他在年幼时展现出的音乐天赋另其父大为嫉妒,百般阻挠,但儿子还是在父新压抑下创作出了著名的《蓝色多瑙河》。在过去不久的伦敦奥运会上,那些争金夺银的健儿们,有几人不是被逼出来的呢?再如,我们的学习成绩同样需要逼,他人逼自己,如家长、老师、同学。自己逼自己,不甘落后,不断超越。

从立意说,有家喻户晓的“逼上梁山”,有艺术上的“逼真”,有求学上的“逼迫”,也有不合法的“逼供”“逼婚”等等。无论他人逼,还是自己逼,都有是非高下的区别。被他人逼是被动的。逼你干什么,是做好事还是做坏事,是说真话还是说假话,是为他人还是为自己,是为了眼前蝇头小利还是为了长远大计。这里,有是与非的问题。我们必须扬是弃非才是,不能不分青红皂白都作为写作材料。就选材高下说,有考生写母亲逼自己做作业,逼自己吃饭,逼自己穿衣服。这就缺乏分量了。当然,立意要明显,首先要分清所写内容是不是逼,如,有的考生写拾蚯蚓,写小虫,就让人看不出“逼”是什么。

从谋篇说,如果写作记叙性文章,可以把逼的前因后果、根由始末交代清楚,写清楚事件过程,写清楚人物形象,特别应写好生活中真实的细节。如果写作议论性文章,就必须着重联系生活实际进行理性分析,特别是要处理好叙与议的关系,叙是为了议,议是叙的深掘和升华。考生尤其应避免写作四不像的作文,写作记叙性文章,记叙描写要占全文的三分之二,写作议论性文章,分析说理要占全文的三分之二。这样,就可以逼着自己写作定下什么文体就是什么文体的文章了。2012年江苏高考作文评分细则说:“文体不伦不类,视为五类卷;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。”因此,考生必须百分之二百地注意文体才是。

从表达说,2012年江苏高考作文评分细则要求:“作文评分一定要注重‘语文素养’。凡词汇贫乏,语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接进入六类卷。”无论语言还是书写都应十二分重视。语言方面,要想好再写,把字写清楚,写准确。标点符号要运用准确,不能一点到底。【考场例文】

泰戈尔说:“负担将成为礼物,困难将照亮你的路。”要我说,“逆境出人才,困境‘逼’出勇者!”

曾经读过一篇名为《点灯人》的小说,点灯人手执火把,给予了处于无限黑暗与迷茫中的人们希望与光明。英雄丹柯挖出自己的心脏,高举熊熊燃烧的烈火,无所畏惧,勇往直前,带领着全族人民终于走出黑暗的森林,重获生命的希望与光彩„„如果不是黑暗,如果不是绝境,又怎么会重获光明呢?

于是,“黑暗”与“绝境”逼出了无限的希望与光明。自嘲“职业是生病,业余是写作”的史铁生说:“生命的意义正在于谨慎而又激动地欣赏它的悲凉与壮美。”你可知道,如此积极、乐观的他,也曾沮丧过,也曾彷徨过,突失双腿的恶噩使他一度失去生存的信心与希望。可是,当他坐着轮椅,孤身一人身置于地坛中,命运的不公,内心的迷茫,前途的未知涌上心头,痛苦不堪。同时,母亲深沉无私的爱与民族的重任纵横交织,过往的历史画卷仿佛过眼云烟一闪而过,他内心的希望与民族责任感瞬间迸发,他告诉自己:“我不能放弃,一个人可以被毁灭,但不可以被摧毁。”于是,他毅然决然地拿起手中的笔杆,妙笔生花地书写出生命的华章。从此,《我与地坛》驰名中外,一代伟大的民族作家就此诞生„„

于是,“厄运”与“不公”逼出了华美的生命乐章。

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”的鲁迅在面对“白色恐怖”的统治下,也坚决地弃医从文,持笔为剑,毫不畏惧地向敌人的咽喉刺去。长期的半殖民地半封建社会的中国,早已造就了国人的愚昧与麻木不仁。鲁迅也曾彷徨过,他不知如何才能真正地拯救国民精神。踌躇于明与暗之间,徘徊于生与死之间,鲁迅被逼无奈,于是选择了呐喊,他要呐喊出国人的愚昧无知,他要呐喊出民族的明天与希望。于是《药》、《阿Q正传》、《白光》、《明天》„„这一声声用深刻而又尖锐的,以文字传达的呐喊响彻云霄,国民精神也因此被唤醒,革命者的勇敢与局限性也被淋漓尽致地呈现水面。他真正做到了“聊以慰藉那在寂寞中奔跑的猛士,使他们不惮于前驱。”物欲横流,您是勇敢的猛士;世海茫茫,您是识时务者之俊杰!

于是,国民的愚昧与社会的没落逼出了这仿佛风雨雷电的字句。

佛说:“一花一世界,一叶一菩提。”如果你此时身处困境,请不要沮丧,不要彷徨,更不用埋怨命运,羡慕他人,请将这一句话铭记——被“逼”,也要“逼”出生命的光彩。

「简评」此文长处明显:①作者以三个片段连缀成文,且它们又是从不同角度:形势所逼、病魔所逼以及国民劣根性所逼。②叙述、议论结合,是为议论性散文;③全文有文化色彩,特别是多次引用名句,有一定厚度与分量。文章硬伤也很明显:一是中心欠显豁,如,人物被什么而逼,应鲜明而准确地予以交代;二是多处引用,固然可以增添文章文化含量,但前提必须准确,按文章先后次序,应是:泰戈尔——你的负担将变成礼物,你受的苦将照亮你的路。丹柯——巴金译笔下的勇士丹柯的故事(高尔基《伊则吉尔老婆子》)勇士丹柯他为了带领族人走出黑暗的森林,在众人的怀疑中掏出了自己的心高高举起,那燃烧得比太阳还明亮的心照亮了通向自由的道路。丹柯倒在了自由的土地上,他依旧燃烧的心被一个胆小的人踩灭了,化为草原上雷雨之前的蓝色火星……或许丹柯就是巴金这样的知识分子的榜样吧,他们不问沿途的遭遇和自己的结局,只是献出自己的心。海明威《老人与海》——“一个人可以被毁灭,但不能给打败。”鲁迅《<呐喊>自序》——“聊以慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士,使他们不惮于前驱。”三是议论不是叙述的自然流露,有为议论而议论之嫌;四是文中病句明显。如:孤身一人身置于地坛中 长期的半殖民地半封建社会的中国,早已造就了国人的愚昧与麻木不仁。物欲横流,您是勇敢的猛士;世海茫茫,您是识务者之俊杰!

第四篇:自我介绍简案

《自我介绍》教案设计

林芝广东实验学校姚丽娜

教学目标:

1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写。

2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己。

3.乐于表达,说真话表达真情实感。

教学重点:

能准确抓住自己的外貌特点,能清楚的介绍自己的性格爱好。教学难点:

怎样介绍清楚自己的爱好?

教学准备:

教师:课件、资料

学生:小镜子,近期照片,字典

教学过程:

一、导入

谈话导入

二、指导

1、(出示课件)自我介绍

(板书)自我介绍

姓名年龄

2、找一找

(1)对镜子找出自己外貌的特点,说给同桌听。

3、读一读

读课件中的介绍外貌的好词佳句,看能不能用到自己的外貌介绍中去。

4、说一说

(1)老师这里有两位同学对自己外貌进行的描述,我们一起去看看吧,他们是怎样介绍自己的?

(2)出示课件(外貌描写片段)

(3)评价

三、性格,爱好教学

1、师:同学们,除了向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等,还要向别人介绍什么呢?(性格、爱好)

2、师生共读描写性格的词语。学生闭上眼睛想一想自己是什么样性格的人,再填一填。

(出示课件)词语:热情、乐观、开朗、文静、害羞、活泼好动

我是一个()的()孩子。

3、想一想自己的爱好是什么?

(出示课件)

4、老师在这里列出了很多爱好,同学们想想自己最喜欢干什么?

5、回答清楚三个问题

⑴爱好是什么?

⑵为什么有这样的爱好?(对自己有什么帮助,有什么收获,有什么感受)

⑶怎么样表现?(爱好是长期的经常去做的一件事,不是一次两次,用具体的事例说一说)

6、(出示课件)这里老师采访了一位同学,同学们看一下,学一下,互相采访一下,回答的时候要注意回答清楚,没有回答清楚其它同学可以进行补充!下面我们分组进行采访,当然也可以采访我,但不能一直当小记者,采访完了就交换!

7、同学们,你们明白了要怎样介绍自己吗?(出示课件)准备好了向别人介绍自己了吗?我想有很多同学已经有头脑中构思好了。那就拿起你们的笔进行自我介绍吧!老师会把你们的佳作带回智慧小学,让全老师班上的同学也能认识你们,好吗?那就认真写吧!别忘记了给你的作文加上一个漂亮的题目,一个新颖的开头和一个精彩的结尾。

四、课堂练笔(师巡视指导)

五、评讲作文

1、精彩展示

让两三名学生到展示台上展出自己的作品,或者自己念出自己的作文。

2、积累分享

分享作文中的好词佳句,积累语言!

3、佳作赏析

师生共同讨论交流一篇作文,发现闪光点,指出不足,共同帮助修改,好文章是修改出来的。

4、共同进步

同桌合作,按老师教给的方法共同修改彼此作文。

板书设计:

自我介绍

看外貌:姓名年龄长相

抓特点:性格爱好优点缺点

第五篇:自我介绍(简版)

1.自我介绍的内容

姓名,身份

简单介绍学历,经历等基本情况 考这个职位的原因

2.自我介绍的时间

3-5分钟

三部分:1.姓名 等 2分钟

2.工作经历1分钟

3.为什么应聘这个岗位1-2分钟

3.自我介绍的重要性

主动推荐自己

4.要点

自我介绍是应以面试的测评为导向 自我介绍要有充分的信心

几点注意

在谈优点时要保持低调

不要夸夸其谈

礼貌,礼仪要注意

语气要抑扬顿挫,咬字清晰 不要搞小动作

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