自我介绍的写作——作者简_i

第一篇：自我介绍的写作——作者简_i

教学笔记

介绍自己

一、复习提问

1.说明文的语言特点？

2.说明文的结构顺序？

3.举例说明《南州六月荔枝丹》的结构顺序及运用的说明方法？

二、明确目标

三、口语表达训练

（一）指导

1.导入

现代社会是一个信息化的社会，在广泛的交流中能听到各种各样的介绍。例如，广播电视中的广告、旅游时导游的解说、产品的使用说明等。同时，在工作和生活中也要学会做“介绍”，后者对个人更有意义。

2.介绍分类

自我介绍 抓人物特征，包括姓名、出生年月、工作人物介绍介绍他人 业特点、成就贡献等。

事物类介绍：应抓住事物的形状、方位、性质、成因、事物介绍发生、发展过程、制作方法以及效能功用等特征。

事理类介绍：要抓住事物的概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等特征。

3.介绍方法

（1）根据不同的对象，选用不同的话语风格。如平实性介绍或形象性介绍。

–

（2）语言必须准确易懂，形象有趣。只有这样才容易使对方接受，才能达到介绍的目的。

形象：适当运用文学性语言或比喻、引用等修辞手段，使介绍的内容形象可感。

有趣：根据语境适当插入一些诙谐的言词或高雅的调侃，以调整听者的情绪和注意力。

4.介绍自己

方法步骤：

（1）称呼问好

（2）简洁地介绍自己的基本情况：年龄、政治面貌、学历、现任职务等。

（3）提出自己竞聘的职务

（4）摆出自己竞聘职务的理由及优于他人的竞聘条件。如政治素质、业务水平、工作能力等。

（5）提出假设自己任职后的施政措施

（6）用最简洁的话语表现自己的决心和请求。

当然以上几方面也只是简单的模式，实践中还可以根据自己的实际情况稍有变化。但不允许拐弯抹角、旁生枝节，必须口紧主题，以求一语中的。

（二）训练

题目：

1.模拟竞聘岗位，做1分钟的竞聘介绍。

2.自我介绍

（三）总结

四、布置作业

预习《关雎》

第二篇：《中国人失掉自信力了吗》教案作者简_i

教学笔记

中国人失掉自信力了吗？

复习提问：

1.议论文的三大要素？

2.议论文的论证方法？

认定目标：

1.学习本文结构严谨，波澜起伏的艺术特色。

2.学习鲁迅的历史唯物主义观，增强民族自信心。

教学要点：

1.理解“三个力”和“中国脊梁”的含义。

2.学习本文结构严谨，波澜起伏的艺术特色。

教学内容和步骤：

一、整体感知

1.背景介绍

1931年“9·18”之后，日本加紧侵华，使大片国土沦丧，国民党政府采取不抵抗政策，寄希望“国联”出面干涉，1932年“国联”派出调查团到我国东北调查，并胡说日本侵略我国是“正当合法”的、“日本在中国东北有特殊地位”等，明目张胆为日本帝国主义辩护。

希望“国联”的美梦破灭后，国民党一些官僚政客和社会名人，又大搞求神拜佛，以祈祷“解救国难”，自欺欺人。

1934年国民党政客戴季陶和下野的北洋军阀段祺瑞等人，在杭州灵隐寺举行“金刚法会”说“非仰仗佛的力量，是不能消除灾难的”一时甚嚣尘上。

但是，求神拜佛也挡不住日寇的入侵，悲观失望的空气笼罩整个国统区的上空，一些资产阶级的报纸连续发表悲观、失败的言论，甚至十分荒谬的指责中国人“失掉了自信力”。

–

鲁迅及时发表了这篇文章，揭露国民党卖国投降的反动本质，批判了悲观失败主义，热情歌颂了中国共产党领导下的革命人民的斗争，从而全国人民必胜的信心。

2.朗读

二、整理思路

提问：本文共分几大段？

明确：分四段

第一段（1-2）树立批驳的靶子

第二段（3-5）驳敌论点

第三段（6-8）正面论证

第四段（9）扣题 照应文章开头

三、理解论证过程和论证方法

（一）学习第一段

提问：第一段摆出什么事实？引出什么论点？

明确：“从公开的文字上看”---该句说明这“公开”的不过是表面的东西，并不能反映社会的本质和主流。

文章开头先把敌论据和敌论点摆了出来，为论证树立的靶子。即“两年以前”啊Q式的盲目自夸；“不久”又乞求国联；“现在”又自欺欺人地求神拜佛。由此推出敌论点：“中国人失掉自信力了”。

不仅为论证树立的靶子，还概括了国民党丧权辱国的种种表现和腐朽无能的本质。

提问：接下来作者采用什么驳论方法？

明确：驳论点。

（二）学习第二段

提问：什么叫“他信力“？

明确：这是鲁迅针对“自信力”，临时造出的一个词，是对国民党反动派的嘲讽。国民党政府既无“自信力”又失去“他信力”，可见其腐朽。点拨：

3、4节揭露国民党反动政府既“失掉自信力”又失掉“他信力”，走上了自我麻醉的道路，就是“发展着自欺力”的表现，这里说的“中国人”正是指国民党反动派一小撮民族败类。

小结：

以上一、二段，提出了“中国人失掉自信力了”的敌论点，树立了批判的靶子，指出了国民党反动派正是发展着“自欺力”。

（三）学习第三段

朗读

提问：这里说的“中国人”与上文的“中国人”指的是不是一类人？

明确：不是。上文指的是“国民党反动派一小撮民族败类”这里指的是“富有反抗斗争精神的中国人民”。文中“我„„在”句式，表现了鲁迅坚信伟大的中国人民是不可战胜的，是中国的脊梁。

提问：哪些人是“中国的脊梁”？你能列举古今的这几种人吗？ 明确：一种是不求名利、埋头苦干，创造社会财富可灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家；一种是不怕流血牺牲，起而反抗统治阶级的革命者，和坚持抗战、抵御外侮的民族英雄；一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人；一种是历尽艰辛，奋不顾身，追求社会真理，寻找救国救民道理的舍身求法的人。“这就是中国的脊梁”是用比喻形象地对历史上起过进步作用的人的高度评价。

提问：第8节最后一句话是什么意思？

明确：鲁迅指出，资产阶级报刊宣扬的“中国人失掉自信力了”是一种污蔑。他抹杀了正在进行坚苦卓绝救亡斗争的革命者和反动派的根本区别，混淆是非，丑化人民，美化敌人。鲁迅观点鲜明，感情强烈。

（四）学习第四段

提问：全文末尾一句话怎样理解？

明确：回扣本文论题，照应文首“公开的文字”，但这是运用比喻，讽刺了反动派及其御用文人的文章的荒谬，不足为据。要自己亲自到被压迫在下面的另一世界里去观察—--这就是“地底下”，它是指中国人的真正代表及其正在奋斗的光辉业绩。

小结：

以上三、四段，鲁迅从历史和现实两方面，对“中国人”作了阶级分析，热情赞扬了作为“中国脊梁”的“并不失掉自信力的中国人”。

四、总结本文的结构特点

提问：本文结构突出的特点是什么？

明确；这篇驳论文，在结构上，先驳后立，在正反两方面充分分析的基础上，得出结论，最后又推进一步，从而在启示中结束全文。

五、作业

作文以“钱”为话题写一篇议论文，题目自拟。

第三篇：写作简指

【写作简指】

这是一道很为宽泛让考生有话可说的作文题，也是一道联系生活实际可以出新的作文题。从材料说，有因逼而改变命运英雄，有因逼而写出流传千古之作，有因逼成为一代钢琴大师之人。其实，省略号里寓含着被逼出来的诸多历史与现实、中国与外国、伟人与凡人的成就或功绩。大的方面，有被逼出来的壮举，如中国工农红军四渡赤水、万里长征，中国科学技术的发展与进步，中国特色社会主义建设的伟大成就等。小的方面，如，著名音乐家小约翰施特劳斯，他在年幼时展现出的音乐天赋另其父大为嫉妒，百般阻挠，但儿子还是在父新压抑下创作出了著名的《蓝色多瑙河》。在过去不久的伦敦奥运会上，那些争金夺银的健儿们，有几人不是被逼出来的呢？再如，我们的学习成绩同样需要逼，他人逼自己，如家长、老师、同学。自己逼自己，不甘落后，不断超越。

从立意说，有家喻户晓的“逼上梁山”，有艺术上的“逼真”，有求学上的“逼迫”，也有不合法的“逼供”“逼婚”等等。无论他人逼，还是自己逼，都有是非高下的区别。被他人逼是被动的。逼你干什么，是做好事还是做坏事，是说真话还是说假话，是为他人还是为自己，是为了眼前蝇头小利还是为了长远大计。这里，有是与非的问题。我们必须扬是弃非才是，不能不分青红皂白都作为写作材料。就选材高下说，有考生写母亲逼自己做作业，逼自己吃饭，逼自己穿衣服。这就缺乏分量了。当然，立意要明显，首先要分清所写内容是不是逼，如，有的考生写拾蚯蚓，写小虫，就让人看不出“逼”是什么。

从谋篇说，如果写作记叙性文章，可以把逼的前因后果、根由始末交代清楚，写清楚事件过程，写清楚人物形象，特别应写好生活中真实的细节。如果写作议论性文章，就必须着重联系生活实际进行理性分析，特别是要处理好叙与议的关系，叙是为了议，议是叙的深掘和升华。考生尤其应避免写作四不像的作文，写作记叙性文章，记叙描写要占全文的三分之二，写作议论性文章，分析说理要占全文的三分之二。这样，就可以逼着自己写作定下什么文体就是什么文体的文章了。2012年江苏高考作文评分细则说：“文体不伦不类，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。”因此，考生必须百分之二百地注意文体才是。

从表达说，2012年江苏高考作文评分细则要求：“作文评分一定要注重‘语文素养’。凡词汇贫乏，语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。”无论语言还是书写都应十二分重视。语言方面，要想好再写，把字写清楚，写准确。标点符号要运用准确，不能一点到底。【考场例文】

逼

泰戈尔说：“负担将成为礼物，困难将照亮你的路。”要我说，“逆境出人才，困境‘逼’出勇者！”

曾经读过一篇名为《点灯人》的小说，点灯人手执火把，给予了处于无限黑暗与迷茫中的人们希望与光明。英雄丹柯挖出自己的心脏，高举熊熊燃烧的烈火，无所畏惧，勇往直前，带领着全族人民终于走出黑暗的森林，重获生命的希望与光彩„„如果不是黑暗，如果不是绝境，又怎么会重获光明呢？

于是，“黑暗”与“绝境”逼出了无限的希望与光明。自嘲“职业是生病，业余是写作”的史铁生说：“生命的意义正在于谨慎而又激动地欣赏它的悲凉与壮美。”你可知道，如此积极、乐观的他，也曾沮丧过，也曾彷徨过，突失双腿的恶噩使他一度失去生存的信心与希望。可是，当他坐着轮椅，孤身一人身置于地坛中，命运的不公，内心的迷茫，前途的未知涌上心头，痛苦不堪。同时，母亲深沉无私的爱与民族的重任纵横交织，过往的历史画卷仿佛过眼云烟一闪而过，他内心的希望与民族责任感瞬间迸发，他告诉自己：“我不能放弃，一个人可以被毁灭，但不可以被摧毁。”于是，他毅然决然地拿起手中的笔杆，妙笔生花地书写出生命的华章。从此，《我与地坛》驰名中外，一代伟大的民族作家就此诞生„„

于是，“厄运”与“不公”逼出了华美的生命乐章。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的鲁迅在面对“白色恐怖”的统治下，也坚决地弃医从文，持笔为剑，毫不畏惧地向敌人的咽喉刺去。长期的半殖民地半封建社会的中国，早已造就了国人的愚昧与麻木不仁。鲁迅也曾彷徨过，他不知如何才能真正地拯救国民精神。踌躇于明与暗之间，徘徊于生与死之间，鲁迅被逼无奈，于是选择了呐喊，他要呐喊出国人的愚昧无知，他要呐喊出民族的明天与希望。于是《药》、《阿Q正传》、《白光》、《明天》„„这一声声用深刻而又尖锐的，以文字传达的呐喊响彻云霄，国民精神也因此被唤醒，革命者的勇敢与局限性也被淋漓尽致地呈现水面。他真正做到了“聊以慰藉那在寂寞中奔跑的猛士，使他们不惮于前驱。”物欲横流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是识时务者之俊杰！

于是，国民的愚昧与社会的没落逼出了这仿佛风雨雷电的字句。

佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”如果你此时身处困境，请不要沮丧，不要彷徨，更不用埋怨命运，羡慕他人，请将这一句话铭记——被“逼”，也要“逼”出生命的光彩。

「简评」此文长处明显：①作者以三个片段连缀成文，且它们又是从不同角度：形势所逼、病魔所逼以及国民劣根性所逼。②叙述、议论结合，是为议论性散文；③全文有文化色彩，特别是多次引用名句，有一定厚度与分量。文章硬伤也很明显：一是中心欠显豁，如，人物被什么而逼，应鲜明而准确地予以交代；二是多处引用，固然可以增添文章文化含量，但前提必须准确，按文章先后次序，应是：泰戈尔——你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。丹柯——巴金译笔下的勇士丹柯的故事(高尔基《伊则吉尔老婆子》)勇士丹柯他为了带领族人走出黑暗的森林，在众人的怀疑中掏出了自己的心高高举起，那燃烧得比太阳还明亮的心照亮了通向自由的道路。丹柯倒在了自由的土地上，他依旧燃烧的心被一个胆小的人踩灭了，化为草原上雷雨之前的蓝色火星……或许丹柯就是巴金这样的知识分子的榜样吧，他们不问沿途的遭遇和自己的结局，只是献出自己的心。海明威《老人与海》——“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”鲁迅《<呐喊>自序》——“聊以慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。”三是议论不是叙述的自然流露，有为议论而议论之嫌；四是文中病句明显。如：孤身一人身置于地坛中 长期的半殖民地半封建社会的中国，早已造就了国人的愚昧与麻木不仁。物欲横流，您是勇敢的猛士；世海茫茫，您是识务者之俊杰！

第四篇：自我介绍简案

《自我介绍》教案设计

林芝广东实验学校姚丽娜

教学目标：

１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写。

２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己。

3．乐于表达,说真话表达真情实感。

教学重点：

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。教学难点：

怎样介绍清楚自己的爱好？

教学准备：

教师：课件、资料

学生：小镜子，近期照片，字典

教学过程：

一、导入

谈话导入

二、指导

1、（出示课件）自我介绍

（板书）自我介绍

姓名年龄

2、找一找

（1）对镜子找出自己外貌的特点，说给同桌听。

3、读一读

读课件中的介绍外貌的好词佳句，看能不能用到自己的外貌介绍中去。

4、说一说

（1）老师这里有两位同学对自己外貌进行的描述，我们一起去看看吧，他们是怎样介绍自己的？

（2）出示课件（外貌描写片段）

（3）评价

三、性格，爱好教学

1、师：同学们，除了向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等，还要向别人介绍什么呢？（性格、爱好）

2、师生共读描写性格的词语。学生闭上眼睛想一想自己是什么样性格的人，再填一填。

（出示课件）词语：热情、乐观、开朗、文静、害羞、活泼好动

我是一个（）的（）孩子。

3、想一想自己的爱好是什么？

（出示课件）

4、老师在这里列出了很多爱好，同学们想想自己最喜欢干什么？

5、回答清楚三个问题

⑴爱好是什么？

⑵为什么有这样的爱好？（对自己有什么帮助，有什么收获，有什么感受）

⑶怎么样表现？（爱好是长期的经常去做的一件事，不是一次两次，用具体的事例说一说）

6、（出示课件）这里老师采访了一位同学，同学们看一下，学一下，互相采访一下，回答的时候要注意回答清楚，没有回答清楚其它同学可以进行补充！下面我们分组进行采访，当然也可以采访我，但不能一直当小记者，采访完了就交换！

7、同学们，你们明白了要怎样介绍自己吗？（出示课件）准备好了向别人介绍自己了吗？我想有很多同学已经有头脑中构思好了。那就拿起你们的笔进行自我介绍吧！老师会把你们的佳作带回智慧小学，让全老师班上的同学也能认识你们，好吗？那就认真写吧！别忘记了给你的作文加上一个漂亮的题目，一个新颖的开头和一个精彩的结尾。

四、课堂练笔（师巡视指导）

五、评讲作文

1、精彩展示

让两三名学生到展示台上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。

2、积累分享

分享作文中的好词佳句，积累语言！

3、佳作赏析

师生共同讨论交流一篇作文，发现闪光点，指出不足，共同帮助修改，好文章是修改出来的。

4、共同进步

同桌合作，按老师教给的方法共同修改彼此作文。

板书设计：

自我介绍

看外貌：姓名年龄长相

抓特点：性格爱好优点缺点

第五篇：自我介绍(简版)

1.自我介绍的内容

姓名，身份

简单介绍学历，经历等基本情况 考这个职位的原因

2.自我介绍的时间

3-5分钟

三部分：1.姓名 等 2分钟

2.工作经历1分钟

3.为什么应聘这个岗位1-2分钟

3.自我介绍的重要性

主动推荐自己

4.要点

自我介绍是应以面试的测评为导向 自我介绍要有充分的信心

几点注意

在谈优点时要保持低调

不要夸夸其谈

礼貌，礼仪要注意

语气要抑扬顿挫，咬字清晰 不要搞小动作