优秀员工发言表

第一篇：优秀员工发言表

优秀员工发言表

各位领导，各位同事，大家好：

能够作为优秀员工的代表上台发言，我倍感荣幸和自豪。自我走进仁德这个大家庭以来，是仁德物业公司给我提供了机会和平台，也是仁德让我不断学习和进步。在这里我衷心感谢仁德，也感谢各位领导对我的栽培以及同事们的鼓励，支持、包容和肯定。

2012年，我取得了一些成绩，这得益于大家的关怀和支持，在此我深表感谢。

2013年我将继续努力，按照公司的要求，去做好我的本职工作，力争比2012年做的更好，取得更大的成绩。

借此新春佳节来临之际，我在此祝愿仁德的领导、同事们新春快乐，身体健康，万事如意，心想事成！

祝愿仁德明天会更好！

第二篇：就职发言表

尊敬的各位领导，各位同事：

大家上午好！

刚才会上宣布了公司领导对我的任命。现在根据会议安排，我做一个简短表态发言。

首先是真诚感谢。感谢公司领导对我长期以来的关心和关注，培养和信任。感谢在座的各位同事、朋友长期以来对我工作的帮助和支持，理解和关心。是你们的支持与厚爱成就了今天的我。这是各位领导对我的信任和厚望，在此我深表感谢！这次任职不仅是对我的一种认同与接受，更是对我的一份希望和重托，同时也是对我更高的期望与要求。鼓舞和鞭策，让我有更多的机会为公司服务，为事业添彩！与此同时，我深感责任的重大！肩上的担子很重，压力也很大，但我将义不容辞的承担起这个职位理应承担起的责任与义务，全身心的投入到未来的工作中，把今天作为一个新的起点，以全新的姿态、全新的面貌，尽快进入新角色，认真履行职责，做到高效尽职，以良好的业绩来回报领导和同事们的期望与重托！

（回顾过去的几年工作，我们互相学习，互相帮助，互相促进，互相支持，如此，我才取得了今天的进步。是公司给了我一个展示自我的机会，给我们创造了一个又一个发展的平台。今天我能够站在这里发言表态，这与在座的各位领导、各位同事、各位朋友的理解、支持与信任是密不可分的，是紧密相连的！）

其次是自我要求。新的岗位、新的职务是一个新的起点，但更是一个新的考验，在我的面前仍是挑战与机遇并存的！在这里，我对自己提几点要求：

一、始终坚持在公司的正确领导下，积极主动的开展工作；

二、始终以公司利益为核心，顾全大局，服务全局，团结拼搏，和衷共济！倍加珍惜来之不易的大好机会，与大家齐心协力将本职工作做好；

三、始终保持谦虚谨慎，勤奋务实的工作作风，展现全新的精神面貌和效果。继续发扬和继承公司的优良作风，并注重创新，进一步探索新思路新方法，实行严格管控，执行高效；

四、始终牢记“职务就是责任，责任重于泰山”。多一次岗位、职务的变动，就意味着责任更加重大。对于我自身来讲，最重要的就是责任，是全心全意把自己分管的工作做好！一定要对得起公司领导的信任，对得起同事的鼎力支持，对得起大家的关心与厚爱！

总之，我将在公司的正确领导下，在各位同事、朋友的大力支持下，同大家一道，迎接挑战，战胜困难，抢抓机遇，创造辉煌，以良好的工作业绩来回报公司领导的信任与重托，来回馈各位同事的支持与关爱！当然，我自身也有一些不足，如有不到之处，还望各位领导及同事们随时批评指正，我一定认真加以改进！不负众望。

谢谢大家！

最后，在此新春来临之际，预祝大家在新的一年里，家庭和和美美，事业蒸蒸日上，新年新气象，羊年大吉大利！！

第三篇：TPM段诊断发言表

小组诊断发言稿（仅供参考）各位领导早上（下午）好！我是本组的代表，今天由我向各位领导介绍我们“3”阶段的活动情况，首先由我们全体组员一起向各位领导介绍我们的组名和口号。

我们的队名是，我们的口号是

各位专家请到看板前来。这是我们自主保全“3”阶段的活动看板。“3”阶段的活动重点是注油标准化。本阶段我们主要从以下三个方面的开展我们的TPM小组活动：

1、我们坚持上两阶段的部分活动内容：每月一份推行计划书和改善实施计划表，每月8小时的小组活动时间；继续认真做好清扫设备，到现场查找不合理问题点，制作疑问点清单和OPL，使现场的状态得到维持。

2、针对“3”阶段的活动重点——注油标准化管理展开活动。针对“注油”这个活动重点，我们做了很多具体工作。

首先是我们的设备专家针对我们小组的设备做了一份润滑培训教材，并对我们进行了两次培训，一次是理论培训，一次是现场培训；通过培训使我们知道了为什么要润滑设备和应该怎么润滑设备。

其次在做完设备清扫后，我们重点查找设备上注油缺陷，针对注油困难部位开发注油工具，针对注油缺陷和注油发生源进行改善。比如改善是我们针对注油做的改善。本月我们累计发现注油不合理条，开发注油工具件，针对注油缺陷和注油发生源进行改善件。

然后对我们小组设备进行了多次注油把握，真正弄清楚知道该怎么润滑设备。

再通过绘制注油三现地图、填写L-D-Q表，对我们的设备润滑状况有了很好的把握。“3”阶段我们共绘制注油三现地图份、填写L-D-Q表份。

3、开展小组主题活动。我们把在现场发现的不合理现象中挑选出来的、需要凝聚全员的智慧才能解决的问题提炼成主题。我们小组选定的主题是：，接下来小组成员围绕这个主题，为解决这个主题展开我们的主题活动。我们将遵从：主题选定→现象把握→原因分析→设定目标 →设定对策→对策树立→效果把握→标准化及事后管理的顺序在三个月内完成。本阶段我们主要完成了其中的“主题选定→现象把握→原因分析”，找到了主题活动中问题发生要因：通过这一阶段的小组活动，我们的现场有了新的进步，前两个阶段取得的成果也逐步在岗位上固化。通过润滑知识的培训让我们增长了润滑知识，并将我们的所有设备进行了润滑，使我们的设备都在有润滑的状态下运行！

我的汇报完毕，请领导指示！

第四篇：TPM 阶段诊断发言表(仅供参考)

小组诊断发言稿（仅供参考）各位领导早上（下午）好！我是本组的代表，今天由我向各位

领导介绍我们“4”阶段的活动情况，首先由我们全体组员一起向各位领导介

绍我们的组名和口号。我们的队名是，我们的口号是

各位专家请到看板前来。这是我们自主保全“4”阶段的活动看板。“4”

阶段的活动重点是多技能培训。本阶段我们主要从以下三个方面的开展我们的TPM小组活动：

1、我们坚持前面三个阶段的活动内容：每月一份推行计划书和改善实施计

划表，每月6小时的小组活动时间；继续认真做好清扫设备，到现场查找不合理问题点，制作疑问点清单和OPL，使现场的状态得到维持。在本阶段我们共做了改善件，清扫点检润滑工具件，一会到现场我们小组再给各位做详细介绍。

2、开展多技能教育活动。小组的实力是企业竞争力的基础，在多技能教

育活动中，我们通过每一位组员的技能提高，来达到小组组织业务能力提高的目的。本阶段我们通过投票的方式确定了、两个技能作为我们活动的方向，然后通过自我评分的方式确定、作为我们的讲师。我们的这两位讲师非常负责，他们利用下班时间编制出与我们岗位实际相结合的教材，利用班前/班后/生产间隙对我们进行培训。培训完了之后，我们又在分厂相关人员的监督下进行了理论、实际考试，有人通过了考试，没有通过考试的人我们制定了后续培训计划，保证不让任何一个组员掉队！

3、开展小组主题活动。我们把在现场发现的不合理现象中挑选出来的、需要凝聚全员的智慧才能解决的问题提炼成主题。我们小组选定的主题是：，接下来小组成员围绕这个主题，为解决这个主题展开我们的主题活动。我们遵从：主题选定→现象把握→原因分析→设定目标 →设定对策→对策树立→效果把握→标准化及事后管理的顺序在三个月内完成。我们按照上述步骤，找到了主题活动中问题发生要因：针对这些要因我们设定了对策：做了改善，并对改善后的效果做了效果把握和固化，把这个活动的成果固化到我们的日常生产中去。

通过这一阶段的小组活动，我们的现场有了新的进步，前三个阶段取得的成果也逐步在岗位上固化，我们的岗位技能得到了提升和拓展，小组的实力也得到了加强，而且一直困扰我们的问题，也得到了解决。这一切都是我们小组成员共同努力的结果！

我的汇报完毕，请领导指示！

第五篇：政教处浅议中学生打架的危害性的发言表

浅议中学生打架的危害性

在我们周围，总有那么一些同学动不动就要对人施展手脚，这种人我们称其为有暴力倾向的同学。我们能同在一个学校读书是一种缘分，人们往往几十年后还在认同学。我们本应象兄弟姐妹一样亲密无间，有什么天大的事非要大打出手呢？打架斗殴有什么危害呢？

1、触犯法律

《中华人民共和国刑法》第二百三十二条规定“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制„„致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。”有的同学会认为不满18岁不用负刑事责任，这是错的。刑法第17条指出“已满十四周岁不满十六周岁的人，也 应当负刑事责任。”同学们应该明确满十四周岁就要负刑事责任。法律规定：“14周岁（包括14周岁）以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。16周岁（包括16周岁）以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。

根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑；致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。《中华人民共和国教育法》第九章第72条也规定：“结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

2、经济赔偿

杀人伤人除要负相应的法律责任外，还要承担一定的民事责任。生命无价，健康第一，随着人们对生命价值的认识，危及生命健康的附带民事赔偿价钱也越来越高，赔偿几十万几百万的已是司空见惯。试问动不动就要动手打人的同学，你家里有多少钱可赔偿呢？

3、亲情煎熬

有施暴倾向的学生，由于经常惹是生非，其家里成员往往为其担心受怕，一有风吹草动就怕家里人出事，这样无端让亲人长期生活在焦虑不安的环境中，这是多么残忍啊！前几年有个同学在学校打人，其父亲得知消息时刚好顾一辆货车要到外地载货，急忙半途返回，损失了上千元，其爷爷奶奶也急冲冲赶到学校，差点造成交通事故。你们看亲人为此这样受煎熬多么不应该呀。

4、交往受阻

诚于待人是人类交往的基础。对有暴力倾向的同学，大多数同学都采取惹不起就躲远点的做法，个别同学怕被欺负，表面称兄道弟象跟屁虫似的鞍前马后，其实心里总是提防者他。这种交往受阻现象，将延长到今后走出社会就业，甚至陪伴终生。试问你愿意和蛮横不讲理的人当知心朋友吗？

5、家暴隐患

家庭暴力目前已成为家庭和社会不安定因素之一。有施暴倾向的同学，今后结婚建立家庭，这种恶习很可能演变成家庭暴力的悲剧，对家人安危将是一种隐患。不少性情暴躁的人因家庭琐事就杀妻杀子的案例就足以佐证。特别值得一提的是，某些学校极个别女生也有动不动就用拳头说话的表现，更应该好好改正。有恶劣习气的女生,今后成家立业后对家人特别对下一代的不好影响比男人更大。

6、影响健康

科学家经过研究得出结论：经常帮助别人有利于自身的身体健康。因为帮助别人时心情舒畅，人体会分泌出一种有利于身体健康的物质，身体长期拥有这种物质就会延年益寿。相反，有施暴倾向的同学，经常动不动就和人打架斗殴，除了身体容易受到伤害外，精神也会经常处于高度紧张状态，这显然不利于身体健康。

好斗危害还有很多，比如影响学习，扰乱生活秩序等等。经常打人者，被人打击报复的机会也会多，有些人被欺负一次就铭记心中找机会报仇，所以经常打人欺负人的同学，怕被人

报复的危机感有的将陪伴终生。

同学们，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，三年同窗一世情。让我们珍惜同学情谊。让我们的校园成为人人和睦相处其乐融融的大家庭。

同学们:

一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。因此，切不可与同学间稍有不愉快就委屈得了不得，不再和同学接触，把自己封闭起来，或者去激化矛盾。

同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。俗话说的好：时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。那么面对这些矛盾，如何正确处理同学们之间的矛盾呢？我给同学们提两点解决方法：

一、对于当事人而言

我想：如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！具体而言：

（一）学会心理换位

在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任和本班任课老师，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。

我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。这样我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。

（二）用理智战胜情感的冲动

“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。几乎每个同学都会说，在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。

矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的帮助。通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。

（三）心平气和的与其交谈

矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。克制是一种自我控制和调控的心理行为，只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。

遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛!

当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处理矛盾的最佳方式。冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。

当然，静下心来分析矛盾产生的过程是不可少的。只有搞清了错误在谁，才能有针对性

地化解矛盾。

如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。”

如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大度一点。你想想看，同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快乐乐地在一起学习生活。

你也可以私下里找到他谈谈：“同学一场，那是缘分。同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢？

我们班的姜峰和马秀敏同学，上周一中午，由于她们之间产生点误会，两个人吵的不得了，都生气的回家了。下午，姜峰来找我，她首先向我诉说了她的委屈和不满，我耐心地听完，然后我和她细细地谈了谈以上的一番话，她一开始，不服气，不服输，慢慢地，她笑了，很愿意照我说的去做。下午第二节课下课了，她们两就手拉手，高高兴兴地来找我，对我说，老师我们和好了，其实我们之间就是只有点小误会，弄僵了，都不愿低头，又出言不逊，都觉得没面子，才大吵起来，谢谢你。

同学们，你们看，这是多么高兴的事呀！我相信你们遇到矛盾后也都能向她们那样做，甚至比她们做的还要好！

二、对于旁观者或者知情人而言

对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在劝说基础上，再通过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。

同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要我们在日常的学习和生活中去摸索和实践。矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。同时，愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己，只有同学间做到正确相处，我们的生活才会变得更加美好。只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地生活在集体里。

最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉：

学会宽容，宽宏大量；学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人；学会弯曲；学会道歉。在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；在黑暗的地方，播种光明；

夹石中学：政教处