试论中国文化知识的学习对自身人文素质的提高作用201012

第一篇：试论中国文化知识的学习对自身人文素质的提高作用201012

试论中国文化知识的学习对自身人文素质的提高作用

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。

文化是指人类在社会历史过程中创造的物质财富与精神财富的总和。在中国历史上,我们的祖先以他们过人的聪明智慧、丰富的情感体验和生活阅历创造了优秀的精神文化,那是一笔用之不尽、取之不竭的宝贵财富。从中国的发展历程来看,从科学发展观强调的“以人为本”,到构建和谐社会体现的“以和为贵”,都渗透着这一中国文化传统的思想精华。特别是21世纪的今天,构建和谐社会是当代中国的一个时代主题,和谐社会不仅需要有物质基础的支持,政治环境的有力保障,更需要有精神文化的支撑。这一切有赖于构建和谐社会的主体以全面和谐人的姿态来实施,最终才能促进和谐社会的生成。

(一)传统文化中的人格风范可以帮助我们提升人格品位,提高审美情趣。和谐社会的构建者既要有知识,又要有能力,更要有崇高的人格与远大的理想。而学习传统文化思想,则是培养崇高人格与远大理想的重要途径之一。我国古代众多的文人大都自成高格,他们的作品都是自身崇高人格的自然流露,传达出对人生价值的深沉追问;讲究人格修养与操守;崇尚儒释道互补的人生观;呼吁强烈的民族感和社会意识;重视优美的语言韵律和含蓄高雅的审美趣味,等等。通过传统文化思想学习,使我们在阅读理解古代文化典籍的过程中,自觉地感受和体验其中的人格精神,使这种人格精神对其产生潜在而深远的影响。目前,随着改革开放工作重心的转移,教育也片面追求社会经济价值,为社会输送了大量的“经济”人,造成了物欲横流,拜金主义、享乐主义十分盛行。在拜金主义狂潮的袭击下,人为物所役,人格不堪一击。反思人格的迷失,追寻人的精神支柱,我们不得不重新审视当今教育的完整性。大力开展传统文化思想教育,一方面可以使我们在教育中接受榜样的人格力量的影响,使他们的人格品位得到逐步提升；另一方面也能够培养我们高尚的审美情趣。

(二)传统文化中的“和合”思想有利于培养和谐发展的人。在应试教育环境下,我们历来比较重视对学科知识的掌握,而不太重视传统文化中人文、精神的影响。但是,现实已经严肃地告诉我们,只有感性与理性、人文精神和科学精神高度统一,才能培养出和谐发展的人。也只有具备了人文素质和科学素质的人,才能用审美的方式、按照美的规律来建造现实世界。和谐,是中国传统文化的最高境界。中国传统文化中的“和合”思想内容十分丰富。例如,在人际关系方面,强调“和为贵”,仁爱团结;在人与自然关系方面,强调“天人合一”,主张人类应当认识自然,尊重自然,顺应自然,与自然和谐相处;在民族与民族、国家与国家的关系上,儒家强调“协和万邦”,主张不同的民族和国家应当和睦共处、亲密友好。我们要继承和弘扬中国传统文化的“和合”思想精华,使其成为人文素质教育的宝贵资源,教育学生以和为真,以和为善、以和为美、以和为贵。这对于学生安身立命,正确处理各种人际关系,处理好竞争与合作的关系,都具有重要的现实意义。

(三)传统文化中的荣辱观具有立人导行的功能中国传统文化认为,荣辱观的拥有是人之为人的标志,荣辱观是一个人的道德底线。孟子曾说:“无羞恶之心,非人也。”朱熹更进一步指出:“耻者,吾所固有羞恶之心也。存之则近于圣贤,失之则入于禽兽,故所系为甚大。”朱熹认为荣辱的内心自我体验,是人人所应有的,拥有它是一个人成为圣贤的必要条件,不是充分条件,但是,若没有它就与禽兽无异。据此可知,对于朱熹来说,荣辱观具备与否,是达到中国传统理想人格———圣贤的最起码要求。中国传统荣辱观不仅认识到荣辱观是立人的基本条件,而且还认识到它的巨大作用,即导行。孔子认为“行己有耻”,意思是说,要用羞耻之心来约束自己的行为;反过来,就是用荣誉之心来激发自己的行为。将二者合而为一,就是要用荣辱观来指导自己的行为。可见,荣辱观是“治教之大端”、“立人之大节”,是决定道德水平高低的关键。它是指导人们有所为、有所不为的一个基本思想,是一个原动力。然而改革开放以来,随着物质生活的不断丰富,加之外来文化的影响,社会中开始弥漫着金钱至上、享乐主义的风气,民族的传统美德和社会主义道德面临着严峻的考验。在这种风气和思潮不断扩散并严重影响传统道德观和社会主义精神文明建设的时候,胡锦涛总书记适时地提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观,充分表现了一个领导人对人民、一个执政党对国家和民族的负责。“八荣八耻”提出了新时期的荣辱观,正是对道德危机的庄重回应,是新时期的主流价值观和道德建设的标杆。我们要充分发挥传统荣辱观的立人导行功能,使其知羞耻、知荣辱,把个人的荣辱与国家、社会命运紧密联系起来。

第二篇：加强学习提高自身素质

加强学习提高自身素质

实施素质教育是本世纪社会发展的主旋律，是一项跨世纪的改革与发展主题。在实施素质教育的伟大工程中，提高企业员工的素质，不仅仅要重视企业员工学历水准的提高和业务技能水平的提高，更要重视员工职业道德的提高，为了能够提升自身素质，适应兰州石化不断发展的需要，我根据所从事的石油炼制职业特点特制定了20xx年个人素质提升计划。

员工素质应包括道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。所以，我的计划从以下几个方面进行制定：

1、提升道德素质

道德素质一般是指在道德品质方面上所具有的修养。作为一名石油企业炼制操作人员，必须要有高尚的职业道德素质，作为企业员工要敬业爱岗，要有无私奉献的献身精神，要有全心全意为企业发展服务的精神，我在今后的工作中必须要加强职业道德的学习，将兰州石化也已形成的职业道德文化落实到工作中，使自己具有高尚的道德素质。

2、认真学习提升文化素质

文化素质包括专业知识、文化知识和实际操作技能知识三方面。作为一名石油企业炼制操作人员，要有系统全面的专业知识结构，专业知识还应具有较强的基础性，以利于全面完成素质教育的任务。既要努力做到有专长，又要广泛涉猎，既要精通一门岗位技能，又要研究与之相关的理论科学知识。在20xx年我要努力学习石油炼制科学知识，系统地掌握石油化工基本原理，用理论指导工作实践，并把工作实践上升为理论，以不断提高自身素质水平。结合兰州石化创建“五型班组”活动，合理安排继续教育学习的时间，增长知识，拓宽知识面，跟上时代的步伐，我会珍惜每一次的学习机会，并充分利用所学知识。为兰州石化发展服务。

3、掌握较强的能力素质

石油企业员工的能力素质，除了掌握一般实际操作能力，还要求具有开拓能力，这种开拓能力包括三个方面的：第一，具有解决问题的能力。这就包括解决常规问题的能力，还要有解决突发问题的能力。第二，具有创造能力。第三，具有不断适应企业发展的能力。面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，企业不断在改革和创新适应新的形势，石油企业员工要具有不断适应企业发展的能力素质。只有提高自身素质才能适应企业发展，我要做到：虚心请教，取人之长，补己之短。苦练基本功，多读书，勤做笔记，长期坚持自我学习，提升自己的素质能力，并积极参加车间、班组组织的各种能力培训，找出自己的不足，不断提高自己的能力。

4、具有良好的心理素质

心理素质指表现在自身的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素质调整好，力争达到以下表现：(1)广泛的兴趣。(2)高尚的道德情感。对企业、对所从事的职业道德感。(3)坚强的意志。表现为明确的.目的性;一贯的坚持性;处理问题的果断性;克服困难的勇气性。(4)良好的性格特征。要热情开朗，耐心细致，沉着冷静，诚实正直，与人为善，温和宽厚。(5)发达的认知能力。包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。

5、健康的身体素质

健康标志可分为：

(1)精力充沛，能应付日常生活和工作的压力;(2)身体各部分发育良好，功能正常;(3)随机应变的能力强，能适应外界环境的各种变化等。为了能更好的工作，我将根据自己倒班性质，制定出详细的锻炼计划，努力提升自身的身体素质。

做为一名石油企业员工，我会有计划的努力提升自己的个人素养，更好的为兰州石化发展服务。

为全面提升企业全面质量管理和企业iso体系维护，结合目前的工作特点，从以下几方面来谈我的个人提升计划：

一、自身现状分析

（一）优势分析

1、熟练精通电源行业品质管理和项目管理，精通iso品质管理体系。

2、有较强的团队组织能力和部门间沟通能力，大局观强（凡事依企业的利益为第一原则，依维护企业形象和企业制度为基础）。

3、遇事积极主动，凡找自身不足，不推诿，有担当。

4、有较强的处理客诉能力，有丰富处理海外客户事务经验。

（二）不足剖析

1、品质宣传不够，品质培训不够，企业体系制度推行不够。

2、忍性不够，有时计划实施不能自始至终，造成结果不算完美。

3、表达能力有待加强。

4、制程监督不彻底，标准化推行不够。

5、问题追踪不彻底，品质纠正预防措施实施有待进一步提升，执行力还须加强提升。

6、部门工作品质有待进一步提升，人员素质提高、工作技能提升还需进一步加强。

二、个人能力提升具体方案实施

（一）、加强产线各级品质意识培训、加强品管部门品质技能培训、加强企业品质体系全面推广。

自20xx年春节后，待企业人员稳定，将计划安排2次/月的品质意识培训（含品质技能培训和品质体系推广实施）。

（二）提升企业品质提升计划实施力度。

按管理循环pdca（计划—实施—检查—改进）体系推行企业品质提升计划实施，确保所有活动推行做到有始有终，和循序改善。

（三）表达能力的提升

在工作中，自信、大胆、积极、主动地多与他人沟通交流，勤学好问，谦虚求教；熟练掌握思维的程序化策略，在工作生活中，把自己置身于问题之中，善于发现问题，多思考、多总结，多运用。

（四）产品制程监督提升，配合技术部推行标准化

根据企业发展计划，在品管部设置专职制程巡检人员，并对巡检人员定期培训，使所有产品生产中制程问题得到彻底改善；督导和协助工程技术部门全面推行标准化作业，确保产品遵照精益生产流程得到全面提升（包括生产效率和生产品质）。

（五）品质改善活动纠正预防措施执行力提升

依据iso品质管理体系要求，遒照8d处理原则，对所有品质改善活动的纠正预防措施做全面跟踪，并做彻底执行，确保所有改善活动完善解决。

（六）品质工作品质提升

强化部门员工对企业的忠诚度，加强部门凝聚力，积极推动部门各成员与其他部门在工作协作中得到有效沟通，培训部门人员工作素养和工作技能。

三，个人成绩：

1，主导并协助技术部门推行产品评审作业程序

2，强化各产线作业指导书执行力（推行规范作业指导书，摈弃之前所有手写作业指导书）

3，针对企业缺失或不完善的管理规范，已做部分修订和增补：供应商来料管理规范、成品检验规范、品质部门制度规范、成品合格率管理规范、产品评审规范、设计变更管理规范等

4，全面优化和修订进料检验规范（针对之前检验缺失项做增补，不合理项做优化）

5，制订pcbasmt首件确认管理流程，制订pcbasmt检验标准、制订pcba三防漆工艺/检验标准。

6，对企业重要产品制程问题做了全面分析和提出改善建议，并提交产线主管和组长进行改善；产线老化流程执行力有较大提升。

7，售后维修工作做了重新部署和优化，维修品产量较之前有10%提升。

总而言之，在以后的工作中，严格要求自己，发挥自己特长，定期检讨自身不足，不断提升个人能力！为企业业绩成长和品牌提升发挥我的一份光和热。

谢谢！

第三篇：[邱国强]加强科学文化知识的学习,提高自身的素养

加强科学文化知识的学习，提高自身的素养

良好性道德的养成，不是一日之功，也不能只靠道德的说教。这是一个全面的系统工程，包括社会环境、家庭环境、学校环境等各方面的潜移默化的作用。但对个人来说，加强科学文化的素养，是一个可靠的基础。

青少年在中学时期的重要任务就是掌握科学文化知识，也就是学知识、学本领。这不只是要学好功课。科学文化是一个非常丰富而广泛的概念，有自然科学、社会科学，有哲学思想、文化艺术等等。科学文化是一个取之不尽、用之不竭的宝库，是人类千万年来的优秀思想的结晶。青少年应当尽可能多地广泛涉猎，尽可能多地接触各个科学文化领域，尽量多地吸取科学文化营养，开阔眼界，净化灵魂，使观察更敏锐，记忆更持久，思维更深刻，想象更丰富。

第四篇：学习三李精神,提高自身素质

弘扬“三李”精神 提高自身素质

通过学习李文祥、李连成、李全芳‚吃亏奉献、淡泊名利、爱岗敬业、创新实干‛的濮阳‚三李‛精神，我感触颇深，结合思想和工作实际，谈谈个人体会。

淡泊名利的李文祥，他是范县北街的一位老军人。青年时代，他曾为了共产主义信仰，浴血奋战，不怕牺牲，出生入死，屡建奇功。解放了，他毅然放弃了老干部、老党员、老军人的优越待遇，投身到贫困的农村建设中，一干就是半个世纪。他的事迹与精神震撼了亿万人的心，感动了中原大地。

乐于吃亏的李连成，他是濮阳县西辛庄村党支部书记。‚当干部，就要带头，带吃苦的头，带吃亏的头‛，这是他的信念。在任村支书的近二十年里，他实干苦干，乐于奉献，为了群众致富，他带领村民发展蔬菜大棚，指导技术，并无偿将自己的三座蔬菜大棚转让给三个最穷的农户；为村里办企业，实现了家家有股，户户分红。他带领干部群众把昔日的贫困村变成了富裕村、全国文明村。

爱岗敬业的李全芳，他曾是濮阳市公用事业局‚老李热线‛负责人。他以辛勤的劳动和熟练的维修技术赢得了社会 的广泛赞誉。‚老李热线‛以‚有求必应、有叫必到、有难必帮、有问必答‛的承诺和行动，架起了党和政府联系群众的‚连心线‛。

‚三李‛精神深刻体现了‚三平‛精神—平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的强烈责任感。

学习‚三李‛精神，爱岗敬业，奋发有为，是我们每个干部职工应有的职业道德意识。天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。立足岗位，兢兢业业，无私奉献，率先垂范，才能有所作为。

李文祥、李连成、李全芳正是几十年如一日以满腔的热情投身与工作中，干一行爱一行，守一份职尽一份责，在普通中彰显激情，在平凡中体现伟大，在奉献中赢得荣誉。

务实勤奋，是一种工作态度，更是一种精神状态。勤奋务实，就要多思考问题、多研究问题，多解决问题。李连成、李全芳、李文祥在工作中不等不靠、主动担当、踏实勤勉、任劳任怨，才取得了可喜的成绩，获得了社会的广泛赞誉。

淡泊名利、无私奉献，是‚三李‛精神的真实写照。绵延五千多年，中华民族发展中做出巨大贡献的人层出不穷。鲁迅说得好，‚我们自古以来，都有为民请命的人，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱所谓的‘正史’，也往往掩不住他们的 光耀，这就是中国的脊梁。‛这些名垂青史的英雄们，他们的无私无畏、为民着想、勇往直前的伟大精神是值得我们敬佩和学习的。或许有的同志会说，那些英雄名仕离我们太遥远了。然而发生在我们身边的李连成、李全芳、李文祥，以及我们身边的爱岗敬业、无私奉献的同志，他们，对待工作、对待人生，淡泊名利、吃亏奉献、无私无畏、廉洁奉公，难道不是我们学习的典范吗？

作为医院一名纪检干部，我们应该立足岗位，敬业奉献，讲原则、重自律、重品行、做表率。加强学习，提高素质，学习十七大会议精神，学习中纪委、省纪委、市纪委全会精神，学习那些清正廉洁、甘于奉献的先进典型，并注重从反面典型中吸取教训，通过学习不断提高自己的思想政治素质，严于律己，以身作则；提高履职能力，做到勤政廉政，认真接待处理投诉问题，抓好医疗行业作风建设，搞好监督工作。我们追寻人生的价值，不以平凡而不为，不以平静而懈怠，不以平常而平庸。在平凡的日子里始终保持着对生活、对理想的不懈追求，对工作的满腔热忱，保持着对岗位的强烈责任感，在坚守平凡中超越自我，在敬业奉献中升华人生价值。

第五篇：浅谈提高班主任自身素质在班级管理的作用

浅谈提高班主任自身素质在班级管理的作

用

摘要：长期以来，班级授课形式的存在，使班主任在教育教学的组织和管理中发挥着不可替代的作用，班主任 要协调好各个任课教师，保证教学工作的顺利进行；要建立起有效的班级管理机制，使学生的学习生活能够有条不紊；要具备相应的心理学、教育学、管理学等多的知识，不断地学习，不断地了解学生的情况；要慎重地把窝赞扬与批评的尺度，构建融洽的师生关系；要在班级管理中有更多的艺术和技巧，给学生以更多的理解和宽容；要经常不断的总结自己工作中的经验及失误，以便更好的指导教学，从而摸索出适应当今社会需要的新的工作方法。

正文：

班主任，早已成为中小学校教育工作最令人熟知的角色。每所学校，每个班级都能看到班主任忙碌的身影。长期以来班级授课形式的存在，使班主任在教育教学的组织和管理中发挥着不可替代的作用。班主任一方面要协调好各个任课教师，保证教学工作的顺利进行，另一方面要建立起有效的班级管理机制，使学生的学习生活能够有条不紊。

在今天教育改革的大环境下，教育理念更新和教育对象的变化，都赋予了班主任工作的新的重要意义，也带来了新的挑战，“以人为本”的教育理念要求班主任民主、平等地对待每一个学生，要关注学生的每一个细微的变化，要通过加强师生的交流来和谐师生关系。一方面，要胜任班主任的角色，教师必须具备相应的心理学、教育学、管理学等多方面的知识，同时还要不断地学习，不断地了解学生的情况；另一方面，也要认识到班主任在教育教学中的作用，把做好班主任工作当作实现育人目标的重要前提。这就促使班主任要不断提高自身的素质，才能适应新的教育管理理念。我认为班主任应从以下几个方面去不断提高自己才能使班级管理得以加强。

一、把握赞扬、沟通技巧，构建融洽的师生关系。

一个班集体中形形色色的学生应有尽有，想法各异，管理起来难度较大。要想使班集体具有凝聚力，积极向上，首先要在情感上与他们沟通。因此与学生在情感上沟通、融洽相处是班主任管理工作成败的关键。我们应善于与自己的学生进行情感的沟通，重要的一点是要慎重地把握赞扬与批评的尺度。适当的赞扬学生的优点和学习中的良好表现，使学生建立自信。还有，他们在学习过程中，最期望得到别人，尤其是老师的尊重和赞扬。正因为如此，正确的使用赞扬是我们与学生之间沟通感情的一种通道。另外，在赞扬的同时，还应注意如何对学生实施批评。对于学生实施批评这一手段时，应格外小心，他的副作用是非常明显的。因此，除非迫不得已，不要直接点名批评学生的过错；如果非要批评，应注意不伤害学生的面子，要使对方感知到你的批评是善意的。对于那些难于管理的，喜欢表现自己的学生来说，最有效的惩罚莫过于漠然处之的态度，这是指责中最妙的表达方式。因为这样处理，仍使双方沟通的情感大门一直敞开着。如果我们忽视他们的特点，把他们当成一般孩童对待，动则训斥，态度蛮横，讽刺挖苦，其结果只会招致学生的极大反感和强烈的抵触，不但自己失去了学生的尊敬，并且使办学名誉受到损害，这样恶劣的后果是可想而知的。所以，我们在班主任管理活动中应有更多的艺术和技巧，要给学生以更多的理解和宽容，这对于教育工作是非常重要的。

二、运用人格魅力影响学生

班主任作为一个管理者，要具备良好的师德。中学生的思想尚未定型，因此具有模仿性强，可塑性大的特点。他们既容易接受进步的思想，也容易受各种不良思想的影响。教师的一言一行从道德品质到每一生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。教师正确的世界观，人生观，价值观，高尚的道德情操，对学生都有积极的导向作用。因此一个合格的老师必须德才兼备，为人师表，才能成为学生的楷模。作为老师，这种要求就会更高，因为学生心理上有点成熟，可以使他们从更深的层次上观察到老师的品格。他们不管你自己如何表白，他们更相信自己的观察力，一旦老师的不健全品格被发现，这个老师一定会丧失威信，并影响到工作的效果。我们应具备哪些品德呢?首先要有良好的师德，能严以律己，为人师表，不贪图私利，不利用学生的关系或不正当要求为个人谋好处，要爱岗敬业，有较强的专业能力。对于学生要关心爱护，给予充分地理解和体谅。待人彬彬有礼，不损害学生的自尊，对于在学习中遇到的实际困难，应充分理解和照顾，对个别学生的刁难，要有足够的忍耐，不与学生发生冲突、争论。我们的品格还应表现在对于一些问题的处理是否得当上，诸如学生上课迟到，学生请客送礼，学生提出不正当要求等等，要想处理好所有遇到的问题，是非常困难的。但只要我们有着良好的品德和与人为善的心境，即使我们做的不十分完美，我们仍然会得到学生的爱戴和敬佩。

三、要有足够的爱心和耐心

爱是人类和谐的基础，是维系人类感情的纽带。爱在人类社会的各种活动中有着十分重要的作用，它无处不在。作为一名班主任，必须有一颗爱心。我们的服务对象是学生，应该有一种服务意识，而不是高高在上。由于班容量较大，学生之间存在个体差异。要想做好班主任工作，就应该尽自己的力量用一颗爱心走进他们，关心他们，帮助他们，融入这一班集体。我们班的学生对我很友好，我很受感动，这说明他们用行动接纳了我，这成了我工作的动力，我必须认真对待我的工作，用行动去接纳这帮可爱的学生。作为班主任还要有耐心；没有耐心，什么事都干不成。对于班主任来讲，抓班级管理工作需要足够的耐心。学生们来自四面八方，现在又是关键时期，面对未来的压力，有的学生比较茫然，没有方向，学习、生活、思想上都可能有一些波动，这时班主任就要及时发现问题，找有这些问题的学生谈心，去掉他们心理压力。这就要求班主任要有耐心，平时多读相关书籍，有针对性地解决某些问题，帮助学生找出问题，分析问题产生的原因，提供解决办法。学生的世界观和人生观现在还没有完全定型，他们需要帮助，需要理解，需要沟通，因此，让他们敞开心扉的方法是要有足够的爱心和耐心

四、要有高度的责任心和强烈的进取心

家长喜欢把学生交给有责任心的老师，领导喜欢把工作交给有责任心的下属。可见，责任心在工作中有着举足轻重的作用。没有责任心，就不会把工作做好；没有责任心，一个集体就会成为一盘散沙；没有责任心，人心就会不齐。班主任相当于一个班集体的领队，领队必须既能顾全大局，又能够具体问题具体分析，让所有成员都能关心、爱护这个集体。也就是说，要树立典范，从而培养大家的责任心，责任感。班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施。学生在学校主要以学习为主，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以指导。作为带领人，自己做好了，才能去要求别人。班主任要时刻有一颗进取心，用自己的行动来鼓励他们，培养他们积极进取的意识，开拓创新的精神。在中学四年有限的时间内，认真上好该学的课程，汲取知识养分，为未来打一个坚实的基础。

五、公平、公正对待每一位学生

如何公平、公正、客观地处理问题是一名班主任必备的素质。以理服人，怀着一颗公正、不偏袒的心去处理问题，以客观事实为依据，分析事态发展，冷静分析原因，争取达到令人满意的结果。学生与学生之间有一些小矛盾，这是不可避免的，是一种正常现象，团结是前提，所以这些问题必须及时处理。

六、提升教育理念，在服务中求发展。

在新的教育理念中，教育被看作是一种服务。与其他服务行业一样，教育服务是建立在消费行为基础上的供求活动，教育机构和教师是服务提供者，学生是服务的消费者；教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”服务理念，为消费者提供一切便利。所以，必须把教育服务的精神服务于教育教学工作中，为此，班主任要民主、公正、平等的对待每一个学生，尽自己所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，这就是为学生服务。事实上，班主任提高教育的服务水平，为沟通作为教育消费者的学生和家长与教育服务提供者的政府、学校和教师的关系起到桥梁的作用，班主任自身的素质也得到进一步的发展。

在具备以上素质的前提下，还要不断地在实践中善于总结，不断地把自己的经验上升为理论，再反过来指导实践，不仅对提高自身的素质至关重要，也会收到很好的育人效果。大凡有所成就的班主任，他不仅仅是一个“教书匠”，同时必定是一位教育研究家，要想扎扎实实地积聚教育能量，锤炼教育艺术；要想踏踏实实地贡献自己的教育才华。就得善于总结自己的教育、教学经验，并在此基础上在自己专攻的领域内，纵横开拓，深入研究，不断使实践经验升华为规律性的认识。同时针对当今学生的普遍特点：思想活、信息灵，在改革开放的新形势鼓舞下，他们的求知成才的愿望、自立自主意识、开拓创新观念，日益强烈。这就要求班主任工作反映时代精神，跟上形势发展，开拓创新，探索新知识。班主任工作不能满足于已有的方法，要不断创造新方法，教育工作永远没有终点，教师的创造也永远没有止境。因此，身为一线的班主任老师要经常不断地总结自己工作中的经验及失误，以便更好地指导教学，从而摸索出适应当今社会需要的新的班主任工作方法。

总之，“班主任是学生的精神关怀者”其专业道德、专业素质、专业技能在很大程度上决定了学校德育的有效落实。作为班主任，面对鲜活的学校课程生活，赋予教育实践以真实的教育意义，重新发现教育的价值，并在行动中努力去实现这种价值。面对新的挑战，我们只有与时俱进，积极进取，不断“充电”，提升自身的素质，才能不辜负时代赋予我们的责任和神圣使命，才能真正做一名新课程背景下的合格班主任。