好的师生关系是最大的教育力量

第一篇：好的师生关系是最大的教育力量

好的师生关系是最大的教育力量

定远教育网发布时间:2011-11-11 08:25:09来源：安徽教育网作者：编审：

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“我现在不担心教师教不好学生，我只担心教师不会爱学生，没有爱哪来的创新人才培养？” 北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远先生说。日前，一个名为“创新人才·基础教育”的研讨会在北京师范大学附中举行，众多与会教育专家表示，创新人才的培养是一个系统工程，需要全社会的共同努力。

清华大学副校长谢维和认为，我们在关注创新人才培养的同时，应该更加关注培养人才的环境，他把这种环境称为人才成长的“泥土”。教育专家、北京教科院研究员文喆教授也认同这个观点。他指出，创新人才的培养不能只关心人才的知识结构，“突出人之‘才’，是把人变成了‘器’”，即使是创新人才也首先要关注“人”的培养。而且“一颗豆芽是无论如何也长不成参天大树的。”创新人才通常是“冒”出来的，教育的任务就是提供良好的土壤，让人才能够积聚足够的内在力量。

但是，在应试教育的大背景下，创新拔尖人才的匮乏问题恰恰出在“土壤”上。

顾明远教授介绍，他曾在外地的一个教室里看到这样一条标语：“争一分多一分 一分定终身”，“现在的教育中有很多反教育的行为。”顾明远说。顾明远一位朋友的孩子就读于北京一所著名高中，孩子没有进入该校的实验班，一次家长会，老师跟家长这样说：“我对你们普通班的家长没有什么要求，普通班的学生都是烂人。”“这样的老师能培养出人才吗？”顾明远说，“好的师生关系是最大的教育力量。”但是，现在在一些学校里，师生之间的关系已经变得很差了，教育已然失去应有的力量。

西安交通大学校长郑南宁院士说，理想的教育应该是让所有的孩子在校园里快乐地学习，但是现在的教育没有这种生态环境，反而变得非常急功近利。

华东师大二附中的校长坦言：“我们只能在尽可能保持升学率稳定的情况下，进行小范围的尝试。”因为，在整个教育系统甚至整个社会都以分数为评价标准时，学校的升学率下来了，“家长们就会用‘脚’来投票”。

“如果整个社会物欲横流、金钱至上的氛围很浓，缺少崇尚学术追求真理的氛围；如果人们乐于去抢见效快、薪酬高的热门学科，而将一些基础学科冷落一旁；如果社会急功近利、缺少实事求是、潜心钻研的治学精神；如果社会缺少多元化的人才评价标准；如果社会少了诚信、少了尊敬，剽窃仿冒盛行，这样的社会环境和社会氛围很难让创新人才顺利成长。”中国人民大学校长纪宝成说。

(作者：樊未晨,来源：中国青年报)

第二篇：坚强是最大的力量

坚强是最大的力量

——读《简爱》有感

我很少对外国的小说这么记忆深刻。我一直觉得中国的小说比国外的小说多了一种文字的力量，这可能是千年文化积淀的结果。当然也或许是中外文化的差异所造成的情感传达障碍。

但《简爱》是个例外。

我甚至近乎着迷地认可着这个善良而坚强的女孩，她所带给我的这种力量是文字之外的。她无时无刻不在告诉我，坚强是最强大的力量。

我从小到大受了很多教育，很多身边的青年榜样用自身给我们标榜了各种强悍的人生，我们不断仰望着他们的高度，神一样的膜拜，但说到实在处，正在颂扬着的固然无比崇敬，过了也就自然无关痛痒了。而简爱却是不同于这些的一个新的榜样。

没有多么夸张的大喜大悲，戏剧人生，就是一个无亲无故的普通的小女孩，不会因自己的悲惨童年心生自卑，不会因为自己的不幸而柔弱得想寻求保护，而是很坚强地选择了一条自己的路，坚强而勇敢。尽管小时候被虐待，却一直“贫贱不能移”，尽管饱受欺侮，却仍然“威武不能屈”，我看她很容易就产生一种怜爱，无论是对她悲惨际遇的心疼，还是对她毅然决然选择坚强的心疼。她的被虐待让我扼腕，她有时的幸运让我兴奋，她追求梦想的果断让我鼓舞，她坚持真爱的坚定让我震撼，她奉献爱情的时候让我感动，我站在一个旁观者的角度看她的一生，低调而悲壮。一个简简单单的女子，一颗坚强的心。

我突然想到了张爱玲，她说“遇到他，我变得好低好低，低到尘埃里，可是从心底里开出花来。”张爱玲更倾向于一个细腻多情而坚强的小女子，比较之下，简爱却更像是一个直率简单而坚强的大女子了。知道自己要什么，知道自己爱什么，不爱什么，敢说敢做，没有那么多幽幽怨怨，屈曲迷离，为了坚持真爱，可以勇敢拒绝，什么都不怕，为了真爱，可以抛弃一切，不管不顾。我觉得，这才是真性情。甚至率真得有点不真实。却足以鼓舞看过这本书的每一个人。

她用自己的一生告诉我们，坚强是最大的力量。无所畏惧，就凭着一种

单纯的勇敢，在这布满荆棘的丛林里奋勇而前。那么还有什么是无法闯过去?谁都无法否认，世间最难战胜的莫过于自己，一个人坚强得能面对自己，面对生活，那还有什么无法战胜？无法超越？

但是，我常在想，如果是自己，面临这些，又会如何选择？所幸，没有这种如果。

我想从前的我定没有这样的勇气，现在看到这样一个女子，顿时是受到了鼓舞，这种鼓舞是潜移默化的，作者蕴藏在字里行间的。我庆幸自己，能读懂。

而后，学着简爱，学会勇敢，学会面对自己，面对黑暗，面对各种选择，学会更勇敢地去生活，学会说，坚强是最强大的力量。

第三篇：爱是教师最大的力量

爱是教师最大的力量

用心教学，用爱感召，为学生健康成长、全面发展撑起一片天空，这是所有教师朴素而崇高的价值，也是我多年来矢志追求、努力实现的境界。从任教至今，我和身边的同事一样，对教书育人的责任倍感重大，对履行使命的决心日渐弥坚。当一个称职的班主任，不仅要传授学生学业知识、解决应试升学难题，更重要的是真爱学生，着眼于学生长远的全面的发展，传治学做人之道，授应对挑战之业，解成长历程之惑。在担任班主任的实践中，我把主要精力放在“三个着力”上： 一是着力营造活力竞相迸发、激情充分涌动的学习氛围，引领学生以严谨的态度治学、以拼搏的精神前行。我坚持把端正学生学习态度作为班主任的首要工作来开展，把强化学生进取意识作为班主任的首要责任来履行。一是用主题班会疏导。每一个新学年、每一个新学期的第一个班会，我都要和同学们围绕“为什么学习、为谁学习、以什么样的态度学习”这一主题，进行深入思考和讨论。同学们在辩论中形成思想共识，在思考中明晰学习方向。二是用典型力量感召。榜样的力量是无穷的。但对于学生来说，最起作用的，是选择那些经历相似、环境相同、具有可学性的典型。我翻阅大量资料、上网查找学习典型事迹，根据班级学生的性格特点、客观条件的不同，有选择地推荐给他们，让他们借鉴典型做法，学习典型精神，从典型身上汲取奋进的力量。在运用好本校学生典型的同时，我重视发掘和培养班级学习典型，营造学有样板、赶有目标、超有动力的氛围。三是用自身进步激励。注重引导学生在辩证看待自身优势中提高学习兴趣，在正确认识点滴进步中提升自信心。实际工作中，我坚持做到分析好每个学生的自身优势，制定好每个学生的帮助计划，撰写好每个学生的学期评语。班级中每一个学生的各阶段各科成绩我都做到了如指掌，对成绩上升的及时进行表扬，而对退步者，我则帮助他分析原因，给予鼓励和鞭策。

二是着力培养会学习的良好习惯，引领学生在学习中抓住根本性、把握规律性、富于创造性。我感到，一个称职的班主任，必须在引导学生掌握学习方法、获取学习途径上下功夫，在培养学生举一反

三、触类旁通能力上见成效。首先，引导学生吃透根本的。吃透各学科基本知识点，是我对学生的最根本要求。“抓住课堂45分钟，胜过课下一小时”，是我和同学们谈论最多的观点；“基础知识吃不透，提高就无从谈起”，是我和学生们交流最多的心得。在我的影响下，班级的课堂秩序得到各授课老师肯定。其次，引导学生把握规律。发现规律、总结规律、把握规律，是学习之要义，也是学习的捷径。我积极协调各学科老师，帮助学生从解题中找方法，从学习中悟规律。在班级里定期开展“难题会诊”活动，让各科学习优异的学生上讲台，谈解题思路，论学习方法，变“一人得法”为“全班受益”。再次，引导学生形成自己的。我注重引导学生提高思考领悟能力，消化吸收好老师传授的、典型拥有的、同学交流的，将其转化为自身资源的同时，有所感悟，有所创新。学习个性化的倡导，使得学生的思考纵向延伸、横向拓展，对知识的掌握运用进入了更新的层次，对事物的理解领悟达到了更高的境界。

三是着力构建相互尊重、相互理解的心灵桥梁，引领学生把“成长的烦恼”转化为“人生的财富”。社会环境、校园环境、家庭环境对学生的影响不可低估，快乐与烦恼与成长相生相伴。我常提醒自己：多站在受教育者的立场上考虑，多

关注学生的感受。第一，了解是理解的前提。我坚持利用好课外活动、课间休息、放学后等空余时间，深入学生中间，广泛、经常沟通谈心，和他们成了很好的朋友。第二，鼓励是最大的帮助。一句鼓励，能让学生保持信心一周以上；坚持鼓励，就能点燃学生的人生希望。在现实中，我始终做到批评与鼓励结合，提醒和点拨并举。既压担子，又强动力，让学生获取前行的勇气和信心。第三，倾听往往胜于说教。倾听，是对学生的尊重，更是读懂学生的途径。我感觉，用心倾听学生心声，画龙点睛的插话，往往就会给无助的心灵带来希望，给迷蒙的双眼带来澄明，给卑微的念头带来自信。

要做好班主任工作，确实付出很多，由于夫妻两个都是班主任，所以经常把孩子自己扔在家里，周末也不休息，孩子病了没时间照顾，感觉欠孩子太多太多，但是为了60几个学生，只能这样，一分耕耘一分收获，得到了学生和家长的好评和信任。

拥有学生一样的年轻心理，做一个阳光教师，感染和影响着学生一生，我将为之践行和努力。

第四篇：相信，是世界上最大的力量

相信，是世界是最大的力量！任何事情，总是相信然后才会发生。相信别人，别人才会相信我们！下面是小编整理的相信，是世界上最大的力量，欢迎大家阅读！

相信，是世界上最大的力量

去图书馆的路上，遇到一起学画画的小朋友。他奶奶牵着他的手，还帮他提着工具箱，两个人慢慢地走在人行道上。我也是去图书馆学画画的，和这小朋友是同学。

我停下车，叫着小男孩的名字说：“你坐我的电车吧，我带你一块走。别让你奶奶送你了。”

小男孩还没开口，他奶奶一把就把他揽到怀里，十分警觉地问我：“你是谁？想干啥？”

我让她看看我的绘画工具箱，然后告诉她，我和她孙子是同学，也是学画画的。她才放开她孙子，笑着说你先走吧！我们不着急。

从心里觉得很好笑，本来觉得做件好事，却差点被当成了人贩子。

这个世界上，不是没有好人了，而是我们根本不相信世界上还有好人。

那次从北京回来，和女儿说起我的路遇：下火车的时候，一个中年男子，看到我的行李箱那么重，主动帮我扛着。还没等我感慨自己遇到了活雷锋，我女儿就警告我说：“妈妈，以后千万别让人家帮你扛行李了，好多人扛着扛着就跑啦。他们专门骗你这样没出门经验的人。”

我们还开着书店的时候，去济宁进书。回来的路上，遇到一辆出租车，然后就一个人坐了出租车来。回到家，爱人就吓唬我说：“幸好这司机本分，不然随便把你卖个地方，你都回不来！”

圣经上说“信则得之”。如果你从心里不相信世界上还有好人，就是遇到好人，也当坏人一样防备着，这个世界就真的没有好人了。

那天晚上都九点多了，我从外面回来。两个放晚学的孩子，电车撞在一起。车坏了，人没事，两个孩子谁也走不了。出于好心，我帮他们往家里打了电话。可是，我都快走到家了，一个孩子的爸爸才打电话过来，而且张口就问我：“你怎么开的车，你怎么把我儿子给撞了？”

我一听气就来了，我说你听清楚了，是你儿子和别人电车相撞了，两个人谁也走不了。我出于好心才给你们打电话的。然后他电话挂断，连一句简单的谢谢都没有！

记得网络上曾经讨论过一个问题，遇到有老人摔倒，你扶还是不扶！当时有朋友就这事儿问我，我毫不犹豫就说扶！一定得扶！

朋友说你不怕人家讹你呀！

我想说，世界哪有那么多没有良心的人啊！

我们不相信真诚，不相信美好，不相信别人能做到你没有做到的事儿。其结果就是：好人越来越心惊胆寒，坏人越来越心安理得。

一直很佩服美国国务卿赖斯。作为一个黑人女性，她能做到国务卿的位置，我相信，她自有她的过人之处。

赖斯家一直相信这样一条真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方。

从小，赖斯的父母告诉赖斯 ：在伯明翰以外有更多的机会，如果她勤奋学习，力争上游，就会如愿以偿；“你可能在餐馆里买不到一个汉堡包，但你也有可能当上总统。”意思是说，人生在世，什么事情都可能发生。但是，无论如何，只有你自身优秀了，你才可以掌控自己的命运！否则，你只能听从命运的摆布。

19岁那年，赖斯大学毕业，26岁获博士学位，精通四门语言的她，随后成为斯坦福大学的助教，专攻苏联的军事事务。

2005年2月，赖斯接替鲍威尔，成为美国的国务卿。在美国历史上，还从来没有一位黑人女性，能掌控如此大权。

赖斯就职那天，我和邻居一起看赖斯的就职演讲。演讲不到一半的时候，邻居就厌烦了，非要拉上我打牌。

我说你看人家一个黑人女性，能做到美国国务卿的位置，真是太不容易了。没想到，我这邻居却非常不屑地说：“有什么不容易的？不知道跟多少男人睡来的呢！”

当时我就怔在那里：美国的国务卿，是随便跟几个男人睡睡觉，就能当上的吗？

为什么不相信别人的能力？为什么不相信世界的美好？为什么看到别人成功了，你自己不去努力，却只在那 吹毛求疵、说三道四呢？

我最喜欢的一句话就是：相信，是世界是最大的力量！任何事情，总是相信然后才会发生。相信别人，别人才会相信我们！

第五篇：如何把握好师生关系

如何把握好师生关系

师生关系是教育过程中非常重要的人际关系。作为一名教师，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。那么什么样的师生关系才是最好的师生关系呢？怎样做才能把握好一个度呢？

刚毕业时，我的年纪和学生相似，所以下课后多和学生接触，聊学习，聊生活，兴趣爱好，让学生感觉我很有亲和力，可以把你当成知心朋友。既然是朋友，就应该是平等的，这种平等是地位上的平等、人格上的平等，是不带任何附加条件的平等，与学生做朋友，凡事多从学生的角度去考虑，经过一段时间的接触我们之间的关系处得象朋友一样，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知识，还应该有更重要的东西，比如善良、宽容、友情等等。当然做朋友也是有条件的——那就是不能让学生觉得你和他玩得好，就可以随心所欲，师威还是要的！下课我可以和学生打打闹闹，直呼我的姓名都可以，但是一打铃，我宣布开始上课，那么你就得完全听我的。课堂上要绝对保证老师的权威性和对课程的统治力，当然，如果自己说错了由学生提出来也不要懊恼，我会笑笑说：没事没事，人都会犯错的嘛，改过来就行了。总之，把握好“度”是关键。我相信，随着我年龄的增长和教育经验的增加，在学生的管理交流上我会做得越来越成熟和出色~