2014年安庆二模作文评分细则

第一篇：2014年安庆二模作文评分细则

2014年安庆二模作文评分细则

2014年安庆二模语文卷作文题：

21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一切幸福都有一个平庸的结尾。——周国平人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是想象的那么坏。——莫泊桑 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

（一）评分说明

1、作文采用两级评分。基础等级占40分，发展等级占20分；

220分。“内“表达”以“文体”“结构”

350字扣1分，标点符号每用错3处扣1分为止，错1、没有题目的扣2

（二）四个等级

1分；

2、二类卷：4942

341～

4350

（三）内容

本材料可写议论文、实用类和文学类文章。关注社会、关注人生是新课标倡导的课程理念，勇于思考人生、正确规划人生是幸福生活的前提。人生的幸福与痛苦到底该如何界定？这的确是值得探讨的问题。作文题契合时代大背景，把握社会心理脉动，以周国平、莫泊桑语录为写作触发点，激励考生勇敢表达自己的人生见解。

一类卷

严扣“人生与幸福”的话题，发表对人生的看法。如：

① 人生不全是诗，也不全是泪；

② 幸福（好）与痛苦（坏）是人生的一体两面；

③平平淡淡才是人生的真实；

④ 人生本无绝对的好坏，关键在于你看待人生的心态。

二类卷

不脱离“人生”或“幸福”的话题，发表对人生或幸福的看法。如：

W2014年安庆二模作文评分细则第 1 页（共2页）

① 没有绝对幸福（好）人生，人生都有不幸；

② 没有绝对痛苦（坏）的人生，人生都有幸福；

③ 人生结局都是平等且平庸的；

④ 人生有幸福，但幸福不永恒。

三类卷

谈与“人生”或“幸福”相关的话题，发表对相关对象的看法。如：

① 善于把握机遇，人生才有幸福；

② 只有努力奋斗，人生才有幸福；

③ 人生幸福的关键是，既要埋头拉车又要抬头看路；

④ 多行不义必自毙，人生自然无幸福；

⑤ 只有乐于奉献，人生才有幸福。

四类卷

①

②

③

④

（四）表达

1；

（五）补充说明

1、阅卷从整体考虑，二类立意的文章，语言、结构好的往一类靠，反之亦然；

2、观点和材料有关，全举古人例子的（写文化作文）评为三类及以下；

3、套作，文体不明确的适当扣分。确认抄袭的作文，基础等级在第四等内评分，发展等级不给分，抄袭现成文章的，零分；

4、具体文章具体分析，有时题目不合适的，文中所写是从材料分析中得出的观点，还比较合适，要据具体内容打分。

5、残篇处理：

（1）字数600字以上，据内容与字数35～26分；

（2）字数599～400字，据内容与字数25～16分；

（3）字数399字以下，据内容与字数15分以下。

（编制者：陈信怀 刘子俊 苏家友 袁良忠）

W2014年安庆二模作文评分细则第 2 页（共2页）

第二篇：二模作文评分补充细则

2016年南宁市二模作文评分细则

【原题呈现】

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

在国务院日前印发的《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》当中，特别提出推动中医药进校园，将中医药基础知识纳入到中小学的传统文化和生理卫生课程当中。据了解，北京有4个区县的35所中小学教授中医药文化知识。北京中医药大学在北京东城宏志中学选择对中医药感兴趣的学生，设立“高中杏林试验班”，从高中开展中医药文化教育。

有人认为，中医与孩子的健康成长密切相关，让其走进课堂是好事一桩。也有人认为，中医文化进课堂，不可操之过急，过于匆忙。亦也有人觉得此举可行性不大。

你对中医药进校园有什么看法？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

一、审题立意

（一）题意把握

这是一则任务驱动型的材料作文。它以现实新闻为素材，设置“中医药进校园”的情境，提出包含任务指令的问题“你对中医药进校园有什么看法？”，要求考生准确解读材料并根据作文要求，回答问题，表明态度，阐述理由，完成写作任务。【解读材料】

①核心事件：国务院印发文件推动中医药基础知识纳入到中小学课程。北京有多所学校积极响应，教授中医药知识和文化。

②争议问题：你对中医药进校园有什么看法？

③各方态度：认为是好事一桩。认为操之过急。觉得可行性不大。

【作文要求】

①立意：综合材料内容及含意，表明态度，阐述理由。

②角度：可从各方态度中任选一种作为写作角度，选择体现作者的思考和权衡。③文体标题：明确文体，自拟标题。

④原创：不要套作，不得抄袭。（有现场感）⑤字数：不少于800字

（二）立意角度（1）认为好。（正面肯定）

参考关键词: 健康养生理念、中医药人才培养、感受传统文化 ①推动中医药进校园有助于学生了解中医药的基本理念（中医药整体的理念、相互联系的理念、平衡的理念）和健康养生方面的基本知识，形成健康的生命观、价值观，培养孩子从小建立起正确的生活习惯和方式。

②推动中医药进校园有助于培养中医药人才。有的孩子受到熏陶，长大后直接投身中医，还可使中医后继有人，有助于推动中医兴旺发达。③中国传统文化弱化，逐步失去了中医药存在的文化环境。应该让百姓更多地感受中国传统文化，这样中医药才有传承和发扬的根基。（2）认为可行性不大。（反面否定）

参考关键词: 专业性强、师资奇缺、推广形式

①由于中医药涉及到医疗、保健等知识，因此这是一个专门性较强的领域，不适合过早进入中、小学校园。②既精通中医药文化又熟悉青少年教育规律的师资十分缺乏。

③形式也会成为推广瓶颈，如何才能通过青少年感兴趣的方式来更有效地传播中医药文化。（3）认为不必太匆忙。（辩证观点）

参考关键词: 硬件设施、师资准备、经费安排 需要先做好准备——要有本好的教材、中医学教具、中草药标本以及一大批懂中医爱中医的教师。若急于全面推进，只会损害中医文化的名声，也会影响孩子们求学的兴趣和热情。

（三）分类定档

能针对争议问题作出明确回应，态度鲜明，理由合理，视为符合题意。本文写作要以争议问题“你对中医药进校园有什么看法？”为论题，以作者回答问题所表明的态度为中心，以解决问题为归宿。论证需要充足的理据支撑。

分类定档时综合参考的关键词：问题与表态 支撑理由 结构与语言 书写与卷面 【重要提示】给分有根据，扣分有理由，宽严适度，能给分尽量给分！1.一类卷一档（54-60分）

能够回答材料的问题，态度鲜明；支撑的理由恰当丰富，分析辩证有力，现场感强；结构严谨，层次分明，逻辑性强。语言优美流畅，富有表现力；书写美观，卷面整洁。标杆卷① 标杆卷② 标杆卷③

2.一类卷二档（48-53分）

能够回答材料的问题，态度鲜明；支撑的理由合乎情理，理据恰当充足，有现场感；结构清晰，有一定的逻辑性。语言准确通顺；书写工整，卷面干净。标杆卷①50分《让药香走进课堂》（试卷号27528）标杆卷②49分《此中校园药草香》（试卷号20727）标杆卷③48分《中医与健康》（试卷号20137）3.二类卷（42-47分）

能够回答材料的问题，表态明确；事例与说理论证能支撑观点，但理由相对单一，分析简单化；结构完整，语言准确；字迹清楚，卷面基本干净。标杆卷①46分《中医药进校园，真好》（试卷号11694）标杆卷②（44分）《文化需要传承》 标杆卷③

4.三类卷（36-41分）

没有完全脱离材料内容及含意涉及的范围，写作的内容与材料略有关系，视为基本符合题意。简称“沾边作文”。

回答问题含糊，立意以偏概全，从材料的某一点直接提炼观点，并一论此观点到底。部分事理论证不能支撑观点。结构基本完整，层次略有混乱。语言基本准确、通顺。标杆卷①41分《传统文化的未雨绸缪》（试卷号33023）标杆卷②40分《给孩子一个快乐的童年》 标杆卷③38分《创新与传承》（试卷号：43368）。（评语：虽然对话题作出肯定回答，但分析阐述未能围绕“中医药进课堂”这一核心问题展开理由阐述，没有现场感。套作“传承”“创新”的话题。）

3.四类卷（35分及以下）

文章脱离了材料所规定的具体情境，观点和材料丝毫没有关系，视为脱离题意。标杆卷① 标杆卷② 标杆卷③

二、关于套作

脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文。

三、关于文体不明 文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。按照“作文评分说明”评分。

四、关于抄袭

有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。

五、其他

1.扩写或改写原材料的不能超过42分。引用试卷内的其他材料作为事例，不能直接照搬，需有自己的思考。如直接摘抄，视同无效文字。

2.发展等级，主要考察在语言有文采、说理有深度、思想有见地。3.诗歌按文体打分，也要写到800字的那一行才可以按正常结构评分。

4.写满600字且结构完整的作文才可以按正常结构评分，不足600字不及格。5.500字以上，580字以下，按25-35分评。6.300字以上，500字以下，按16-24分评。

7.300字以内，每行1分+标题2分，评15分左右。（以上5、6、7点评分均为就考生自己写的文章而评，即考生全抄作文材料得文字要剔除，只计算考生自己所写的文字。）8.全文抄试卷阅读材料的按抄袭评分，不超过5分。9.书写字迹不清、不工整，不能进入50分及以上。

第三篇：2014肇庆二模“出国留学”作文评分细则

2014届高三肇庆二模作文评分细则

一、材料解读

材料主要内容：赵佳想出国留学，与父母开展了一次关于出国留学的谈话。整个材料围绕着“出国留学”的话题展开，写作立意范围也定在此。

二、写作角度

1、从赵佳爸的角度，写“出国留学未必好，在国内上大学也可以有出路”，或“成绩不突出，到国外也不能学好什么专业”（换言之“到国外留学是为了学好专业”）。

2、从赵佳的角度，写“到国外学习，可以看看国外的生活与学习”。

3、从赵佳妈的角度，写“到国外学习，可以去开开眼界”。

4、从整个材料的角度，写出国留学的原因、目的、好处、坏处等，或谈应该怎样对待“出国留学热”现象。

三、特别说明

1、写关于“出国留学”的内容，判为符合题意。

2、以材料中的“出国留学”为由头开始写作，但文章中心或主要内容却脱离了“出国留学”写诸如以下内容的，判为基本符合题意：【此类文章，其实是抓住了材料中某个非主流的词语进行写作。】

①父母与孩子的关系（如：父母能与孩子关于留学方面进行沟通，父母与孩子关系融洽；父母不应反对孩子的意见；给孩子留出发展的空间；尊重孩子的想法„„）②要有自己的想法（如：了解自己的需求，做事要有计划，为自己打开另一扇窗，放飞自己的梦想，找到适合自己的成长道路„„）

③不要“凑热闹”（如：盲目跟风不可取；不要盲从，走向理性；坚持自我个性；坚持走自己的路„„）

④开开眼界（脱离“出国留学”的立意范围，仅写“开拓眼界”的做法和好处。）⑤“看看人家是怎么学的”“看看人家是怎么生活的”（如：学习的策略，学习的方式，用心学习；中外生活方式的不同„„）

3、完全抛离原材料，直接写作与材料无关的内容，判为偏离题意。

四、评分细则

第四篇：2014年自治区二模地理评分细则

自治区二模地理评分细则

36．（20分）

（1）差异：B城大于A城；（2分）冬季差异显著或12、1、2月差异显著或夏季差异较小；（2分）

原因：B地纬度低，冬季昼长较长；（2分）A地冬季受西风影响，阴雨天气较多或A地为地中海气候，冬季温和湿润；（2分）B地位于背风坡，多晴朗天气（2分）。

（2）甲降水较丰富；河流水量较大，灌溉水源充足；距欧洲市场近；政府政策支持；发展时间较早（或种植技术水平较高）（每点2分，共6分，答出任意三点即可）

乙光热条件好或纬度低热量充足，日照时间长；作物上市时间早（每 点2分，共计4分）

37．（26分）

（1）地处青藏高原和黄土高原过渡地区；中原地区、西域和川藏交通要道；（答出一点即可得3 分）农牧业过渡地区，农牧产品互相补充（或交换）。（3 分）

（2）库区众多支流注入，蓄水量大；（2 分）地势起伏大，落差大，水能资源丰富；（2 分）地处峡谷，施工量较小。（2 分）

（3）大坝上游：水库蓄水，河流流速减缓，泥沙淤积（2 分），河床升高；（2 分）大坝上游：水库放水，下游河床受到流水侵蚀作用，（2 分）河床降低。（2 分）

（4）春小麦生长期，特别是4-6月当地降水稀少，不利于作物生长,（2 分）而8-10月，光热丰富，小麦已收割，气候资源未充分利用；（2 分）马铃薯和玉米生长期内，水热条件配合较好，特别是8-10月，气候资源得以充分利用。（2 分）（说明：小麦的不利条件、玉米的有利条件、对气候资源的利用的充分程度各占2分）

42．旅游地理

夏季，气候较温暖，（2分）白昼时间长（2分）便于游船航行（游览时间较长）

主要特征：旅游资源种类丰富（多样如天象、地文、生物等或具体列举也可）；资源独特（午夜太阳、极光等）； 科研价值高（冰川、极地动物和气候）；具有较高的美学价值（极地景观具有奇妙的美感）

（每点2分，共6分。答对3点、答案合理即可）

43、自然灾害

特点：受灾人数上升； 死亡人数减少；年均经济损失总数扩大；相对经济损失（年均经济损失占GDP比例）降低。（4分）

主要原因：灾害发生频次增加；人口增长和经济发展，损失量增加；防灾减灾的宣传工作和国民防灾抗灾减灾意识提高；防灾减灾技术和能力的提高。（每点2分，答对任意三点即可）

44、环境保护

水质变化的主要特征：总体水质呈波动下降趋势；（2分）ⅠⅡ类水所占比例不断下降，Ⅲ类和劣Ⅲ类水所占比例上升（2分）

控制的途径：城市垃圾和生活污水进行集中处理； 农村，建立畜禽粪便、生活垃圾和污水的处理系统，发展循环经济（或生态农业）；加强宣传，提高环保意识；建立健全政策法规，加强管理监测。（每点2分，共6分。答对任意3点即可）

第五篇：2015汕头二模作文评分细则与标杆作文

2015汕头二模作文评分细则与标杆作文

24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

近些年来，圣诞节、情人节、愚人节等洋节吸引着越来越多的中国年轻人,而端午、清明、中秋等传统节日则得不到应有的重视。

高校学者主张应该把洋节赶出中国，呼吁青年人应当自尊自信，应当重视中华民 族自己的传统节日。

从事西方历史研究的专家认为，我国年青人过西方节日，既感受到快乐，又从中了 解并体悟西方文明，大有裨益。

从事中外文化交流研究的学者认为，随着世界文化融合步伐的加快，那些从未到 过中国的外国人，也在他们的国土上欢度中国最为传统的佳节。

要求：

①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【关于材料的范围】

材料围绕如何看待“西洋节日”和“传统节日”进行阐述，因此，凡是涉及如何对待这两种节日的内容或阐述两种节日的关系都应属于符合材料的范围。

【关于材料的内容】

“材料的内容”侧重于材料的表层信息。根据本次作文的材料来看，主要是怎样看待西洋节日或传统节日，以及西洋节日和传统节日之间的关系。“节日”，在《现代汉语词典》对 “节日”这样解释：“1.纪念日，如五一国际劳动节等；2.传统的庆祝或祭祀的日子，如清明节、中秋节”。因此，如果考生将其中的一种节日下移为一个具体的节日，如将“传统节日”下移为“中秋节”，在文中展开关于如何看待中秋节的阐述，也应视为符合材料内容的写作。

【关于材料的含意】

“材料的含意”偏向于材料的隐含信息。从材料内容来看，虽然表面上是围绕怎样看待“西洋节日”和“传统节日”展开，但是其中隐含的是中外节日文化在当代的冲突、碰撞、交流与融合的问题。因此，考生如果将两种节日概念上移到“节日文化”的概念，谈及对节日文化的看法，应视为符合材料含意的写作。

【关于作文的立意】

考生可以从四段文字中选择一段展开分析，也可以综合其中两段或三段甚至于整个材料做出阐述。可以仅就材料的内容进行分析，也可从材料的含意入手展开阐述。不管哪种角度的立意，都没有高低优劣之分。

（一）从过什么的角度出发，可以得到的立意有：

1、越来越多的中国年轻人热衷于过西洋节日，忽视传统节日；

2、中国的年轻人未必热衷过洋节，他们对自己的传统节日也十分重视；

3、中国的年轻人既热衷于过洋节，也重视过好传统节日；

4、西方人也喜欢过中国节；

5、无论是西洋节日还是传统节日，都是属于世界的节日，我们都喜欢。„„

（二）从为什么的角度出发，可以得到的立意有：

1、过好传统节日，是彰显民族自尊自强的表现；

2、过西方节日，既能获得精神愉悦，又能增进对西方节日文化的认知；

3、无论过什么样的节日，都有助于中西方节日文化的交流和认知，有助于促进世界文

三、发展等级的分等

1.原则上随内容或表达的等第考虑给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等 给分。

2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般 在二等给分。

3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等 上给分。

4.内容在四等的，“发展等级”不给分。

[说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在37分以下。]

四、其他

1.未拟标题扣2 分。出现错别字，1-2 个不扣分，3 个扣1 分，4 个扣2 分，5 个扣3 分，6个以上（含6个）扣4 分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。2.关于字数

⑴400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）⑵400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。⑶200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。⑷只写一两句话的，给1分或2分，不评0 分。⑸只写标题的，给1分，不评0分。⑹完全空白的，评0分。

3.全市平均分控制在41-42 分。

2015 年汕头市普通高考第二次模拟考试作文标杆作文 号标杆文

西方节日与传统节日

在现如今的社会中，西方节日更加吸引年轻人的眼球，但相反地，中国传统节日则不被年轻人重视。高校学者认为，应把西方节日赶出中国，应该尊重传统文化；从事西方历史研究的专家认为，过西方节日，既可感受到快乐，也可以体悟到西方文明。但在我看来，西方节日与传统节日都不应被遗弃，以促进世界文化融合步伐的加快。

西方节日与中国传统节日各有千秋，我们可以从中了解它们的文化，所以两者应该结合。西方节日有着西方文明，传统节日同时也有其独特的地方，如果两者可以有机结合，会使我们的知识面得以扩展。在中国，我们要学会英语这门异国语言；相反地，许多外国友人常到中国来学习汉语，了解汉字的历史。正因为有了语言的学习，中国人才能与外国人聊天，也可以了解西方文明。节日也如此，因为有过洋节，我们得以了解西方文明，我们过传统节日，也可以得到一些领悟。正因为有了中西文化融合，才能促进世界文化的融合。所以，对于西方节日与中国传统节日，我们不应选其一，而是应更好地融合。

了解西方节日与传统节日，可以促进两国的关系趋向平和、融洽。在一个国家举国同庆时，如果一个国家表达祝贺，可以使两国关系趋于融洽。在我们国家春节或国庆时，接受世界各国的祝贺，会使原本僵化的关系得以缓解，以免两国引发战争，最终受害的还是百姓。所以西方节日与传统节日的融合，使两国了解对方的文明，使关系融洽。

然而，有一些中国人却只过西方节日而忽视中国传统节日。作为土生土长的中国人，可以通过西方节日来了解西方文化，但绝不可以因此而忽视传统节日。毕竟，你是一个中国人，你要了解你的根在哪里，你有责任传承民族的文化。你可以两种节日都过，了解中西文化的底蕴，你会发现西方节日有它独特的新潮，但中国传统节日有它丰富的文化内涵，有它的纪念意义。所以，不应忽视传统节日而重视西方节日，两者理应完美地融合在一起。西方节日有它独特的韵味，传统节日有其独特的文化内涵。如果两者能完美地融合，不失为一件美事。所以不可遗弃其中一方，要融合！

【点评】

本文紧扣题意，立意比较辩证，有一定的高度；文章中心突出，说理充分，有说服力；行文思路清晰，基本做到文从字顺，结构紧凑。但文章的内容还不够厚实，西方节日中蕴涵怎样的文化，中国传统节日中又蕴涵着怎样的文化，行文中如能结合具体的节日，分析其中蕴涵的值得传承交流的文化，那么文章的内容会更加充实。

【评分】48 分 号标杆文

中西融合共发展

近些年，洋节日越来越受中国年轻人的欢迎，而端午清明等节日却得不到应有的重视。有些人认为应当将洋节赶出中国，又有人觉得中国年轻人过西方节日能了解西方文明，大有裨益。而我认为我们应当在发扬自己传统节日的同时与西方文化交流融合，共同促进发展。要中西文化交流融合，首先应传承发扬本民族的传统文化。传统节日与洋节日在年轻人中的激烈交锋，其实既是中西文化之间矛盾冲突的体现。多数年轻人喜欢洋节，一方面出于新奇，但另一方面也体现出对本民族文化的不自尊不自信。而民族文化是一个民族的显著标志和基础，失去根基，中华民族的特色也会褪去。近代以来，全盘否定传统文化，全盘西化的思想仍然影响着中国人，不论是洋节日的盛行，或是对洋节日极度排斥，都是国人对本民族文化自卑的表现。因此，我们应传承发扬传统文化，增强民族自信心打开大门，不卑不亢地与西方交流，表现中华民族的精神面貌和气度，在中西交流时，稳站自己的根基，例如取传统文化的精华部分进行学习宣传，向青年人介绍传统节日的典故，意识到作为中国人的自豪。

面对外来的西方文化，我们应当批判性地看待。诚然，西方文化中有不少腐朽思想，但也不乏积极的一面。洋节中的父亲节、母亲节呼吁人们感恩父母，而这也与传统中“孝”吻合；愚人节等节日生动活泼，符合人的天性，让人们在枯躁（燥）中寻得快乐，都有着积极作用。文化要发展，不能过度封闭，保护自我，如闭关锁国，最终只会在发展潮流中后退。面对汹涌的西方文化浪潮，我们不只应站稳根基，更应在其中寻得闪光之处，为己所用，中华文化才能历久弥新，不断发展趋于完善。

中华文化在稳固自身，借鉴西方时，它应主动走出国门，宣传自主文化，让世界体会到中华文化的魅力。中国与俄罗斯联合办“中国年”正是文化“走出去”的体现，纽约时代广场等地同庆中国农历新年也表示着世界在逐步接受并欣赏中国文化，从中进行文化交流与融合，加快共同发展的步伐。

洋节日与传统节日的矛盾本质上是中西文化冲突的体现。在文化横流中，我们应固守传统文化，学习西方文化中的精髓，并主动交流融合，才能融入世界潮流，不断与其他文化共同发展。

【点评】

助于提升我们的民族自尊和信心”两个角度来加以论证，最后两段提出“做为一位青年人，我们有责任也有义务去过传统节日”并发出呼吁，进一步点题。整篇文章层次清晰，结构完整，但论证过程缺乏典型例子，某些说理缺乏逻辑性，使得整篇文章论证力度不够。书写清楚，文面整洁，但个别地方标点符号使用不正确。

【评分】44 分 4 号标杆文

该不该把洋节赶出

随着中国对外开放的政策的实施，我们国家取得了西方各个方面的帮助，西方影响我们各个领域，其中也包括了思想文化。

改革开放后，大批思想文化精神流入我国，西方的各个节日风俗也来到我国，这些洋节的来到不免冲击了我国的传统节日，前所未有的新鲜感吸引着新一代的年轻人的眼球，导致西方的洋节得到越来越多的重视，而我国的传统节日是渐渐冷清。此时此刻，有人站出来，反对西方的洋节在我国中盛行，应当赶出中国，可这样的做法是最好的吗？这样真的能做到吗？我想不是的，西方的节日早已影响着许多人的生活，如此强制性的做法只会引来不必要的中西思想的斗争。

中方的传统节日与西方的节日本身并没有太大的利益冲突，它们各自有各自的优点、特点。传统节日对于我们来讲是一种缅怀先人、家人团圆的节日，在这些节日里，浓郁的传统气息渲染着我们，我们可以通过这些节日表达我们对先人的思念之情，也可以在这些节日里与家人团圆，增进感情，我们的传统节日，更多的，有的是庄重。团圆等气氛。而西方的洋节则与此大有不同，它更偏向于娱乐性，人们可以在这些特别的日子里得到心灵与身体上的放松，可以在这些节日增进与朋友。情人的感情，没有传统节日那般庄重，是一种愉悦放松的心情。这两种在意义上区别如此大的节日里，怎么会有冲突呢？

然而现如今的年轻人更偏向于西方洋节的现象确实存在，但不能全都归究（咎）于西方洋节的到来，而是要加强对孩子对传统节日的教育，多举办中国传统节日的活动，使孩子对传统节日意义的了解加深，这样就能避免中国传统节日得不到应有的重视的问题了。中方西方节日本身就不会存在冲突，不能单单从表面看问题，把洋节赶出中国也不是一个合理的解决方法，我们自己要自动地去平衡其中的喜好，而不是用赶来解决问题。中西方文化应该相辅相承。

【点评】

观点符合题意，语言比较通顺，书写工整。但内容较单薄，文中一些分析缺乏依据，如 “西方的节日早已影响着许多人的生活，如此强制性的做法只会引来不必要的中西思想的斗争”。入题慢。

【评分】41 分 号标杆文

传统佳节诚可贵，中西结合价更高

中国传统佳节的重阳节有着“每逢佳节倍思亲”的思想寄托，而西方洋节中也有感恩节来表达对主的感恩；中国传统佳节中元节有表达到鬼神敬而远之之意，而西方的复活节也有传递尊敬死者的意；中国传统佳节诚然可贵，但西方洋节也不见得是邪恶文化。或许，中西结合价更高。

倘若说传统佳节是黑白相间的水墨画，那西方节日无疑是五彩缤纷的油彩画。近年来，圣诞节、情人节等洋节吸引着越来越多的中国年轻人，而传统佳节却渐渐被人忽视。然而究其原因，我们不难发现，传统佳节无非都离不开烧香拜神，烧纸钱，祭祖先。老一辈的人也许会感到这些行为司空见惯，习以为常。但是，对于生长在改革开放的浪潮中，五彩缤纷的洋节所带给90后、80后的新一代无非是新鲜感、好奇心。于是，年轻人追求洋节也并不为奇。

只有先了解传统佳节，才可能实现中西结合。有些高校学者一棍子打死，认为应将洋节赶出中国，这样的想法虽然不好，但也有几番（分）道理。人们只有先以自身出发，才可以推己及人。改革开放总设计师邓小平面对澳门、香港问题，采用在中国大陆保留原来传统制度，而在这两个地方中西结合，采用西方政策。因为这样，香港才成为继纽约之后世界第二大金融中心。若想创新，必须在原来的基础上发展起来，若连自己的国家的传统佳节都不过，那无非是邯郸学步。这样，就将会在世界文化大观园中迷失自我。传统就犹如枝干，而洋节才是叶片，没有枝干的存在，怎会有叶片生长于枝头呢? 中西结合，有利于促进世界文化的融合，构建一个和谐的世界。我国年青人可以从洋节中了解西方文明。而外国人在中国过上洋节，也会有宾至如归的感觉。中国清末的封邦建国的失败无疑在静静地向我们讲述不学习便会落后的真理。日本是一个善于学习的国家，二战战败后，它吸取教训，东西结合，结果迅速地发展，成为一代强国。当今世界没有人可以阻挡交融的步伐，中国只有在这方向中西结合，才可以立足以文化大观园之中。

当代世界，国与国应该在保留自身特点的基础上互相学习，中国也不例外，对于洋节与传统佳节，中国只有中西结合才会在顺境中正直，逆境中洒脱。总之，传统佳节诚可贵，中西结合价更高。

【点评】

文章从传统佳节和西方洋节谈起，进而谈论到中西结合的问题，最后能回到对洋节和传统佳节问题的思考上。从全文整体上看还是可以属于符合题意的。但文章行文的思路过程有时缺乏应有的逻辑性，如从第一、二段将传统佳节和西方洋节进行对比到第三段对中西结合的思考之间逻辑阐述不够充分，第三段中前三句的语言表达也明显缺乏逻辑性。不过，文章的标题倒是比较别致新颖。

【评分】39 分 号标杆文

如何发扬传统文化

近些年来，圣诞节、情人节、愚人节、等洋节吸引着越来越多的中国年轻人，而端午、清明、中秋节等传统节日则得不到应有的重视。对此，有高校学者主张应该把洋节赶出中国，呼吁青年人应当自尊自信，应当重视中华民族自己的传统节日。对于这样的看法，我十分反对。

把洋节赶出中国是十分偏激的！众所周知，当今世界各国交流十分密切，各国的文化也在这当中得到了很好的交流。就连我们的基本国策中也有一条坚持走出去，引进来的方针。如果中国将洋节赶出了中国，那么西方人会有什么看法？中国都把他们的节日赶出国家了，那他们是否还会让我们中国的节日留在他们国内？这样必定不利于我们中华文化的发展。这也是对西方文化的不尊重。

我认为我国应保持中西文化交融的同时对国人加以引导。多数青少年都对新鲜的事物有着一定的兴趣。洋节吸引了中国年轻人而传统节日却得不到重视，这其中有很大一部分原因就是因为洋人的节日相对于传统节日更加新鲜。对此，国家应当加以引导，在尊重西方文化的同时让人们重视自己的传统节日。

为什么要保持中西文化的交融呢？这一点也是最主要的，文化是一个民族或多个民族的结晶，虽说这些文化中或许有一些不足，但是却包含这前人的智慧。对节日的尊重就是对文化的尊重，也是对前人的尊重。将洋节赶出中国，那就是对西方文化的排斥。这就相当于以前中国的闭关锁国了。中国以前贵为天朝，因为太过骄傲不与他国交流，结果当外国人打进来时才发现世界变化如此之大。如果把洋节赶出中国，不就重走了老路了吗？等到下次开启国门，积累的文化冲击也必定会更加大，情况也会比现在糟。相反地，如果让洋节与传统节日相互交融，取其精华，去其糟粕，那么传统节日也会因此更加完美，毕竟一个民族的智慧不如多个民族。并不是中国传统的节日就一定好，中国人骨子里的傲气也应当收敛一下了。面对他国文化，我们应当怀有一颗尊敬的心，不能一律否决。这样才能使我们从中得到更多有用的文化，吸收进自己民族的文化。这一点日本就做的很好，也是我们一个大国被一个岛国侵犯过的原因之一。

只有尊重他国文化，才能更好地使我们中华文化发展并发扬出去。【点评】

文章的标题为“如何发扬传统文化”显得有些重心旁移了。该考生开头紧扣材料的第一二段文字来立意，能抓住关键词“节日”，提出“对于这样的看法，我十分反对”的观点。但该生没有审清材料的第二段内容的题意，掉入材料隐含意的陷阱。其实材料的第二段内容有两层含意：一是高校学者主张“把洋节赶出中国”；二是呼吁“青年人应当自尊自信，应当重视中华民族自己的传统节日”。这样看来，该生反对高校学者主张“把洋节赶出中国”的提法能说的通，但反对学者呼吁“青年人应当自尊自信，应当重视中华民族自己的传统节日”的提法则说不通了。文章第二段举例论证“把洋节赶出中国是十分偏激的！”的观点。文章第三段较好地论证“应保持中西文化交融，二者兼顾”的观点，但过多地强调“文化”而弱化了“节日”这一核心。最后一段的结论是“只有尊重他国文化，才能更好地使我们中华文化发展并发扬出去。”显得简单而苍白无力，且缺乏应有的思维逻辑。

【评分】38 分