热爱和平的名人名言

有关热爱和平的名人名言

1、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德

2、一身救国有万死，双鬓向人无再青。——宋·陆游《夜泊水村》

3、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

4、捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

5、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

6、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。——巴金

7、国耻未雪，何由成名?——唐·李白《独漉篇》

8、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

9、有位哲人曾说过：“我热爱我的祖国，胜过热爱我的生命”既然在别人心中爱国比生命还重要，那么我们还有什么理由不去爱我们的祖国呢?祖国是我们的母亲，身为她的儿女，我门应该热爱她!朋友，你爱你的“母亲”吗?

10、爱国如饥渴——班固

11、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

12、男儿七尺躯，愿为祖国捐。——《革命诗抄·陈辉诗》

13、大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!——范晔

14、历史的风雨尽管浩瀚汹涌，不能冲淡人们对英雄的敬仰;岁月的河流尽管绵长蜿蜒，无法流走人们对英雄的怀念。翻开历史泛黄的史册，遥望历史的天空，一种爱国的情思已早已融化，渗透在整个华夏文明的光辉史册中，永不褪色。

15、匈奴不灭，无以家为!——《汉书·卫青霍去病传》

16、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

17、爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。但作为一个涉世不深的我，一直认为爱国是高不可攀也是比较渺茫的事。最近，我读了《民族英雄郑成功》一书，对爱国之情有了深刻的感悟。

18、投死为国，以义灭身。——曹操

19、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

20、丈夫当为国，破敌如摧山。——唐·韦应物《寄畅当》

21、感时思报国，拔剑起蒿莱。——陈子昂

22、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基

23、一寸山河一寸金。——《金史.卢产伦传》

24、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

25、虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现，也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量!

26、忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——曹植

27、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

28、临患不忘国。——《左传·襄公三十一年》

29、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

30、是的，如果祖国需要，我愿到雪域高原作千里冰川的一朵雪莲，我愿到万里戈壁作茫茫黄沙中的一株绿杉，我愿到帕米尔高原上的红旗让绿色在生命的禁区里闪耀光芒。我也相信，只要祖国需要，在座的每一位都会义无反顾的献出自己最可宝贵的一切一切。这难道不正是伟大民族之魂的闪现吗?

31、匈奴未灭，何以家为?——霍去病

32、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

33、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》

34、男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。——范晔

35、一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游

36、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦

37、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川

38、爱国无大小，处处是爱国。在现代社会中，在平凡的岗位上，尽心尽力做好本职工作，默默无私的奉献，是新时代的爱国表现。感动中国人物之一方永刚，几十年如一日，即使重病在身，坚持理论研究和实践教学，直至生命的最后一刻;巴黎街头，残弱的金晶坐在轮椅上紧拥火炬的身影，感动了无数炎黄子孙;我们都是一颗螺丝钉，尽管微不足道，但我们要把弱小的力量汇聚起来，为建设一个强大的祖国而无私奉献!

39、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

40、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

41、国人无爱国心者，其国恒亡。——李大钊《厌世心与自觉心》

42、古之善为天下者，计大而不计小。——《旧唐书?陈子昂传》

43、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来只有这样的爱国心才能导向胜利。奥斯特洛夫斯基

44、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋·文天祥《指南录.扬子江》

45、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

46、掀开中国的历史，跳跃在眼帘的是光辉灿烂四个大字。奔腾的长江，宽阔偶的黄河，造就了一个伟大而倔强的民族，五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神。它就是爱国精神，也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，让一代代华夏赤子舍生忘死。

47、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

48、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

49、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》

50、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

51、热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅

52、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立《怎样实施爱国主义教育》

53、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

54、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

55、之爱国也如家。——葛洪

56、国耻未雪，何由成名--李白

57、苟利国家生死似，岂因祸福避趋之?——清·林则徐《赴戌登程口占示家人》

58、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

59、在社会主义建设时期，爱国主义更多的不是表现为赴汤蹈火，壮怀激烈，而是表现为奉公守法，敬业爱岗;表现为维护祖国统一，反对分裂祖国;表现为各族人民团结互相，为构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而贡献智慧和力量。

60、先国家之急而后私仇也。——司马迁

61、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

62、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

63、时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。——鲍照

64、我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人

65、杀身有地初非惜，报国无时未免愁。——宋·陆游《登慧照寺小阁》

66、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

67、爱国不是用嘴说的，而是要用行动来落实的。那些热爱祖国的人，会团结互助不会不讲爱国，如果不讲爱国，那国家就像一盘散沙。损人利己的人，人人都讨厌他。要爱国，就要诚实守信，不能不讲信用，要无时无刻地为人民的利益而奋斗，要关心国家大事。

68、闲居非吾志，甘心赴国忧。——曹植

69、生活就是战斗。——柯罗连科

70、爱国不分先与后，徘徊终久误前程。——朱蕴山《赠台湾旧友》

《热爱和平》说课稿

班沙尔学校李学梅

一、说教材 ：

《热爱和平》是未来版教材《品德与社会》六年级下册第四单元《放飞和平鸽》中的第二课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题──和平与发展为载体，让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好。因此，本节课的教学设计意在让学生了解和平环境中的幸福生活，和谁是最可爱的人。引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，实现自主学习、合作探究的有效性教学，最终达到品社教学的堂堂清。本课为一课时，我展示的一课时的内容。

二、说教学目标：

根据六年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学目标：

1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。

2、能够为维护和平尽自己的一份力量。

3、知道人民解放军为保护祖国领土、保护人民生命财产所作出的重要贡献。

三、教学重、难点：

知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。

四、学情分析：

六年级的学生，虽然他们身处和平年代，但战争似乎离他们也并不遥远，现在身处和平年代的他们，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对人民解放军是捍卫和平和维护和平的使者也就知之甚少。课前布置的作业：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集的人们快乐生活的图片以及用手中的照相机拍下的人们快乐的瞬间。体会和平环境下人们的幸福生活。从而认识人民解放军，懂得世界需要和平，人们反对战争的道理，培养热爱解放军的情感，唤起学生热爱和平、维护和平的强烈愿望。

五、说教法、学法：

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此，本课我以情境教学法和自主交流讨论法相结合的学习方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。

在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、展示的方式，在活动中自主体味、自主探究、快乐学习。

六、说课前准备：

课前要求学生用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们

快乐生活的图片以及用手中的照相机拍下的人们快乐的瞬间。

七、说教学流程：

（一）触动心灵，企盼和平，激情导入

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。课堂伊始，我通过复习，让孩子们认识战争的罪恶，激发学生热爱和平的愿望。我是这样设计导语的：同学们，就在今天，就在我们的身边，有一群和我们同龄的孩子，他们的童年正被无情的战火演变成了一场场噩梦。他们的脸上不再有笑容，他们的眼中没有

了幸福，看着那一张张惊恐的面容，透过那一双双企盼的眼睛，你读

懂了什么？学生：对战争的恐惧，对和平的企盼。老师：今天，就让

我们带着战争中孩子们的企盼，一起放飞和平鸽，珍惜和热爱和平吧！（板书课题。）这样，孩子们在心灵的震撼之下对战争有了直观、深

刻的认识，有效地激发了学生对和平的企盼。带着这种震撼，我们一

起走入第二个环节。

（二）预习检测

1、＿＿是全世界人民共同的渴望。

2、在和平年代里，是＿＿日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有

了安定、＿＿＿、＿＿＿的生活。

3、展示课前布置的作业：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人

们；搜集的人们快乐生活的图片以及用手中的照相机拍下的人们快乐的瞬间。体会和平环境下人们的幸福生活。

4、教师出示图片，让学生结合自己的实际生活描述在和平环境

中人们的幸福生活。

举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；

在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。

（三）自主学习

自主学习P77的小故事，然后回答问题：（2分钟）

1、想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平

呢？

2、你还在哪些地方见过和平鸽和橄榄枝的图案呢？说一说。

（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗帜等）

（四）合作交流

1、你想用什么方式来表达对和平的热爱呢？讨论后小组代表发

言。

教师：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道

人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗？

出示陆军、海军和空军的人民解放军的图片，感受保卫祖国的最

可爱的人。

2、阅读P80，观看图片（多媒体出示）。思考：当你们在明亮的教室里学习和在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节、万

家团圆时，你们知道我们的解放军叔叔在做什么吗？学生描述。

活动中，老师给学生搭建了一个交流的平台，让学生通过各种形

式在课堂上展示自己课前收集到的资料，充分体现学生的主体地位。教师：在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安宁、幸福、快乐的生活。

（五）展示讲解

1、解放军在边疆的生活和心情是怎样的？

2、看完边防战士的日记和家信后，你有哪些感想？你还知道解

放军叔叔的那些感人事迹？看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢

险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。

3、你想用什么样的方式来表达你对解放军叔叔的热爱之情呢？

（尽一份自己的力量）

（六）本课总结

在一首歌曲《让世界充满爱》总结本课，让学生懂得解放军不仅

在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边

疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。向人民解放军致敬！世

界在行动，联合国在行动，越来越多的国家和地区加入了进来，不同

肤色、不同种族的人们也加入了进来，和平的队伍在壮大，和平的福

音在传递，让我们在和平的乐曲声中一起朗诵《和平寄语》，让我们

在朗诵中放飞和平鸽吧！

（七）达标检测

（一）填空题

1.在和平的环境里，孩子可以＿＿＿，老人可以＿＿＿，家庭才

能＿＿＿，国家才能＿＿＿。

2.人们常用＿＿＿和 ＿＿＿来象征和平。

3.人民解放军分为＿＿＿、＿＿＿和 ＿＿＿。保卫着祖国的＿

＿＿，＿＿＿，＿＿＿，保卫着和平的环境。

4.人民解放军的建军节是每年的＿＿月＿＿日。

（二）问答题

1、为什么在和平环境下才能幸福生活？

2、王芳的邻居是位军嫂，请你告诉王芳她应该为这位军嫂做些什么？

（八）布置作业

给解放军叔叔写一份慰问信。

八、说板书：

生动、简洁的板书可以让学生对本科的重、难点有更加直观、形象的认识。加深学生对本课重难点的认识。

战争年代付出生命

解放军

和平年代排除危险困难守卫祖国