第一篇：品德听课感受宋营雪梅
春风化雨润物无声
——市视导听课感受
宋营小学王雪梅
2014年2月25日和27日，我有幸参加了在第三小学举行的品德学科的市视导听课及连片教研活动。我第一次参加这样的活动，感受颇丰。
在这次活动中，我先后观摩了郝彦欣老师和倪小会老师执教的品生和品社课，感受到了这两位老师的无穷魅力，他们在有限的课堂上，最大限度地再现了学生的生活，始终把课程与学生的生活紧密地连接起来，引领学生在创设的活动中不断体验和感悟。
品德课程是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。两位教师在教学中，注重把品德教育与学生生活紧密相连，引导小学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力知识、加深对自我、对他人对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本道德观、价值观和初步道德判断能力。
郝彦欣老师作课内容是一年级《主动做家务》，倪小会老师作课内容是六年级《走进信息时代》，共同的特点是运用视频导入新课，吸引孩子的注意力。郝老师运用小组合作、教师示范、看学生在家做家务的照片、读儿歌等教学方式，形式多样，贴近学生生活，师生互动效果好。倪小会老师提出中心问题：计算机给我们的学习、生活带来那些方便？学生分小组有针对性的发言，每个小组发言的内容做成课件。教师把学生课外阅读与课堂学习有机的结合起来，自主搜集、整理资料。学生的能力得到提高。课后，郝彦欣老师和倪小会老师分别进行了课后反思，其他教师也提出了自己对这两节课的认识和建议，王晓香主任进行总结发言。两位老师针对王主任的建议，进行课时延伸，27日再一次进行教学，郝彦欣老师定为家务活的操练课。倪小会老师定为辩论会。课后两位老师进行课后反思，教学效果明显。
王主任从人生、德行的大品德观给我们上了一堂非常精彩的课，每次参加品德活动，心灵上都会进行一次“地震”，王主任对教学高度的认识，对学生一生的负责的态度，尤其是针对郝彦欣老师的《主动做家务》一课，学生学到的只是做家务的方法吗？不!王主任提出更重要的是为什么要做家务?对于我们城乡结合的学生来说，意义更不一般，随着旧村改造的推进，家庭条件的改善，许多的家长因为自己童年物质条件匮乏，对于自己的孩子溺爱现象严重，孩子只要学习好，其他的一切不好毛病都可以容忍。这节课的意义对于学生不仅是现在，更对学生的未来产生深远的影响。两位教师在教学中，都体现了用教材教，而不是教教材，她们为学生创设空间，体现自主，让学生成为课堂的主人。通过这次听课使我认识到：教学方法与教学内容，来源于授课教师对教材的深入钻研。只要功夫下到了，就会有发现，就会有效果。
通过教研活动，我深刻的认识到教研活动对教师快速成长所起到的作用，反思我校的教研活动，还需要深入的开展下去，变为日常工作的一部分。让校本教研为教师的成长插上腾飞的翅膀！
我常在想，教师的工作就是不断发现问题，不断想办法解决问题的过程。我们站在三尺讲台上，不是只有责任心和奉献精神就可以的，教师一定要站在为学生一生幸福奠基的高度来审视自己的教育教学工作!
2014.2
第二篇：朱雪梅语文听课心得
语文听课心得
顺江小学：朱雪梅
在这次听课学习活动中，我有幸聆听到几位老师精彩的教学，收获很多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
观赏了上海名教师薛法根执教的《匆匆》一课，感受深切。
（一）引导学生“用心读”
为了使学生感知课文，薛法根老师让学生自由读、指名读、听录音读、而他引导学生有感情地“用心读”更是令人耳目一新。单是“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，„„„.我不禁头涔涔而泪潸潸了”这一句，他一边满怀深情地范读，一边根据句子读停顿做手势打节奏，连续几次引众生随读，让学生充分感受到了朱自清散文诗的韵律美。
（二）引导学生“用心听”
薛老师引导学生用心听名义上是听，实际上是读。他巧妙地引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。这类“只可意会、不可言（理解难度可想而知，但是在薛老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。
（三）引导学生“用心说、写”
薛老师课堂教学的最后部分是让学生说：在他的引导下，学生由不会说到会说。
“用心读” “用心听” “用心说、写”薛法根老师整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、循序渐进。这是一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。这样一堂高质量的语文课，是我们小学语文老师一生的追求。
（四）听了朱文君的《辩课是怎么回事》感悟很深：1.教师要有学术自信，要善于表达自己的观点，不盲目跟风，盲目相信权威，要敢于坚持自己的观点，教学理念。2.评课时，要去评教师怎么讲，讲什么，而不要去计较用了多少时间，（因为上课教师要把整堂课的教学思路体现出来。）
2013.4.16.
第三篇：听课有感课堂评价语言雪梅
全国“真语文”系列活动有感
——贾志敏老师的课堂评价语言
王雪梅
有人说：“当贾老师的学生是一种福气，听贾老师上课是一种享受。”一般的上海人，普通话总带着“上海普通话”的痕迹，而贾老师的普通话，严格地做到了发音标准、吐字清晰、语言流畅，足见贾老师对自身口语素养的锤炼。在课堂教学中，他科学、规范的语言给人留下了深刻的印象。归纳起来，贾老师的课堂评价语言有二十字的特点：准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。
一、准确得体
贾老师对学生的评价语言准确而又得体。他能因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀!”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。”贾老师的听辨能力非常强，能根据学生的回答及时反馈信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，让学生一步步做到朗读的基本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上贾老师明快生动的语言示范，学生们的回答或朗读一次比一次好。
二、生动丰富
在课堂教学中，贾老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。就拿读完课文后来讲，贾老师的评价语言就非常富有表现力和感召力。“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止，你是念得最出色的一个!”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!”…… 如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。可以说，生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
三、机智巧妙
作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了!请坐。”“不对!谁再来?”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而贾老师则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。有时，学生说错了，贾老师会说：“说错是正常的，老师最喜欢说错的孩子。没关系，再说一下!”有时，学生重
复了前几个同学的回答，贾老师也不会指责学生没认真听课，笑笑说：“噢!你认为这很重要，再强调了一下，对吗?” 这一系列充满爱心、智慧的话都一一化解了学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护了学生的心灵。学生有这样一个老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们还会害怕什么?他们自然会没有任何心理负担地投入学习了，自然会争先恐后地发言了。
其实，评价语言的确不应拘于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，教师应全身心投入，创造性地对学生进行评价。在一次次的惊喜中，学生也会全身心投入地进行学习。贾老师似乎有一种内在的魔力能让学生积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境界，我认为，技巧性、艺术性的评价语是形成这种魔力的重要原因之一。
贾老师充满魅力的语言虽产生于即兴，但却根植于他深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念，他那科学、简洁、文明、高雅的语言风格是在长期的教育、教学实践中逐渐形成起来的，而不是刻意营造的结果。我们应学习贾老师敬业好学、挚爱宽容的精神，在实践中不断总结探索，丰富自己的语言，努力提高口语素养，为教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间。
2013、10
第四篇：演讲稿—梅雪
尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自八（4）班的梅雪。今天我演讲的题目是“让青春靓丽绽放!”
作为新时代的中学生，肩负着祖国振兴的重任。我们要努力学习文化知识，在踏入社会之后方可回报祖国、社会和家庭，做一个真正爱国、爱家、敢于承担责任的人。
作为新时代的中学生，我们必须要用充足的文化知识来武装自己，学习不仅是响应时代的号召，也是自身成长发展的需要。周恩来总理曾经为中华之崛起而读书。激励了一代又一代有志青年，他为心中这份信念而学习，发展自己，报效祖国。这不仅仅是一个目标，更是一个人学习必要性的体现。学习不仅是充实自己，发展自己，更要胸怀天下，为祖国的建设出力。这是我们学习的必要性。
学习需要有一个乐观的、积极向上的、不骄不躁的、不惧困难的良好心态。有一句话说：“态度决定一切。”有什么样的心态，就会有什么样的人生，一个积极向上、乐观开朗的人，会享受到生活和学习带来的快乐。反之，一个颓废的、不思进取的人，永远不可能有所成就。华罗庚是我国伟大的数学家，他有一次在研究数学题的时候遇到了困难，冥思苦想也没有研究出来。但是他并没有因此而气馁，而是更加努力的去思考，终于在经过许久的思考之后，有了结果。正是由于这种乐观积极，不惧困难的心态。才造就了华罗庚伟大的一生。由此可见，良好心态对于学习的重要性。
对于学习，时间的把握尤为重要。时间是一笔宝贵的财富，珍惜时间就能有所成就有所突破，反之，浪费时间则会一败涂地。我国著名的文学家，思想家，革命家鲁迅先生就是一个珍惜时间的人。他把别人喝咖啡的时间用来看书和学习，他曾说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的”。在他眼里，时间就如同生命；他说“倘若无端的空耗别人的时间，其实就是在谋财害命。”正是因为正确的时间观念，他才成为了一位伟大的文学家。珍惜时间，把握时间，合理利用时间，我们的人生会更加绚丽多彩。
方法是学习中最有力的武器，有一个适合自己的学习方法，会在学习上事半功倍，没有一个好的学习方法，就犹如在逆水中行舟，困难重重。
学习，使人思维活跃、聪颖智慧;学习，使人增长见识、谈吐不凡;学习，使人心旷神怡、如沐春风。
我的演讲完毕!谢谢大家！
第五篇：《梅雪》读后感
《梅雪》读后感
读完《梅雪》，我不知道自己到底是什么感觉，兴许该为梅雪感到高兴吧，因为他终于找到了自己的归宿。楚汉那么爱她，必定会珍惜她。可是我心里总有点不释然，或许是因为李大海吧。我同情李大海，怜悯李大海，同时也为他感到骄傲。不仅因为他的悲惨遭遇，也因为他对梅雪的爱，他对梅雪的爱不亚于楚汉，可因为爱她，所以放逐她去追逐属于自己的幸福。
梅雪和楚汉在一起了，并将李大海兄妹接来一起照顾。在外人看来她做的仁至义尽，从道德上，心理上，他做的的确是完美至极。可是，试问在以后的生活中，他面对李大海难道一点都不尴尬吗？曾经，他们伉俪情深，而今，他要眼睁睁的看着她在别的男人的怀里撒娇，享受着别的男人的甜言蜜语。他的心里难道不痛吗？那毕竟曾是他的女人。脸上灿烂无比，没有丝毫的痛色，可心里难过之及。这种痛，有谁能理解。
试想如果以后，楚汉和梅雪有了孩子，孩子该叫李大海什么？是叫舅舅还是叔叔。当孩子从别人口里听来，那个自己叫舅舅的男人是妈妈的前夫，并因此受到别人的耻笑时，孩子该怎样面对。
现在他们把一切想的都那么美好，可是人生路上变幻莫测，有谁知道，以后会发生什么？
有时，我想或许李大海生命中应该出现另一个女的，和梅雪完全不同的女人。梅雪她漂亮美丽，浑身上下有一种忧郁悲怆之美。让人一旦爱上难以自拔。这种女人只适合楚汉这样的诗人。而李大海需要的是温柔贤惠，善解人意的女人，不会有太多的欲望，只想安静的生活。这种女人或许才是李大海生命中的贵人。
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