凤台县第一届教坛新星评选5分钟演讲稿

第一篇：凤台县第一届教坛新星评选5分钟演讲稿

凤台县第一届教坛新星评选5分钟演讲稿

凤台七中曹学超

各位评委：

晚上好！我演讲的题目是《用爱撑起一片教育的蓝天》。

时光荏苒，转眼间我已经在教育这片土地上辛勤耕耘了13年，其间我付出了辛劳和汗水，收获了快乐和幸福，赢得过各种荣誉。反思自己的教育教学工作，我深深地明白教书育人没有最好，只有更好！

作为一名中学英语教师，从踏上讲台的那一刻起，我就知道当老师将是我终身的职业，现在我更把教书育人当作自己的事业来追求，职业与事业虽然仅一字之差，但却反映了我对教育的热爱与日俱增，现在我正在为能成为一名更加出色的英语老师不懈努力着。通过总结自己上过的一节节课堂、通过回忆自己教过一届届学生我更明白要当一名好老师，一名优秀的老师，最重要的就是要关爱学生，因为没有爱就没有教育。爱学生是当老师的最基本的素质要求。师爱不是挂在嘴边，而是体现教师的教育行为和行动中，老师要去关注学生的学习、生活，心理变化，要能容忍学生的错误，要有耐心去等待孩子成长。在班里，无论孩子学习优劣、家境贫富，我都一样地教育、一样地关爱。坚持对“学生动之以情，晓之以理”，用爱心温暖学生，用师生情感与之交流，让学生在教育中得到转化。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。教育要“面向全体学生，面向学生的每一个方面”，因此，本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在教学中实行多层次评价，使每一个学生都能尝到成功的喜悦，这极大地增强了学生的自信心，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。在学习上我不放弃任何一个学生，在生活上，我嘘寒问暖，从细节上去关爱学生，耐心细致的教育、引导，使得学生变得更加懂事可爱，更加努力学习。

“爱和尊重是最好的教育。”当老师一定要有一颗仁爱之心，要让孩子在爱的浸润下，获得教育。初中生毕竟还是孩子，他们是非标准、审美情趣和行为控制能力都没有完全形成，孩子偶尔犯错也是正常的。学生做错了，老师要慢慢引导。老师切不可太性急，不能动不动就严厉喝斥，甚至体罚学生，要给学生改过自新的机会。对于学生的一些无伤大雅的举动，老师要持一颗宽容的心去对待，用一种欣赏的眼光去看待学生，用发展的眼光去对待学生。每次遇到迟到，作业拖拉，课堂说话，值日不负责任，同学吵架等此类问题，我大多不在课堂上批评训斥学生，我往往把犯了此类错误的同学在适当的时候，如下午课前或下午课后，喊到办公室，用和风细雨似的语气与其谈心，让其从内心真正认识到自己“不应该”和“不协调”,让其明白不应因自己而影响班级纪律和集体荣誉。等到学生自己认识到自己做的不好后，我才让其写出我们之间共同达成的改正目标和限期改正时间，并让其自己写出如有再犯该如何处理的承诺，然后我及时加以表扬其对错误认识之快和改正决心之大。这样在老师的表扬式的批评中和学生自己承诺中，犯了错的学生“改邪归正”了，老师也达到了教育学生的目的。

爱学生还体现在对学生生活和情感关怀上。老师要做慈母，注意学生的身体不适和情感的细微变化。老师一道鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个亲切的手势都能给学生无穷的自信和力量。老师在学生生病时主动帮助倒上一杯热水，递上一片小药片，这都令学生感动不已，都能拉近师生之间的距离，使学生更加亲近老师。

老师爱学生就要尊重理解学生，关心爱护学生，尊重学生人格，让学生在被尊重的过程中找到自我，获得自信，学会感激。爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子才是神圣！如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，否则，只能是“厌其师，背其道”了。所以，爱是教育最好的方法。

我对学生的爱，还体现在教育行为的细微处，我是多表扬多鼓励，少批评少责备，尽可能多地使用强化技能，特别是正强化技能。比如课堂上我常说：你真棒！谢谢回答，请坐下等。作为英语老师课堂上让学生表演、对话是最基本的教学方法，对于学生在口头表达过程中出现的错误，我一般不会打断学生去纠正，甚至根本就不去纠正，这样学生就不怕课堂回答问题和课堂表演了，学生就会在获得成功体验的情况下，下一次会更加积极配合老师上课，课堂气氛活跃了，教学效果自然更好。

我在批改学生作业和试卷时，对的我就把对号打得打大些，错的我就把叉号打得很小，因为我不想用带刺的叉号去刺伤学生的心灵，近而使学生畏惧作业害怕考试，失去自信。因为教育的根本目的就是让学生将来生活得更加幸福、阳光。对于学生英语作为优美的句子，我会用红笔画下来，有时还会读给同学们听，这种课堂上的强化作用是巨大的。记得2011冬天，我正在上课，天突然下起了大雪，于是我就让学生当堂写一篇描写下雪情景的英语作文，等到学生作文写就，我挑了几篇作范文读给全班同学听，记得我还把刘顾同学的作文翻译成了汉语，由于我的润色和推崇，文章美极了，同学们都向刘顾同学投去了钦佩和羡慕的目光。

先前英语成绩并不怎么样的刘顾也更加喜爱英语，2011年高考最终考上了重点大学。他的英语成绩更取得了131分的好成绩，这个分数对于农村学校学生来说是非常不容易的，我也因此光彩了一会。

事实证明了只有爱才有教育，就让我们老师用博大的爱去撑起一片教育的蓝天！

我的演讲完毕，谢谢大家。

第二篇：教坛新星评选材料目录

教坛新星评选材料目录

一、参评资格

1.师资格证原件。

2.身体健康学校证明。

3.身份证复印件一份及任教时间证明。

4.继续教育合格证书。

二、师德修养

师德修养材料一篇及相关材料。

三、教育教学教研

1.班主任工作总结材料及学校证明。

2.教学成绩

3.原始教学设计（2013年9月-2014年6月）。

4.国家级一等奖论文一篇，省级一等奖论文一篇，二等奖论文一篇。

县级

一、参评资格

1.师资格证原件。

2.身体健康学校证明。

3.身份证复印件一份及任教时间证明。

4.继续教育合格证书。

二、师德修养

师德修养材料一篇及相关材料。

三、教育教学教研

1.班主任工作总结材料及学校证明。

2.教学成绩。

3.原始教学设计（2013年9月-2014年6月）。

4.国家级一等奖论文一篇，省级一等奖论文一篇，二等奖论文一篇。

县级

第三篇：教坛新星演讲稿

2014年淮南市教坛新星选拔赛演讲稿

淮师附小山南校区 孙婷婷

各位评委老师：

上午好！我今天演讲的题目是《生命似歌，教育如诗》。至今我都不会忘记在十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上教师这条充满希望的阳光之旅时那青春稚涩的样子。那时的我就知道：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春就是一个老师生命的全部。但只要我拥有一颗爱生如子，爱校如家的心，就足以让我的人生写满诗情画意！

回想这些年一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是件容易的事。但是热爱语文是我终生不渝的信念，于是我首先开始了一轮又一轮不知疲倦地自我充电：向书本学习，向前辈学习，向名师学习，向学生学习。学习，使我感受一种充实的幸福。而我思考的更多的是如何使我的学生享受学习语文的幸福。我进行着一系列的尝试，我把它们概括为三句话：热爱学生是基础，改革教法是关键，严而有度是保证。

对于热爱生命，热爱教育的我们老师来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。我们的老师陶醉在这样的生活中。爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。对“好学生”不“一俊遮百丑”；“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。

提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“教是为了不教”，努力追求不待教师讲，学生能读书；不待教师改，学生能作文的境界。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去读、去写，并且把读写有机的结合起来，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”。

“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。所以对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有度。是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严而有爱，我在和学生相处时从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派，因为我知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀！让我们热爱生命，热爱每一个学生，热爱教育吧。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”──因为我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。当我们带着激情走进教育，与学生同欢笑、共悲伤时，我们会发现——生命似歌，教育如诗！

第四篇：2012年县级教坛新星及骨干教师评选工作方案

2012年县级教坛新星和骨干教师评选工作方案

根据县教育局《关于开展利辛县2012年教坛新星和骨干教师评选工作的通知》，我校开展评选县级教坛新星和骨干教师的工作。

我校本次评选县级教坛新星人选指标9名，拟从5月份评出的校级教学能手中产生（具体办法另行制定）。

县级骨干教师按规定条件评选，不受人数限制。

一、成立组织

评选领导小组组长：巩敬耕 副组长：学校班子成员

下设办公室

主任：解士敏（兼）

成员：有关处室主任，教导处、教科研中心、督导室副主任，教研组、年级组组长

二、评选骨干教师工作程序 1、11月12日召开会议，学习文件，启动工作。2、11月13－16日个人申报。个人对照评审条件结合自身情况申报，如实提供相关材料给教导处。

年龄40周岁以上，教育教学成绩突出，近三年来受到县级以上表彰且符合骨干教师评选标准的，可直接申报县级骨干教师评选。

已经是县级以上骨干教师的，原则上不再申报。

3、教导处对申报人的材料进行初审后，由教导处组织、教科研中心和督导室配合，进行复核，拟定人选名单，上报学校评选领导小组，研究决定县级骨干教师名单。

11月26日，由校长签署意见后，名单上报县教育局。

三、工作要求

1.提高认识，规范程序，执行标准，择优推荐。2.遵守纪律，工作负责，公正公平，完成任务。

利辛高级中学

2012.11.9．

附件1：县骨干教师评审标准

一、参评标准

1、具备相应的学历和教师资格。

2、具有中学二级或小学一级教师职务。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育合格证。

4、身体健康，能坚持正常工作。

5、取得县级“教坛新星”或“教学能手”称号。

二、师德修养

关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。爱岗敬业，乐于奉献，师德高尚，为人师表，无违规违纪行为。

三、教育教学

近三年来，教育教学教研成绩突出，具备下列条件：

1、教师须担任过班主任（或辅导员）工作，且成绩显著。

2、近三年来在学校教学评比中成绩突出。

3、近三年来工作量饱满。教师承担满工作量，中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1／2。

4、近三年来，开设过教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于2次。其中至少1次在县级及以上范围开设，并获得好评。或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

5、教学必须使用普通话。

四、教研科研

近三年来，教研科研成果具备下列条件之一：

1、在省内外学术期刊上发表教育教学论文1篇。

2、公开出版学术专著（合著）1部。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。

3、在县级以上（含县级）教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得三等奖（含三等奖）以上1次。

4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写1次。

5、县级以上课题立项并取得阶段性成果。

6、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的县级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次。

五、培养指导教师

在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改活动等多种形式，对教师进行指导与培训。

六、申报人员有下列情况之一者，不得推荐申报：

1、近三年因病、因事累计离开本岗位三个月以上，不能履行教师职责的；

2、体罚学生，造成不良影响的；

3、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。

4、教学不使用普通话的。

七、其他

城镇学校教师申报骨干教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教或支教经历。

第五篇：安徽省第三届教坛新星评选方案

安徽省第三届“教坛新星”评选方案（讨论稿）

一、安徽省第三届教坛新星评选委员会组成

主任：李明阳

副主任：齐建平、阚智、缪富国、沈玮玮

委员：张守祥、包文敏、王淑芳、夏建华

评选委员会办公室设在省教科院。

委员会下设学科考核组，由省教科院中小学各学科教研员牵头，聘请部分特级教师、高校教师和学科教研员参加。

二、各市上报的推荐人选基本情况

各市按计划报来推荐人选642人，各学科报送人数详情见附件1。按文件要求，需评出500名省教坛新星，50名教育名师培养对象。

原则上按各学科上报人数的比例确定评选名额。

三、评选方案

（一）学科考核组组成和评选分组计划

组长：省教研员或特级教师

成员：特级教师、高校教师、教研员和骨干教师等4人

按幼教、小学、初中、高中、职教和特教分组评选。人数多的学科段可分若干个组（评委实行回避制度），原则上每组18个选手，时间为3～4天。

学科考核组由评选委员会办公室提名（在专家库随机抽取），报评委会批准。

（二）考核时间、地点和负责单位

原则上每个市承担1～2个学科的评选组织工作。市里的组织工作（后勤、学校、教室、实验等工作）由教研室、人事、师范等相关部门负责，具体工作由各市教研室承担。业务考核由学科考核组负责，教科院3位院长分别负责3个学段的考核工作。

考核时间：3月下旬～4月中旬

（三）考核内容

写一份教学设计、上一节研究课、作一次教学法演讲及答辩（答辩同时进行本专业学科教学基本功测试）。

（四）考核的基本流程

1、分组：各学科按每组不超过18人的标准将参赛选手分成1或N个组（原则上按地区或使用教材版本分组，每组安排在一所学校），再将每组按每天5～6人的标准确定每天参评教师。此项工作由学科考核组长负责。

有多个考核组的学科，评委采取临时抽签的方法实行动态分组。同时，各组共同听第1节课，制定相同的评审标准和细则。

2、抽签：抽顺序签确定上课和演讲的时间、地点。

3、备课：抽顺序签后再现场抽课题签（按学校教学进度）。

写教学设计，时间为2小时。书写教学设计时可参考课标、教材和教学参考书，不能使用笔记本电脑和其他教学参考资料。教学设计原稿当场交考核组（复印后留存一份供教师上课使用）。教学法演讲题目自由选择。

4、上课与演讲：写教学设计的第2天按顺序上课，下午课后进行教学法演讲和答辩（含基本功测试），每人15～20分钟时间（10～15分钟演讲，5分种答辩）。为保证评选的公平、公正性，上课时不得安排助手辅助完成多媒体操作或实验操作，无关人员不得进入教室。

5、排序：评委按评选标准给每位选手打分（附件3：省教坛新星评审成绩统计表），每组评选结束后按3项总分给选手排序。如果总分相等，以课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。原始材料和汇总表由评委签字后密封保存。

（五）考核标准

各学科根据学科特点在文件规定的12个关注点和教坛新星评价量表（见附件二）基础上制订学科的评选标准。

（六）500名省教坛新星产生办法

省评选委员会将根据学科考核成绩，确定500名教坛新星。各学科的淘汰率原则上为22％（小数点后面的数字只舍不入）。

（七）50名教育名师推荐对象产生办法

在学科考核组考核成绩的基础上，由评选委员会按学科比例确定。

（八）评选的制度保障

为确保评选工作科学、有序的开展，体现公平、公正、公开的原则，制订以下措施和制度：

1、加强领导，分工负责

评选时评委会将会同教育厅纪委组成巡视组，对各学科的评审工作进行检查、指导。省教科院设立教坛新星评审监督电话（0551-2675958）。

2、评委回避制度

评委遇到本校有选手或直系亲属参加本组评选的，应当回避；市教研员是评委的，本市有选手参赛的应该回避。

3、保密制度

各组的原始评分表（见附件4）和省教坛新星考核成绩统计表（见附件3）由评委签名后密封送到省教科院办公室，考核成绩应严格保密。任何人不得对外公开评审情况和结果。

4、公正性制度

严格评选程序（见考核的基本流程），做到评选程序公开、透明。所有选手均同一天抽上课签（备课和上课时间、地点），按上课签规定时间抽课题签并备课、第二天上课并演讲。参评选手不得听其它教师的课。上课时只允许参评教师进入教室，不得带助手进行多媒体操作等。

5、公示制度

对拟确定为省教坛新星的选手，将在省教育厅网站上进行公示。

四、评选工作安排

附件1：

安徽省第三届“教坛新星”各学科参选人数统计表

附件2：

安徽省第三届“教坛新星”评价量表（讨论稿）

备注：

1、教学设计和教学演讲从优到差逐级递减1分，教学过程逐级递减2分；

2、如果总分相同，课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。各学科不设并列名次。附件3：

安徽省第三届“教坛新星”考核成绩统计表