第一篇：安徽省第三届教坛新星评选课例精选
安徽省第三届教坛新星评选课例精选强身健体 喜迎奥运
――外研版安徽《小学英语》Book 2，Unit 5, Lesson 1教学设计安庆市集贤路小学仰明霞
一、设计理念：
国家《英语课程标准》明确倡导任务型教学途径。因此，我根据本课的教学内容和三年级学生的特 点，设计了一系列的教学任务，让学生在完成任务的过程中去体验感知、参与实践、合作交流，从而达到综合运用语言的目的。同时，通过游戏、歌曲等活动培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，为进一步学习打下基础。
二、教材分析
本课为外研版安徽《小学英 语》Book 2，Unit 5, Lesson 1。单元主题是Playing Sports，主要学习球类运动的四个单词和天气的四个词汇，以及相关的对话内容。教学内容生动有趣，符合三年级学生的知识水平和年龄特点，密切联系生活 实际，能充分激发学生的兴趣。
三、学情分析
本课的教学对象为三年级学生。三年级学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱唱、爱演。另外，经过一学期的学习对英语学科有所接触，并学过有关运动的单词，如，sing, dance, swim等。因此，我根据教学内容和他们的年龄特点，知识水平设计了一系列的任务和游戏，能充分调动他们的学习积极性和学习热情。
四、教学重点
New words：sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton.五、教学难点
Sentence patterns:
-Let’s play basketball.-Good idea./Sorry, I’m busy.-How’s the weather today?
-It’s cloudy.六、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说有关天气和球类运动的八个单词sunny, cloudy, windy, rainy, baseball, basketball, soccer, badminton
（2）能听懂、会说与天气相关的对话和邀请别人一起去玩的对 话。
2、能力目标
（1）能用英语进行直接思维。
（2）能用英语进行简单的对话交流。
（3）能用英语谈论天气状况，邀请别人一起玩。
3、情感目标
（1）让学生通过完成任务增强学习英语的兴趣。
（2）培养学生学习英语的自信心。
（3）培 养学生关注生活，关注天气，关注奥运，热爱运动的情怀。
七、教学方法
1、The Task-based Language Teaching Approach2、TPR3、The Situational Teaching Approach4、The Whole Language Teaching Approach
八、教具准备
课件，球具，录音机，磁带，卡片
九、教 学过程
Ⅰ、Warm-up1、Greetings
What’s your name？I can swim/ sing/ dance.Can you swim/sing/dance?
(设计意图：课程开始，与学生亲切问候，交谈，形成良好的学习氛围，拉近师生距 离，消除陌生感。)
2、Do the actions：
T: Let’s swim/sing/dance/ride a bike/climb.Do you want to swim/sing/dance/ride a bike/climb？You can say “Good idea.”
Ss: Good idea.（设计意图：通过邀请学生和老师一起做“运动”，营造一个欢快的学习氛围，在复习运动的单词的同时渗透句型“Good idea.”.）
Ⅱ、Presentation & Practice1、Present sports
(1)T: I have some friends.They can do sports, too.Look, who are they?
Ss: They are Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, Nini.T: Look, what can Beibei do？She can play basketball.Take out the basketball and put up the picture.Ss pass the basketball to read the read the word.Then chant it as follows: basketball, basketball, Let’s play basketball.(2)Present “soccer, baseball, badminton” in the same way.（设计意图：通过福娃来引出新词，学生十分感兴趣。并通过形象的动作演示，有节奏的 chant来操练，传球来朗读，给学生多方位的视觉，听觉冲击，让学生在不知不觉中掌握了新词。）
(3)Look and guess
Do the action, ask Ss to guess what sport it is.（设计意图：看动作猜单词，给学生运动的氛围，训练学生的快速反应。）
(4)Let’s play.Ask a student to come to the front to play basketball with me.T：Let’s play basketball.OK?
S1: OK.T: You can say “Good idea.”
Let’s play basketball.S1: Good idea.T: Let’s play basketball.Ss: Good idea.Ask the other students to come to the front to play the other sports.T: I’m hot.Are you hot, too?
S1: Me, too.T: Let’s invite Yingying to play with us.Ask students to look at the screen.T：Yingying, let’s play basketball.Yingying: Sorry, I’m busy.（设计意图：邀请学生一起做运动，营造宽松愉快的学习氛围，同时不知不觉渗透新句型。）
(5)Game
Ask a student to come to the front to guess the balls by touching the balls with his/her eyes closed.If he/she is right, the other students say “Good idea.”
If he/she is right, the other students say “Sorry, I’m busy.”
S1: Let’s play basketball.Ss: Good idea./ Sorry, I’m busy.（设 计意图：做“蒙眼猜球”的游戏，让学生在游戏中操练新句型，轻松有趣。）
2、Present the weather
(1)T: Yingying can’t play with us.What’s Yingying doing? Oh, she’s watching the weather report.Let’s watch the weather report together.T: How’s the weather in Beijing? It’s sunny.(2)Present “cloudy, windy, rainy” in the same way.Hefei——cloudy, Anqing——windy, Huaibei——rainy.（设 计意图：通过邀请迎迎一起做运动，与前面的四个福娃承接起来。通过迎迎在看“天气预报”来引出新词，同时把新词与生活联系起来。）
(3)Ask students to look at the seasons on the screen and say out the weather.T: How’s the weather today?
Ss: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（设计意图：把四个季节的图片和天气结合起来，通过看图回答问题，寓词于句。）
(4)Game
Take out the cards, students say out the weather.Then ask a student to come to the front to guess the weather on the cards behind him/her.Ss: How’s the weather today？
S1: It’s sunny, cloudy, windy, rainy” in the same way.（设计意图：通过猜天气游戏让学生及时巩固操练句型。）
3、Listen to the tape.Read after it.（设计意图：回归课本，加深印象。）
4、Ask students to look at the dialogs on their books.Listen to the tape.Read after me.Then work in groups to act it out.（设计意图：在操练完重点句型，扫除难点句型的障碍后，学生很容易就能掌握课文中的对话。）
Ⅲ、Wrap-up1、Listen to the chant on P44.（设计意图：以有活力的运动开始，以欢快的歌曲结束，首位 呼应，让学生意犹未尽。同时，chant 中包含了天气和运动的词句，在分开学习之后建立起知识之间的联系。）
2、Homework
Ask students to talk about the weather and invite their friends to play sports together.（设计意图：学以致用，加强巩固。）
第二篇：安徽省第三届教坛新星评选方案
安徽省第三届“教坛新星”评选方案（讨论稿）
一、安徽省第三届教坛新星评选委员会组成
主任：李明阳
副主任：齐建平、阚智、缪富国、沈玮玮
委员：张守祥、包文敏、王淑芳、夏建华
评选委员会办公室设在省教科院。
委员会下设学科考核组，由省教科院中小学各学科教研员牵头，聘请部分特级教师、高校教师和学科教研员参加。
二、各市上报的推荐人选基本情况
各市按计划报来推荐人选642人，各学科报送人数详情见附件1。按文件要求，需评出500名省教坛新星，50名教育名师培养对象。
原则上按各学科上报人数的比例确定评选名额。
三、评选方案
（一）学科考核组组成和评选分组计划
组长：省教研员或特级教师
成员：特级教师、高校教师、教研员和骨干教师等4人
按幼教、小学、初中、高中、职教和特教分组评选。人数多的学科段可分若干个组（评委实行回避制度），原则上每组18个选手，时间为3～4天。
学科考核组由评选委员会办公室提名（在专家库随机抽取），报评委会批准。
（二）考核时间、地点和负责单位
原则上每个市承担1～2个学科的评选组织工作。市里的组织工作（后勤、学校、教室、实验等工作）由教研室、人事、师范等相关部门负责，具体工作由各市教研室承担。业务考核由学科考核组负责，教科院3位院长分别负责3个学段的考核工作。
考核时间：3月下旬～4月中旬
（三）考核内容
写一份教学设计、上一节研究课、作一次教学法演讲及答辩（答辩同时进行本专业学科教学基本功测试）。
（四）考核的基本流程
1、分组：各学科按每组不超过18人的标准将参赛选手分成1或N个组（原则上按地区或使用教材版本分组，每组安排在一所学校），再将每组按每天5～6人的标准确定每天参评教师。此项工作由学科考核组长负责。
有多个考核组的学科，评委采取临时抽签的方法实行动态分组。同时，各组共同听第1节课，制定相同的评审标准和细则。
2、抽签：抽顺序签确定上课和演讲的时间、地点。
3、备课：抽顺序签后再现场抽课题签（按学校教学进度）。
写教学设计，时间为2小时。书写教学设计时可参考课标、教材和教学参考书，不能使用笔记本电脑和其他教学参考资料。教学设计原稿当场交考核组（复印后留存一份供教师上课使用）。教学法演讲题目自由选择。
4、上课与演讲：写教学设计的第2天按顺序上课，下午课后进行教学法演讲和答辩（含基本功测试），每人15～20分钟时间（10～15分钟演讲，5分种答辩）。为保证评选的公平、公正性，上课时不得安排助手辅助完成多媒体操作或实验操作，无关人员不得进入教室。
5、排序：评委按评选标准给每位选手打分（附件3：省教坛新星评审成绩统计表），每组评选结束后按3项总分给选手排序。如果总分相等，以课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。原始材料和汇总表由评委签字后密封保存。
（五）考核标准
各学科根据学科特点在文件规定的12个关注点和教坛新星评价量表（见附件二）基础上制订学科的评选标准。
（六）500名省教坛新星产生办法
省评选委员会将根据学科考核成绩，确定500名教坛新星。各学科的淘汰率原则上为22％（小数点后面的数字只舍不入）。
（七）50名教育名师推荐对象产生办法
在学科考核组考核成绩的基础上，由评选委员会按学科比例确定。
（八）评选的制度保障
为确保评选工作科学、有序的开展，体现公平、公正、公开的原则，制订以下措施和制度：
1、加强领导，分工负责
评选时评委会将会同教育厅纪委组成巡视组，对各学科的评审工作进行检查、指导。省教科院设立教坛新星评审监督电话（0551-2675958）。
2、评委回避制度
评委遇到本校有选手或直系亲属参加本组评选的，应当回避；市教研员是评委的，本市有选手参赛的应该回避。
3、保密制度
各组的原始评分表（见附件4）和省教坛新星考核成绩统计表（见附件3）由评委签名后密封送到省教科院办公室，考核成绩应严格保密。任何人不得对外公开评审情况和结果。
4、公正性制度
严格评选程序（见考核的基本流程），做到评选程序公开、透明。所有选手均同一天抽上课签（备课和上课时间、地点），按上课签规定时间抽课题签并备课、第二天上课并演讲。参评选手不得听其它教师的课。上课时只允许参评教师进入教室，不得带助手进行多媒体操作等。
5、公示制度
对拟确定为省教坛新星的选手，将在省教育厅网站上进行公示。
四、评选工作安排
附件1：
安徽省第三届“教坛新星”各学科参选人数统计表
附件2：
安徽省第三届“教坛新星”评价量表（讨论稿）
备注：
1、教学设计和教学演讲从优到差逐级递减1分，教学过程逐级递减2分；
2、如果总分相同，课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。各学科不设并列名次。附件3：
安徽省第三届“教坛新星”考核成绩统计表
第三篇：教坛新星演讲稿
2014年淮南市教坛新星选拔赛演讲稿
淮师附小山南校区 孙婷婷
各位评委老师：
上午好！我今天演讲的题目是《生命似歌，教育如诗》。至今我都不会忘记在十几年前，我怀揣着美丽的梦想，踏上教师这条充满希望的阳光之旅时那青春稚涩的样子。那时的我就知道：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春就是一个老师生命的全部。但只要我拥有一颗爱生如子，爱校如家的心，就足以让我的人生写满诗情画意！
回想这些年一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的默默守望，使我深深的体会到，干好教师这一平凡而充实的职业真的不是件容易的事。但是热爱语文是我终生不渝的信念，于是我首先开始了一轮又一轮不知疲倦地自我充电：向书本学习，向前辈学习，向名师学习，向学生学习。学习，使我感受一种充实的幸福。而我思考的更多的是如何使我的学生享受学习语文的幸福。我进行着一系列的尝试，我把它们概括为三句话：热爱学生是基础，改革教法是关键，严而有度是保证。
对于热爱生命，热爱教育的我们老师来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。我们的老师陶醉在这样的生活中。爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。对“好学生”不“一俊遮百丑”；“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。
提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“教是为了不教”，努力追求不待教师讲，学生能读书；不待教师改，学生能作文的境界。教师讲得少而精，学生有充裕的时间去读、去写，并且把读写有机的结合起来，真正体现课堂上“教师为主导，学生为主体”。
“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。所以对学生的要求严格，我注意了两点：一是严而有度。是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严而有爱，我在和学生相处时从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派，因为我知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露呀！让我们热爱生命，热爱每一个学生，热爱教育吧。对教师而言，教育的最高境界是“生命与使命同行”──因为我们在教育学生的同时，也在提升自己；我们在从事教育的同时，也在发展自己的生命。当我们带着激情走进教育，与学生同欢笑、共悲伤时，我们会发现——生命似歌，教育如诗！
第四篇：教坛新星工作总结
教坛新星工作总结
岳坊镇 牛王小学 刘永丽
本人自任教坛新星以来，忠诚于党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针政策。努力学习，不断提高自身的思想政治素质和业务能力。
我努力学习教育理论知识，刻苦钻研教材，积极参与课改、教研，将新的教育理念应用到实际教育教学中，使学生乐于学习，自觉求知。我认真对待每一节课，热爱每一个学生，做到捧着一颗心来，不带班根草去。
在实际工作中，充分发挥教坛新星的模范带头作用。时时处处以教坛新星的标准来严格要求自己。我努力学习教育理论知识和别人的先进经验，经常与其他老师交流，积极主动帮助年轻教师。
虽然在教育教学中我取得一定成就，但我知道我还有很大的进步空间，我还会继续努力，使自己越来越优秀，以取得更好的成绩。
第五篇：教坛新星事迹材料
严**先进事迹材料
严**，中共党员，男，**年**月出生，**年**月毕业于**师范大学生命科学学院生物科学专业。本科学历，并获得了“学士”学位。
在工作的六年时间里，他担任两年班主任、四年年级组长，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的任务，具有良好的师德和较强的教育教学能力。
作为共产党员，他时刻以一名优秀共产党员的标准去要求和衡量自己，认真学习党的有关理论知识和政策法规，积极参加保持共产党员先进性教育活动，坚持与时俱进，开拓创新，努力提高自身的党性修养，充分发挥了党员的先锋模范作用，努力以自己的良好表现去影响学生，感染学生。同时，能认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育学》、《心理学》等教育法规和学校规章制度，积极参加心理健康教育培训，注重师德修养，提高教育教学和管理能力，努力促进学生素质的全面发展。
毕业后，他一直在田家炳中学工作。他认为，学校教育承担着教书育人的重任，这其中“育人”应该是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任来完成。因此，担任班主任期间，在班级管理上，他努力把工作细化、具体化，及时关注学生的思想变化，严格抓好学生的行为规范，注重学生良好习惯的养成。其次，积极倡导全员德育，努力促成家校合作，协调好父母与孩子、老师与学生、家长与老师以 及同学之间等各方面的关系，营造学生生活和学习的良好氛围。第三，关注学生的个性差异和特长，有针对性地开展工作。帮助学生正确评价自我，鼓励学生扬长避短，树立科学的成才观、人生观、价值观。担任年级组长期间，定期召开班主任会议，对班主任进行培训，促使班主任管理水平不断提高，班级管理成效显著，深受学生、家长和课任教师的好评。良好的年级管理也促进了学生良好学风的形成，也结出了丰硕的成果。他所带年级学生成绩不断提高，得到了学校、家长的一致好评。
年级管理成效显著，生物教学他也丝毫不放松。
首先，作为一名新教师，他虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，与南粤优秀教师广东省劳模生物科城区带头人许玲玲老师，认真备课、上课，积极听课，虚心请教，认真探讨，加快了自己的成长。平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自我，完善自我。随着新课程改革的深入，他又积极参加新课程培训、继续教育、教研活动，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。
其次，随着现代教育技术的发展，他也积极参加现代教育技术培训，掌握了一定的现代教育技术技能，能熟练地制作和使用课件。现代教育技术教育培训中，在自己熟练掌握现代教育技术的同时，他也 2 积极鼓励学生通过现代化信息技术获取知识，掌握知识，解决问题，培养了学生多渠道获取知识的能力，丰富了学生的知识面，增加了知识积累。
第三，讲究教学科研，积极参加课题研究，撰写教育教学论文，以此来解决教学中的一些实际问题，提升专业理论素养。2005年参加城区说课大赛获得二等奖，他参与汕尾市教育科学“十一五”规划课题《中学生网络成瘾问题的教育研究》已顺利结题，主持的省级课题《感恩教育模式研究》已进入结题阶段。他本人先后又有几篇教育教学论文在各级各类比赛中获奖，其中 《用爱点燃心中的那种明灯》在广东省中小学班主任“教育故事”专项奖的评选中荣获一等奖，并发表在德育新思维丛书班主任叙事中。2009年《生物学习过“七关”》荣获市论文三等奖。
第四，不断给自己压力，也不断给自己动力。通过开设校级、汇报课，促使自己去思考，去钻研。通过老师的听课、评课来发现自己教学中存在的问题和不足，通过写教学反思来鞭策自己，提高自己。
荣誉
2007年7月获得校级优秀班主任；2008年9月获得荣获学校“师风师德先进个人”称号。
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