汇报课比赛小结

第一篇：汇报课比赛小结

心得体会

外国语小学林方圆

这次我说课的内容是二年级下册的找规律，我是考虑到了学生的年龄小，比较爱玩儿，所以选了一节趣味性强的课，但可能准备的不充分，课堂包含的内容太少，和别的老师一对比还是有差距。

张甜老师和我选的内容是一样的，都是找规律，但我只是想到了这节课比较有意思，会激起学生的兴趣，但我却没有好好利用这个资源，仅是利用了课本上的例题，而没有想过在这个资源上再去创造资源，显的内容很空洞很呆板，而张甜老师很巧妙的用到了动画片西游记，孙悟空要过水帘洞需要破密码，在这儿很快的抓住学生的注意力，同时给出密码图来考学生，激起他们的竞争意识，而我只是简单的出示小东家的墙壁，一对比，效果就出来了，对于低年级的学生我们就应该考虑到他们的年龄，设计有趣的环节来吸引他们，张老师的整节课听下来条理性很强,一个环节一个环节的连贯词也用的很好，做到了环环相扣，一节课下来学生掌握的知识很牢固，而且她在课堂上的语言都很好的提醒到了学生，比如说“我喜欢抬头看黑板认真思考的孩子”，这样一句话会很有效果，能立马让学生注意力集中，可见给低年级上课要充分考虑到他们的年龄和心理，那样你上课的效果会事半功倍，在讲课过程中她都是选用的图形讲，练习也是，但练习的后面她出了拔高的题，用语言文字来体现规律，这题有一定的难度，但经过她的引导，学生的思考，学生能很快的找到规律，并且能用自己的语言来总结出规律，这很重要，不仅让学生会做题，也要会用语言

表达出来，一节课做到了老师是引导着，学生是学习的主人，让学生真正掌握到了知识，这些都让我学到很多。

同时让我感受深的还有赵静老师的课，上课刚开始，她的语言就很有感染力，让学生先喜欢上了她的声音，整堂课她不仅做到了教书也做到了育人，她讲的课题是三角形的内角和，是一节活动探索课，让学生通过动手自己去发现规律，由于这是一节活动课，课堂上难免会出现这样那样的问题，但赵老师反应很敏捷，能很快的带领学生解决问题，课堂上她的语言也非常好，不是平铺直叙，不是简单的几个字，比如说让学生交流的时候，她的语言是“现在就是发挥团结力量的时候了，放声说，交流下”，不要说学生了，我都被她的语言吸引住了，她在讲解新知识的过程中不单单是讲知识，还做到了教育学生，比如说让学生在量角的时候出现了误差，这时她让学生自己去发现，自己去找，最后再提醒学生平时要培养严谨，细心的习惯，在课堂上都是学生自己动手，自己探索，自己发现，自己总结，老师引导的特别好，最后总结也特别棒，学生总结的特别好，一节课我没发现有任何缺点，可见她在课下做了多少准备，她的最后一个环节设计的很有新意，她问学生你的梦想是什么？老师在课前给你发的蓝色长方形，用来写你的梦想吧，这是你的秘密，听完之后感觉特别舒服，学生呢，我相信他们也是喜欢上了这个老师。

听完课我最大的感触就是，每个人都有自己的亮点，每个人的潜能都是无限的，它在等着你自己去挖掘。

第二篇：汇报课小结

汇报课小结

丁友生 初一数学

近日，学校开展了“青年老师师徒结对子汇报课”活动，通过这次活动，我切实得到了锻炼，也有不少的收获。比如在准备教案、制作课件撒谎那个比前一次的效果要好，在驾驭课堂能力上也觉得有所进步。下面谈一谈这堂课的思路。

我的汇报课题目是《一元一次不等式组的解法》。本课是通过学生主动参与教学过程，引导学生积极思考，勤于动手，培养学生表达能力和创新思维能力。本堂课通过课题引入、新概念、新解法、多练习、课堂小结等环节达到教学目标。

本堂课通过生活中实例（要制作一个三角形框架，已经有两根木条，要寻找第三根），根据三角形边的性质，顺其自然地得到一个简单的不等式组。这不仅让学生体会到数学与生活的联系，更体会到用数学知识去解决生活中的问题，说明数学是有用的，提高学生学习数学的热情。

由课题引入也就自然地介绍一元一次不等式组的有关概念，让学生对照方程组的概念学习，学会类比学习。

本节课的重点和难点是解一元一次不等式组，要让学生熟练掌握一元一次不等式组的解法。我设计多种题型，增强了学生课堂练习的兴趣，拓宽了同学们的视野；我还设计了一题多解，锻炼了学生的思维，提升了学习数学的乐趣。鼓动同学们多动手练习，增强学生的表达能力。

如果让我自己去评价这堂课，我认为我完成了这堂课的教学任务。而且我感觉学生与我都还比较轻松，学生练习时认真，态度好。

课后许多老师都提出了宝贵意见，更让我得到了许多启发，同时也发现自己上课节奏偏慢，给人一种没有激情的感觉，还要多给学生展示自我的空间和提高活跃课堂的能力。

在这堂课的准备中，要特别感谢初一年级备课组，尤其是我师傅吴夏珍老师，她提出了许多非常中肯的意见。总之，我会继续提高业务水平，多向其他老师请教学习，争取早日成为学校的中流砥柱。

第三篇：汇报课小结

地理组《新教师汇报课》小结

我校10月份举办新教师亮相课，各个教研组思想重视，认真对待，在杨校长的正确领导下，教导处的严密组织下，此活动有条不紊的进行。本组有两位教师参与：孙艳萍老师和赵奂老师，她们分别于2014年10月30日（周四）第二节和第七节在教室展示了自己的教学风采。两位教师能够备课认真，准备充分，讲解细致；能够平等地与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的实力。同时两位教师也能够以学生为本位，做到目的明确、重点突出，师生合作很愉快。课堂语言抑扬顿挫，声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，充分调动学生的思维，在教学中都特别注重反馈环节，能够做到当堂的知识点尽量当堂消化，尤其是能够根据学生实际情况，将课程内容面向大多数学生，做到低起点、小步子、循循善诱，给听课老师一个深刻启发。

孙老师讲授《大气环境》第1节，大气的垂直分层和对流层大气的受热过程，通过手绘大气的垂直分层示意图以图代讲，充分培养学生的读图能力，学生的读图能力是每年高考当中必考的一项能力，为学生的长期发展打下基础；并且讲解清晰，重点突出，醒目。教态和蔼，语言平等，循循善诱，低起点，符合学生的认知水平。通过读书指导，培养学生自学能力；先学后教，以兵带兵，体现高中新课程改革的理念和杨校长的办学理念；并且联系生活体验，学生体会到地理是一门有用的学科，并试着让学生根据所学知识解释生活中的一些地理现象，充分调动了学生学习地理的积极性；学生的积极性高涨，授课效果非常好；整个教学过程，参与的师生是在享受课堂，享受地理知识带给大家的乐趣，大家对孙老师的这节课是满意的。唯一美中不足的是离下课只有几分钟的时候讲了一个知识点（影响地面辐射的主要因素），显得授课时间有点长。总体来说，孙老师这节课生动幽默，与生活紧密联系，又凸显地理特点。学生在轻松愉快的环境中接受知识，经久难忘。对于高一的学生来说，这样的操作是很可行的。

赵老师讲授《我国干湿地区的差异》，课件精美，教风很好。授课速度不紧不慢，语言表达能力强，言简意赅，板书清楚，重点突出。该课的重难点是干湿地区的分布地区和对我国生产和生活的影响，赵老师运用大量的图片资料，恰到好处的语言点拨，适时的引导和总结，使学生对知识的理解和再认识有了新的深度。初二1班学生也能够积极配合老师，完成导学案上的思考题和讨论题，讲练结合，图文并茂，可以看出赵老师在备课时是下功夫的。当然这节课也是有瑕疵的，比如个别幻灯片上的文字不是很清楚，有些总结不太准确，过渡不自然等等，但对于一个刚走上工作岗位的新教师来说，赵老师的表现已经是非常优秀的。

总之，这次汇报课本组完成的比较好，在此，特别感谢茹华老师和段小伦老师，在备课过程中，他们提出了许多宝贵意见，无私传授授课技巧，使两位授课教师受益匪浅。

地理教研组 2014年10月31日

第四篇：数学组比赛课小结

十四小学数学公开课活动小结

为提高我校教育教学水平，提升教师自身素质，根据我校的统一安排我们数学组校内45岁以下教师比赛课于11月21日拉开帷幕，至12月12日圆满结束。

通过本次比赛课，青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重点和难点、教学策略等环节的设计与组合都有了比较科学的把握，能够合理运用多种教学资源进行辅助教学，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，帮助学生在实践探究中感悟数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，具体体现在“三个能够”上:

1、能够较好的创设情境教学。所听的这些课都创设了一定的生活情境进行教学，从导入新课到进行教学，整个过程自然流畅，学生在轻松愉快的气氛中学习。如:施老师讲的《认识时间》，何老师讲的《解决问题》、陈老师讲《实际问题与解方程》等，整个课堂都是在一个大的生活情境中进行的。

2、能够增强问题意识，老师讲的少了，学生思考的多了。本次听课觉得和以往有很大变化的是，课堂上生硬的说教少了，原本枯燥无味的数学课堂变的生动有趣了，讲课的老师把教学内容转化成生活中的实际问题引导学生探究解决，学生的学习兴趣提高了，独立解决问题的能力加强了。如:几乎每堂课上都有老师这样问“根据这些信息，你能提出什么数学问题呢?该怎样解决呢?”

3、能够注重倡导自主、合作、探究的学习方式，学生有效参与课堂。各位老师都注意在自己的教学过程中体现这一理念。教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力有了新的增强，激发了学生兴趣。如: 郭老师讲的《商不变的定律》、吕老师讲的《解决问题》、李老师讲的《用除法解决问题》的等课的设计都让学生充分探究，主动发现问题解决问题。

二、个别课中也存在着以下缺点：

1、遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。

2、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。

三、努力方向： 针对在听课评课中发现的问题，准备采取以下的措施进一步改进教学方法，提高教学水平。

1、在校本培训中增加教学原则、教材教法的理论学习，充实教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。

2、课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题。

2014年12月16

日

第五篇：优质课比赛评课小结

金沙县2013春季学期

小学语文学科渗透法制教育优质课评比活动

评课小结

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！很高兴能参加这次小学语文学科渗透法制教育优质课评比活动，从活动中学到了不少的东西。相信大家参加这样的活动都有不同的收获。两天来，九位老师呈现的精彩课堂各有千秋，展示了新课改以来的许多亮点。当然，教师课堂教学力的提升，需要一个取长补短，不断学习，不断实践，不断积累，不断完善的过程。我想，通过这样的比赛活动，既让上课的老师获得锻炼的机会，对他们的教学技能、水平给予肯定；同时也让更多的老师们通过这样一个交流学习的平台博采众家之长，从而达到共同提高的目的。

首先，将他们的课堂中的亮点与我们大家一起分享：

1、大部分教师教师吃透《小学语文新课程标准》，深入钻研教材，力争从三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）进行突破，有效地指导了教学过程。除进行双基教学之外，还重视学生的语文素养的提升。最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如：太平完小的陈琴老师、岩孔完小的邓丽老师，以及平坝中心完小的汪淼老师的课堂教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，教师整节课的引导十分得体，营造了轻松愉快的学习情境。另外从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，让学生读懂了课文，明白了道理，受到了教育。桂花乡的王奇文老师教学的《文成公主进藏》

抓主文中几处重点句子引导学生，把长文短教的教学方法巧妙地设计运用在教学中，充分发挥了学生自读自悟的主动作用，引导学生在较好的自读自悟中学习。石场乡的何玲老师引导学习《文成公主进藏》一文，能抓住文成公主进藏的“起因——经过——结果”这样的思路引导学生学习，教学过程有条不紊；这还让学生在学习记事文章的过程中领悟了怎样构思这类文章，让读与写有机地整合到了语文课堂教学中。

2、本次比赛中，九位老师堂导入很有实效性，都通过精心设计导入较好地激发了学生学习新内容的兴趣。导入设计是教师集中学生注意力，激发学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”各位教师在课前都精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，做出了效果。如：张显政老师利用两句关于朋友的名言作为《她是我的朋友》的导入。罗昌志老师启发让学生围绕“现实生活中自己是怎样对待朋友的？”这一话题进行交流作为《她是我的朋友》的导入。岳雨老师用“抗美援朝战争”的相关视频作为《再见了，亲人》一课的导入等等。

3、教师的板书书写都比较规范，为学生养成良好的书写习惯起到了较好的示范作用。一定程度上讲，良好的书写习惯的养成有助于学生从小养成认真对待事情的态度。还有个别老师在教学中强调了怎样规范书写汉字这也是很有必要的。

4、多数老师都很重视教学中“情感态度和价值观”这一目标的达成。充分发挥了语文课堂对学生品德教育和法制教育的重要意义。更多的让学生感悟了人世间的真善美，陶冶着学生的情操。比如《她是我的朋友》一文教育孩子们要相互关心、相互帮助；《一面五星红旗》一文教育孩子们爱国；《桥》一文教育孩子们遵守秩序、以及人的先人后己的崇高品质等等。

5、多数参赛教师潜质很不错，教学过程中能较好的发挥自己的特长。如：陈琴老师充满激情的语言、恰到好处的提问以及漂亮的黑板字；邓丽老师课前与学生轻松愉快的交流以及有感情的范读课文；汪淼老师词语教学与学生表演相结合（比如把手一摊的教学）；邓景艳老师注重学生表达中的细节，注意引导学生怎样归纳文章的内容、巧妙利用板书进行故事复述的方法引导以及完整合理的板书设计较好地再现了文章主要内容；张显政老师注重学生良好的学习习惯的养成等等，都给评委们留下了深刻的印象。

作为这样的比赛活动，目的在于借助这个平台展示老师个人的教学风格和艺术魅力，取长补短，最终达到共同提高教学水平的目的。所以，我们不但要将各位老师成功的做法进行推广，合理借鉴，还要该清楚地认识到这些课堂上存在的问题。

1、有的老师对课标了解不到位。作为小学高年级精读课文的教学，阅读不但要求理解，还要求体会作者在自己的文章中想表达什么？怎样表达？为什么要这样表达？让学生经历一个“感知课文内容——感悟作者抒发的真情实感——揣摩作者的表达方法”的过程。个

别老师只重视课文内容的理解，而忽略了对文章作者表达方法的归纳。文章作者表达方法的归纳，一定程度上就是教学中“读写结合”的升华——也就是引导学生在读懂文章内容的基础上过渡为今后会写这样的文章的问题。这样才能突破现阶段小学语文教学中的作文难的问题。更有甚者将阅读课文和讲读课文同等对待，这样简直不利于提高学生的阅读能力。

2、教师有时对教材的把握不够准确。没能最大限度地发掘出文章激发的情感。这样，就让语文教学中的“读”与“悟”成为两个分离的个体。以例如说《她是我的朋友》一文的教学，就应该将教学的重点放在阮恒的动作、神态的变化上来，多种方式引导学生读这部分内容，让学生从这里领悟到阮恒那矛盾的心理，一直升华到他哪怕自己会死也要献血救他的朋友。如果引导学在这里将故事推到高潮，阮恒为了救朋友愿意牺牲自己的伟大形象不就塑造了出来么？

3、部分教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能为学生自读自悟、思考交流创设空间。这样就让课堂教学停留在教教材的层面上。然而，我们现在倡导的是灵活地利用好教材，充分挖掘相关的教育资源让学生通过师生交流、生生交流去获取知识。

4、个别教师在驾驭课堂时不够灵活。精彩的语文课堂应该是学生听、说、读、写能力都能够得到最大限度提升的课堂。然而因为教师对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，有的教师找不到文章的激情，以至于让“有感情地朗读课文”这一语文课堂的常

规目标无法顺利达成。古人云：“书读百遍，其义自见。” “读书”是语文教学中的重要环节。高水平的朗读，可以使人斗志昂扬、热血沸腾、激情满怀；高水平的朗读，也可以使人思绪万千、热泪盈眶，甚至黯然泪下„„把自己融入到课文情景中。因此，对文中的一些重点词句、重点段落要指导学生反复朗读，以加深对课文内容的理解。最后是让学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读，领悟作者在文章中抒发的真情实感。除此，教师还要根据课文的内容、体裁灵活运用领读、范读、齐读、自读、对读、抽读、分角色朗读等方式，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。最终提高学生的阅读能力。

5、此次比赛课堂中出现教师把板书写漏写错或者板书设计过简，这是在今后教学中要尽量避免的。因为，板书设计是语文教学中不可缺少的部分，人们把板书视为洞察教材的“窗口”就足以证明板书的重要性。板书虽然是“微型教案”，但它却展现了一节课的精华。所以，从某种意义上说，板书设计和运用的优劣往往决定了课堂教学的成功与否。因此，我们教师在教学中必须精心设计板书，要求科学规范、整洁美观、简明扼要，突出文章的主要内容，这样才有助于学生对课文内容的理解、记忆、再现。

6、所谓是细节决定成败，我们老师在下载教学设计和多媒体课件后都应该根据自己的教学思路对其作必须的删减、调整（其中包括格式和排版）。不能因为下载的资料误导了自己的课堂设计创意。

7、学科渗透法制教育，要求我们教师在渗透时要注意把握好渗透的时机和深度。要巧妙把握时机，渗透得“润物无声”。要渗透有

度，既不能笼统带过，随意牵强，也不能渗透过度，改变了语文学科教学的性质。然而，此次比赛中，老师们在这一个环节上做的还不是很到位。几乎都是结课是拓展这方面的内容，这样显得有些死板。

8、作为比赛性质的课，比的就是教师驾驭教材和驾驭课堂的能力。教师必须随时根据教学情况把握好时间，拖堂是极不可取的做法。因为，拖堂明显的告诉了别人——“我没有按时完成好教学任务。”优质课评比活动是一次大练兵，比赛的结果是次要的，取长补短，提高水平才是最重要的。我衷心希望各位参赛教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点，在我们今后的教学实践中，“博采众长，为我所用”，不断提升专业水平，努力打造独特的教学风格和教学艺术魅力,提高教学质量。

乙组赛区代表：曾永康

2013年4月9日