第一篇:三尺讲台退让一下又何妨
三尺讲台退让一下又何妨
《物质物理属性》这一节课内容相对简单,与学生的生活联系也非常密切,备课伊始就决定让学生来上这一节课。
主持人选:四个班的上课主持人,有我直接定的,也有自已推荐的。
过程准备:提前一周告知课题,让主持的同学查找资料初步备课;在上课前与我沟通联系,阐述上课设计流程,解决自己存在的疑惑;提前做好教学案,将自己的教学设计与教学案相整合,完善上课方案,提前熟知实验操作整个过程。
课堂观察:四个班由四个性格迥然不同的学生来实施课堂教学,作为教师的我在下面观察记录,有很多启迪与收获。一班的课堂魏雨生准备得很充分,虽然有十多位老师在听,但上课流程仍是自然流畅,尤其是在他组织下,展示的小组井然有序,气场十足,不足的是整个班级气氛没有完全放开,参与的学生面不是很广。二班吴梦飞与肖钧凯的配合堪称完美,重点突出,课件的展示也是恰到好处。十七班秦小蓥因为有了一次上课的经历,又因为准备非常充分,这节课上得非常成功,解决了学生中间存在的所有问题,尤其是她组织学生交流新材料展示新材料这一环节非常出彩。十八班的陈征是一个极其聪明的孩子,领悟能力相当强,这节课学生非常轻松,每一个学生都在愉悦中学到了知识。
课后反思:
1、通过让学生上讲台,有利于我们发现学生思维特点,了解学生思考问题的方式,以便于我们从学生的角度、学生的水平作为起点来分析问题,缩小师生之间的认知差距。
2、通过让学生上讲台,有利于调动学生的学习主体性,从而真正把学习的权利还给学生,把展示的快乐还给学生,把成功的快乐还给学生。
3、传统课堂中的教师是课堂的权威、霸主和知识的占有者,教师表述的问题,只有一种结论即“正确”的结论,这种学习只驱动了知识的传递,难以让学生形成真正的智慧。把课堂还给学生,学生在教师的帮助下,高效“重走”知识的“发现”之旅,在这样的过程中,旧知与新知、不同个体间的认知冲突自然而然地发生,有冲突,才会有学习、有发展。这样的知识,是伴随着生命成长过程的,是“经历”后获取的。在学生走向讲台,就往往会出现学生有偏差的认知、来自生活的直接经验以及由此形成的伪概念:如学生发现铅笔芯具有导电性,把铅笔芯的“铅”想当然地归在了金属一类,因此认为和其它金属一样所以才具有了导电性;学生把磁体能吸引铁,认为铁就是磁体就有磁性以此来区分铜。而这些问题在老师上课的时候是不易发现的,因为很少有老师能真正站在学生的认知角度思考问题、设计问题、解决问题,看似问题少了,走的弯路少了,实质学生整个一个囫囵吞枣,久而久之就肯定是消化不良。而学生在上讲台展示,下面的学生不以他为“权威”便有了更大的质疑的勇气:学生质疑玻璃易碎铜不易用碎怎么可能玻璃的硬度小于铜的硬度,由此得出物质的另一物理属性脆度与硬度的区别;学生提出什么是延展性,它与塑性的区别在哪儿,在比较中学生自然加深了对概念的理解;在一系列的“错误”、质疑、修正之后是知识在学生头脑里的重新洗牌、自我更新、自我生成的过程,这也是我要让学生走上讲台的真正的原因。
4、学生要走上讲台,教师不能对学生放任自流。教师是这一切学习活动发生的组织者,无论是上课小老师的培训,还是保障课堂学习过程的顺利进展,都需要教师发挥显性或者隐性的组织作用。可以这样说:没有教师的事先的组织,就不可能有真正有序的课堂。另外教师在上课伊始的动员与课后的总结非常重要,教师要做一个充满激情的激励者,真诚地为上课学生喝彩,让学生享受成功的快乐,从而保持强大的想展示能展示的内驱力。如这节课开始我对全班同学提出要求:通过展示释放你们的精彩,学会聆听彰显你们的美德,大胆质疑在碰撞中升华你们的认知,学会总结提升你们的能力!今天我们本节课的引航员是***同学,大家掌声欢迎!在学生上课结束后总结时我会对上课的学生说:若干年后你可能会忘了梅老师教给你的物理知识,但你一定不会忘了你走向讲台上的人生第一课!这时千万不要忘了让学生评价一下上课的小老师,比起老师的评价初中学生会更在乎同伴对他的评价。当然课堂结束时教师作为知识体系的全面深刻的理解把握者,要及时总结升华学生的认知,帮助学生由局部看到整体、由现象把握本质、由感性上升到理性。如这节课总结时我说:每种物质都有各自独特的物理属性,了解它是为了更好地利用它,物尽其才就是就个道理,人也一样,没有谁是十全十美的,你的优点可能就是我的弱点,所以我们也需了解自己,改变自己,让自己变得更好!
pS:
在学生上课前收到一家长的短信:您好,梅老师!我是肖钧凯妈妈。昨天孩子回家非常兴奋,一回家就上电脑了,告诉我他在认真准备物理课件,在课上要用的,我能感受到他的积极性空前高涨。非常感谢您用心良苦的引导学生热爱这门学科!兴趣是进步的最大的源泉,您的这种创新将对学生产生积极而又长远的影响。我非常庆幸孩子能遇到这么优秀的老师!真诚地向您说声谢谢!我的回复是:其实是我想偷一点懒,看着他们这么努力我偷着乐!
同天收到朱雅婷从宿舍打给我的电话:梅老师,我也想自己上一节课!看来,放手后的精彩仍然在继续……
附记:
上课感悟
初二(1)班魏雨生
这周,很荣幸可以亲自为我们班上一节物理课,而且后面还有很多的物理老师在听课。或许是由于紧张,也或许是因为准备还不够充分,又或许是由于这是第一次上课缺乏经验……自我感觉这堂课上得不够好,气氛不够活跃,而且有时说话不够连贯……这堂课真不算得上成功还是失败!但是,这一次我挑战了自己,一直没有放弃,所以,对于我来说,这是最棒,最成功的一堂课!
上课的首要任务当然就是备课!这节课可不是那么容易的,从星期一物理老师把这个消息告诉我时,我就一刻也没有停息,一有时间就在那儿阅读参考资料和书本,虽然感到任务很重又很繁忙,但在这之中,我却感到十分快乐、高兴,好像是只要自己做得事情越多,就越是开心,才会感到这一天过得很充实……
在这之中,我请教过许多同学,也经常去请教老梅。不仅如此,同学们也是很配合的,像程煜、朱雅婷,他们专门在午睡课时去辅导室听我上课的过程和步骤,为我提出了许许多多的宝贵意见,同时我也收获了许多,准备也充分了许多……
时间过得很快,转眼间就到了星期五,我也是鼓足了勇气,尽了自己最大的努力,尽力让自己放松,但在这过程之间,紧张也是不可避免的,但最终还是坚持上完了这节课……
这节课我挑战了自己,也战胜了自己,不管上得怎样,但对于我来说,这是很成功的一节课!也是我记忆最深的一堂课!
让学生做自己的老师
初二(17)秦小蓥
“让学生做自己的老师”是一个多么伟大的想法啊!如果我不在湖塘实验中学学习,也许永远也遇不上这样的机会。
以往上课,都是老师讲学生听,学生都是被迫地接受知识,没有自己的想法,导致学习效率不高,学生没有积极性。学校发展“自主学习型高效课堂”以来教学方式有了巨大的改革,让学生成为教学的主体。本着“以学定教,多学少教”为方针,开展各类课堂改革内容。在这种教学氛围下,我有幸当了一次“小老师”给全班同学上物理课。
我是一个比较内向的学生,不太多与同学、老师交流,喜欢独自思考,现在,我将站在全班同学面前上四十五分钟的课,这对我来说无疑是一种考验与挑战,也是一种突破。我陷入了沉思,但最终下了决心,要上好这一堂课。在接到“任务”之后的一个礼拜,我做好充分“应战”准备,利用课余时间收集资料,还主动去办公室找梅老师交流,老师耐心地给予我帮助,我更加树立了信心,最终这节课在老师与我的共同努力下取得了成功。
我要感谢梅老师给我的这次机会,让我重新认识了自己,树立了自信,我觉得这节课是我的最重要的练笔之一。为了当好老师,我要了解得更多,不能被同学问倒,从而填补了许多学习上的盲点;在上课中,有些自己会做的东西,在讲给别人听的过程中会发现存在自己可能没注意的地方;在与同学交流中我改善了同学之间的关系;在与老师交流中,我们增进了彼此的了解,成为朋友……总而言之,这种课堂改革之后,我的收获远比听一节课多得多。
学校自创办以来都一直注重培养我们的自主学习能力,让我们成为会学习的人而不仅仅是分数高的学生,所以我们学校的学生是具备多种能力的学生,是社会需要的学生。在这种学习方式下,我们每一个人都积极主动地去探索、去学习,并加强了作合作交流,激发了学习热情。我为在这种学习方式下学习而感到荣幸。
第二篇:《让墙三尺又何妨》教学设计
《让墙三尺又何妨》教学设计
【课程标准】
1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2、初步形成规则意识和民主、法制观念,学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。【内容与学情分析】
本课是教科版《品德与社会》小学四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的主题四《我们是邻居》的“让墙三尺又何妨”。这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略,主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处,互相帮助,爱护家庭周边生活环境。本课以弘扬人文精神为主线,通过引导儿童理解、关照邻里乡亲,为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。从了解各种各样的邻里关系,到知道邻里之间要互相帮助,再到学会处理邻里之间的关系,知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入,有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择,从而形成正确的情感、态度、价值观。【教学目标】 规则教育是小学生品德形成的基础,我们要以生活为基础,以体验为中心,逐步养成规则意识,最终形成规则习惯。如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性,并引导学生自觉遵守规则,学会生活,是我们教学的最终目标。
1、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌,学会与邻居友好相处,以礼待人,愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
2、初步形成规则意识,了解邻里和睦相处的规则,对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断,并尝试合理地解决生活中的问题。为维护家庭的周边环境做力所能及的事。【教学重难点】
1、懂得邻里之间要和睦相处,能了解邻里和睦相处的规则。
2、根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。【评价设计】
1、通过讨论《六尺巷》,小组讨论1——4得出结论,达成目标1。
2、通过“宽容友善名言警句大家谈”、“我来讲故事”、“回音壁”,实现目标2。【教学过程】
一、导入激趣:
楼上楼下,左邻右舍全都是我们的邻居,邻里团结、和谐相处需要我们互敬互爱,互帮互助。在行动上突出一个“敬”字和“助”字。这是与邻居相处的规则之一。但是我们与父母之间,亲人之间有时也 会产生摩擦、误会、发生纠纷和矛盾,更何况是邻居之间。那么邻居之间产生的摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾我们该怎样处理呢?让我们看看古时候邻居之间是如何和睦相处的。让我们一同走进课题:让墙三尺又何妨
二、邻居相处的规则之二“明理谦让、宽容大度”
(一)、阅读《六尺巷》的故事
清代宰相张英和叶侍郎毗临而居,两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面,张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复老夫人说:“千里家书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”张老夫人见书明理,立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧,也将院墙后退三尺。这样,张叶两家的院墙之间,就形成了六尺宽的巷道,成了有名的“六尺巷”。
思考:1.如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?(可能的后果有①打官司让官府裁决②邻居之间老死不相往来③大打出手酿成惨剧等等。)2.这个故事给我们什么启示?(①邻里之间应该相互谦让、相互谅解;
②与人相处,与人交往,应该胸襟宽阔,谦让友善; ③生活需要宽容友善。)
教师小结:邻居之间相处产生摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾时,我们要相互谦让,尽量做到和平解决。板书:与邻居相处的规则“明理谦让、宽容大度”。
(二)、有关宽容友善的名言警句大家谈
①海纳百川有容乃大,山高万仞无欲则刚——林则徐 ②忍耐是痛苦的,但它的结果是甜蜜的——卢俊 ③没有宽大的心肠,便算不上真正的英雄——普希金
④不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的,但谁能说自己是不需要宽容的呢? ——(俄罗斯)屠格涅夫
⑤只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容,这不是他的本性(斯特恩)
⑥有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈——苏霍姆林斯基 ⑦人心 不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服——斯宾诺
(三)、我来讲故事 宰相肚里能撑船
三国时期,诸葛亮死后,蜀国由蒋婉主持朝政。有个叫杨敏的官吏,背后指责蒋婉:“办事糊涂,比不上诸葛亮。”有人把此话传给蒋婉,要求治杨敏的罪。可蒋婉说:“我确实不如前任,杨敏没有错。”后来杨敏因事入狱,有人猜想他这次活不成了。但蒋婉不计前嫌,秉公处理,免除了杨敏的重罪。蒋婉为人正直,气量宽宏,人们称赞他 ——宰相肚里能撑船。总理轶事
有一次,理发师正在给周总理刮胡须,总理突然咳嗽了一声,刀子一不当心把脸给刮破了。理发师十分紧张,不知所措,但令他惊讶的是,周总理并没有责怪他,反而和蔼地对他说:“这并不怪你,我咳嗽前 没有向你打招呼,你怎么知道我要动呢?”这虽然是一件小事,却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。孔融让梨
孔融小时候聪明好学,大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌,父母非常喜爱他。一天,父亲的朋友带了一盘梨子,给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑,小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑,孔融挑了个最小的梨子。孔融说:“我年纪小,应该吃小的梨,大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?” 孔融说:“因为弟弟比我小,所以我也应该让着他。
三、邻居相处的规则“生活细节要注意,轻声细语动作轻……” 引导学生发现在生活中,往往有人不注意自己的言行举止,给邻居们的生活带来了许多不便,致使邻居之间产生了一些不愉快。小组讨论:
1、邻居家的鸡把我家的白菜吃了;
2、我和爸爸看电视影响邻居休息;
3、动作要轻;
4、楼道拥挤,一起来清理。
事例中引导学生体会:有损于邻里的事不做,要心里有别人,多为别人着想。邻里之间公用的过道走廊、农村晒谷场等公共设施和公共场所,要通过协商,做到公平合理使用,不要仗势逞强,私占独霸,影响公共生活秩序,人人都要主动爱护我们的周边环境,增进邻居之间的友谊。
四、课堂小结: 在生活中,与邻居相处要遵守宽容理解的主要原则,做到:互帮互助;明理谦让、宽容大度;生活细节要注意轻声细语动作轻…这些规则。并能将这些规则付诸行动,落实在我们的日常生活中,我们就会拥有一个文明、友好、清洁的生活环境。
五、拓展提升,内化规则(二选一)
1、树苗班的同学回忆你或你身边感人的宽容理解事例,并将它们记录下来写在树叶上与同学们分享。
2、爱护家庭周边生活环境,我在行动!
第三篇:让人三尺又何妨教案
下蜀中学公开课教案
时间:2013年10月24日 班级:初一(4)班 课题:让人三尺又何妨 教师:朱义祥
一、教学目标
[情感、态度与价值观] 懂得宽容、与人为善是交往的品德,是中华民族的传统美德,是一个人有修养的体现,乐于宽容待人,与人为善。[知识与能力] 1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人,就是善待自己。2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。
二、教学重难点
“生活需要宽容友善”是本课的教学重点; “正确把握宽容友善”是本课的教学难点。
三、教学方法
阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法
四、课时安排:1课时
五、教学过程
一、生活需要宽容友善
活动内容一:阅读“六尺巷”的启示(教材P62)讨论:(1)如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?(2)这个故事给我们什么启示? 活动内容二:以史为鉴 学生1:“将相和” 学生2:“七擒孟获”
讨论:这两个故事,说明了什么道理? 教师小结:
凡在事业上有所建树的人,无不襟怀担白,度量恢宏。人有宽阔的胸襟,才能赢得友谊,增进团结;才能解人之难,取人之长,谅人之短,从而产生很大的感召力,使人相互信任亲近。过渡:
生活中处处有宽容,生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、甚至父母,在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。活动内容三:公共汽车上的冲突(教材P64)讨论:(1)赵刚和陈伟的处理方法有何不同?(2)赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示? 活动内容四:“小季的犹豫”(见教材P65)讨论(1)你以前有没有对人无法宽容的事情吗?(2)凭你的经验,你觉得故事会有一个怎样的结局?(3)小季该不该帮他呢?说说你的理由。
二、正确把握宽容友善 活动内容五:情景再现
宽容不是软弱,宽容不是纵容,宽容要讲原则。活动内容六:架起心桥
以宽容友善的态度给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封简短的信。
第四篇:三尺讲台 无怨无悔
三尺讲台,无怨无悔
“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来新街中学登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满三年,在我们的新街,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。
如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。
回想起和孩子们在一起的日子,我的心无时无刻不被感动着。有一首歌写的好:长大后我就成了你,才知道那支粉笔画出的是彩虹,洒下的是汗滴。是啊!教师是辛苦的。当一名班主任更是辛苦。前年九月份到中学任教,有幸得到领导的信任,由我担任初九年级2班班主任。作为一名班主任,既要有严师的风范,又要有慈母的情怀。
人生的最大的痛苦莫过于失去亲人的痛苦。去年东沟门发生的交通事故我想大家都知道,遇难者的女儿田兰兰就在我们班就读。那天,她父亲是来学校为女儿退学的事找我的„父亲不想让她因为无知而退学!年幼的她内心承受着巨大的痛苦,我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢?在她父亲出殡完的第二天,她义无反顾地来到学校。当我真正面对她的时候,我觉得一切言语都显得那么苍白无力。望着她那无助的眼神,那幼小的心灵到现在也许还无法丈量生与死的距离。我拉着她的手说:“知道吗?你不在的这些日子我们都很想念你,同学们有很多话要对你说,你一定要坚强,我们相信你。”几句简单的话顿时使她泪如雨下。她哭着说:“老师,同学们,我一定会坚强。”在以后的日子里,生活中我们处处照顾她,学习上我们时时关心她,而且还用自己不高的800元工资偷偷帮他交了资料费,但是没有几天她便把钱还给了,我很清楚,她长大了,就在不久后的一天,我惊喜的发现,久违的阳光再一次回到了她的脸上。也许,这就是心的交流。也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
是啊!既定目标,行无彷徨。平凡之中,更能彰显英雄本色。让我们勇敢地做叶的事业吧!让“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”再一次释放它的魅力。让教师这一世界上最光辉的职业再一次镀上金色的光环。我坚信:一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让我的人生写满精彩!
谢谢大家!
第五篇:站在这三尺讲台
站在这三尺讲台……
玉山县白云学校
胡琼
尊敬的各位评委老师,各位同仁:
大家好!我演讲的题目是《站在这三尺讲台》
今天,我有幸站在三尺讲台之上,从事这份平凡而神圣的工作——人民教师!今天,我更加荣幸的是,能站在这里,代表许许多多和我一样平凡的人民教师,讲述我平凡的真实经历。
我,为何会站在这三尺讲台?为何觉得自己是如此的满足,如此的幸福,觉得自己的工作是如此的神圣,这,要从我小学说起„„
从上学第一天开始,就有一个问题一直困扰着我——我为什么要读书,背着沉重的书包,失去自由自在的嬉戏时光。终于,有一天,我豁然开朗,因为一篇课文《为中华之崛起而读书》,当听到老师讲到年少的周总理在那个帝国主义侵略的年代,看到中国百姓倍受欺凌,铿锵有力的话语“为中华之崛起而读书!”我震撼了,同样是小小少年,我佩服他的胸怀天下,而我为何过得浑浑噩噩?我羞愧了,生在和平年代的我,究竟能为祖国做些什么?我开始重新思索——我,为何而读书?那时有个声音在我心底响起——为了更多不明白读书重要性的顽皮孩子,我是否可以当一个老师,引导他们走出迷途,好好读书!
于是,高考时,我填写所有志愿都是师范类院校,只为毕业能当个老师!2004年毕业回到家乡,我通过了严格的教师选拔考试,被分配到了临湖中学,正式开始了我的局聘教师生涯,心中满是实现心 愿的欣喜,丝毫不介意合同上的工资只有550元。这样,一呆就是三年,期间,因为考编的消息遥遥无期,身边不少人好心的劝说甚至是打击我“像你这样年轻的有文凭的女孩子,到哪找不到一份工资上千的工作,何苦在这挣这500块,还要受家长和学生的气”。但是,我没有打退堂鼓,因为我真心热爱这份工作,真心喜爱我的学生们,不管他们是优秀的还是顽劣的,我觉得我的付出都是值得的!让我颇感欣慰的是,我的第一批学生毕业后直到现在都和我保持联系,外地回来也时常会来看看我,他们多数都开始称呼我为“姐姐”!
后来,终于迎来转编考试,我幸运的成为了正式教师,工作地点换到了南山王坊小学。在这里,我看到了大山里孩子的淳朴,也看到了某些孩子学习的艰辛。有的孩子家在离学校十几公里的中蓬,每个星期从家里带一罐咸菜和一些米,这就是他们一周的伙食。我们家在外地的几个住校老师到是能享受一顿3个菜的5块餐,可就是吃着这些简单的素菜,我心里也充满罪恶感,因为我想到同样住校的孩子们吃的是咸菜。于是,我每个周末回家都会带些梅菜扣肉,平时吃饭时就招呼住校的几个中蓬孩子和我一起,我尽量少吃菜多吃饭,这样剩下的菜就拜托他们帮我消灭掉,美其名曰“我的胃口小,不能浪费粮食”!因为放学后和学生相处的时间较多,我发现了其中一个瘦弱的女孩子颇有灵性,给自己的女生寝室取了个名字——珏玭,这二个字我只认识一个,拿给其他老师看,竟无一人能读对。身为她的数学老师,除了课后找些拓展题培养她的数学思维,我也会拿出自己写的小诗小文与她探讨,她果然很有灵性,那一年学习上进步神速,在参加 全县“两语一数”竞赛时,破天荒地取得了一等奖,那也是南山小学的第一个一等奖。后来,她要面临升学考试了,成绩优异的她读文苑是没有任何问题的,但是她家境贫困,巨额的学费让她苦恼。我当时的工资只有1000元左右,但我还是下定决心准备资助她完成学业。我悄悄告诉她时,她的眼眶瞬间湿润了,低着头离开了。幸运的是那年她不仅以优异的成绩被文苑录取,还得到了奖学金,免去了学费,所以最后她谢绝了接受我的帮助,但是送给我一幅她自己的画,上面是对我最美的祝福!
再后来,由于工作需要,我被调到了白云学校任教六年级,并且担任班主任。在这里,我发现仍然有许多留守儿童,都是和爷爷奶奶一起生活。班上有一个男生引起了我的注意,他眼睛大大的,脸尖尖的,看起来很是瘦小,上课经常半趴在课桌上,只露出一双大大的眼睛。开学一周后,我终于忍不住向学生打听他的情况,才得知他每天中午都不吃饭,有时就花一块钱买个烧饼充饥。于是我找他谈话,问他不吃饭的原因,他低低地说了声因为没钱,再问就不吱声了,我打他家长的电话,发现是个空号。我想这么瘦得孩子不能再挨饿了,于是我帮他交了一周的餐费,让他每天中午按时去食堂吃饭。第二周问他还是说爷爷没给他餐费,于是我又给垫上。每次想和他爷爷见个面,他就一脸的紧张像是要哭出来了,我猜想孩子有难言之隐,只得作罢,于是平时更加关心他的学习和生活。如此过了一个月。有一个下雨天,他低着头带来了一位满头白发的老人,说是他的爷爷。这时,我才知道事情的全部真相——他的父母离异,母亲改嫁,父亲再婚,都不管 他了,只能和爷爷相依为命,爷爷没什么收入,只有儿子们给的养老钱。虽然艰苦,但是爷爷省吃俭用每周都给他了吃饭的钱,可是他自暴自弃迷上了网游,就把每天的午饭前省下来玩游戏,被我发现后害怕不敢说实话。没想到我会一直垫钱给他吃饭,他心里挣扎了好久,终于和爷爷坦白了,并且来和我认错,我心里也是又气又喜。气的是他骗了我这么久,喜的是他终于知道自己错了。他的爷爷眼中噙满泪水,一个劲地说对不住没把孙子教育好,还说这小子几辈子修来的福气遇上这么好的老师。说得我惭愧了,爷爷从口袋掏出一张皱巴巴的钱,说是要把餐费还上,我赶忙拒绝说:“就当我请孩子吃饭了,您老人家不容易啊!”可是老人似乎很倔强,非要我收下,说:“欠下的情还不了记在心里,但是钱一定要还,不然会睡不着。”我瞬间感动了„„后来,这个男生仿佛一夜间长大,上课也精神抖擞,成为发言最积极的学生,越来越自信,文艺汇演时自编自导自演的小品还荣获了学校的“二等奖”。我很欣慰,孩子终归是孩子,一时的迷途再所难免,只要知错了,还是好孩子。
如今,历经十个年头的风风雨雨,我还是骄傲的站在三尺讲台上。我可以自豪的说:“对于孩子,我无愧于自己的良心;对于工作,我无愧于太阳底下最光辉的职业——人民教师!”
十年树木,百年树人!我肩上的担子,任重而道远!作为一名青年教师,我会继续努力,像一棵青竹,认真体会绿叶的幸福!
谢谢大家!