第一篇：优秀班主任感受
我工作，我快乐，我生活，我阳光
大城小爱
上星期六，日有幸参加了优秀班主任报告大会。此次培训使我感触多多、受益匪浅，颇有点心灵鸡汤的感觉。最让我倾心的是北京牛栏山中学的“全才”全斌老师和武汉幽默开朗的桂贤娣老师。今天我把自己的小小感受和大家一起分享。
第一、要有一个阳光的心态。全斌老师说，一个积极，执著的心态，比一百种智慧更有力量。每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。如果用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。前几天我在都市报道上说，某个地方教育局向今年新考上的老师收取捐款，大专5万，本科3万。被许多老师认可，并说自愿交上。我们听到这些，我们是不是该觉得我们能拥有这样鸡胁的工作是多么的荣兴，自豪呢。
第二，我们要会爱学生。爱学生是教师的天职。我们每位老师都会说，我很爱学生，但学生是否认可我们的爱呢？十有八九的学生感觉不到老师的爱。这就要求我们只有爱心是不够的，重要的是“会爱”。
（1）真正的爱是“智慧的爱”是恰到好处的爱，是能够激发学生装真挚情感的爱。这是桂贤娣老师总结的“因生给爱十法”希望我们共同学习。
1、体弱生爱在关心；
2、病残生爱在得体；
3、过失生爱在信任；
4、屡错生爱在耐心；
5、向师生爱在珍惜；
6、背师生爱在主动；
7、个性生爱在尊重；
8、普通生爱在鼓励；
9、学困爱在赏识；
10、后进生爱在鞭策。（2）用心的爱才是学生认可的爱。桂贤娣老师在班里设立了“卫生巾急救站”；为那些需要用钱而没带钱的学生准备自助“小银行”，用过后自觉还上。当班里发生盗窃事件的时候，桂老师买了68个红包，分给68给孩子，让他们带回家，装进该装进的东西，清晨自主放到指定的地方；当学生化疗掉了头发时，桂老师给每个学生一顶帽子„„在密密的情网编织中，桂老师赢得了学生的尊重，俘获了学生的童心。
第三、我们要读懂孩子。桂老师说，读懂孩子，才会懂得教书的真谛。了解学生的心，我们才能走进学生。怎样才能读懂孩子呢，我们要到学生中去。观察学生，和学生交朋友，和学生PK。和学生一起学习，和学生一起运动。用心快乐着学生的快乐。
第四、我们要因材施教。人人有才，人无全才，教育得法，人人成才。孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。因此，他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事„„老师都要包容、都要接受。用心去赏识每一个孩子。相信每一根草都会开出自己的花朵。
第五，我们要多学习，学习型的教师如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体。全斌老师说，“我是班里的首席学生。我并不聪明，课下的我只不过是个勤奋的学生罢了。”向众人学习，集众人之智慧，在众人的支持下不断成长。在学习中渐渐地改变自己的教育理念。
第六，我们要做到“生进师访”，桂老师的“生进师访”的家访措施更是让我的教育思想有了一种焕然一新的感觉。长期以来，我们似乎形成了一种定势，就是学生在学校出了什么问题，老师就找家长沟通，找家长想办法。而桂老师采用的却是“学生进步了，我就家访。再进步，再家访。”把老师的到访变成了一件令学生骄傲的事情，家访也成为了对他们进步的一种奖励。老师和家长之间就学生在学校取得的成绩进行交流，提出更好的改进措施，也可以增加家长对自己孩子的信心。我认为这样做对促进孩子的成长是非常有利的。
在我以后的工作中，我坚持做到下面几点：
1、每周利用体育课，音乐课，美术课，到学生中去。和学生一起。用心快乐着学生的快乐。
2、每周问自己三个问题：（１）、你爱你的学生吗？（２）、你会给你的学生爱吗？（３）、学生体会到你的爱吗？
3、坚持每天学习至少一小时。
4、每周打电话或利用校信通表扬学生的进步。
5、做到看到学生就觉得亲，走上讲台就开心。
总之在以后的工作中，少一点怨气，多一点锐气。少一点怒气，多一点和气。少一点匠气，多一点才气。用情用智，享受教育。
第二篇：暑期优秀班主任培训感受
暑期优秀班主任培训感受
今天听了张邦浩老师《怎样培养塑造优秀学生》，张老师分别如何认识人才，德育是什么，学校德育，研究社会、研究学生，这四个进行分析。
在讲到德育是什么时，张老师讲了礼貌三部曲：尊敬所有的老师、尊敬所有员工、尊敬父母以及亲属。当讲到这时，让我想起了我们学校对学生进行的礼貌教育，每个学期期初学校就会对全体师生进行礼貌教育，见到老师、客人要鞠躬问好。我带的这个班经过一年级一个学期的礼貌习惯养成，一直到现在所有的学生都能做到见到老师、客人鞠躬问好，在进出校门看到传达师傅和保安也能做到鞠躬问好，打饭时还能对食堂的工作人员说：“谢谢，奶奶！”有一名学生还自创了一种问好的方法，每次见到老师他都会把右手放到胸前，左手自然下垂，双脚立正站好，九十度鞠躬向老师问好，俨然一副小绅士的模样。而且，再问好后有的老师还会说：“孩子，你真有礼貌！”学生们听了心里格外高兴，这样问好就更主动、更及时了，现在只要有老师进我们班，学生们就会主动问好。渐渐地问好在不知不觉中，变成了学生们的一种习惯。
“学生是夸出来的！”每个人都喜欢听到表扬自己的话，大人如此，学生更是如此，如果总是意味的批评，学生们就会产生自卑心理，而且还会破罐子破摔。
我们班有名学困生每天语、数、英，三科老师都会给他补课。有一天，他在办公室做数学题，算三位数的加法，因为他懒得用竖式算题，所以每道题都算不对，数学老师徐老师就说用竖式算，第一道题在用竖式自己算的情况下，三位数一位也没算对，在徐老师耐心的提示下，终于算对了一位数。这时张萍老师来到我们办公室，看到了这位令我们头疼的学生，她耐心的对孩子说：“你看0减7能不能减开？”孩子在那里瞎蒙，张老师继续耐心的说：“减不开是不是要向前借一位呀？你再算算。”张老师看到学生写出的答案面带微笑的对孩子说：“嗯！你这不也能自己算对了！你这不是很聪明嘛！”孩子面露笑容，张老师接着说：“下道题你肯定能自己算对了两位数！你自己做做看！”在张老师的鼓励下，孩子果然算对了两位数，剩下的一位数在张老师的辅导下也算对了。张老师说：“你太有才了！下道题你肯定能自己都算对了！”果不其然，孩子把整道题都算对了。张老师说：“你太棒了！”孩子脸上的笑容更灿烂了。对于这个孩子来说，能自己算对一道题真是太不容易了。
当时我就在思考，张萍老师的话真是太神奇了！孩子听了之后，进步真大！这让我想起来，上学期张萍老师来听徐晶老师试讲时，课前徐老师让孩子一个一个起来做口算，开始孩子的正确率没有问题，就是声音太小了，张老师发现后接着说：“这个同学算的既快又对，就是声音太小了，后面同学的声音再点就更好了。”说完，后面孩子的声音接着洪亮了些。张老师又说：“嗯，很好！后面的同学还能比这位同学的声音再大些吗？”通过张老师不断地表扬、不断地提出新要求，孩子的声音变得越来越洪亮。张老师的言语中，既有表扬又有要求，孩子们在听到表扬后，一定很高兴，所以老师的要求就会很轻松的做到。
想到这，我就对刚才的那个做对题的孩子说：“你看你多聪明，数学题你自己都能全部做对。只要你用心做，所有的题都能做对，是不是？”孩子点点头。我接着说：“给你两块糖作为奖励！”孩子高兴地拿着糖，我又说：“来！我抱抱你！奖励奖励你！看到你进步了，我也很高兴。从今天开始，回家好好学习，明天我检查背课文的时候，希望你能背过。”孩子高兴地点点头。其实，我当时没抱任何希望，没想到第二天他真的背过课文了，虽然不是很流利，但是对于他来说能把课文读下来都很困难，能背成这样我已经很满足了。对于我来说，他能回家认真背课文，真是又惊又喜！
学生就是需要鼓励、夸奖，才会不断的进步，如果我们只是一味的严厉、批评，可能会让学生失去前进动力。
第三篇：优秀班主任骨干教师培训感受
培训感受
优秀班主任骨干教师培训感受
冠县兰沃乡联合校
教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。著名特级教师丁有宽曾经说：“要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。”班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。最近参加了优秀班主任骨干教师培训，感触很深，高谦民教授的《怎样做班主任》，使我深深的感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素质。我发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。在对待学生的时候，需要我们有更多的耐心，爱心。爱就是了解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任。
刘然老师的“阳光天使班”《缔造完美教室》使我收获很多，一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。
“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多书。”用心的前提是什么，无非就是“爱”,爱这一职业,爱自己的岗位.没有了“爱”,就不能从教师这个职业中获得乐趣.。觉得教书枯燥是因为不曾用心,不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨,太计较于“得与失”之间的平衡,却忘了教师是一个讲究奉献的职业,忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资。正如所说:唯有出自内心的关怀与真爱,才能创造出人间的“奇迹”!属于我们教室的奇迹！
周成平院长的《新课标与教师发展》，为全体与会教师详细解读了新课标修订概况、修订版新课标的五大变化，并高屋建瓴地指出：
新课标的出台，对教师提出了新挑战，需要所有的教育工作者进一步转变教育观念、进一步转变教师角色、进一步转变教学方式。周院长的讲座，见解精辟，案例生动，深入浅出地为教师提升专业素养指明了方向，受到了老师们的欢迎。周院长对新课标的解读，必将更好地促进小学教师对新课标的研究与落实，去赢取新一轮的发展。
陶继新老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
下面结合自己的班主任工作经历谈谈一些看法。
一、班主任要有上进心
现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强。我们班主任应当静下心来，耐着性子，依据不同个性的学生特点，去贴近他们，了解他们，读懂他们的内心世界究竟想些什么？需要什么？应当采取哪些行之有效的方法，切实可行的措施，以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题？这就需要我们每一位班主任都来潜心研究，倾心学习。学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书。我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。
二、班主任要细心
细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。
三、班主任要有包容心
一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。
四、班主任要有慈爱心
仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。
五、班主任要有幸福心
班主任对学生要有幸福快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。要有快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。学生快乐了，班级快乐了。这也是一个成功的班主任人生最大的幸福。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。
2014.8
第四篇：浅谈班主任工作感受
浅谈班主任工作感受
刘雪莲
我走上三尺讲台不过短短三载，承担班主任工作的时间也不长，今天借这个机会我想和大家交流一下我当班主任三年以来的感受。
一、班级管理从关注细节做起
班主任工作是一项考验耐性和智慧的工作，作为寄宿制学校的班主任，学生的衣食住行，言谈举止，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心，工作琐细而繁重。我很幸运，初次担任班主任工作，就有一位优秀的前辈——向宏佳老师给予了我全方位的指导和引领，让我认识到班主任工作应该着眼于班级管理中的细节。古人说得好，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有从小事抓起，从学生学习生活中的一点一滴抓起，才能逐步培养学生良好的习惯，构建良好的班级氛围。
还记得刚刚成为一名班主任的时候，在新生入学的第一周，我将整个班级管理工作放在让学生适应初中的规章制度上，像宿舍管理工作就从宿舍卫生的入门要求一条条开始教起，牙膏牙刷怎么摆放才叫做整齐，被子折叠成什么状态才合乎要求，脸盆、鞋子要如何分门别类„„看似都是一些很不起眼的工作，但是当学生逐条能够达到要求之后，将各项细节都规范后，宿舍卫生自然而然就做得很好了，这远比老师一遍遍强调做好卫生来的有效率。
二、班级管理从因材施教做起
要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。一名班主任，没有对学生的详细了解，就无法有针对性的解决班级工作中的矛盾和冲突。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有着他独特的性格和想法，这就决定了教师在处理学生问题时必须根据学生不同的性格特征，采取合适的措施，“因材施教”不仅仅适用于课堂教学，在班级管理中同样发挥着举足轻重的作用。
每个班级中或多或少总存在着一些“问题学生”，在班主任为解决这些学生带来的麻烦而头痛时，更应该关注这些问题学生产生的缘由，从而寻找恰当的解决方式。像我所带的班级中，有个学生会因为和同学之间的小摩擦而发生较大的冲突，看起来是个执拗好斗的问题学生，但实际上这个学生来自一个单亲家庭，性格十分敏感脆弱，对待同学的强势态度是他的一种自我保护机制。当我了解清楚情况之后，没有采取比较强硬的态度与措施来教育学生，因为我清楚的知道，在教育这个学生时强硬并不能解决问题，反而会将学生推向远方，从此失去学生的信任，激起学生的逆反心理。我采取了比较柔和的手段，从和学生聊天开始，逐步引导学生谈谈发生冲突时的心理感受，发现这个学生很清楚自己的错误所在，但是事情过后又拉不下面子向对方道歉，下次再发生相似的事情又无法控制自己的情绪，类似的事情发生过几次之后，班级中其他同学对他观感十分不好，自己也有点破罐子破摔。我建议这个学生首先向对方诚恳道歉，说明自己的错误所在，希望对方原谅自己，扭转其他学生对自己的看法；然后教了他一点控制自己的情绪的小技巧，像是要和同学发生摩擦时，迅速远离眼前的同学，找点事情转移自己的注意力，将情绪用打球、跑步等方式发泄出来。渐渐地，这个学生被打小报告的次数减少了，和同学的关系也变得融洽了，性格也没有最初的敏感尖锐了。
三、班级管理从包容引导做起 这个世界上没有什么是完美无缺的，更何况还是个孩子的学生？每个学生的身上都存在着这样或是那样的缺点，作为一名教师，我们更应该有着一颗包容的心，走近每一个学生，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
像初中阶段的学生，正处于青春期，加上电视、手机等媒体设备的普及，让很多学生对异性充满了好奇与好感，这种情况下，堵是堵不住的，关键是以一种包容的心态去面对这种现象并且做好正确引导。我在班级中开诚布公的和同学们探讨过这个早恋问题，首先我告诉我的学生，现在这个阶段对异性有好感才是正常现象，我认为你发自内心的喜欢一个异性的外貌、才华、性格是一件值得高兴的事情，因为你能够发现别人的美好之处，懂得欣赏别人，但是这种喜欢是否就是爱情，却是需要慎重思索的。然后我讲了一些自己读书时候的例子和感受，通过以心换心的交流、引导，让学生明白什么才是真正的同学情、朋友情、爱情，同学之间的交往能够更加透明、积极，而不是沉湎于对爱情的假想中。
以上是我个人的一点工作体会和感悟，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，各位老师给予批评指正，让我们的班主任工作做的更好。
第五篇：班主任培训感受
班主任培训感受
江勇
作为一个普通教师有幸参加这次培训,首先感谢学校领导给我这次学习机会,也感谢两位领导的精采讲授.通过培训培养了我们的创新理念以及教育方法,为下一步提高教育艺术;更好地推进学校德育工作,使素质教育的实施再上一个台阶打下了坚实的理论基础.在学习中,授课老师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求,工作方法和工作艺术.既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际案例.为今后的班主任工作提供了有益的参考.下面谈一下本次培训对班主任的认识:
一.认识到班主任培训的必要性
默默从事教育教学工作多年,对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,一直以为“在其位,谋其职”就是把书教好,把学生管“好”.对新时期班主任工作要求不够明确,对新时期学生了解不深,导致在工作中遇到许多意想不到的问题.而这次培训的内容具有很强的针对性和实效性.同时通过培训为各校班主任进行经验交流搭建了平台.使工作在一线的班主任把自己在工作中积累的经验和做法与同行共同分享,取长补短,有利于班主任素质的提高.这样的培训是必要的.二.认识到班主任工作的重要性
班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员.班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败,所以作为班主任必须做好:
(一)提高自身素质
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,并带动学生创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.(二)要有责任心
教师肩负着即教书又育人的重任.首先班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识.其次还要有良好的职业道德与责任感,责任心及使命感.这样就会有为教育事业无私奉献,甘为人梯.乐为人梯.善为人梯的精神.(三)要有爱心
没有爱就没有教育.热爱学生,尊重学生是教师职业道德的核心.孙自强老师讲到班主任素质时讲到的五爱“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动最大.做为学生师长的班主任的爱应当是无私的博大的.所以班主任要用自己满腔的爱去关心,尊重每一个学生,耐心细致地指导每个学生,沟通和学生的思想感情.只有这样才能真正赢得学生的心,真正使学生得到爱的教育.作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任的要求.
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