谈谈如何激励学生学习的热情

第一篇：谈谈如何激励学生学习的热情

谈谈如何激励学生学习的热情

学生学习最重要的是他们的心理状态。“态度决定一切”这句话还是很有道理的。人有千百种，学生也有千百种，想要教好他们谈何容易。那么如何激发学生学习的热情呢？

一、做学生学习的榜样

教师对学习的态度当然会影响到学生，“活到老，学到老”，教师虽然工作了，但仍然不能放弃学习，能和学生一起学习当然最好。

有这样一位教语文的高老师，为了让他们那个以活泼好动出名的班的学生静下心来读书，约定学生一起读书。每天早早地来到教室，自己首先开始静静地研读布置下去的美文。一天、两天、三天……日子悄悄地过去了，他们班学生每天都准时到校读书，教室里静得连针掉在地上都听得见。两个月下来，学生看了大量的读物，还学着老师的样子摘录了很多优美的词句。而高老师本人也读了几本好书，感到自己充实了很多。

很多学校的早晚读都是学生在读，老师通常作为监督者、强令者在教室里背着手、踱着步维持纪律。可是有一位老师却打破了这种一贯的做法。他每天早早来到教室，拿出课本，自己带头大声朗读，学生也跟着整齐、用心地朗读起来。“我们和老师一起学”，学生们说：“老师能做到，我们也能做到。”

看了这两位老师的例子，我觉得这两位老师做得很好，他们不仅仅是训导学生要好好学习，而且还以身作则。学生喜欢这样的老师，感到和老师之间没有距离，大家在一起努力，平等地沟通和探讨。学生的学习的热情在不知不觉中被激发起来

二、不失时机地激励学生

“天生我才必有用”，即使是最差的学生也有他的优秀之处的。但是现在学校教育以成绩来衡量往往使很多原本有闪光点的学生感到压抑。平等地对待他们，激扬他们理想的风帆，才能转化他们。

一位老师是这样来对他们班的差生讲的。他给他们上的第一课就是讲了一个故事：一只鹰蛋落到鸡窝里被孵化出来，就被当作一只鸡，过着鸡一样的生活。由于长相古怪，他被歧视与欺负，备感孤独与痛苦，一天他跟着鸡群吃谷子，天边掠过一道黑影，鸡们惊慌失措，四处躲藏。危机过去，他问同伴：“那是什么鸟？”“那是一只鹰，至高无上的鹰啊！”“要是我能象鹰一样飞有多好！”

“痴心妄想，连鸡都为你的丑陋感到丢脸，你怎能象鹰一样飞呢？”这位老师告诉那帮学生：“你们都是鹰啊，只是因为某种原因失去了翅膀。”“命运是一只沦落在鸡窝里的鹰。”他的差生们眼中闪动着希望的火光。他们说，正是老师不失时机的鼓励，使他们重新找回了自信。

三、为学生指明前进的方向

很多学生对封闭的学习生活感到迷茫，也不知道自己学习的动机究竟是什么，很多人因此碌碌无为。周恩来从小就说要为中华之崛起而读书，拿破仑自幼便知道自己兴趣在于指挥千军万马，行军布阵。而今很多学生对于“你为什么要读书”这个问题感到困惑。有许多学生就说过：“老师，我觉得我来读书完全是父母的意思。”“老师，我也不知道我将来要上什么大学，要做什么。”我感到痛惜，教师有义务去激发学生的成就感，目标性。

我读高中的时候，曾经有一位老师，他给班上每个人的作业都不厌其烦地写了评语，建议每位学生树立自己的目标。我记得他是这样写给我的：“你应该有自己的理想目标，你各科成绩均匀，何不以考上人民大学作为自己的目标呢……”虽然他给我们定的目标在我看来好象太遥不可及，但是第一次在我心里播下了希望的种子。

有个女生曾经问了这样一个问题：“老师，我的才能在哪里？”这位老师说的好：“你们的心在哪里，你们的财富与才能就在哪里。只要用心，你们学好任何一门技能，只要用心，处处都是你们的才能。”经过他的指点，当初萌萌懂懂的小孩，已经成功地在各行各业章显了他们的才能，成为对社会有用的人。

四、利用课堂培养学生兴趣

学生对于这一门课有无兴趣还得看课堂。一堂课应该做到如下几点，才能激发起学生的兴趣。

（1）讲课内容应当充实、丰富。除了老师讲述外，可以利用现代化的教学设备，展示给学生与课本相关的，丰富多彩的材料，包括文字、摘要、图片、影片等等。可以在讲授课本基础知识的前提下，适量展开，扩大学生视野。

（2）课堂内容最好能与实际生活联系，解决实际的问题。例如讲授清朝“闭关锁国”政策的时候，就可以引导大家想想今天我们实行的“对外开放”，然后引导大家得出结论：“闭关锁国”只会导致国家的落后，只有“对外开放”才能紧跟时代潮流，促进国家的发展。

（3）讲课手段应当灵活，突出学生的主体性。问题应当留给学生，让学生做课堂的主人，而教师讲课不要太罗嗦和反复。有些老师自主开创了学生课堂，比如让学生自己站上讲台，将自己觉得重要的题目找到并讲给其他学生听；再比如有些老师能提出一些问题让学生自主发言，让学生评价学生。这些都是很好的值得借鉴的方法。

总之，不断激发学生对学习的热情，是教师应该尽量去尝试的。告诉他们：“敢问路在何方，路在脚下。”

第二篇：提高激励员工工作热情学习心得体会

提高激励员工工作热情学习心得体会

一、要用建议的口吻来下达工作指令

用命令的口吻指挥部下做事，其效果总不如采取商量的语气好；因为多数人

不喜欢被呼来唤去，“你觉得这么做行吗？”“你是否能够尽快完成这项任务？”用这样建议性指令方式将会使部下不仅乐意听命于你，而且有一种被重视的感觉，从而格外认真地工作。

二、给部下面子

平和宽容待人，不损伤下属自尊，为部下树立良好形象，以心换心，员工会

在工作中更加用心地支持你的工作。

三、经常夸奖部下，有目的有针对性地夸奖某个下属，可以有效激励他人，使大家学有榜样，增强信心

四、有事多找下属商量。

任何一个成功的主管总是坚定地掌握这样一个处事准则与理念：分厂的事就

是大家的事。责任感是自信心的基础，民主协商将增强下属的责任感，让员工明确自己在一个分厂中的位置与作用，他就会精神饱满地去工作。

五、提供机会，鼓励成功，宽恕失败

今天的失败者，或许就是明天的辉煌成功者我非常认同的，因为失败者也

是教训的拥有者，主管如果给部下一个成功的机会，他们就会将教训转化为成功的资本。

六、将下属名字常挂嘴边

主管要记住员工的名字，这对于下属是一种特殊的心理满足和信任鼓励。

七、给下属压重担

工作任务永远必须在能力之上，给部下加压、让其负起重担，本身就是一种信任和重托，唤起人的崇高感、使命感和责任心，这样他将全力以赴、一心一意。

八、对员工给予肯定：

管理者对员工的工作表现给予肯定，每个员工都会心存感激。大部分员工的成长来自工作上的发展，工作也会为员工带来新的学习，以及吸收新技巧的机会，对多数员工来说，得到新的机会来表现、学习与成长，是上司最好的激励方式 １．亲自向员工的杰出工作表现表示感谢，２．多花些时间倾听员工的心声。

３．对个人、部门及组织的杰出表现，提供明确的回馈。

４．积极创造一个开放、信任及有趣的工作环境，鼓励新点子和积极的主动性。５．让员工参与决策，尤其是那些对其有影响的决定。

6．肯定、奖励及升迁等，都应以个人工作表现及工作环境为基础。

7．加强员工对于工作及工作环境的归属感。

8．提供员工学习新知及成长的机会，告诉员工在公司的目标下，管理者如何帮助其完成个人目标，建立与每位员工的伙伴关系。

我们是一个团队一个强有力的集体我相信在大家的共同努力下江苏中能将有一个辉煌的发展。

仪表分厂袁浩

2009-10-14

第三篇：研修《激发学生学习热情》

“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。”这句话更加形象的诠释了“填鸭式”的教学方法。刚从教的时候自己从没有想过学生厌学的原因什么，就是一味的让学生必须学习，不学不行。今天看完《激发学生学习动机的策略》才明白学生厌学是有原因的，必须先分析掌握原因，再找到适合他的学习动机去激发，因为学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。学了《激发学生学习动机的策略》这一门课后，我印象最深，最有感触的一句话是:根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣

高一的学生，刚从初中升入高中，处于一个过渡期。他们的学习兴趣与初中相差无几：学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习过程的形式感兴趣并从中得到满足，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，高一的课堂教学更应注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。

到了高二，学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，其学习兴趣的范围也不断扩大，表现为对课外阅读和课外活动的兴趣增强，开始注重学习内容。他们的学习兴趣已减少了与学习形式的直接联系，而逐渐被学习的内容所左右。所以，针对高二的学生，我不仅在课堂上注重培养学生理论联系实际的能力。把课本内容与社会现实有机结合起来，提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生成人感增强，在解决问题中体会成功的喜悦，进而，激发他们对思品课的学习兴趣。

到了高三，学生对复杂的疑难问题、对较高的智力活动产生兴趣。所以，教师就不能仅仅满足于教学方法的生动活泼，而应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，激发学生的智力活动，活跃学生的思维，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。

此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予恰当引导，一方面使其在对某一门学科兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣甚至是一生的事业。

自己在以前的教学中逼学生“喝水”的做法还真有，学生背不下课文，留下来反复地背，直到背熟为止；学生不会写生字，留下来5遍10遍的超写，有是时候甚至中午都不让回去，我陪着他们一起挨饿地学习„„这种做法的最终结果是学习成绩提不上去，反而是学生的逃学，至今头脑了还经常出现的20年轻我刚参加工作时的一个镜头：“3个男同学躲在麦垛的后背，明明知道我看到了他们，也不肯出来上课”。

对于学生来说，强烈的学习动机有助于：第一，唤醒学习的情绪状态。可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。第二，增强学习的准备状态。易于激活相关背景知识，降低在学习过程中对事物的知觉和反应阈限，缩短反应时间，从而提高学习效率。第三，集中注意力。将学习活动指向认知内容和目标，克服分心刺激的影响。第四，提高努力程度和意志力。延长学习实践，增强认真程度。遇到困难甚至失败时坚持不懈，直到达到学习目的。

知识技能是重要的，但学习品质是更重要的。教师把“一匹匹小野马”带到知识这条河的岸边，让们愉悦地“嘶鸣”，自由地“饮水”，“撒花”地成长。这样才能在数年之后有千里之马、万马奔腾的蓝图实现。

第四篇：如何激励员工的工作热情

如何激励员工的工作热情

如何激励员工的工作热情

作为一名经理，怎样让员工发挥最大的潜力，积极的、高效的做好工作呢？关键在于经理本人，俗话说“没有不好的员工，只有不强的领导。”不防看看下面的提法：

1、挑战性的工作 首先应该为员工提供一份挑战性的工作，才能让员工有振奋的表现。

2、提供条件 拥有本行业最先进的条件，员工便会自豪地夸耀自己的工作，这夸耀中就蕴藏着巨大的激励作用。

3、提供信息 在项目、任务实施的整个过程中，经理应当为员工提供信息，以便使他们能够出色地完成工作。这些信息包括公司的整体目标及任务、需要专门部门完成的工作及员工个人必须着重解决的具体问题等。

4、听取意见 做实际工作的员工是这项工作的专家，所以经理们必须听取员工的意见，邀请他们参与制定与其工作相关的决策，并与之坦诚交流。如果把这种坦诚交流和双方信息共享变成经营过程中不可缺少的一部分，激励作用就更明显了。

5、环境 公司应当建立起便于各方面交流、相互诉说关心的事，并且能够获得问题答复的环境。

6、祝贺(一)最有效的激励因素之一就是当员工完成工作时，经理当面表示祝贺。这种祝贺要来得及时，也要说得具体。

7、祝贺(二)如果不能亲自表示祝贺，经理应该写张便条，赞扬员工的良好表现。书面形式的祝贺能使员工看得见经理的赏识，那分“美好的感觉”会更持久一些。

8、祝贺(三)公开的表彰能加速激发员工渴求成功的欲望，经理应该当众表扬员工，这就等于告诉他，他的业绩值得所有人关注和赞许。

9、祝贺(四)许多公司视团队协作为生命，因此表彰时可别忘了团队成员，应当开会庆祝，鼓舞士气。当然，庆祝会不必太隆重，只要及时让团队知道他们的工作相当出色就行了。

10、交流 经理要经常与手下员工保持联系、进行交谈。当你投入最宝贵的资产--时间，这表明我很关心你的工作。

11、满足需求 了解员工的实际困难与个人需求并设法满足，这会大大调动员工的积极性。

12、业绩 人们越来越多地谈到按工作表现提拔员工，但真正做到以业绩为标准提拔员工仍然可称得上是一项变革。凭资历提拔员工的公司太多了，这种方法不但不能鼓励员工争创佳绩，反而会养成他们坐等观望的态度。

13、提供机会 员工在事业上有很多想做并能够做到的事，公司到底给他们提供了多少机会来实现这些目标？最终员工会根据公司提供的这些机会来衡量公司对他们的投入。谈到工作业绩，公司应该制定一整套内部提拔员工的标准。

14、公司气氛 公司要创造出良好的工作气氛。背后捅刀子、窝里斗、士气低落会使最有成功欲的人也变得死气沉沉。

15、报酬 员工的薪水必须具有竞争性，即要依据员工的实际贡献来确定其报酬。

如何做一个好主管

三、改善下属的能力

主管的责任，是去改善下属的工作能力，不是去改变或改造下属的工作能力。改善——是当发现下属工作能力的优点时，给予支持、鼓励，创造有利环境，使下属的优点尽量得到发挥；改变或改造——是当发现下属的弱点或缺点时，总觉得如芒刺在背，非把它改变或消除不可。但这样做，通常于事无补，反而带给下属无谓的困扰和压力，最终使下属对自己产生极大的反感，且对工作失去兴趣和激励性。事实上，我们只有能力去协助别人作出改善，而没有能力去改造别人。成年人更难改头换面加以改造，只能透过外界环境的影响，使他不自觉地自我改进。

四、一流的主管

我们做管理的人一定要明白，我们行使权力的效能，不光是来自我们的职位，更大部分是来自下属对我们行使权力的目标，有所认同。当下属对我们定下的目标，完全信任及同意，我们的目标，就成为他们的目标。在这种情况下，下属就会很投入，去追求彼此相同的目标，我们行使权力，也得到更大的效能。更重要的是，在这种情况下，我们行使权力时，施加在下属身上的压力最小。所以，下属能够在一个自由的环境下，尽量发挥。因此，对一个管理人员来说，他行使权力，主要的认授基础，不是他的职位所赋予的权力，而是下属对他的威信与信心的接受程度。

假如一个主管要肯定了下属不会做错，才放心将办事权力下放，让下属自由自主地发挥，那么他永远也不会将权力下放，而下属也永远没有机会一展所长，尽情发挥，因为人会犯错，下属亦永远有犯错的可能，因而他永远无法放心。但是，一个主管的能力，往往就表现在他不放心也能放权的本领上---能够将权力下放，当下属出错时，积极给予承担；当下属把事情办得妥当时，给予鼓励，把功劳全都给予他，这样的主管就近乎第一流了。

五、支持和承担

一个主管的工作，不是去喜欢或讨厌某一些人，也不是试图去改变别人，他的工作，只是去找出每一个人的优点和能力，尽量去创造有利的发展环境和条件，使这些优点和能力，有获得充分发挥的机会。他毋须要做下属的朋友，但他一定对下属关心、支持和作承担，以便赢得下属的信任和依赖。有时我们会听到：“这个人有野心，不可任用。”说这句话的人，通常都有位高势危之感，害怕别人有野心，怕别人冒上来，取其位而代之。野心是很多人争取成功的原动力。缺乏野心，就没有做事的劲头，只有在我们头上的人所施加给我们的压力。他们要我们放弃野心，是因为他们妄想永远高高在上，供他们颐指气使。把野心说成是坏事的人，其实都是一些不怀好意的人。现实中，做事有两类人。第一类，是对自己的工作，不断作出要求，而且尽量做到最好；第二类，是根据别人对自己作出的要求，尽量做到最好。这两类人，对工作都有建树。但前者的特性，会使他成为做事的主人；后者永远只是一个很好的忠仆。

六、可怜的包袱

一个人的心理包袱愈多，就愈难成为出色的管理人员。对事对人，都紧张着意自己的身份和面子，处处坚持自己的执着及尊严，对稍有不符合自己身份与地位的事情，一概不屑而为，结果把自己活动的层面，缩得很狭窄，局限了自己的知识接触层面。对稍有跟自己立场不同、意见不同的人，都拒之千里，觉得他们都冒犯了他的尊严和面子，因而局限了自己能够运用的人力资源。这种人很可伶。要背那么多包袱，已经消耗了他很多精力,搞到自己筋疲力尽，试问，他还有甚么精力

将工作做好呢？

七、胸襟与自信

做主管最主要的特点，是要有勇气对自己的错误作出承担。自己错了，就向下属坦白承认。否则，难以取得下属的信任。如果他固执地坚持，只有下属才会犯错，而自己则永远正确、永不犯错，那么，下属再也不会真心真意信任他，依赖他，甚至会鄙视他。承担其实就是胸襟，能够在下属面前，有承认自己错误的胸襟，必须具备自信。虽然自信并非人人皆有，但作为主管，没有自信，就没有统领下属的资格！很多管理人员每天都迫使自己工作十多小时，搞到自己筋疲力尽，只是为了体现个人有征服者的满足感，以“工作狂”为荣。但我认为，他们通常都是一些对自己缺乏自信的人。

一个好的现代管理人员，脑袋一定要有足够的空间和时间，去思考和吸纳新知识、新资讯，这样才能有效地管理与辅导下属工作。一个在知识领域上缺乏进取的管理人员，不可能是一个跟得上时代的优秀管理人员；一个不往大处着眼，只顾埋首工作、执着小节的管理人员，只会在工作上跟下属发生冲突，令下属感到无发展空间，导致手下众叛亲离。没有自信的管理人员,没有资格管人。工作多年，有很多同事都可以跟自己同步前进，其中有不少是由低微的职位做起，到今天已独当一面，成为一家公司的主管。老实说，我从未专心刻意去提拔其中任何一个人，只是当工作有空缺出现时，我觉得他们有能力胜任，便把职务交给他们。没有想过提拔他们，我只想到他们在每件事上的功用。此举很现实？但世界本来就是这样现实。整天渴望别人提拔你，像这样的人真的要好好地想想！

詹姆斯·库克说得好，“要想领导一个合唱队，就必须把后背对着观众。”许多时候，你必须忍受寂寞，忍受误解和背离，你必须积极地去看待事物的变幻无常，必须坚信自己的选择。在这个时候，与其抱怨黑暗不如点亮蜡烛。你不妨把这些当作一种生命的过程，当作一种人生的考验和挑战，当作一种独特的、难得的享受。

做勤劳的蚂蚁。有未来学家曾经说过，“一个整日迷恋电视的人是成不了优秀的领导者的”。事实上，我们所知道的杰出领导者少有不勤奋的，因为他们深知，只有辛勤地工作，才能成为领导，懒惰永远不会成功。

我们惊奇地发现,现阶段在我们身边有很多人都想当领导，但是他们却并不想流汗水、负责任，他们以为领导就是指挥，就是潇洒，就是风光。但事实上，做领导是最辛苦的，他不仅要比别人想得多，看得远，还要像仆人一样，无论是在家里还是在单位，都要随叫随到。其它人有权缺席，但领导者却很少能够请假，他甚至没有权利生病。

作为公司主管，除了用高额薪金和年终红包来奖励员工外，还要善于调动员工的积极性，一个最有效的办法就是表扬下属。的确，在现代社会，要想让员工尽心竭力为公司服务，金钱奖励是一种办法，但收服人心，善于表扬，常会收到意想不到的结果。心理学家杰斯莱尔说：“赞扬就像温暖人们心灵的阳光，我们的成长离不开它。但是绝大多数人都太轻易地对别人吹去寒风似的批评意见，而不情愿给同伴一点阳光般温暖的赞扬。”

可见，称赞他人并非人人都能做好，有几点仅供参考：

一是赞人要快。员工某项工作做得好，老板应及时夸奖，如果拖延数周，时过境迁，迟到的表扬已失去了原有的味道，再也不会令人兴奋与激动，夸奖就失去了意义。

二是赞人要诚恳。避免空洞、刻板的公式化的夸奖，或不带任何感情的机械性话语，放之员工而皆准令人有言不由衷之感。

三是赞人要具体。表扬他人最好是就事论事，哪件事做得好，什么地方值得赞扬，说得具体，知微见着，才能使受夸奖者高兴，便于引起感情的共鸣。

四是赞人不要又奖又罚。作为上司，一般的夸奖似乎很像工作总结，先表扬，然后是但是、当然一类的转折词。这样的辩证、全面，很可能使原有的夸奖失去了作用。应当将表扬、批评分开，不要混为一谈，事后寻找合适的机会再批评可能效果最佳。

作为公司主管，除了用高额薪金和年终红包来奖励员工外，还要善于调动员工的积极性，一个最有效的办法就是表扬下属。

第五篇：热情激励祝福

1.千里之行，积于跬步;万里之船，成于罗盘;感谢领导平日的指点，才有我今天的成就。祝您新年快乐!

2.你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这新年来临之际，真诚的对你说声：谢谢，同时也祝您新年的一年万事如意!

3.愿美丽陪你散步，愿健康陪你用餐，愿幸福陪你休息，愿快乐陪你聊天，愿平安陪你工作，愿开心陪你休闲。愿我的祝福陪你迎接新的一年，预祝新年快乐!

4.我愿：新年的第一颗露珠因你而美丽晶莹，新年的第一个黎明因你而惬意宁静，那新年的第一缕阳光因你而温暖舒心情。衷心祝愿，新年快乐!

5.新年来临精神旺，祝你身体健康，吃啥啥香;财源广进，做啥啥顺;工作顺利，干啥啥成;生活美满，爱啥啥有;万事如意，盼啥啥来;祝新年快乐!

6.今年大家一起经历了很多，很开心在你的带领下，我们终于获得了满意的成绩。不管来年有多困难，我相信：笑容是良药，音乐是秘方，睡觉则可以让你忘掉一切。呵呵，在新年之际，给你说声祝福：祝兔年大吉万事如意!

7.春天的鲜花簇拥你，祝你新年事业顺;夏日的彩虹照亮你，祝你前途更光明;秋天的果实滋润你，祝你新年最健康;冬日的雪花陪伴你，祝你新年步步高!

8.春天的钟声响，新年的脚步迈，祝新年的钟声，敲响你心中快乐的音符，幸运与平安，如春天的脚步紧紧相随!春华秋实，我永远与你同在!

9.大年三十，欢声不断;电话打搅，多有不便;短信拜年，了我心愿;祝你全家，身体康健;生活幸福，来年多赚;提早拜年，免得占线!

10.点点心意点点情，信息声声传真情，祝福问候送不停，愿你天天好心情，亲情爱情样样行，工作顺心事业成，钞票天天赚不停，一生幸福笑盈盈!