2014 教研组论坛工作经验交流

第一篇：2014 教研组论坛工作经验交流

化学组工作经验交流

各位领导、老师：大家好！

因为上学期期末所取得的一点微不足道的成绩，张老师安排我发言。说实在话，我很惶恐，因为在坐的任何一位老师都比我资历深，经验足。有那么多优秀的老师，我在这儿说什么经验，纯粹是班门弄斧了。可又一想，作为一名正在成长中的青年教师，能够有这样一个机会和大家交流，请大家对我教育教学中的不足加以指正，又是分外的荣幸。

我认为上学期取得的小小的进步，得益于组里老师们的无私帮助，是我们全组的团队力量。下面我具体说说，在平时的工作学习中，我们组的老师是如何共同努力的。

一、合作共赢，和谐共进

我们高三化学组6位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。

化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。作为我们组里经验最欠缺的人，我们组里的老师为了让我有充足的时间学习，听课，备课，几乎把组里的很多工作都承包了。我不是一个人在前方冲锋陷阵，我身后有一个强大的团队，我的心里很温暖、很踏实„„。因为合作就能共赢，和谐才能共进。

二、作风踏实，做法实效

化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节，向课堂要质量，精心设计学案，反复讨论、对于重点的知识点要反复强调，并给予强化巩固，达到大面积掌握的效果。练习设计的很有梯度，对不同层次的学生给予分类，要让中下等生吃好，中等生吃饱，优秀生经过一定的启发引导达到目标的效果；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假，总是把工作当成鸡肋，认真咀嚼、细细品味，；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励，利用课余时间多督促检查辅导学生，牺牲自己的时间对学生加强管理与学生多交流、多沟通，真正成为学生的良师益友。

在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格，不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，面对机遇与挑战，我组全体教师坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量做出更大贡献，才会迎来更加灿烂的明天！

第二篇：教研组工作经验交流稿

教研组工作经验交流稿

尊敬的各位领导、老师：

下午好！很荣幸能代表数学组的老师在这里讲话。首先，我非常高兴，我们能在元月调考中取得较好的成绩，这是我们数学组的光荣，也是我们全体数学老师经过半年时间辛勤耕耘的结果。我也代表我们数学组的全体老师感谢学校领导给予我们的肯定和表扬。说是交流经验，我有点不好意思，那么我就作为代表把我们上学期的教学和备考工作向各位老师作一个简单的汇报吧。

一、我们有强烈的质量意识

上学期我们数学组的六位成员，教学经验丰富，多年的毕业班经验，对各个知识点了如指掌，精力充沛、精神旺盛，教学风趣幽默，深受学生喜爱，而且有着共同的性格特点：争当先进，唯恐落后。记得刚开学，我们就从第一堂课开始，根据各班的实际情况，一步一个脚印地落实每一个知识点，落实每一个学生，甚至课后把少数基础特差的学生留下单独讲解和反复练习。数学学科特点是：知识是一环套一环的，今天的学习是明天学习的基础，不要妄想到考试时再临阵磨枪。经过半学期的努力，期中考试时，我们的数学在同类学校中优秀率排名第二，其他各项指标均为第一。这样我们心里就更有信心，更加坚定了我们的期末考试的目标：力争第一，确保第二。

二、思想是行动的指南，行动才是思想得以实现的保证。

记得今年的开学典礼上，校长给我们全体师生作了报告。其中有一句话我记得很清楚，那就是“高度决定态度，态度决定一切”，有了争第一的目标，我们四人作了一次严密的集体备课，达成如下方案和措施：

（一）认真上好每一节新课。我们除了按照常规的备、教、改、辅进行新课之外。对于有些学生难以接受的章节，利用多媒体进行辅助教学，比喻说上学期的《再探实际问题与一元一次方程》，若在黑板上讲比较麻烦，而且效果不见得好。后来我们就发扬团队精神，一起讨论、一起设计，分工合作，完成之后，大家轮流使用，资源共享，收到很好的效果。在整个制作过程，我们的目的只有一个，那就是把问题弄清楚。每章上完后，必做单元检测，对于学生出现的重点问题，及时补讲。

（二）复习与新课相结合，强化基础知识的落实。

我们的期末复习不是单纯的等到所有的新课上完才进行，而是把已经学过的重要的基础知识穿插在新课期间的课余时间进行复习。比喻说上学期有理数的计算、解方程等内容学生觉得都会做，但总不能一次性做对，不是这里掉个负号，就是那里多个负号。面对这种情况，只有强化训练才能避免少出一些不必要的错误，当时我们组的老师一直是牺牲自己中午休息的时间，对自己所带学生进行分期分批的进行个别辅导和训练。今天留这几个，明天留那几个，或者是今天留这个小组，明天留那个小组的学生。不让每一个学生漏掉，并且把学生的反馈情况做好记载，没有过关的同学还会有第二次、第三次。我们的想法是：“不求人人成功，但求人人进步”。

（三）广收资料，为我所用。

我们都是第一次使用新教材，出题方法和方向对我们而言都是一片空白。为了少走弯路，我们除了使用自己手中的资料之外，还千方百计的想办法弄到其它的学校的资料来作为参考。还有我们也想办法弄到一初所用的复习资料。当然拿来之后，我们不可能一一使用，只能从中挑选适合我们学生的东西为我们所用。以达“取他人之长补已之短”之功效。

（四）面向全体学生

初一的学习是整个初中阶段学习的基础，也就是金字塔工程的塔基部分。要想我们搭建的金字塔有高度，那么它的塔基部分必须有广度。而我们的学生本来就不多，要想塔基有广度，就得把我们拥有的零砖碎石都用上。所以我们不敢放弃任何一个学生。对于成绩较差的学生注重基础训练，让他们还能动一下手，让他们也能体会一下成功的喜悦，保留一份学习数学的兴趣，而不是摸不着头脑，一无所获。对于成绩较好的学生既注重高度，但绝不轻视他们的基础知识的落实。

以上几点，是我对上学期初一数学组在教学工作中的几点小结。若有不周到的地方，谢谢各位老师批评指正。

上学期的成绩是终点，也是起点，在新在起点上，我们只有更加努力才能攀上新的高峰。谢谢大家！

第三篇：教研组工作经验交流汇报材料

实验中学化学教研组交流汇报材料

合作共赢，和谐共进

各位领导、老师：大家好！

今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。

一、合作共赢，和谐共进

我们11位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教学案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。

化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。试题命制组长、备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。每次老师在涪城区上示范课、研讨课，虽然看到的是她一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队，大家把自己多年积累的经验倾囊相受，有的准备实验，有的制作道具，我们的心里很温暖、很踏实…。

合作就能共赢，和谐才能共进。

二、作风踏实，做法实效

化学组在金组长在带领下形成了踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。

三、课改不机械，创新无极限

课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们组在凌敏老师的辛勤工作和努力下编制了一套适合我校教情、学情的导学案。

当然课改离不开创新，课堂创新无极限。我们组也在申报《怎样在课堂教学中营造学科魅力》教科研课题。目前已有一些个人观点比如，化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。一样的内容不一样的教法，一定就有截然不同的效果。

四、评课就是批课，培新就要推新

化学组有个非常好的传统，评课就是批课。不论课是谁讲，老师有情评课无情，听课的老师都要评课，评课总是不留任何情面，这样对讲课的和听课的都有极大的提高。在青年教师讲各种课之前试讲的时候，大家都去听课，听完以后照批不误。我想经历过的老师都会记忆犹新，当然成长也会节节攀升。

培养青年教师，不能局限于在校内讲讲课，培新就要推新。比如，备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、教研主讲、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给他们压担子、找茬子、出难题。我们的教研活动很多都是老教师在幕后指导，青年教师在台前演出，给他们充分的机会和时间去锻炼。

以上是化学组工作中的点滴，过去的已经过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在校领导的鼓励与支持下，在全体组员的共同努力下，我们将建设一支思想作风好、积极课改、教学基本功扎实，具有现代教育思想的高素质教师队伍。加强课程研究和实践，推进学科整体改革，使教学质量再上新台阶，教科研水平再上新高度，创造出新的教育教学成绩。

第四篇：辅导员工作论坛经验交流发言稿

辅导员工作论坛经验交流发言稿

尊敬的领导，各位同仁：

大家好！今天很高兴有这个机会在这里与大家一起分享工作中的一些体会。

与大家一样，我也是一名普通的辅导员，每天在繁琐的日常事务中挣扎，同时也在不断的思考和奔跑。

时光荏苒，踏上辅导员岗位已将近七年。回头看去，七年前的身影仿佛就在眼前，那时的我对辅导员工作充满了激情与好奇，七年过去了，如今的我除了保留着当初的那份热爱之外，更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任之重大。

以下是我对辅导员工作的几点体会。

我的第一个体会是难字

作为一名xx学院的辅导员，除了完成其他学院的基本任务之外，还要一项重要的任务就是准军事化管理的顺利开展。清晨的出操集队，深夜的就寝前点名，日复一日，年复一年。学生能配合倒是好，出现几个不服从管理的，调皮捣蛋的让人抓破头皮。特别是专业划入学院之后，那些女生的管理简直成了一个难题。要一名合格的管理者、引导者，也要成为学生的朋友。这对于辅导员来说的确是一个大的难题。面对女生，重不得又轻不得，说重几句和你抹眼泪，说轻了，屡教不改，管理起不到效果。记得我刚入职那年，一位女生在百度贴吧里面犀利地说到，我们辅导员是女生，怎么就不知道我们女生的特殊情况呢，怎么不每月给我们休息几天。或许正是因为第一次接触女生班，可能这个问题是真疏忽了，学生当面不提，也就默认都没有问题了。后来几次班级烧烤活动和集体出游，让我走入他们的中间，才让我深入了解他们的想法，慢慢解开了心结。渐渐地会有女生，因为失恋向我寻求帮助。今年这个班级顺利毕业了，30多位学生们聚在一起给我们几位老师深深的鞠了一躬，当时的我们都感动的哭了。或许正是老师的走进他们，融入他们的集体，他们才卸下了身上的那份防备和不信任，才能说出自己内心的想法。

我的第二个体会是爱字。

我们的学生来自各地，家庭教育的背景各不相同，有许多需要我们关心和爱。去年一位湖南籍的学生心脏骤停，送往医院。我接到电话，赶到急诊室，整个人都蒙圈了。看着学生套着呼吸机，浑身僵硬的躺在那里，时不时的抽搐，当时的我害怕极了。我不知道接下来这个学生会怎样，能否熬过这个难关。急诊室条件差，没有陪同人员休息的地方，同事孙杰，拿来了一件厚实的学院制服棉袄和我说：今晚就我两吧，我值夜已经很有经验了，遇上学生送医院也不是一回两回了。我们上下半夜的轮把。我说好的。我伸手摸了摸学生的腿，感觉整个人冰凉凉的，心跳数也在一点点往下掉。我们就这样坐着陪了一夜。后来的事就有了我一个人进ICU作为家长代表看插满气管重度昏迷毫无一点意识的学生，以及见证了小伙子的恢复意识苏醒过来。爱的力量是伟大的，我想，正是我们所有老师共同的爱，才使得这位学生能够那么快的恢复过来。

我的第三个体会是学字。

辅导员工作是一项系统工程，除了一般工作中所应具备的起码的个人能力外，还需要有很强很专业的业务能力和素质，以及比较成熟的经验，不断地在学中干，在干中学。辅导员工作所涉及的方方面面的事太多、具有很强的突发性和不可预料性，我不仅要有足够的细心和耐心，更要具备丰富的经验和足够的判断和应变能力。现在学生的维权意识很强，所以我觉得在处理问题的方法上要做到游刃有余，尤其要注意言语表达，尽量不要和学生发生直接的冲突。我平时经常向周围的老师学习、请教，大家在一起交流管理方面的心得体会，互相取长补短，互相提高，我觉得这是非常必要的。

两年前一个学生得严重的抑郁症，正是在心理老师专业的帮助下，让他逐级从抑郁症中解脱出来，恢复正常的生活。派学生陪他说话，谈心，经常一起跑步，我私下里学习了解关于抑郁症的具体知识，寻找解决对策，病情严重时每周和学生谈心谈话，效果明显。今年以来，该学生已经病情好转，顺利地走上工作岗位。

我的第四个体会是管字。

辅导员的工作说一千道一万，最后还是要落实到管理上。首先，对学生的管理上采取制度化、规范化、科学化的管理模式。在实践中加入人性化管理，对学生的管理要严在该严处，爱在细微中。我想我们的管理工作就要把这些要求落到实处，也就解决了在管理过程中管什么和怎么管的问题。我们管理学生的严，主要是严格遵守准军事化管理相关规定，规范考勤制度。但在具体实施过程中，针对不同的对象，采取不同的教育方法，充分体现人性化的管理，针对学生我觉得应该严格掌握好一个尺度，而这个尺度又是针对不同的班级，不同性别有所不同。

其次，管，除了体现在管学生，还体现在管自己。辅导员是学生最密切接触的人，辅导员的一言一行都很大程度的影响着自己的学员。言教不如身教，所以辅导员必须为人师表，做好学员的表率。所以我们的邓青勇老师经常强调所有辅导员要和学生一样着装，平时集队出操要提前到场。渐渐地学生感觉到我们的规范榜样，他们也会努力做到。没有规矩，不成方圆。要求学生要做到的自己首先做到。

总之，我觉得辅导员工作是一项弹性很大，很有艺术的工作，需要经验与热情并重的工作。在工作的这些年中我时常深感自己知识与能力的欠缺，在今后的工作中要不断去摸索，去实践的，我觉得辅导员工作和其他任何一项工作一样，是没有止境的，只有更好，没有最好，只要愿意去追求，就永远可以不断地去超越。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续努力。

我的分享就到这里。谢谢大家！

第五篇：教研组工作论坛主题1

教研组工作论坛主题

——在探索中前行

兰溪市柏社乡柏社中心小学杨雁

一个具有优良传统的教研组，往往是培养优秀教师的土壤。而教研组长，正是这个集体的领头羊，起着举足轻重的核心作用。作为教研组长，都想把教研组工作落实到实处，实实在在地做出点成绩。我校共有9名数学教师，大多数都担任两个班的数学教学工作，那如何才能提高教研组工作的实效性呢，本次论坛就以“在探索中前进”为主题展开。

一、创设提升素养的培训机会，激活教研组的活力

要提高教研组工作的关键在于教师，因此我们教研组积极争取学校的支持，每学期都要为老师们创设许多的培训机会，外出聆听名师的展示课和专题讲座，以此来提高自身的教育教学能力。老师们外出取经回来后，还要把学到的经验通过开公开课的形式传递给大家，以求达到培训一批带动全部的效果。如：职初教师上展示课，组织听课、评课。上学期两位老师去杭州“千课万人”听课学习，回来后我们也组织了上课、听课、评课活动，并组织老师们观看课堂实录。本学期也多次组织老师去金华和共同体延安路小学听课学习。

二、共享课件，练习，错题等教学资源

我校大多数都是一个年级一个老师，因此没有同年级的集体备课活动。但备课是教师为上课提前作的准备，没有充分的课前准备，就不会有有效的课堂活动。备好课是上好一堂课的先决条件，因此教研组会定期检查老师们的备课情况，同时要求老师们保存好自己的上课教学资源，如：课件，练习题，错题分类，试卷等，做到资源共享。多姿多彩的教学资源只要能合理的利用，才能使它的作用发挥得有效，才能促进教学的有效实施。

三、课改进行时，集思广益，共同进步

现在教育界人人都在说课改，处处都在实施课改。课改是什么？课改是把课堂还给了学生，倡导的是自主学习、合作学习和探究性学习。课堂教学永远是课

改的主阵地，这就要求教师善于营造良好的教学情境，将所要学习的内容贯穿于学生喜爱的氛围中，引导学生自主学习。作为农村学校，我们自本学期开始也进行了课堂改革的试行摸索，以三年级一个班为试行班，以语文数学英语教研组长为先锋，实施课改。课前布置学生导学作业，培养学生的自学能力。实施的同时，我们还组织老师们听课、评课、议课，集思广益，以便自我改进。虽然我们还处在起步阶段，但我们一直在探索中慢慢前行。

四、如何帮助学习困难学生

如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

首先课堂上的练习题要安排成阶梯式，对于一些基础题，教师应主动叫他们回答，并通过表扬他们树立学习的信心，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。其次，教师还要利用下课或其他休息时间对他们进行个别辅导，农村学校的孩子大部分都是留守儿童，更需要老师的关心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。从而走出学困生的行列。

教研组管理的好坏，直接关系到学校的教学质量。只有正视目前教研组存在的实际问题，加强教研组建设，支持教研组开展丰富多彩的教研活动，不断提高教师专业水平。学校的教学质量才会有保障，教学研究才会深入，教学成果才会丰富。一个人的力量是有限的，集体的共同进步才是最重要的，让我们携起手，在探索中慢慢前行。