实践教学活动的设计思想与效果

第一篇：实践教学活动的设计思想与效果

实践教学活动的设计思想与效果

本课程的突出特色在于把实训操作和实践教学作为独立学时，单独设计，单独训练，在讲授国际经济法学理论知识的同时，更加侧重培养学生的国际经济法律职业能力，更加突出提高学生的综合素质，致力培养学生的综合设计能力、自主创新能力和案件分析解决能力。

为完成上述目标，本课程的实践教学活动的设计思想是，充分依托辽宁大学法学教学综合实训中心的资源和条件，强化实验教学的中心地位，注重国际经济法与国际法、民商法等二级学科交叉融合，采取模拟、仿真、讲授、讨论、点评、考核一体延伸的教学方法，以多媒体、Blackboard软件等为教学手段，结合国际贸易实务环节，进行有关法律问题的实务操作，全面提高法学院毕业生从事国际经贸实践、解决国际经贸纠纷的能力。

辽宁大学法学实训中心是全国首批法学类国家级实验教学示范中心建设单位，也是第一个综合性大学国家级法学实验教学示范中心建设单位。中心建立了完善的案例素材库，建立了以学生为中心的实训教学模式，聘请了实践经验丰富的实务专家为兼职实验教师，并与21家法院、检察院、律师所等签订了实习合作基地协议，提高了学生的法律职业能力。在2007年全国法学教育年会上介绍了实验教学的经验，受到与会代表的高度评价。本课程是实训中心的重要内容，主要演练国际民商事争端的解决和国际经贸的具体运作、法律规则等有关问题。

国际经济法实践教学在培养学生创新能力方面取得了明显的效果。一是通过课堂上案例讨论的设计，学生对基础知识和理论掌握更加灵活；二是通过模拟法庭实验教学，设计法官、原告、被告身份，演练涉外民事诉讼程序，提高了学生的综合分析、推理能力及法律职业人思维方式；三是通过模拟国际商务仲裁，设计仲裁员和当事人，演练学生熟练运用仲裁途径解决国际经贸纠纷的能力；四是通过法律诊所的操作，代写法律文书、解答法律咨询，直接为社会提供法律服务，增强了学生的社会实践经验；五是通过本科生导师制，提升学生的综合能力；六是通过国际经贸实务演练，掌握国际经济的具体操作技巧，更好地理解和掌了握国际经济法的规则与适用，使学生毕业后就能够快速适应法律工作需要，缩短了融入社会的时间。

第二篇：实践性教学的设计思想和效果

实践性教学的设计思想和效果

实践教学与理论教学相辅相成，具有综合化和现代化的特点，因此实践性教学一直是散打教学的重要环节。总体实践教学的设计思想是以提高学生的实践能力为主线，贯彻素质教育的宗旨，将国内外先进的教学训练理念与方法引用到课堂教学中。不但在课堂教学中加强了师生互动，而且注意培养学生教学训练等综合能力。为了提高师生互动的效果，针对出现的问题积极思考、相互研究，活跃了课堂气氛，提高了学生分析问题、解决问题和教学实践能力。同时，为了武术国际推广和教学的需要，我们开展了散打“双语教学”，对散打基本动作名称、常用术语等方面使用双语教学，使“双语教学”初见成效，也提高了学生学习的自觉性和积极性。

随着民族传统体育专业的发展，散打专修学生人数越来越多，水平层次也有差异，教师在教学中注重因材施教，选用不同的教学方式和策略。

近几年来，随着散打运动向多元化、系统化、国际化的方向迅速发展的趋势，教学内容不断更新，教师能够及时将最前沿的技术、信息传授给学生，拓展了视野，拉近了学生学习与社会实践的距离。

为了进一步提高学生的综合能力，教师重点锻炼学生教学、训练、裁判和社会指导的能力，扩大了教学的社会环境，拓展了学习资源，把学生放置于一种动态、开放、多元化的学习环境中，并带领学生参加各种社会比赛、裁判工作。近几年来，我院散打专项毕业生已经占据了辽宁省散打比赛裁判员人数的一半以上。

第三篇：实践教学的设计思想

实践教学的设计思想 1．实践教学的设计思想

实践教学在课程内容上占用了40学时，通过学生亲自市场调研、项目分析、设计开发企业视觉识别VI手册作品，达到最终的教学目标。（1）实践教学内容：以实践练通理论为指导思想，结合学生认知规律精心设计实践内容，制作详细的实训指导书，采用企业经典CI案例作为综合项目内容，让学生又快又好得达到职业岗位要求。（2）实践教学指导：以学生为中心，以能力为本位。夯实基础，强化技能，培养创新能力和职业素养。以完成项目任务为学习目标，达到创意、设计与实践为一体的综合职业能力为最终目标。

（3）实践教学环节：校内项目实训、平面设计公司现场见习、企业观摩、顶岗实习。2．实践教学的效果

（1）通过项目驱动法学习基本理论与基本技能，知识掌握得扎实、灵活。

（2）通过与相关广告企业合作，给学生提供实际的设计案列按要求完成作业，提高学生实战的能力，加强与企业密切联系。

（3）通过实践教学使学生对课程的实际理论及设计观念的认识水平明显提高，作业制作的规范性明显加强。反映综合能力得到了增强，考虑问题的思路比较开阔，设计能够与行业的实际需要有机结合，有较强的针对性，表现手法丰富多样化。

3、实践课的课程设计思想（1）校内实训课突出项目设计思路和制作技巧，以引用国内外经典设计作品图像资料及案例为重点，进行分析、比较、借鉴，开阔学生思路和眼界，启发学生的创造性思维潜能。

（2）企业实态调研阶段以设计理论为指导，要求学生通过深入的市场、企业调查，全面了解企业的经营理念、发展历史、生产状况、企业文化等信息，对其进行分析加工使之形成设计方案，为最终转化成形象化的图形设计提供充分的依据。

（3）将社会中的设计比赛征集作品和企事业单位招投标项目引人课堂，让学生广泛参与，强化学生的实战演练能力，在具体的设计实践中锻炼和提高他们的设计水平。

4、实践课的课程目标

（1）在实践中理解CI设计的原理、设计思想，领悟设计的内涵；（2）熟练掌握VI企业视觉识别手册的制作方法与设计技巧；（3）通过典型案例赏析和企业观摩等实践环节，掌握设计的物化实现方法；

（4）培养设计与制作中的创新能力；（5）培养沟通能力；

第四篇：实践活动教学设计

实践活动教学设计《人间自有真情在》

(鲁人版九年级上册)孙秀娟

一、活动目标：

1、引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活中的 人间真情；培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

2、培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的 精神。

3、培养学生的 口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通。

4、培养学生写作富有真情实感的 文章。

二、活动方案：

“采撷真情故事，感受人间真情；诵读真情诗词，歌颂人间真情；搜集真情素材，抒写人间真情”三项活动，由学生根据自身情况任选，分组同时进行（教师指导，学生实践）。

三、活动时间：

1、准备时间：一个月。

2、展示成果：2个小时。

四、活动过程：

（一）、准备阶段：

1、导入实践活动：

提前一个月引导学生由本单元的 学习过度到“对人间真情”的认识上，导入感悟“人间自有真情在”的活动主题上来。（教师导语：同学们，通过本单元的 学习，我们感受了诸葛亮的拳拳慈父情、袁宏道的热爱山水情、梁启超的真挚爱国情。在现实生活中，时时处处充满着人间真情。在我们中华民族的历史长廊上，有多少感人的故事，由多少动人的 真情，有多少震撼人心的诗歌。我们亲眼目睹着五星红旗下的真情，亲身感受着祖国大地上那动人的情怀，那么，今天，就 让我们一起用我们的 心来感悟这人间最美的真情，用我们的嘴来歌颂这纯真的人间 真情，用我们的手来书写这可爱的 人间真情吧！）

2、提出要求：

本单元的实践活动有三项：（1）、采撷真情故事，感受人间真情。（2）、诵读真情诗词，歌颂人间真情。（3）、搜集真情素材，书写人间真情。根据自己的 感受任选一项，分组合作，利用一个月的时间做好准备，以备一个月后的成果展示，每组准备三十分钟的 内容。

3、教师根据学生的报名和平时的 教学观察，帮助学生 选好适合自己的主题，然后针对主题合理地 把学生分成三组（基本以学生的 意愿为主，可个别调整，以达到各组人数基本上均等）。

（二）、具体实践阶段：

1、教师对 三个主题分别提出具体要求，并合理指导，引导学生积极主动地去准备，以完善他们自己的 主题活动。“采撷真情故事，感受人间真情”：要用采访的方式搜集现实生活中的 真情故事，可分五步实施：

（1）、选好采访对象（要有积极意义，体现社会主义精神文明——可与老师协商）。

（2）、列好采访提纲：时间、地点、采访主题、问题设计、发问人。

（3）、小组成员协商“借”或“租”采访仪器。（4）、具体采访。

（5）、整理采访材料、剪辑采访过程、凝练展示时间，以备成果展示。

“诵读真情诗词，歌颂人间真情”：查找有关抒发人间真情的诗词。可分三步实施：

（1）、搜集头脑中 已知的歌颂人间真情的诗词。

（2）、开阔视野：“进军”图书馆、从民间搜集、上网查找。（3）、把查找到的 资料分类打印若干篇、演习展示过程、凝练展示过程，以备成果展示。“搜集真情素材，抒写人间真情”：选取身边耳闻目睹的素材，经过观察、思考，及时地把感动自己的瞬间和事件捕捉下来。可分五步实施：

（1）、小组成员共同上网看真情故事。（2）、共同搜集报纸上的真情故事，谈感悟。（3）、相互介绍自己身边的真情细节。

（4）、一起学习记叙文的写作方法，并把自己搜集到的 真情故事用自己的笔写出来，要求有独到的感受。（5）、本组评选出优秀作品三篇打印若干份，然后演习诵读过程，凝练诵读时间，以备成果展示。

2、引导学生把观察、查找、搜集、感受到的东西以书面报告的形式写下来，并引导小组成员群策群力、积极采纳老师的建议，不断地修正、完善自己的 实践成果。

（三）、成果展示阶段：

1、经过一个月的 准备，“万事俱备，只欠东风”由教师选取合适的 时间进行“人间自有真情在”的交流活动，教师做总主持人，引导三个小组的学生发挥小组主持人的 具体作用，展示各小组的实践活动成果：

教师：同学们，经过一个月的实践，相信我们每个人的心中都装满了一腔真情，你们用你们自己独到的眼光捕捉到了许多感人的瞬间，你们的活力和真、善、美以及你们的 文采都 给老师以深深地感染，就让我们一起用这两个小时来交流我们的实践成果，一起来感悟这人间最美的情感吧！请欣赏第一组的成果展示：

“采撷真情故事，感受人间真情”小组主持人：同学们，真情就在我们身边，那种朴素之中显伟大的感人至情就在我们眼前。我们采访小组成员从活动以来无时无刻不被我们采撷到的人间真情感动着、激励着，请看我们的 采访《师魂》和《婆媳情》

（1）、发放打印好的采访提纲。（2）、播放采访过程。

（3）、配乐诵读采访感悟，歌颂人间真情。

教师：亲爱的同学们，采访小组用他们辛勤的劳动和紧密的团结精神把他们的成果展示给我们，使我们明白真情就在我们身边，真情就在我们心中。此时此刻，相信看了录像之后，我们大家心中都激荡着一股真情，都 想用诗一样的语言来赞美这人间至善至美的爱。下面请第二小组来“发”出我们的 心声！

“诵读真情诗词，歌颂人间真情”小组主持人：亲爱的 同学们，古代诗词是我们 中国文学史上一颗璀璨的明珠，那一首首抒写友情的诗篇催人泪下，给人以鼓舞；那一句句歌颂人间亲情的诗歌温暖人心，给人以力量；那一篇篇抒写国家兴衰的乐章更是给人以感慨，今天，让我们 一起来 领略这古诗词的美妙乐章吧！

（发放打印的搜集资料。随着音乐声，诵读小组成员尽情表演、朗诵搜集到的诗歌。其中，单人吟诵，双人吟诵，集体朗诵交互进行，并以师生问答的形式介绍作者和背景。由小组主持人把握好“篇”与“篇”之间的 过度。）（1）亲情篇：女声领唱，全组合唱《水调歌头》....（2）友情篇：二人表演吟诵《送杜少甫之任蜀州》....（3）离情篇：男女二人诵读《送别》....（4）乡情篇：男声独诵《泊船瓜洲》.....（5）爱国篇：男声独诵《满江红》.....教师：同学们，诵读小组的朗诵技巧和紧密的配合打动了我们在座同学的 心。这一首首的诗歌，怎不 引发我们的情感，怎不让 我们想拿起自己手中的笔一写为快？请欣赏第三小组的实践成果：

“搜集真情素材，抒写人间真情”小组主持人：同学们，通过这次实践活动，我们明白了我们时时处处都被真情包围着，有时候，我们自己也在用我们 的生命书写着人间真情，请听我们的心声（发放打印的优秀作品）：（1）、女声配乐朗诵《妈妈，你 是我心中的红莲》（2）、男声配乐朗诵《感谢你，风雪中的独臂老人》（3）、分角色朗诵《感动》

（三篇文章中间由小组主持人总结过度）

（四）活动评价阶段：

教师：同学们，这次实践活动充分地展示了你们的才艺，从中体现出 了大家蓬勃向上的活力，展示了大家深厚的 语文 基本功，无论是口语表述，还 是你们的交际能力都 得到了锻炼，你们的认真和求实精神是老师学习的榜样。下面请三位主持人和本组成员讨论给另外两组按“情感、态度、价值观；知识、能力；过程、方法”三个方面进行合理的 评价。（主持人发言，并由老师适时肯定、纠正、补充）语文课代表总结发言：通过这次实践活动，我们 明白了，语文来源于现实，语文就在活生生的 生活中；真情是记叙文的主线；议论是画龙点睛之笔；更明白了什么是 “胸有成竹时，下笔如有神”了。

五、反思：

综合实践活动能使学生的语文水平得以提高，使学生的口语表述能力得以增强，使学生的写作能力得到很好的锻炼，在陶冶学生情操的同时，为学生的作文能力打下坚实的基础。这样的活动，我们语文 老师何乐而不为呢？！

第五篇：实践活动教学设计

实践活动

教学内容：P63实践活动 教学目标: 知识与能力：能灵活应用面积的知识正确，合理地解决铺地砖等实际问题。

过程与方法：经过课堂练习体验灵活应用面积计算的知识。

情感、态度与价值观：在实践中进行美的渗透，培养审美意识和创新意识。

教学重点：灵活应用面积计算的知识，正确、合理解决生活中的实际问题。

教学难点：灵活运用面积计算的知识。教学关键：合理地解决铺地砖等实际问题。课

型：实践活动

教

具：教学课件、一体机、小黑板。教学方法：合作探究 教学流程：

一、创设情景，引入新课

1.课件出示：小明家最近刚买一套新房，引导学生观察。2.师：小明家准备在厨房地面铺地砖，请同学们设计一下。

二、合作讨论，设计方案

1.师：课件出示以下内容：小明的厨房要铺地砖，有两种设计方案：（1）第一种设计了180块砖，计算这个厨房的面积？（2）第二种设计用多少块地砖？（3）哪种设计较便宜？ 2.小组合作探究

3.全班交流，解决问题。学生可汇报交流：（1）2×2×180=720（平方分米）（2）720÷（2×3）=120（块）

三、巩固练习

1.用两个边长6cm的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少，面积是多少？

2.一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？

如果每块地砖长3分米，宽2 分米，这个卫生间的面积有多大？

四、全课总结：今天我们学习了什么？有什么收获？

五、布置作业：完成课本50页第8、9题 板书

实践活动

2×2×180=720（平方分米）

720÷（2×3）=120（块）课后反思：