勤于反思,让我不断提升

第一篇：勤于反思,让我不断提升

勤于反思，让我不断提升

斗转星移，我站立讲台二十一年了，光阴真如白驹过隙。这二十一年间，喜忧成败，甘苦自尝，冷暖自知，点点滴滴，熠熠闪光……站立三尺讲台，勤于学习，勤于反思，勤于总结，让我受益匪浅，让我不断提升，让我收获颇丰。

一、苦心磨砺，教学走向成熟

那是让我刻骨铭心的一节课，虽然过去十五年了，至今仍然历历在目。

那天阳光明媚，我拿着课本和教案往教室走，边走边欣赏了一下路边的花草，还听了听小鸟宛转的歌唱。上课铃声响了，我迈着矫健的步伐登上了讲台。当全班同学站起来问好时，我意外地发现了一张熟悉的脸:我的导师潜问根老师。我心里咯噔了一下，心跳加速了。不过，我很快镇定了下来:没事，我当教师都五年了，素来口碑还不错，再说，课我早就备好了，对付初一的学生应该没问题吧。当时上的是《生的伟大，死的光荣》，我很流畅地讲完了故事发生的背景，故事梗概，人物关系等内容。就在我安排男女生分角色朗读课文时，意想不到的情况发生了:女生读的刘胡兰就义前的话又轻又细，丝毫没有刘胡兰面对敌人铡刀时无所畏惧、斩钉截铁的英雄气概，引得很多学生笑了起来；当男生读到阎锡山反动派的对白时，也没有读出刽子手的那份凶狠残暴，个别地方还带着男孩子变声期的怪声，一下子全班同学哄堂大笑。我顿时慌了手脚。怎么会这样?这应该是节很严

肃的课，课上还要对学生进行思想品德教育，还要激起学生对英雄的热爱，对敌人的仇恨，这不是全搞反了吗?我费了很大劲才使这群“人来疯”安静下来，甚至我还沉下了脸。之后，我又硬着头皮将历史上的与课文有关的细节补充了一些，还将电影<<刘胡兰>>中刘胡兰就义时的场面满含感情的叙述了一遍。这时候，学生不再笑了，各个低下了头。最后我又安排了全体男生和全体女生分角色朗读，这次好多了。刚读完，下课铃声响了，我像得到了大救星一样，看都没敢看我师傅一眼，拿起书本逃也似的回到家。我无比沮丧，真想大哭一场，一天也没吃饭。唉，我这下把人丢大了，这下威风扫地了，以后怎么去见潜老师?我心里沉甸甸的，像压了块石头。

这以后的几天里，我痛定思痛，是啊，十三四岁的孩子，你让他们怎么想像出发生在半个世纪前的事情呢?我对学生的年龄特点和实际情况把握不准，我对课堂预设不够，我在课堂上没有把学生带进特定的情境中，我还缺乏教学机智和教学智慧等等，一连串的问题涌在我脑海中。我苦思冥想之后，又鼓起勇气去找潜老师。潜问根老师语重心长，帮我分析原因，想了不少办法，借给我一本魏书生的书，鼓励我不仅要当一名称职的老师，而且要当一名优秀的老师。从这节糟糕透顶的课开始，我就埋头读了很多语文教学专著，包括教育理论、教学经验、教育教学方法等，我还学习了青少年心理健康知识，做了大量的读书笔记、摘抄和剪贴。每次上完课后都花一定的时间反思这节课的得与失，并做个小结，成功的做法下次再用，或者作为论文的素材；失误的方面加以改进。同时，我还坚持听导师和名师的课，向

他们请教，撰写了不少教学论文，参加各种征文比赛和课外活动设计。总之，只要有机会，我就不放过，积极参加教研活动，抓住机会去锻炼。这样苦心磨练两三年，终于小有收获:我指导学生作文比赛多人次获奖，几篇论文在中考作文指导上发表，基本功大赛获得一等奖，第六届优质课获一等奖。今天，我拿曾经的失败与大家分享，我想，坏事可能会变成好事，失败之后，毅然奋起，决绝行动，苦心磨练，你会尽快成长，尽快成熟，各方面都会有很大提升。

二、痛苦摸索，走出教学瓶颈

那是2002年的一天，我上完语文课准备下课时，突然有一位复读生站起来说:“老师，我对您有意见，您对我们插班生有偏见。”我一下懵了，不会吧?何以见得?他说:“您刚才说，„复读的同学的句式仿写还不太好，你们单另做在本子上交上来，我给你们挨个儿批改。‟” 我很奇怪，我做错了吗?我的良苦用心为什么学生认为是偏见?为什么我对学生的诚恳负责学生不但不领情反而产生抵触情绪呢?我很生气地说:“你们不想做就算了。”我揣了一肚子怨气，到办公室发了一通牢骚：什么现在学生难教，个性强，爱挑老师的毛病，把老师的话当作耳旁风等等。这件事让我如鲠在喉。第二天，那个学生一上课就给我鞠躬道歉，还写了长长的检讨，其中仔细地道出了他们落榜后神经的脆弱和情绪的敏感，他们认为自己是失败者，怕人冷落，又怕人关注，也怕人另眼看待，怕成为班上的另类，怕人说他们„不太好‟，谁这么说了，那就是嘲讽、孤立他们。我这才恍然大悟。是啊，这些孩子是刚刚受过伤的，格外需要尊重、鼓励和呵护，是我太大意了。借这个

契机，我又坐下来静静地想到:今年特色班的不少学生可真有“特色”，如征学广愤世嫉俗，桀骜不驯，字写得像掉在地上的三叉戟，还不听劝导；聪明绝顶的贺喜要么不交作文，要么交一篇近万字的不伦不类的“专著”……面对诸多情况，我暂时也没有什么更好的办法。我又一次陷入了困惑。我工作已十几年了，基本上可以算上经验型教师了，有些教材内容很陈旧，但是又不敢大胆删减；做题很多，高考成绩却不尽如人意；老师教的很累很苦却不受学生欢迎等等。当下教育真是到了非改不可的时候了，我的教学也进入了瓶颈阶段，我正在痛苦地寻找那个光明的出口，那个柳暗花明‟‟的新天地。正好，2003年，学校派几位市级骨干教师到陕师大去培训，我幸运的参加了为期一个月的新课程培训。在那里，我系统地学习了新课程的理论，也听到了灵武试验区老师的经验交流，当然最主要的还是本专业知识的提升。结束培训回到学校，校长满怀期待地问我收获如何。我忐忑不安地说:“新课程的理念很新，但是按照试验区的做法，以后，我都不知道课怎么上。”张校长说:“学校花了那么多钱，你应该给学校有个满意的交代，你怎么能这样说?”张校长说完失望地走了。我当时真的很愧疚，我无法面对老校长沮丧的表情和失望的眼神。因为，能有机会出去进行专业充电是万分的幸运，但是对新课程，我有太多的困惑:比如，新课改是怎样翻天覆地的变革?比如，将老师赶下讲台让学生来活动的课效果究竟如何?比如，高考指挥棒下怎样对学生进行综合评估?等等，我面对这样的困境和诸多困惑，只好冷静下来，理清思路，先列出几个最重要的也是亟待搞清的问题，从改变自己的教学理念入

手，从每天的每一节课做起，从教学实际和学生的需要出发，从自己已经意识到的缺点和不足改起，边上课边学习边摸索，特别是参加各级各类的研讨会时，用心聆听来自教学一线的名师和教育界有识之士对新课改的真知灼见和可行之策，对照自己的教学实际进行反思、调整、完善和总结。通过几年的摸索，我对新课程有了理性而又清楚的认识，澄清了先前对新课改的曲解，摒弃了不少陈旧落伍的教法，也能摆正和处理好一些关系。其中就有，如何处理好以学生为本和以分数为本的关系，如何处理好教师传授知识和师生互动的关系，如何处理好新课程中的继承和革新的关系，如何处理好课堂讲授和辅助手段运用的关系等等。一路摸索着走来，我的读书笔记、摘抄和剪贴又积累了好几大本，论文《关于新课程的思考》、《与学生一起成长》、《校园因我而精彩》、《让学生做学习的主人》、《给学生营造学习语文的氛围》等分别获国家级、省级和市级等不同等次的奖励，高考成绩也逐年提高，我的名字也年年列在最受欢迎的教师之中，我也体会到了久违了的愉悦感和满足感。这种带着困惑的反思，承载着重负的摸索，兼以理性的思考，伴着勤奋的总结，我终于走出了教学中的一段阴暗地带，走出了教学的瓶颈，迎来了柳暗花明的新境界。

三、前景辉煌，任重道远

作为一名教师，谁都会经历过豪情万丈而又局促紧张的成长阶段，谁都会渐进轻车熟路而又富有激情的黄金阶段，谁都会步入沉稳老到而又力不从心的滞后阶段，谁没有过失败的一课?谁没有过上课不顺后的沉重?谁没有过学生误解后的烦闷?今天，我摘取这些故事与大家

交流，我想:选择了教师职业就是选择了清贫，选择了当一辈子老师就是选择了清贫中的坚守，勇于面对失意和失败，是勇者的气魄；勇于面对困境的突围，是智者的坚韧；勇于坦露和解剖自己的不足，是强者的胸襟，勇于反躬自省以利再战，是成功者的自信。回望走过的路，反省二十一年的教师生涯，我不敢说我是优秀的，但我敢说我是称职的。

飞蛾勇于冲破束缚自己的蛹，才变成了翩翩飞舞的蝴蝶，花朵勇于收敛自己的美艳，才收获了累累的果实，竹子勇于虚心总结，才成就了直立挺拔的形象，让我们在教学上像飞蛾一样勇敢，像花朵一样谦虚，像竹子一样节节攀升，收获我们菁菁校园里桃李的芬芳。

第二篇：勤于反思 努力提升

勤于反思 努力提升

姓名 贾翔

寿光世纪教育集团世纪凤华学校

小学组

勤于反思 努力提升

作为一名教师，我已经踏入岗位近八年了。时光如梭，在组织和领导以及各位老教师的帮助下，我在各方面都有了很大的提高。下面，我把近几年来的工作感受简单的谈一谈。

很清楚的记得，报到那天，学校把我安排到了一年级。这跟我原来的计划差距很大，怀着教初中的一颗心去教一年级，我心忐忑。一年级都是一些六七岁的孩子，该怎么教啊？我真接受不了这么大的转变，担心适应不了一年级教学工作。哎，没办法，领导既然安排了，就欣然接受吧，适者生存，要学会适应。怀着紧张又不安的心态，开始了我的教师生涯。

我刚开始带的是一年级的住校班。六七岁的孩子要住校一周，这对他们来说是一大考验，对我来说也是一大挑战。

在课堂上，他们突然就哭了，他们上着课就坐不住了，他们上着课就钻到桌洞底下……孩子们的自我控制力跟我想象中的差太多了。在教学上，我很努力的在教他们，为什么不会的还是那么多?在刚开始的教学中，我什么都摸着头脑，只凭着我的一腔热情去教学生。

学校给每位年轻教师都安排了师傅，还要讲公开课以促进年轻教师的成长。每次公开课结束后，我都向备课组长请教，她给了很多中肯的建议，认为我最大的问题在于表情不丰富，因为自己面对的是小学生，需要找到他们的兴趣点。并且不了解学生，课堂上教师的教学语言要丰富、要严谨，更要贴近学生的生活实际，要多结合学生身边的例子，尤其是要注意提问的切入点，要让学生有话可说。

除了讲公开课，平时没有课的时候总是要去听有经验的老师的课。每听一节课对于我来说，都有着一种较为深刻的启示和意想不到的收获，这都要归功于经验丰富的老师们的投入和其疾驰有度的教学。

随着教学经验的丰富，在教学上我都很清楚低年级的学生在课堂上的精力只能集中在前15分钟左右，我便把重点安排在这个时间段，并用多种教学方法与活跃的组织教学进行上课，最后在有趣的游戏中结束新课，从学生掌握的情况来看还是有很好的效果。

在班级管理以及跟家长打交道方面，我有了很大的进步。在班级管理中，低年级的班级管理就是小事情特别的多，孩子上个厕所要告诉我，没有卫生纸要告诉我，小朋友之间闹得厉害了，不愿意了也要告诉我……

记得有一次在走路队的时候，我一回头正好看见陈同学在说话。不分青红皂白就批评了她。她当时就哭了，我以为是她认识的自己的错误才哭的，当时并没有在意。但是在一次跟她的谈话中我才知道，那次不是她在说话，而是她在制止别人说话。这件事情给我的感触很大。我知道在处理这些事情的时候要有耐心，耐心的听完整件事情的前因后果，然后再做出结论，不要一味的判定是某个同学的错。

怎样跟家长沟通，出了问题怎样及时处理，遇到难缠的家长怎么办……在跟家长沟通的时候，出克真诚，更要详细，不要笼统的说是孩子在校的表现。如果只是这样说的话，会让家长觉得你是在敷衍他们，并没有很认真的在照顾他们的孩子。

所有的成长离不开学校领导以及各位同事的帮助。

拥有热情的教师，一定会坚持自己的信念，一定不会受环境的影响，坚守自己的进取心和追求教师要想与学生沟通无碍，要童心不泯。教师有了童心，才能走进学生的心灵世界，做学生的知心朋友，当学生喜欢的教师，从而寓教于乐，教学相长。老师一定有这样体会，同学、朋友聚会时，我们肯定比其他行业年轻、活泼，就是要你为我们常年和孩子生活在一起。教育工作是一个日复一日、看似简单的反复过程，因此教师必须具备一颗恒心。要时常警惕职业倦怠，不因学生一事过错而恶语相加，不因学生一时后进而冷眼相视，不因学生禀赋差异而妄下定论，不因学生屡教不改而心灰意冷。

有一句谚语“没有恒心的人，就像是只上了一次发条的钟表。”教育是一项系统工程，需要每一位教育工作者倾心尽力抓好教育教学和管理工作。

在前辈们指导下，我深刻的认识到对学生的师爱一定要掌握以下的几点原则：

1．严格要求学生。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

2．尊重理解学生。学生渴望得到老师的理解和尊重。理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。

3．宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀来照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。

4．关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。

在教师的这个入门阶段，我们每天都要多反思，才能不断改进，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生。我正处在教师生涯的起跑线上，犹如刚出生的太阳，光线不够强烈，但给人以最大的希望，努力绽放出最夺目的光芒。在今后的教育教学过程中，我将继续不断地学习，不断的提高，迅速使自己成长为一名合格的人民教师。

以上这些便是我工作以来自己较深刻的体会，自己知道这些还远远不够但我会在以后的教学过程中更加努力的去学习、总结。

第三篇：反思教学让我不断成长

反思教学法让我不断成长

一、什么是反思教学法：

顾名思义，反思教学法就是全方位、多角度、多渠道的不断进行课堂教学反思来提高教学效率，培养学生学习兴趣、提高课堂教学质量，促进自身的不断成长。

二、指导思想：

教师的成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。所谓“吃一堑、长一智”，只有不断反思才能不断进步，才能有效的改善失误，才能促进自己的不断成长。

三、反思教学法的教学模式及教学成效：

教学反思主要从四个方面进行，即：教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四大类。下面我从以下几点进行阐述：

1、作为初二历史老师要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年的教学工作经验告诉我，要让孩子们学好你所教学科，就得让他们对你所教学科感兴趣，就得让他们从心底里认可老师。而在我校初二这块教育教学沃土上，语文、数学、英语、物理几乎占领了孩子们的大部分时间，还有初二下学期就进行的地理、生物WAT考试，历史学科更是“靠边站”，那么他们会对历史感兴趣吗？会对我的教学认可吗？历史成绩会下降吗？我该怎样做才能适应当今的历史课堂教学，才能适应今天孩子们的需求，才能走进孩子的心里，让孩子们从我身上得到他们想学会的、必须学会的知识和能力，得到他们的认可呢？我一边“战战兢兢”的教学、一边“忐忑”的尝试、一边不断的反思，慢慢的我逐渐领悟到了：只有爱学生，从心底里去理解学生，从学生思维的角度去关心关注学生，同时，努力做好日常的工作，将教材、教法、学法及学生吃透，在课上将最完美的教学展示给孩子们，与他们认真交流，用心交流，直到他们喜欢听你讲课，盼着上历史课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了，思想已经跟你融为了一体了，已经认可了你的课堂教学。

当然，仅仅是感兴趣还不够，为什么呢？因为，在中考这根指挥棒的牵引下，在家长唠唠叨叨的教导下，孩子们从小学开始就把学习的重心都放在了所谓的“主课”上，他们不会用更多的时间来记、学历史这门“副科”学科了。由此，我们也就能想到，在没有任何历史练习可做，没有家庭作业的情况下，一个没有被重视的学科想有好的成绩，仅靠课堂上45分钟的学习是不可能有好成绩出现的。若要想提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法，让孩子们在课堂上就能轻松掌握课标所要求掌握的基本知识和能力，这就是我不断反思、不断探索的根源所在。

2、及时反思、及时调整，强化课堂效果。从课堂教学看，我有意强化了课堂的情景化、故事化和趣味化，注意了知识的前后联系、总结与归纳，结合时事分析历史等，并配合多媒体教学等手段来调动学生学习兴趣，同时注重对基础知识的分析与讲述，上完一堂课后及时反思本节课的各个环节，特别是细节的部分，如学生对某个细节的反应如何，掌握的怎样，对哪一部分比较感兴趣，若反应不积极或掌握的不扎实，就及时调整，在平行班级上课时就特别注重这些环节，另外要根据学生的特点进行调整，不能盲目，往往是三个班采取不同的组织方式，特别是导入方式、授课方式，包括材料的选择和学习的方式等，从而使学生对历史产生了浓厚的学习兴趣，甚至下课了还不让老师走，让老师继续讲课，宁可耽搁下一节的学习。

3、指导学生，授之以渔。历史学科比较注重以考定教，特别注重历史知识的积累，知识点的识记、概括、归纳与总结，所以历史学科要有好的成绩，教师必须对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，而这仅限于每周两节的历史课是远远不够的，刚开始时就是因课时少，识记、巩固复习和督促不到位，有段时间就出现学生不能灵活运用所学知识，基本知识点掌握不扎实等情况，加上有大部分学生不会合理的安排课余时间，课余时间一般不会复习历史等原因，学生虽有学习历史的兴趣，但历史学习的较好成绩没有体现出来，针对此，我又进一步加强了对学生的引导和督导，教会学生合理的安排复习时间，要求在不增加学生学习负担和课业负担的情况下，每天中午或晚上抽出5——10分钟的时间将课堂笔记进行整理，将所学知识进行简短的回顾或总结，并做到有空时就多看、多读、多背，将边缘学科如语文、政治、地理等学科的有关知识与历史相结合，既提高学生学习兴趣，又拓展增加学生的学识，提高学生综合运用和学习的能力。

4、重视反馈检测，针对不同学生分层次进行。进一步重视课堂45分钟当中的检测练习环节，努力提高课堂教学的高效性，向课堂要质量。对每一堂课的检测题目，我都经过精挑细选，将每一个题目努力做到精中求精，针对学生学习能力的不同并分出层次，紧扣每课内容的要点和重点；经过一个阶段的努力和坚持，学生的学习成绩立见成效，在历次的阶段性检查中，所教班级的历史成绩均居前列，并保持这个成绩到现在，这不但得到了大多数学生的认可，也得到了学校和广大家长的认可。

5、努力打造激情课堂，让学生在激情中学习。历史是一门充满激情的学科，作为一名历史教师，若在课堂中没有激情可言，教师不能融入角色、融入课堂，那么学生就会死气沉沉，课堂死气沉沉，思维也会处于僵滞状态，所以我在课堂上根据教学的需要，一定要首先进入角色，结合教学内容通过语言把真情激发出来，从而把课本中无声无情的文字知识变成有声有情的语言，使课本语言如出我口，如出我心，以此来感染学生，增强学生的表现力、激发学生的思维和学习潜能。课堂结束后，再根据本节课中学生的表现进行反思，将不能使学生产生共鸣的地方进行调整，使之能符合学生的需要，符合学生的思维，能引起学生的共鸣。

四、今后的设想：

针对新课程背景下试题较为灵活、教、学法不断推陈出新这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：

1、搞好培优转差工作，积极与他们进行交流和沟通。在课余时间，多与学困生交流，在课堂上多关注他们，了解他们的全面学习情况，帮助他们找寻差距，分析并制定合理的各科提高计划，并及时与家长进行沟通，配合任课老师共同提高他们的学习成绩，让他们看到超越自己的希望，另外还耐心的教给他们学习历史的方法等。对于学习掌握知识比较扎实的孩子作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的机会，做学习历史的有心人，同时给自己制定一个行之有效的目标，并为之而努力。

2、多学习研讨。利用自己的有利条件多听课、多研讨，取他人之长，包括其它学科，学习他们的长处，好的教学方法，并根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的特色教案，形成自己的教学特色。

3、教会学生学习历史的方式方法。如学会画知识树、用图表建构知识点，学会横向、纵向思维历史问题，在课本上对事件人物做旁批与点评，积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识等等。

4、充分利用自己喜欢读书的优势积累历史素材与资料。利用喜欢读书的优势，有意识的收集历史素材和资料，从而积累起多种命题素材。这样，使可供选作的自主命题不但让每次的作业布置既能联系实际，增加新颖性，又能提高学生的学习历史、关注历史的兴趣。

5、谦虚接受学生所提合理建议。只要有学生提出的教学建议是合理的、行之有效的，我都将积极接纳，从而不断提高教学水平。例如有学生课下提出多讲一些解题的思路等意见，在课上，我就会有针对性的对检测练习中题目的解题思路进行简单的分析与讲解，教给学生答题的技巧。只有适合学生的教学方法才是最好的教学方法，课堂改革，教学改革，都不是等来的，而是在平日的课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索！反思教学是以解决教学问题为基本点；是以追求教学实践合理性为动力，是强调“学会教学”和“学会学习”，是全面发展教师的过程；是以增强教师“道德感”为突破口。一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。让我们都能成为聪明的教师吧！

第四篇：读书,让我不断超越自我

读书，让我不断超越自我

冰心曾说：“读书好，读好书，好读书。”读书不仅可以增长知识，拓展视野，让人学会思考；还可以陶冶情操，提高境界，让人享受生活；更可以醒世惠人，是精神生活的源头，给人以向上的力量。

读书，让我增长了知识。“教师是太阳底下最崇高的事业。” 无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为老师，在孩子们的心中是最了不起的人物，甚至是“圣人”，他们常常会提出很多让人意想不到的问题，我也竭尽所能为孩子答疑解惑，这个时候，是他们最开心的时刻，也是拉近师生距离的做好时候。这促使我利用课余时间多看书，增加知识量。我通过书籍报刊杂志，网络媒体等方式读书，多途径进行学习，把学习和生活融为一体，使学习成为一种自我发展的需要，成为我生活的一部分。通过大量的读书学习，使自己在不断更新的知识中汲取营养，为学生的成长发展做贡献。终身读书，已在我脑海扎了根。我明白要想取得深厚的素养，扎实的专业，渊博的知识，就必须抓住每一个时机和场所向书本学习，并将书本知识付诸实践。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。不学无术，不进则退，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师只能与时俱进、不断学习。读书，让我学会了思考。有句话这样说：“眉毛短，见识少”。我是一个比较宅的人，平时见到的人，接触的事并不是很多。久而久之，考虑的事情比较少，想法也会比较简单。自从喜欢上读书后，待人接物，有了和之前不一样的看法，分析事情更仔细，更全面了，会从自身与旁人的角度出发，考虑到怎么样才是更合适的，处理事情时为他人着想得更多了。

读书，让我陶冶了情操。一本好书，往往会让我爱不释手，每一次阅读都是一次心灵的交流，一次心头的洗礼，充满乐趣。简单的文字可以感悟出另一番意境，有时读到一篇好文章顿时心旷神怡，眼前一片明亮。有书为友，孤独也是一种享受，深刻而丰富；有书为伴，幽静将变得烂漫多彩；有书为侣，嘈杂也可以宁静和谐„„

读书，让我学会了享受生活。我是一个多愁善感的人，每当读到一本喜欢的书，我的心情就像一片随风起伏的柳絮。刚开始喜欢读那些可爱、搞笑的故事，随着年龄的增长，读书的口味也变了。接着是小说，常常会因为故事主人公之间的唯美爱情而感动流泪。随着阅历的丰富，然后是论据大全、论说文等对自己来说稍有些层次的文章。一个个小故事，时常会悟出一些小小的人生哲理：那些我未经历过的与经历过的往事，常常会拿来作对比，有时会与文中的小片段会引起共鸣。随着时间的推移，读书的品位变高了，思想境界也提升了。双休的午后，静静地泡杯茶，拿上一本书，细细品味书里乐趣，那才算是有滋有味。在阅读中，我与作者交流，与书中主人公交流，在交流中我幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，追逐着他们的追逐。歌德说过“会读书的人用两只眼读，一只眼看纸面上的，另一只看纸背面”。读书只是了解的表面方式，理解领悟才是理想理性的升华。人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明者细细阅读，睿智者学会精读。“读书，让我更有魅力”，通过几年来不断地学习，我的道德素养、知识素养、能力素养在逐年提高。“读书”使我具有了崇高的职业理想、良好的职业态度、严肃的职业纪律、优良的职业作风、优秀的职业人格。“读书”让我成了一名人格健全，心理健康，高觉悟、求上进的教师。读书，让我更有魅力！读书，让我喜欢上了驾驭课堂，喜欢上了教学设计，喜欢上了研究课堂，并立志改革教学创新课堂。读书，让我对我的工作充满了浓厚的兴趣。

读《中国师德手册》，我受益良多。教会了我宽容和赏识。让我对教学、对学生有了更透彻的理解，让我用爱去宽容学生，信任学生！用爱去赏识学生，理解学生！我坚信：有了爱教育才会成功。“承认差异，允许失败”是老师对学生最好的爱。赏识之爱才是老师最美的语言。我将用我的微笑和赞赏去拥抱孩子，我愿把爱化作涓涓溪流，浇灌每一位孩子的心田。我愿用崇高的师德去浇灌孩子们的心灵！我将努力用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人！

古人云：“开卷有益”。常读书、常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的自我反省。我切实感受到：读书，能使你的知识更丰富，使你更具魅力。

第五篇：加强自身修养 勤于本职工作 在实践中不断成长

加强自身修养 勤于本职工作 在实践中不断成长

中国著名企业家，蒙牛集团老总牛根生说过：“小胜凭智，大胜靠德。”党的十七大指出我们党择人的基本标准是要德才兼备，以德为先。可见德之一字在一个人的一生中所占据的分量。作为一名刚走上工作岗位的新进，在这近半年的工作时间里，我经历了很多、学到了很多，同时也想到了很多，特别是近段时间深入学习实践科学发展观活动，深入学习党的十七届四中全会精神，给了我很深的触动。作为一名立志为人民服务的青年，在当今快速发展的社会里，唯有加强学习，勤于本职工作，在实践中不断提高自身能力，不断锤炼自我，不断加强自身修养。那么，我们应当要如何才能做到？对此，我总结为以下三点：

一、以干事提升自我。工作有分工，职责无大小。在基层工作，是将科学的理论知识与实践相结合的好机会，基层干部的工作经验丰富，通过向他们学习，可以全面了解我们所面对的基层工作的现状，便于我们将科学的理论知识运用与实践相结合，同时通过总结他们在工作中的成功做法，不断消化、吸收、积累成为我们自己的经验。俗话说，说一千道一万，不如“两横一竖”一个“干”，说了这么多，但最终重点还是突出在干，实干，真干上。那么，我们应当如何来干？在此，我先就我在这近半年的工作里的所见所闻，我所经历的事谈谈几点：首先，对于当前的我们，必须要清晰地认识到我们所存在的问题：一是业务知识不够熟悉，往往懂了一点皮毛，就误认为全懂了，遇到了实际工作却无从下手；二是对本职工

作相关的国家法律、法规和政策不够熟悉，一知半解；三是不能深入调查研究，对实际工作的情况掌握不够全面；四是分析问题过于肤浅，不够深入，往往只看事物的表面现象，不见事物的本质，顾此失彼。基于这些，我们又应当如何理清自己的工作思路，不做湖涂之人？我认为，一是要能快速的熟练掌握本行业的业务知识，以及与之相关的国家法律、法规及政策，明确自己的服务对象，要善于做换位思考，要时刻站在我们所服务对象的角度去看问题、想问题，多与他们交流，做到情况熟、思路明。二是要做到“三勤”，即“腿要勤”，就是要多跑、勤跑、勤往下跑，多搞实地调研，多去群众之间了解情况，和群众打成一片，这样会使自己的工作思路更加贴近实际，工作更加得心应手；“口要勤”，就是要多问，要放下架子，多向同事请教，多向经验丰富的老同志请教，多向领导请教，学习他们工作的艺术，处理问题的方式方法；“手要勤”，就是要多记，写好工作日记，及时整理总结自己在工作中的体会感受及所存在的不足，努力改进，做到自身的良性循环进步。三是要善于思考，提高自身分析判断问题的能力，要时刻保证思路清晰明了，不做糊涂之人，不处糊涂之事。熟悉掌握了具体业务知识和工作对象，了解了基本情况，这只是工作的基础，并不等于工作的思路就清了，还需要有一定的分析和判断能力，要能对不同的情况区别对待，对症下药，只有这样才能理清工作的思路，较好地完成工作任务，得以实现自我的提升。

二、以干练锤炼自我。干练体现的是作风，代表着个人的形象，影响着整个集体的工作风貌，关系着自身事业的发展。作为一名基层工作者，在工作、学习、实践中，要始终坚持埋头苦干、创新实干、紧张快干的工作作风；始终坚持脚踏实地、艰苦奋斗的优良传统，少说多做不张扬、埋头苦干不浮躁、艰苦奋斗不攀比、勇挑重担不懈怠；始终坚持求真务实、敢闯敢试的开拓精神，面对挑战不畏缩，危机里面抓机遇，用新观念研究新情况、用新思路落实新任务、用新办法解决新问题、用新举措开创新局面；始终保持只争朝夕、时不我待的时效观念，不托拉，时时刻刻努力锤炼自我。

三、以“静”保护自我。诸葛亮《诫子书》里说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”静，我们是否可以理解为心态的平静、平和，面对社会形形色色的挑战与诱惑，始终坚持一颗本心，坚持既定思想，以“静”对待各种挑战与诱惑。在推进科学发展的进程里，在我们的工作中，我们要始终坚持以科学发展为指导，牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，坚定自身的理想与信念，明白人生的意义，自觉处理好个人利益与国家利益、集体利益的关系，自觉地将个人理想、抱负融入到全面建设祖国健康快速发展的美好事业中来，融入到全面建设“五个重庆”、“五个云阳”的具体事务中来，真正做到以干事干练完善自我，以奉献精神服务人民，持之以恒的以踏实的工作实现自我的成长。