读书心得秀秀

第一篇：读书心得秀秀

桃李不言下自成蹊

——读魏书生《班主任工作漫谈》有感

双泉镇马西小学

房秀秀

桃李不言下自成蹊

——读魏书生《班主任工作漫谈》有感

作为一名新教师，自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，为人师范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。自从选择了这个职业，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

自从来到学校，身边优秀教师的奉献精神和责任意识教给我应该如何去做：如程老师，她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，她更是走在课改的前列。为了有更多的时间从事教育工作，她就以学校为家，在学校吃住，扎根在这片土地上。樊老师对工作兢兢业业、无怨无悔，对学生关爱细致入微，为了不耽误学生的课程学习，她更是“带着婆婆和孩子来上学”。

但是只空有满腔热情是远远不够的，在教学实践中，我还是遇到了各种各样的麻烦，那怎样处理呢？我最近一直阅读的魏书生老师著作的《班主任工作漫谈》，在他的文章中我找到了答案，他的学识让

我羡慕不已，几乎学生有问必答，在课堂上我也经常遇到“打破沙锅问到底”的学生，但是我却无从回答，这不禁让我意识到博学多才对一位教师来说是多么重要。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。魏老师在教学中不仅是让学生学会课本知识，他还经常为学生关注国外科技动态掌握一些最新的知识、信息等提供条件，作为教师的我们，不更应该如此吗？因此，我们只有不断地汲取新知，才能让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，仅有的那点知识就是一桶死水。

在魏老师的书中，我学会如何处理两个学生之间的矛盾的同时，更是懂得了怎样让学生做人？如在“比天空更广阔的”一文中，面对学生的矛盾，他没有严厉的批评，通过谈心让学生意识到了比天空更宽阔的是人的心灵。读了他的文章后，我自己的心境也开阔了很多，一直记得他给学生的赠言“人是一个广阔的世界”。一个人，一位老师，一名同学，如果他的心是敞开的，那做任何事不就简单了一大截吗？

有调查显示，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信

学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如大教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师是我努力的目标。

第二篇：环保秀

环保时装秀

时间： 周末下午2~3个小时 地点： 室内

目的： 增进学员之间的交流，怕培养学员的创造力，开发学员的想象力！

道具： 大量的报纸，纸杯，一次性餐盒，一次性筷子，易拉罐，每组一把剪刀，绳（胶带）旧塑料袋，不用的光盘，等

人数： 30左右，分为3组，制定一人为小组模特，可邀请非学员参加。备注： 可以自带道具，可提前想好方案！

活动流程： 12.30：学员集合

13.00：学员分组，可自由组合，或报数组合，13.00~13.30：学员相互讨论，订一个队名和对歌，设计自己组产品的规划图，并想一句广告词，广告语要新颖，搞笑，要突出本组产品的特点，面向的人群，然后是一句经典的广告语总结: 13.30~14.00 每组展示自己的设计方案，并做30秒的广告！

14.00~15.00 各组执行分工，根据自己的设计方案，设计自己的产品，15.00~15.30 时装秀，每组可派2~3个模特，进行时装秀表演，同时播放对歌，具体的步伐，神情，可以在前期讨论好！各组模特上台表演时装秀时，每组要派一名解说员

15.30 最后根据每组时装的设计，前期广告，模特的时装秀，进行打分，分数最高的为胜利组，颁发奖品！！

备注: 经典解说词

现在是充满活力的青春少女正款款向我们走来，绿色象征着她充沛的精力，白色象征着纯洁与善良。紫色衣摆与绿色的美丽花边小巧的手链都以精心挑选的落叶制成，质感的上衣与裙子的流苏则由餐巾纸加工而得，群身更是别出心裁的使用了家庭装的泡面袋，再加上废羽毛球的羽毛为原料的羽饰，雪碧瓶制得的头饰，一套青春少女装新鲜出炉。

窈窕淑女，君子好逑，更别说如此明亮优雅的美女了，引人注目的橘红既有成熟的风韵又将甜美味道表达。橘红的新闻纸与黑色新闻纸相比少了点怀旧的气息，多了点时尚与华美，简洁的裁剪更能衬托出模特的姣好身材。同为橘红色系的发网和裙子的流苏，衣服上的缀花上下呼应。模特的手提包更是经过精细的设计和制作：以矿泉水瓶子为主体，外面粘贴的是旧杂志封面，表面一片一片地沾上红黄两色塑料袋的圆片，才有如此醒目而美丽的手袋。一套黑色系的晚礼服：经典搭配的黑白相间的连衣短裙和手提包，加上褐色短筒靴，闪亮的饰物都带来很cool的视觉效果黑色而有柔和手感的布料是由垃圾袋缝制的格子组成，魅力手提包的主体是废弃的立顿茶包外壳，闪亮的饰物是废光盘，风格统一的银色项链耳环手链都由易拉罐剪成小圆片串接而成，点睛物之一的白色网眼袜则是苹果包装袋。

我是华贵的新娘，今天我是最美丽的公主，等待我的白马王子带领我开始崭新的生活。新娘的璀璨与光辉来源于她的幸福和自信，纯白的婚纱恰如其分地体现了这种心境。上紧下松的裙体由蛇皮袋制成，白色塑料袋加在裙子上所得的蓬松的效果让新娘更像一个公主，由半个一次性杯子制成透明流苏使裙子更有质感。在饰物方面也是别具匠心，裙子上沿的白色花边是泡沫快餐盒剪成小圆片串接而成，新娘的项链则是废羽毛球的羽毛制成。

从活泼的美少女到文气的淑女，到魅力的成熟女人，再与白马王子踏上红地毯，这个过程正是我们研究生mm在20多岁的成长历程。

这段时光是我们最无忧无虑，最可以随心所欲的花样年华。我们的2n的花样年华系列服饰希望借大家展示我们正在经历的这一蜕变过程，呼吁大家更多地注意环保。谢谢大家，预祝时装秀圆满成功。

第三篇：课堂秀

课堂秀

湖北松滋实验初中

王汉平

上一堂比武课或者公开课，就像妆扮一位待嫁的新娘，我们总是精心修饰，盛装出演，在人们的一片赞誉声中获得无限的满足，所以就有人说比武课公开课是一场秀。我想，秀是必须的。过于素颜的新娘肯定没有修饰过的新娘光彩照人。但修饰过于夸张，又显得艳俗。精心修饰而无痕，就是我们追求的境界了。课理应如此。

在这次轰轰烈烈的课内比教学的活动中，语文组的各位同仁大展身手，异彩纷呈。刘盛云老师的《陋室铭》，构思精巧，古韵悠然，如阳春白雪。“三字” “三点”“三面”“三巧”若非教者精诚苦思，哪得如此妙手偶得。足可见老师的秀功。谢清老师的《手把手教你写细节》，粉面略施，清新自然，如江南丝竹。写身边的老师、同学，下水作文引路，爽心宜人，貌似信手拈来，却是教者精心策划，秀力也非一般。陈小林老师的《香菱学诗》，“玩”字贯珠，宛转深刻，纵横百年，大有指点江山气度。其秀劲更是让人难以望其项背。这些课构思奇巧，清新自然，他们秀而不作秀，让我们充分感受到了语文“曲径通幽处，课堂花木深”的 魅力。

我也见过妆扮过于夸张的比武课，某年听过一女教师执教《春酒》，教者为了渲染情感，如泣如诉般朗诵琦君的相关文章，课堂高潮顿起，同时也落了满地的鸡皮疙瘩。陪同该老师的人说，这乃刻意为之且必须如此为之。我想这种过于粉饰的秀就像卖唱的街边女子，厚重的脂粉掩盖了原本的青春明媚。本是一节独具匠心，情感自然生成的精彩课堂，却留下如此诟病。算是秀的失败之作了。

本次课内比教学，我执教了《湖心亭看雪》一课，我也秀了一把。我力求课堂语言的清新明快，通俗易懂。摒弃了年轻时教课的浮华做作，不再像写文章一样给课堂的导入过渡结语写上华美的篇章，也不再给每个环节命一个诗意盎然的名字。课堂语言组织尽量贴近学生，尊重学生的真实反应，课程的推进在预设下扎扎实实前进，不赶不抢不装，濡满生活气息，还原课堂常态。或许有人觉得失去了语文的文味，但我想这才是真实自然的课堂。这算是不秀之秀吧。

其实，我们每个人在讲公开课或比武课之前，都会精心设计教学程序，选点突破课文重难点，会考虑怎样激发学生课堂兴趣，也会考虑如何展现自己综合素质，这一系列课前准备过程就是在为课堂“化妆”，为课堂秀做准备。别说我的课堂美，那是因为我秀得恰到好处，别说我的课堂不美，那是因为我的秀技还不够高超。

无论你的课堂是浓妆还是淡抹，无论你的课堂是古典美还是小清新，凡是具备课堂把握得心应手，知识链接信手拈来，师生互动真诚自然，面临预设突变从容巧妙的课堂，就构成了秀无痕而课有型之美。

“若把课堂比西子，淡妆浓抹总相宜”的课堂之境是秀的最高境界。达此境界虽难，然你我心向往之。

第四篇：卡通人物秀秀秀

卡通人物秀秀秀（指导课实录）

南通市北城小学

陆萍

一、秀出卡通人物特点

师：课前老师已经感受到了你们对卡通人物的热情。今天将有许多著名的卡通人物到我们班来走秀。咦！怎么几个著名的卡通人物没来呢？都已经上课啦！（多媒体展示课件录音：魔法公主声音：不急不急，我是魔法公主，这些卡通人物，都被我施了魔法。现在，他们被关在这些魔法袋里。每一个袋子后面，都有暗箱，聪明的三（1）班小朋友，根据暗箱里的提示猜出这些卡通人物是谁，才能解救他们。）

师：先解救哪一个魔法袋里的人物？ 生：先解救黄的。

师：好！我们就先解救黄色魔法袋里的人物。师：（出示：它是著名卡通人物），是谁呢？ 生：是大胃王吗？ 生：是美羊羊吗？

师：诶！怎么猜得出来呢？没关系，我们接下去看！

师：一起读！（出示：怒目圆睁像铜铃一般），自己想象这个样子，那么大的眼睛写得是人的什么？ 生：人的外表。

师：是人的表情。我们继续来猜！哪个同学来读一读？

生：（指名读）（出示：耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音。）师：只要有一点点声音，它马上就—— 生：（齐声）马上会听到。师：那这是谁呢？ 生：大耳朵图图。生：黑猫警长。„„

师：我们继续往下猜！一起读！生：（齐读）（出示：八字的胡须生气时就会翘起）师：是谁啊？ 生：加菲猫。生：黑猫警长。„„

师：再往下看！

生：（指名读）（出示：一双磨得尖利的爪子很有力量）师：是加菲猫吗？ 生：不是，是黑猫警长！

师：现在确定了？不改了？我们一起看！（出示：威风凛凛的样子让人害怕）是谁啊？ 生：黑猫警长。

师：一起和它打打招呼啊！生：（齐声）黑猫警长好！

师：同学们抓住了黑猫警长的神情猜出了它，下面我们再去解救卡通人物！看这个袋子里的吧！

师：（出示：它是著名卡通人物，黑黑的眼睛。）猜出它是谁？ 生：我觉得是灰太狼。

师：你们同意他的说法吗？我们继续看！生：（指名读）（出示：有一条不长不短的尾巴）生：应该是灰太狼。师：我们继续读！一起读！

生：（齐读）（出示：浑身洁白如雪）生：是懒羊羊。师：真的是懒羊羊吗？ 生：不一定。

师：诶！那老师问问同学，刚才同学们为什么猜不出来？

生：因为很多动物都有黑黑的眼睛，所以同学们猜不出来。师：哦！有许多动物都有黑黑的眼睛。是不是？ 生：有许多动物都有这个共同特点!师：就是呀，那我们继续往下瞧！看了这一条特点，同学们能不能猜出来？ 生：（指名读）（出示：飘逸的刘海，粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤。）生：是美羊羊。

师：她说是美羊羊，真的是吗？ 生：（齐声）是！师：为什么？

生：因为美羊羊是粉色的。

师：哦，粉色是美羊羊最大的特点。我们继续看！

生：（齐读）（出示：一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋，爱做草莓蛋糕。）师：一起说是谁？ 生：（齐声）美羊羊。

师：原来“粉色”是美羊羊最大的特点，这几个地方把美羊羊和其它的动物、其它的羊给区别开来，这就叫“特点”。（教师板书：特点）

【点评：作文教学必须充分关注学生的主题——儿童，只有从儿童出发，激发他们的写作兴趣，才能吸引他们积极主动地参与，体验到写作的快意。作者从猜“卡通人物”入手，尽可能地选择和捕捉一切有趣的元素，融合到本堂作文教学中，激发了学生的学习兴趣。学生在品悟卡通人物的趣味时，也学到了对特点的关注和把握。】

师：美羊羊还爱做草莓蛋糕，瞧，它来啦！一起读！生：（齐声）粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤，一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋。

师：一共用了五个“粉”字，瞧，“粉色的皮肤”和“粉色的羊角”说的是它的长相。

（教师板书：长相）

师：那“粉色的裙子”和“粉粉的休闲鞋”说的是它的什么？ 生：说的是它的外形。

师：“粉色的鞋子”说的是它的什么？ 生：说的是它的打扮。

师：哦，说的是她身上的穿的和打扮的。

（教师板书：衣着、打扮）

师：你瞧，她的长相、衣着和打扮就是粉粉的，真美啊！真是羊如其名！师：我们继续看！剩下最后一个是蓝色的！

生：（齐读）（出示：它是著名卡通人物，身穿虎皮短裙。）

猜出来了吗？ 生：孙悟空！

师：瞧，一个特点就让同学们猜出了是孙悟空，你看，下面的每一个特点都能让你猜出是谁吗？

生：（指名读）（出示：头戴金箍圈）师：只有谁有？ 生：（齐声）孙悟空。

生：（指名读）（出示：一双眼睛冒着金光）师：是谁？ 生：孙悟空！

生：（指名读）（出示：东海龙王送的金箍棒）师：哎呀！同学们都猜出来了，是谁？ 生：（齐声）孙悟空！

师：你瞧！悟空来了，孙悟空身穿虎皮做的短裙让你感觉怎么样？ 生：很威猛。

师：一双眼睛冒着金光，这双眼睛能够—— 生：能够看得穿是不是妖怪。师：那东海龙王送的金箍棒它会—— 生：会变大。师：大到什么程度？

生：东海龙王送的金箍棒会变大，大得能戳破天空。师：好！会变小，小到什么程度？ 生：小得可以塞在耳朵缝里。师：变成一根—— 生：（齐声）绣花针。

师：你瞧！这是一个怎样的孙悟空？

生：金箍棒能够上三十三层天，下得能下十八层地狱。师：这金箍棒怎么样？ 生：非常的厉害！

师：这每一个特点都能看得出孙悟空的厉害，把刚才同学们说的连起来就能看得出孙悟空有超级本领。

同学们，我们抓住美羊羊的一个“粉”字就能让人感觉到美羊羊的“美”，抓住了黑猫警长的神情就能感受到黑猫警长的威风，抓住了孙悟空的每一个特点都能让人感受到它非常的有本领。那老师要问你们，如果要说一个人长得很胖很胖，就说他的脸像什么？ 生：大皮球。师：是的！生：像大西瓜。师：那胳膊呢？ 生：像一节节莲藕。师：是的，那他的肚子呢？ 生：也像一个大西瓜。

师：那他的腿粗成什么样？ 生：比一根柱子还要粗。生：比人的腿大两倍。

师：同学们，你们看，我们抓住人的脸、身体、胳膊、腿就把一个胖胖的人给描述出来了。是吗？刚才同学们抓住了人物的长相、衣着、打扮、表情描述了卡通人物的特点。这是美羊羊的特点—— 生：（齐读）飘逸的刘海，粉色的裙子映衬粉嫩的皮肤，一对粉色的角上佩戴粉红的蝴蝶结，一双粉粉的休闲鞋，师：这是孙悟空的特点—— 生：（男生读）头戴金箍圈，一双眼睛冒着金光，东海龙王送的金箍棒，一副天不怕地不怕的样子。师：这是黑猫警长的特点——

生：（女生读）：怒目圆睁像铜铃一般，耳朵竖得像天线，警惕一切可疑的声音，八字的胡须生气时就会翘起，一双磨得尖利的爪子很有力量。

【点评：以交流、分享为主旋律，渗透习作的要点要抓住人物的长相、衣着、打扮、神情，帮助学生学会如何把人物特点写具体、写生动。教师引导学生观察要仔细，请学生交流、展示，不断丰富学生对习作中的人物为什么如此特点鲜明的感受，自然地揭示出要想写出人物的特点所应表达的方法，达到了在情境中联系习作实际发展学生能力的目的。】

二、秀出卡通人物形象

师：刚才我们抓住了人物的特点用我们的智慧解救出了这些卡通人物，还让这些 6 卡通人物秀出了自己的特点。你瞧！他们都来啦！

（多媒体展示课件录音：猴哥：八戒、黑猫警长、美羊羊，我们都是中国生产的动画片里的卡通人物，现在我们是著名的中国卡通明星，我们还去国外，成为世界级卡通明星。

美羊羊：首先得秀一秀我们的模样，让外国小朋友认识我们呀。）

师：咦，咱们三（1）班的同学可以帮帮他们的忙！同桌两个人选一个卡通人物用上这些词语，当然你也可以加上自己的话，说一说你喜欢的卡通人物的形象，要让世界的小朋友都喜欢他们。同桌之间先来练一练。（学生自由练说）

生：我想说的是黑猫警长。黑猫警长它是著名的卡通人物，眼睛睁着像一个棕色的宝石，八字胡须一生气就会翘起，一双尖利的爪子很有力，像把刀一样，威风凛凛的样子让老鼠很害怕。

师：你不仅用上了这些词语而且加上了自己的感受。谁再来说一说？

生：美羊羊有着飘逸的刘海，粉色的裙子粉嫩的皮肤显得很美，她爱做草莓蛋糕，做得草莓蛋糕好吃极了。她经常穿一双粉粉的休闲鞋，显得很可爱。我非常喜欢她。

师：你看，这位同学用上了学过的词语，可爱、美丽的美羊羊送给了我们。生：孙悟空穿着虎皮短裙，看起来威风凛凛。头戴着一个闪着亮光的金箍圈，看上去很神气，可是这个金箍圈让它头痛不已，因为它一做不好的事情唐僧就会念紧箍咒。它还有一双火眼金睛，不管是什么妖精都逃不过它的火眼金睛，„„

（学生齐鼓掌）

师：刚才看到孙悟空的样子了吧？你看，好的外貌描写就像给同学们画了一幅画。

【点评：“说”和“写”是两种表达方式，先说后写是作文教学，尤其是三年级作文教学的基本方法。怎么说就怎么写是作文的第一要义，这样才能帮助学生顺利完成从口头作文到书面作文的过渡。说得清楚、说得流畅、说得生动，自然也就写得清楚、写得流畅、写得生动了。教学中，学生从开始的自己简单说，到老师范文引路、提供词语提高要求说，通过反复练习逐步达到有条理、7 有内容，甚至有趣味。教师的适时引导和点评，使学生在介绍人物的时候，句式灵活、有趣，语言表达越来越准确、生动。】

三、秀出自己语言

师：听说咱们三（1）班同学有这样的本领，许多卡通人物都来了，喜欢吗？ 生：（齐声）喜欢。

师：这样可爱的卡通人物，有一类小朋友，却不能欣赏到，因为他们是盲人，南通有一个“心视界”爱心社团，像我们三（1）班的同学一样，能够用语言画出这些卡通形象来，把这些盲孩子从黑暗的世界带向光明。想不想这些可爱的卡通人物带给那些需要帮助的孩子？ 生：想。

师：先在位置上选择一个卡通人物，同学之间相互说一说，注意抓住他们的特点来说。

（学生互相练说）

生：它是著名的卡通人物。耳朵非常大，像蒲扇一样的。生：它会动耳神功，老是在别人面前炫耀。生：我来补充！大耳朵图图它的头大身子小。师：而且你看它有一个——

生：而且它的鼻子上面总有一个泡泡。师：泡泡什么时候会出现？ 生：睡觉的时候。生：流鼻涕的时候。„„

师：谁能把这些连起来说一说吗？

生：它是著名的卡通人物。肥头大耳，它会动耳神功，老是在别人面前炫耀自己的动耳神功。它的头大，身子小，只有吃饭睡觉的时候鼻子上会有一个黄色的小泡泡。这个泡泡就从它的鼻子里冒出来。师：你看，把大耳朵图图的特点一下子说出来啦！

【点评：让学生明白描写外貌要抓住特点，写有趣。敞开学生的心扉，使得课堂教学有条不紊地进行。教师引导学生如何把句子写得更生动、更具体，目的在于落实学生的课堂实践，在实践体验中帮助学生认识精彩的表达从何而来。语文课程的本质是工具性和人文性的统一，注重在实践中学会表达应该成为习作课的重点。】

四、秀出自己的形象

师：刚才同学们用自己的语言秀出了卡通人物的特点，陆老师也非常喜欢卡通人物，特意为自己设计了卡通人物画，你们看——（贴到黑板上）。那你们想变成什么样的就为自己设计什么样的卡通画，还可以用笔来写一写，秀出我们自己的形象。

（追加题目板书：秀秀秀）这堂课我们就卡通人物—— 生：秀秀秀！

师：下课后把这张写好，写好可以放在信封里寄给那些盲人学校的孩子，让他们的老师也给他们猜，好吗？ 生：好！师：好，下课！

【点评：乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”这堂课以“趣”贯穿始终，让学生秀出自己的形象后把它写下来寄给那些盲人学校的孩子，学生写作的欲望非常强烈。以趣激情，以趣激智，使这一堂课有趣有情，有滋有味。】

第五篇：家访心得 李秀缜

微微的心痛

——家访散记

六月，骄阳似火。我们一行人，浩浩荡荡踏上家访之路，虽然事前已进行细致安排，联系，但寻找学生家庭所在地仍是大费了一番周折。我负责家访班上的八位全托生，八个孩子，家境均不富裕，有两个养猪专业户，其余均是农民或进城务工人员。

印象最深的是家长的热情，如这六月的天气，实实在在的温暖，不夹杂半点虚伪的凉意。博士家长顾不上干农活，守候家中；晓东家长刚进城，就马上急急赶回家；世宁妈妈竟然专程从工厂请假一天，只为了更好招待老师。随便走进一户人家，泡茶、摆水果是一定的，甚至备菜，做饭，要留我们这些老师吃饭，言辞之恳切，态度之殷勤，令我们觉得连推辞都是很不好意思的，只好逃也似地急忙上车，不容他们再拉扯。

大部分家长们对学校的管理是满意的，对学校这几年来的成绩是肯定的，但最令我吃惊的是班上谢德光在家长心中留下的糟糕影响。

“说什么是黑社会的，还吸毒。哎呀，让我们都觉得很没安全感，不会去那边都学坏了吧？”志良的妈妈一脸诚恳的说。

“听说老跟着他去买零食，正餐不吃，天天打电话回来说肚子饿，害我一听到电话就心酸。这身体都顾不上，还怎么学习啊！”博士妈妈摇着头说。

“是啊，孩子都反映晚上八九点，肚子饿得慌，吃不饱。”志良妈妈说，“如果点心或晚餐品种丰富些，孩子们就更能适应。我们村很多孩子都是因为饮食不适应，回来瘦了一大圈，舍不得，才接回来的。”

我一直以为德光不算太坏，没想到因为我的姑息纵容，竟给学校造成这么恶劣的影响。虽然把他劝退有些不舍——毕竟在我眼皮底下是蛮乖的，还挺仗义。同学对他的看法也都不差，但从学校大局考虑，看来非让他退不可了。

最令人失望的是学生的不懂礼节。老师进门仍坐在位置看电视，不懂要站起来迎客；不会泡茶招待，更不懂端茶给老师要用双手敬奉；老师问话，不敢回答，只是低着头不说；老师要走了，不懂得要送老师出门，自顾自作自己的事情„„而学生暑假之无聊更令我诧异，除了电视，电脑，没有别的选择，精神之贫瘠，兴趣之贫乏，游戏之单调，令人丝毫感受不到童年的欢乐。虽然礼仪教育大部分应是家庭教育的范围，但读了五年书，就只懂得那么可怜的一点书本知识，那不是很悲哀的事吗？看来我们学校今后应加强礼仪教育及多种兴趣的培养了。

三天下来，胃痛的老毛病又犯了。一路上的曲曲折折，掠过眼帘的破烂校舍，看着因烈日暴晒而黧黑的一张张纯朴面孔，听着家长满怀期待的拜托，又想起那沉甸甸的学费，心也不由微微痛起来。在不公的教育资源分配下，好的公办校挤不进去，他们无奈选择费用高昂的私立学校。不想再多发些无用的牢骚，当我们吹着空调改作业时，他们正在烈日下流着汗，刨着满怀的希望，想到这些，没有理由不好好教书。李秀缜

2010-7-10