第一篇：真正成为学生最喜欢的老师
《真正成为学生最喜欢的老师》
单位：山东省诸城市舜王街道郭新庄小学赵维城
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，促进每位学生能够幸福、快乐的学习是老师都追求的目标,也是我所追求的目标。在教学中，我们要尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师和促进学生幸福的教师。
老师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，我想如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本„„我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。作为老师，教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。我想还要以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我觉得学生最关心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
在工作中，善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
题目：《真正成为学生最喜欢的老师》
作者：赵维城王秀兰
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邮寄单位：山东省诸城市舜王街道郭新庄小学
邮编：262233
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第二篇：如何使自己成为学生最喜欢的老师
如何使自己成为学生最喜欢的老师
复兴中学
冯桂云
身为教师，如果能被学生喜欢，那就是一个称职的老师，也是一个成功的老师。所以，如果学生喜欢你，你的一言一行都会倍受学生关注，你的话对学生来说就是圣旨：我们老师说的··· ···你的行为是他们纷纷效仿的楷模：我们老师就这样做的··· ···你的一举手，一投足都牵引着他们的视线，他们会对你言听计从，会视你为父母、朋友，与你无话不谈。自然，你的教学效果也是水到渠成的。那么，如何使自己成为学生最欢迎的老师呢？
多年的教学告诉我，要做学生欢迎的老师，应从以下几方面努力：
首先，必须具备渊博的学识，深厚的专业知识。常言道“学高为师”，没有“一桶水”，甚至是“长流水”，怎么能给学生、“一杯水”“一碗水”？我曾亲耳听到有学生说：“我小学时最崇拜老师，老师太厉害了，无所不知；可是，随着年级的升高，老师居然也有不会的东西，而且，不会的那么多，老师再也不那么神圣了。”没有广博的知识，你就可能在学生的问题中失去你的威望。所以，老师其实是个杂家，不仅本专业知识要达到一定水平，而且还要对文学艺术、自然常识、时事热点··· ···都有所涉猎。什么话题，都能说出所以然来，就不会被学生问得哑口无言了。的确，若连本学科的知识都一问三不知，还能怪学生不喜欢你吗？
另外，老师必须具备高尚的道德情操。试想，一个自私、狭隘、猥琐、龌龊的人，怎能堪为人师？别说当老师了，就是做人也很失败的。不是有那样一句话吗？一个有才无德的人是社会的祸害。一点不错，这样的人，知识越渊博，对社会造成的危害越大。所以古语有“身正为范”。老师对学生的教育不仅凭借三寸不烂之舌，更有老师无声的影响。古话说“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。要求学生做到的，老师首先自己要做到。能够做到言必信，行必果。言行一致，学生自然服气。这样，教师以自己的言行为学生树立光辉的典范，学生不知不觉的就会默默效仿，潜移默化中让学生感受到老师的人格魅力、高尚的道德情操，从而达到教育的效果。这样的教育要比空洞的说教更具效力。这就是所谓的“身教胜于言教”。
作为一名教师，必须有一颗爱心。记得有这样一句话：“没有爱，就没有教育”。老师的爱心含义更广博：它包含父母之爱、朋友之爱，更有师长之爱。这爱里，没有溺爱，没有放纵，这爱是纯粹的，真挚的，理智的，没有功利性的。这爱里，有生活上的关爱，心灵上的关怀，学业上的关心，成长上的关注··· ···你得让学生感受到：你是爱他们的。现在的农村学生，大多数从七八岁就开始离家在外求学，要一周回家一次，生活自理能力差，这时的老师除了是他们学习上的老师，更是他们生活上的老师，你得关心他们的冷暖、头疼脑热、心情好坏，排解学生间的矛盾冲突··· ···你的爱当细致、周到，让他们感受到的是父母般的关爱，更是高于亲情的理性的爱，使他们不会因为家庭教育的缺失影响成长。同时，让同学们互相 关心，让他们感受到集体的温暖。学生感受到这种爱，自然与你亲近，与你交心，只有“亲其师”，才能“信其道”。我们虽然做不到“捧着一颗心来，不带半根草去”纯粹、无私，但是，我们的爱当不惨半点杂质。
宽容之心是一个好老师的必备素质，也是学生亲近你、钦佩你的原因。试想，一个锱铢必较、睚眦必报的、小肚鸡肠、心胸狭隘的老师，怎会赢的学生的喜欢？以宽容之心，允许学生犯错误，哪怕是有辱你的尊严、让你颜面尽失的错误，你也以宽广的胸怀包容他，让他意识到此举的荒谬，从心底里感受到你的真诚的爱，从而改过自新。“人非圣贤，孰能无过”小孩子犯错误是正常的，我们必须给他们改过的机会，让他们在犯错误中成长，这才是师者的襟怀。这样的老师，有谁不喜欢？特别是犯错误的学生，谁能不感激涕零？
学生喜欢智慧的老师，能够想办法调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，巧妙地处理突发事件，什么时候雷霆万钧，什么时候和风细雨，能恰当把握好这个度，既能大事化小，又能达到教育目的，这些都是老师智慧的体现。幽默风趣的教师学生喜欢。幽默是一种智慧，给课堂带去的是轻松和谐的气氛，拂去了学业的枯燥，激发了学习的兴趣。
平等的教师是学生喜欢的类型，能够从高高的讲台上走下来，放下教师的架子，蹲下身来，与学生平等相处，这样学生才不会对老师敬而远之，才能把他当做朋友。实现新课程倡导的 “教师是平等中的首席”这一新型的师生关系。
学生最讨厌偏心的老师，为师者必须公平公正，对待任何同学一视同仁，特别是对学困生，智障生，心里有问题的学生，更应对一份责任，多一份爱心，多一份耐心，使你的爱如春雨汩汩浇灌他们的心田，让他们健康成长。
为人正直、品德高尚、知识渊博、阅历丰富、有胆有识、做事干练、胸怀坦荡、热爱学生，这样的老师，即便没有美丽的容颜、潇洒的风度，没有时尚的衣着，华丽的谈吐，学生也同样喜欢你，热爱你，聚拢在你的身旁。正应了那句古话：“桃李无言，下自成蹊”。
第三篇：让家长成为真正的老师
让家长成为真正的教师
——家长学校先进集体材料
苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。我校在坚持党的 “十八大精神”重要思想和“实现中国梦”理念指导下，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为目标，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，努力构建家长学校的新模式，提高了教育的实效性，办成了一所家长满意，社会广为赞誉的家长学校。家长学校可以帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念，帮助家长了解学生的生理、心理发展的特征，掌握科学的教育方法和技能，指导学生家长为孩子的成长创造良好的家庭环境；家长学校还能促进教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，取得了教育的良性互动。
一、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作 我校在开展学生教育及家长学校工作中，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神，用发展的眼光审视自身工作。学校领导班子对办好家长学校高度重视。学校深知家长学校是加强未成年人思想道德建设的重要渠道，是构建学校、家庭、社会三结合网络的纽带。学校成立了以刘会芳校长为总负责人的工作领导小组，指导学校的家长学校工作；建立了完善的《家长学校规章制度》、《家校联系制度》等家长学校 1
制度；成立了辐射各个年级的家长委员会，构成了家、校紧密衔接的学校整体教育架构。
学校以家庭为校外教育阵地，在开展正常的校内教育活动的同时，积极向外延展到每一个家庭。教育活动中，学校既关注每一个学生的良好个人思想品质、行为习惯和健康心理品质的培养，又积极与学生的家庭加强联系。通过专题的家长学校讲座、致家长信、校讯通等多种形式，将学校的教育思想、理念以及重要工作快速传递给家长。在工作上得到家长的理解、支持与配合，保证学校与家庭之间的教育信息畅通，加深了学校与家庭之间的联系。由于学校的教育工作着眼于学生的成长，所以能够得到家长的广泛支持与理解。正是因为学校充分考虑到学生家庭教育的重要性，因此在开展教育活动时总是将学校教育与家庭教育密切的联系起来。这样家庭教育就与学校教育更加容易找到契合点，找到解决问题的好办法，真正使家校形成合力，形成拳头，使教育的实效性进一步提高，最终受益的是广大的学生。
二、多渠道的家校联系凸显家长学校的教育实效
一是家访。由于我校家长多数为打工人员，家长多在小区扫地、饭店等场所上班。特点是出门早回家晚，这对教师家访造成了一定的困难，很多时候都难以在学生家与家长面对面沟通。对于现实问题，我们教师就利用午休时间到家长工作的地方找家长进行及时交流。
二是家长会。学校每学期要求各班要召开1次家长会。每次家长会前，各班均要精心准备，主题明确，层次分明，有的放矢。有的班邀请家长发表自己的想法、体会，虽然有的家长普通话夹杂着本地话，2
有的家长说得语无伦次、结结巴巴，但都朴实、真诚，交流对话的效果不失和美、诙谐。有的班让学生、家长一起开，让孩子感受老师和家长是怎样为自己的成长筹划的，让家长感受老师和学生是怎样共同开展教育的，而老师可以感受家长和孩子之间的亲情等。
三是积极运用《学生成长档案袋》。在实施“尊重教育”过程中，我们设计制作了《人和路小学学生成长档案袋》。要求每月最后一周让学生、家长、教师对《学生成长档案袋》中的自评、互评、家长、教师评等综合性评价进行评定，每月定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。让学生、家长、老师对孩子一个月来的学习生活做一个较全面的了解。使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。同时，学校还通过家长开放日、亲子运动会等形式，让家长全方位了解学校教育教学工作，及时交流情况，并认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。
四是定期举办讲座。
每学期学校都要请有关专家或学校领导进行专题讲座。我们举行了《家校合力促进孩子全面发展》的讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，只有家校同心协力掌握科学的教育方法，才能形成合力帮助学生健康的成长。为了做好一年级新生的转接工作，与家长形成教育合力，学校在每年开学前，都要举行“如何迈好开学第一步”的讲座，让一年级年轻的家长们明确自己在开学前要为孩子做什么？怎样做？掌握应有的教育方法，引导家长们找到正确的教育方向。3
针对现在不少家长与孩子存在平时沟通不够、缺乏教育方法等问题，学校已经多次为家长安排了由中国关工委报告团做的专题教育和辅导，让家长找准自身的教育缺陷，找到育子的好办法。在《如何培养学生良好个人行为习惯》的讲座后，很多家长都表示讲座非常好，很多地方都引起了家长的共鸣。家长们纷纷表示，通过讲座认识到了培养孩子良好习惯的重要性，自己的孩子正是因为没有养成良好的个人习惯，才出现了相关的问题。会后，很多家长纷纷与班主任进行了沟通与探讨，达到了很好的教育效果。
三、开展扎实、灵活的教育活动
1、加强家长学校教育活动的流程管理：
（1）抓班主任的家访率
俗话说“五个手指不一般长”，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校只解决了共同点，对特殊点就依靠家访来解决，我们在家校联系制度上明文规定：每学年每班学生班主任必须普访一次以上。这是我校家长学校教育的延伸与发展。
（2）抓家校联系率与回执反馈率
我校的家校联系制度明确要求班主任一月一次用《学生成长档案袋》中家校联系向家长汇报学生在校的德、智、体等方面的表现。家长要以回执的形式，反馈学生在家的表现，齐抓共管，发现问题，及时纠偏。家校联系单的内容有：①行为规范表现，②成绩明细表，③班主任附言，④家长寄语等，这是家长学校的具体量化体现等。另外，我校还把双休日定为“孝敬日”，要求学生每周向父母汇报一次思想、4
学习情况，为父母做几件家务活。
2、综合实践活动
我们发动学生自主组成小组，在家长和教师的引导下，利用双休日和节假日，外出开展活动。活动的内容可以是到附近郊游、钓鱼、爬山，也可以是参观、访问、植树以及科技制作等等。每次活动都要有计划、有主题、有意义、有记录，还要有安全保障（一般要求有家长陪同）。我们希望通过这种学生自主的活动，变封闭式办学为开放式办学，让学生走进社会，了解社会，体验生活，增长知识和能力。
3、充分发挥家长委员会的监督，参与管理作用。
学校定期召开家长委员会议，及时向家长委员会汇报学校近期工作安排和发展规划，听询家长委员的意见和建议。同时经常邀请家长委员或各班代表参加学校举办的各种大型活动，如六一节的亲子游戏活动，学校散学礼的颁奖活动等，有效地促进了家校沟通，使家长更好地了解学校，参与到学校的教学管理工作中来。
4、认真办“家长开放日”活动。
每学期，我们都邀请家长到校来参加、了解孩子们在校学习生活情况，家长们都非常珍惜这个机会，尽可能参加并诚恳地与学校交流反馈意见。
5、充分利用现代教育技术手段，多形式向家长提供广阔的学习、沟通场所。
在班班通的家校互动的消息系统中，我们特地为家长们提供“家教指南”、“育子心得”、“好书推介”等消息，家长可以通过上网 5
随时浏览消息，并将他们的意见、建议通过电子邮件反馈到学校，扩大了我们之间沟通的时空。此外，我们向家长们提供了家教咨询电话、家长信箱等沟通方式。
6、开展问卷调查，齐心协力办好学校教育。
每年我校进行2次家长问卷调查，家长们积极地对学校提出各种建设性的意见和建议，加快了我校教育教学管理改革，许多有建设性的意见和建议现已在全校执行、推广。
四、成立社区教育网络
我校与周围几个小区、居委会加强联系。在暑、寒假，我们坚持“学校放假、社区开学”的原则，组织学生参加社区活动。常常可以看到学校一放假，学生就主动到居委会去报到，定期或不定期的由班干部或班主任带队，在居委会干部的统一安排下，开展“小区是我家，爱心靠大家”文明楼道工程活动。小区的黑板报不到几天又有了“新面庞”，小区的卫生死角不见，甚至小区中的小弟弟或小妹妹有人管教了。开展了“当文明小天使，送文明进万家”的社区实践活动。每当假期结束，许多居委会、家庭都写来热情扬溢的表扬信、感谢信，展示在校宣传窗，为我校增色不少。
回顾过去，展望未来，我们深深感到家长既是孩子们的启蒙教师，也是孩子的终身教师。我们家长学校也向家长提出了“终身学习”及“如何树立现代教育观，科学育儿健康成长”的计划，从而提高家长的整体综合素质水平，让家长成为真正的教师，保证家庭教育的实效性，从而推动教育全面、健康的发展。
家长学校先进集体材料
让家长成为真正的教师
单 位：新密市西大街街道办事处人和路小学
第四篇：学生最喜欢的老师
浅谈基础教育阶段教师的自我角色定位
作者：周娟 邬浩然
教师，一直是一个平凡却又神圣的职业，狭义上的教师定义为：受过专门教育和专业训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，并把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。（百度词条）
这么一种清晰的概念定性地道出了教师的职能与性质，可却忽略了教师的角色扮演-在学校里师生教与学的互动中进行的各种教学活动中教师应怎样为教师。下面列出几种常见的观点：
1.、是师长，是值得敬重跟爱戴的这种观点认为老师是老资格的劝诫者，严肃认真而不乏温情，就像自己的叔叔阿姨一样，对学生好，所以学生也必须像对待自己的长辈亲人一样给予足够的尊重与爱戴。这一观点很好的看到了教师对学生的情感，一种对待自己孩子般的爱与责任感，提出了互相尊重的要求。这种观念因为以情动人，突出教师的无私奉献。所以占据现实中相当一部分人的心理，得到普遍认可。但这点却因片面强调了教师的从业感受以及教师单方面期待得到的反馈与回报，同时将学生与老师阶层化，放在不等值的地位，提出了较高的要求-做学生的亲人。带有浓郁的理想主义色彩，但现实的操作性与完成性不尽人意。
2、是权威，是必须要服从跟仰视的这种观点认为：教师的知识体系，人格的完成程度，社会生活经历，情感意志品德等与正在发展完善的学生之间有着强烈的反差；教师应该树立自己的权威地位，在生活，学习，思，情感方面引领学生发展并让学生听自己的话，因为这是已铺成的最优的路线，凝聚教师本身的人生历练。在中国这样的想法很普遍，不只是教育学科。”不听老人言，吃亏在眼前。”听老师的话，这样才是好学生。“等等。
可以肯定的是，老师作为相对完善的个体，确实时时刻刻起着示范的作用。但人无完人，首先，老师的思想，经历具有的示范性不能作为一个标准固定下来，一个学生也不只面临一位老师，每个人都有自己的个性脾气主张，所以反而会对绝对听话的学生造成思维混乱；同时老师本身不可避免的一些不当的甚至错误的言行举止势必造成一种误导，强调了绝对服从教师的权威就等于全盘接受了老师的好与不好，即使好的占绝大多数而不好的只是很少一部分，我们仍不可以敞开大门，让学生没有过滤与删选的通吃。再则，在科技爆炸的今天，老师懂的新知识接触的新事物不见得比学生多，如果片面强调以师为尊，就忽略了学生的价值，否定了老师从学生那儿通道得到新知完善自身的可能性。
3、是朋友，是要打成一片，平起平坐的杜威的儿童中心论给现代教育界带来极大地变革与冲击，由此形成的与学生为友的观点俨然成为了社会的潮流与趋势。很多人认为当今时代下，学生的本体性必须得到最大的承认，建立平等的师生关系是时代所需，也是发展教育所必须。他们认为，平等是一切教育教学的前提与动力，只有平等才能营造良好的学习氛围，才能激发学生的主体性，激发学生的学习动力与热情。
这样的观点无可厚非，并且体现了以人为本的理念，值得推崇。但也有不足，在于过分强调1=1，会打压教师的引导功能；此外必需得得到承认的是教师与学生原则上是平等的，但教师也必须是平等中的一等，是一群朋友中的指路人，组合者；另外不同的教师因为年龄阅历性格等很难跟学生称兄道弟，有共同的兴趣
焦点，这种要求对很多老师而言需要一段时间适应。
这样，大家思维又要混乱了：那教师的角色究竟是什么？
我国广东教育学院的研究者对广州24所中学的4415名学生的调查归纳出最受学生欢迎的前五种品质是：热爱，同情和尊重学生；知识广博愿意教人，耐心温和，容易亲近；对学生实事求是；严格要求；教 学方法好。最不受学生欢迎的五种品质是：经常骂人，讨厌学生，对学生没有同情心，把学生看死；上课拖延时间，上完课也不理睬学生；偏爱；不公正；教学方法枯燥（《教育学原理》，汪刘生著）。所以教师应该为什么角色，除了受制于职业本身以外，我更强调教师在学生心中的理想状态：教师的角色应该是一个站在学生立场上，乐于亲近，平等友爱并能授之以知行性理的助学者与关怀者。最终定位为一个友爱的辅助者。
之所以强调友爱，是因为对学生跟事业的爱对人成长伟一个好老师太重要了。夏丐尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水；没有水就不能成为吃糖，没有爱就没有教育。“教师之爱，是动力，是开启学生心灵的钥匙。热爱，尊重悦纳与期待（汪刘生）。”
但光有爱不行，除了本身具有硬实的专业功底，具有体系完备的知识构造，具有循循善诱的教学方法，这样才能起到引导辅助学习的作用，辅助学生自我学习，帮助学生自我成长。这样的话教师才能兼具良师、益友、助手的角色，才能真正助人以学，效之以德，律之以行，明之以理，养之以性。
新的时代需要我们用性的眼光审视教师的角色定位，教师只有紧抓时代潮流，时时剖析自身不足，虚心接收新鲜事物，兼收友爱与宽容，这才能真正为人师表，为培养人才作出不朽的贡献。
第五篇：老师最喜欢的学生
__________，表扬你在学校能__________，表扬你在学校能
遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
爱你的李老师 遵守纪律，听从老师的教导，行为表现出色，是同学们的好榜样！是老师最喜欢的孩子！
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