中学物理教学经验交流杨立欣

第一篇：中学物理教学经验交流杨立欣

中学物理教学经验交流杨立欣

在新课程标准下，如何对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，我们根据我校多年来毕业班物理教学的情况，谈谈我们的一些具体做法，仅供

参考。

一、认真分析中考试题，把握命题脉搏，做到心中有数。

中考命题以《物理课程标准》（以下简称课标）的目标、理念、内容标

准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面

体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。我们分

析了前几年的我市中考物理试题特点，认为今后中考命题的走向是：

1.突出基础性。中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但

是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将

多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题

难度不大，但是情景性强，涉及面广。2．注重考查学生的情感、态度、价值观。前几年中考题注重了考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学

生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断，通过学生对问题情景的分析与解决过程

来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3．注重科学探究，注重过程与方法。近几年中考题更加注重学生的科学

素养，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流

与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程

与方法”。

（1）以课本中的基本物理规律为素材的探究题。此类题的实验方案大多

与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方

法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后中考的热

点。

(2)以生活中的物理现象为素材的探究题。此类题大多以学生熟悉的生活

现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理，提出研究问

题、科学猜想，并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要

求总结出科学合理的规律。此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁

移能力、探究能理和创新思维能力。(3)关于科学方法的探究题。研究物

理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，我市作为中考试题

主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。

4．注重考查学生处理和表达信息的能力。

近几年中考题逐渐涉及学生处理和表达信息能力的考查题目，今后中考

将会更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现

大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。

5．关注社会热点问题。

从全国近年中考题目来看，特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。是中考命题的焦点。

6．注重学科渗透和综合。

近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透，2004年我市中考未涉及此类题目，相信我市在今后的中考中会有所体现。

7．注重开发和利用本土资源。

近年来，我市中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。

二、有针对性复习，大幅度提升学生物理成绩

根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：

第一阶段的复习是回归课本。

第二阶段是专题复习阶段。

最后阶段是冲刺阶段。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。

在这里我们特别注意了以下三个方面：

1．解题格式要规范，语言表达要准确。比如计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；2．训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时要求学生在读题时画出草图，便于理解题意和解答；3．关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如环境污染问题，水资源问题，能源问题。

复习无定法，我们只要在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，使学生始终保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，就可以达到良好的复习效果。

第二篇：鹿苑中学物理教学经验交流材料

累积经验 分享快乐 上下求索

-------鹿苑中学物理教学经验交流材料

2013年12月18日，教研室龚主任与各位教研员突然对我们学校进行教学调研，调研中，各位领导对我们学校的工作表示了肯定。在调研即将结束时，龚主任表扬了我们物理教研组在去年中考中获得的成绩，并要求我们物理教研组回顾总结，将教学、教科上的经验整理出来，供大家参考。

说来惭愧，我们都是一些普普通通的教师，平时也是疲于应付忙碌日常的教学，也没有静下心来思考自己的做法，更谈不上经验交流了。只能说将我们在2013获得的成绩，以及我们平时的做法如实的像各位老师做个汇报。我们的一些不成熟的做法，如果各位老师觉得好，那我们共勉之；如果您觉得不好，也请您多包涵。

2013中考，鹿苑中学初三中考总平均分列全市第11名，物理学科平均分列第4名，优秀率全市第6名，及格率全市第14名；初二年级平均总分列全市第9名，物理学科列第7名。

以下是我们在平时教学中的一些做法，主要分五方面阐述：

一、众人拾柴火焰高，集体备课见成效

这几年来，我们深刻体会到了集体备课的作用。我们学校里办公室都是小办公室 基本就一个备课组的成员坐在一起，所以，我们把集体备课渗透到了每一天，每一节课，课前，课后，随时交流，又不会影响到其它老师。我们的备课组长能起到引领带头作用，工作做得最多，从不会计较组内成员多干少干，组内成员也看在眼里，而且组内年轻教师都是在他们的指导下成长起来的，所以现在年轻教师的工作态度工作热情也非常高，组内没有人会推托所安排的工作，整个物理组是校内公认的最和谐的组。上课前，我们共同研究一节课，互相探讨这一节课的引入、实验、运用的课件、解决的难点、课堂需要解决的类型题，各抒己见，择优选择。发挥集体的智慧，把大体的教学思路理清，然后每个人依据自己的情况各自整理好教案，并非一定要完全要一样的教案，我们觉得只有自己整理过了思路才会更清晰，我们的课件大多采用的网上下载多个同一节课的课件，很多网上的课件做得很好，大多是公开课的，也有的是赛课的，非常值得借鉴，但又不能拿来就用，要根据我们学校的学生特点我们每一节课的教学内容进行再加工整合。用众人的智慧准备好一节课，尽可能让这一节课既生动有趣，又能解决重点难点

二、鲜活课堂争先进，教学相长谨记牢

重视课堂教学主阵地，向45分钟要质量，是切实提高课堂教学效率的关键。如何提高课堂教学效率，每位老师的认识体会各不相同。针对各校的实际情况，做法也会各不相同。教无定法。但有一点应该是相同的——就是让学生尽可能喜欢上物理课，这样可以变被动学习为主动学习，上课就能达到事半功倍的效果。这个喜欢我们认为至少得包含两层意思，一是学生对要对物理学科有兴趣，二是要对上课的老师要不排斥，当然最好是也能喜欢上你的课。但要做到这两点不是易事。我们只能尽力，尽力让多一点的学生学生喜欢学物理。我们主要是通过加强实验教学来提高学习物理兴趣。演示实验，学生的探究活动，书上有的我们基本都做，书上没有的有时我们也会创造条件做，让学生真正体会到物理是有趣的。学生实验我们是两人一组，电学实验器材标上组号，全部在教室里完成，学生不需要跑实验室。有时老师宁可烦一点，也要让学生轻松点。让学生在探究活动中体会知识的生成，要比老师直接灌输效果好很多。特别在做电学实验时，常常会出现故障，学生在做的过程中就学会判断故障，会排除故障。这要比直接告诉学生实验现象，让学生课后去背实验现象与实验结论，然后再通过强化练习题来进行巩固效果好很多。不过探究实验准备工作烦琐（仪器的准备、测试，维护，整理），而这一点我们学校基本都由实验员帮助完成。实验课堂老师管理有难度，连续上几节课下来，体力上会很累，这对我们老师倒也是个不小的考验。古人言：“亲其师，信其道。只有在平等友好宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的学习效果。为此我们经常深入到学生中间，倾听学生的心声，听取学习方面的合理化建议，并及时地调整自己的教学策略，选取适合学生的最佳教学模式，这样可以使教和学两方面互相影响和促进，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。上课时我们老师都能以真诚的眼光看待每一位学生，特别是我们农村学校现在生源情况，大部分学生的接受能力相对较弱，在接受课堂知识的过程中，必然有许多问题，我们得面对现实，我们全组老师都能以足够的耐心去引导学生。因为我们认识到，教师只有尊重学生，才能赢得学生对教师的尊重。

三、趣味作业求合理，因材施教是法宝

教学工作中，布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作，学生作业是学科教学的延续和补充，是所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果的教学手段之一。我们每天的作业基本都是由备课组长负责把好关，从题型，到题量，到难度的把握，到最后作业的确定基本都是组长完成。每个班的作业基本是一致的。但每个同学的作业可能会不一样了，班级的每个学生的智力水平和接受能力不可能处在同一水平，所以在内容设计上要面向全体学生，兼顾到不同层次的学生，我们每天的作业都会有基本题、中档题。有时会增加综合性灵活性强点的题。对于学习特别困难的学生，只需要会做基本题就可以了，包括订正也只要订正基本题。所以大多数学困生也能按时完成作业，学习上也增强了自信心，真正放弃不学的学生就很少了。综合灵活题只需要学有余力的学生做。针对现在各科都抓得较紧，白天学生很忙，为了提高作业质量，我们每天布置一次作业，通常都是第二天交，为的是让学生有充分的时间去对待，白天学生只需要订正好上一天家庭作业就可以了。而这个订正也是在作业讲评后再订正的，我们一般是利用辅导课进行点拔上一天的家庭作业，我们每天的作业都做到全批全改，从作业的批改中发现学生的问题所在，进行有重点的讲评。关键讲思路，而不是对答案，重点要讲清为什么要这样做，尽可能多讲方法。象我们学校的生源情况，我们认为大多数学生还是因不会做而做错的，不讲评就要求学生订正的做法是不合理的，讲评后，让学生清楚地认识到自己的错误原因，拓展学生的解题思路。作业中出现在难度大的题，一般进行个别辅导，鼓励学有余力学生相互交流得到提高，也把提优工作渗透到平时的作业中。

四、提优班级要吃好，补标班级吃得饱

鹿苑中学的学生（非中心镇），优质生源流失严重，外地生比例高，学习上后进生队伍庞大。课堂必须面对全体学生，我们的课堂只能以基础内容为主，课堂上的深度和广度都不够，即使这样，还有很多后进生跟不上节拍，面对严重的两极分化，“提优”和“补差”工作显得尤为重要。提优工作我们分散在课堂中，有侧重的选择一些能够提高学生思维能力的问题，多让学生思考，特别是期末复习阶段，我们会利用几节课时间，讲一些难度较大的题型，兼顾优秀学生的发展。

中考前一段时间，学校还为年级前20名的学生办了一个“隐形提高班”，利用下午4点至5点这段时间进行提优。原本各个班级中凤毛麟角的优秀学生，他们的竞争压力相对较小，但在这个零时拼凑起来的班级中，他们能充分认识到自身的渺小与不足，认识到将来的中考，他们面对的全市7000多名学生中，厉害的人还有很多。“隐形提高班”中的学员会每月更新，每次大型考试前20名的同学才有资格参加。这样的做法，不仅给身在提高班中的学生施压，更激励着其他同学努力提高，争取挤进前20。教过初三毕业班的老师都知道一点，初三的学生比老师忙多了。补差的时间哪里来？用心观察一下，我们的学生在课间是非常忙碌的，校长室对补差工作的要求是把阵地由办公室转移到教室。为此，每个课间、每个教室里，都会有1-2名任课教师在辅导学生，这样的做法不仅使得后进生辅导的效率得到了提高，而且班级课间的纪律也能得到有效的保障，更多的学生能够静下心来学习和思考了。

作为教师，我们深知我们鹿苑中学的后进学生是非常辛苦的，他们休息的时间很少，一天下来会很累。但是，我们相信鹿苑中学的后进学生也是幸福的，他们没有被老师抛弃，他们通过辛苦补习，能够跟上课堂的节凑，相比一节课45分钟，什么也听不懂的所受的煎熬而言，他们是幸福的。

五、物理组的成长快，学校领导决策妙

鹿苑中学地处农村，教师质朴、善良，同事之间关系融洽，正因为如此，学校整体上缺少了一些竞争的氛围。

值得一提的是，两年前朱明华校长的到来，给我们学校播下了一颗名叫“敬业”的种子，在他的引领下，整个学校教师的敬业精神大幅提升。我们鹿中教师都知道，要比整体水平和能力，我们在全市范围内是排不上号的，但我们的敬业精神是比较好的。

借用几位老师的话，如去年支教老师泗港中学潘李洪，借调一年过来的妙桥中学吴春荣，塘桥初中借调来的副校长黎峰，我们都说：“鹿苑中学的老师，真的很敬业。”

不仅如此，朱校长还非常注重课堂教学的质量，他常常走进课堂，亲临教学第一线，一年听课100节以上，过后还会主动与教师交流，让教师得到提高。教工例会上，一半以上的精力和时间都用在了改变教师观念上，让教师们明白，课堂是学生的，课堂的关键不在于老师讲得多好、多精彩，而是学生听懂了多少，学会了多少。

有了敬业精神，没有恰当的方法也可能会适得其反。去年调动过来主抓教学的黎峰副校长，一年来不断的在方法上给教师指导与督促，不断的给学生激励和刺激。一年来组织了不少活动，如感恩教育、多次开展初三年级学生质量表彰大会，初三年级百日誓师大会、初三年级壮行大会等等。用黎校的话讲：“每个月都要给学生一些刺激！”这些活动的开展，有效的避免了学生学习中出现的思想浮动和松懈，充分的挖掘了学生非智力因素，为中考整体质量的提升奠定了基础。

我们物理教研组去年中考取得的成绩，仅仅是我们学校整体进步的一个缩影。

没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。每一个个体的创争，都离不开集体的力量，实践证明，个人只有融入到集体之中，才会有无穷的力量；个人一旦离开了集体，就成了无水之源，无本之木，即使有再大的力量，也会枯竭。

当然，我们还有很多做得不够到位的地方，比如教科研上，论文发表、获奖的数量和质量都不高；教师把过多精力花在了学生身上，忽略了自身的成长，导致骨干教师的比例为0。因此，我们的一些做法都是缺乏理论支撑的，有不到位的地方，也请各位多包涵。

第三篇：鹿苑中学物理教学经验交流材料

累积经验 分享快乐 上下求索

-------鹿苑中学物理教学经验交流材料

2013年12月18日，教研室龚主任与各位教研员突然对我们学校进行教学调研，调研中，各位领导对我们学校的工作表示了肯定。在调研即将结束时，龚主任表扬了我们物理教研组在去年中考中获得的成绩，并要求我们物理教研组回顾总结，将教学、教科上的经验整理出来，供大家参考。

说来惭愧，我们都是一些普普通通的教师，平时也是疲于应付忙碌日常的教学，也没有静下心来思考自己的做法，更谈不上经验交流了。只能说将我们在2013获得的成绩，以及我们平时的做法如实的像各位老师做个汇报。我们的一些不成熟的做法，如果各位老师觉得好，那我们共勉之；如果您觉得不好，也请您多包涵。

2013中考，鹿苑中学初三中考总平均分列全市第11名，物理学科平均分列第4名，优秀率全市第6名，及格率全市第14名；初二年级平均总分列全市第9名，物理学科列第7名。

以下是我们在平时教学中的一些做法，主要分五方面阐述：

一、众人拾柴火焰高，集体备课见成效

这几年来，我们深刻体会到了集体备课的作用。我们学校里办公室都是小办公室 基本就一个备课组的成员坐在一起，所以，我们把集体备课渗透到了每一天，每一节课，课前，课后，随时交流，又不会影响到其它老师。我们的备课组长能起到引领带头作用，工作做得最多，从不会计较组内成员多干少干，组内成员也看在眼里，而且组内年轻教师都是在他们的指导下成长起来的，所以现在年轻教师的工作态度工作热情也非常高，组内没有人会推托所安排的工作，整个物理组是校内公认的最和谐的组。上课前，我们共同研究一节课，互相探讨这一节课的引入、实验、运用的课件、解决的难点、课堂需要解决的类型题，各抒己见，择优选择。发挥集体的智慧，把大体的教学思路理清，然后每个人依据自己的情况各自整理好教案，并非一定要完全要一样的教案，我们觉得只有自己整理过了思路才会更清晰，我们的课件大多采用的网上下载多个同一节课的课件，很多网上的课件做得很好，大多是公开课的，也有的是赛课的，非常值得借鉴，但又不能拿来就用，要根据我们学校的学生特点我们每一节课的教学内容进行再加工整合。用众人的智慧准备好一节课，尽可能让这一节课既生动有趣，又能解决重点难点

二、鲜活课堂争先进，教学相长谨记牢

重视课堂教学主阵地，向45分钟要质量，是切实提高课堂教学效率的关键。如何提高课堂教学效率，每位老师的认识体会各不相同。针对各校的实际情况，做法也会各不相同。教无定法。但有一点应该是相同的——就是让学生尽可能喜欢上物理课，这样可以变被动学习为主动学习，上课就能达到事半功倍的效果。这个喜欢我们认为至少得包含两层意思，一是学生对要对物理学科有兴趣，二是要对上课的老师要不排斥，当然最好是也能喜欢上你的课。但要做到这两点不是易事。我们只能尽力，尽力让多一点的学生学生喜欢学物理。我们主要是通过加强实验教学来提高学习物理兴趣。演示实验，学生的探究活动，书上有的我们基本都做，书上没有的有时我们也会创造条件做，让学生真正体会到物理是有趣的。学生实验我们是两人一组，电学实验器材标上组号，全部在教室里完成，学生不需要跑实验室。有时老师宁可烦一点，也要让学生轻松点。让学生在探究活动中体会知识的生成，要比老师直接灌输效果好很多。特别在做电学实验时，常常会出现故障，学生在做的过程中就学会判断故障，会排除故障。这要比直接告诉学生实验现象，让学生课后去背实验现象与实验结论，然后再通过强化练习题来进行巩固效果好很多。不过探究实验准

备工作烦琐（仪器的准备、测试，维护，整理），而这一点我们学校基本都由实验员帮助完成。实验课堂老师管理有难度，连续上几节课下来，体力上会很累，这对我们老师倒也是个不小的考验。古人言：“亲其师，信其道。只有在平等友好宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的学习效果。为此我们经常深入到学生中间，倾听学生的心声，听取学习方面的合理化建议，并及时地调整自己的教学策略，选取适合学生的最佳教学模式，这样可以使教和学两方面互相影响和促进，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。上课时我们老师都能以真诚的眼光看待每一位学生，特别是我们农村学校现在生源情况，大部分学生的接受能力相对较弱，在接受课堂知识的过程中，必然有许多问题，我们得面对现实，我们全组老师都能以足够的耐心去引导学生。因为我们认识到，教师只有尊重学生，才能赢得学生对教师的尊重。

三、趣味作业求合理，因材施教是法宝

教学工作中，布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作，学生作业是学科教学的延续和补充，是所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果的教学手段之一。我们每天的作业基本都是由备课组长负责把好关，从题型，到题量，到难度的把握，到最后作业的确定基本都是组长完成。每个班的作业基本是一致的。但每个同学的作业可能会不一样了，班级的每个学生的智力水平和接受能力不可能处在同一水平，所以在内容设计上要面向全体学生，兼顾到不同层次的学生，我们每天的作业都会有基本题、中档题。有时会增加综合性灵活性强点的题。对于学习特别困难的学生，只需要会做基本题就可以了，包括订正也只要订正基本题。所以大多数学困生也能按时完成作业，学习上也增强了自信心，真正放弃不学的学生就很少了。综合灵活题只需要学有余力的学生做。针对现在各科都抓得较紧，白天学生很忙，为了提高作业质量，我们每天布置一次作业，通常都是第二天交，为的是让学生有充分的时间去对待，白天学生只需要订正好上一天家庭作业就可以了。而这个订正也是在作业讲评后再订正的，我们一般是利用辅导课进行点拔上一天的家庭作业，我们每天的作业都做到全批全改，从作业的批改中发现学生的问题所在，进行有重点的讲评。关键讲思路，而不是对答案，重点要讲清为什么要这样做，尽可能多讲方法。象我们学校的生源情况，我们认为大多数学生还是因不会做而做错的，不讲评就要求学生订正的做法是不合理的，讲评后，让学生清楚地认识到自己的错误原因，拓展学生的解题思路。作业中出现在难度大的题，一般进行个别辅导，鼓励学有余力学生相互交流得到提高，也把提优工作渗透到平时的作业中。

四、提优班级要吃好，补标班级吃得饱

鹿苑中学的学生（非中心镇），优质生源流失严重，外地生比例高，学习上后进生队伍庞大。课堂必须面对全体学生，我们的课堂只能以基础内容为主，课堂上的深度和广度都不够，即使这样，还有很多后进生跟不上节拍，面对严重的两极分化，“提优”和“补差”工作显得尤为重要。提优工作我们分散在课堂中，有侧重的选择一些能够提高学生思维能力的问题，多让学生思考，特别是期末复习阶段，我们会利用几节课时间，讲一些难度较大的题型，兼顾优秀学生的发展。

中考前一段时间，学校还为年级前20名的学生办了一个“隐形提高班”，利用下午4点至5点这段时间进行提优。原本各个班级中凤毛麟角的优秀学生，他们的竞争压力相对较小，但在这个零时拼凑起来的班级中，他们能充分认识到自身的渺小与不足，认识到将来的中考，他们面对的全市7000多名学生中，厉害的人还有很多。“隐形提高班”中的学员会每月更新，每次大型考试前20名的同学才有资格参加。这样的做法，不仅给身在提高班中的学生施压，更激励着其他同学努力提高，争取挤进前20。

教过初三毕业班的老师都知道一点，初三的学生比老师忙多了。补差的时间哪里来？用心观察一下，我们的学生在课间是非常忙碌的，校长室对补差工作的要求是把阵地由办公室转移到教室。为此，每个课间、每个教室里，都会有1-2名任课教师在辅导学生，这样的做法不仅使得后进生辅导的效率得到了提高，而且班级课间的纪律也能得到有效的保障，更多的学生能够静下心来学习和思考了。

作为教师，我们深知我们鹿苑中学的后进学生是非常辛苦的，他们休息的时间很少，一天下来会很累。但是，我们相信鹿苑中学的后进学生也是幸福的，他们没有被老师抛弃，他们通过辛苦补习，能够跟上课堂的节凑，相比一节课45分钟，什么也听不懂的所受的煎熬而言，他们是幸福的。

五、物理组的成长快，学校领导决策妙

鹿苑中学地处农村，教师质朴、善良，同事之间关系融洽，正因为如此，学校整体上缺少了一些竞争的氛围。

值得一提的是，两年前朱明华校长的到来，给我们学校播下了一颗名叫“敬业”的种子，在他的引领下，整个学校教师的敬业精神大幅提升。我们鹿中教师都知道，要比整体水平和能力，我们在全市范围内是排不上号的，但我们的敬业精神是比较好的。

借用几位老师的话，如去年支教老师泗港中学潘李洪，借调一年过来的妙桥中学吴春荣，塘桥初中借调来的副校长黎峰，我们都说：“鹿苑中学的老师，真的很敬业。”

不仅如此，朱校长还非常注重课堂教学的质量，他常常走进课堂，亲临教学第一线，一年听课100节以上，过后还会主动与教师交流，让教师得到提高。教工例会上，一半以上的精力和时间都用在了改变教师观念上，让教师们明白，课堂是学生的，课堂的关键不在于老师讲得多好、多精彩，而是学生听懂了多少，学会了多少。

有了敬业精神，没有恰当的方法也可能会适得其反。去年调动过来主抓教学的黎峰副校长，一年来不断的在方法上给教师指导与督促，不断的给学生激励和刺激。一年来组织了不少活动，如感恩教育、多次开展初三年级学生质量表彰大会，初三年级百日誓师大会、初三年级壮行大会等等。用黎校的话讲：“每个月都要给学生一些刺激！”这些活动的开展，有效的避免了学生学习中出现的思想浮动和松懈，充分的挖掘了学生非智力因素，为中考整体质量的提升奠定了基础。

我们物理教研组去年中考取得的成绩，仅仅是我们学校整体进步的一个缩影。

没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。每一个个体的创争，都离不开集体的力量，实践证明，个人只有融入到集体之中，才会有无穷的力量；个人一旦离开了集体，就成了无水之源，无本之木，即使有再大的力量，也会枯竭。

当然，我们还有很多做得不够到位的地方，比如教科研上，论文发表、获奖的数量和质量都不高；教师把过多精力花在了学生身上，忽略了自身的成长，导致骨干教师的比例为0。因此，我们的一些做法都是缺乏理论支撑的，有不到位的地方，也请各位多包涵。

第四篇：杨雨欣演讲稿

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家上午好！我是来自文理科学系商务英语专业的杨雨欣，现任院学生会学习部部长助理，今天我竞聘的是院学习部部长一职。在这里我要感谢学院为我提供这次机会让我有幸参与竞选。同时也要感谢在座的各位领导老师以及同学们对我的支持和信任。

昨日已成过去，明天才是我的追求，09年秋季我有幸成为院学生会的一员，我没有什么特殊非凡的阅历和令人炫目的资本，但是从基层工作的实践中锻炼了自己，从第一次的值班、考勤，第一次的例会，第一次表格的制作，第一次活动的开展，这一路走来我懂得了“细节决定成败、权力就是责任”。

既然是鲜花就要绽放，既然是树木就要长成栋梁，既然是石头我就要铺出大道，既然是学习部部长我就要做好领航员，在我担任学习部干事以来，在家积极配合院学生会工作的同时也参加了人文论坛、大专辩论赛的筹划和筹备，交流晚会、元旦晚会的会场布置，迎新接待、招新宣传等一系列活动。这一系列的活动培养了我较强的办事能力和组织协调能力，以及驾驭复杂局面和把握大局的应变能力同时勤学苦干，适应性强的个性与广大同学间的友好关系也正是我的优势所在。而这所有的一切正是造就一名出色的学生会干部所需要的。

另外，在我对这次竞选怀有热情、自信和希望的同时，我想最现实、最实际的还是我个人对未来工作的几点想法：  一切真知的产生都是来源于实践，如果今天我有幸竞聘成功，身上的责任会更重，我会尽己所能高质高效地做好本部门的各项工作。

 加强各部门之间的沟通、协作，同时加强与各系学习部之间的沟通，全心全意地位同学服务，坚持做到工作从同学中来到同学中去。

 组织制度建设，一个强大的组织，必须有一套行之有效的规章制度保障起有效运转。在现行制度的基础上我将进一步完善部门的规章制度。

 活动方面，积极进取、锐意创新，积极打造交院品牌活动。

最后，我认为时代以奉献为荣，进步以参与为时尚，生活在于主动、生活在于投入，相信只要给我一个验证的机会，我将一定做到：“人尽其才、才尽其用”请大家相信我杨雨欣“即便泪如雨下也要欣欣然以向阳”，这名字代表着我的志向、我的作风、我的追求，我相信我会“出平凡与不平凡”之中还大家一个优异的学习部！我的演讲完毕谢谢大家！！

第五篇：杨欣述职报告

2009年麻醉科先进材料

尊敬的各位院领导：

2009年是我科经受磨炼和考验的一年，也是提高成熟的一年，在院领导和各位老专家的关心、培养、帮助下。使我科在思想上，工作作风，业务水平，组织协调能力等方面有了很大的提高。

一．思想合格：良好的医德医风是一个医务工作者政治素质的基本要求。多年的工作实践使我科有较强的政治思想觉悟和道德品质，有较强的组织纪律性和全局意识，有良好的职业道德，用每一颗真诚善良的心服务于病人。

二．严格遵守医院的各项规章制度：严格遵守各项规章制度及时有效救治患者是杜绝医疗事故，减少医疗纠纷的基本保证。在工作中能正确对待工作和家庭生活的矛盾，把工作放在首位，对急危重症病人时间就是生命，只要手术需要，全科工作人员都能放弃正常的下班时间，正常的吃饭时间，努力工作。工作中不计较个人得失，顾全大局，不受消极因素的干扰，一心一意干好自己的本职工作。我奉科行“踏踏实实做事，老老实实做人的”信条，全年完成手术900多例抢救危重病人70余例，无痛人流700余例，无痛胃肠镜170余例，并在延安医院的帮助下，开展体外循环手术26例，其中房室缺修补17例，双瓣转换2例，二尖瓣转换6例，动脉导管1例，为外科，妇产科医生提供了良好的手术条件。

在院领导和老专家的支持帮助下，圆满完成了各项工作任务，取得了一定社会效益和经济效益。今年未出现任何医疗事故和医疗纠纷。

三．爱岗敬业，开拓创新，富有朝气与活力。，干一行，爱一行，专一行是我科的工作作风，努力学习业务知识，勤于实践，善于总结，敢于进取。在院各级领导的支持帮助下，努力工作，完善了各项管理制度，保证了病历资料的客观性，真实性和完整性，提高了服务质量，增强了科室的工作积极性，本管理年检查，得到了上级检查部门的认可和好评。过去的一年虽然取得了一些成绩，但还存在着很多的不足，在今后的工作中还依靠大家的帮助和支持。

昆明同仁医院麻醉科

2010年1月20日