2013-2014学年度第一学期小学三年级英语试卷分析（精选五篇）

第一篇：2013-2014学年度第一学期小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语上册期末试卷分析

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两部分构成。

一、试题特点

（一）注重了基础知识的考查

试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

（一）听力部分（20分）

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。包括几大块内容：

1、听音，选出你所听到的单词。

2、听音，选择所听到的句子。

3、听音，选出所听到的句子的答语。

4、听音，选出与所听到的句子相符的图片。

因在平时的课堂练习中对学生的听写能力训练的很少，所以在听力部分失分率相对来说较高。失分较多的是第三题和第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，对题意也没有完全理解。有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

（二）笔试部分（80分）

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子等方面的考查。现分析如下：

1、找出不同类的单词。大部分学生做得还可以，有少部分学生对单词意思有点混淆，出现了错误。其中有两个单词是学生没见过的，超出了本学期的教学内容。

2、选出单词所对应的汉语意思。这类题还是考查了学生对单词的掌握情况，得分率很高，基本上没有失误。

3、根据图片写出对应的英文数字。本题考查的是学生对12个英文数字的掌握。有个别学生出现了错误，主要还是对这类单词掌握的不够扎实。

4、写出对应的身体各部位的词。这一题重点考查了表示身体部位的单词，其中表示“膝盖”的单词学生没学过，全都没写出来。

5、将B栏中相应答语的标号写在A栏句子前的括号中。这些题都是每个单

元的重点句型，学生完成的情况非常好，主要是他们平时说得多，题型练习的多。

6、根据情景选择答案。本题考查的是一些日常用语及学生对于句子的掌握程度，学生们平时熟背课文，不仅有了一定的语感，而且应用也较熟，所以得分率也较高。

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强学生的听、说、读、写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。

6、认真做好后进生的辅导工作。

第二篇：三年级英语第一学期期末考试试卷分析

三年级英语第一学期期末考试试卷分析

三年级英语第一学期期末考试试卷分析时光如梭，光阴似箭，转瞬之间，本学期已经结束，还没有来得及大复习，好多题还没来得及练习，已经逼近考试，今天面对成绩单和试卷，我认真的分析了一下，从以下几方面简述：

一、总体情况。

全班人，无论什么情况，全部参加考试、评分，满分个，总分分，平均分分，优秀人数人，优秀率﹪，及格人数人，及格率﹪，试题难易程度一般，答题情况比较正常，能反映学生对教材知识点的掌握情况。

二、逐题答题情况分析。

、听力部分。

第一小题，听音选词，答题情况较好，说明学生对单词认识方面掌握较好。

第二小题，听音排序。

答题情况也比较好，学生对快速理解单词，识别图片，排除顺序做得不错。

第三小题，选出听到的句子。

答题情况良好，说明学生们对课文中主题句，能听懂，会识别。

第四小题是听音选答语，答题情况也比较好。

说明学生对日常对话，能听懂，会识别，会对话。

、笔试部分。

第五小题，规范书写字母的左邻右舍。

有一部分学生，出错率较高，表现为不会写，写的不规范，格式不正确，字体不标准，笔画不到位。

我想在教学中，我还是高估了学生的书写能力，平时教学书写的太少，下学期开学时，要补上这一课，逐个人，逐个字母检查整改。

平时字母测验没有对不合格的学生加强辅导，只在课内练习力度不够，这也是本学期我的一个失误。

第六小题，补充单词，除了四五个学生平时背不会单词外，其他学生答题情况较好，所以背单词仍然是一个难点，特别是对学困生，以后要想办法让他们多背会几个单词。

第七小题，单项选择，主要考查学生们对句子中的单词的认识和运用能力，看学生是不是认识句子。

这个题的答题情况良好，有几个学生，比较粗心，不注意大小写和答语，造成选错。

第八小题：根据问句选答语，考察学生们对日常用语的运用程度，答题情况良好。

第九小题是情景对话，选出合适的句子，考察学生们对常用的会话是否理解和会用，答题情况良好。

纵观本次考试情况，以后要加强字母书写，单词记忆，日常用语重点句子的记忆，而这些都是靠平时扎扎实实的教学，都是学好英语最基本的东西。

第三篇：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语试卷分析

李兰涛

一、试卷命题特点

本次命题，按照“加强语言运用和交际能力”的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词、字母和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

二、试卷答题情况分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

(一)听力部分

听力测试满分为50分，分别为：

一、听录音标序号；

二、听录音，圈出所听到的内容；

三、听录音，判断对话是否与图片相符；

四、听录音在你听到的物品下勾。

五、听录音，选出你听的句子。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

(二)笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

一、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

二、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。

五、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很高，原因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起来。

三、几点改进措施：

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调，2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。

第四篇：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语期末试卷分析

孙萍萍

2014年7月9日

一、基本情况：

我校三年级有63名学生，实有62学生参加检测，总分数为100分，一班平均66.55分，及格率为67.86%，优秀率28.57%，最高为96.5分。二班平均58分，及格率为48.48%，优秀率18.18%，最高为99分。现在作具体分析如下：

二、试卷分析：

本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

这套试题由两部分，十四道大题组成: 第一部分：听力

第一题：写出听到字母的笔顺。（5分）此题大部分学生都答的不太好，极少数答的好的学生也错了1或2个。

第二题：选出听到的单词。（5分）大部分学生都是满分。

第三题：听音标号。（5分）大部分学生都是满分。

第四题：听音写出句中缺的词。（10分）学生们能答对60%--70%。主要错组出现在大小写的问题上。

第五题：听音给句子排序。（5分）基本都是满分。

第六题：听音选出适当词的序号填在横线上。（5分）大部分学生都答对4-5个.错误的集中出现在第5小题。

第七题：听音判断对错。（5分）大部分学生都能答对。第二部分：笔试

第一题：默写26个字母。（13分）此题大部分学生们都能写出，但有的没有按顺序写，还有的S和X混淆了，有的相邻字母的位置颠倒了。有的同学书写不够规范、工整。

第二题：选出每组中不同类的词。（5分）大部分学生都能答对。少数学生第2小题没能答对。

第三题：把问句与答句用直线连起来。（5分）80%的学生都能全部连对。

第四题：选出每个句子中错误的一处。（7分）大部分学生都能答对。少数学生第7小题没能答对。

第五题：根据汉语提示写出句子中缺的词。（10分）部分同学第2、3小题没能写对。四会词掌握不牢。

第六题：选择合适句子的序号填在横线上。（10分）大部分同学都答对了。

第七题：根据课文把句中排序。（12分）此题只有少数学生都答对了。主要是课文背诵不熟练。

三、存在的问题：

通过这次考试，可以看出：

（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

（2）学生阅读能力低。

四、今后教学设想和建议：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

第五篇：小学三年级英语试卷分析

小学英语三年级试卷分析

联合小学 李瑞平

本次期末英语试卷面向全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。

一、试卷整体情况分析

一题根据已知字母写出他的大写或小写形式，花样练习，提高了学生对字母的熟练程度。二题选出不同的一项，考察单词，加强单词的记忆，提高读单词的熟练程度。三题看图填单词，图形结合，生动形象。四题涂颜色，考察第二单元八种颜色，提高孩子的学习兴趣，得分率高。五题练习句型。六题情景交际，有失分现象，且分值较重。七题选择填空，得分率高。

二、存在问题

1、部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

三、措施建议

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、要想办法激发孩子们的英语学习兴趣，寓教于乐，因材施教，达到让学生进行简单的英语口语交流的目的。

4、规范要求，强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一，学生要求要从严，并对学生的作答技巧进行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。