浅谈我与所带班级的师生关系

第一篇：浅谈我与所带班级的师生关系

浅谈我与所带班级的师生关系

南龙中学：强清梅

[摘要]新课改要求师生之间要建立良好的、融洽的关系，这有利于学生学习的开展。特别是班主任，如何建立与所带班级最佳的师生关系，这是非常重要的。下面就结合发生在我班的一些实例谈谈班主任如何与学生建立良好的师生关系。

[关键词]新课改 学生 班主任 师生关系

一、师生关系的概念

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。作为一名班主任，与学生建立良好的师生关系不仅是顺利搞好班级管理的前提，而且是我们教师完成教学任务的必要手段，更是班主任班级管理成功与否的重要体现。

二、新课改中对教师提出的要求

新课程改革提出：教师要成为学生发展的促进者和指导者、学生学习的引导者和合作者、新课程的设计者和实施者、教育教学的研究者和探究者。其中“教师要成为学生发展的促进者和指导者、学生学习的引导者和合作者”。这就注定师生之间存在着以下两种关系

首先、师生间的教育关系。也就是教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自由发展而形成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系。即教师是学生发展的促进者和指导者。

其次、师生间的心理关系。也就是教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。即教师是学生发展的引导者和合作者。作为一名教师，特别是作为一名班主任教师，我们在自己班级的管理及教学中如何与学生处理好这两方面的关系呢？下面就结合我在实际班级管理工作中的一些实例进行浅谈。

1、尊师重爱，合作互动，尊师重爱是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，积极促进班级管理，顺利开展班级教育活动。合作互动的师生关系，就是指使学生成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。就尊师重爱、合作互动关系而言，我曾经就批评过我班上的王某同学，王某历次考试都名列班上前矛，但是最大的缺点就是不太礼貌，不喜欢与老师和同学打招呼，上课也不喜欢回答问题，老师单独提问时更 1

是闭口不言。记得一次上课时我叫他起来回答问题，可是时间已经过去几分钟了，他任然闭口不言，问他能否回答，他也不出声，这使得我有些生气，于是在课堂上就批评了他几句。第二天我在去教室的路上遇到王某，主动叫他，可是他却没有理我就跑进了教室，这使得我更加生气，当时让我觉得这学生好令人失望。说真的，那节课的45分钟里，我也不时的在想刚才发生的这个问题，且“一日之师，终生为父”这句话也是乎一直在我脑里周旋，并不时的试问自己，我已经教了两年的学生，怎么会用这样的态度对待我呢？课后我反思了，成绩这么优秀的学生怎么会存在这样的现象，觉得肯定是自己的教育失败所导致，于是我决定亲自同王某进行面对面的交谈。经过交谈，我才了解到由于王某家庭比较贫困，在上小学时曾经遭受过同学们的冷眼对待，所以从那以后本人就寡言少语了，平时几乎不与老师和同学进行思想交流，甚至严重到怕村子里的人们都瞧不起，所以终日只顾好好学习。经过交谈，我向他分析了要成为一名优秀学生应该具备的品质，讲文明讲礼貌、主动向老师、同学问好，既是表现了你对老师和同学的尊重，又体现了你个人的素质和修养，每次遇到老师和同学主动打招呼，是提高你个人素质和能力的机会，应积极主动地做好。老师上课对你提问也是难得的机会，应该珍惜，同时还告诉他应该及时纠正自己目前这种不健康的心理表现。从那以后，王某真的就像变了一个人似的，遇到老师和同学积极主动的打招呼，上课积极主动的举手并敢大胆的回答问题，脸上还充满了自信的笑容。同学们都不太敢相信他是不是原来的那个同班同学王某。针对这一情况我还特地召开了以此相关的主题班会，并让学生改掉那种只喜欢和所任学科老师打招呼的不良习惯。班会后我班学生主动向学校师生打招呼和上课积极回到问题的现象有了明显的好转。我还特地为这一现象的转变做了一次调查，部分告诉我说同学们的转变是王某起到了较大的带动作用。现在班上的同学与老师之间、同学与同学之间相处得融洽、亲密。

2、和谐融洽、和谐亲密：和谐融洽、和谐亲密的生生关系是一个优良班风的体现，而和谐融洽、和谐亲密的师生关系则是一个学生喜欢所学科目的重要前提。现在我所带的九（3）班师生之间相处得和谐融洽而亲密，这种和谐融洽亲密的师生关系使我班学生能从内心感到教师的爱是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。作为班主任，我尽量做到不管在课堂外，还是学习生活中，都让学生从老师这里感受到真诚的关怀和热爱，特别是对待留守学生，让他们能从老师这里感受到母爱。记得去年过端午节前夕的那天，我把包的不像样的粽子亲自送到班上王茜、王宇和袁品贵几位留守学生的手里时，当他们含着泪水低沉的向我说“谢谢老师”的时候，我也哽咽的向她们说“在学校，我除了是你们的老师，也是你们的母亲”。袁品贵同学虽然说不是调皮的那种学生，但是她对英语有些厌学，于是我就利用此机会告诉他老师的的期待和希望，让他感觉到有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，从此也由喜欢我而喜欢我所任的学科。在这种和谐而亲密的班级氛围中，学生也乐于接受教

师的教诲，并努力将教诲转为行为。在去年的期末统考统评中，我所带领的八（3）班，除了数学名列同级同科第二名外，其余各科均名列同级同科第一名，当然，这点成绩与平时融洽而和谐的师生关系是分不开的。

作为老师，我们都有深深的体会，不是班上的每一位同学行为都会那么规范，但特别是作为班主任老师，我们更应该懂得遵循学生成长的规律，学会等待，因为任何一个人要改变自己的行为都是需要时间的，即便是大人也如此，更何况这些未成年学生；而我们应该多多去做的是应该用我们自己的日常行为去教育、去感化学生，从而使学生能进行自我转化，这才是我们班主任老师教育的最高境界。任何好品质的形成都不是一处而就的，作为班主任，我们应该时时准备用从容而漫长等待的心态来对待我们复杂的班主任工作。

第二篇：鄙人所带班级及个人历届活动获奖情况

鄙人所带班级及个人历届活动获奖情况

班主任：黄荣建1．01秋，七（7）班在第四届校运会中获全校团体总分第一名；

2.02秋，八（4）班陆定蓉获八年级女子沙坑三级跳远第一名;

3.04秋，七（7）班杨红在纪念“一二.九”演讲活动中获全校一等奖；

4.05春，七（7）班刘丹丹同学参加遵义“南网杯”用电知识征文竞赛 获县级三等奖，张小丽获优秀奖；

5.05秋，在“弘扬长征精神，建设美好遵义”为主题征文比赛中八（4）班令狐胜、付臣梅分别获全级一二等奖，八（6）班黄小勇获三等奖，八（4）班张小丽获优秀奖。此主题演讲中八（4）班杨红获全校三等奖；八（4）班在九坝镇党委政府主办的以“弘扬革命精神，增强团员意识”为主题的系列活动中，获入场式全校第二名，获歌咏比赛全校一等奖；

6.06春，八（4）班在“八荣八耻”为主题的歌咏比赛中获全校一等奖； 八

（4）班杨红演讲获全校三等奖；

7.06秋，七（7）班在纪念“一二.九”广播体操暨谜语竞猜活动中，广播体操获全校第二名，谜语竞猜获全校总分第二名；

8.07秋，八（2）班在第十届校运会中获全校团体总分第一名；获八年级组男篮冠军，女篮季军；陶小勇获八年级男子台阶测试第一名、杨焱获第三名；杨焱获八年级男子羽毛球第一名，令狐艳平获女子羽毛球第一名；张佑获八年级男子乒乓球第二名，杨小丽获女子乒乓球第四名；韩忠磊获八年级男子立定跳远第一名，令狐小玲获八年级女子立定跳远第一名；付亿超获八年级男子铅球第一名；周德松获八年级引体向上第二名；令狐绍敏获八年级跳绳第二名；

9.08春，八（2）班学生张雨柔在“树新风、讲文明、迎奥运、促和谐”读书征文中《一二一，齐步跨进“2008”》获县级一等奖；

八（2）班学生张雨柔在遵义市第二届学生素质作文竞赛中获市级二等奖；

10.08秋，九（2）班荣获第十一届校运会团体总分第二名；

11.09春，九（2）班荣获第十二届校运会团体总分第三名；九（2）班毕玉《微笑的魅力》在遵义市第三届学生素质作文竞赛中获县级一等奖指导奖；九（2）班姚思凡在遵义市第三届学生素质作文竞赛中获市级二等奖；

12.09秋，八（3）班获第十三届校运会团体总分第六名；

13.10春，八（3）班熊龙婷演讲《老师，只有您站着》获全校优秀奖；令狐卫霞、刘学维、令狐爱爱舞蹈《I miss you》获校级优秀奖；刘学维、令狐爱爱二人唱《自由飞翔》获二等奖；10春，指导学生陆安丽《那个落叶缤纷的季节》在遵义市第四届学生素质作文竞赛中获市级二等奖；

14．10秋，八（3）班获以《娄山关下我家乡》为主题歌咏赛一等奖；在九坝中学纪念12。9爱国学生运动75周年暨“弘扬爱国主义、爱中华、爱家乡”为主题的演讲《清凉九坝我家乡》获全校二等奖；

15.11春，八（3）班获第十四届校运会（球类）团体总分第二名；周焱波引体向上冠军，跳绳冠军，李坤跳绳季军；董先碧跳绳冠军，令狐平平跳绳亚军；董先碧跳远冠军，令狐珍珍跳远亚军，令狐小锋乒乓球冠军，杨树涛乒乓球第四名，张天英乒乓球第四名;冯焕品羽毛球冠军，杨树涛亚军；令狐平平羽毛球第四名；八（3）班以“青春旋律，激情飞扬”五月颂歌文艺汇演中周焱波熊龙婷相声《与众不同》获语言组第一名。在五月颂歌系列活动中，建党90周年读书征文指导学生陆安利《成长在党旗下》获全校一等奖，陈小花《我在党旗下成长》获三等奖；指导学生周焱波书法《七律.长征》获校级一等奖，县级优秀奖，周德龙书法《赤壁怀古》获二等奖；张远凤人物素描获绘画一等奖；令狐珍珍手工制作《心心相连报师恩》获二等奖。

16.11秋，九（3）班获第十五届田径运动会团体总分第二，国学经典朗诵第一，拔河比赛年级第一，男子、女子接力赛均年级第一。单项获奖有：铅球项目王毅获冠军，陈治彬获亚军；50米短跑令狐克灿获男子冠军，1500米周焱波获男子冠军，张林获季军。跳绳周焱波获男子冠军，李坤获季军；立定跳远令狐珍珍获女子冠军。

17.12春，在少年宫“祖国好，家乡美”主题活动中，李坤获硬笔书法一等奖，陈治彬获硬笔书法三等奖，周焱波获软笔书法三等奖。12春

暑期，在代表九坝参赛队参加桐梓县第二届中学生田径运动会中周焱波获800米长跑第五名，令狐克灿获男子铅球第二名，陈治彬获标枪第六名。

18.12秋，七（3）班获第十六届田径运动会团体总分第六名。男子接力赛年级第一。男子50米短跑钟建华获第一，成向东获第二，男子200米石念念获第三，男子400米石念念获第二，魏康获第三，男子800米石念念获第三，女子1500米蔡汶秀获第四，男子3000米成向东获第一，陆定刚获第三，女子3000米张霞获第六，男子铅球刘小青获第一，男子立定跳远钟建华获第三，女子梁娅玲获第二，男子跳高杨亚亚获第二，女子侯珍珍获获第一，余小敏获第四，男子跳绳孙小波获第二，男子仰卧起坐钟建华获第二。12秋，在12.9运动77周年系列活动中，荣获歌咏比赛二等奖，董雯被评为优秀指挥。书法比赛：令狐亦霞获一等奖，余小敏获二等奖，杨亚亚获三等奖。获优秀奖的有9人。绘画比赛：张欢欢获二等奖，余水苗获三等奖。优秀奖有4人。“祖国在我心中”征文比赛，余明群获二等奖，张春春、余小敏获三等奖，女子象棋侯珍珍获三等奖，男子象棋刘俊获二等奖。

19.13春，七（3）班获第十六届球类运动会团体总分第三。男子篮球女子篮球均获季军，女子立定跳远梁娅玲获第二，男子跳绳程丰云获第三，女子跳绳张梅获第一，余小敏获第四，引体向上刘小青获第一，杨臣鑫获第三，男子乒乓球刘远飞获第一，刘俊第二，女子乒乓球杨婷婷获第三，女子羽毛球杨婷婷获第一，侯珍珍获第三。

20.13秋，八（3）班在九坝中学第十七届田径运动会中荣获团体总分第二。男子接力赛获八年级组冠军，女子接力赛获八年级组季军。拔河比赛获八年级组冠军。钟建华获男子50米第一，冯由乾获第三，侯珍珍获女子50米第三。男子200米钟建华获第一，女子200米侯珍珍获第三。杨亚亚获男子跳高第三，魏康获400米第二，穆艳艳第四，男子1000米成向东获第一。男子1500米陆定刚获第一，成向东获第二。女子1500米张霞获第二。张梅获女子标枪第一，熊金花或第三；刘小青获男子标枪第三。刘小青获铅球第一（全校最高铅球成绩11.91米），熊金花获女子铅球第三。侯珍珍获跳高第二，余小敏第四。董雯获仰卧起坐第一。刘小青获引体向上第二。

21.八（3）班在九坝中学纪念一二.九78周年暨我的大学梦主题活动歌咏比赛中荣获二等奖.董雯获优秀指挥。书法比赛：令狐亦霞获一等奖，黄荣锦、余小敏、余明群获二等奖，蔡汶秀、余拉拉、穆艳艳获三等奖。刘远飞获优秀奖。

第三篇：搞好师生关系 建设和谐班级

搞好师生关系 建设和谐班级

摘要：学校要追求高质量，教师要提高教学质量。要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进课改，促进学生全面发展，实现高质量的教育，实现的途径涉及诸多方面，而其中，十分重要，且不可替代的一条是和谐师生关系，才能提高教学质量。搞过教育的人都知道，和谐的师生关系是从事教育，实施教学的前提条件。教过书的人都晓得“亲其师，才能信其道”的道理。这些都足以说明和谐的师生关系是何等的重要。那么，班主任怎样搞好和学生的关系呢？我也没有更多的经验，但却有不少体验，下面我就结合我的班主任工作经历，谈谈我对这一问题的不太成熟的看法。

国家要构筑和谐社会，学校要建设和谐校园，班级要构建和谐集体。班级的和谐包括多个方面：

1、学生之间的和谐

2、师生之间的和谐

3、教师与家长的和谐

4、任课教师之间的和谐

5、班级小集体与学校大集体的和谐

我要谈的就是师生和谐中的班主任与学生和谐相处。班主任作为学校教育活动的直接承担者，学校落实班级工作的执行者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任必须要和学生打交道，班主任和学生之间关系是否和谐是班级工作成败的关键。因此，班主任必须搞好和学生的关系。师生之间只有具备协调、融洽的良好氛围，教育教学的过程和目标才能顺利进行和完成。第一、建立平等的师生关系，当学生的朋友

我国素有尊师重道的传统美德。传统上，师生之间的地位并不平等，学生们必须无条件地服从教师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了较为紧张的师生关系，不利于促进良好的师生关系的形成。从某种程度上说，在师生交往中，教师一般处于主导地位。因为教师是班级中最有影响的人物。一方面教师具有专业知识，能够传道授业解惑，是学生的楷模；另一方面，教师把握有对学生进行奖惩的权力，可以通过批评和表扬来影响和控制学生们的行为。

而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者间在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心理沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊敬的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先要从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往中的主体地位。为了营造一个友好的班级气氛，教师们首先必须认识班上所有的同学，叫得出他们的名字，主动地去了解他们的喜好、需求与困扰等等，必要时予以支持和疏导。

要想成为学生的朋友，教师必须诚恳、正直、随和、愉快、思想开放、有激情并有一颗永远年轻的心。有时，笔者很随意地跟一些同学谈及他们对某一学科的兴趣，发现他们对学科的兴趣往往始于对该科任老师的喜爱。他们称一些老师改变了他们对一门学科的认识，也改变了他们的人生观和价值观，成为他们终身的良师益友。

第二、理解学生，多与学生沟通。班主任要能理解学生。如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；理解他们的合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；理解每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等

理解是心灵沟通的纽带。班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要班主任能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有理解学生，才能使学生理解自己。

每个班主任都期盼能和自己的学生打成一片，但许多学生却始终自觉或不自觉地对班主任关起情感的大门。显而易见，班主任如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，所以必须努力开启学生心灵的大门。要想做到这一点，必须要和学生多沟通、交流。不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师诤友”。只有这样，班主任才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。唯有如此，学生才会觉得自己的班主任可亲、可信；也唯有如此，学生才能向班主任敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。

第三、善待学生，处事力求平等。

班主任应确立平等观念，做一个公正严明的班级工作的领导者。在同一班级的学生中，可能客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好与坏、学习成绩的优与劣等。但是，这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不该是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任，如果对经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学习成绩不一样的学生，给予不平等的待遇，势必极大地伤害一些学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。

对此，班主任应该向学生说明：在我心目中，每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，安排学生的座位，我会按学生个子的高矮等实际情况来安排，而不是根据其他关系；有时候我也会利用座位作为激励学生的一种手段，座位地安排要根据学习态度适当调整。在执行学校和班级规定时，不论是谁，一视同仁；在批评犯错误的同学时，要注意每一个眼神、表情和手势，因为有的学生会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。总之，如果班主任不是公正的天平，就势必造成某些同学对班主任不满意，师生关系紧张。

第四、培养良好的沟通技能

教育基本上是一个沟通的过程，要用言语来传达各种抽象的情感、见解与观念。良好的沟通指的就是一种双向的沟通过程。增进与他人进行有效沟通的能力，是维系良好人际关系的首要条件。要达到顺利的沟通，首先要善于移情，即，站在对方的立场设想，将心比心，并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通。其次，要有与人沟通的意愿，以一颗开放的心灵倾听，千万不要立即下结论。再次，要懂得如何保留不同的意见。有的时候，过分争执无益于自己且又有失涵养。通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，反而要让人们捉摸不定。谨慎的沉默就是精明的回避。对教师而言，沟通不仅意味着具有充分的词汇、合乎逻辑与清楚明确的表达方式，而且意味着要针对学生的水平，在各种情境下用学生最能理解的语言来表达思想和观点。

结束语

每一种社会角色都有自己表演的舞台。教师的舞台是学校，班主任的舞台主要是班级。班级不仅是学校教育的基本组织形式，也是师生沟通的主要基地，是评定教师知识和能力的材料发源地。教书育人，也可以叫做是教学育人。在每堂课的教学时间里，教师所传授的知识，固然是对学生的智能哺乳。但是，教师们对班级的管理方式、与人相处的风格等更是对学生施加的为人、处事技巧方面的影响。

参考文献：

[1] 傅维利，2004，《教育问题案例研究》，北京：人民教育出版社

[2] 李蔚，1992，《提高课堂教学质量的心理学问题》，北京：教育科学出版社 [3] 皮连生，2004、8，（363-395）《教育心理学》上海：上海教育出版社 [4] 曾钊新，2003，《教育哲学》，长沙：中南大学出版社 [5] http://www.zcsy.qdedu.net/index.asp

第四篇：我所经历的班级管理案例（本站推荐）

我所经历的班级管理案例----

卢老师二三事

作为一个“准师范生”，我们以后都是要去当老师的，而作为一名教师，管理班级、控制课堂就成了一项必不可少的技能，而这项技能不仅仅从理论上习得就可以了，更需要长时间与学生互动、磨合与交流的经历。所以说，班级管理其实是一门高深的课程，内容丰富具有变化性更需要心理学和人际沟通等方面的技巧和能力。

对于还在读本科的我来说，教学经验都寥寥无几，更不要说班级管理经验了。但是经历了十余年的寒窗读书，我也遇到过很多善于管理班级的老师，其中印象最深的莫过于高中的卢老师了。在进入首都师范大学之前，我就读于一个边陲小镇的唯一一所高中—满洲里市第一中学，比起教育，当地政府相对更加重视经济的发展，但是学校的领导和老师们都在靠自己的努力，培养着家乡的一代又一代人。

一中的学生天资虽不是过分聪颖，但底子也都不差，老师们都坚信，好的教育和管理方法能够改变一个学生，卢老师尤其秉承这样的想法，用多年的教学经验和一颗爱学生的心，教育了我们。卢老师是我所在班级---一班的班主任，一班也是一中的实验班，属于程度较好的那种。刚刚入学的时候，觉得她仅仅是一名普普通通的老师，但是在之后三年的接触中，逐渐地、在她和学

生接触的过程中，再加之我自己成为了一名师范生，以及选修了“班级管理”这门课，逐渐明白了她的良苦用心。

众所周知，班级是教育教学的基本组织形式和单位，有着学习性、教育性和社会性等诸多性质，班级管理并不能简单地被理解成为在班级活动中的管理，而应该理解为以班级为组织形式和载体，对学生进行的全面管理。

根据班级管理的理论，每个学生都有被爱、归属感、被尊重等需要，青少年尤甚，他们喜欢发现和展示自我价值，并从中得到快乐；因此，对于一个教师来说，一个优秀的教师不仅要有专业方面的知识、技能、意识以及各种素质，更要有对教育的热情、对学生的关心、尊重、理解和信任。

良好的师生关系，就取决于这两方面，取决于教师怎么样去喝学生沟通，或者说，取决于教师和学生的沟通中所用的技巧，这对学生的自我概念、性格形成和心理发展都是由很大的影响的；同时，在良好的沟通的前提下，教师还要树立自身的教师威严，拿出教书育人的气质。

下面，就让我们通过几个小例子，来让大家了解一下卢老师管理班级的方法吧！

1、班委的选择

卢老师教授的科目为英语，至于她毕业于哪个城市的那所学校，我却从来没有打听过。--不论她出身哪里，凭借十余

年的教龄，早就成为一名合格的老师了。卢老师的英语水平很高，尤其英语于教学方面的时候更是这样，也就是说，她不仅知道要教什么，还把“怎么教”这个问题，诠释地很好。在管理班级方面，她并不急于设置班委会的成员，而是先观察了我们好一段时间----我记得，高一开学之后有将近两个月的时间都没有班委。在观察阶段内，班级的各种事物自然没有人管理，但是渐渐地、那些真正有能力的人，就开始主动着手打理班级的事物，而这样一来，最适合班委的人选，也就显而易见了。

总结：根据班级管理的原理，班主任不可能全天都跟在学生身边，这就需要一个有能力的班级委员会。而对于一个新接手的班级，不经过一段长时间的接触是很难看透每一个学生的，卢老师正是运用了这种所谓“静观其变”的方法，来寻找和发现那些适合帮助管理班级的学生，走好了接手这个班级的第一步。

2、平常的生活中与学生的交往

卢老师大概奔四的年纪，按理来说也不算小了，但是她大部分时间都嘻嘻哈哈和孩子似的，能够和学生们打成一片。譬如，如果在课堂上发现了谁吃东西，她并不会像其他老师一样大动肝火，而常常会说：“哎呀，还吃呢啊，没听新闻里报的么，都是地沟油…”加上夸张的表情、搞笑的动作，全班同学都会忍俊不禁，而上课吃东西的同学也

会觉得愧疚，也会很快地认识到自己的错误。

总结：对于类似的这些违反课堂纪律的事情，卢老师很少训斥学生，她总是会用一些幽默的方法来让学生自己认识到错误。这样，既能给违纪的同学留足面子、尊重了学生，又能达到维持课堂纪律的效果，还能在一定程度上缓和课堂紧张的教学气氛，真可谓一举三得呢！

3、当机立断，树立教师威严

当然了，卢老师也不是每时每刻都表现地这么孩子气的，在必要的时候，她也是会采取比较强硬的手段，来维护自己教师的威信的。

记得上高二的时候，班上有位男孩子和隔壁班的一个女孩子谈恋爱被老师知道了。高二是高中三年的关键时期，为了不影响学生的学习，她也多次找那位男孩子谈过话，苦口婆心地劝说他。但是那位男孩子就是听不进去，依然我行我素。直到有一天，男孩子在教室里面因为这件事情公然和老师顶撞，态度恶劣且说了很多难听的话。卢老师当时果断地当众训斥了那位男孩子，并让他写检讨，而且告知了家长。

总结：“一日为师，终生为父”，教师作为我们的长辈、教授我们知识的人，在什么时期都应该受到尊敬，同样地，作为一名教师，我们要做的也是维持自己的威严和自尊，树立一个严谨、良好的形象。

3、高考阶段、通过各种小事培养学生品格

凡是经历过高考的人都知道，高三阶段的学生承载了太大的升学压力、学习压力和身体压力，高三一班也不例外。所以，作为高三实验班的班主任，卢老师自然也会紧张地很。但是可以看得出，她一直在努力营造一个轻松快乐的氛围。那段时间她也很注重学生的心理，经常私下找同学谈话，进行一些鼓励，至少，卢老师在高三那些日子说给我的那些话，让我觉得世界不再那样压抑，光明就在眼前了。在惜时如金的高三，她还会经常拿出时间来和我们开班会、讨论一些适合我们的话题，教育我们要珍惜这段日子，珍惜与爸爸妈妈朝夕相处的这一段时光。

总结：要说临危不乱的气势，我觉得卢老师很是具备，自始至终，她都在营造一个良好的氛围，营造师生之间和谐、关爱的关系，并且事实证明，她成功了。

总的来说，卢老师是一名成功的班主任，她所带的班级最终也以优异的成绩毕业了。作为一名师范生，那些教过我的老师们身上，有太多太多的东西可以去学习，我也要利用这学期所学到的班级管理原理，成为一名好的班级管理者、好班主任，成为一名好老师！

第五篇：我与美丽班级

我与我的十三班

大家好，我是七年级13班的班主任，十分荣幸作为代表在此发言，今天，我讲话的主题是：我与我的13班。

2011年8月14日，我和十三班59个学生相聚在一起，成为他 们的班主任，从最初的陌生，到现在的熟悉，每一步都走的很艰辛，但现在回想起来，却是很珍惜这一路走来的苦与乐。

还依稀记得军训的那几天，看着酷暑下的他们，想到自己的曾经，当年我们也是这样经历的，所以从那一刻起我决定用我自己的故事，用激励的话语来带我人生中的第一届学生。在军训的那段日子里，每当他们想要放弃或者有松动的情绪时，我总会提高嗓门，尽量让自己更加有激情的去告诉他们：你们要坚持下去，一份耕耘一份收获，我相信你们是最棒的，十三班是最棒的。也许从开始我就是这样一直激励着，所以他们也更加的接受了我这种方式，也拉进了我们彼此的关系。也就从那一刻起，我看到的是一个努力团结的集体，奋发向上的集体，虽然我们不是最优秀的，可是我们却一直努力着，朝着一个目标前进，所以在这一段的旅程中，我总结出一个道理；只要我们老师充满激情，我们充满自信，我们的学生亦会如此，他们会被我们感染，会被我们熏陶。

军训结束后，进入学习的正题。我还是采用这样的方式激励着他们，用自己的故事去鞭策他们，我说我有很多的遗憾，有很多的梦想没有实现，我现在很是后悔，很是内疚，只是因为曾经我真的不够努力。所以我不希望十三班任何一个学生在我这样的年龄，会有这样的遗憾，书到用时方恨少。也正是我跟学生一直这样的交流着，他们也更加的受我的感染。记得在每次宣誓以后，我们总有我们自己的宣言 ：因为选择了远方，所以便只顾风雨兼程，因为无所依靠所以必须坚强，因为选择了与别人不一样的目标，所以必须有与别人不一样的努力。我想学生在每天的宣誓与反思中，会慢慢懂得这些道理，激励着自己。所以他们也更加的听话，偶尔有叛逆，但是总会寻找到正确的方向。

在班级的管理中，我一直很民主，从开学到现在，我一直坚持这样的理念：第一名跟最后一名，女生跟男生，在我眼里都是一样的，犯了错误都是同等对待。这样学生也更加的信任我，觉得他们在我眼里是平等的，我不会偏袒任何一个学生。也因为这样，有很多事情，我会直接交给学生，告诉他：我相信你会完成的很好。然后我只是监督看他完善的情况。而且我尽量让每个学生都体会到自己是十三班的主人，我会在不同的时间，安排不同的任务给他们，相反学习差不听话的学生，因为觉得自己有了位置，会更加的融入到班级中，不会去惹事生非，在十三班就有一个这样的学生，当初家长来告诉我，说以前在学校经常打架，不听话，让我多注意一下。但是这个学生因为受到了政治老师的重视，当了课代表，所以虽然成绩不优秀，但确是班级各项活动的积极分子，让我们看到了他的闪光点。

关于考试，我同样这样，每次考试之前，我都会问他们：当我们在考试的时候遇见不会的题目，我们要对自己说：YES, I CAN, 是的，我能行。当我们在检查想要放弃，坚持不下去的时候，我们一定要对自己说：为了进步，我们一定要坚持到考试的最后一分钟。这个习惯从开始我们一直延续到现在，对于十三班的成绩，我曾担心，伤心，忧心，但学生们总会通过他们的努力，真正地让我开心。同时也很感谢很多同事的帮助与扶持，感谢李主任，王主任一路的指导与鼓励，谢谢你们，也希望我们继续坚持我们的信念，一直努力下去。不管在哪里，只要我们做到问心无愧，我们便对得起自己。我的讲话完毕，谢谢大家。