新 课 改 伴 随 师 生 快 乐 成 长

第一篇：新 课 改 伴 随 师 生 快 乐 成 长

新 课 改 伴 随 师 生 快 乐 成 长

——浅谈有效教学指导下的美术课堂教学

随着课改的逐步深入，有效教学越来越清晰地展现在我们面前。利用有效教学指导课堂教学的实践，教师教得更加得心应手了，学生学得更加快乐了，充分感受到了新课改带给我们的欣喜。

有效教学告诉我们，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习成果。因此，课堂上我充分发挥美术学科特有的魅力，创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情谊和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，达到最佳的学习效果。

一．课题的绘制

课题一般是用文字来表达，用粉笔把课题直接工整地书写在黑板上，既简单又省力，学生也一目了览。但是，我觉得小学生大多好动、好奇，对新奇的事情感兴趣，他们每天上得最多的是语文、数学、英语课，看惯了粉笔书写的课题，如果在他们爱上的美术课上，也用粉笔写课题，就体现不出美术课的特点了。而且从视觉角度来看，用美术字书写的课题，会使课题变得更美，也更符合美术课的审美要求，对学生学习美术的兴趣也有一定的促进作用。因此，我常常用美术字来写课题。实践证明，学生看了用美术字写的课题之后，视线会立刻被吸引，对所学的内容也有了进一步的了解，学习的劲头也提高了许多。

二、创设优美的教学情境

优美的情境教学会把学生带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界。选择一些适合学生的轻松愉快的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，使学生在创作过程中视觉、听觉得到和谐运动，更好的提高作画水平。

三、运用各种教学方法，诱发学生学习兴趣，调动学生积极性

兴趣是最好的老师，教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象地感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。在带领学生第一次接触我们民族的优秀的传统绘画——国画时，我把新知识变成一个个有趣的小故事讲给他们听。如，我在向学生介绍中国画的特点之一落墨不可更改时讲了这样一个故事：相传很早以前，又为才学出众的宫廷画家，有一次得到了皇帝亲手赏赐的一幅绫子，并命他在绫子上作画。画家由于高兴贪饮了几杯酒，不料他在作画时手打颤把一滴墨抖落在绫子上。画家吓出了一身冷汗，因为玷污皇帝赏赐之物弄不好事会掉脑袋的。后来，画家急中生智，巧把墨点儿改画成一只苍蝇，这幅画后来得到了皇帝的夸奖。老师讲的绘声绘色，学生们听得津津有味。由于小故事感染力强，使学生对中国画产生了浓厚的兴趣和豪气，课堂气氛活跃。学生急切想动手试一试的心情溢于言表。落墨不可更改往往使学生谨小慎微不敢下笔，这是教学的难点，但学生听了老师讲的故事，难点迎刃而解。

又如《捏泥巴》一课我是这样设计的——师：你们喜欢玩泥吗？其实，玩泥也是一门艺术，我们曾学过好多技法。比如：（师演示）揉、搓、捏、粘„„今天，咱们一起捏泥巴。（说“捏泥巴”的同时，播放从泥钱袋飞出课题的课件，板书）师：我们的老祖先非常有智慧，早在六千年前，他们就会巧妙地用泥为自己的生活服务（课件）这叫白陶鬶，新石器时代的作品。它造型独特，有长长的脖子，翘起的尾巴，挺立的三足，给人雄浑、昂扬的美感。猜猜看，它是用来干什么的？（炊具类似今日锅的用途）这是鹰形鼎：古代的鼎是用来烹饪食物的。想象一下，食物在老鹰的肚子里沸腾，该是多么有意思的事情呢？我们的祖先太聪明了，他们把平凡的泥变成了神奇。想一想，你能用泥做生活中的哪些器物呢？学生思考、交流，汇报。（课件有目的的点击局部装饰）这两件作品你更喜欢哪一件呢？学生观赏、感知，探究装饰方法。教师播放同龄小朋友的作品。学生观赏。教师提出创作要求，学生明确作业内容，愉快创作。捏泥巴的教学设计主要亮点是运用了优美的课件，使学生在新奇、美观的观赏中，开阔视野，拓展思维，并且设计了巧妙的问题，引导学生探究。

《看谁的鱼最大》这节课用有效教学作为理论依据，课堂教学尽量选用有效的方法，不浪费课堂上的分分秒秒，充分调动学生积极性，达到最有效的教学。开课时通过游戏摸宝贝创设有趣的课堂情境，轻松的引导了学生了解鱼的构造。接着，通过电教手段，让学生参观自然界中千奇百怪的鱼，开阔学生的视野，让学生思考各式各样的外形、花纹、颜色，用“只要你敢想、敢画，就会有更奇特的鱼！”来激发学生的创新欲望。播放课件《戏鱼》时，特意设置让学生数鱼的环节，旨在培养观察力，体会农民画的创新与趣味，开拓学生创新的思维，并且加深学生对文化的认识，涵养人文精神。出示小鱼画稿引导学生对比，思考，激发他们创作和超过范画的欲望。具体的课堂设计——师：由宝贝在我的箱子里，那位小朋友愿意摸摸看？请一位学生到前面摸出鱼的一部分。师：咦，这是什么？学生猜，请学生把鱼所有的部件都摸出来，教师组合，粘贴在黑板上，问：一条大鱼，由哪些部分组成？学生回答。教师板题：鱼。通过这样的游戏方式导入新课，然后引导学生欣赏领悟，探索新知。师：老师只有一条鱼，海里的鱼可多啦，咱们一起看看吧！播放自然界中鱼的课件，学生欣赏。师：刚才看到的鱼一样吗？你发现那些地方不一样呢？学生便回答，教师边引导，总结出外形、颜色、花纹，并写在黑板上，告诉学生：在这些地方动脑筋，只要你敢想、敢画，就会有更奇特的鱼！不信？看看农民画家的鱼！教师播放戏鱼课件。引导学生观察、欣赏，教师适时问：数一数，画上有几条鱼？师随学生一起数。师：小鱼在大鱼背上，身上还有张人脸，真有意思。画上的这条鱼比人还高，你能画出比它还大的鱼吗？展示相反的画例：这条大吗？这条呢？你肯定会比我画的大！一会儿，咱们比比看（课件板书：谁画的鱼最大）师：先看小朋友的作品。播放课件，学生欣赏。师：好，咱们比赛，看谁画的鱼最大！花纹和颜色最漂亮！老师奖励漂亮的鱼博士奖章！学生迫不及待的投入到创作中去，课堂效果非常好。

四、让课堂评价发挥作用

课堂评价是课堂教学中的一个重要环节，也是提高学生学习兴趣的一个重要因素。要让每一个学生都喜欢上美术课，都喜欢画画，让他们觉得其实画画并不难，他们个个都能成为小画家。课堂上经常激发学生“请你当评委，你愿把奖章给谁，并告诉大家为什么要给他？”在评价过程中以鼓励、表扬为主，让学生体验成功，感受快乐。

五、注重各学科间的融合，扩展学习的平台

1、把音乐带进美术课堂

音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，提高审美能力和审美情趣。

2、与文学相结合美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用文字，两者目的相同，只是表现手法不相符而已。在美术课中，利用优秀的文学作品（故事、诗歌、散文等）优美的语言与画结合，积极调动学生的思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，在遐想，由此培养想象力、创新意识。

3、与思想教育相结合 总而言之，在美术课堂中实施有效教学，贯彻新课程标准的思想，能充分把美术课上“新”上“活”，能充分验证“兴趣是最好的老师”，使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品。让我们跟随新课改快乐成长！

第二篇：让健康和快乐伴随师生每一天(修改后)

让健康和快乐伴随师生每一天

延庆县井庄中心小学距延庆县城15公里，学校始建于1950年，至今已有57年的历史。学校设有一所中心校，一所完小，共有教学班18个，在籍生420人，学校另设有中心园一所。全中心在岗教职工69人，其中小学高级教师32人，小学一级教师33人，未定职称教师3人。专任教师53人，大专以上学历47人，占专任教师总数的88.7%；校级骨干教师12人。

中心校占地面积15000平方米，建筑面积3000平方米，其中操场占地9000平方米。学校绿化面积11038平方米，占学校总面积的73.6%。学校以‚为教师发展服务，为学生成才服务，为新农村建设服务‛为办学理念，努力创建廉洁校园、温馨校园、平安校园、文明校园、和谐校园、书香校园、绿色校园，并向学生和家长进行我们健康促进学校的承诺，让健康和快乐伴随师生每一天。

一、加强硬件建设，为健康和快乐保驾护航。从2002年到现在，我校共投资200余万元用于学生的学习环境和锻炼身体的场所。我校粉刷了全校70间教室，更换了所有教室的门窗和玻璃，保证学生有一个宽敞、明亮、整洁的学习环境；其次，我校把学生的课桌椅全部换成升降桌椅，促进学生读写姿势的健康；第三，把教室内的黑板换成曲面玻璃绿板，保护学生的视力不受光线影响；第四，按卫生监督所要求改造了食堂。第五，把学校的土操场建成塑胶操场，激发孩子的锻炼意识，让健康意识在不知不觉中植根于孩子的心田。第六，改建厕所，由原来的旱厕改建成现在干净、整洁的冲水厕所，并在厕所内增加洗手设施。这些硬件的建设，为学生的健康学习提供了有利的保障。

二、实施民主管理，让师生成为学校的主人。我校定期、规范地召开学校教代会，积极落实教职工当家作主的权利。教代会代表上交的反映大多数职工心声的提案，工会干部积极联系校长、书记，把合理提案进行答复落实，促进学校的进一步发展。此外，我们还在学校教学楼西门厅设臵心里话信箱，全体教师、学生、家长都可以把自己对学校各方面工作的意见和建议投入信箱。学校党支部书记白尚志同志每星期开一次信箱，把收到的意见和建议与校长沟通，并在月底小结时对全体教职工进行答复。

三、师生齐动手，共建美丽家园。

优美的校园环境，是和谐的根本，能够给人好的熏陶。一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境，对学生的道德情操起着‚润物细无声‛的陶冶作用。回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了‚借山光以悦人性，假湖水以静心情‛。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵，给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

你看，我校的绿色长廊从学校的东北墙一直绵延到学校的北墙，墙体是有山有水有树有草的大幅风景画，墙下是茂盛的草坪、翠绿的小竹；憩园小院的北墙是出污泥而不染的花中君子——荷花，周围是立体的绿棚，院中是供师生休息的石桌石凳，让师生在美景中陶醉，在绿色中陶冶情操；教学楼前是五光十色的月季园，花儿争奇斗艳，五彩缤纷，清香扑鼻；月季园的南面，是学校的花海世界景观，红的、紫的、白的矮牵牛组成了花的海洋，让孩子们的眼球永远被吸引；教学楼的一楼大厅内，还有一个别出心裁的假山喷泉景观，孩子们在经过一节课的紧张学习之后，可以来到假山喷泉旁，听听流水的哼唱、看看金鱼的嬉戏、呼吸湿润的空气、感受‚小山、流水、绿树、红花‛的人间仙境，舒缓一下紧张的心绪，重新焕发学习的活力。春天，富贵妖娆香气袭人的芍药、满园馨香的玫瑰、柔美的丝瓜花……让人充满信心和希望；夏天更是花的海洋，让所有教师和学生在花海里徜徉；秋天是收获的季节，随风摇曳的宝葫芦、修长嫩绿的大丝瓜和发出宝石般光泽、散发迷人清香的野葡萄让所有的教师和学生都陶醉在收获的幸福中。在学校的各个角落，都有茁壮的树、碧绿的草和五颜六色的花。优美的自然环境陶冶了教师和学生的情操，净化了师生的心灵，让师生在和谐、幸福中认识美、表现美、创造美和保护美。

当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。楼道内：‘天才出于勤奋’、‘情系奥运’、‘科技博览’等主题展板吸引着孩子们的眼球，各班门前的小专栏更是一道亮丽的风景，吸引孩子们驻足观看，教育效果在无声中得到提高。教室内：十星阳光少年评选牌不断激励孩子努力奋斗，流动红旗是孩子们每个星期的奋斗目标，各班师生共同构思布臵的专栏展示着各班的风采；办公室内：《教师文明用语十忌、十要》、《北京市中小学教师职业道德规范》不时向教师敲响职业道德的警钟……校园内构建的别具匠心的人文环境，启迪了学生的心灵，对培养学生良好的道德品质和人文素养起到了潜移默化的作用。

四、丰富多彩的活动促发展。

1、开展愉悦身心的职工文体活动。

教学讲究‚寓教于乐‛，在工作中同样讲究‚寓教于乐‛。学校工会依靠和发动广大群众，开展了丰富多彩的寓教于乐的文体活动，活跃了校园气氛，增强了凝聚力。除传统的三八节、五一劳动节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦等节日庆祝活动外，我校每月举行一次文体娱乐和比赛活动。如：四月份师生运动会；五月份的踏青活动；六月份歌咏比赛；九月份男子篮球赛，女子投篮比赛；十月份教职工拔河比赛；十一月份教职工跳绳比赛；十二月份教师风采展示表演等活动。教师在活动中感受到了校领导的关心，释放了工作的压力，锻炼了身体，培养了情操，增进了教师之间，干群之间的感情。而且，我校还注重在各项活动中让师生感受红十字会的作用。如：在师生运动会中设立红十字服务站，为师生提供饮用水和常备药品；在教师节为家庭困难的学生捐款，用于对孩子的帮助和鼓励。这些活动激发了教师工作的积极性，感受到了红十字的重要意义，促进了干群和谐、师生和谐。

2、开展意义深远的学生活动。

广泛开展丰富多彩、健康有益的群体性素质教育活动，对于丰富学生校园生活，愉悦身心，养成良好文明习惯，增强团队精神，形成积极向上的人格具有积极的作用。

（1）花样跳绳中增加集体凝聚力。

我校是2002年开展花样跳绳运动的，以班级为单位，由教师和学生共同创编花样，利用课间和下午课间操时间进行练习。到现在，孩子们已经创设了七、八十种跳法，从一年级到六年级花样难度不断增加。而且，孩子们还给这些花样跳法命制了恰当的名字，如：一字长蛇、二龙戏珠、齐心协力、共同奋斗、穿越封锁线等等。孩子们在练习的过程中自然而然地使用‚请、对不起、没关系‛等文明用语，每一次成功之后学生高兴的拥抱、彼此的祝贺，失败之后互相鼓励，那关心的眼神每时每刻都让师生沐浴在幸福的春风里。（此项活动已经成为我校的传统活动，刚才各位领导看到的是北京七日七频道为我校录制的节目，是家长提供的新闻线索）

（2）十星少年促提高。

本着‚让更多的学生有表现的机会，让更多的学生能够获奖，让更多的学生在成功的喜悦中成长‛的原则，我校从‚唱响国歌、讲究个人卫生、爱劳动、善于交往、礼仪规范、有爱好有特长、作业争优、花样跳绳、古诗背诵、获奖积累‛十个方面，并根据不同的年龄段提出不同的‚争星‛要求和标准，充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，鼓励学生超越自己。让学生在主动的空间内自然成长为自信、自尊、自爱、自强的好学生。根据方案，按照低中高年级段的不同要求，对学生进行评比，每达到一项授予一星，直至达到十星。每年6月召开表彰仪式，对获得十星学生进行表彰，授予‚十星阳光少年‛荣誉称号。（3）十项奖励增自信。

我校采取了十项奖励措施去激发学生的潜能：一是颁发班级比赛荣誉喜报，以激励孩子在班级比赛中所取得的成绩；二是颁发进步生鼓励卡，让孩子感受到自己在班内的进步；三是颁发升旗手荣誉卡，在升旗仪式时进行表彰；四是颁发榜样奖状，树立全校学习的典型；五是请家长和学生共同走上领奖台，让家长和孩子一同体会在市县竞赛中获奖的骄傲和自豪；六是在广播中点名表扬；七是和最喜欢的老师在队旗下合影；八是在学生风采橱窗中进行展示；九是在校刊上刊登照片和个人事迹；十是授予学生‚十佳阳光少年‛荣誉称号。除此之外，我校还在一楼的液晶电视显示屏上循环播放获奖学生的事迹和照片，让所有学生、家长以及到我校参观、指导的各界人士了解受表彰的孩子，让孩子感受成功的喜悦。通过种种激励措施，让孩子不断感受到成功的乐趣。有人说：失败是成功之母。但对于小学生来说：成功才是成功之母。孩子在成功中不断增强自信，不断对习惯产生重复的兴趣，最终成为热爱学习、品质优秀的合格小学生。（4）落实卫生工作，养成良好习惯。

健康的身体离不开良好的卫生习惯。学校积极开展健康教育活动，切实抓好疾病防治工作，努力倡导师生形成健康的生活方式，不断提高师生的身体素质。

①积极开展卫生健康教育。一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。二是采取校园广播讲座、板报专栏、发放卫生健康宣传单等方式，对师生进行健康教育。三是充分利用校园网对师生进行健康知识的宣传教育。

②做好传染病防治工作。学校积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。一是积极配合疾控中心做好对学生的计划免疫疫苗接种工作。二是针对特殊时期出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、霍乱等呼吸道、肠道传染病。三是及时关注媒体公布的重大传染病疫情，如非典、禽流感等，并采取有力措施加强对学生的教育和管理。四是每年都开展禁毒教育活动和预防艾滋病教育活动。五是制定传染病防治制度和传染病紧急处臵预案。

③定期组织学生体检。每年安排学生参加县保健站组织的体检，并对学生的体检结果进行分析，提出具体指导意见。

④学校严禁在教学及公共场所吸烟。制定了禁止吸烟制度，公共场所有禁烟标志，要求吸烟的教职工不得当众吸烟，影响其他师生的健康。学校还积极开展争创无烟校活动。要让烟民逐年下降。

⑤关心教职工身体。学校工会经常组织教职工开展多种形式的体育竞赛活动，学校定期组织全校教职工进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析。学校为全校老师建立健康档案，发现问题学校提供机会及时治疗。

⑥积极开展学生心理健康教育。心理健康是学生健康成长不可忽视的重要因素。学校经常组织教师进行心理健康教育的有关知识培训。一是成立心理咨询室，开展心理咨询和心理卫生宣传，促进了学生的心理健康教育活动。二是建立心理话信箱。

⑦做好平衡膳食的宣传。

受地区家庭条件的限制，学校不能为学生提供合理的营养配餐。但平衡膳食的知识宣传非常重要，因此学校经常利用广播、展板、橱窗向全校师生宣传饭菜中所含的营养素及其对人体的益处，教育学生不挑食、不偏食、不浪费。经常为学生发放一些平衡膳食的宣传材料。

（5）加强实践活动，开阔学生视野。

为了增加学生的实践机会，我校建立了学生校外活动基地，如：井庄镇敬老院敬老基地、柳沟民俗村调研基地、碓臼石地球村环保基地、柳沟英烈纪念碑爱国主义教育基地、首都博物馆国宝等十个德育基地，并定期组织学生进行德育实践。本学期，组织学生到柳沟民俗村进行调研，了解民俗户发家致富经验，学习他们开拓创新的精神。到千亩李子园和老农一起疏花疏果，在动手实践过程中，孩子们受到了科技兴农的良好教育。与首都小学生一起参观了首都博物馆，举行‚同在一片蓝天下‛主题教育，与农大附小参观，将农村的孩子带出大山，与城市的学生共同分享悠久灿烂的文化。

五、科研工作促提高。

随着经济的发展，农村的贫富差距逐渐加大，离婚率逐年上升，独生子女越来越多。随之而来的就是贫困学生的自卑心理、单亲家庭孩子的自闭心理以及独生子女的懦弱心理等等。虽然有心理问题的孩子在学校所占比例不是特别大，但已经成为影响孩子健康成长的重要问题。为此，我校于2006年12月申请了国家级心理研究课题——《农村小学生主要心理问题的调查研究》，作为我校科研的重点课题，2007年3月已经获得批准。了解了孩子存在的主要心理问题，我们就可以对症下药，为学生的健康成长保驾护航。

六、健康促进工作结硕果。

从2002年至今，我校的各方面工作都结出了丰硕的成果。近年来，我校先后获得市家庭教育先进单位、市电化教育先进单位、首都绿化美化花园式单位、市百所好家长学校、北京市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、市‚星星火炬‛奖、市语言文字规范化学校、市文明礼仪示范校、县农村中心小学优质学校、县体育工作先进单位、县绿色学校、县校园环境示范校、县文明单位、县平安校园、县教学质量优秀学校等荣誉。2007年我校紧紧以教学工作为中心,不断优化教学管理,使教学质量稳步提升,六年级英语监测取得了全县第二的好成绩。

今后，我们要进一步提高认识，转变观念，使全校教职工人人以创建健康促进学校为已任，以达到生理、心理和社会适应能力等综合素质的完善状态及良好的道德品质为目标，全面提高学生素质，提高办学质量，使学校的各项工作再上新台阶！

让健康和快乐伴随师生每一天

延庆县井家庄中心小学

2007年12月3日

第三篇：多元评价伴随小学生快乐成长

多元评价伴随小学生快乐成长 襄阳市长虹路小学 赵莹

学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节，它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。其综合性体现在评价内容的全面性、全程性以及评价渠道的多样化（包括同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果）。素质综合评价体现了面向全体学生的全面发展、因材施教的的指导思想。它遵循着以学生为主体，德育为首，育人为本的指导思想和全面、客观、民主的原则，体现主体性、差异性、时代性的特点，起到了导向、鉴定和激励的教育功能。

我校的评价标准是根据党的教育方针和《小学生德育纲要》《小学生手册》《小学生日常行为规范》《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及学校实际而制定的。在学生素质综合评价这一体制建立实施后，我作为一名教育工作者，有幸与新课程一同踏上教育战线，新课程理念指引我在教育教学道路上不断探索。多年教学实践，我不断地对自己的工作也做了调整，深思自己工作中的存在的诸多问题。我体会到多元化的教育评价是一座桥，能引领老师走入孩子们的内心世界，让孩子们自由快乐地成长。下面谈谈我的点滴体会：

《语文课程标准》中关于教育教学评价有明确的建议。“尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择，促进每个学生的健康发展，要根据学生的个体差异和个性化要求，采用生动活泼，灵活多变的评价方法。”同时指出“评价主体的多元化是当前教学改革的重要理念和方向。”新课程使教师和学生在课程改革的一片蓝天下共同成长”。

完整的教学评价应该由对教师的评价、对学生的评价以及对教材的评价这三方面构成，因为教师学生和教材是教学过程必不可少的三大要素。但新的课程观强调以学生的发展为本，强调学生的主体地位，学生是学习行为的主体。而且对教师的评价和对教材的评价又都以学生的学习效果为依据，对教师和教材的评价实际上都要通过对学生学习效果和能力的评价来体现。新课程观提倡评价主体多元化、评价方式多样化。评价主体多元化是指改单一评价为自评、互评、师评、家长评和社会评等多元化评价，使评价成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。评价的目的是“一切为了每一位学生的发展”。因此，本文所谈的语文教学评价是仅就学生的语文学习效果评价而言。以发展性评价为核心的新课程评价的另一个重要理念是“学生是整个语文学科课程的活动主体，语文课，更担负着弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”的责任。课堂评价中，我们注意引导学生学会欣赏别ren的优点和长处，把学生评价与老师评价相结合；在学生档案袋的每周评价表中，我们设计了“学生自评、生生互评、教师评、家长评”等栏目，要求多主题共同参与，给出一个客观、公正的评价结果，使语文课堂呈现出更多的生机与活力。

我所带领的班级是冀教版新教材的实验单位，通过“成长记录袋“的方式，组织学生收集起记录学生成长与进步的一件件实物，一篇篇书法作品，最满意的作业，自画像、名人名言、相片里的故事、与语文学习相关的资料、手抄报、小制作、习作随笔、家长反馈卡、小组评议、小奖状……还有的学生作业做错了，老师缀上鼓励性的批语，让他再做一次，然后将两次或三次作业装订在一起，让学生体会自己的进步，感受着老师时刻在关心着自己的成长，同时也拉近了师生间的距离。“成长记录袋”的评价方法，以自己收集资料为主，让家长参与保管和评价，期末向同学和老师展示，进一步激发学生学习兴趣的潜能。收集的过程就是成长的过程、提高过程，每个记录袋都是沉甸甸的。捧着它，学生心中的成就感、自豪感油然而生，那里面留下了学生深深浅浅的足迹，这已经成为班级文化、校园文化一道亮丽的风景线。正如现代著名女作家冰心所说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每个孩子都有一个美好的、丰富的内心世界。这内心世界正是孩子们成才的内在潜能。”希望每位教师用一双发现美的眼睛努力地关注挖掘每个孩子的闪光点。

一个好的老师应该把握好学生的喜悦，产生积极的情感体验，这样可以最大限度地调动学生的积极性、主动性。在教师适时的评价语言下让学生意识到我们在关注着其细微的进步，并和他一起分享着这种进步带来的快乐，极力争取学生更大的进步。而“作品集”、能力汇报会、学习成果展览、榜上有名、夺红旗……更是从情感、态度、能力等多方面展示学生的成绩，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。在期末“三好学生”的评比活动中，我们要求学生先对照条件进行自我衡量，认为自己符合条件的可向班主任提出书面申请，填写申报表，并对自己在学校、家庭乃至社会生活中的诸多表现进行一个书面小结。然后由全体学生以及任课的老师依据学生的自评材料，结合平时对他的观察、了解对照评比条件进行评选，还要通过家长侧面了解其在家庭中、社会上的一些表现，看评出的学生是否能够做到在校是好学生，在家做好孩子，在社会上做一个好公民……学生们很喜欢这样立体动态的评价方式，在记录过程中表现出深厚的兴趣。

班主任在填写《小学生素质综合评价手册》时，不局限于学生的某一方面，要向任课教师、家长、班干部、同学做认真细致的调查、研究。还要参考班级量化考核的各项内容如：做好事的件数有没有增加、课上课下是否遵守纪律、参加公益活动和家务劳动的积极性高不高、个人卫生情况如何、考勤全不全等的记录，这样面对学生每次成绩的进步，参加活动的积极程度，辨别是非能力的提高等都要做到心中有数，全面分析一个学生，既要看他的思想认识，又要看他的作风行为；既要看他的学习态度、学习习惯，又要看他在各项活动中的表现；既要看他的优点，又要及时指正他的缺点，使之注意改正。要用发展的观点，恰当地去使用评价，因为恰如其分的表扬和批评可以调动学生各方面的积极性。

建立家长联系册。每个孩子具有优点是不可否认的，但每个孩子又各有缺点也是事实，如何和家长沟通，正视双面，共同管理孩子，使其健康快乐地成长，“建立家长联系册”是一种引入家长关注的好方法。教师与家长不定期的交流，相互了解学生课内课外表现情况，有利于学生良好习惯的养成。还有写学生学习情况的评语，可先让学生自己写，再小组交流，征求家长意见后，教师再写出认定学生的学习情况的评语，而不是教师一人说了算。这样就能更好地发挥评语的作用，写评语的过程多边参与，有效地发挥评语的教育作用，写评语的过程将成为教育的过程。评价主体的多元化，评价逐步成为由教师、学生、家长、同学共同参与的交互过程。在学生素质综合评价中要承认学生在发展过程中的个性差异，允许其以不同的发展速度，充分关注学生个体在评价中的最近发展需求和发展的现实条件，以达到帮助学生认识自我、建立自信、逐步提高的评价目的。这也有待于我们作进一步的探索实践。教师对学生的肯定应真正做到公平和科学的评价，恰当运用多元评价方法将大大提高学生的学习效率。

教育教学中的评价体系的改革措施，只有在实践中不断总结经验，勇于探索，才能使之更加科学、合理、全面、易行，才会让孩子的笑容更加灿烂。我深知此项工作任重道远，我将在教学实践中不断努力探索，让教育评价在课程改革中发挥更大的教育功能，使我校呈现“欣欣向荣、百花齐放”的可喜局面，让我们的每一个学生都能得到真正意义上的健康快乐地发展。

第四篇：伴随学生快乐成长的金钥匙

伴随学生快乐成长的金钥匙——爱

作者简介:本人于2002年8月参加工作.多年来一直在一线参加教育教学工作,致力探讨有关教育教学的规律及方法.论文《浅谈小学生自控能力的培养》在2009广西小学语文教学论文、教案评比中获得三等奖；《浅谈小学生数学阅读能力的培养》获得广西中小学教师、幼儿教师教育教学论文评比活动一等奖。

内容提要：爱是打开学生心灵之门的金钥匙；爱是一种伟大的力量，是尊重，是理解，是宽容，是严厉，爱本身就是一种能触及学生灵魂深处，使学生心灵健康快乐成长的教育过程。

关键词:爱尊重理解宽容严厉

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱的力量是伟大的，因此，我们在进行教育的过程中就要注意讲究爱的方式与教育的原则相结合。

高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才可以教育孩子。”真诚的师爱是教育的灵魂，是开启学生心灵之门的金钥匙。爱是尊重，爱是理解，爱是宽容，爱是严厉，爱本身就是一种能触及学生灵魂深处，使学生心灵健康快乐成长的教育过程。

一、尊重、理解的爱，可增强学生的自信心和自尊心。

爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真。小学生正处于心理和生理由蒙昧走向半成熟的过渡阶段，敏感而又有过多的想法，渴望理解而又不轻易让人探测到真正的内心世界，对周围的人或事往往有一种本能的对立和排斥，所以，教师只有付出自己深沉博大的爱，让学生感受到爱，并能享受到爱，才会赢得学生对您的尊敬和爱戴。

在平时，教师应放下架子，与学生平等对话，是尊重学生的最好体现。对学生的管理与要求，做到既严又宽，充分体现人性化。上课时写错了字，讲错了题或冤枉了学生，主动对学生说声“对不起”；学生犯错时，冷静处理，不再大声喝斥和生气，给学生一个台阶下；学生不听课时，不再当众批评，而是一个眼神，一个关爱的动作提醒；后进生不会做题时，耐心地辅导……温和地对待每一位学生,微笑上好每一节课。在这一系列的教育活动中，学生感受到了被尊重，被理解，被重视的关爱。因而在上课时，全班学生精神状态很好，气氛活跃，从他们的眼神感觉到他们想学、爱学、乐学，从他们的行为中看出学习更自觉更带劲了，同时也提高了学习的自信心，增强了各方面的自律能力，个别思想后进生违纪有所减少，变得较乖巧了，爱学习了，班里的整体成绩也有较大的提高。从而有效地增强了学生的自尊心和自信心。

二、宽容的爱，可增强学生的自省力。

爱是宽容，要爱学生，就要懂得宽容学生。教师对待学生的缺点和错误，不用嫉恶如仇，穷追猛打，不要把他批驳得体无完肤、誓不罢休。人人都会犯错，何况学生？因此，教师要能包容学生的过失和缺点。

我们所讲的爱学生决不是对学生的溺爱和宠爱，而是要把耐心的教导和严格的要求相结合。有教育专家曾经说过，学生是在不断犯错中长大的。从这个角度理解，我们更应理性地看待学生的犯错，抓住时机，因势利导，用宽容的心教育学生，人非草木，孰能无过？宽

容学生的错误，是理解学生，爱学生的表现。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，同时，保护了学生的自尊心，更给学生的成长留足了自我反省和改过的空间。

我班的一位男生，曾是个让老师很头痛的学生，不听课，不交作业，违纪带动性强，粗言烂语不断，违纪是他的家常便饭。来到我班后，我很快发现他的以上缺点，同时发现他也有几个闪光点：聪明、有个性，但不顶撞老师，不和同学打架等。进一步了解情况后才知道，因为他爸爸是个瘾君子，发作时就打他妈妈，他妈妈受不了，就和他的爸爸离婚了，不久他妈妈也改嫁了，所以他一直与奶奶住，奶奶对他很溺爱，又管不了他。于是我找他谈了几次心，肯定了他的优点，同时对他提出了一些要求，并联系他奶奶共同配合教育。在课堂上，尽量多给他一些表现的机会，做对的及时表扬，不会的鼓励他不要泄气，再认真一点就会了；当他违纪时，不当众批评他，而是一对一耐心教育；他生病时，关心他，问候他；课余多与他进行沟通交流。慢慢地，他基本能按时完成作业，违纪有所减少，听课较认真了，学习积极性有较大的提高，数学成绩由原来的不及格提高到八十多分。

因为宽容，他感受到了足够的被尊重，感受到了老师真心的爱，进而反思自己原来的一些行为是不对的，在老师的指导下应该主动积极改正。正是这种包容的爱，增强了学生的自省能力，促使他们朝健康快乐的方向发展。

三、严厉的爱，可培养学生的自强精神。

“爱必严，严必爱。”有人说，对学生太严厉了就不爱学生了。其实这是对“严厉”的片面理解。在尊重、理解、宽容学生的基础上，对学生严格要求，学生会很乐意接受，因为“亲其师，则信其道。”

如果平时对学生没有太多的情感付出和投入，让学生感受不到爱，这时对学生过于严厉，会给学生在心理上、行为上、情感上造成一定的压力，使其感觉到被操纵，被控制，从而心生怨气，对学习提不起积极性，教育效果就会大打折扣。

教师真心爱学生，关心学生，学生自然会亲近，对教师的严格要求也自然会言听计从。在教师既宽又严的要求下，学生会从各方面逐渐提高对自己的要求，持之以恒，学生们就会不断上进，不断进取，从而培养了他们自强不息的精神。

没有爱就没有教育，在教师“尊重、理解、宽容、严厉”等爱的光环下，学生心情愉快，学习主动、积极、自信，能有效培养学生的自尊心、自信心、自省能力和自强精神。

教师如果用充满爱的言行潜移默化地影响着学生，并把爱的种子播撒在学生的心田，孩子们的心中就会盛满了爱，并在心底生根发芽，最终长成一颗充满“爱心”的大树，美化整个世界。

有了这把爱的钥匙，我相信学生一定能健康快乐地成长。

参加文献：

1、别林斯基《 别林斯基论教育》北京：人民教育出版社1953年

2、杂志《广西教育》

第五篇：快乐伴随我成长作文1000字

快乐伴随我成长作文1000字

我们已经相处了六年，度过了美好的时光，现在，我们将要上中学了，这意味着我们将要告别快乐有趣的小学生活。

我情不自禁地想起，我们在小学阶段，每一个学期，都有我们快乐的时光，天真的笑容，这些镜头不时在我脑海中浮现……

我记得，在一年级的时候，一个偶然的机会，使我们相识了。我们便从那一刻开始成为好朋友，每一次下课，不是你找我玩，就是我找你玩，我们一起玩游戏，一起做作业……

我还记得，在二年级的时候，我们是对同桌。每次考试，我们的成绩总是差不了几分，每次考试，发现我们的试卷有做错的题目，我们都一起讨论，一起改正，一起问老师……

我更记得，在三年级的时候，我们为了参加数学竞赛，每天去老师那里补习。遇到不会的问题，我们一起思考。有一点思路了，就一起讨论这个思路对不对。在竞赛的那一天，我们都取得了优异的成绩。

我不会忘记，在四年级的时候，英语老师叫我们和一些同学表演节目。我们很用心地排练，而且每一个单词都读得很准确。虽然我们在表演的那一天得了第四名，但是我们并不会因此而愁眉苦脸，我们依然十分开心……

我也不会忘记，在五年级的时候，我们一起转入了新的学校，又幸运地被分到通过一个班，我们一起坐在第一组第一张桌，我们一起面对这个陌生的班级。从此，我们对这里已不再陌生，又认识了很多新的同学、新朋友。

我更不会忘记，在六年级的时候，我们面对月考，迎接新的挑战，彼此之间互相鼓励，互相帮助，学习劲头比以前更足，我们在一起玩耍的时间比以前减少了很多，但我们都十分认真读书，经常及时间来学习，学习成绩逐步提高，得到老师和同学们的赞扬。我们虽然在一起的时间少了，但我们的友谊却丝毫不会减弱……

往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆宝库中一颗颗流光溢彩的珍珠啊！六年的光阴，转瞬消逝，我们将要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，决心以优异的成绩考入县重点中学，实现自己的梦想。

同窗六载，情真意切。虽然分别就在眼前，但是请你相信，你的笑容，你的声音，你的一个动作，你的一声问候……我都能够牢牢锁定在我的记忆之中。让我们一起努力，彼此祝福，为实现人生的远大理想共同努力奋斗！

祝：

学习进步！