不同层次计算机网络课程授课总结

第一篇：不同层次计算机网络课程授课总结

安徽分中心计算机网络课程

班级讨论总结

1针对不同层次学生特点的“计算机网络”课应该包含哪些教学内容，课时如何分配？

马鞍山职业技术学院 阿毛：

这是一个复杂的问题，个人觉得应该突出适用、实用，应根据学生的专业特点和日后从业的行业特点结合计算机网络的相关方向，有针对性的安排教学内容和试验内容。从目前各高校的情况来看，越来越多的专业开设计算机网络课程，甚至很多专业还将其作为基础课程，但是对于非计算机专业的学生，特别是文科类的学生，过多的讲述计算机网络的理论内容是绝对不合适的，另外即使是安排实践性和实用性强的试验，也是要有区别对待，比如有点专业仅仅是作为了解和掌握基本的计算机网络常识、掌握常用的上网方式和一般的网络应用就可以了；而有的专业需要在掌握这些基本的内容的基础上，要求掌握计算机网页制作（静态和动态网站也有很大的区别）、服务器端的软件的应用和管理等等。说是非计算机专业其实也是强调了，不应该以理论知识为传授的重点，甚至以后的发展趋势是理论知识越来越小，以够用为主。首先还是要先把学生的实际动手能力与应用技能培养起来。这些方面我们可以借鉴一些社会上的技能短期培训班的思路。

总体而言应该根据需要和实际应用去定教学计划和安排，改变目前以教师、以教学计划定教育、定学生的模式。

合肥学院 hfuu_lzm：

一般都是按专业划分：

1、计算机专业研究型：这个专业更应该强调理论，及底层协议的理解

2、计算机专业应用型：这个专业更应该理解理论知识，强调动手操作

3、非计算机专业经管型：一般网络知识，会web方面的应用

4、非计算机专业人文：知道，会用网络方面的软件

按照学生的特点，大部分学生要求他们掌握基础知识，偏重硬件的，或网络设备的鼓励他们去考证，还有编程好的，拿一些网络方面的编程软件让他们做

安徽理工大学经济与管理学院 小李：

对于非计算机专业经管型的教学内容设置还是要求对理论有一基础的。并且WEB应用要学的很好才行。比如电子商务专业，管理信息系统专业，他们将来的就业就一定要对网络技术有所精通，不然只能去跑市场，做销售，这样的工作估计没有市场营销专业的学生做的好。

合肥工业大学 yongding：

针对信息管理专业和电子商务专业的学生，计算机网络课程是否应该包括计算机网络规划和设计方面的内容？我校计算机网络课程（信息管理专业和电子商务专业）教学内容主要有：计算机网络概论、通信基础知识、计算机网络体系结构、计算机局域网、广域网、网络

互联和因特网IP层、因特网运输层和应用层、计算机网络安全、计算机网络规划和设计。

我校管理学院对信管专业和电商专业开设的网络课程学时数，几经修订，主要有32+8、56+8和48学时几种，实验教学方面比较弱，我个人认为48+16学时较为合理，这样课堂教学内容可以讲得充分、透彻，实验也不至于匆匆忙忙。

合肥师范学院 无心人：

我学院《计算机网络》课程暂时只对计算机专业的学生开设，目前课时比例是：理论学时54，实验学时18.教学的内容基本是围绕OSI七层模型为主线来组织的，理论性较强，有时学生感到比较枯燥。通过这次培训，今后内容会适当做些调整，增加一些应用性的知识充实课堂内容。

合肥学院 伯先生：

冯教授的教学团队有关计算机网络课程的分层培养富有建设性，但由于所处学校的教学对象是重点大学的学生，对应用型本科院校如何进行相应的计算机网络教学没有涉及，我们认为应用型本科计算机网络教学应围绕地方经济的特点展开深入的调研，由此得出学生应具备的网络知识与技能，对计算机网络的内容进行一定的取舍，设计相应的教学内容与方法。应用型本科学生本着“理论够用，重在应用”的原则组织教学活动，设计相应实验

合肥工业大学管理学院 dawn_wang：

对于这个问题，个人觉得应该根据专业要求来设置教学内容。

对于非计算机专业的学生，应该以知识应用为主，理论知识不需要讲的太深。同时要加强网络实验的重要作用。

总之，计算机网络的课程教学，以提高学生的实际运用网络的能力为目的。一定要改变以教师讲理论为主，不提供学生的实际动手能力的做法。

安徽邮电职业技术学院 ahptc：

听了几位资深专家的授课，受益匪浅，本人长了见识，但感觉对高职生来说似乎并不适用。

一。是高职生在网络这一块的学习就分两层次：会用网和会组网

会用网：重点讲网络应用即可

会组网：重点讲主网络的设备、组网和调试，似乎不需要讲那么深的协议那么深的数通理论

二，整个课程的信息量太大，高职生跟本科生相比，在自律意识和学习能力上都要差不少，他们只关注一点：找工作时能不能用到，或者能不能自己动手组网，我们老师只要告诉他步骤就行，他们只关心怎么做，不关心为什么。

计算机网络本就是一个实践性很强的课程，协议分析得再好，不会做网线，不知道HUB，交换机，路由器，网关，DNS，那还是没多少用处，至少在学生眼中就是这样，在教学中普遍碰到现象就是学生总问：学这个有啥用？而且学生所有的用处是所见即所得的。

所以我觉得高职的计算机网络教学应该与相应的厂商认证并轨，比如H3C，cisco,锐捷等。

成绩的评定方式也应该与厂商认证挂钩。

2.您在计算机网络教学工作中遇到的主要困难是什么？如何解决的？

马鞍山职业技术学院 阿毛：

主要的问题有两大类：

一、是讲解计算机网络基础 理论知识的时候，学生缺乏学习热情，没有学习动力。

二、安排的计算机网络实验和实践活动学生仅仅满足于按照书本或者实验手册上的内容做完即止，不求甚解。

对于第一个问题，区别学生对待，计算机专业的学生还是要求他们必须学好理论基础，为后继课程的学习做好准备；而非计算机专业的学生，一方面是调整教学的方法、细节，用通俗易懂的例子来介绍一些网络概念和原理，另外一方面 坚持“理论够用，实验为主”的思想。

对于第二个问题是通过布置一些综合性要求的、切合现实应用的一些实验，要求学生在定期的时间内完成，安排学生组成学习、实验小组，实验小组在人员安排时，注意层次划分，学习能力强和相对较弱的同学混合搭配。

合肥师范学院 无心人：

最初在做网络实验时，特别是交换机、路由器方面的实验，由于书本上基本上没有介绍这方面的知识，所以实验很难做。后来我在每次做实验前都把相关知识讲一遍，但这样又带了另一个问题：书本上的知识就难以讲完。

安徽医学高等专科学校 华仔：

我是感觉到实验环境的配备挺重要的，没有一个合适的实验环境，很多实验则很难开展，要么不开要么随便讲讲；

如果不是把实验课程当任务来讲，而是当作上岗前的必须技能，如果给学生自己感受到这种意识，他们可能就会自己想办法去研究了。

合肥工业大学 yongding：

网络教学过程中主要困惑是怎样在计划学时内完成大纲要求的内容，又能让学生都能消化和吸收？

合肥学院 伯先生：

计算机网络课程概念多，内容繁杂，很容易造成学生昏昏欲睡。方法很简单，无外乎如何提高学生兴趣，给与一定的压力。兴趣要求老师给予一定项目或课题的引导，建立课外兴趣小组。压力对要求学生完成的任务给于严格的要求与评价，可以课堂讨论或答辩的形式进行，并与课程成绩挂钩。

合肥学院 hfuu_lzm：

主要是学生的兴趣点不同，有偏硬件，有偏web编程，还有实验内容的安排，是偏重应用还是偏重底层协议。

3.针对不同层次学生特点的“计算机网络”课程的改革方向应该是怎样的？

合肥学院 hfuu_lzm：

我们学院正在进行课程改革，我们主要改革的方向是该以前的学科教学体系为模块化教学体系，以培养学生的动手能力为主导方向，以任务驱动的教学方法。

安徽农业大学信息与计算机学院 商桑：

进行教学改革的主要目的无非就是更好的让学生理解知识，学习知识，提高学习兴趣，或者是老师怎么才能把课上好。

从理论上讲，对于专业的学生应该是更深入的了解网络的层次、协议和原理，并结合这些知识去完成相应的实验课程。对于非专业的学生，就像今天上午上课的时候程老师提到的，多结合实际应用，让学生学到就能做到，做到就能用到，让学生有成就感，他们才会有兴趣。但是在实际的教学过程中我发现，专业的学生有时候也会觉得了解这些原理和协议干什么，非专业的学生往往觉得这似乎只和计算机、网络专业的学生有关，他们用不到。所以选择一个好的课程改革方向，还是需要老师和学生的共同交流和努力的。

4.若要开设专门的计算机网络实验课，应该包含哪些内容？实验环境如何？主要针对哪些对象？

合肥师范学院 无心人：

我认为对计算机专业开设的计算机网络实验应偏向与硬件相关的，如二层、三层交换机配置、路由器配置、VLAN配置、NAT地址转换以及由二层、三层设备共同组成的综合性实验，偏软件的实验不应过多，毕竟别的课程可以做这方面的实验。

合肥学院 hfuu_lzm：

分为

1、网络设备的配置学习，2、底层协议的验证实验，3、基本硬件方面实验，包括组不同的网络，4、应用层实验，web，ftp服务器的建立

5、web应用开发实验

5.在构建网络实验环境方面存在哪些问题，如何解决？ 合肥学院 hfuu_lzm：

目前，本校缺少完全开放的实验室，比如组网，整个过程无法开放性得提供相关设备和实验条件？

安徽理工大学经济与管理学院 小李：

特别是理工科类的院校，轻文，轻管，对文科类的专业建设资金投入力度小，造成实验室的建设困难。

6.国家对计算机专业学生考研统一计算机网络课程试题后，是否会影响到本课程的教学内容，如何改动？

合肥学院 伯先生：

计算机网络考研统一试题后，网络教学可以采用分层培养的原则，原学校的教学内容不做改动，针对考研学生专门设计一门计算机网络课程作为选修课供考研学生选修。

合肥学院 hfuu_lzm：

肯定会影响，一般考研会强调理论知识，而我们现在的教学强调实验，因为平时全讲理论学生也会觉得枯燥，也不利于学生的就业。

7.本课程的教学内容是否与各种等级考试相联系，如何关联？ 合肥学院 hfuu_lzm：

与等级考试的关联较少，但有同学学完相关课程后去学CCNA和H3c。

8.除了精品课程提供的资源外，您还希望我们增加哪些资源？您还能为其他老师提供哪些资源供大家共享？

合肥学院 hfuu_lzm：

1、能提供老师讲课的视频

2、能提供老师科研对教学方面的功效，最好能具体举例子

3、推荐比较好的模拟器和他们的使用，如NS2和OPnet

安徽国防科技职业学院信息工程系 遥望家驹：

学生对网络安全的课程比较感兴趣，但是这门课程不太好上，也不太好学。想咨询一下各位同事，有没有比较好的关于网络安全方面的资源，可以供教师参考，也可以供学生学习的？

合肥学院 伯先生：

急需针对应用型本科计算机专业的计算机网络课程的教材，实验项目，实验指导书及其他相关资料。

9.请提出本次培训中您不理解的内容，或您最感兴趣的方面。

1）内容适合什么层次的学生

合肥学院 hfuu_lzm：

对8号下午讲的状态机内容，我认为内容较为深，适合哪个层次的学生教学？

2）希望在培训过程中能够多增加一些关于实际案例的问题

安徽农业大学信息与计算机学院 商桑：

计算机网络课程本身就是理论知识所占的比重比较大，所以在培训过程中除了分析如果

更好的进行理论及实验课的教学改革以外，能不能增加一些实际案例？或者网络上在哪里有关于实际案例的资源？

3）网络工程专业的学生毕业设计题目怎么定位？

安徽农业大学信息与计算机学院 商桑：

每年给学生题目的时候都很头疼，学生为了偷懒，大部分都要做网站，因为网上有很多源代码，不知道同行们都是怎么做的？

4）建立计算机网络教学案例库，加强直观教学，提高学生兴趣

淮南职业技术学院 slshen：

网络协议是计算机网络课程的重点，同时也是难点。往往是老师讲起来费劲，学生学起来吃力，慢慢地有些学生就会失去学习的兴趣。学生虽然天天使用网络，但对网络底层发生的事情知之甚少，所以必须用比较直观的方式来将枯燥的协议数据展现在学生面前。

目前计算机网路协议相关的直观案例相对较少，作为计算机网络的传授者都希望每个学生都能产生兴趣，都能理解网络协议的作用。每个老师都有自己的一些直观案例，未必都很全面，希望建立一个案例资源库，针对每种协议都有一个较好案例应该是我们每个老师都向往和需要的。从而真正实现网络的重要功能，资源共享。

滁州学院 jack：

安徽医学高等专科学校 华仔：

抓住他们学习的兴趣点，并进行放大，或可以稍微解决一点问题。再者，多与学生进行平等沟通，让学生喜欢你，对老师的课程教学也有帮助。

安徽广播电视大学 astone：

这个课个人觉得，概念多，理论比较强。像在讲协议、帧格式等问题的时候，的确很难形象的表达，不知如何才能提高这个课程对学生的吸引力。

5）计算机网络精品课程的建设务必要结合具体的专业特点

安徽邮电职业技术学院 赵老师：

计算机网络课程的内容面广且深，不可能面面俱到，只有认真结合本校相关专业的培养目标、岗位面向，才能将本校的计算机网络课程专业打造成真正的精品，学生毕业后在工作岗位上能真正地学以致用了，说明这就是精品了。

6）能否将培训的内容制作成视频共享？

合肥工业大学管理学院 dawn_wang：

如果能将培训的内容制作成视频共享的话，我们回去后就可以反复观看，体会更深。

7）学校没开设实验课时，怎么办？

合肥工业大学管理学院 dawn_wang：

按照学校教学大纲要求，非计算机专业的计算机网络课程没有实验学时，如果布置实验让学生回去自己做，估计大部分学生不会做的。这时应该怎么办呢？

第二篇：计算机网络课程总结

计算机网络课程总结

课程设计是每一个大学生在大学生涯中都不可或缺的，它使我们在实践中了巩固了所学的知识、在实践中锻炼自己的动手能力；实习又是对每一位大学生所学专业知识的一种拓展手段，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,不仅开阔了自己的视野，增战了自己的见识，也为我们以后进一步走向社会打下了坚实的基础，是我们走向以后走向工作岗位的奠基石。

一、实习目的

计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

针对于此，在经过相应的课程如《计算机网络》、《计算机基础知识》、《操作系统》等课程的系统学习之后，可以说对计算机网络已经是耳目能熟了，所有的有关计算机网络的基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的计算机网络理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论应用于实际的网络设计操作中去，才能真正掌握这门知识。

二、实习的过程

计算机网络的设计是一个要求动手能力很强的一门实践课程，在课程设计期间我努力将自己以前所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在课程设计期间能够遵守纪律规章，不迟到、早退，认真完成老师布置的任务，同时也发现了自己的许多不足之处。

在课程设计过程中，我一共完成了11个实验，分别是1.制作直通电缆和交叉UTP、2.交换机Console口和Telnet配置、3.交换机端口和常规配置、4.虚拟局域网VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器静态路由配置、7单臂路由配置、8.动态路由协议配置、9.PPP协议配置、10路由器访问控制表(ACL)、11.网络地址转换(NAT)。

在制作直通电缆和交换UTP的实验中，我起初不能完全按照要求来剪切电缆，导致连接不通，后来在同学的帮助下，终于将实验完成。

在做到单臂路由配置和动态路由协议配置的实验，由于自身的基础知识掌握不牢，忘掉了一些理论知识，在重新翻阅课本和老师的指导之下，也成功的完成了试验。

从抽象的理论回到了丰富的实践创造，细致的了解了计算机网络连接的的全过程，认真学习了各种配置方法，并掌握了利用虚拟环境配置的方法，我利用此次难得的机会，努力完成实验，严格要求自己，认真学习计算机网络的基础理论，学习网络电缆的制作等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的实践技能。

课程设计是培养我们综合运用所学知识，发现、提出、分析、解决问题的一个过程，是对我们所学知识及综合能力的一次考察。随着科学技术日新月异的不断发展，计算机网络也在不断的变化发展当中，这就要求我们用相应的知识来武装自己，夯实基础，为将来走向工作岗位，贡献社会做好充分的准备。

通过本学期的学习，我受益匪浅！对计算机网络有了更为全面的认识。起初，我对于网络尤其网页的制作很感兴趣，在经过一段时间网页制作的学习后，终于自己能制作一个符合心意的网页。

本学期的计算机网络内容包括：计算机网络基础知识、局域网技术、TCP/IP协议、局域网组建、网络互联与广域网、网络操作系统与网络服务、Internet基础与应用、网页制作与网络安全。一般按网络范围划分为：（1）局域网（LAN）；（2）城域网（MAN）；（3）广域网（WAN）。例如西北农林科技大学为局域网。按网络的交换方式分类：（1）电路交换（2）报文交换（3）分组交换。除以上几种分类外，还可以按所采用的拓扑结构将计算机网络分为星星网、总线网、环形网、树形网和网形网；按其所采用的传输介质分为双绞线网、同轴电缆网、光纤网、无线网；按信道的带宽分为窄带网和宽带网；按不同的途径分为科研网、教育网、商业网、企业网、校园网等。总而言之，内容广泛，丰富多彩！

老师讲课条理清晰，结构明朗，对同学谆谆善诱，课上课下做的与同学及时交流，令我感动的是 ：连续四节课都在坚持给我们上课，好辛苦啊！打心眼里很感谢她。

21世纪已进入计算机网络时代。计算机网络极大普及，计算机应用已进入更高层次，计算机网络成了计算机行业的一部分，网络功能已嵌入到操作系统之中。

希望在以后的大学日子里好好学习一下计算机这方面的知识。现在是一个网络发展的快速时代，我们要跟上时代的步伐！掌握好基础知识，在信息时代有过硬的技术水平！

最后真心的感谢老师，你辛勤的汗水换回了我们收获的喜悦，谢谢你！

第三篇：计算机网络课程总结

计算机网络

摘要：信息的时代，是网络的时代，更是计算机的时代，在这个飞速发展的时代，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，我们的工作学习生活的方方面面都离不开计算机与网络。

关键词：计算机 网络 信息时代

1．学习计算机网络的重要性

作为一个与计算机密切相关专业的学习者来说，计算机对于我们来说尤其重要，我们要努力学习计算机知识，并把它们应用在工作与生活中，而网络与计算机不可分割，所以计算机网络在这个时代有着非常重要的地位。

二十一世纪的重要特征就是数字化、网络化、信息化，他是一个以网络为核心的信息时代，要实现信息化就必须依靠完整的网络，因为网络可以快速的传递信息，因此网络已经成为信息社会的命脉和发展经济的基础，网络对社会生活和人类的发展已经产生了不可估量的影响。

计算机网络课是一门很实用，很重要的学科。

2．什么是计算机网络

计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

关于计算机网络的最简单定义是：一些相互连接的、以共享资源为目的的、自治的计算机的集合。

另外，从逻辑功能上看，计算机网络是以传输信息为基础目的，用通信线路将多个计算机连接起来的计算机系统的集合，一个计算机网络组成包括传输介质和通信设备。

从用户角度看，计算机网络它是这样定义的：存在着一个能为用户自动管理的网络操作系统。由它调用完成用户所调用的资源，而整个网络像一个大的计算机系统一样，对用户是透明的。

一个比较通用的定义是：利用通信线路将地理上分散的、具有独立功能的计算机系统和通信设备按不同的形式连接起来，以功能完善的网络软件及协议实现资源共享和信息传递的系统。

从整体上来说计算机网络就是把分布在不同地理区域的计算机与专门的外部设备用通信线路互联成一个规模大、功能强的系统，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。简单来说，计算机网络就是由通信线路互相连接的许多自主工作的计算机构成的集合体。

3．我对于计算机网络的认识

由于电脑的普及，大学生都有自己的笔记本电脑，我也有，可是我却不怎么懂它，也不太会用，比如说以前我就好奇网卡是的什么东西，后来学了计算机网络之后，才知道网卡也叫适配器，是计算机与外界局域网的连接是通过主机箱内插入一块网络接口板（或者是在笔记本电脑中插入一块PCMCIA卡）是网卡是工作在链路层的网络组件，是局域网中连接计算机和传输介质的接口，不仅能实现与局域网传输介质间的物理连接和电信号匹配，还涉及帧的发送与接收、帧的封装与拆封、介质访问控制、数据的编码与解码以及数据缓存的功能等。也不知道那么多繁杂的信息是怎么能从一台电脑传到另一台电脑，所有的消息可以互相共享，网络真的是一个很神奇的东西，这门课解开了我的好多疑惑，让我对计算机有了一定的了解。

首先了解到计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。

局域网技术是当前非常流行的网络罗技术领域，他是局限于一定地理范围内的电脑网络。局域网支持各种通信设备的互连，并以廉价的媒体供宽频带的通信来完成信息交换和资源共享。随着网络技术的不断发展，越来越多的环境可以使用局域网。因此对于大多数用户来说，局域网技术也是接触最多的电脑网络技术。目前组建局域网时常常选择客户机或者服务器组网结构，其操作系统由服务器操作系统和客户机操作系统两部分组成。服务器操作系统用于管理服务器和网络中的各种资源，实现服务器与客户机的通信，提供网络服务和网络的各种资源，实现服务器与客户机的通信。需要使用更多的网络功能和网络操作系统；客户机操作系统则是让用户能够使用本地资源、处理本地的命令和应用程序。并实现客户机与服务器的通信，一般使用普通操作系统即可。

随着电脑的普及，现在在很多家庭中，已经拥有不止一台电脑了。当家里拥有两台或更多的电脑时，就可以组建家庭局域网，这样不仅可以达到资源共享的目的，还能极大增强娱乐性。对于组建家庭局域网来说，一般最多只会拥有两台或者三台电脑，通常以对等的网络方式组建家庭局域网。对等网路也称为工作网络，通常用于一定范围内电脑数量较少的局域网。在对等网络中，对等网上各台电脑有相同的功能，无主从之分，网上任意节点电脑既可以作为网络服务器，为其他电脑提供资源；也可以作为工作站，以分享其他服务器资源。而向我们这样的学生如何把网络应用在生活中，组建一个宿舍的局域网呢？与家庭局域网相比，宿舍局域网中的电脑台数较多，一般在4-8台左右，并且网络中的电脑都分别为学生个人的，因此一般使用八口的路由器组建一个星型对等网络，这样即可使宿舍中的一台电脑出了故障没有开机，也不会影响其他电脑使用的网络，此外，使用路由器还能方便地设置网络中的电脑共享上网。计算机网络技术实现了资源共享。人们可以在办公室、家里或其他任何地方，访问查询网上的任何资源，极大地提高了工作效率，促进了办公自动化、工厂自动化、家庭自动化的发展。

近几年风靡一时的苹果系列产品中，大部分的都是利用WIFI进行网络的。这就是无线局域网，这也证明了无线局域网将会成为下一代IT产业发展的最大推动力之一，他被IT业赋予了极大的希望。随着无线网络技术的不断发展，目前无线局域网已经成为可用用在家庭、企业中的一种成熟网络模式。无线局域网的基础还是传统的有限局域网，是有线局域网的扩展和替换。它只是在有限局域网的就出上通过无线路由、无线访问节点、无线网桥、无线网卡等设备使无线通信得以实现。与有线网络一样，无线局域网同样也需要传送介质。简单地说，无线局域网就是在不采用传统电缆线的同事，提供传统有线局域网的所有功能。

4．我的收获

这门课程感觉对于今后的工作还是生活都是比较有用的，通过几次的网络实验，我学会许多技能，网络传输媒体的制作教会我如何制作网线，组建对等网，配置交换机，以及交换机的vlan实验，还有路由器的设置。通过对这门课的认识，让我了解了网络，以及网页的制作，局域网的组建，让我对新兴的网络世界有所了解。而且能组建一个家庭的局域网，再利用网络去共享局域网上的资源。并对他的性能与安全进行了解。我对这门课程也是很感兴趣，毕竟我们都上网，但是让你说网络是个什么东西，而你却不知道。网络也走进了我们的生活，希望我们可以学有所用，把理论知识应用于实践中。

计算机网络

姓名：杨旭

学号：12029007 专业：电子信息工程

年级:12级

第四篇：2011-10计算机网络课程总结

2011年计科08/09 “计算机网络”课程总结

第1章

概述

问题1-1：“电路交换和面向连接是等同的，而分组交换和无连接是等同的”？错在哪里？ 问题1-2：因特网使用的IP协议是无连接的，因此其传输是不可靠的。这样容易使人们感到因特网很不可靠。那么为什么当初不把因特网的传输设计成为可靠的？

问题1-3：在数据链路层应根据什么原则来确定应当使用面向连接服务还是无连接服务？ 问题1-4：TCP/IP的体系结构到底是四层还是五层？写出每层名字？

问题1-5：有这样的说法：习惯上，人们都将网络的“带宽”作为网络所能传送的“最高数据率”的同义语。这样的说法有何根据？

问题1-6：有人说，宽带信道相当于高速公路车道数目增多了，可以同时并行地跑更多数量的汽车。虽然汽车的时速并没有提高（这相当于比特在信道上的传播速率没有提高），但整个高速公路的运输能力却增多了，相当于能够传送更多数量的比特。这种比喻合适否？ 问题1-7：网络的吞吐量与网络的时延有何关系？ 问题1-8：什么是因特网的摩尔定律？

第2章

物理层

问题2-1：“模拟”与“仿真”作为同义语。那么，“模拟信道”能否说成是“仿真信道”？ 问题2-3：为什么电话信道的标准带宽是3.1 kHz？

问题2-4：奈氏准则和香农公式的主要区别是定义方面的？这两个公式对数据通信的意义是什么？

问题2-5：传输媒体是物理层吗？传输媒体和物理层的主要区别是什么？ 问题2-6：同步(synchronous)和异步(asynchronous)的区别是什么？ 问题2-7：同步通信和异步通信的区别是什么？

第3章

数据链路层

问题3-2：当数据链路层使用PPP协议或CSMA/CD协议时，既然不保证可靠传输，那么为什么对所传输的帧进行差错检验呢？

问题3-4：通过普通的电话用户线拨号上网时（使用调制解调器），试问一对用户线可容许多少个用户同时上网？

问题3-6：为什么计算机进行通信时发送缓存和接收缓存总是需要的？ 问题3-7：以太网使用载波监听多点接入碰撞检测协议CSMA/CD。频分复用FDM才使用载波。以太网有没有使用频分复用？

问题3-8：在以太网中，不同的传输媒体会产生不同的传播时延吗？为什么？ 问题3-11：是什么原因使以太网有一个最小帧长和最大帧长？

问题3-12：在双绞线以太网中，其连接导线只需要两对线：一对线用于发送，另一对线用于接收。但现在的标准是使用RJ-45连接器。这种连接器有8根针脚，一共可连接4对线。这是否有些浪费？B和A类的接法？

问题3-13：RJ-45连接器对8根针脚的编号有什么规定？

问题3-14：剥开5类线的外塑料保护套管就可以看见不同颜色的4对双绞线。哪一根线应当连接到哪一个针脚呢？

问题3-15：将5类线电缆与RJ-45插头连接起来的具体操作步骤是怎样的？ 问题3-16：不用集线器或以太网交换机，能否将两台计算机用带有RJ-45插头的5类线电缆直接连接起来？怎样接法？

问题3-17：使用屏蔽双绞线电缆STP安装以太网是否可获得更好的效果？ 问题3-18：如果将已有的10 Mb/s以太网升级到100 Mb/s，试问原来使用的连接导线是否还能继续使用？

问题3-19：使用5类线的10BASE-T以太网的最大传输距离是100 m。但听到有人说，他使用10BASE-T以太网传送数据的距离达到180 m。这可能吗？

问题3-21：什么叫做“星形总线(star-shaped bus)”或“盒中总线(bus-in-a-box)”？

问题3-22：以太网的覆盖范围受限的一个原因是：如果站点之间的距离太大，那么由于信号传输时会衰减得很多因而无法对信号进行可靠的接收。试问：如果我们设法提高发送信号的功率，那么是否就可以提高以太网的通信距离？ 问题3-23：一个大学能否就使用一个很大的局域网而不使用许多相互连接的较小的局域网？ 问题3-24：一个10 Mb/s以太网若工作在全双工状态，那么其数据率是发送和接收各为5 Mb/s还是发送和接收各为10 Mb/s？

问题3-25：一个单个的以太网上所使用的网桥数目有没有上限？ 问题3-28：整个的IEEE 802委员会现在一共有多少个工作组？ 问题3-30：802.3标准共包含有多少种协议？

第4章

网络层

问题4-1：存在多种异构网络对不同网络之间的通信会造成一些麻烦。但为什么世界上还存在多种异构网络？ 问题4-2：“IP网关”和“IP路由器”是否为同义语？

问题4-3：在文献中有时会见到对等连网(peer-to-peer networking)，这是什么意思？WIN XP对待网安装方法？

问题4-4：在一个互联网中，能否使用一个很大的交换机(switch)来代替互联网中很多的路由器？最主要缺点是什么？

问题4-5：为什么IP地址又称为“虚拟地址”？

问题4-6：五个网络用四个路由器（每一个路由器有两个端口）互连起来。能否改变这种连接方法，使用一个具有五个端口的路由器将这五个网络互连起来？ 问题4-7：当运行PING 127.0.0.1时，这个IP数据报将发送给谁？

问题4-8：网络前缀是指网络号字段(net-id)中前面的几个类别位还是指整个的网络号字段？ 问题4-9：有的书将IP地址分为前缀和后缀两大部分，它们和网络号字段及主机号字段有什么关系？

问题4-10：IP地址中的前缀和后缀最大的不同是什么？

问题4-11：IP数据报中的数据部分的长度是可变的（即IP数据报不是定长的）。这样做有什么好处？

问题4-12：IP地址中的各种类别（A、B、C）的地址所拥有的地址数目的比例是怎样的？ 问题4-13：在IP地址中，为什么使用最前面的一个或几个比特来表示地址的类别（A、B、C）？

问题4-14：全1的IP地址是否是向整个因特网进行广播的一种地址？

问题4-15：IP协议有分片的功能，但广域网中的分组则不必分片。这是为什么？

问题4-16：路由表中只给出到目的网络的下一跳路由器的IP地址，然后在下一个路由器的路由表中再给出再下一跳的路由器的IP地址，最后才能到达目的网络进行直接交付。采用这样的方法有什么好处？

问题4-17：IP地址和电话号码相比时有何异同之处？ 问题4-18：“尽最大努力交付”(best effort delivery)都有哪些含义？

问题4-19：假定在一个局域网中计算机A发送ARP请求分组，希望找出计算机B的硬件地址。这时局域网上的所有计算机都能收到这个广播发送的ARP请求分组。试问这时由哪一个计算机使用ARP响应分组将计算机B的硬件地址告诉计算机A？

问题4-20：一个主机要向另一个主机发送IP数据报。是否使用ARP就可以得到该目的主机的硬件地址，然后直接用这个硬件地址将IP数据报发送给目的主机？ 问题4-21：在因特网中最常见的分组长度大约是多少个字节？ 问题4-22：IP数据报的最大长度是多少个字节？

问题4-23：RIP协议的好处是简单，但缺点是不够稳定。有的书上介绍“触发更新”、“分离范围”和“毒性逆转”。能否简单介绍一下它们的要点？ 问题4-24：“交换(switching)”的准确含义是什么？

第5章

运输层

问题5-1：TCP协议是面向连接的，但TCP使用的IP协议却是无连接的。这两种协议都有哪些主要的区别？

问题5-2：从通信的起点和终点来比较，TCP和IP的不同点是什么？

问题5-3：TCP协议能够实现可靠的端到端传输。在数据链路层和网络层的传输还有没有必要来保证可靠传输呢？

问题5-4：在TCP报文段的首部中只有端口号而没有IP地址。当TCP将其报文段交给IP层时，IP协议怎样知道目的IP地址呢？

第6章

应用层

问题6-1：我们经常说“两个计算机进行通信”。我们应当怎样理解这句话？ 问题6-2：能否用你的PC机进行一个简单的实验：一个计算机同时和5个计算机进行通信？ 问题6-3：因特网中计算机程序之间的通信和电信网中的电话通信有何相同或不同之处？ 问题6-4：连接在因特网上的主机名必须是唯一的吗？

问题6-5：在因特网中通过域名系统查找某个主机的IP地址，和在电话系统中通过114查号台查找某个单位的电话号码相比，有何异同之处？

问题6-6：一个单位的DNS服务器可以采用集中式的一个DNS服务器，也可以采用分布式的多个DNS服务器。哪一种方案更好些？ 问题6-7：对同一个域名向DNS服务器发出好几次的DNS请求报文后，每一次得到IP地址都不一样。这可能吗？ 问题6-8：当使用56 kb/s的调制解调器上网时，经常会发现数据下载的速率远远小于56 kb/s。这是什么原因？ 问题6-10：“网关”和“路由器”是否为同义语？ 问题6-11：我们常在文献上看到“远程登录”这样的名词。它的英文名字应当是remote log-in还是Telnet？

问题6-12：电话通信和电子邮件通信是使用客户服务器工作方式吗？为什么？ 问题6-13：在电子邮件中，“信封”、“内容”、“首部”、“主体”是个什么样的关系？ 问题6-15：能否归纳一下HTTP协议的主要特点？

问题6-16：HTTP 1.1协议比起HTTP 1.0协议有哪些主要的变化？

---、网络的重要性

 信息的传递要依靠网络，因此实现信息化离不开完善的网络。 网络已成为信息社会的命脉和重要基础。 计算机网络的地位、现在有三种最主要的网络（各优点缺点）：

 电信网络（电话网） 有线电视网络  计算机网络

 在这三种网络中，计算机网络的发展最快，其技术已成为信息时代的核心技术。3、因特网(Internet)改变了世界（优点和特点）

 因特网是世界上最大的计算机网络，是自印刷术以来人类通信方面最大的变革。 因特网缩短了人际交往的时间和空间，改变了人们的生活、工作、学习和交往方式，使世界发生了极大的变化。、计算机网络、互连网、互联网（内网和外网，LAN WAN VLAN 区别）

 计算机网络：一些相互连接的计算机的集合。

 互连网：一些相互连接的计算机网络的集合（网络的网络）。 互联网：就是互连网的同义词。 不管哪一种计算机网络

都可以用一朵云来表示、结点与链路（路由器特点）

 可以把计算机网络抽象为结点（计算机或路由器）与链路（连接的线路）的集合。 Node有两个译名：

 结点——用于计算机网络中，表示计算机或路由器。 节点——用于天线中，表示驻波电场强度为零的点。 但目前这两个名词的使用比较混乱。6、internet 是普通名词

 泛指一般的互连网（互联网） Internet 是专有名词

 世界范围的互连网（互联网）、使用 TCP/IP 协议族（特点，与七层协议对应关系，七层协议内容）

 前身是美国的阿帕网 ARPANET  Internet 的推荐译名是“因特网”

 使用“因特网”这个名词可体现 Internet 是专有名词。

 既然英文名词 internet 和 Internet 具有不同的意思，那么中文译名就应当反映出这种区别。

 “国际互联网”或“互联网”

 有人愿意用“国际互联网”或“互联网”来表示 Internet。但这是不严格的。 例如，中国某校园网和外国某校园网互连起来就构成了“互联网”，并且是“国际互联网”，但这并不是 Internet。

 许多文献和资料同时使用具有不同意义的名词 internet 和 Internet。如果把

Internet 译为“互联网”，那么 internet 将没有合适的译名。

8、计算机网络的带宽

 计算机网络的带宽是指网络可通过的最高数据率，即每秒多少比特。 描述带宽也常常把“比特/秒”省略。

 例如，带宽是 10 M，实际上是 10 Mb/s。 这里的 M 是 106。 什么是宽带？

 宽带线路：可通过较高数据率的线路。 宽带是相对的概念，并没有绝对的标准。

 在目前，对于用户接入到因特网的用户线来说，每秒传送几个兆比特就可以算是宽带速率。

9、电路交换的特点

 通话前先拨号建立连接。

 可能只要经过一个交换机（如 A 到 B） 可能要经过多个交换机（如 C 到 D）

 通话过程中，通信双方一直占用所建立的连接。 通话结束后，挂机释放连接。

10、早期的计算机网络采用电路交换

 那时计算机很少，非常昂贵。远地终端（没有处理功能） 通过通信线路（可能要经过许多个交换机） 使用处于网络中心的计算机的资源。

11、分组交换(packet switching)的出现

 电话网是为电话通信设计的。电路交换的电话网很适合于电话通信。

 但计算机数据具有很大的突发性。使用电路交换会导致网络资源严重浪费。

 计算机逐渐增多，连网的需求日益迫切，计算机网络需要使用更加有效的连网技术。 这就导致分组交换的问世。

 美国军方促进了计算机网络的发展  20 世纪 60 年代美苏冷战激烈。

 美国军方要研制一种生存性很强的新型分布式网络。 即使少数结点或链路被摧毁，整个网络仍保持畅通。

 这种新型的计算机网络就是采用分组交换的、基于存储转发计算机网络。

12、协议

 在计算机网络中，协议(protocol)是通信双方必须严格遵守的规则。 协议也就是网络协议。

 协议精确地规定在网络通信中使用的各种控制信息的格式、意义以及各种事件出现的先后顺序。

 协议在计算机网络中起着非常重要的作用。 网络协议非常复杂

 协议必须保证在任何复杂的情况下都能正确工作，因此网络协议非常复杂。

 我们在日常生活中所使用的许多约定，都远远达不到网络协议的要求，因此经常会使约定失败。

13、IP 协议

 因特网的 IP 协议最重要，它为分组在互连网中的发送、传输和接收制定了详尽的规则。

 IP 是 Internet Protocol 的缩写，中文标准译名是“网际协议”。 使用 IP 协议的互连网络常称为：  IP 网络，或IP 网。

 在 IP 网络传送的分组常称为：



IP 分组，或IP 数据报(IP datagram)。

14、构造路由表

 在因特网中，路由器之间不断地互相通告路由信息。 路由器根据所掌握的路由信息构造出自己的路由表。 路由器之间交换路由信息都要遵守有关的路由选择协议。

 当网络状况发生变化时，路由器中的路由表能够自动进行更新，从而保证了正确地转发分组。、IP 网络的重要特点

 每一个分组独立选择路由。

 发往同一个目的地的分组，后发送的有可能先收到（即可能不按顺序接收）。 当网络中的通信量过大时，路由器就来不及处理分组，于是要丢弃一些分组。 因此，IP 网络不保证分组的可靠地交付。 IP 网络提供的服务被称为：



尽最大努力服务(best effort service)16、因特网的设计思路

 通信必须是可靠的。但应当由谁负责可靠交付？因特网和传统电信网的思路不同。 严格地讲，计算机通信是在计算机上运行的程序之间的通信。所以实现可靠通信最终应当是让计算机程序之间的通信可靠。

 因特网认为，IP 协议没有必要提供可靠服务（这样做可以使网络简单、灵活性好、价格便宜）。在计算机中增加 TCP 协议就可以实现计算机程序之间的可靠通信。

17、TCP 协议的用途

 TCP 是 Transmission Control Protocol 的缩写，中文译名是传输控制协议。

 TCP 协议驻留在用户计算机中，它的作用是保证应用程序之间端到端的可靠通信。 TCP 协议的主要功能

 TCP 给要传送的每一个字节的数据都进行编号。 接收端在收到数据后必须向发送端发送确认信息。

 若发送端在规定的时间内没有收到对方的确认，就重传这部分数据。

 当网络中的通信量过大时，TCP 就告诉发送端要放慢发送数据。这叫做流量控制。 核心协议 TCP/IP  因特网使用的协议很多，但其中最为重要的协议就是 IP 和 TCP。

 分组在因特网中传送要使用 IP 协议。计算机数据传输的可靠性由 TCP 协议来保证。

 通常用 TCP/IP 这样的记法表示以 TCP 和 IP 为核心的协议族。18、解释一些的现象

 为什么有时从因特网下载文件特别慢？

 可能的原因是：因特网中某处的通信量突然增大，路由器来不及处理到来的分组。于是丢弃这些分组。TCP 发现少了一些分组，就进行重传，产生了时延。 为什么有时发送电子邮件总是失败？

 可能的原因是因特网中的某处的通信量特别大，路由器大量丢弃分组。即使 TCP 协议进行重传，但重传后的分组还是被丢弃。所发送的邮件分组无法到达接收方。

19、客户服务器方式  在 TCP/IP 的应用层协议使用的是客户服务器方式。

 在网络环境下，许多问题的解决往往是通过位于不同主机中的多个进程之间的通信和协同工作来完成的。

 这些为了解决具体的应用问题而彼此通信的进程就称为“应用进程”。 进程就是运行中的程序。20、客户进程与服务器进程的关系

 客户(client)和服务器(server)都是指通信中所涉及的两个应用进程。 客户服务器方式所描述的是进程之间服务和被服务的关系。

 当 A 进程需要B进程的服务时就主动呼叫B进程，在这种情况下，A 是客户而 B 是服务器。

 可能在下一次通信中，B 需要 A 的服务，此时，B 是客户而 A 是服务器。

客户软件的特点

 在进行通信时临时成为客户，但它也可在本地进行其他的计算。

 被用户调用并在用户的计算机上运行，在打算通信时主动向远地服务器发起通信。 可与多个服务器进行通信。

 不需要特殊的硬件和很复杂的操作系统 22 服务器软件的特点

 是一种专门用来提供某种服务的程序，可同时处理多个远地或本地客户的请求。 在共享计算机上运行。当系统启动时即自动调用并一直不断地运行着。 被动地等待并接受来自多个客户的通信请求。 一般需要强大的硬件和高级的操作系统支持。应当注意

 使用计算机的人是“用户”(user)而不是“客户”(client)。 客户和服务器都指的是进程，即计算机软件。

 由于运行服务器进程的机器往往有许多特殊的要求，因此人们经常将主要运行服务器进程的机器（硬件）不严格地称为服务器。

 例如，“这台机器是服务器。” 意思是：“这台机器（硬件）主要是用来运行服务器进程（软件）。”

 因此，服务器(server)一词有时指的是软件，但也有时指的是硬件。



结束语

 因特网(Internet)是世界范围的、互连起来的计算机网络，它使用 TCP/IP 协议族，并且它的前身是美国阿帕网 ARPANET。

 计算机网络的带宽是网络可通过的最高数据率。

 因特网使用基于存储转发的分组交换，并使用 IP 协议传送 IP 分组。

 路由器把许多网络互连起来，构成了互连网。路由器收到分组后，根据路由表查找出下一跳路由器的地址，然后转发分组。

 路由器根据与其他路由器交换的路由信息构造出自己的路由表。 IP 网络提供尽最大努力服务，不保证可靠交付。

 连接在因特网的每一台计算机都有一个 IP 地址。这个 IP 地址在世界范围内必须是惟一的。

 路由器根据分组首部中的目的 IP 地址查找出下一跳路由器的地址。 IP 网络是虚拟的。在 IP 网络上传送的是 IP数据报（IP 分组）。

 实际上在网络链路上传送的是“帧”，使用的是帧的硬件地址（MAC 地址）。 地址解析协议 ARP 用来把 IP 地址（虚拟地址）转换为硬件地址（物理地址）。 IP 地址的总数：232 = 4 294 967 296 个，接近43 亿个。 由于 IP 地址的总数有限，因此 IP 地址是非常宝贵的资源。需要使用大量 IP 地址的单位必须向有关机构进行申请。

 考虑到 IP 地址不久会用尽，因此现在已考虑对 IP 协议进行版本升级，即从现在的 IPv4 升级到新的版本 IPv6。

 长期使用大量 IP 地址（例如，几千个）

 向中国互联网络信息中心 CNNIC 申请  CNNIC 的网址：www.xiexiebang.comtv.com 后，经过查询过程，就把这个域名转换为 IP 地址：

******10  用点分十进制表示就是：

202.108.249.206  电子邮件的优点与缺点  优点：

• 快捷 • 价廉

• 不打断对方工作或休息

 缺点

• 有时邮件很慢或甚至丢失 • 对垃圾邮件尚无有效对策

 万维网是大规模分布式的信息储藏所。 万维网是因特网中最重要的应用之一。 万维网使用超文本(hypertext)：

• 由多个信息源链接而成的文本

• 用户利用一个链接可找到位于世界上任何超文本系统中的另一个文档

 超文本链接（超链）：  用户计算机运行浏览器程序，用来在屏幕上浏览从万维网下载的文档。

 因特网中的服务器运行服务器程序，它根据浏览器的请求，向用户返回所请求的文档。

 浏览器窗口显示的万维网文档称为页面。

 在用户 PC 机上运行的浏览器程序也叫做客户程序，简称客户(client)。 在因特网中服务器上运行的服务器程序也叫做服务器(server)。 客户服务器方式

 客户向服务器发出请求；

 服务器向客户返回所请求的文档。

 URL 用来标识万维网上的各种文档。

 因特网上的每一个文档，在整个因特网的范围内具有惟一的标识符 URL。 URL 实际上就是文档在因特网中的地址。

 万维网客户程序与服务器程序之间的交互遵守超文本传送协议 HTTP  超文本标记语言 HTML 使万维网的文档格式有了统一的标准，因而各种万维网文档都能在不同计算机的屏幕上面显示出来。

实时通信量(real-time traffic)如果忽略传输时延，则数据的

产生、传输和使用都发生在同一时间。

 话音分组的时延抖动问题  话音分组的发送是等时的。 到了接收端成为非等时的。

 在接收端话音分组的还原必须是等时的。 时延有抖动可能会引起话音分组的丢失。

 在接收端设置适当的缓存可以部分地解决时延抖动问题。 IP 电话的质量

 TCP 协议的重传技术会产生时延。

 打电话是实时通信，不允许过大的时延。因此 IP 电话不使用 TCP 协议，而是使用 UDP 协议。

 IP 电话宁可把出错的分组丢弃，也不要迟到的、没有差错的分组。

 因此，IP 电话的质量目前还不如传统电话的质量（分组丢失、时延、时延抖动）。 为了提高 IP 电话的质量，有的 ISP 在 IP 电话网关之间使用专用的宽带线路。 因特网应如何演进

以适应实时通信量的传输  不同的对立观点仍然很多。

 有人认为应当彻底改造因特网：要有预留网络资源的协议，改变路由器的调度策略，应用程序要对其通信量进行描述。

 有人认为应维持 IP 协议的“尽最大努力交付”的策略，只要使链路容量足够大即可。 有人认为要适当增加网络的服务器质量 QoS(Quality of Service)。

第五篇：关于管理者的不同层次

关于管理者的不同层次，有一种说法如下：四流的管理者：自己干，部下没事干；三流的管理者：自己干部下就干，自己不干部下就不干；二流的管理者：自己不干让部下去干；一流的管理者：自己不干让部下玩命的干。这种说法，有道理，却不一定适用，原因在于需要“翻译”。

笔者也有管理者四层进化的说法，还算适用，有无道理，但凭君见。

四流的管理者：实务人员意识。这些管理者，首先需要进行管理者角色意识强化。

三流的管理者：传话筒，无主见的监工。这种管理者，给人一种太监的感觉，除非逼不得已被太监化，否则至少需要进行业务管理流程及主导性思维教育。

二流的管理者：接受任务，制定计划并努力达标。这种管理者，如果能达成任务目标的话，就已经不错了。为什么只是二流呢？就是因为时常不能达标。需要进行由管理者向领导者的角色变迁教育，管理者是因人成事的，重要的是这个“人”，如果能将注意力放在人上，角色变迁就成功一半了。

一流的管理者：管理者意识和使命感，为创造更好的业绩，积极解决问题。这种管理者，知道自己的存在理由就是为组织创造价值，所以能为更好的业绩而努力。同时，他具有系统性的观点，在他的眼里，既有人，又有事，他能够将生存（人事匹配、完成基本任务）与发展（人才培养与业绩提高）很好地结合起来；在他的眼里，既有例行事务，又有例外事务，他总是能将主要精力与时间放在处理例外事务上，也就是积极地解决问题。所以，在旁人看起来，他似乎常常悠哉游哉，闲适得让人羡慕，其实，他在关心大局的情况下，精心打理自己的一亩三分地，他的大脑也一直处于临战状态，随时准备投入思考与交流