《园丁的风采》读书心得（范文）

第一篇：《园丁的风采》读书心得（范文）

《园丁的风采》读书心得

经过学习阅读学习了《园丁的风采》，以及和老师们的交流，作为一位老师，我对师德有了更进一步的认识和心得。

在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。

一、端正态度

不是说态度决定高度吗？端正了态度，也就决定了高度的起点，这才是做好事情的根本前提。这辈子，我既然端定了教师这个饭碗，就要好好吃这碗饭，不仅要吃好，而且还要吃饱。怎样才能吃好吃饱呢？我想，首先要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人，不受外界的干扰，潜下心来工作。

二、练好基本功

人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，到老时，我一定会为自己虚度年华而懊悔。所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些东西，但我会得到一笔人生最宝贵的财富。因为，我知道，天上没有掉下来的馅饼，世上也没有不劳而获。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果，哪怕果实不算太丰硕，但我只要努力了，就算青涩的小果子，我也觉得甜。

三、拥有一颗真诚的爱心

“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，要爱学生。要做一个合格的人民教师，要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任我们，喜欢我们，也喜欢上我们的课。热爱学生，还表现在我么对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个性差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是后进生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。当然这种家纺并不是向家长告状而是通过和家长的交流更好地了解学生，把握学生进而帮助学生。这就是爱，广博的爱。我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想

到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励。

四、不断学习、不断进步

学高为师，身正为范。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，并且虚心向有老教师学习、请教，取长补短，取得了较好的教学效果。活到老，学到老。在我的工作中，我们注意从各个方面来充实自己。如：参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

五、热爱人民的教育事业。

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交的各项工作任务。工作中，我们应该严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

第二篇：园丁风采

“园丁风采”优秀教师事迹材料

葛家小学

李丽

一片丹心育桃李 三尺讲台绘青春

葛家小学

李丽

泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。“我是一片绿叶，在党的阳光下进行着光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神洲大地上的万千桃李！”任教14年来，我担任过大队辅导员、班主任.工作上兢兢业业，曾经被评为平度市师德先进个人，所撰写的论文多次在省、市获奖教，多次被评为镇级优秀教师，科研先进个人，我辅导的学生在英语口语秀比赛中获得二等奖，我也因此被评为优秀辅导教师。在教育这片14年来她饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。对于曾经付出的心血，感受更多的是充实和快乐，是春泥护红花般的满足。

一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。我崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在我的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。我班有个叫李合鑫的男孩子，很多同学反映，这名男同学下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。我了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访和一系列工作，终于解开了这个谜也找到了解决问题的方法。原来，这个男孩的父母离异，父亲在打工，母亲在外很少回家，对孩子不管不问；爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。于是就多次和这个小男孩谈心，使他终于吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也要，而且怕同学看不起。原来这个孩子是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖。从此以后，我一有空就和他在一起玩，有时把他搂在怀里，并经常把他带回自己家，象对待自己孩一样，使他能感受到母亲般的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。我时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。每件事都使她认识到：学校无小事，育人需精心。

我和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。在我的努力下，班风、学风文明、健康、积极。我的付出得到了最大的收获，孩子们喜欢我。学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。而我看着红花朵朵盛开，更是欣慰无比起始于辛劳，收结于平淡”。我也委屈过，抱怨过，但我始终认为人在忙碌中可以进取，失败中可以提高，干扰中可以成熟，委屈中可以自勉，困难中可以坚强，成功中获得喜悦。我怀着一片丹心，默默地耕耘着，无私地奉献着，不懈地追求着，在三尺讲台上描绘着五彩的青春。

第三篇：园丁风采

平凡中的坚守

展开十年多来的从教画卷，没有什么惊天动地的事迹，只是坚守在自己平凡的岗位上，每日踏晨曦，伴晚霞，以黑板为田，粉笔为犁，耕耘着，快乐着，平凡着，幸福着。尽管有时犁柄磨破了手指，汗水浸透了衣裳，他却无怨无悔。他，就是姜法良，男，现年38岁，郭庄中学一名普通教师。一九九六年参加工作，至今已有十六年了。参加工作以来，他一直担任语文教学工作，班主任工作，兼任语文教研组长。各项工作成绩突出，赢得了学校和社会的好评，一直是镇优秀教师，2009年被评为平度市优秀教师。

俗话说：“教学是一个良心活儿！”师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献。姜老师就是这样，他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力，繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与妻子、孩子呆在一起，家里的一切家务都由妻子一人包揽。有时孩子生病了，他没有时间带孩子去医院检查，总是妻子一人照料孩子，而此时的他却仍在学校里忙碌着。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，教会学生如何做人。班级学生李增青 父母长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手，那是全校出名的老大难。姜老师坚信“爱是万能的”。他没有因学生违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他，得到了温暖的李增青从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。班级其他的同学也都大受熏陶，姜老师用爱的和弦，奏出美的乐章，感化的是整个集体，他担任班主任的班级多次被评为青岛市先进班集体。

师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习。由于社会的不断发展，对教师的要求亦越来越高，近几年来姜老师不断学习现代教育理论，更新自己的教学观念，用现代科学理论指导自己的教学工作。他对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法。由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习语文积极性。善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎，取得很好的成绩。

春华，秋实，在教书育人的道路上，姜老师付出的是汗水，然而收获的却是一份份沉甸甸的果实。他是平凡的，但他愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。

第四篇：园丁风采事迹材料[最终版]

痴心钻研为育人

知行合一献丹心

XXX，男，1970年1月出生，本科学历、教育硕士学位，中学高级教师。现执教于晋州市第五中学。曾获得晋州市十佳园丁、师德标兵、优秀学科教师、石家庄市优秀教师等称号。

他对教学满腔热情，他对研究充满痴迷，他对学生民主平等……他像春蚕一样，不断咀嚼，不断吸收，把智慧的结晶无私地奉献给学生。他任教20多年以来，先后从事初中、高中语文教学工作，连续多年送毕业班，近十年来更是进行多轮高中语文循环教学，在历届高考中，教学成绩在同类学校中名列前茅。

生命不息，奋斗不止。在探索教育规律、积极进行教改的道路上，XXX老师一直努力着、前进着、收获着。

一、愿做春蚕，为学生编织最美的丝线

任教之初，X老师怀着满腔热情投入到教学中去，像每一位刚刚毕业的新教师一样，认真备课，细心批改作业，爱岗敬业，忠于职守。每个傍晚，下班最晚的是X老师；每个深夜，灯光熄灭最晚的也是X老师。

“学高为师，身正为范”，他向参考书学习，向老教师学习，向外校同行请教，不放过一个疑问。为了解决一个教学难题，他曾经骑自行车到六十里外的先进学校去取经；为了开阔视野，他每月都要用微薄的工资，购买书报资料。出差到了市里，他最爱去的地方是新华书店；宿舍里、家里，摆放最多最显眼的就是各类书刊。这个习惯保 持了20多年，花费的金钱他自己也算不清了。

为了更好的充实自己，使教师面对学生不只是拥有“一桶水”，中师毕业以后，X老师就坚持参加全国高等教育自学考试，先后获得专科、本科文凭，1994年以优异成绩成为河北省90名中文专业本科毕业生中的一员。

阅读形成的知识积累使他在教学中左右逢源，对教育的热爱使他在学生身上倾注了全部心血。随着时间的推移，他的教学特色、教学风格逐渐成熟。1994年，他获得晋州市青年教师评优课语文组一等奖；1989年、1996年，两次参加石家庄市青年教师评优课获得二等奖。

初尝成功的果实，X老师更加坚定了自己献身教育的信念。调入五中后，他任高中两个班的语文课兼任班主任，并担任高中语文学科组长，负责高中语文的教育教研工作。

为了紧跟时代的步伐，他积极参加专业进修，加入河北省教育学会、修辞学会，参加教育学、心理学培训、新课程培训，取得了一系列的成绩。为了进一步提高水平，适应新课改的要求，成为研究型教师，从2005年开始，XXX老师在河北师范大学参加“教育硕士（语文教学）专业”的学习，至今已取得“教育硕士”学位。

多年的执教生活，使他越来越了解教育的本质和规律；新课程理念的熏陶，使他越来越喜欢发现、总结和反思。他发现，语文的学习可以成为一件快乐的事情。他坚持以学生为本的教学思想，整合教材，整合多媒体教学资源，构建“个性化”的教学资源；实行情趣教学策 略，提倡个性化阅读；指导自主阅读，教给方法，设臵梯度，生生合作。一切都是为了一个目标：主动的、快乐的学习。在X老师的课堂上，学生脸上浮现的是陶醉的微笑，闪动的是明亮的眼神，发出的是会心的欢笑。

1998-2006年间，他长期担任高三语文课，成绩优秀，所任班级的高考成绩也是一年上一个大台阶。2005年，在同类的河北省十所外国语学校联考中，他任教班级的语文成绩名列第一；2006年，他的学生贾金会、唐艳青以优异成绩名列晋州市前20名，考入本一类大学。

二、愿做耕牛，永远耕耘在教科研的田地里

臵身于教育教研的前沿阵地，向同事学习，向教育专家学习，向教育理论学习……X老师的视野越来越开阔，教学方法也不断创新。

课堂上，根据个人见闻课前口头作文；学习文言文，导入“百家讲坛”“子午书简”等文化节目；复习备考，指导学生各自尝试编制一份模拟题；节假日，安排社会实践活动——寻找商店牌匾的错别字；寒假中，布臵特殊作业——巡视摘抄春联，听长辈讲家史、写家谱。X老师就是用种种措施，不知不觉的调动了学生的积极性。平日里谈到X老师，学生们总是自豪地说：“X老师的办法很多，总能让我们轻松愉快的掌握知识；另外，他提的问题直指人心，一下子就能让我们把生活和课文联系起来，引发深深的思考。”

工作中，X老师不断更新观念，深入研究，日积月累，逐渐形成了自己独特的教学特色：理论上，注重知识积累，智力开发，能力培 养，习惯养成；实践中，善于将阅读教学和写作训练、知识积累和智力开发结合起来。

丰富的经验化作理论，便有了一系列教研成果的问世，几年来，XXX老师分别在在《晋州文史资料》、《河北学刊》、《基础教育理论研究成果荟萃》（上卷）、《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》、《考试报》、《现代教育报》等社科类媒体上发表多篇论文。2005年，撰写的校志收入《河北教育年鉴》，评为“省级科研成果”。2006年，参加晋州市评优课获得“高中语文组”一等奖。2008年5月，他所主持的学校课题组又承担了教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究〃中小学语文个性化教学实验研究”的子课题。

看到X老师厚厚的一沓证书和作品，有朋友感叹说：“你真是有心人。不过，把心思用在这上面多不值呀，不能升官也不能发财！” X老师笑笑说：“没办法，我就喜欢这些，教育是我终身的事业。”

如今，晋州五中正在开展新一轮教学改革，以杜朗口中学经验为基础，进一步借鉴河南濮阳四中的经验，落实新课程标准中的“自主合作探究”教学策略，大力推行“三段式开放性教学法”，X老师本人也抖擞精神，参与改革，继续行进在教改的大路上。

三、是红烛，就要把光亮洒向每一个角落

身体力行、知行合一，是X老师的教育原则，也是他的做人原则。在以人为本的精神感召下，在素质教育的理念熏陶中，X老师自觉地用真诚、爱心感染学生、温暖学生，不管他的成绩是优秀还是平常，也不管他是恭顺还是顽劣。九九届的毕业生王某，成绩优秀，尤其是英语成绩非常突出，是班里的好苗子。可是偏偏家里条件很差，母亲早逝，全靠父亲操劳，生活非常困难，连在学校的生活费也难以维持。家访之时，走进破破烂烂的王某家，X老师看到：院子的地面比小巷低了不少，可是低矮的破房子里，地面竟然又比院子洼了半尺，还黑咕隆咚的。X老师的眼睛湿润了，马上拿出200元钱交给这个孩子，回到学校，坚持每月补贴他一些生活费，直至他升入大学。

在2006年高三备考的日子里，学习非常紧张，班里有一些同学身体有些吃不消，X老师悄悄地买了葡萄糖和奶粉，又悄悄送给几位同学，嘱咐他们注意身体。一位学生眼里噙满了泪花：“老师，我们不是好学生，成绩太平常，你怎么对我们这么好？”X老师只是轻轻的说：“我的眼里，没有好学生、差学生之分，努力了你们就都是好孩子。”老师的温暖鼓舞着学生，一直走入大学校园。

踏踏实实的工作，不懈进取的精神，为XXX老师赢得了师生的好评、上级的嘉奖。今年教师节期间，一位毕业十年的学生发来短信说：“X老师，祝教师节快乐！也许您已经不记得我了，但是我永远感谢您。谢谢您的交道！”

XXX老师就是这样，言行一致，表里如一，把教学当做生活，把生活变作教育，用自己的学识、思想、言行，感染了一批又一批学生。他把自己的全部心血，投入到教育教学、教育科研中去，在教育中获得了快乐，并把这种快乐传递给周围的每一个人。

二十年的教育生活中，X老师深深感觉到：教育，是育人的事业，成才固然重要，成人更是根本；学习，应该成为快乐的事情，老师可以不断探索，力求用最少的时间，传播最多的知识，让课堂成为智慧的乐园。

第五篇：与名师同行(《园丁风采》读后感

与名师同行，获益良多

——读《园丁风采》有感

通过对《园丁风采》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。

首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。

其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格，使他们身心全面健康地发展。这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神，我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师，才能成为名师。

爱之层面很广，有师生之间的爱，家人之间的爱，朋友之间的爱，同事之间的爱。同样是教书育人，每位教师的教育心路却把爱诠释的很精辟。是他们让我们拓宽了自己的视野，是他们让我们知道了持之以恒学习的重要性，也是他们让我明白了不追明星追名师的思想理念。学习固然重要，但我们也要明白吃水不忘挖井人的事实。我们之所以有这样的机会和感悟，这都归功与我们的领导。所以我们更要感谢我们的领导让我们不出远门的情况下学到如此多的知识和教学经验。我们不能用语言来形容我们所受的恩惠。只能用实践来证明我们所学的知识，同时做到学以致用，那才是我们所取的真经。

通过这次学习让我有了很多新的认识，我们不能只做一个优秀的教师，而是要做一个名师，一个让学生尊崇，让领导赏识，让家长满意的的名师，有了这样的信念我们才能实现自己的人生观，价值观。从而在教育的大舞台上绽放自己。