体育教学中教师应重在育人

第一篇：体育教学中教师应重在育人

体育教学中教师应重在育人

黎湘承

体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式，它有鲜明的教育性，与德

育联在一起，是培养共产主义道德品质的重要手段之一

。在体育教学中根据学校教育要求，结合教育的特点，要把学生引导到健康有益的体育活动中来，培养学生团结互助的集体主义精神，勇敢顽强的，活泼愉快的性格气质，敢于进取和不怕困难的竞争意识。那么，在体育教学中应该怎样才能收到这一效果，怎样才能完成这一项重要任务呢？我个人认为，关键在于做好“既管教，又管导”两点。

一、在教学中教师应提高对教育工作的认识

个体育教师，不仅是一个体育工作

我们发布从思想上明确地认识到，作为一

者，更主要的是一个教育工作者。对这个问题如果缺乏正确的认识或处理不当，就会不可避免地给工作造 成很多损失和矛盾。

在工作中，我曾经遇到过这样的体育教师，他业务知识丰富，技术也很好，工作

也认真但他把自己看成只是一个单纯的体育先生，因而在工作中，只着眼于学生的律身体锻炼，而对学生的政治思想教育，组织管理各品德培养及文化学习等方面一

视为份外工作。在体育课堂上学生的纪律不好，他认为是班主任没有管好，在这种思想的支配下，他把自己的全部工作都孤单单地限死在“增强学生体质”这个圈子里，实际上这等于把自己的工作孤立于整个学校工作之外。因而，他不仅没有尽到自己教育学生的职责，影响了自己的威信，同时给学校也造成了很多工作上的矛盾。

学校的教育工作是一

个整体，它有一

个总的方针和目标，不论哪一学科

个人的教师，都要贯彻党的教育方针，为完成学校教育工作任务共同努力。作为一

民教师，首先是为培养全面发展的人而努力工作，这就是通常所说的“既教书又育人”。

二、加强自身品德修养发挥教师的表率作用。

教学是一种师生共同完成的双边活动，在体育课共同的行动中，师生双方思想感情，行为作风，意志品质等会自然而真实地表现出来，互为影响，因此，体育教师要加强自身品德修养，完善个人品质，不断更新知识，精通本行业务。学生在青少年

时期，在心理上有崇拜英雄人物和爱模仿两个鲜明特征。体育教师在课堂上的一一招

式，特别是某种运动技能的表演，会引起学生心理上的强烈反响。能给人以美的享受，会被学生视为英雄行为而做为自己模仿的样板，因而跃跃欲试。所以体育特别

注意自己的模范行为，努力提高自己的政治素养，使自己成为一个合格的人类灵魂的工程师。苏联教育家加里宁说：“

教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样影响着学生，这点往往是察看不到的，但还不仅如此，可

以大胆的说，如果教师很有威信，这个教师就在学生身上永远留下痕迹。”由此可见，教师的语言、行动、思想、风度和情感，都会在学生的心灵深处引起潜移默化的影响。作为人民体育教师，必须努力加强自身的思想和道德修养。还要注意自己的教风，在教学过程中，要衣着整洁，仪表文雅，举止端正，语言亲切，待人以诚，彬彬有礼，谦虚恭让，工作态度认真负责，语言精练，表达准确，并富有风趣，要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不能做的，自己坚决不做。总之教师在课堂上的举止应显示出高度的榜样性，这样，就能使学生感到严而不畏，敬而可亲。教师要善于听取人家的意见和批评，随时检查自己的工作态度和方法，“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”。这样，才能使 学生感受到可以信赖的，是值得尊重和模仿的人物。唐代诗人杜甫说得好：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。对学生的教育，特别是思想品德教育应象春雨那样一

点一滴地轻叩学生的心扉，使他们得到滋润、营养。实践证明，教师默默的身教作用，能使教育产生事半功倍的效果。

三、在组织教学教程中抓住重点进行品德教育。

体育教学过程，裨上就是教书育人和塑造人的灵魂和体质的过程，思想教育要贯

彻课的始终，抓住重点五一

节。

一

是在一般教学组织措施中有具体要求，如规定学生在指定地点准时集合，严格节进行政治思想教育。一

般应抓住以下几个五环执行考勤制度，规定上、下课的礼节，上课要按要求着，要遵守课堂纪律等，培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱集体，服从组织，遵守纪律，文明礼貌。这种教育具有普遍意义，应经常进行。

二是针对学生在练习过程中可能出现的怕苦怕累、怕脏、畏难、胆怯的情况，要进行

体育目的和任务的教育，要向学生介绍我国一些优秀运动员的模范事迹，使学生提高认识，鼓足勇气，明确锻炼身体增强体质是保卫祖国建设祖国的需要，是社会的要求，同时也是提高能力，培养意志品质的需要。从而激发学生积极向上的热情和锻炼身体的自觉性和主动性。

三是在教学 过程中上面对学生偶然发生的情况，抓住时机及时教育。如：学习时不认真听讲，注意力分散，或不按要求完成 练习任务，或故意损坏器材，或在竞赛中投机取巧，违反规则，或不服从裁判；在赛跑时跌倒，有的爬起来就跑，有的则垂头丧气；或比赛失利，有的坚持到底，不愿落后，有的则半途而废，败下阵来；有的练习时把困难留给自己，有方便让给别人，有的则相反等等情况产生往往带有特殊性、偶然性，不留心，则转眼即逝，这时应该抓住时进行教育。当然教育效果怎样，这与教师的观察力和解决问题的能力有着直接联系。解决问题办法是多种多样的，例如：用鼓励的方法，要求学生以顽强的意志去克服困难，积极向上；用启发或评定学生练习效果的方法来培养学生独立完成任务的能力；用及时纠正错误的方法来培养学生诚实、果断的品质；用变换，组织竞赛的方法来培养学生遵守规则，积极向上，不断进取等优良品质；用提示、手示、暗示、点头或摇头甚至微笑的方法来表示赞许、肯定、鼓励、提倡、表扬或反对、制止或批评，帮助学生扬长避短，发展个性。教是手段，育，这些教育方法确是行之有效的。

四、运用榜样和集体的力量对学生进行政治思想教育

体育活动的最大特点是以集体活动为主。教学、比赛、游戏都是在一

行的，每个人在集体中都处在一

定的位置上，担负着一定的集体中进

定的角色。这就为增强学生的群体意识，为增强学生集体主义观念提供了先决条件，这也是体育教学在进行政

治思想教育上优越于其它学科的因素之一

就是力量。如果一

。大家知道，榜样的力量是无穷的，团结

致，互相协调，共同努力，他个群体中的个体成员能够认识一

们就会互相影响，形成强大的推进力量。据此，在教学中教师应经常讲述革命领袖、英雄模范人物为革命和建设事业积极锻炼身体的故事，介绍我国优秀运动员为祖国顽强拼搏的精神，为祖国争光的的动人事迹。还应根据学生在集体中涌现的榜样和先进事迹，经常地、实事求是地宣传和表彰，用以激发学生的爱肃国情感，荣誉感，尽力消除学生的自我菲薄感，使他们能够轻松愉快地接受教育。如：在表扬先进时，态度要严肃、庄重，用词 要巾切，语气要肯定，富有感情，使其产生荣誉感和自豪感，这样学生会逐渐意识到自己的行为对这个集体的影响。这就是我们平常所说的学生的集体主义精神、爱国主义精神。同是自尊心、进取心的重要表现。

然而人的成长过程是一个极其复杂的过程，培养学生好的思想品质，不是几节课能够解决的问题，还必须学校、家庭、社会多方面共同努力，形成较大的多层次的政治思想教育网络才能达到目的。

第二篇：体育教学中教师应扮演的角色（本站推荐）

浅谈体育教学中教师应扮演的角色

【内容摘要】体育教学是实现学校体育目的，完成学校体育任务的重要途径，这需要在专业体育教师和学生的共同参与下完成。从社会学意义上说，体育教师代表了社会年长的一代，是一定时代与社会意志的代理人。在现实生活中体育教师通常都不只是扮演一种角色，而是要扮演好几种角色，这是由社会“多元化”所决定的。所以就体育教学而言，教师也要扮演丰富多彩的角色，大致有如下几种： 【关键词】体育教学、角色、教师

一、体育教师是一位有丰富的理论知识和教学经验的智者。

教师要能深入吃透教材的价值与作用，建立并实现立体三维目标，即：知识目标、技能目标、情感目标。在以往的教育教学过程中，我们通常花大力气探讨如何教才能让学生掌握动作，从而过分注重了知识技能的教学；评价一堂课的好坏往往也是单一的以学生对动作掌握程度为标准。在这样一个模式下，我们就会忽视了教材的延伸价值而仅仅停留在技术动作学习的层面。在现代教育课堂中教师应体现出目标的全面性。如在田径项目上除了掌握基本动作外，还可以锻炼学生吃苦耐劳、迎难而上的品质；在球类项目除了让学生掌握基本动作外，还可以培养学生之间团结协作的能力。也许学生的动作没有达到一定的标准，但是如果学生的兴趣、认知、心里素质、社会适应等方面得到提高，那这样的体育课同样是会受到孩子们欢迎的好课。

二、因人而异的目标制定者。

目标并不是越高越好，一个好的目标应是既有一定的难度，又是可以实现的。好的目标应该定位在学生可通过自己最大的努力达到的，这种目标对于学生来说才有足够的吸引力，才可以充分调动学生的积极性及提高他们的动机水平。这就要求我们教师在了解学生现有基础和能力之后，要正确分析学生原有水平与预期的学习目标之间的差距以及两者之间的关系，只有准确的把握这种关系，才能做到有针对性的指导。对于那些对自己现有的基础和能力还不能充分的感知和把握的同学，为了保证他们的学习目标既有挑战性又不太难，我们老师可以向他们提出参考目标，并允许他们根据自己的学习情况，及时的进行调整。只有这样，学生构建的学习目标，才能符合他们自己的实际。

三、传授者转为促进者

何为现代教学？现代教学就是教师如何充分调动学生主体积极性，如何促进学生的学习而不是纯粹教知识的过程。学生的素质和能力不是教出来的，教师要当学生学习的促进者，要成为学生学习上的“催化剂”，即转变传统教育中“为师是从”的专制型师生观，构建相互尊重相互信任相互理解的新型的平等民主合作关系。教师要善于用智慧激活学生达到“不教而学”的目的。

四、成为 学生的“朋友和知己”角色

体育教师应该是学生的知心朋友。只有成功地充当这一角色才能走进学生心里，学生才能把内心的困难苦恼失落诉说出来，从而得到情绪的发泄和紧张的解除。教师只有掌握了学生思想脉搏和内心走向才能及时有效地进行正确引导，从而使学生全身心地投入体育教学活动中来。要做到这一点，老师必须平易近人并以真诚的态度与学生们相处，从而建立信任的桥梁。

第三篇：加强管理 重在育人（共）

加强管理 重在育人

新密市苟堂镇第二初级中学

我校是新密市最南端的一所农村全日制初级中学，现有31个教学班，2160名学生，教 职工106名，同周边学校相比，规模大、人数多、校史长。近年来，我校始终把“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志”作为奋斗目标，坚持正确的办学 方向，坚持把德育工作放在首位，积极实施素质教育，狠抓教育教学管理，不断提高教育教学质量，赢得了广大群众的好评和上级部门的肯定。

一、加强师德师风建设，提高教师思想业务素质 实施素质教育的关健是建设一支高素质的教师队伍。能否培养高素质的学生，能否不断地提高教育质量，关健在于教师的 素质。没有现代化水平的教师，就没有现代化的教育和现代化水平的人才资源。因此，在教育教学工作中，我们把不断提高教师素质、加强教师队伍建设列入学校的重要议事日程，并常抓不懈。

每学期伊始，我校总要组织教师反复学习《中小学教师职业道德规范》《教育法》《教师法》等，并要求教师联系个人工作和生活实际对照检查，严格要求自己，处处以身作则，凡要 求学生做到的教师应首先做到。对教师的思想行为、工作态度，我们经常组织学生进行评议。同时，让学生以《我心中的老师》《给老师提建议》《如果我是老师》等为题撰文，然后让教师传阅，以此倾听学生的心声，鞭策教师自我加压，向自己的教育对象学习，以培养良好的师德师风，增强事业心，责任感和教书育人的自觉性。

随着教育改革的不深入和市场经济对人才的迫切要求，我校老师越发觉得转变教育观念 的重要性。以往不少教师口头上承认素质教育的重要，而且也高喊培养创新人才是末来社会发展的需要，但是一接触到教学实际就变了样。为了扎扎实实的推进素质教育，我们强调教师要面向全体学生，尤其对后进生要特别关爱，对他们要动之以情、晓之以理，要相信所有的学生都能够成才，要树立平等的观念，要重视培养学生良好的心理素质等。此外，我们还采取了如下措施：

1、采用以老带新和以老促新的方法开展传、帮、带活动，让有丰富经验的老教师带徒弟，责任到人，相互之间开展听课评课活动，促使新教师尽快掌握教育规律和教学方法。同时，老教师也要向新教师学习新的教育观念。我们还要提出了上好“三门课”：推门课、开门课、出门课。推门课即不打招呼听 课。开门课，即对发现教学典型及时组织观摩教学，让全体教师评议和学习。出门课，即对培养出的公认的教学新秀，推荐到市 教委面向全市教师作公开课，并请专家予以指导。

2、在教育教学中开展大练基本功活动。我们对“三笔字”(钢笔、毛笔、粉笔字)书写有要求，有检查，并要求在课堂上普遍使用普通话，学校还建立了粉笔字练习专栏，定时间，定内容让教师书写，并定期进行评比。

3、鼓励教师进修学习，为教师提供机会和方便。目前，学校忆有8人通过本科学历进修，有11人正进修本科，有30人通过进修达到专科水平，有15 人正在进修专科。

4、我校在资金短缺的情况下，投资三万多元购置了一批电教器材及资料，组织教师在教学实践中学习运用电化教学技术，收到了很好的效果。

二、营造育人氛围，培养学生良好的道德风尚

1、开展丰富多彩的德育活动，陶冶学生情操

在开展德育活动中我们坚持宏观与微观相统一，依据校情提出“四个一点”即站得高一点、提得响一点、离得近一点、做得实一点。每学期初，我们即已确立了德育目标、活动内容、实施方法、管理手段、评价措施等。如学年的第一学期，我们将 德育目标定为：培养学生热爱祖国、热爱集体的思想及遵守 社会公德的良好风尚。内容是：开展“五爱”教育、法制教育等。途径是：建立组织机构，以学校政教处、团支部、学生会为主体，以班会活动为载体，通过德育室、法制教育基地和学科教学，进行全方位、多角度的渗透。方法是：学习先进经验，开展多种德育活动，即“五会”“一慰问”“一仪式”“两课”“两坚持 ”。“五会”每月召开一次主题班会、每周召开一次德育分析会；每期召开一次家长会；每双月召开一次班主任德育工作经验总结会；每学期举行一次运动会。“一慰问”每学期组织学生到敬老院进行慰问；“一仪式”第周举行一次升旗仪式。“两课”每 学期请司法部门领导进行一次法制教育讲座；每月上一次团课。“两坚持”一是坚持 德育活动月有主题、周有内容、日有检查、定期评比；二是坚持每天20分钟的读报学习。

2、开展“期待工程”、培养学生良好的心理 素质。初中学生的心理复杂，但都渴望被别人理解，因此，我校在德育工作中注意做好学生的“期待”工作，不让学生出现心理障碍。首先，在情感上给予期待。就是老师对学生抱着以诚相待的情感，尊重关心每一个学生，使学生形成一种愉悦和谐的心 境。特别是对待后进生，要像对待幼苗一样倍加呵护，使之在情感上得到满足，学校先后有120名后进生在教师的帮助下消除了心理障碍，重新扬起了进取的风帆，其中有32名还加入了共青团。其次，在评价上给予“期待”。我校规定了正确的评价学生的方法，规范了对学生的评价语言，要求多采用些激励性的话语。如：“相信你一定会进步!”“你的基本素质是好的，只是行为上有点失误，相信你以后会注意这一点的，老师期待着你新的进步!”等等。

3、开展社会实践活动，提高德育工作的实效性。我校在德育工作中十分注重 与第二课堂活动有机的结合，且体做法是：一是结合国情、校情举办征文活动，如：举办《家乡巨变》《校园生活》《祖国在我心中》等征文比赛；二是组织学生观看有教育意义的影视，并写出影视评论；三是办好班级板报和个人手抄报；四是定期举行不同内容的朗诵会；五是组织校园健康 歌曲比赛；六是举办书画、手工制作比赛；七是有计划地组织学生到一些地方参观，使其开阔眼界，如我们曾几次组织学生到郑州大学、郑州国际机场、九桥一路、新郑烟厂等地参观，取得了良好的效果。

三、加强教育教学管理，不断提高教育教学质量 我校始终注重教育教学管理，并抓紧抓好。领导班子成员分工明确，各司其职，各负其责，齐抓共管。

1、学校依据教育法规建立健全了各项规章制度，使学校教育教学工作有法可依，有章可循。

2、做好备、讲、批、辅管理工作，加大环节管理力度。学校建立以校长为组长，各教研组长、骨干教师为成员的常规课型达标领导小组，参与 教育教学活动的评比、检查、督促、通报。

3、不断改进教学方法，扎扎实实提高教学效率。

4、把现代化教育信息技术引进课堂，各班都配备了电视机、录像机、幻灯机、录音机等电教器材，初步实现了了“四机一幕”。大力开展教科研活动，对做出特殊贡献的大力表彰并予以奖励。

6、在教学上采用级段管理方法，由段长负责，对本段教师的德、能、勤、绩进行综合考核。

由于我校狠抓师德风建设和教育教学管理工作，素质教育得以全面有效的实施，师生精神面貌为之焕然一新。高尚的师德师风带出了好的校风，促使学校的教育教学质量稳步提高。我校 先后被评为“郑州市文明单位”“新密市教育教学先进学校”“新密市教育教学达标学校”“新密市教育教学示范学校”连续八年被 镇教办评为“综合考核先进学校”。

第四篇：《传统文化重在育人》课题总结

1、自课题组成立以来，我一方面认真学习《语文课程标准》，提高自己的业务水平，转变教学理念，另一方面就是加强理论修养，逐渐把自己的教学实践转化成理论。

2、特别是参加县上和学校组织的专题活动，提高自己这一课题的研究水平。

3、在日常的教学工作中，认真联系课题实际，教学实际，做好教学反思。现在看来，基本按原定计划完成。

4、积极撰写科研论文，每期都按时按质完成。

5、我们课题组成员认真组织学生参加各种活动。

6、开展丰富多彩的活动，搞出课题特色。

自开展课题研究以来，我们课题组每学期都制定一定的活动计划，开展富有我们课题特色的系列活动。

<1>我在学生中组织以书写《论语》内容为主的硬笔书法大赛，每个同学参加，不少同学成绩不错。

<2>开展积累《论语》中的经典名句活动。要求每个学生积累《论语》中的经典名句，指出其出处、含义。并谈谈她对我们的启示。比赛数量和质量。不少同学成绩斐然。

<3> 开展讲《论语》中人物故事活动。人人收集一两个《论语》中的人物故事，并能绘声绘色的讲出，最后要谈谈它对我们的教育意义。

此外，我还组织关于传统节日的一些活动，“古典诗词朗诵演唱会”。等

通过开展一系列的活动，极大的调动了学生学习传统文化，特别是对儒家经典《论语》的热情，也相应培养了他们诵读的习惯，提高了学生的古诗文阅读理解能力。与此同时，古典文学中所蕴含的传统美德，也渐渐影响了学生的心灵。比如，“学不可以已”、“其身正，不令则行”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等等。像这些思想，在他们的作文中都能表现出来。这段时间，我们课题组有意识的给学生布置了一些作文题目，来检查他们的思想动态。比如，“谈孝道”、“心态”“与名人对话”等。通过这种方式，我们发现，学生们经过一段时间的古诗文阅读，心态确实得到了某些调节。

总之，这学期，确实做了一些相应的工作。坚持每课都尽力挖掘传统文化的教育因子，对学生进行思想行为的教育，活动期间，坚持总结上一阶段工作，讨论完善下一阶段计划。我们相信，在各位领导的大力协助下，我的课题一定会按预定时间顺利结题。

第五篇：体育教师应具备哪些技能

体育教师应具备哪些技能

《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等，面对时代赋予的使命，我区体育教师必须重构和提高下列各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。

①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界：

教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。

②应具有现代教育思想和教育观念：

教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。

③应具有广博精深的文化专业知识和教育理论：

未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。

④应具有较强的教育科研和创新知识的能力：

教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。

⑤应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力：

进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。

⑥应具有良好的心理承受力和强健的体魄： 未来教师的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学体育教师将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面，未来教师的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此，跨世纪体育教师必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，体育教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。体育教师还必须具有强身之道，长年坚持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。⑦未来体育教师将会是高层次、高学历的教师：

未来者预言，在21世纪，世界上最激烈的竞争者是高素质人才的竞争，而高素质人才的竞争必将导致教育的竞争，教育的竞争，实际上就是教师素质和能力的竞争，教师素质的核心标志则又是学历。高学历是当今世界上许多发达国家教师素质的共同特征，如：日本要求中小学教师都要有大学本科毕业的学历水平，美国在《国家为21世纪师资作准备》的教育调研报告中也明确要求所有教师都要经过研究生阶段的教育学训练，预计我国在2000年前后，对具有条件的地区也力争使小学和初中教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达的地区高中教师和校长中获硕士学位的都应达到一定比例，这对于跨世纪的体育教师，应及时采取各种有利措施，广开渠道，不断学习，努力探索来提高自己的学历层次。

2、体育教师应具备哪些技能 精湛的教学技能

教师应该是某一学科的教学专家，要有真实才能和学识．受到学生的尊重。教书是教师育人的主要手段。作为一名教育工作者，教师应该不局限于所教专业学科，而是思想开拓、视野宽广；教师还应该是教育管理专家，明了国家的教育方针、政策，掌握教学原则规律。懂得教育教学心理，并有丰富的创造性和改革进取精神。l、良好的语言表达能力和动作示范能力

体育教师主要是通过形象生动的教学语言(体育术语)和准确无误的动作示范向学生传授知识和技能，因此体育教师必须具备较好的语言表达能力和动作示范能力。体育教师语言的完美程度。将直接影响到教学或训练的效果。教师语言描绘的形象性、生动性、准确性与幽默性，可唤起学生有关的记忆。可以调动学生各种分析器官的协调活动从而使学生体育教师的动作示范，是学生学习的样板，因此教师示范动作要过硬，做到技术动作熟练、轻松自如、姿态优美、节奏鲜明、引人人胜．充分利用自己规范熟练的动作唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，帮助学生了解动作的结构和要领，建立起完整的动作表象，以达到更好地掌握各种动作技巧的效果。

2、具有一定的教学科研能力

在教学实践中总结经验，了解体育发展动向，学会使用文献资料，掌握一般的科研方法，敢创新，发表自己的见解，不断提高学术水平，以适应现代体育发展的要求。实践证明，教师通过搞科研，不仅能主动去学习，了解各种学科的理论和方法，而且能通过课题这一载体，有效地实现理论与实践的结合，使教师将自己在实践中形成的丰富经验上升到理论高度，从而使教师的基本素养得到迅速提高。

l健美的体魄 2，○体育教师的职业特点给他在体魄上提出了特殊的要求。在教育实践中，体育教师不同于其它专业教师，作为体育教师除具备丰厚的文化知识和专业技能外，还必须具备强健的体格，并根据自己的实际情况不断进行科学、系统的体格锻炼，努力使自己保持强健的体格和外在的形体美，并通过外观形象特征向学生展示或造就一个健美的外形，体育教师健壮的体格、优美的姿态本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形的感召力，对激发、引导学生参加体育锻炼将产生很大的影响和号召力。2良好的组织领导能力 ○体育教师的组织领导能力是上好体育课的重要条件，教学中，要求教师严格地执行课堂常规，注意课的结构和时间的合理安排以及组织教法的合理运用，在教法方面，要做到讲解精练、示范正确，能抓住重点、难点，因材施教，激发学生的练习兴趣，运用启发式教学，提高学生的思考能力和分析能力，及时发现和纠正学生的错误的动作，采用有效的保护措施，防止伤害事故发生，以提高教学质量。

上述新世纪体育教师应具备的各项素质，是相互联系'互为影响的，高尚的道德品质和敬业奉献精神是前提条件，广博的知识和技术技能，良好的语言表达是有力的工具、手段。全面的能力是本领、才干，健美的体魄是物质基础。一个体育教师具备了这些素质，才能成为新世纪学生喜欢的优秀教师。