善思与肯干是干好班主任工作的双翼

第一篇：善思与肯干是干好班主任工作的双翼

善思与肯干是干好班主任工作的双翼

2005年高考尘埃落定，我所带的班在同类班级中考取的本科最多，共37名本科，被学校评为“高考优秀班级”，我也因此被评为高考优秀班主任，回顾点点滴滴的班主任生涯，我感触很深，可以说，班主任这份工作改变了我对教师这份职业的看法。9年前，刚刚步入社会的我，就踏上了班主任的工作岗位，面对和自己的年龄相差不了几岁的高中生，我的心里直犯怵，深怕因自己工作不力而影响学生的前程，为此，也打过退堂鼓。当时，学校的一位干过近20年班主任工作的老教师对我说：“班主任工作，说难，确实很难；说不难，其实也不难，只要肯动脑、动腿、动嘴，你就会觉得当老师而不当班主任是个遗憾。”同时，这位老教师还教给了我许多治班之策，从而坚定了我干好班主任工作的信心。

9年时间，仿佛弹指一挥间。这9年里，我先后带了三届毕业班，而且是不同类型的班：普通班、实验班和艺术班。但无论是那种类型的班，在班级量化管理和高考成绩等方面都位居同类班级之首，被同事笑称是“救火队队长”，我也因此连年被评为校先进工作者、优秀班主任，2004年被评为县优秀班主任。先将体会总结如下：

（一）确立自己的工作风格。

大凡在教育上有突出成就的人，都有着与其个性相吻合的独特的工作风格，当班主任，更应如此。工作之初，学校安排我当文科普通班的班主任。当时的文科两个班，按学习成绩从中间分开，我所带的班是后半部分，其中相当多的学生不仅仅是文化课差，在学习品质和行为习惯上也存在着种种问题，厌学、早恋、打架斗殴司空见惯，一系列棘手的现实问题摆在了我面前。深思熟虑后，我决定以平和谦虚的心态与朴实勤劳的情操面对学生，形成自己的工作风格。我首先从自我入手，向学生回顾了自己的高中生活，鲜明地指出了自己存在的不足，表达了和学生“共同成长”的强烈愿望，决心改掉诸多缺点，并请全体同学监督。我的诚心深深地打动了学生，学生们都情绪激扬，决心错误不会再犯。我深知：对班主任而言，一时打动学生并非难事，但要影响其三年，乃至一辈子，决非轻而易举，这需要班主任付出大量具体的艰辛的劳动。果不其然，坚持不到一周许多学生身上的缺点开始一一暴露，我就拿出当时和他们的“约法三章”，让学生们自醒。为提醒自己，我把那“约法三章”贴在床头，每天睡觉前、起床后常看看，以便反思自己近几天的工作：备课是否严谨细致，起床是否在学生之前，晚休后是否查过岗，要求学生做到的自己是否做到了等等，就这样，我把繁重的班主任工作化解成一个个小困难，然后想方设法去克服，从而推动了整体工作的向前迈进。许多同学看到无机可乘，也便收敛了自己的缺点，一个优秀的班集体也就渐渐形成了。在1999年的高考中，我所带的班有一半学生的成绩超过实验班，受到了学校和社会的一致好评。

2002年，学校的特长教学如火如荼，但谈到管理，却是一个令人头疼的老大难，存在的问题比普通班还要多得多。幸亏我有了带两类不同类型学生的经验，尽管工作难做，但通过自己创造性的工作，使所带班的量化管理一直处于全年级十八个班的第一名，学习状态也很好，2005年高考录取本科37人，在同类班级中录取本科最多。

（二）抓好班级常规工作的落实

人们常说班主任工作既苦又累，主要是因为班主任工作太琐碎。特别在高中，光为应对高考的备课已把老师累的眼花腰酸，再去落实那些细小的日常工作，难免累上加累。而一个优秀班主任的成功之处恰恰就在于能把琐碎的工作当成一项很重要的工作来完成。在确立好自己工作风格的同时，我重点地落实了以下几个小方面：

1、学习氛围的创设。

学生学习需要良好的氛围，良好的氛围需要优化的管理。为营造一个温馨、和谐的“家庭式”班级，我从每一名学生入手，突出了每位学生的中心地位，让他们从受教育者转化为自我教育者，自己不但成为自己的主人，还应是班级的主人，这样，即使有少数意志力薄弱、自控能力差的学生，在强大的学习氛围熏陶下也渐渐改掉了自己的缺点。大家共同创造了一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有了强大凝聚力的班集体。

2、班级常规的落实

“没有规矩，不成方圆”，尽管学校有其纪律规定，但具体到某个班里，有些制度和规定不免难以操作。我便以宿舍为单位，要求同学们就班内常规展开讨论，最后制定出科学规范、切实可行的班规，以及与之相配套的奖惩措施。在具体落实时，严格按规定办事，决不走样。久而久之，学生就知道了哪些该做，哪些不该做，逐渐养成了良好的行为习惯。

3、学习品质的培养

班级管理的最终目的是提高学生的综合素质。对高中生来说，高考取得优异成绩尤为重要，因此，培养学生良好的学习态度和习惯就显得更为必要，在这一问题上，我首先激励学生立长志，成大器。以杰出人物创业的事迹激发他们，打动他们的心灵。（班主任

www.xiexiebang.com）其次，教给他们“渔”而非“鱼”，通过进行各种形式的学法指导，指导学生应在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，从而形成适合于自身特点的学习方法。第三，让“题海”中的学生感不到“苦”和“涩”。应对高考，不跳“题海”是万万不能的，但身处题海而看不到希望，一味挣扎，难免不被淹没，我便通过唱歌，做游戏，感情交流和励志等形式，让学生们在紧张的备考中能舒畅的学习。

4、科任教师的协调。

教师的治学作风极大的影响着班级学风建设，科任教师对班级的影响力不可小觑。有时，自己苦心孤诣设置的管理模式，往往被科任教师无意识的一句话给摧毁。为此，我竭力寻找时间，通过各种渠道，加大同各科任教师的交流。我把自己的治班之策略交给各科任教师讨论，也请各科任教师及时汇报学生的思想动态、学习风气和课堂气氛等等。这样，各科任教师成了自己坚实的帮助者。

5、师生关系的建立

干班主任之初，也曾因学生不听话而和学生讴气，甚至有放弃的想法，总是感觉到：体罚学生是不对的，但为了教育学生，让学生听话，不体罚学生也是很难办到的。等后来读到泰戈尔的诗：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美”时，自己对此才有了醒悟。是啊，教师是人类灵魂的工程师，需要的是心灵与心灵的碰撞，靠体罚是解决不了实质性问题的，只会造成冷漠与敌视。特别是当今的高中生，已基本上形成了独立的人格、人生观和价值观，万不可施以冷嘲热讽和拳脚相加。应在尊重的基础上用真心去教育感化学生，只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教导。九年来，我一直注重同学生交往的每一个细节。通过各种方法加强与学生的感情交流。亲心换我心，我最终赢得了学生们由衷的尊重，成为了学生的良师益友。

6、丰富多彩的活动

一张一弛，文武之道，学习也是如此，如果每天都把学习这根弦绷得太紧，往往会事半功倍，这需要开展一些有益的活动加以激发。作为班主任，我经常审时度势，灵活机动的开展丰富多彩的活动，如：“五四”青年节的诗朗诵，“七一”节的演讲比赛，“八一”节的拔河比赛，“教师节”的征文比赛、美术展出等等，每天晚点时间，都开展各种趣味活动，让学生寓乐于教。通过这些活动激发了学生的思维，锻炼了学生的能力，增强了学生的体质，提高了学生的审美水平，加速了班集体的凝聚。不少学生在参加工作后，还念念不忘当初的活动对他们的影响。

班主任工作是一项艰巨而复杂、琐碎而漫长的工作，远不是以上两部分所能涵盖的。作为一名年轻的老班主任，我深知自己所肩负担子的份量，为此，我也常常进行自我反思，反思工作中尚有哪个细节做的不够细致，工作的漏洞应如何才能补全，唯恐因自己能力欠缺和思想懈怠而影响到自己班里学生的前程。但我想：只要一个班主任肯动脑、动腿、动嘴，不辞辛苦，执著敬业，是完全能够挑战自我，取得辉煌的。

第二篇：善思与肯干是干好班主任工作的双翼-班主任工作心得

善思与肯干是干好班主任工作的双翼

2005年高考尘埃落定，我所带的班在同类班级中考取的本科最多，共37名本科，被学校评为“高考优秀班级”，我也因此被评为高考优秀班主任，回顾点点滴滴的班主任生涯，我感触很深，可以说，班主任这份工作改变了我对教师这份职业的看法。9年前，刚刚步入社会的我，就踏上了班主任的工作岗位，面对和自己的年龄相差不了几岁的高中生，我的心里直犯怵，深怕因自己工作不力而影响学生的前程，为此，也打过退堂鼓。当时，学校的一位干过近20年班主任工作的老教师对我说：“班主任工作，说难，确实很难；说不难，其实也不难，只要肯动脑、动腿、动嘴，你就会觉得当老师而不当班主任是个遗憾。”同时，这位老教师还教给了我许多治班之策，从而坚定了我干好班主任工作的信心。

9年时间，仿佛弹指一挥间。这9年里，我先后带了三届毕业班，而且是不同类型的班：普通班、实验班和艺术班。但无论是那种类型的班，在班级量化管理和高考成绩等方面都位居同类班级之首，被同事笑称是“救火队队长”，我也因此连年被评为校先进工作者、优秀班主任，2004年被评为县优秀班主任。先将体会总结如下：

（一）确立自己的工作风格。

大凡在教育上有突出成就的人，都有着与其个性相吻合的独特的工作风格，当班主任，更应如此。工作之初，学校安排我当文科普通班的班主任。当时的文科两个班，按学习成绩从中间分开，我所带的班是后半部分，其中相当多的学生不仅仅是文化课差，在学习品质和行为习惯上也存在着种种问题，厌学、早恋、打架斗殴司空见惯，一系列棘手的现实问题摆在了我面前。深思熟虑后，我决定以平和谦虚的心态与朴实勤劳的情操面对学生，形成自己的工作风格。我首先从自我入手，向学生回顾了自己的高中生活，鲜明地指出了自己存在的不足，表达了和学生“共同成长”的强烈愿望，决心改掉诸多缺点，并请全体同学监督。我的诚心深深地打动了学生，学生们都情绪激扬，决心错误不会再犯。我深知：对班主任而言，一时打动学生并非难事，但要影响其三年，乃至一辈子，决非轻而易举，这需要班主任付出大量具体的艰辛的劳动。果不其然，坚持不到一周许多学生身上的缺点开始一一暴露，我就拿出当时和他们的“约法三章”，让学生们自醒。为提醒自己，我把那“约法三章”贴在床头，每天睡觉前、起床后常看看，以便反思自己近几天的工作：备课是否严谨细致，起床是否在学生之前，晚休后是否查过岗，要求学生做到的自己是否做到了等等，就这样，我把繁重的班主任工作化解成一个个小困难，然后想方设法去克服，从而推动了整体工作的向前迈进。许多同学看到无机可乘，也便收敛了自己的缺点，一个优秀的班集体也就渐渐形成了。在1999年的高考中，我所带的班有一半学生的成绩超过实验班，受到了学校和社会的一致好评。

1999年，我接手了实验班，如果说带普通班成功的主要经验是和学生“共同成长”的话，那么，带实验班是需要在原来基础上另辟蹊径的，经过慎重考虑，我决定以学情的指导促进良好班风的形成。我经常在班内开展以养成教育和高考应试为目的的各种学习活动。考试前，进行心理调适和学习方法介绍；考试后，又通过组织诸如质量分析、优秀生经验交流等活动及时查缺补漏，促进学习成绩的提高。特别是那些心理素质差的学生，付出的心血更多。学生单万亮思维敏捷，学习刻苦，但心理素质很差，尽管每次小考中一直是班内第一，但一到期中、期末就很难进入全校前五名，为此，我翻阅了大量有关心理素质辅导方面的书籍，询问了他周围的同学，摸清了他的症结所在后，对症下药，使他得以信心百倍地参加高考。2002年他以全县理科第一名的成绩被中国科技大学录取。当年，我所带班考取的本科总数列全校理科班的第一名，我也因此被评为“高考优秀班主任”。

2002年，学校的特长教学如火如荼，但谈到管理，却是一个令人头疼的老大难，存在的问题比普通班还要多得多。幸亏我有了带两类不同类型学生的经验，尽管工作难做，但通过自己创造性的工作，使所带班的量化管理一直处于全年级十八个班的第一名，学习状态也很好，2005年高考录取本科37人，在同类班级中录取本科最多。

（二）抓好班级常规工作的落实

人们常说班主任工作既苦又累，主要是因为班主任工作太琐碎。特别在高中，光为应对高考的备课已把老师累的眼花腰酸，再去落实那些细小的日常工作，难免累上加累。而一个优秀班主任的成功之处恰恰就在于能把琐碎的工作当成一项很重要的工作来完成。在确立好自己工作风格的同时，我重点地落实了以下几个小方面：

1、学习氛围的创设。

学生学习需要良好的氛围，良好的氛围需要优化的管理。为营造一个温馨、和谐的“家庭式”班级，我从每一名学生入手，突出了每位学生的中心地位，让他们从受教育者转化为自我教育者，自己不但成为自己的主人，还应是班级的主人，这样，即使有少数意志力薄弱、自控能力差的学生，在强大的学习氛围熏陶下也渐渐改掉了自己的缺点。大家共同创造了一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有了强大凝聚力的班集体。

2、班级常规的落实

“没有规矩，不成方圆”，尽管学校有其纪律规定，但具体到某个班里，有些制度和规定不免难以操作。我便以宿舍为单位，要求同学们就班内常规展开讨论，最后制定出科学规范、切实可行的班规，以及与之相配套的奖惩措施。在具体落实时，严格按规定办事，决不走样。久而久之，学生就知道了哪些该做，哪些不该做，逐渐养成了良好的行为习惯。

3、学习品质的培养

班级管理的最终目的是提高学生的综合素质。对高中生来说，高考取得优异成绩尤为重要，因此，培养学生良好的学习态度和习惯就显得更为必要，在这一问题上，我首先激励学生立长志，成大器。以杰出人物创业的事迹激发他们，打动他们的心灵。（班主任）其次，教给他们“渔”而非“鱼”，通过进行各种形式的学法指导，指导学生应在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，从而形成适合于自身特点的学习方法。第三，让“题海”中的学生感不到“苦”和“涩”。应对高考，不跳“题海”是万万不能的，但身处题海而看不到希望，一味挣扎，难免不被淹没，我便通过唱歌，做游戏，感情交流和励志等形式，让学生们在紧张的备考中能舒畅的学习。

4、科任教师的协调。

教师的治学作风极大的影响着班级学风建设，科任教师对班级的影响力不可小觑。有时，自己苦心孤诣设置的管理模式，往往被科任教师无意识的一句话给摧毁。为此，我竭力寻找时间，通过各种渠道，加大同各科任教师的交流。我把自己的治班之策略交给各科任教师讨论，也请各科任教师及时汇报学生的思想动态、学习风气和课堂气氛等等。这样，各科任教师成了自己坚实的帮助者。

5、师生关系的建立

干班主任之初，也曾因学生不听话而和学生讴气，甚至有放弃的想法，总是感觉到：体罚学生是不对的，但为了教育学生，让学生听话，不体罚学生也是很难办到的。等后来读到泰戈尔的诗：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美”时，自己对此才有了醒悟。是啊，教师是人类灵魂的工程师，需要的是心灵与心灵的碰撞，靠体罚是解决不了实质性问题的，只会造成冷漠与敌视。特别是当今的高中生，已基本上形成了独立的人格、人生观和价值观，万不可施以冷嘲热讽和拳脚相加。应在尊重的基础上用真心去教育感化学生，只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教导。九年来，我一直注重同学生交往的每一个细节。通过各种方法加强与学生的感情交流。亲心换我心，我最终赢得了学生们由衷的尊重，成为了学生的良师益友。

6、丰富多彩的活动

一张一弛，文武之道，学习也是如此，如果每天都把学习这根弦绷得太紧，往往会事半功倍，这需要开展一些有益的活动加以激发。作为班主任，我经常审时度势，灵活机动的开展丰富多彩的活动，如：“五四”青年节的诗朗诵，“七一”节的演讲比赛，“八一”节的拔河比赛，“教师节”的征文比赛、美术展出等等，每天晚点时间，都开展各种趣味活动，让学生寓乐于教。通过这些活动激发了学生的思维，锻炼了学生的能力，增强了学生的体质，提高了学生的审美水平，加速了班集体的凝聚。不少学生在参加工作后，还念念不忘当初的活动对他们的影响。

班主任工作是一项艰巨而复杂、琐碎而漫长的工作，远不是以上两部分所能涵盖的。作为一名年轻的老班主任，我深知自己所肩负担子的份量，为此，我也常常进行自我反思，反思工作中尚有哪个细节做的不够细致，工作的漏洞应如何才能补全，唯恐因自己能力欠缺和思想懈怠而影响到自己班里学生的前程。但我想：只要一个班主任肯动脑、动腿、动嘴，不辞辛苦，执著敬业，是完全能够挑战自我，取得辉煌的。

第三篇：我是怎样干好班主任工作的(张九华)

我是怎样干好班主任工作的

古城街道杨庄小学

张九华

2004.9 我是怎样干好班主任工作的

作者：

古城街道杨庄小学

张九华

作为班主任要管理好一个班级是一件不容易的事,特别是当前有的学生在家中成了小“皇帝”，加上家长的娇惯，在家要什么给什么，再加上社会不良风气的影响，致使他们的集体主义意识薄弱，做事我行我素，为班级管理增加了难度。在这种现状下，如何做好班主任工作，确实是一件不容易的事。

我为了做好班主任工作，首先从热爱学生做起，有人说：“没有爱，也就谈不上教育。”事实正是如此，只有当学生意识到老师真心实意爱他们的时候，才会聆听老师的教导，才会努力按照老师提出的要去做。

究竟应该怎样去爱学生呢？我是从平时一点一滴的小事做起的，比如去年在园地翻土种大豆时，我班的同学都参加了，由于天热，加上干活，学生们非常口渴，我立即到伙房打来开水让他们喝，有的索性要凉水喝，我说那不行，会生病的。我干脆给学生买了两捆矿泉水，临时解一解渴，待热水少凉后再喝。再如去年春节刚过，学校组织运动队，我班就有十名同学参加训练，他们常常很早到校训练，训练后，虽然在学校里吃饭，但他们还是吃不饱，现在的孩子，生活都比较好，特别是早饭，这一时候正是孩子们长身体的时候，经常挨饿会影响他们的健康成长。于是我就告诉他们，你们没有吃饱或吃好，就应该告诉老师，不要不好意思。我就买来火烧或方便面让他们吃。记得当时，王建亮同学由于早上到校训练，下午放学后练，星期天还是练，自己产生了不想参加运动队了。我就同他谈心，交谈中了解到他看到别的同学在玩，自己吃苦受累不说，一天下来浑身不舒服。我对他做细致的工作，他深深的认识到老师在爱着自己。王建亮在一次习作中写道：“吃着老师为我泡的方便面，从心底里感到温暖，老师象妈妈一样爱我们，我们更应该敬爱自己的老师。” 看到这篇作文，我反复读了几遍，思绪万千，这些看来是些琐碎的小事，竟把我和学生们的心连在了一起。

对于成长中的少年儿童，“爱”是必不可少的“营养品”特别是对那些困难生来说，简单生硬的批评诱发不出孩子正确的思想和感情，毫无实际内容的空洞说教不能培养起学生的思想品格。要使困难生的思想、行为不断进入新的境界，就要用自己真诚的爱和真情去震动学生的心弦，使他们通情达理。今年寒假教师学习、备课期间，我们组的老师们正在钻研教材，备课时，我班学生赵延华闯入了办公室，只见他身上还有些泥土，当时我吃了一惊。“赵延华，你怎么了？”随后他的爸爸也进了办公室。原来是他爸爸要看看他写的寒假作业，他说在这在那，没有找到，又说在学校里，这才父子同到学校拿作业，其实他的寒假作业根本没有在学校里。赵延华一贯不完成作业，家长和老师是知道的，于是我就把我用的一本给了他，并让他当时就在办公室内作了几页题。接着从父母对他的照顾、穿的衣服，戴的手表以及父母的工作艰辛等教育他一番，当时他就掉下了眼泪。开学后，我努力寻找他的闪光点，找机会表扬他。一次全镇手工制作比赛中，赵延华和范士儒同学制作的电动气垫船，居然获了奖，看到他得意洋洋的神情，我由衷的为他高兴。在班会上我表扬了他一番：“同学们，在这次手工制作中，赵延华和范士儒的制作获了奖，为我们班争得了荣誉，他们真了不起，让我们以热烈的掌声祝贺他。”在一片掌声中同学们投去赞赏的目光，赵延华充满了自信。紧接着我抓住机会继续鼓励：“我相信，只要赵延华同学对待作业也象对待手工制作那样，他的学习一定会进步的！”在以后的学习中，他逐步改掉了拖拉作业和不完成作业的习惯，学习成绩有了明显的提高。

好多的事例证明，对待困难生，班主任老师更要有高度的社会责任感和对教育对象的坚定信心，向在沙里淘金一样，寻找他们心灵的闪光点，并创造机遇多加以表杨，使之自觉改正缺点，激起奋发向上的内在动力，享受尊重和成功的喜悦。

第二，对待学生要多些宽容。中国有句古话叫做“水至清则无鱼，人至察则无徒”。做班主任的在评价学生时，特别是困难生时，不要急于求成，盲目行事，切忌不可“眼里揉不得沙子”。在处理对待困难生的错误过失时，不可不留余地，要宽容一些，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。我班一名学生杨青，去年冬天有一段时间时常迟到，有一个星期，他连续迟到过三次，正当我疑虑重重时，听到喊“报告”的声音，杨青气喘吁吁的出现在教室门口，总算到校了，我也松了一口气。但我心中的怒火有点冲上脑门，同学们也用异样的目光看着他，但想到前几次的批评教育没有效果，不如换一种方式，于是我就微笑着把他拉到身边，小声说：“你看同学们用什么样的眼光看着你？”他脸红了，小声说：“看不起的眼光。”我摇了摇头说：“同学们是用关切的目光看着你，同学们说对不对？”全班同学齐声说：“对”。杨青听了羞愧的低下了头。从这以后，他再也没有迟到过。后来他在日记中这样写道：当我第三次迟到后站在教室门口准备挨批评时，没想到老师竟然没有责怪我，我心里好后悔啊！为什么我早晨不早点起床呢？我感到自己有点对不起老师，不过我会永远感谢老师的，我以后再也不迟到了。从杨青的日记中，我读到了一个孩子的心声，我庆幸自己那天早晨没犯下错误，也庆贺自己以一点小小的宽容，赢得了孩子的一颗心。

在班主任工作中，经常会碰到不少事与愿违，令人失望的事情。其中最让人头疼的莫过于学生对老师的再三教育、引导，无动于衷。班主任该讲的都讲了，该用的措施都用了，而学生却似乎不领这份“情”，依然一而再，再而三地继续着自己的错误，教育效果甚微。在困难生上，这种情况更明显。虽说是一分耕耘，一分收获，可是有时经过自己的努力受不到应有的效果。在学生乱花钱上，我强调了不知多少遍，有的学生依然不听。我班困难生朱献生进游戏厅打游戏一个星期六下午竟打20个铜板。间隔不久，到一家小商店内摸奖，一个中午的时间摸去了12元，得到的是20多个塑料戒指，小竹篮、小熊猫等若干对学习、生活无用的东西。当时有人建起旱冰场后，有一个星期，他竟然在里面待了10个多小时。为了帮助朱献生，我请了三个班干部，帮助他背书、默写字，对不懂得就耐心教他，课余时间与他开展打乒乓球等有益的活动，使他感到老师和同学们并不歧视他，而是都在关心他。放学后，我还特意留下他询问他的学习上有什么困难，当天学的知识掌握了没有？有时跟他打上一段乒乓球。这不，在学校组织的乒乓球比赛中，还夺得了得过第二名。所以我以为班主任遇到困难生并不可怕，关键是班主任在工作中要知道自己该怎么做。

第三，培养良好的班风。在培养班风方面，我采用的基本手法是：讲道理，树立榜样，严格要求，并根据学生的情况不断地对学生提出新的奋斗目标。

讲清道理就是要帮助学生理解什么是错的，应反对和避免的；什么是对的，应学习和坚持。比如团结友爱，助人为乐。一次劳动张宝利同学不小心碰上了脸，在眼眉的上边划了一道血口。我立即和他到医院进行了包扎。他一时不能到校上课，感到很寂寞、很痛苦。班上的干部就自觉组织部分同学轮流去给他补课。使他感到了集体的温暖。树立榜样，榜样就在自己身边，同学们看后会感到亲切，容易接受和学习。我班学生武琦、学习优秀，工作认真踏实。在一次班会上，我将她的作业本、童子工作业、和她平时写的日记全部放在讲台上，用粉笔在黑板上写道：“向武琦学什么？”每个同学轮流上来看，看后认真想，再讨论，每个人都发言，不少作业马虎，学习不认真，思想不集中的同学在武琦这面镜子的影响下感到惭愧。

总之，对学生投入情感，以情感人，组织他们在愉快中学习、活动，就一定把班级工作干好。在我的组织下，我班只要是学校安排的各项工作都抛在前头，并且是有质有量的完成。同时我班还涌现出了一大批的特长生，制作的、绘画的、书法的、体育运动的等。

第四，身教重于言传，我继续加强着自身建设和修养。老师的一言一行都会对学生起着潜移默化影响，尤其是小学生，把老师当作他们学习的榜样。因此，要加强学习，有一定的修养，同时要钻研业务。上好课是做好班主任工作的一个环节，课上不好，在学生面前会有损威信，教育工作也会缺乏力量，我正在改进教育方法，开拓教育途径，探讨着新的教育理念。作为一名人民教师，要有强烈的事业心，当个人与事业发生矛盾时，我总是以事业为重。为了干好办主任工作，我吃了苦，受了累。班级工作年年事事跑在前头，经常得到学校领导的表扬与肯定，学生家长也非常满意。这使我不断受到鼓励，更加干好办主任工作的决心，让我们一起把学生培养成具有创新精神和实践能力的一代新人而努力吧！

古城街道杨庄小学

张九华

第四篇：爱与责任是教育的双翼

爱与责任是教育的双翼。

崇教厚德，提升职业追求。

淡泊名利，无私奉献，严谨治学。

对学生多一份爱心，少一份偏见，多一份帮助，少一份责备。

奉献爱心，履行职业责任。

岗位是最好的课堂，同事是最好的老师，职责是最好的教材，业绩是最好的答案。

关怀细无声，爱生至始终。

弘扬学校文化，树立师德形象。

加强师德修养，忠诚人民的教育事业。

教师是爱的使者。

品德比能力更重要。

强化师德师风建设，促进学校内涵发展。人人讲师德，事事讲师德，时时讲师德。

为人师表，团结协作，求真务实。

为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

温暖的话语，如涓涓细流，滋润童心。

我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。

学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。

学规范、强师德、树形象，做师德高尚的人民教师。

严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。

依法执教，爱岗敬业，热爱学生。

用微笑面对每一个学生。

用我们的智慧去启迪学生，用我们的情感去感化学生，用我们的人格去熏陶学生。

响。

第五篇：壮志与毅力是事业的双翼

壮志与毅力是事业的双翼——我的教学、科研体会

双击自动滚屏 发布者：中文系 发布时间：2006-6-1 阅读：246次

大体说来，中国高校教师有四种类型：一是教学行型；二是科研行型；三是教学、科研皆行型；四是教学、科研皆不行型。众人皆知，第四类型的教师是不可取的（但在高校中又确实存在），而对前三类型的评价就要复杂一些，原因是具体每个高校本身的类型不同，那么对教师的要求和衡量标准也就应不同。不管是以前还是现在，我所工作的单位皆是教学科研并重型高校，所以，做一个教学、科研皆行型的高校教师，一直是我人生的追求目标。现在，我对这一人生目标的追求不敢说实现与否，但却敢说我一直为实现这一目标而努力奋斗着，其中也有一些心得体会。

要做一个教学、科研皆行型的高校教师，首先应把自己所教的课程讲好。讲好自己所教的课，这是每一个教师都懂得的道理，但这说起来容易做起来难，因为教师真正要讲好一堂课，光从教材到教材是不行的，教师必须具有相关的大量丰富知识，而这大量丰富知识的获得，功夫要在课外，有时为了讲好一堂课，教师要用比一堂课多几倍甚至十几倍的时间来备课。我1985年3月步入高校做教学工作，所讲的第一次课是“魏晋南北朝乐府民歌”。虽然这只是古代文学中一章内容，仅有4课时，但我并未掉以轻心，而是认真对待。为了讲好这次课，我不仅通读了游国恩等编写的《中国文学史》（1－4册），还看了郑振铎的《插图本中国文学史》（上、下）、刘大杰的《中国文学发展史》（上、中、下）、萧涤非的《汉魏六朝乐府文学史》、《魏晋南北朝文学史参考资料》（北京大学中文系古代文学教研室编）中的有关内容、沈约《宋书》中的有关内容、李延寿《南史》、《北史》中的有关内容，并在阅读这些书籍时，摘录了与我所要讲的课程有关的东西，作为备课资料。由于占有了大量教学资料，备课充分，使我在讲课时得心应手。如在讲南朝乐府民歌思想内容、特色时就与汉乐府民歌进行了比较，从而使南朝乐府民歌的思想特征、艺术特点更加突出地显现出来，便于学生记忆。又如在分析南朝乐府民歌思想内容单调原因时，就结合《南史》中所记的一些史实，使学生对南朝社会有充分的了解，便于学生对这一问题的理解。我讲的这次课，学生听讲聚精会神，可时时看到他们的笑脸和听到他们的笑声。下课后，许多学生就围上讲台，和我攀谈起有关学习上的一些问题，并对我的第一次课给了充分的肯定和高度赞扬。第一次上课的成功，增强了我做一个好的高校教师的决心和信心，从此我在教学上更加尽心尽力、认认真真地讲好每一门课、每一次课。现在，我在高校所做教学工作已有二十余年，讲过的课程有中国古代文学、大学语文、普通话、汉字形，名作欣赏、钢笔书法训练指导、《史记》研究、中国古代文学名著导读等，获得多种教学方面的奖励，但使我最欣慰的还是学生对我上课的评价，他们说肖老师教学认真负责，听他讲课轻松愉快，能在不知不觉中学到许多有用的东西。

要做一个教学、科研皆行型的高校教师,其次要走教学、科研相结合之路。一名高校教师，在其打好教学基础后，一定要把自己的科研搞上去。不搞科研的高校教师，在其教学达到一定层次后，就不会再有大的提高了，要想教学有提高，就必须搞科研。高校教师要想搞好科研，最好走教学、科研相结合之路，因为这样，不仅可以使教学带科研，以科研促教学，而且还可以节省时间，收到事半功倍的效果。我在过了教学关之后，就开始着手撰写科研论文，而我的最初几篇论文，都是在教学备课中发现的问题，用科研手段解决了它之后，又回过来用于教学。如“《上山采蘼芜》主题辨析”一文，就是我在备课中，发现一些影响较大的《中国文学史》和《古代文学作品选》中，多认为它揭露了“故夫”喜新厌旧的丑恶灵魂，反映了封建社会中女性的被压迫地位。有的古代文学选本虽认识到了此诗隐约揭示了“故夫”的被迫离异心理，但也只是说它反映出封建社会妇女在婚姻问题方面的悲惨遭遇。这两种说法，或误解了诗的主题，或对主题概括不够全面。此诗的主题应是通过对“前妻”“故夫”邂逅相遇情形的描写，反映了封建社会中男女婚姻上的不幸，揭露了封建礼教和封建家长制的冷酷无情。又如“汉乐府《妇病行》中‘丈人’考释 ”一文，也是我在备课中，发现对其中“丈人”一词，诸家有不同的解释。或曰：“丈人，指病妇的丈夫。”或曰：“‘丈人’一词解为邻居老人才较符合作者原意。”其实“丈人”一词在此诗中释为“病妇”的公公最恰当。再如“汉乐府《陌上桑》‘来归相怒怨，但坐观罗敷’解”一文，还是我在备课中，发现对其中“来归相怒怨，但坐观罗敷”的解释，有两种说法：第一，耕者、锄者彼此抱怨，只是因为看罗敷而耽误了劳作。第二，男子们因看了美丽的罗敷回家就嫌自己的妻妾丑陋。其实符合作者创作原意的正确解释应是“耕者、锄者彼此抱怨，只是因为看罗敷而耽误了劳作”。为了辩明和解释清楚以上所举三篇论文中所讨论的问题，我查看了《史记》、《汉书》、《后汉书》中的一些人物传记、书、志等，又看了范文澜的《中国通史简编》中的有关章节，还看了有关中国古代婚姻、风俗的一些文章，从两汉婚俗、风俗、家庭生活、农事劳作等几个角度，对我认为合理的解释，分别进行了阐述论说。文章发表后，由于有一定的参考价值，先后被中国人民大学报刊资料中心《中国古代、近代文学研究》编目索引。《上山采蘼芜》、《陌上桑》、《妇病行》是汉乐府诗中的名作，讲中国古代文学中的两汉文学时，都要讲到它们，有的还要做重点分析讲解。由于我用科研手段解决了它们中的一些问题，充实了我的教学内容，使我的课讲起来更加生动有趣，使我的教学水平有了进一步的提高。另外，我的“曹操《短歌行》中‘明明如月，何时可掇（辍）’解”、“‘倾崖返捍’释”、“关于王粲《登楼赋》中所登之楼”等论文，也皆都是走教学、科研相结合之路的成果。

要做一个教学、科研皆行型的高校教师,在步入科研阶段之后，一定要有自己的科研方向。搞科研适合用“阵地战”，不适合用“游击战”。用“阵地战”法搞科研，可以使自己占有一方研究领域，然后在这一领域中由外到内、有浅入深地研究一些问题，问题不断被发现又不断地得到解决，科研也就有了系列成果，久而久之，也就成了此研究领域的“专家”。如果用打一枪换一个地方的“游击战”法搞科研，虽然也可以发现一些问题，解决一些问题，但对所研究的问题不成系统，对研究的问题也就不会精深，更不会有什么系列成果，最后的结果只能是付出的努力不少，而充其量只能成为一个“杂家”。我是在自己有了一定的科研基础后，选定司马迁的《史记》为自己的研究方向的。我此研究方向确定后，经过一些年的努力，现在已取得了一些系列成果，先后发表《史记》研究方面的论文有“论《史记》取材于民间文学”、“《史记》叙事中的议论”、“论《史记》的戏剧美”、“《史记》人物性格论”、“《史记》中对人物哭的叙写”、“《史记》的对比艺术”、“《史记》对《左传》战争描写艺术的继承与发展”、“《史记》对《聊斋志异》的影响”、“《史记》人物传记开头方式简论”、“《史记》论赞的议论特点”、“司马迁的妇女观”、“韩信被杀的自身原因”、“刘邦的御臣之术述评”、“秦始皇姓氏小考”、“‘马童面之’解”等。在《史记》研究的一些系列成果基础上，我又参考了其他《史记》研究专家的一些成果，给学生开了“《史记》研究”选修课，收到了科研促教学之效。另外，我在高校虽然教过的课程有8门，但教学上的主要阵地还是讲授中国古代文学课程。在我讲授中国古代文学的二十来年中，觉得对中国古代诗歌的分析鉴赏占教学课时的很大一部分，而教师对从先秦到清代的诗歌代表作的分析鉴赏，大体套路是一样的，学生在学习过程中，难免有鉴赏审美疲劳之感，收不到好的效果。为了解决这一问题，我想讲授中国古代文学，教师对学生“授之以鱼”，不如“授之以渔”，如果我们把至今还没人搞的中国古代诗歌鉴赏史的线索理清，从中总结出人们对古诗的鉴赏方法，然后把分析鉴赏古诗的方法传授给学生，不是会收到比较好的教学效果吗？本着这一想法，我决定把对中国古诗鉴赏史的研究为自己的第二个科研方向，2005年我以“中国古诗鉴赏简史”为题，申报了江苏省高校人文社会科学研究项目,并获得批准，现正在课题研究的进程中。

以上就是我的一点教学、科研体会，想法有一些，成果却不多，讲出来深感汗颜，但学院既然让教授们都写一写自己的教学、科研体会，我这“丑媳妇”也只能见“公婆”了。