小议班主任在于学生谈心中的技[合集五篇]

第一篇：小议班主任在于学生谈心中的技

小议班主任在与学生谈心中的技巧

四川省安岳县大平九义校唐朝兵

班主任与学生谈心是一种比较常见的德育工作方法，也是我们每个班主任老师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天，与学生谈心是一种行之有效的教育方法。只要我们重视其法、运用得当，就能增进师生之间的互相理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和班风，促进学生身心的健康发展。那么，作为班主任老师的我们，应怎样与学生谈心呢？

一、要师生平等，不居高临下。教师与学生谈心时，不能摆架子，不能有任何偏向，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，也让学生设身处地为他人着想，不同的学生对于同一事件的反应是不同的，作为班主任在了解事实真相的同时，应该预设可能发展，便于掌控全局。通过这样的过程往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，多角度的去了解事情的原委，才能把事情处理得好，才能同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。

二、要推心置腹，讲真心话。与学生谈心要讲真话、实话。现在的学生接触面广，很多空泛的大道理他们已经知道很多，有时会产生抵触情绪。我们班的刘海文每次出现问题都会自己跟老师说，老师我知道我错了什么的，满口的大道理可以让我诧异，而下次照样出现问题，周而复始，伤透脑筋。于是，我便从他的日常习惯着手，先对他做了详细的了解，然后再与他谈心，从小入手，从细入手，慢慢的他的话少了，听的多了，而出现问题的频率也慢慢降下来了。另外，每个学生都有其自己的学习和生活圈子，也有自己喜、怒、哀、乐的表达方式，因此，要从学习和生活的每件普普通通的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受、乐于接受。

三、要有耐心，不斤斤计较。为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能和学生动气。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此，不断反复提醒，以期

达到教育的效果。

四、要时机恰当，不能急于求成。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头”上是谈不成，对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访或私下交友的方式谈，场所变了，环境变了气氛也变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。

五、要善于倾听，不“先入为主”。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他也会觉得心情舒畅很多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么一定会对学生有百害而无一利。我们班的林凡同学个性极强，他受的委屈和苦楚，有时会表现在情绪激动上，而这些，就需要我去细心的观察，主动走到他的身边，让他表达出自己的心理的障碍，便于和他沟通。

六、要以德感生，以孝为人，从自我做起。为人师者，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的实际行动去教育学生、感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。如果平时我们形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理。俗话说得好，上梁不正下梁歪，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。

因此，对于我们，大家都知道师德的崇高的重要性，而班主任恰是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。通过这8年的班主任工作，它告诉我，虽然别人不知道我们的个中辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使我倍感作为教师的光荣和自豪，我愿继续努力做好今后的班主任工作，为班上学生献出我满腔的爱，为祖国培育更多的栋梁。

第二篇：班主任和学生谈心

班主任如何和学生谈心

谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式，通过谈心，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。班主任要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。我就结合本学期工作经验，浅谈一下如何提高谈心的效果。

一、谈心要交心。谈心谈心，已“心”换“心”才能做到通过

谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。在平时要处处关心学生，爱护学生,在日常学习生活中，要与学生经常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。在这里我想举一个例子，我在接这个班没多久，我班的xxx同学性格倔强、任性，思想上有点小波动，因为我班有10名学生，有9名女生，唯一的1名男生就是他，觉得在这个班没有意思，感到很孤独，产生退学的念头，这时我及时与他家长联系，等到老师下班了，我再把他叫到办公室与他谈谈思想工作，经过几天，他的思想有所改变，愿意回到这个班集体，目前，他在各方面都有很大的进步。

二、谈心要及时，我平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。在选班干部或者进行某项活动比赛时，这时最容易激起学生思想的“浪花”，需要谈谈心，听听学生有什么看法，有什么想法，以免挫伤学生的积极性，或解除一些思想负担。有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。我一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。我班有一个女生，成绩不错，性格活泼开朗，脸上总挂着明朗的笑容。可有几天总觉得她心事重重，脸上的笑容越来越少，我觉得不对劲。我了解这个女生的家庭情况，是她的爸爸被车撞伤了，一直在医院治疗，我借口班级事务把她叫到走廓，先随口聊天，不经意谈到了她的家庭情况，她的眼眶一下子红了。我对她说“有医生们的高超艺术和你母亲的精心照料，过几天,你爸爸的身体可以完全康复，有你妈妈在身边，你就不必分心了，在学校应该努力学习，”过了几天，我发现她的脸上又露出了笑容，并且上课也能认真听讲了。

三、谈心要得法。横吹笛子竖吹萧，都应讲究方式方法。不能只图讲着痛快，来个“竹筒倒豆子”脱口而出。如果硬把萧当笛子吹，嘴吹破了也吹不响。谈心也是一样，如不注意方法同样很难取得效果。首先，班主任应选好谈心的环境和方式，因为谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样，应当选择令人舒畅的环境作为谈心 的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，在操场上，校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下谈心，必然会引起学生的紧张而起反感，达不到任何效果。谈心注意不要连轴转，饭吃多了还要伤胃呢。谈心过于频繁，不停的唠唠叨叨，就会失去谈心的效果，甚至会使学生反感。谈心还要因人而异，一把钥匙开一把锁，按照每个人的思想状态，脾气秉性不同，谈心的方法要灵活运用，因人因时而异，不能一把尺子量全班。最后还要有点调查研究，没有调查就没有发言权，俗话说“劈柴要认准纹路，治病要摸准脉搏”，帮人不知其所急所需，排忧不知其所思所虑，犹如射击没有靶子，只能乱放枪，这样的谈话效果也不会好 愿谈心如一阵春风，一场春雨，滋润每一个学生的心田，帮助老师作好学生工作，让校园更加和谐，让师生更加友爱。

第三篇：中技学生评语

2013-2014学年第一学期期末学生评语

‘‘’：能够配合班级工作，在整理寝室内务方面为室友树立良好榜样；热心帮助同学，获得同学好评。就是有点害羞，不敢表达自己的意愿，希望能够增加勇气和自信。赵‘‘：你又很多优点，如热心帮助老师处理一些办公室日常事务，很有耐心的配合老师的帮助和监督，积极参与学校和班级的文娱活动，有表演方面的天赋哦。也存在一些缺点，但是老师看到你在努力的改正，每天都在进步。继续加油！‘‘：开学初就有勇气和同学创办社团，锻炼自己能力。能够比较好的参与到班级活动中，与同学相处也比较融洽。在今后的学习生活中，希望你能更好的展示你的朝气和志气。‘‘：能遵守校规和班规，在仪容仪表方面做得较好。学习认真，遵守课堂纪律，能按时完成作业。希望你在下学期能更加积极参与班级活动中，做个全面发展的学生！张‘‘：能够比较好的适应学校的学习和生活，自觉遵守校纪校规，积极完成作业，尊敬老师，团结同学。在今后的学习生活中，希望你能更好的融入到班集体中。‘‘：从一开学就树立明确的学习目标并为之努力，在课堂外也积极参与到学生会和社团，不断提高自身综合素质。老师和同学们都看到了你的进步。今后的学习生活中如果你能提高自律能力，那么你会更优秀。‘‘：喜欢漫画的女孩，很好的把你的爱好转化为你的优势，成为班上的宣传委员，积极为班级文化出谋划策。与同学们相处也比较融洽。希望能够更好的发挥你其他的优势，成为一个更加优秀的学生。刘‘‘：作为学习委员，能够配合老师的工作，很好的以身作则，按时完成作业，积极和其他学习委员合作不断帮助班上其他同学提高早读质量。但是比较缺乏胆量，这方面今后望加强。刘‘‘：非常活泼好动的一个女孩，能够较好地配合老师工作，积极参与学校和班级活动，并获得比较好的成绩。如果可以更有些耐心，坚持做好每一件事情，相信你会获得更大的进步。温‘‘’：乖巧、文静，遵守校规，按时完成老师安排布置的作业，能够比较好的配合老师和班委的工作。如果能够更加大胆一些，积极参与到班级活动中，将会更好。‘‘：热爱学习，但是字写得有点小，有时间好好练练书法。能够与同学融洽的相处，遵守校纪校规。希望你以后能积极参加集体活动，在各方面都能发展自己的能力。相信你能在以后的学习生活中作的更好。林‘：为人踏实，做事稳妥，能够很早的确立目标，并为之不断奋斗。没有继续做班长是一件遗憾的事情，但是老师相信你在社团也能够有广阔的发展天空。领导好一个社团并不简单，希望你能够克服各种困难，不放弃，不抛弃。‘‘’：一个比较安静、不爱讲话的男孩子，但是老师看得出来你很有上进心，有自己的目标，这个学期，你在学习和生活方面为班上同学做了很好的榜样，希望今后你能继续努力。也加强跟班上同学交流，多参与到班集体中。陈‘’：你是一个心灵手巧的女孩，懂得得体的修饰自己。能够按时上课，按时完成作业，团结同学，尊重老师。但是在集体活动中有点胆怯。希望今后可以看到你越来越自信，越来越多的参与到班集体中。郑‘’：你是一个助人为乐，热心的女孩，待人友好，尊师重道。能自觉遵守校纪校规，你能遵守课堂纪律，按时完成作业。望继续努力，并多参加班级活动，使自己更成熟，能全面发展。梁‘’：带着深色镜框，一副帅气的书生气模样。遵守校规，团结同学，但是劳动积极性较低，出勤有待提高。希望能够增加主人翁意识，积极参与到班集体及班级活动中。‘’：文静、好学、上进，能够积极配合学校和老师的各项工作，认真学习，积极参与课外活动，在各方面都获得不小的进步，老师们对你的评价都很高哦。继续努力！陈‘’：能说会道，在班上人缘不错。做事一步一个脚印，从纪律委员升到团支书，这是你辛苦付出的回报，胆量和能力也得到很大提高。希望今后能够以更加踏实稳重的风格去履行好班委的职责，在学习等各方面做一个好的榜样。‘‘’：‘’，人如其名，活泼中带点多愁善感。很难能可贵的是能够正确的认识到自己的优缺点，积极拓展自己的兴趣爱好。今后的学习生活中希望能够更好的扬长避短，虽然会遇到些困难，但是老师相信你可以克服。‘‘’：开学的第一天，你的热情和活泼就让老师记住了你。一直以来，你也用你对学习的热情和对生活的热情在感染着身边的每一个人。尤其在学习上为班上同学起到了一个很好的榜样作用，认真履行副班长的职责，协助各学习委员不断通过提高早读的质量的方式提高班上同学的学习成绩。继续加油！何‘’：尊敬师长，团结同学，能够按时完成作业，不过劳动积极性不高，希望增加有集体荣誉感，积极参加学校和班级的各项活动。要使理想变成现实，还要努力、努力再努力！尹‘’：你是个恬美、认真、正直的女孩，长得小家碧玉的你写得一手小巧的漂亮字，学习刻苦认真，关心班集体和热爱公物，老师希望你能保持学习的冲劲，持之以恒，争取在新的学期中有更好的表现。吴‘’：脸上总是挂着灿烂的微笑，一副阳光的邻家小男孩模样。这个学期你的副班长一职并不轻松，老师看得出你又用心的在完成黑板报等各项班级文化建设。今后或许借助班委职位可以多练就一些领导魄力。刘‘’：你是父母的好孩子，体恤家人，关心亲友；你是同学的好伙伴，友善待人，乐于助人；你是老师的好助手，踏实肯干，任劳任怨。老师很欣慰有你这样一个得力的班长。这个学期你成长很多，进步很大，下个学期继续努力。吴‘’：你是一个善良懂事的女孩，能够为别人着想，知错能改。自立、自强是每一个女孩子要必备的素质之一，相信你可以更好的珍惜学习机会，这接下来的学习时光中认真学习，早日实现自己的梦想。王‘’：你是一个有个性有梦想的男生，能够很清楚的知道自己的学习目标和职业规划，这个学期一直在努力的学习。在学习、出勤、寝室内务等方面引领着我们班男生一步步走向优秀。加油！胡‘’：热心、开朗的女孩，总能够给同学们带去开心。学习上积极主动，也能够较好的配合学校和老师的工作。希望今后的学习生活中你能够把你的正能量传递给更多的同学。林‘’：豪爽、正直、健谈，热爱集体，关心同学，能够很好的与各寝室、各同学友好相处，让同学对你有信任感。也能够较好的与各班委合作，完成老师布置的各项任务。如果对事情能够多一份坚持，你将会更优秀。‘’：自律、自爱，对同学很友爱，对老师很尊敬。能够遵守校规班规，较好的配合班级工作。如果加强综合素质的拓展，相信你会成为 我们班的佼佼者之一。‘’：字如其人，人如其名，贤淑、文静，有点害羞，一站在台上讲话就脸红。作为班委能够很好的履行好自己的职责，并且积极帮助老师处理日常工作。与同学也能够友好相处。希望今后你能够借助班委这个平台更好的锻炼自己的胆量，提高自信。‘’：你是一个比较有主见的小男孩，能够明白父母对自己寄予的希望。对于自身存在的缺点有较好的认识，就是缺乏改正的耐心。总的来说，这个学期你的进步比较大，但是老师相信你还可以做得更好，为了你的将来，为了你父母的期盼，好好加油！‘’‘’：你是一个很优秀、很懂事的女孩，关心同学，尊重老师。生活委员是一个比较繁琐但是很重要的职务，你有很大压力，曾经也想过退缩，但是还是出色的成为了一个学期的任务。记住一句话：自信的女孩是最美丽的。今后的成长中，相信你能够给你自己，也给老师带来更多惊喜。

‘’’’：你有着很高的工作热情，很好的积极进取心。这个学期担任管理卫生的副班长，为我们班的卫生工作一直在努力。也能够很好的帮助老师处理其他班级工作。在今后的工作中如果能够更好的与其他班委团结合作，你将会收获更多。

‘’’’’：你是一个比较安静的小女孩，喜欢在一个让自己有安全感的空间中跟熟悉的人相处。但是记得，每个人都是班集体中不可或缺的一份子。随着年龄增长，接触的人越来越多，我们的空间会越来越广阔，希望你能够更好的融入新环境和我们的班集体。

‘’’’：憨实、正直，有点固执的男孩子。对待老师很有礼貌，与同学相处融洽。积极配合老师的工作，在寝室内务方面为我们班树立了一个好的榜样，也给我们班带来荣誉。再接再厉哦！

第四篇：班主任怎样和学生谈心

班主任与学生谈心浅探

谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的传统方法，也是班主任做好学生思想工作的主要形式，是一种双向交流的活动。老师要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。下面就班主任与学生谈心谈一下粗浅的认识。

一、班主任与学生谈心应遵循的原则

班主任找学生谈心不仅是一种言语交际行为，也是一种思想教育的工作方法。需要遵循学生的思想活动规律，符合学生的心理特征，贴近学生思想实际，一般应遵循以下原则：

1、诚意原则

班主任在平时要处处关心学生，爱护学生、要真心实意的对待学生，做学生的良师益友。和学生谈心时，要诚心诚意，谈心要交心，做到推心置腹，学生才能做到畅所欲言。在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。

2、及时原则。班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。班主任一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。

3、说理原则。有的老师和学生谈心时，往往就事论事，不注意用讲道理的方法，帮助学生从根本上去认识问题；还有的则用谈心来训话，越谈学生心越不服。如同有缺点和错误的学生谈心时，要讲清错在哪里，应该怎么办？不应该怎么办？同问题较多的学生谈心时，不要急躁，也不要想一两次谈话解决全部问题；更不能因为谈了一两次没有明显效果就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，早晚他会接受你的帮助。

4、差异原则

班主任找学生谈心的方式要因人而异，因事施法。可以根据学生的性别、年龄、性格特征、情绪心态表现情况以及谈心的内容、环境等诸多因素，具体问题具体分析。有的学生是直性子性情豪爽，谈心就要开门见山。有的学生自尊心较强，谈心要应含蓄一些，旁敲侧击，不要把窗户纸捅破，让学生受不了。在这方面《论语》中记载了孔子的一个很好的例子：一次，子路问孔子：“听到自己认为应当做的事就可以去做吗？”孔子回答说：“有父兄在上，不征求他们的意见，怎么可以自作主张呢？”过了一会，冉有也来问这个问题，孔子回答道：“只要觉得这件事应该做，就应该毫不犹豫的去做。”一直在孔子身旁的公西华听了大惑不解，就问孔子。孔子说：冉有遇事犹豫不决，我的回答是为坚定其信心，而子路粗鲁好胜，所以我故意给他泼冷水。”孔子的这种做法，就是遵循了差异原则。

二、班主任与学生谈心的过程

1、谈心前要做好准备工作

班主任找学生谈心，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。班主任和学生谈心前要认真做好调研工作，要对谈心学生的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等作全面了解，要做到心中有数。根据“一把钥匙开一把锁”的原理，制订谈心方案，选择最好的谈心方法。例如，对内向型学生，班主任与他们谈心宜采取平等对话方式，使他们感到教师平易近人、可爱可亲；对巧言型学生，班主任与他们谈心，应该深入全面地了解他们的学习、生活状况，掌握事实根据，对其谈心内容要去伪存真，使他心服口服。对谦虚型学生，班主任与他们谈心，应该推心置腹，坦诚相见，提出明确要求，使他们确实感受到班主任对自己的殷切希望和亲切关怀；对多疑型学生，班主任与他们谈心不但要以情感人，更要以理服人。要有充分的理由证明自己的观点无懈可击，要以诚恳的态度使学生感到教师的可敬。

2、把握谈心的时机，精心选择谈心的时间、地点

班主任和学生谈心要捕捉谈心的时机，把握谈心的火候，谈心将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，试图改变，需要帮助时；当犯了错误，已经自责，需要谅解时，当骤遭不幸，悲痛万分，需要安慰时；当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈心的最佳时机。过早，时机不成熟，“话不投机半句多” ；过迟，时过境迁或事态已扩大，于事无补，悔之晚矣。

班主任和学生谈心的时间的选择要根据学生思想状况与情绪表现。如学生情绪不稳，容易激动发火，此时不易谈心。如学生生气时，学生也会心不在焉或顶撞，达不到和学生谈心的目的。地点的选择对个别谈心尤为重要。一般而言，应选择清洁、舒适的而不是杂乱无章、难易置身的地方。应选择比较清静易于定心，不受外来干扰的地方，应尽量避开人多的地方，应选择学生感到亲切、自在的地方。比较严肃的，应单独找学生谈心，以引起重视。一般情况可利用课余时间，与学生作非专题性谈心。

3、谈心要有明确的目标

班主任找学生谈心要有明确的谈心内容，要明确找什么问题，最终达到什么目的。找学生谈心，通常有下列目的：（1）掌握情况，便于下一步工作；（2）掌握问题，化解矛盾，排忧解难；（3）鼓励进步，激发学习热情；（4）沟通感情，融洽师生关系。但谈心尽量不要同时解决多项问题，谈心的目标要尽量集中，内容要围绕目标进行，时间不要太长，要适可而止，让学生有意犹未尽的感觉，这样的谈心能给学生留下深刻的印象。否则容易引起学生厌倦。

第五篇：12中技班主任工作总结

学期工作总结

回首一年的班主任的工作中，慢慢我发现;班主任工作看似琐碎，但实际上还是要有重点地抓，班级是一个整体，是一个系统，要让这个系统和谐起来，班主任就是这个和谐因素的总策划师。班主任要有“全局概念”而形成班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑企业文化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，做学生的良师益友”。

在班级里，我们要尽量取得学生的信任，并且能够和他们交朋友，这样能够把班级的情况及时反映给我知道，使班主任工作更加顺利的进行。在每天晚上查寝的时候我能够在每个学生宿舍同他们聊天，开玩笑，用这些方法拉近我和学生的距离，使他们不要和我产生隔阂，但是倘若学生犯错误了，我也能够严厉的批评他们，甚至给家长通报学生的情况，这样学生既能够信任我，和我做朋友，也感到我毕竟是老师而不敢过分冒犯。

在学生的管理上，孩子的成长离不开班主任，同时更离不开家长的教育和影响。于是，为了更好地全面了解学生情况，我有两种途径：首先，我通过与家长联系、给家长打电话等形式共同监督和管理学生，通过与家长的交流更能全面的了解学生，从而做好学生的思想工作。另一方面，我把我的QQ号码给学生，让他们加我为QQ好友，这样就能够通过他们在QQ空间发表的心情，日志，照片等信息去掌握他们的近来情况，根据不同的情况进行了解和分析，找学生谈心寻求解决的办法。

爱是无声的语言，作为班主任必须关心、了解每一位学生。我发现对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。这这学期开始，班里的付祥磊同学写的字十分潦草，在第一次班会上时，给他提醒说是写好字体，隔

了一段时间，我发现他的作业变干净了。我立马在班里大大的表扬了他的进步才，并鼓励他要继续保持下去。没想到，这个孩子坚持了下来，一直到现在，他的作业写的都不错。表扬的力量实在是太大了。在我和其他家长交流时，经常听到他们说起，孩子回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别号，每听到这儿，我就会感觉特别幸福。

我并不觉得孩子的调皮捣乱是一种错误的行为，未成年的孩子在思想和行为上都是欠考虑的人群之一，有时候容易情绪激动，发生打架斗殴这种过激行为，这是我们作为老师应该可以理解的事情，于是我们要教育他们凡是要三思而后行，要学会忍让，让把社会上的实例展示给他们，让他们知道学校只能庇护他们一时，而终究要面对的是社会，社会的残酷绝不会容忍他们犯错误。孩子厌学的情况是每个老师都头疼的问题，首先我们要让孩子钻进来，培养他们去钻研问题的习惯，让他们在钻研的过程中能够感受到学习的乐趣，让他们在做完一道题之后感到成功感，慢慢改变孩子厌学的态度。

孩子就像是一棵小树，作为园丁，我们有责任和义务为我们的小树松土浇水，使我们的祖国花朵茁壮成长。

班主任工作跟多的是一种琐碎，一种默默的付出。是无法用语言加以描述的，只有自己才能品尝出其中的滋味。以上是我对这一学期的小结，肯定还有很多不足，我会继续努力，是工作更上一个新台阶。

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