一年级学生行为习惯调查报告（5篇）

第一篇：一年级学生行为习惯调查报告

城关小学一年级三班学生行为习惯

调查报告

一、调研慨况

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。为了更好地对一年级学生进行习惯培养教育，我于204年4月，对我校的一年级三班学生的健康知识及行为习惯进行了问卷调查。通过调查研究，对一年级学生行为习惯有了初步的了解，为准确地把握当前小学生的行为习惯特点，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。一年级三班共有学生36人，发出问卷36份，收回35份。

二、调查结果分析

1、看书、写字姿势：能做到三个一65%；被提醒时才能做到33%；从不注意写字姿势2%。

2、和家长说再见：上学家长送到校门口，主动与家长说再见70%；不说的30%。

3、见到教师主动问好：主动问好90%；被动5%；低头走过5%。

4、与别人交流使用礼貌用语：经常使用88%；偶尔使用10%，从不使用2%。

5、饭前便后洗手：每次都洗手90%；有时洗手8%；太脏了才洗手2%。

6、勤洗澡：勤洗85%；不常洗15%。

7、校内发现脏物主动捡起 ：主动捡起来70%；有时会捡起来10%；装作没看见20%。

8、帮助有困难的人：主动帮助65%；有时帮助25%；从不帮助10%。

9、发生冲突时主动谦让：能谦让80%；和同学理论15%；动手打架5%。

10、主动承认错误：主动承认70%；教育下承认 25%；死不承认5%。

11、能认识简单的交通标志，知道一些常用的急救电话：认识、知道的86%，了解一点的10%，不太熟悉的4%

三、建议和改进措施

（一）课中渗透，注重引导

我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要培养成良好的习惯。”小学各科教材中都程度不同地渗透着行为规范的教育内容，教学活动又是学校德育的主要途径之一，它所使用的时间最充足，频率最稳定。在教学中渗透着行为规范内容并进行潜移默化的养成教育，学生容易接受，效果也比较明显。新课改十分重视学生良好习惯的培养，每册课本都安排此项内容

（学习习惯篇）。因此，我们教师都应认真挖掘教材中蕴涵的思想教育素材，在制定教学计划时根据本学科的特点确定明确的德育目标，把行为规范养成教育渗透到教学之中，尤其是语文、数学、思品与生活、思品与社会、健康教育、体育等涉及养成教育内容最直接的学科，更应充分发挥教育作用，培养学生正确的道德观和良好的行为习惯。

（二）树立榜样，身先垂范

模仿大人是孩子的天性，小学生，尤其是一年级学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并做为模仿的对象。所以他们喜欢模仿自己崇拜的人，根据他们善于模仿的这一特点，使他们在榜样的鼓舞下，养成良好的行为习惯。

首先可以以伟人名人故事为榜样教育学生。如向学生介绍毛主席少年时在雨天帮助毛四阿婆收稻谷的故事，引导他们养成“主动帮助有困难的人和残疾人”的良好的行为习惯。还有列宁小时候的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯。

其次是用学生中的榜样教育学生的良好行为。如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，可以在班上评选出“学习星”、“劳动星”、“文明星”、“卫生星”“希望星”等等。由于这些榜样是在学生中产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。

最后，要注意教师本身所起的榜样作用。在学校教师是学生最崇拜的人，所以教师是学生最经常、最直接的模仿对象。特别是低年级的学生，往往把教师看成完美无缺的人物，一切都要向老师学习。因此，教师的示范作用对学生形成良好的行为习惯有着及其深远的影响。要注重自己的行为习惯，尽力使自己的言行大方得体，给孩子们树立好的榜样。

（三）常规教育，反复训练

行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。班主任、科任教师要密切配合学校规定，抓住契机，开展扎实的训练，才会卓有成效。比如开展“上下楼梯靠右行”这一训练时，边训练走边讲解，特别是楼梯转角处，给学生强调：上楼时走黄线外面，下楼时应该走黄线内面。每个班都必须训练。对于部分有困难的学生，要开展了单独训练，让所有学生真正明白“靠右缓行”该怎样做。可以根据学生的实际情况，每周选取《小学生日常行为规范》的其中一条内容变成短小易懂易记的儿歌进行学唱，要求学生认真执行；并让班干部组成行为规范检查小组，由组长负责将当天的情况记录下来，作为评比的依据，有奖有罚。学校也可将某月定为行为规范月，对学生严格要求反复训练直到巩固为止。

在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照《小学生日常行为规范》的要求去做。培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书按时完成作业的好习惯，一次不

行，就两次、三次，通过训练，学生就习惯成自然。所以应该注意使学生事事时时严格执行《小学生日常行为规范》，长期坚持不懈，并且要督促检查，不能忽松忽紧。

（四）环境优美，潜移默化

环境对人有一种潜移默化的教育力量，班级努力追求育人环境的构筑。如：班训上墙，教室内设置文明警示语，展示学生特色作品等，美化学习环境，促使学生优良行为品质的养成。通过耳濡目染，使养成教育的各项要求成为学生行为的准则。

（五）家校合作，同步培养

家校结合，形成合力。小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过。更多的学生在学校形成的良好习惯，经过一个假期，不知不觉就丢失了，而他们接触社会机会不多，可见家庭的作用不可忽视，因此家长在家要留心观察孩子的表现，及时提醒他们保持良好的行为习惯，杜绝不良习惯的养成。

每学期举办一次“优秀家长”评选工作，家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来，评选出好家长。创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。这样学校教育与家庭教育有机的结合起来，让学生时时都生活在良好的教

育氛围中。

小学阶段是一个人一生中发展最关键的时期，培养学生良好行为习惯就尤为重要，而良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，必须从小抓起，它需要学生长期的努力，也需要老师不断地督促引导.这样持之以恒，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯，受益终身。

第二篇：农村寄宿制学生行为习惯调查报告

浅谈农村学生不良行为习惯及对策

学生的行为习惯培养是当前学校教育的一个重要方面，也是学校进行有效教育的重要途径。把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才，这一主要任务的完成有赖于学生良好行为习惯的养成。习惯塑造人格，习惯成就人生。良好的行为习惯对于成就一个人的事业有着重要的作用

我所在的学校由于种种原因，每年招收的学生大部分都是农村学生，他们的身上尽管有着农村人特有的朴实与憨厚，但是在他们身上也存在一些不良的行为习惯。

一、中学生的不良行为习惯

（一）卫生和消费方面：

住校生（农村学生全部住校）中大部分的学生宿舍卫生经常不及时打扫，缺乏责任心。有些学生经常将方便面等零食的袋子随便扔在地上（其实簸箕就在脚下），有些男生在学校不能搞好个人卫生，不洗头、不洗脸、不刷牙，不洗衣服，不洗脚。部分男生有往盆子里小便的行为，结果宿舍里外空气污浊不堪。

大多数农村学生的家境本来就不宽裕，有少部分学生把家长负担的有限的伙食费拿到小卖部买零食，前半周就把钱花光了，弄得下半周借钱过日子。有些同学不能抵御小食品的诱惑，经常提前花完生活费，然后向好多同学甚至老师借钱，而且是有借无还。有时在小卖部赊帐，久而久之债台高筑，影响个人及班级的形，同时给家庭带来没必要的负担。男生有少部分在抽烟，烟钱往往是几个学生每人从伙食费中抽出一元钱凑到一起买的。更有甚者，利用中午时间在外面上网，没有钱就和同学借，没有钱饭也不吃，严重影响了健康和学习。有些学生给同学过生日，花费很多，其实这些同学的家境都不好。

（二）行为方面：

住校同学之间常因小事发生矛盾打架，宿舍有偷盗行为，同学在晚休熄灯铃响过后，不能遵守学校的作息时间及时休息，晚上不睡觉，早上起不来，结果影响了一天的学习精力，又不能保证身体的需要，有些住校同学还将走读生约到宿舍，将其他同学的被褥铺到床底下，以躲避学校的检查。还有的住校生趁楼管员休息之后，翻墙而过，到街上的网吧去上网。

（三）自我保护方面：

观察发现有少数学生不能很好地接受老师的严格教育而逃课，有少数学生在逃课期间被社会青年蒙骗、拉拢，走上犯罪道路，从这些事可以看出，未成年人不能明辨是非，对现实社会中侵害他们合法权益的事情还没有清醒的认识，防范和保护意识还很不强，自我保护能力还有待提高。

二、中学生不良行为习惯产生的原因

（一）学生主观认识的片面性或偏激性造成的不良行为习惯 高中阶段，中学生认识世界的敏感度大大提高，并且时值青少年身心发展的时期。他们认识和接受事物的方式不再停留在小学阶段那单纯的接纳和模仿过程，往往不自觉的渗入自己的意识和观点，容易被一些表面现象所迷惑。做出错误的判断，产生不良的心理。如：通过调查发现住校生男生吸烟的占住校生男生学生的１５%。这对他们来说，既增加了家庭经济负担，又不利于身体健康。他们看到现实生活中成人的一些有不良行为，并错误的认同甚至羡慕某种本来就不正确的，却很符合或能满足青少年的心态的现象时，就更容易产生不良的心理倾向了。

（二）中学生的理想与现实的差异造成的不良行为习惯

调查中发现理想与现实的差异造成的不良行为习惯的中学生占了11.5%。中学生正处于开始接触社会、认识社会的启蒙阶段，他们常常被多彩的世界搅得眼花缭乱、浮想联翩，时刻憧憬、幻想美好、理想的未来。但是，这些不切实际的理想往往很容易在现实有限的条件中受挫折。理想越多，追求欲望越强，在实际生活中受挫折机会越多。当这种不切实际的理想多次不能满足时，便很容易产生一种不良心理行为，最终促成不良行为习惯。正常人都有荣誉感和好胜心，如果一个人很想在学习中取得好成绩，但未能如愿。多次失败后又没有正确引导，就很容易自暴自弃或为获得虚荣采用不正当手段的不良行为。

（三）社会影响与教育不一致造成的不良行为习惯 通过调查发现，老师家长希望小孩朝理想、积极的方向发展，但家长树立积极榜样较少，只是说教。积极的社会现象使他们在心中证明了老师家长的教导；消极的社会现象又让他们感到好奇、彷徨。如果得不到及时的、正确的引导，这些社会信息负面影响也会逐渐抵消，甚至超过学校、家庭的正面教育效果，使中学生在这危机时刻促成不良的行为习惯。

（四）学校教育观念、方式陈旧而造成不良的行为习惯

引导学生向德、智、体、美、劳等全面发展是素质教育的主旋律。通过调查发现由于种种原因，特别是片面追求升学率而派生的问题，使学校教育活动始终离不开应试教育，畸形的教育体制、陈旧的教育观念严重偏离了素质教育方向和目标，影响了中学生的正常心理发展。如：不恰当的教育方法，一成不变，没有充分了解现代中学生的心理、生理发展特点，仍然采用封闭式、程式化方法去管理和教育学生，有的简单偏激，有的冷漠放任，造成师生关系紧张，学生感到困惑。学校生活单调乏味，不注意用丰富多彩的活动去满足青少年的精神需要，使他们转向外界寻找刺激和补偿等。所有这些，都会促成中学生心理发展偏离正常轨道，产生不良行为习惯，一旦误入歧途，其后果不言而喻。

（五）农村隔代监护现象造成的不良习惯

随着市场经济的发展，人口流动的增加，绝大多数农村学生的双亲为了家庭的生存、发展而远离家乡，常年外出务工、经商，而祖辈们临时担负起父辈的监护子女的重任，教育孩子的责任主要落在祖辈身上。这种“隔代监护”，因为父母的缺席，存在很多的弊端。集中表现在:

一、父母不在身边，学生缺乏依靠，有一种不安全感，学习、生活中的一些问题祖辈不能解决；第二、学业成绩不佳，产生了强烈的自卑感，他们不愿主动与人交往。

三.是性情比较暴躁，自我控制能力差，不遵守纪律，常因为一些小事与同学闹纠纷，一触即发，动不动就打人骂人，甚至跟社会上一些人打架斗殴。

四.是懒惰。由于是祖辈监护，传统的“隔代亲”使祖辈在监护孙辈上更容易满足孙辈的要求，溺爱、包办代替、骄生惯养等现象比较普遍。祖辈们“临危受命”，惟恐在生活上照料不周，亏待了孙辈不好交待，无形之中会降低对孩子的要求，事事依着他们，从而养成了懒惰、做事拖拉的习惯，缺乏动手实践的机会，生活自理能力自然不如他人。

五.是冷漠。这些学生由于父母亲长期不在身边，得不到父母呵护，缺乏亲子之间的沟通，虽然也有祖辈的照料，但这与父母亲的爱不可同日而语，一些孩子认为父母远离家乡，是不管他，不爱他的表现，故而有一种被抛弃的感觉，对社会及他人有强烈的不信任感。在多种因素的交织下，他们逐渐形成了冷漠的心理，对人、对事缺乏应有的热情。

三、矫正中学生不良行为习惯的应对措施

（一）家校配合，建立与学生家长沟通联系。

学校和家庭的联系至关重要，应充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。“教育者必先受教育”，作为对孩子有重要影响的成人，无论是父母亲还是祖辈都应有正确的孩子观念及科学的育人方法。在农村，父辈的文化素质偏低，祖辈的水平更低。调查表明农村高中“隔代监护”的祖辈的文化程度为：文盲53.27%，小学38.29%，初中5.85%，高中以上只有2.13%。祖辈们虽有良好的愿望，但家教观念陈旧，家教方式简单，很难与孙辈有效沟通。祖辈育人素质低是农村初中“隔代监护”学生的不良习惯形成的重要因素。在目前不太可能改变父母外出的情况下，举办各种形式的祖辈家长学校是解决这一问题的重要途径。在有条件的地方要开办各种形式的隔代家长学校，把爷爷、奶奶这些“临时监护人”请到学校来或送教上门，向他们宣传先进的家教理念，帮助他们解决家庭教育中的问题，指导他们搞好家庭教育。及时通报学生在校的学习生活情况，虚心听取学生家长的意见和建议。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个学生的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个学生的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的一致性，收到对孩子的最大教育效果。

对于抽烟、打架、偷盗等行为，采取和家长密切联系的方式，对于他们重在从心理上讲清道理，和家长一起入情入理地和他们谈心，明事非，辨方向，改错误，展未来。让他们认识到这样下去的危害性和不良影响。其实这些学生并非本质是坏了，而是相互受到不良的影响，而且是自控能力相差，认为只有和他们在一起才是朋友，才不和朋友掉队，才是团结同学，这些学生对于这类事情就会不想后果，不管原因做就做了。因此，我必须和这些同学的家长保持密切的联系，随时弄清学生的在家和在校的表现，做到心中有数，及时地鼓励学生产生的哪怕是很小的改变，帮助他们在老师和家长的有效监控下，克制自己的行为，逐渐形成好的行为习惯，改掉不良行为，并从中感受良好习惯带来的快乐和慰藉。

（二）加强学生自我教育，营造良好的环境。

对于不讲卫生的行为，班级和宿舍都要制定规章制度和奖勤罚懒的纪律，要求先进带后进，形成示范效应，形成学习效应。老师和部分同学有时还要亲自带动他们，对他们进行手把手的帮扶学习，让不讲卫生的学生也去亲身体会良好环境带给大家的愉悦和快乐，形成向往优美环境，创造优美环境的心理，最终去做一个真正的实践者。

（三）寓教于乐，开展丰富多彩的学习教育活动。

对于学生中出现的不良现象，抓好学科渗透。政治课老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在课堂上，教师要结合本校实际，教给学生如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯提出适当的要求，采用直观的、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。如有的学生身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，教师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。教师就帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的课外书或学习用品。通过认知、对比，学生渐渐主动地能节约用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。四.是了解学生的心理，给予他们更多的关怀。

中学生正处于渴望亲情、友情的“情感饥渴”期，这种情感的满足与否，将会对他们的习惯的形成产生重大影响。作为学校的领导、教师要高度关注这一“特殊”群体的学生，在平时的学习与交往中，充分理解他们、信任他们、尊重他们，用真情弥补由于父母外出产生的失落感。在学校里，在班级中创设家一样的温馨氛围。努力办好寄宿制中学，使学生真正找到家的感觉。同时，学校还可为这些学生建立心理档案，开展心理咨询，加强与这些学生的父母与祖辈的联系，定期向远在他乡的学生父母通报孩子在校的情况，并做好这类学生的家访工作，及时沟通学生在学校及家里的情况，形成合力，共同促进这群学生的健康成长。

总之，中学生的行为习惯是随着年龄、社会环境变化而形成的。“冰冻三尺，非一日之寒。”它需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和配合。从根本上得到改变，使他们成为有用之材，社会的栋梁。

第三篇：一年级学生行为习惯养成计划

一年级学生行为习惯养成计划

1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。

2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。

3、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。

4、爱惜学习用品。

5、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。

7、按时上学，不迟到。上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。写字姿势要端正。

8、回家后先做作业，再玩。不乱撕作业本。

9、认真学做广播操和眼保健操。

10、学习做值日、整理自己的书包。

11、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。

12、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。

13、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间做有益的游戏

第四篇：一年级学生行为习惯养成教育主题班会

“行为规范

从我做起”班队会

活动目标：

通过一次别开生面的班队会，是学生更好的养成良好的日常行为习惯。活动时间：2015年9月7日

活动地点：师范附小一年级二班教室 参加人员：一年级二班全体学生 活动过程：

班主任：和着欢乐的节拍，踏入宝贵的小学时代。做个文明的小学生，那是我们共同的心愿。做到这一些，需要克服很多困难，做到这一些，要从自己开始。同学们，上午好！“行为规范

从我做起”主题班会现在开始。

主持人：下面进行的是“行为规范

从我做起”知识竞赛。这里有几道抢答题，请同学们踊跃抢答，我们为答题正确者奖励一颗五角星。题目：

1、上课时老师提问，同学们可以在座位上不经老师同意自由回答。

2、学生进办公室应该经得老师同意。

3、预备铃声响后不是正式上课时间，所以可以随便离开坐位和讲话。

4、下课了，我们可以在校园里追打。

5、进入别人的房间应先怎么做？

6、迟到的同学在教室门口，应先停下脚步，讲什么？

7、无论要求别人做什么，都应该先讲什么字。

8、每天上学家里人都知道，所以可以不跟家里人打招呼。

9、图中的两位小朋友谁做得对呢？

10、如果是你正坐在公交车上，这时你应该怎样做？

11、坐三轮车比客车方便，所以我们可以坐三轮车上学。

12、请问图中的这位叔叔在做什么？他做得对吗？

13、图中的小朋友在做什么？他们做得对吗？应该怎样做呢？

14、我们上下楼梯一定要做到什么？

15、礼貌用语十个字是什么？

最后，我们一起学习这十个道德好习惯，牢记心中，时刻以此要求自己。（1）、文明用语，微笑待人。（2）、文明休息，文明坐行。（3）、不懂就问，勤于思考。（4）、勤俭节约，计划用钱。（5）、自己的事情自己做。（6）、说了就要努力去做。（7）、及时感谢别人的帮助。（8）、用过的东西放回原处。（9）、集体的事情一起干。（10）、干干净净迎接每一天。

做一个文明合格的小学生，创造一个文明先进的班集体，建设一个文明进步的新学校。文明习惯，从我做起。本次“行为规范

从我做起”主题班队会到此结束。

第五篇：一年级学生行为习惯养成教育主题班会

一二班《好习惯早养成》主题班会

活动目标

选取学生日常生活中的真实故事，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的生活习惯和卫生习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。活动过程：

中队长：出旗（全体起立敬礼）

主持人1：和着欢乐的节拍，踏入宝贵的小学时代。主持人2：做个文明的小学生，那是我们共同的心愿。

主持人1：做到这一些，需要克服很多困难，做到这一些，养成教育是关键。

主持人2：同学们，下午好！

主持人合：“好习惯早养成”主题班会现在开始。

主持人1：同学们文明礼貌的良好习惯是我们小学生必须做到的。是我们每个小学生身心发展至关重要的一件大事。主持人2：讲文明，讲礼貌，是我们中华民族的传统美德。经过这几个月的学习，同学们在文明习惯上都有了不同的进步，今天我们继续组织这个活动。希望同学们有更多的体会与收获。

主持人1：课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？（组织学生讨论，指名发言；明确：上课保持良好的坐姿，不趴在桌上睡觉，不讲话；课间不在走廊推挤打闹；上课应专心听讲、积极思考、踊跃发言；课后应及时复习，作业独立完成；养成的好习惯„„）

主持人2：下面进行的是“文明习惯，贵在养成”知识竞赛。这里有几道抢答题，请同学们踊跃抢答，我们为答题正确者奖励一面小红旗。题目： 1.请说出三句文明礼貌用语。2.请举出三种良好的学习习惯。3.课堂发言要注意什么？ 4保持校园洁净要怎样做？

5.如何对待孤寡、残疾人、弱小者？ 6.父母不在家，有客人来访该怎么办？

7.上学的路上捡到10元钱，路上又没有其他人，你会怎么做？

主持人1：文明习惯，重在养成！“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。它需要我们小学生，真正地将道德要求和行为规范，这才是我们今天开展养成教育的真正用意！让我们拍起手来唱《行为习惯拍手歌》： 你拍一，我拍一，小孩少打游戏机； 你拍二，我拍二，垃圾装进塑料袋； 你拍三，我拍三，进了教室要坐正； 你拍四，我拍四，正确握笔写好字； 你拍五，我拍五，有益书籍天天读； 你拍六，我拍六，上下楼道请靠右； 你拍七，我拍七，放学路队要整齐； 你拍八，我拍八，诚实守信人人夸。

主持人2：同学们，让我们通过这次班会，对各种行为规范的体验，来养成各种文明习惯，提高我们的素质，净化我们的心灵，让文明新风吹遍我们的校园。让我们一起向不文明行为告别，自觉遵守文明行为规范，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年吧！主持人1：下面有请王老师发言。

同学们从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起吧！养成良好的行为习惯，养成良好的生活习惯，养成良好的学习习惯，做一个文明合格的小学生，文明习惯，贵在养成。“好习惯早养成”主题班会到此结束。