第一篇：如何通过改善师生关系提高教育教学实效
如何通过改善师生关系提高教育教学实效
教育教学的实效性，最直接的体现是学生在学习中收到的学习效果。和谐的师生关系是提高教育教学实效的前提和保证。没有和谐的师生关系，教育教学就达不到预期的效果，所以促进师生之间的和谐非常重要。
回顾这几年的教学工作，关于如何通过改善师生关系提高教学效率，我也有很深的体会，作为教师，教学效率的提高是我一直的追求，但是，提高教学效率，除了我们日常认真工作以及自身的素质不断提高以外，与学生之间的关系也是影响教学实效的一个重要因素。
我认为，要改善师生关系可以从以下几方面入手：
1.尊师爱生,密切配合在课堂上，难免要出现违反纪律的学生，但老师要学会包容学生的错误，不要一味的指责，要学会引导学生，化解学生之间的矛盾，教会学生解决问题的方法，学生都是有自尊心的，在你尊重他的同时，他也尊重了你。所以要尊重自己的学生，爱自己的学生，教他们学会与人相处，学会合作，增进师生之间的友谊，从而走进学生的心灵，增进课堂的实效性。
2.民主平等,联系稳固
教师和学生在人格上都是平等的。作为教师必须发扬民主,倾听同学们的意见,善于民主集中,面向全体学生秉公办事,严格要求学生,促进他们德、智、体全面发展。民主平等是联系稳固的前提。
3.教学相长,关系透明
作为一名优秀的教师,只有充分了解学生,深刻地领悟教育目的,才能正确地引导和教育学生,使自己的学识和教育发挥作用。学生只有理解教师,才能积极参与教育活动,在教育活动中获得知识、智能和品德,促进自己全面发展。4.以自身的人格魅力和讲课艺术来让学生信服教学的实效性。
学生接受知识的主要途径是在课堂上，老师要在课堂上用自己的人格魅力和讲课艺术来让学生信服，让学生在愉快轻松的课堂上学到知识，这是学生想要的，也是你所期盼。所以老师要不断的学习，丰富自己的专业知识，做一个博学多才的老师，让学生信服；另外在课堂上要具有一定的讲课艺术，这就需要老师不断的创新，改进课堂教学，吸引学生，让学生学到更多的知识。同时也促进了师生之间的和谐。
以上仅是我个人的一点点体会，以后我会在教育教学中继续坚持，同时也会改变思想和观念，多与学生沟通，了解学生希望老师做些什么，什么样的老师才能得到学生的尊重和爱戴，只有彼此更加了解，才能使师生关系变得更加融洽，才能使教育教学实效得到更进一步的提高！
第二篇：如何通过改进师生关系提高教育教学的实效范文
如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
和谐的师生关系很重要，它是一种尊师爱生教学相长的关系，是一种平等，互尊互爱的关系,是教育教学工作顺利进行的前提。和谐的师生关系对学生的学习，教师的教学工作都有很重要的作用。那么，怎样建立和谐的师生关系以提高教育教学呢？
首先要解放思想，转变观念。教师在学生面前以长者自居，自立为绝对管理者、权威，归根到底还是因陈腐观念造成的，这种陈腐的教育观念，扼制教师的民主思想，制约着教师的自身发展。因此，教师应该用发展的眼光去审视自己的作用，改变对自己所从事职业的看法。由于时代变化，教师在现代社会中的作用发生了变化：由简单的知识灌输者，成为知识传递的“火炬手”，促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中，教师与学生不是对立关系，也不是绝对权威，而是他们学习的引导者和合作者，虽然分工不同，但人格上是平等的，应该互相尊重。
其次是深入了解学生，接近学生。作为教师，应对学生有充分了解。了解学生的整体状况，如身心发展的阶段，区域环境的影响，学生已有的心理素质和文化素质，学生面对的压力等等。了解学生的个体状况。每名学生都有自己的个性，应深入了解，看到学生身上的闪光点和不足，然后有的放矢地去教育，就不会因笼统教育而导致有些学生的不满情绪。教师既要提高自身素质，身体力行，做学生的表率，又要在学生身上倾注爱心和耐心。尤其在学生出现过激行为时，应保持良好心态，善于运用教育策略，巧妙化解师生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感，赢得学生的信任。对于个别学生，还需要做大量细致入微的思想工作，以减轻学生的心理压力。
再次是尊师爱生，心理相容。尊师爱生就是学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊重、相互友爱。爱生是尊师的基础。尊师是学生对教师正确的认识、情感和行为的综合体现，是人类的美德。得到学生尊重是教师最大的需要和满足。爱生包括“视徒如己，反已以教”尊重和信任学生，严格要求学生并公正地对待学生。心理相容是群体成员在心理有行为上的彼此协调一致和相互理解。在心理相容的师生关系氛围中，师生之间处于亲近、信赖的积极情感状态中，既有利于及时反馈信息，全面了解学生思想动向，又有利于消除师生隔阂，教育教学就像一次次愉快的谈话，学生体验到的是心与心的交流、智慧与智慧的碰撞。建立和谐的师生关系。
最后，教师应该用赞赏的目光鼓励学生。教师都应相信学生的确潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都是可以获得成功的。赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力。在促进和谐的师生关系上会起到意想不到的效果。总之，在教育教学过程中，师生应该相互理解，换位思考。只有做到了民主平等，尊师爱生，教学相长，才能建立良好的师生关系。我们坚信，良好师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育教学效果的不断提高。
第三篇：如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然是不平等的，加之高中阶段激烈的升学竞争，更导致师生矛盾加剧，造成了学生眼中的叛逆心理，甚至形成情感对立，这种状态下的教学，势必事倍功半。因此，要提高教育教学的实效，就必须使教师转换角色，建立新型的和谐师生关系。
新型的和谐师生关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。通过对本次课程的认真学习，我认为，为了提高教育教学实效，新型的和谐师生关系的建立和发展可以从以下几个方面展开。
首先，教师必须加强自身修养，丰富自身的知识，提高教学能力，使学生产生崇敬和乐于接近的心理。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。另外，教师还要提高自己的教学能力，教师教学能力的高低直接影响着课堂气氛。教师必须认真理解教材的深刻内涵，充分掌握学生的学习程度及个别差异，讲课准确、生动，促进学生积极思考，吸引学生注意力，使学生学习状态处于最佳状态。
其次，教师要关爱、尊重和理解学生，设身处地为学生着想，积极参加学生的活动。热爱学生、尊重学生是教师职业道德结构的内在体现，是教师热爱教育事业的具体体现，也是衡量教师道德水准的依据。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教师的教诲。教师要成为学生的爱师、良师、挚友型人物。教育教学实践表明：师生关系融洽，学生更愿意和乐意接受教师的教育；反之，师生关系冷淡，即使教师开展有益的活动，学生也会有抵触、淡漠情绪。因此，要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
最后，要采取民主型的课堂管理方式。民主型领导方式最有利于形成良好的课堂气氛，这种方式表现出对学生的关爱、尊重和理解。师生共同设立学习目标，拟定学习计划。学生按计划学习，互相帮助，独立自强，思维活跃，心情舒畅，充满信心，能保持良好稳定的秩序。民主管理是建立在调动学生自我管理的自觉性和积极性的基础上，以实现以为为本的自主管理。建立学生自我管理，调动学生自我教育、自我管理的积极性和主动性。学生的各项活动的组织、公共秩序的维持，全部由学生自我管理，既减轻了教学管理的压力，又减少了教育管理者与学生之间的对立面，还可以使学生在管理他人的基础上，自己受到教育、约束，规范自己的言行，让学生在自我管理的氛围中展露和发展个性，获得和提升自信心，发现和挖掘内在的潜力，锻炼与提高自身素质。
综上所述，建立新型的和谐师生关系是新课改实施的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分的发挥，从而提高教师教育教学的实效。在教学过程中，教师必须充分了解学生的情感、意志、能力、气质、性格等心理特征，尊重他们的人格，努力提高自身素质，改善和建立和谐的师生关系，有的放矢地实施教育，从而通过改进师生关系提高教育教学的实效。
第四篇：我的作业：高中政治主题研修——如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
高中政治主题研修：
——如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
现代教育教学中，有一种现象不容忽视：学生上学上的年级越高，与老师的距离越远；与老师的距离越远，越容易产生一种对老师的不信任感，甚至有些学生还与老师形成一种对立情绪；有了对老师的不信任甚至对立情绪，教育的效果就可想而知了。有些孩子，家长管不了，说了不听；老师管不了，说了不信„„难怪人们发出一种感叹：现在的学生怎么越来越难管了！现在的孩子怎么了！
和谐的师生关系是提高教育教学实效的前提和保证。没有和谐的师生关系，教育教学就达不到预期的效果；预期的效果达不到，我们为社会培养的就只能是一些半成品或次品。作为一名教师，应怎样通过改进师生关系，来提高教育教学的实效呢？我的体会是：
一、要学会尊重学生
尊重是和谐的前提，也是搞好教育教学工作、提高教育教学实效的前提。学生都有很强的自尊心，需要得到他人尊重。例如，当学生犯错误的时候，一般都害怕老师批评，尤其是不希望老师在同学们面前批评。这说明学生都有很强的自尊心，想得到老师的尊重。这时，如果当众批评学生，一味指责，甚至对学生进行挖苦、讽刺，就会挫伤学生的自尊心，容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。要知道，尊重是相互的，老师尊重学生，学生反过来也会尊重老师，这样，老师和学生的关系就拉近了，工作也就好做了。
二、要多关心爱护学生
师生之间的互爱才是最理想的师生关系。爱是一种润滑剂，它能抹平学生心灵的创伤，能稀释学生对老师的不信任感和对老师的对立情绪，能缓和、融化冻结的师生关系，所以，老师在尊重学生的同时，必须关心爱护学生，关心学生的学习和生活，把学生当作朋友一样对待，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。当学生觉得老师爱他、重视他时，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。
三、要多给学生以信任
信任是理解的前提，是和谐师生关系的基础。信任也是相互的，老师信任学生，学生也会信任老师。只有当学生信任老师时，他都会信任老师的教诲，信任老师的批评，信任老师交给自己的任务，信任老师所说所做的一切都是正确的，都是为了自己好，这时老师对学生的教育教学才能收到实效，甚至效果是惊人的。所以，老师在尊重、关爱学生的基础上，必须信任学生，相信学生一定能够改正自己的某个缺点，相信学生一定能够把这个题做对，相信学生一定能够把自己所教的科目学好„„
四、要善于运用激励的武器
学生都有自尊心，都想得到别人的认可，尤其是老师的表扬，以证明自己行，自己做得好，自己是优秀的。老师应该懂得学生的这种心理特征，适时恰当运用激励性语言激励学生或表扬学生，尤其是当着众多同学的面表扬学生、赞扬学生，他会感到心里美滋滋的，他就会对你产生一种感激，从而愿意接受你的教诲哪怕是比较严厉的批评，这样，教育的效果肯定就会好些。请你不要吝啬自己赞美的语言和激励性的语言，当学生有了进步或成绩时一定要及时给予表扬，以满足学生的欲望，让学生感受到老师的重视和关注。例如：“×××同学，这次期中考试在咱们班进步幅度最大，这与他前一阶段刻苦努力是分不开的，我相信，只要你坚持下来，你一定能成为最优秀的学生！”“你解题的思路太清晰了，你真行，老师服了你了！”„„
五、要讲究与学生沟通的方式
经常听有些老师说，现在的学生个性太强，太难沟通了。事实果真如此吗？事实上，师生的交流沟通只要讲究一定的技巧，还是很容易的。应该怎样有效地与学生沟通呢？我的体会有三点：首先，要把学生放在平等的地位，尊重学生。如果你以居高临下的姿态去与学生谈话，学生会感到压抑，会觉得老师都是以教训的口吻在教训人，而不是在教育人。这样肯定收不到好的效果。其次，要善于倾听学生的倾诉、辩解。对学生的倾诉要耐心地听，不要动不动就发急；对学生的辩解要给学生机会，不要生硬地制止。要善于从学生的倾诉中、辩解中去找出学生存在问题的结症，思考解决的策略，去发现学生的闪光点，提高谈话交流的针对性。第三，要讲究教育的方式，尤其是批评的艺术。表扬学生要实事求是，不要夸大，否则收不到激励的效果。批评学生要有理有节，因人因事而异，并且当众讲共性不点名批评，单独讲修个性明确指出缺点，并指明改正的措施和努力的方向。同时批评时要注意语言的艺术，幽默、求实、和气。
六、要善于改变自己、发展自己
一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。再次，应该学会控制和管理自己的情绪。教师也是凡人，有自己喜、烦、怒、哀、乐等情感，有时也会失去耐性„„ 教师了解且尊重自己的情感，要能以正确的行为标准来规范自己的言行。事实上，拥有一个好心情走进课堂，常常会从中找到自己和学生的可取之处；试着每天提醒自己带着好心情来到学校，相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家，学生对学习会更加喜爱。当然，要改进师生关系，教师还要有高度的责任心，要以身作则，处理事情要公平合理，要塑造良好的外在形象，要不断加强学习、提高自身的科学文化素质等等，这里就不再展开赘述了。
总之，和谐的师生关系有益于学生健全人格的养成，有益于师生心理健康的发展，有益于提高课堂教学效率，有益于学生智育的形成和提高，有益于班风、学风的建立，有益于学生身心全面的发展。作为教育教学工作者，都有责任、有义务，力争与学生建立和谐的师生关系，使我们的工作朝着良好、健康的方向发展，使我们的学生朝着文明、民主、向上的方向发展。
第五篇：高中语文主题研修——如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
高中语文主题研修——如何通过改进师生关系提高教育教学的实效
灵宝二高
朱文良
现代教育教学中，有一种现象不容忽视：学生上学上的年级越高，与老师的距离越远；与老师的距离越远，越容易产生一种对老师的不信任感，甚至有些学生还与老师形成一种对立情绪；有了对老师的不信任甚至对立情绪，教育的效果就可想而知了。有些孩子，家长管不了，说了不听；老师管不了，说了不信„„难怪人们发出一种感叹：
现在的学生怎么越来越难管了！现在的孩子怎么了！
和谐的师生关系是提高教育教学实效的前提和保证。没有和谐的师生关系，教育教学就达不到预期的效果；预期的效果达不到，我们为社会培养的就只能是一些半成品或次品。作为一名教师，应怎样通过改进师生关系，来提高教育教学的实效呢？我的体会是：
一、要学会尊重学生
尊重是和谐的前提，也是搞好教育教学工作、提高教育教学实效的前提。学生都有很强的自尊心，需要得到他人尊重。例如，当学生犯错误的时候，一般都害怕老师批评，尤其是不希望老师在同学们面前批评。这说明学生都有很强的自尊心，想得到老师的尊重。这时，如果当众批评学生，一味指责，甚至对学生进行挖苦、讽刺，就会挫伤学生的自尊心，容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。要知道，尊重是相互的，老师尊重学生，学生反过来也会尊重老师，这样，老师和学生的关系就拉近了，工作也就好做了。
二、积极关注学生。
对学生的言语和行为的积极面、优点或长处予以有选择性的关注，主动找其个别交流，引导学生拥有正向的价值观，给学生以光明、希望、力量。在教学过程中，虽然教师可能并不赞同学生的某些行为，但他们一直都关爱学生、激励学生、接受学生。在这种条件下，学生就不需要去隐藏那部分可能会引起爱的撤消的自我，可以自由地体验全部的自我，自由地把错误和弱点全部纳入自我概念中，自由地体验全部生活，有利于学生成长并成为心理和谐的人。
三、要多给学生以信任
信任是理解的前提，是和谐师生关系的基础。信任也是相互的，老师信任学生，学生也会信任老师。只有当学生信任老师时，他都会信任老师的教诲，信任老师的批评，信任老师交给自己的任务，信任老师所说所做的一切都是正确的，都是为了自己好，这时老师对学生的教育教学才能收到实效，甚至效果是惊人的。所以，老师在尊重、关爱学生的基础上，必须信任学生，相信学生一定能够改正自己的某个缺点，相信学生一定能够把这个题做对，相信学生一定能够把自己所教的科目学好。
四、要多关心爱护学生
师生之间的互爱才是最理想的师生关系。爱是一种润滑剂，它能抹平学生心灵的创伤，能稀释学生对老师的不信任感和对老师的对立情绪，能缓和、融化冻结的师生关系，所以，老师在尊重学生的同时，必须关心爱护学生，关心学生的学习和生活，把学生当作朋友一样对待，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。当学生觉得老师爱他、重视他时，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。
五、要善于运用激励的法宝
学生都有自尊心，都想得到别人的认可，尤其是老师的表扬，以证明自己行，自己做得好，自己是优秀的。老师应该懂得学生的这种心理特征，适时恰当运用激励性语言激励学生或表扬学生，尤其是当着众多同学的面表扬学生、赞扬学生，他会感到心里美滋滋的，他就会对你产生一种感激，从而愿意接受你的教诲哪怕是比较严厉的批评，这样，教育的效果肯定就会好些。请你不要吝啬自己赞美的语言和激励性的语言，当学生有了进步或成绩时一定要及时给予表扬，以满足学生的欲望，让学生感受到老师的重视和关注。例如这次期中考试，6班张甲阳同学以前语文成绩一直不好，不过这次作文得了52分，年级第二的名次，我就在班里大力表扬了他。“××同学，这次期中考试中作文分年级第二，办公室老师听我说后都争着看，重点的学生也相互传阅。作文的成绩这与他前一阶段认真看书是分不开的，大家要向他学习，我给大家展示他的作文！”。读作文后学生们很惊讶，“写的太好了！”都向那位同学热烈鼓掌，后来那同学语文学习兴趣提高了，进步很大。
五、加强与学生沟通同时要讲究沟通的方式
加强沟通，就是教师适时主动的找学生交流感受和思想，沟通是相互理解的桥梁、是相互信任的纽带，通过沟通可以及时了解学生的思想动态。沟通时要耐心倾听，就是
但是经常听有些老师说，现在的学生个性太强，太难沟通了。事实果真如此吗？事实上，师生的交流沟通只要讲究一定的技巧，还是很容易的。应该怎样有效地与学生沟通呢？我的体会有三点：首先要尊重学生，要把学生放在平等的地位。如果你以居高临下的姿态去与学生谈话，学生会感到压抑，会觉得老师都是以教训的口吻在教训人，而不是在教育人。这样肯定收不到好的效果。其次，要善于倾听学生的倾诉、辩解。对学生的倾诉要耐心地听，不要轻易打断对方的谈话，不急于下结论，不轻视学生的问题，不要作道德性的评判，要给学生同感（即共情），力求从学生的角度理解学生。对学生的辩解要给学生机会，不要生硬地制止。要善于从学生的倾诉中、辩解中去找出学生存在问题的结症，思考解决的策略，去发现学生的闪光点，提高谈话交流的针对性。第三，要讲究教育的方式，尤其是批评的艺术。表扬学生要实事求是，不要夸大，否则收不到激励的效果。批评学生要有理有节，因人因事而异，并且当众讲共性不点名批评，单独讲修个性明确指出缺点，并指明改正的措施和努力的方向。同时批评时要注意语言的艺术，幽默、求实、和气。
六、要善于改变自己、发展自己 一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。再次，应该学会控制和管理自己的情绪。教师也是凡人，有自己喜、烦、怒、哀、乐等情感，有时也会失去耐性„„ 教师了解且尊重自己的情感，要能以正确的行为标准来规范自己的言行。事实上，拥有一个好心情走进课堂，常常会从中找到自己和学生的可取之处；试着每天提醒自己带着好心情来到学校，相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家，学生对学习会更加喜爱。
当然，要改进师生关系，教师还要有高度的责任心，要以身作则，处理事情要公平合理，要塑造良好的外在形象，要不断加强学习、提高自身的科学文化素质等等，这里就不再展开赘述了。
总之，和谐的师生关系有益于学生健全人格的养成，有益于师生心理健康的发展，有益于提高课堂教学效率，有益于学生智育的形成和提高，有益于学生身心全面的发展。作为教育教学工作者，都有责任、有义务，力争与学生建立和谐的师生关系，使我们的工作朝着良好、健康的方向发展，使我们的学生朝着文明、民主、向上的方向发展。
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